细雨无痕,润物无声
细雨无痕,润物无声
自踏上三尺讲台第二年起，我就担任学校的大队辅导员，经常和班主任打着交道，为了更好地指导班主任工作，我订阅了《班主任》杂志，从中让我对班主任产生了敬佩之情，同时感受到了“班主任”的责任与使命。于是我也尝试担任班主任，在我任班主任期间，让我渐渐地明白了“班主任”的内涵：班之主，任重而道远，风雨一肩挑。
一、教育与爱相结合
没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。只有心与心的交融才能撞击出生命的火花，学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道，爱之深才能恨之切。教育实践使我充分认识到：教师的爱应该是一种由衷的发自心灵深处的关爱。爱无声，严有度，以爱动其心，以严导其行，在尊重、信任、理解的基础上，从细节入手，塑造学生良好的学习习惯和道德规范。爱学生必须做到以下几点：
1、做学生的朋友。教师应放下架子，与学生“零距离”平等的接触，这样学生才能敞开心扉，对教师讲出他们埋藏在心里的一个个“真实的故事”，便于教师对症下药，辩症施治。
2、做学生的亲人。由于我校学生大多数家长外出务工，因此，他们的心头难免想家想亲人，于是我经常对他们说：“在家靠亲人，在校靠老师”这样朴实的话语使多少学生感动：中秋节时请他们吃月饼，使他们感受到“学校跟家里一样亲”。
3、做学生的医生。老师努力在生活上关心他们，更重要的是，还要做他们的心理保健医生，使他们形成健康健全的人格。近年来，农村“留守孩”的现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，这对他们的健康成长造成了影响。这些家长单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了，忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致亲情关系出现了障碍。对于这些孩子，我经常想到这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的爱一旦走入儿童的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”而班主任不偏不倚的爱更具备这样的魔力。用爱感化幼稚的心灵，用爱引领前进的方向，使他们明辨是非，并倾向善与真，唾弃恶与伪，将他们塑造成为正直守信俱有健康人格的学生。
轻风细雨,润物无声
轻风细雨，润物无声 ——小学班级个性化管理浅谈 摘要：班级是学校的重要组成部分，班级个性化管理的步伐正在探索中前进，新课程背景下的教学模式要求个性化的班级管理，使班级文化融入到学生的教育发展日程中来。所谓班级文化，就是以师生为主体，以课外活动为主要内容的一种集体性、开放性、传递性的校园文化。因此，创建个性化的班级，构建积极和谐的班级文化，应该成为教育工作者的一个共识。同时，加强小学班级个性化管理，无疑是促进素质教育深入健康向前发展的远大追求。本文主要从精神文化、行为文化和视觉文化三方面来探讨小学班级个性化管理。 关键词：班级个性化管理；班级文化；精神文化；行为文化；视觉文化 一、绪论 学校是创造人才的摇篮，班级则是学校教育教学活动的基本单位，是学校最基本最重要的组成部分，学校的一切活动都要通过班级来进行。班级是学生学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品质养成、健全人格形成以及综合素质能力提升的主要载体。因此班集体的作用，对于一个学校的发展来说，对于学生的个人成长而言，其重要性不言自明。 新课程呼吁个性化的班集体，期待个性化的班级管理，因之个性化的培养方式有利于素质教育的开展，有利于培养社会所需要的综合性人才。而个性化的班集体的建设离不开个性化班级文化的建设。 二、班级文化的内涵 文化像轻风细雨，像潺潺流水。诗人泰戈尔说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使得鹅卵石臻至完美。人是文化的人，文化以“润物细无声”方式影响着人的成长。一个人在一个特定的文化环境中“浸润”了若干年后，就不可避免地被“烙下”深深的“文化印记”。因此文化对于一个人的影响可以说是潜移默化并且深长久远的。 班级文化是学校文化的有机组成部分，学校文化的形成有赖于班级文化的建设，一个个富有特色的班级文化构成了学校文化的整体。班级文化是班级成员在学习和交往等活动过程中逐步形成和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为一种班级“综合个性”。人们通常将其分类为精神文化、行为文化和视觉文化。 精神文化是班级文化的内核与灵魂，是形成行为文化和视觉文化的基础和依据，具体体现为班级理念。行为文化是精神文化的动态表达，是践行班级理念的可靠保障。有人把行为文化进一步分为活动文化和制度文化。视觉文化是精神文化的静态传达，也是行为文化的必要补充。有人把视觉文化称之为物质文化。 精神文化、行为文化和视觉文化相互影响和相互作用构成了一个密不可分的有机整体，“班级个性”由此得以彰显而易于识别。由于农村小学是一个特殊的教育环境，因此要培养合格的小学生，就必须首先建设好农村小学班级文化，让他们有良好的成长环境。小学班级个性化管理要想取得实效就必须从这三方面入手，在这三方面下足功夫。 三、班级个性化管理策略 （一）班级精神文化的培育与弘扬 班级精神文化是指班级成员中一种主导性的思想观念和价值取向，具体表现为一种学习状态、班级风气和精神面貌。这种文化是在学校、家庭、社会等多方
春风细雨 润物无声
春风细雨润物无声 ——谈无痕教育的魅力 内容提要：教育的过程是一个心与心交流的过程，在这个过程中情感的交流起着十分重要的作用。本文旨在从心灵的沟通方面向从事教育的教师同行们介绍一种春风化雨式的无痕 教育，通过一个故事的导入向您说明什么样的教育才是无痕教育，无痕教育又要求我们怎样去做等等。 只有对比才能得出优劣，才能进行取舍。平常的教育重的是师道尊严，追求的是教育的完美，但这只是一个理想化的空想。学生不是一个十全十美的人，也不可能被我们塑造成一个十全十美的人。而无痕教育要求我们教师用自身的魅力去影响学生，教育学生，通过教师榜样的示范作用促进学生的发展和进步，“没有情感的教育是苍白无效的，这也是有些老师的思想教育为何屡屡失败的原因。”无痕教育在教育中注入一个“情”字，它的教育过程是一个心与心的交流、情与情的交融的过程，它的教育过程是没有痕迹的，突出了“无痕”的特征，其教育效果是出奇的好！ 基于无痕教育的魅力，无论是学校、家庭还是社会都呼唤这种“无痕教育”。善于运用“无痕教育”搭起心与心沟通的桥梁。 前不久，听到这样一则故事：一位聪明的小男孩汤姆给妈妈写了一张账单：“汤姆给妈妈到超市买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是个听话的孩子，妈妈应付10美元。合计20美元。”忙得满头大汗的妈妈看到了那张纸条后，随即在上面添了几行字，又放回了原处。醒来的汤姆看到这样的一张账单：“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元。合计0美元”。这张账单被汤姆永远珍藏着，它记录了一个孩子从懵懂走向懂事的经历。讲解完了这则故事，我被这位母亲独特而富有成效的教育方式所打动，这种无声的教育远比大声训斥，当面指责，甚
描写雨天心情的句子
描写雨天心情的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、愿爱情的春雨滋润你的心田，幸福的小雨弥漫你的世界，吉祥的细雨洒落你的视线，快乐的雨滴欢畅你的天空。带给你不一样的人生。 2、我要像春雨一样缠绵，时时刻刻对你想念。我要像春雨一样柔软，全心全意对你思念。我要像春雨一样润田，一生一世对你挂念。我是你的春雨，你是我的家园，把你浇灌，月月年年！ 3、轻风飘，桃花闹，一季芬芳心头绕；草丰茂，青山高，欣欣向荣大地笑；布谷叫，耕种了，风光无限年景好；雨潇潇，祝福到，伴你一季无烦恼。 4、细雨滋润肥沃的大地，让大地更添新绿；细雨褪去心灵的疲惫，让人生更有力量；细雨洗去满身的尘土，让梦想更加闪亮。愿你沐浴着春天的细雨，走向美好的成功！ 5、一场春雨便是一份希望，滋润天上和人间；一场春雨便是一次洗礼，洗去忧伤和疲惫；一场春雨便是一场思念，带着快乐和欢乐；一场春雨便是一份祝福，送去问候和牵挂。愿这美丽的春雨为你带来一季的快乐！ 6、把晴朗的天空织成灿烂的云锦，把叮咚的泉水谱成幸福的乐章，把绵绵是我细雨汇成祝福的河流。愿你的快乐如细雨般绵绵不断。
7、一滴雨，倾注了我心心念念的祝福；雨滴成线，代表我的祝福不断；细雨如织，是我密密麻麻的关心包围着你；大雨倾盆，亲爱的，拿好手机躲雨去吧！ 8、细雨会放声歌唱，嘀嘀嗒嗒；细雨会尽情跳舞，轻轻盈盈；细雨会窃窃私语，婆婆娑娑；细雨会传递祝福，绵绵密密。愿你的人生如细雨般酣畅、快乐！ 9、下雨了是因为云哭了，花开了是因为风笑了，飘雪了是因为太阳睡了，月亮圆了是因为星星醉了，给你发短信了是因为我想你了！ 10、雨，是灵动的，滴落无限美好；是飘逸的，布满整个天空；是清新的，荡平所有尘埃；是洒脱的，冲散所有惆怅；是喜悦的，融入人的心田：朋友，愿你雨天快乐，幸福无忧！ 11、晶莹的雨滴，折射出美好；清凉的雨滴，散发出清新；绵绵的雨滴，繁衍出生机；细细的雨滴，交织出幸福；诚诚的雨滴，润泽了心田。愿你漫步在雨中，收获无尽的幸福和快乐！ 12、雨天更多，也掩盖不了你心中的阳光；雨水再大，也浇不灭你身边的快乐细胞；雨打风吹，也吹不走我对你深深的祝福，愿你时刻保持快乐心情，生活无忧万事顺！ 13、又下雨了，我记得，在去年雨落的时候，我问你，为你写篇文章好吗？你笑，笑着说，好，很希望能看到自己出现在颜颜的文章里。而后来，不，没有后来，只有曾经和现在。 14、下雨天，别心烦，愿你心情好好是晴天。雨声小，雨点大，愿你如意满满随心愿。雨景在，映眼帘，愿你快乐多多笑颜颜。愿你
春风化雨,润物无声(班主任工作点滴)
春风化雨，润物无声 ——浅谈班主任工作的点滴 单位：屏山县太平乡初级中学姓名：周强众所周知，班主任工作是细致具体、纷繁复杂的，它就如同弹好钢琴，在把握主旋律的同时，也要做到杂而不乱，忙而不乱。我认为作为班主任的我们应该以身作则，怀着爱心，带着微笑，携着宽容，随时家访，以春风化雨、润物无声的方式将工作做细做好。在此，我就自己这几年的班主任工作谈谈自己的体会： 一、用“爱心”的春雨去浇灌学生 陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。班主任的“爱心”就如美丽的花朵，能沁人心脾。班主任在工作中要以强烈的爱心吸引学生，用爱心去教育学生。当然，作为班主任，表达自己爱心的途径是多种多样的，可以是课堂上一次会心的微笑、赞许的目光；可以是课后一次敞开心扉的交谈；可以是一次亲切的抚摸；也可以是文字的关怀等等它可以使学生心境愉快，使学生感受到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，树立主动发展的心态。特别对一所留守学生较多的农村中学来说，班主任对学生的“爱”尤为重要。在七年级下期时，我班转来一个名叫王宇的同学，除了我的课，其他课堂上都有违纪现象，科任老师对此而有很大的意见，我也为此伤透来脑筋，于是和他慢慢接触，才知道他是一个留守学生，父母一直在外面打工，因为得不到父母的爱而觉得自己比别人低一等，在别人面前总是抬不起头，认为自己就是一个一无是处的学生，从而自暴自弃。了解了这
个情况后，我每天都要找机会和他谈心，从学习上去关心，在生活上给予关怀，并在课堂上找机会去表扬他，随着时间的推移王宇一步一步地变了，课堂纪律好了，学习认真了，思想上也进步了。这就告诉我们，学生一旦拥有了老师的“爱”就能在各方面重塑自己，因此，让我们的爱像春雨一样去浇灌学生，像阳光一样去温暖学生吧。 二、用“宽容”的胸怀去理解学生 一个诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这就是对宽容最生动最直观的诠释。宽容是每一位班主任必需的，因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候，不但伤害了孩子的自尊自信，也造成了师生关系不正常，甚至产生逆反心理，给自己的工作带来难题。学生其实都很单纯，能得到老师的宽容就是他们的愿望之一。他们一旦得到老师理解与宽容，就能最大潜能地发挥他们的积极性和主动性。所以，作为教师的我们，都应该尽量用宽容的心去对待每一个学生，在心中应该多一把评价的尺子，尽量去发现他们身上的“闪光点”，让学生从自己的优点中去树立信心。我认为学生就应该犯错误，如果这些学生从不犯错误，那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误，多给他们一些理解、宽容，多帮助他们分析原因，让他们认识错误，知道怎样去改正错误，不犯重复的错误，这才是最重要的。宽容是一种信任与激励，教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股前进的力量，激励学生自强，从而
春风化雨润物无声 桃李不言下自成蹊
春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊 润物细无声是德育的理想境界。不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。 一、温馨优雅的校园育人环境 学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。民族文化墙引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；艺术长廊展示我校师生书画功底，“穿越各种画卷，探寻民族根基”，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。 二、构建学校、家庭、社会立体的教育网络 定期召开班主任会议，充分发挥班主任德育主力军作用。家校合作，同心同行。每年采取年组推荐、学校权衡的方式，从家长中选择了23位家长担任新一届家长委员会委员，并为其发聘书。整合社会德育资源，聘请关工委讲师团团长给学生家长授课，法制副校长为学生做交通安全知识讲座。邀请消防中队官兵与师生进行消防安全演习，组织学生参加文化市场管理所“拒绝盗版，远离精神毒品”签名活动，带领学生参加环保局的环保节能活动。通过系列活动，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有效地促进了学校素质教育的全面落实。 三、丰富多彩的德育活动 1、组织全体师生开展“开学第一面”活动。全体教师为学生准备至少两份礼物：一句祝福，一个微笑，或一个拥抱，一个惊喜等等；同时让学生之间互致问候，拉一拉手，或互相拥抱。在接下来的第一课里，班主任首先组织学生收听消防安全知识讲座，其次选择“感动中国十大人物”中的两三个事例，播放给学生。最后组织学生学习社会主义核心价值观，牢记“24”个字。开学第一课是我们教育的重要环节，也是我们对学生进行生命、生活、生存教育的一个契机，更是我们每期开学的一门必修课。 2、我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。利用少先队建队日进行“红领巾相约中国梦”教育活动，坚持每周一升旗仪式，组织低年级进行系红领巾比赛等活动，发挥少先队阵地作用。 3、国学经典诵读活动，关系到国家、关系到社会、关系到全民的文化素质提升。我校举行了国学经典启动仪式，利用晨读朗诵《弟子归》，每天眼操后利用广播领颂《弟子归》，每周一升旗仪式齐颂《弟子归》，经典诵读已成为我校德育活动一部分。 四、德育治校，硕果累累。 几年来，学校先后被授予全国青少年文明礼仪教育示范基地、内蒙古自治区模范基层关工委、呼伦贝尔市普法先进学校等荣誉称号。 德育工作润物无声，我们要稳步推进素质教育向纵深发展，让每一个学生获得有道德的幸福生活。
随风潜入夜,润物细无声《春夜喜雨》意思-赏析
随风潜入夜，润物细无声《春夜喜雨》意 思|赏析 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。 伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。 明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。 译文二 及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 赏析 作者：佚名 这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个好字赞美雨。在生活里，好常常被用来赞美那些做好事的人。如今用好赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它知时节，懂得满足客观需要。其中知字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就
下起来了。它的确很好。 颔联写雨的发生，进一步表现雨的好，其中潜、润、细等字生动地写出了雨好的特点。雨之所以好，好就好在适时，好在润物。春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会润物，自然不会使人喜，也不可能得到好评。所以，光有首联的知时节，还不足以完全表现雨的好。等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个好字才落实了。随风潜入夜，润物细无声。这仍然用的是拟人化手法。潜入夜和细无声相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意润物，无意讨好。如果有意讨好，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意润物，无意讨好，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。 雨这样好，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那润物就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，野径云俱黑，江船火独明。只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，黑与明相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强
春风细雨润无声
春风细雨润无声 ——浅谈如何做好职业学校班主任工作 宜宾市商职校·王强 现在的中学生，真可谓烦愁不知，忧虑皆无。他们生活在新世纪，对人生和未来，充满着一种朦胧的想象和强烈的追求，手里抓着一大把艳丽的色彩，却不知该怎样往“生活”这块诱人的画布上涂抹。他们正处于充满激情和狂热的年龄阶段，既让人担扰，又令人羡慕。这些学生们，进教室像龙卷风一样；听课惯于插嘴；有时做一些与课堂无关的事情；下了课，在走道里追逐嬉戏，他喊你叫；课间加餐，他们钱花得便当，吃得痛快，男生追求潇洒，女生则向往飘逸；看电影，自身会即刻成为电影中的角色……为了应付那些活蹦乱跳的男女学生，班主任每时每刻都得使出浑身的解数，几乎所有的班主任都忙碌得像蜜蜂一样：有时像首长，有时像法官，有时像警察兼保姆。对普通高中的班主任而言，每天最烦恼的也许就是如何能更快更有效地提高学生的成绩；对职业学校的班主任来说，除了要引导学生多学知识与技能外，还要付出更为艰辛的劳动，解决班里不断涌现的各种矛盾和难题。 一、问题与困难并存。班主任工作既无法投机取巧，也不能消极怠工，我们的班主任们就是怀着一种对学生想保护又想教导，既严格要求、又怨恨长进太慢的爱，一小时一小时地看着学生们成长起来的。 现在的学生大多都是独生子女，由于家庭、社会等多方面的原因，造成许多学生的不健康心理。在我班上，较为突出的问题主要表现在： （一）由于缺少家庭温暖，学生性格孤僻、暴躁，一触即发。 这类学生一般都生活在单亲家庭，父（母）亲为了生计经常加班加点，孩子通常都由年迈的爷爷奶奶照顾，在生活上无法做到面面俱到、细致如微，情感上就更谈不上沟通与交流了。而十六七岁的青少年正处于生理和心理变化都极微妙的时刻，生活上缺少关怀，心灵上的烦恼又无法倾诉，他们往往采取自我封闭的方式，不愿与其他人，特别是家人进行交流和沟通。从内心来讲，他们渴望得到保护和关爱，但是又找不到适当的方式表达。此时，一旦外界的触动或干扰出现，就会引起他们内心强烈地震动和反感，必然就会采取一些过激的行为来捍卫和保护自己。 对这类学生，班主任往往要担当起父（母）亲的角色，给予他们更多的关爱，关心他们的生活、营养、发育和卫生保健等等，使学生感到亲切、温暖，才会使他们卸下防备，对教师产生认同感和归属感，愿意与老师谈心，并逐步发展到能够听从老师意见改掉坏毛病。 （二）在家中骄纵成性，在学校里依旧我行我素，继续充当“小霸王”。
润物细无声(心得体会)(1)(1)
润物细无声 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
春风细雨润物无声
春风细雨润物无声 走进绰河源小学首先映入眼帘的就是悬挂在教学楼外墙上的“崇德、明理、博学、有为”八个大字，这就是绰河源小学的校风，这八个看似简单的汉字却是多年的积淀形成的，具有丰富而深刻的教育内涵，时刻提醒绰河源小学的同仁们，而提炼这一校风的人就是绰河源小学校长——陈磊 陈校长在教育战线已经辛勤耕耘了30多个春秋，成为一名年轻有为的校长已有16载。爱校如家、事必躬亲的她，脸上始终洋溢着浅浅的微笑，淡雅、从容，极具亲和力，在她美丽、亲和的外表下，跳动的是一颗自信、自强、追求不止的心。这位具有先进管理理念、专业素质过硬的研究型校长，曾在她的述职报告中展露过这样感人至深的心迹：我热爱教育事业、热爱这个学校、热爱每一位身边的教师、更热爱这校园里每一个渴求用知识改变命运的稚子。我们还年轻，就应该有自己的思想。用尽全力凝聚起身边的教师，和可爱的孩子们一同成长，使学校成为师生互动共生的精神家园，让我感到这创造性的事业充满快乐！陈磊校长认为，建设最有利于人发展的生存、工作环境，让教师感受到被尊重与期望是学校发展的生命线。她说：为教师提供成功的机会，搭建成长的舞台，激发教师创造的冲动，是她的责任。她始终把关注教师的发展需要放在最高位置，努力为教师发展创设着一切确实可行的条件。为此她提出来实施提升内涵和专业能力的3241工程，为教师的可持续发展奠定了强有力的基础。构建学习团
队——四级学习体系(校长导学体系：学校导学体系；集体互学体系：个人自学体系），让书香弥漫校园，不断提高教师任职能力。构建以学代管，以管促学的校本特色管理。形成了蕴含无限生命活力的教研文化。开发校本课程，扩大课程资源。利用绰源地区的红色旅游资源，开发了“记国史、明国情、长国志”为主题的德育校本课程；基于文化素养提升的阅读积累活动，开发了的“沐知识阳光，品读书快乐”的校本课程；立足继承、完善和发展学校第二课堂活动，开发了“强身心、健体魄、凝塑气质”为主题的艺术校本课程。为开发优化课程资源，成立了校园“小雨点”电视台，为学生搭建了综合实践活动平台。使学生的身体、心理和艺术修养都得到了很大的提高，促进了学生个性化发展。 作为学校的领头人，陈磊校长首先带头创建“服务先锋岗”和“科研先锋岗”。在校安工程建设中，她恪尽职守，兢兢业业。在近3个月的时间里，别人放假休息，陈校长一天也没休，就连爱人住院也没有护理一天。在仅有3平方米的极其简陋的木棚里，她带领班子成员对照图纸、上报数据、制定方案。工程部门在施工的同时，陈校长带领班子成员和几个员工进行了大量的义务劳动，利用假期把没有列入计划的学校和幼儿园的围墙、仓库、厕所、文化墙进行了粉刷，整修了操场。校安工程为学生提供了安全、优美的学习环境，陈磊的恪尽职守、严格把关又为工程的质量架起了保障。她的率先垂范的作用也带动了学校整体的爱岗敬业讲奉献，齐心协力谋发展的氛围。 在学校的各项工作中，陈校长总是亲力亲为，起着榜样带头作
和风细雨 润物无声
和风细雨润物无声 尊敬的各位评委： 大家好！我演讲的题目是《和风细雨润物无声》。 自2013年到2018年，回首五载从教路，青春就在年复年的授业解惑中流淌，流逝在纷扬洒落的粉屑里。而回忆里有太多值得回味的人和事，恰如浩瀚花海，在此，我就采撷最美一朵，和大家一起欣赏。 去年暑假结束，我半路接手了六年级班级，早上踏进教室，面对的是一张张陌生的面孔。当时心里就暗暗打鼓：不知道这些孩子性格怎样？有没有刺头儿？……忐忑的心情尚未平复，下午，事情就来了。一位王姓学生跟同学一言不合打了起来，我匆匆赶到班里，花了好大力气才把王同学拉开，此时的他双目赤红，忿忿不平，依然极力挣扎着想要再次冲上去。于是，我意识到这是个冲动且火爆的孩子，如果放任不管，今后必定闯祸连连。所以，我不仅要格外关注他，更要想办法让他认识到遇事冲动的坏处。 想要改变一个人的行为习惯，绝非一日之功，更不是批评一场就能解决的。所以，我决定寓教于点滴之中，像和风细雨一样，慢慢地、悄悄地改变他。 接下来的日子里，面对王同学的条条“罪状”，我并没有一场“狂风暴雨”了事，而是一次次找他谈话，弄清每件事的来龙去脉，让他自己说说哪些事情是由于他的冲动引起的，那些事情是可以三思之后能够避免的。
锲而不舍金石可镂，在一场场“和风细雨”中，王同学悄然发生了改变。闯祸少了，对待同学也多了几分宽容，也没有一言不合就武力相对的情况了。这个孩子，在一次次的谈心交流中，学得了克制。 王同学的事例让我坚信，最好的教育是和风细雨、润物无声的。在潜移默化中，老师对学生的影响就如涓涓细流，柔和而又深远。我愿为一场绵柔而又润人心脾的细雨，给一群破土而出的小草们以最温和的滋润。此之谓：和风细雨，润物无声。 我的演讲结束了，谢谢大家！
润物细无声 育人存真谛
润物细无声育人存真谛 --------“学标杆、争一流、上水平”解放思想大讨论反思3月14日下午我参加了杨柳雪镇学区的学校管理人员及部分教师代表到滨城区清怡小学进行德育班级管理方面的参观与学习。 下面我就自己在清怡小学见闻和思考谈几点体会： 一、关爱学生，培养学生生命意识，使班级具有一定感染力。 倾听了李红梅老师的《让生命的每一天都充满阳光》使我感受最深：教育需要爱，更需要培养爱，没有生命的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。我也觉得在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。李老师对学生有一种博大的爱心，她把学生当作自己的小孩，在她的班级里班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，她扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，她总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一种牵挂，值得我学习。 二、编织班级文化使班级富有凝聚力 班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件,同时班级文化建设又是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用。 董琨老师精心布置教室，让物质为精神服务。教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。董老师设计的班级小书柜这个板块，虽然不怎么起眼，却也是一方书香弥漫的小天地。每天午餐回来，孩子们都会带一本书回到自己
的座位，或独自品味，或邀友共读，赏心悦目，乐在其中，在这里，他们结识了著名作家高尔基、福楼拜、莫泊桑、巴金。在这里，他们和一个个高尚的人谈话、明白了做人的道理，在这里，他们吸取了丰富的营养，扬起了理想的风帆。班内充满着书香气，值得我们推广。另外，她设计的小古文课程、生日书吧、《繁星班的故事》日记等活动也值得我们学习和借鉴。我越来越清醒的认识到：班级文化建设能够给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！ 总之，班级管理只有从细处着手，精细化管理学生；让大家人人有事干，事事有人干才会有实效性。正所谓“润物细无声，育人存真谛”的道理。让我们的班级管理更贴近孩子、尊重生命，让他们在自由、快乐的氛围中健康成长！
春风化细雨润物细无声
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0f8038260.html, 春风化细雨润物细无声 作者：郑最胜曲艺 来源：《教育界·上旬》2017年第06期 【摘要】感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩不仅是一种品德，更是一种责任。懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知道感恩也是懂得真善美、明辨是非的最起码的觉悟要求。我们在教给孩子所有技能的同时，也要教会他们学会感恩，让感恩伴随着学生成长。 【关键词】感恩；亲情；生活 一、案例背景 一母亲抱怨，上高中的女儿花钱大手大脚，有时她难免说女儿几句，女儿就会马上大发脾气，看重贵重的东西不给买就会赌气几天不吃饭，遇到父母，不理人，形同陌路，真让她感到心寒。一父亲打来电话：儿子上高中后，每次回家与我们交流时间不到三分钟，每次皱着眉头说自己很累、很烦，叫我们不要再烦他了，有时回家儿子主动多说些话，是为了要钱，但这也使他很开心。 通过对全班学生进行的问卷调查发现，反馈的数据令人痛心。知道父母生日的占23.4%，送父母礼物的占11.7%，主动帮助父母做家务的占14.3%。虽然这些典型事例在我们班只是部分现象，但足够引起反思：孩子从头到脚都凝聚着父母的心血，要孩子感恩怎么就这么难？ 二、案例描述 学校把第十五周定为“德育课公开周”，时间处于五月底。五月的第二个星期日是母亲节，而六月的第三个星期日是父亲节。在这五月和六月交汇之时，相信“感恩”的主题更合时宜，所以我把本次德育课的主题定为“寸草心”。 （一）准备阶段 5月14日，班会课召开的前两周周日——母亲节，恰逢学校召开家长会。真是感恩教育 的好时机！我便与学生商量：在家长会那天我们送什么礼物给妈妈以表达我们这颗感恩的心，庆祝母亲节日快乐呢？学生议论纷纷。有的学生说：“我们每个人都为自己的妈妈准备一束康乃馨。”有的学生说：“我们都为自己的妈妈制作一张贺卡，写上我们的贺词。”也有的学生说：“我们在那天都对父母说一句感恩的话。”还有的学生说：“我们都为自己的妈妈捶一次背吧！”等等。也有反对的声音：“我们还是消费者，拿父母的钱买花给父母，意义不大。”“有些话当面怎么说得出口，我们中国人历来就含蓄嘛！”“捶背、洗脚我们小学时候就做过了，老土！”我说：“大家出了好多的好主意，有言语上的温暖，有行动上的报恩，但其他同学讲得也
细雨润无声
细雨润无声 窗外，细雨，淅淅沥沥，绵绵密密。窗外的一切，房屋、树木、花草、水泥地……幸福地享受着雨水的洗礼。是的，雨是最圣洁的，它能滋润万物，凸显人间至美的亲情。 往事，再次清晰地浮现在我眼前…… 那是个春雨绵绵的星期天，一如往常，到了中午，爸爸就会带我回家吃饭。雨有点儿大，我们只好穿着雨衣来到停车棚。 我在门口等待着爸爸把车“牵”出来。突然，我听着里面“啊”的一声，是爸爸！我立即冲了进去。只见爸爸的大脚趾在流血！“我没事！铁片划破了脚趾。上车回家吧！”爸爸向我要了一张纸巾，简单地把伤口裹了一下，便唤我上车。 一路上，我一直低头寻觅着爸爸的伤口，仿佛是自己的心被狠狠地划了一下，痛极了。为什么路这么漫长？为什么雨一直下个不停？为什么路上行人匆匆……我第一次嫌弃街道的悠长，第一次讨厌细雨霏霏，也第一次烦透了街上的行人…… 总算到家了，我心里的那道划痕总算可以喘一口气了。妈妈看见爸爸的伤口，二话没说，匆匆忙忙地找来药箱，一边熟练地帮爸爸擦药、包扎，一边不停地唠叨：“你看看，多大的人了，还这么不小心，一定很痛吧？还有……”听着往日的“紧箍咒”，不知为何，心中的伤痕竟然化作甜甜的蜜汁。此时，才发现亲情竟是如此的琐碎与甜蜜，以致于人人都倍加珍惜。
还没等我缓过神来，“唠叨”便迎面而来。“你这小子，怎么穿的雨衣？你看看，半边身子都湿透了！感冒了怎么办啊？走，跟我换衣服去。”说着说着，一把把我拽进了房间。 我爱爸爸和妈妈。爸爸爱妈妈和我。妈妈爱我和爸爸。这一份至美的亲情，一直在我们身上潜滋暗长…… 雨里的甜蜜，亲情的记忆，温情的唠叨，珍藏在我心里那个叫“爱”的地方，直到永久。 窗外，细雨，淅淅沥沥，绵绵密密。 2下一页@_@我是分割线@_@
春雨润物细无声-模板
春雨润物细无声 20XX年9月至20XX年3月，北京市选送了首批50名中小学校长及后备干部赴美国希望国际大学，进行为期18个月的MBA(公共事务方向)和教育管理硕士学习。带着对中美教育的比较、思考，对中国教育的信心和希望，他们学成归来。我们把目光投向了他们其中的几位，看看这些活跃在一线的校长们在近一年的实际工作中的所思、所想、所做、所为，以求管中窥豹。用微笑迎接每位师生台峰北京第一五九中学校长教育管理硕士：“父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵。父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。” 4月28日早晨7点，北京市第一五九中学的学生蒋书力和往常一样来到学校，在校门口迎接他的是校长台峰。一个微笑，一声问候，这看似简单的交流总让蒋书力感到温暖。记得20XX年9月刚开学，校长第一次站在校门口迎接每一位师生到校，从未享受过如此礼遇的蒋书力竟然忘记了问候，一溜烟跑进校园。从那以后，几乎每天早上校长的微笑迎接成为蒋书力的清晨第一课。现在，他已经习惯每天愉快的学习生活从清晨的第一声问候开始。能和学生们在一起运动，蒋书力和他的同学们最先感受到这位新来校长的与众不同。从去年9月校园运动会上，校长跑百米接力赛的最后一棒，到几乎每周四下午校足球队的训练，这位“很有活力的校长”总能让全场沸腾。今年3月学校为学生举行的成人仪式对蒋书力来说是一种“洗礼”。在成人仪式上，校长台峰的致辞是他和妻子写给儿子一周岁生日的信，蒋书力还清晰地记得其中的几句：“父母不想让你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头……”蒋书力说：“校长能拿自己对孩子的爱与我们分享，让我们对父母的爱有了更深的理解。” “每个孩子都是优秀的，学校教育要面对每一个具体的活生生的学生。”对美国教育教学实施“没有输家计划”深有感触的台峰，回国以后在一五九中开始了学生评价制度的改革。20XX年3月5日，在全校表彰大会上，什么是优秀的学生有了更多的评价标准。从学习优异到助人为乐、孝敬父母、体育特长，十三个方面的评价标准让更多的孩子有了欣赏自己的自信。优秀的学生除了奖状，每人还在建校史上首次得到100元的奖励，而学生的父母也同时收到了一封“校长致家长的信”，
春风化细雨 润物悄无声
春风化细雨润物悄无声 ————记莱西一中南校2014年高考走进校园，迎面扑来的是一股文化的气息。富有班级特色的文化墙，校园处处可见的励志标语……都能让人感受到这是一所具有深厚文化底蕴的学校。这是2014年高考成绩揭晓后记者来到莱西一中南校的第一感觉。 随着高考成绩的公布，莱西一中南校2014年高考再次在同类学校中脱颖而出，创造了新的辉煌。一本上线876人，完成任务率高达61%。其中陈茜苗同学以670分的优异成绩获得莱西市文科第一名，刘芳辰同学以总分713分的优异成绩收到了来自北京大学的邀请函。取得如此骄人的成绩，到底靠的是什么秘诀呢？带着这个疑问，记者走访了莱西一中南校。 最后一次跑操，彰显生命的活力 6月6号上午课间操，高考的前一天。没有想象中高考前夕的紧张与忙乱，高三的学生们仍然像往常一样，快速在操场集合，先进行的是集合期间的诵读，朗朗的读书声，如同在课堂上一般；当哨声响起，整个操场像一台巨大机器缓缓开动，有序的队伍、整齐的步伐、响彻天地的口号声……这就是莱西一中南校高三学生的最后一次跑操。唯一与平时不同的是，跑操结束后，全体同学在老师的带领下，重温了往日的誓言，表达了向高考宣战的信心。记者采访了一位回校
领取报考指南书高三同学，提起最后一次跑操，这位同学的自豪之情溢于言表。“在整个莱西的高中里，我们是独一份的，”这位同学兴奋地说,“在一开始的时候一点都不喜欢跑操，又累又苦。但经过三年的锻炼，发现自己特别能吃苦耐劳，再苦再累的活都不在话下。我们最后的一次跑操，已经不是单纯意义的跑操了，而是向高考的挑战，展现自己高考必胜的信心。” 最后一次班会，不舍离情中的祝福 “我带了大家两年,不知不觉,你们已经毕业了,谢谢同学们一直以来对我的支持……”班主任李展飞一改往日的严厉,声音变得温柔起来,站在讲台上向台下的同学深深鞠了一躬，学生们都眼里噙着泪水，默默无语。李老师通过课件，和学生们回顾了高三一年来的风雨历程，并对学生今后的大学生活提出了忠告，整个过程感人肺腑。6月25号高三全体学生返校领取报考志愿书，学校趁这个机会组织了最后一次班会，记者有幸参加了高三17班的班会。莱西一中南校副校长周忠波介绍说，最后一次班会是一中南校在学生毕业时的后续教育，班主任以朋友的身份向学生们表达衷心地祝福，并帮助他们进行人生的规划，为他们走入大学，走向社会尽最后的一份力。最后一次班会活动也得到了家长们的极力赞扬，每年都会有大量的家长通过短信、电话向学校表示感谢。
[随风潜入夜,润物细无声] 随风潜入夜的潜的意思
[随风潜入夜,润物细无声] 随风潜入夜的潜的意思 我们认为语文课外活动是指在语文课堂教学之外，由学生自己组织的，有目的有计划的各类语文学习活动。在这些活动中，学生获取教科书以外的知识，发挥特长，发展才能。语文课外活动不仅仅是课内语文教学的延伸，它在整个语文教育活动中，有着举足轻重的无法为课堂教学所替代的作用。显然，语文课外活动能有效提高学生学习语文的兴趣，进而找到适合自身学习的方法，从而提升自己的能力，达到高效学习的目的。针对现在中学生视野较开阔，见解较独到，敢说敢做等特点，充分发挥学生的专长，利用课余时间组织过多场辩论会，辩题也较贴近学生实际，如“中学生该不该带手机进课堂”、“读书是不是成材之唯一出路”等，给学生一个舞台，给学生一个机会，让他们去寻找、去思索、去释放。辩论会不是去争输赢，而且通过辩论明白事理，这个活动带来的正面效应还有不少，比如锻炼了部分同学的胆量、口才，也提升了他们的思辨能力。编演课本剧也让我们尝到了甜头，比如《雷雨》由于同学们精心打磨，此剧在师生中引起了较大反响，剧中周朴园的残忍、贪婪、阴险，侍萍的隐忍、坚毅刚强，鲁大海的年轻气盛、血气方刚都让我们的学生通过表演得到了较好诠释。参观名人展览馆也是我们的活动之一，由于地处眉山，眉山是苏轼的故乡，这位大文豪坎坷而充满传奇色彩同时又留下丰厚文化遗产的一生不是在课堂上老师能够全部讲出来的。这里有苏东坡展览馆，展览馆是链环式，苏东坡的每个时期所遇到的对他有重要影响的人和事，以及他这一时期的诗文基本上是一环扣一环的展出来了，学生参观完了后大呼过瘾，同时感慨万千，均表示“真的很有收获”。钢笔书法比赛掀起了学习“写好钢笔字”的热潮，声情并茂的朗诵会让学生走进了诗、词、散文的广阔天地，演讲比赛让相当一部分的同学胆量得到了锻炼，经典名文诵读会让学生受到熏陶……我们充分发挥语文课外活动多姿多彩的魅力，多渠道地创设能诱发学生与兴趣的特定情境，让学生在情绪愉悦的实践活动中开启心智，立体地全方位地发展能力。这些活动的开展丰富了学生的课外生活，陶冶了学生情操，开发了学生智力，激发了学生
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声 ——读《教书匠》有感 还记得七年前，还在上师范的我，于一次机缘巧合下，在书店发现了弗兰克·迈考特先生的《教书匠》这本书。它以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回顾了作者——弗兰克·迈考特，一位平凡而伟大的美国教师从教30年的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。走上讲台的第一天，童年受尽饥饿的迈考特，捡起学生掷落在地的三明治捡起并吃下，结果令路过的校长大为光火；第二天，他又因出言不慎，招致众多将行的投诉。但迈考特真诚而执着的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材……这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。回想当年读完后的第一感受，就觉得从此有了某种信念一直在心中燃烧着...... 时光荏苒，岁月可叹。转眼，自己也已从事教育事业有几个年头了，从一开始对工作充满昂扬斗志与不时陷入迷茫的状态，到现在也练就了几分淡定从容，教育工作，确实是有几份欢喜几分忧。从小的理想就是长大后做一名教师，当毕业步入工作岗位后，就想不但要教给学生知识，更要教会他们做人的道理。然而，面对的是一群不知烦恼的孩子，面对教学中的诸多问题，有好多次我都觉得自己迷失了方向，不知该何去何从。我总是觉得青年人初出茅庐，应该是满怀激情，汹涌澎湃地朝着自己的理想朝着自己的目标前进。 于是，今日，当已为人师的我重新再拿起这本《教书匠》时，不仅仅是重温这最初的鼓舞与感动，更有一种百感交集的慨叹...... 读书的过程中，常常让人忍俊不禁。作者的文笔非常幽默诙谐，而且特别喜欢自嘲，喜欢拿自己开涮。他在讲自己三十载从教生涯中的苦涩与甘甜时。似乎是在讲别人的故事，真实坦诚得令人吃惊。他的文字完全没有把自己捧到为人师表的圣位上，写自己的心理活动很真实，很坦白。读着这样毫无伪饰的自传，就如春风拂面，让人神清气爽，我反而觉得他只是把教师作为一种职业，甘当教书匠。他很有个性，在我们眼里也许很另类，不按套路出牌，对学生、对家长、对校长都常有“惊人”之举。
描写细雨的句子培训讲学
描写细雨的句子
描写细雨的句子 1、春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。 2、细雨密密地斜织着，静静地交错。雨丝，轻轻入纱，纷纷而下，发不出一丝声响。这雨，来得似乎与往日有些不同，浸湿了我的思绪，总能让我想起什么忘记过的东西来。 3、哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。雨中的妙处和独行的欢乐牵动着无尽的思绪，直到路人惊奇的目光妈妈慎怪的话语，把我惊醒。然而，醒来依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中却多了许多五彩的花儿，那是飘动的伞花，雨中的人流。 4、微微细雨，细雨漾漾。小雨，有山泉的清幽淳朴，有绵绵诗意;弥漫天空的小雨，没有阴沉悲凉，只有清新翠绿。 5、我喜欢小雨，聆听小雨滴答的声音，看小雨打在广玉兰樱花雪松叶子上，看见地面溅起的小水花，看见情侣依偎在伞下，看见小孩在雨中奔跑呐喊，我会寻觅诗的灵感，捕捉美好的信息，小雨淅淅沥沥的日子，我的思念也会温柔缠绵，我也会为你悄悄诉说，诉说心中的爱恋和思念，诉说对未来的憧憬和期盼。 6、雨点淘气地在我的伞上又蹦又跳，好不热闹。大街上，车水马龙的倒影在水泥路上如放电影一样!色彩缤纷的伞像赶集的蘑菇，有的大步流星，有的悠哉悠哉，也有的三三两两扎成堆讨论着。 7、哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉、迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。雨中的妙处和独行的欢乐牵动着无尽的思绪，直到路人惊奇的目光、妈妈慎怪的话语，把我惊醒。然而，醒来依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中却多了许多五彩的花儿，那是飘动的伞花，雨中的人流。 8、时逢雨季，灰暗中垂下一幅巨大的透明的珠帘，朦朦胧胧，像升腾起的一股股自烟。我习惯于雨中行走，小雨中的那份舒适，使我感到十分惬意。我撑起一把小雨伞，漫步在小路间，不怕小雨打湿了单衣，只觉得那凉凉的雨意呀，那么晶莹深沉!晶莹得像一个无限大无限透明的宫殿，那深沉揉进我的心间。 9、傍晚时分，小雨一阵紧似一阵大了起来，由点点滴滴也变成了淅淅沥沥，凉爽了，真的。
润物细无声融良好习惯于生活之中
润物细无声——融良好习惯于生活之中苏州工业园区跨塘中心幼儿园王建珍215122 有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者回答道：“幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息……”分析起来，这位诺贝尔奖得主讲到的，都属于养成行为习惯的教育范畴。由此可见，良好的行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大。陶行知老先生的“生活即教育，生活处处皆教育”也很好地说明了这一点。作为一名幼儿教师，怎样在生活中培养幼儿的良好行为习惯呢？下面谈谈我的一点体会。 当前在幼儿教育中，人们比较重视文化素质的培养，而忽视良好习惯的培养，使得一些幼儿缺乏动手能力和独立性，缺乏良好的行为习惯和劳动习惯。陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，幼儿期是人格和习惯形成的最佳时期，而养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件，对幼儿的一生都有益。 一坚持“生活即教育”，把良好习惯的培养渗透在幼儿日常生活中“生活即教育”是陶行知教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育必须和生活结合才能发生作用，主张把教育与生活完全融为一体。那么怎样在生活中进行教育，在教育中进行生活呢？我们认为应把习惯培养渗透在幼儿的日常生活环节之中，注重
习惯培养的随机性。《规程》第二十三条指出："幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规；坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自立能力。" 陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了生活教育理论。他主张各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。如有一次看见一位小朋友穿着鞋子踩在椅子上伸手取高处的物品，拿到后没将椅子面擦干净后就一屁股地坐在椅子上，随即我就让幼儿展开了讨论。有的幼儿说：“这样会把裤子给弄脏的，妈妈回家后会骂的。”有的幼儿说：“我早晨看见阿姨在擦椅子，现在把椅子踩脏了，阿姨会伤心的。”……此时你一句我一句的幼儿们说得非常热烈，“那怎么办呢？”我又将幼儿抛过来的球还给了他们。“用抹布擦一擦。”“下次要脱了鞋子才能踩到椅子上。”通过这次讨论之后，我班幼儿每次踩脏了椅子之后都会自己用抹布将椅面擦干净。由此可见，教师要抓住那些稍纵即逝的生活中的教育时机，头脑里必须牢牢地树立起随机教育的观念。 我们说'生活即教育'到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业……随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领……自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育”。培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确、有序、科学、合理地进行生活活动，形成良好的情感和个性心理品质，为成为未来社会所需要的高素质人打下扎实的基础。