白头翁

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白头鹎

白头鹎（学名：Pycnonotus sinensis ）是雀形目鹎科的小型鸟类，额至头顶黑色，两眼上方至后枕白色，形成一白色枕环，腹白色具黄绿色纵纹。性活泼，结群于果树上活动。有时从栖处飞行捕食。白头鹎是长江以南广大地区中常见的一种鸟，多活动于丘陵或平原的树本灌丛中，也见于针叶林里。性活泼、不甚畏人。 杂食性，既食动物性食物，也吃植物性食物。

中文学名：

白头鹎 拉丁学名： Pycnonotus sinensis

界： 动物界

门： 脊索动物门

纲： 鸟纲

目： 雀形目 科： 鹎科 属： 鹎属 亚种： 4种 命名时间： G melin, 1789 英文名称： C hinese Bulbul 英文名称： Light-vented Bulbul

目录

编辑本段外形特征野外鉴别

白头鹎(图2)

小型鸟类，体长17-22cm。额至头顶黑色，两眼上方至后枕白色，形成一白色枕环（两广亚种无此白环，头顶至枕全黑色）。耳羽后部有一白斑，此白环与白斑在黑色的头部均极为醒目。上体灰褐或橄榄灰色具黄绿色羽缘。颏、喉白色，胸灰褐色，形成不明显的宽阔胸带。腹白色具黄绿色纵纹。雄性体重26-43g，雌性26-41g；雄性体长166-220mm，雌性160-201mm；雄性嘴峰13-16mm

白头鹎图集(39张)

，雌性13-15mm；雄性翅长82-94mm，雌性79-92mm；雄性尾长77-90mm，雌性74-88mm；雄性跗蹠20-24mm，雌性19-22mm。

形态描述

白头鹎(图3)

额至头顶纯黑色而富有光泽，头顶两侧自眼后开始各有一条白纹，向后延伸至枕部相连，形成一条宽阔的枕环，有的标本枕羽具黑端，有的头顶后和枕全白色（两广亚种无白色枕环，额至枕全黑色）。颊、耳羽、颧纹黑褐色，耳羽后部转为污白色或灰白色。上体褐灰或橄榄灰色、具黄绿色羽缘，使上体形成不明显的暗色纵纹。尾和两翅暗褐色具黄绿色羽缘。颏、喉白色，胸淡灰褐色，形成一道不明显的淡灰褐色横带。其余下体白色或灰白色，羽缘黄绿色，形成稀疏而不明显的黄绿色纵纹。虹膜褐色，嘴黑色，脚亦为黑色。

鸟种描述

描述：中等体型的橄榄色鹎。眼后一白色宽纹伸至颈背，黑色的头顶略具羽冠，髭纹黑色，臀白。幼鸟头橄榄色，胸具灰色横纹。虹膜－褐色；嘴－近黑；脚－黑色。叫声一般为“qiang-ding ding-qiang”，伴有颤音。

白头翁鸟(13张)

编辑本段栖息环境

白头鹎(图8)

常呈3-5只至10多只的小群活动，冬季有时亦集成20-30多只的大群。多在灌木和小树上活动，性活泼，不甚怕人，常在树枝间跳跃，或飞翔于相邻树木间，一般不做长距离飞行。善鸣叫，鸣声婉转多变。叫声一般为“qiang-ding ding-qiang”，伴有颤音。[1-2]

编辑本段生活习性

白头鹎(图5)

性活泼，结群于果树上活动。有时从栖处飞行捕食。白头鹎是长江以南广大地区中常见的一种鸟，多活动于丘陵或平原的树本灌丛中，也见于针叶

白头鹎(图6)

繁殖于3月至8月间。产卵

白头鹎(图9)

至少二次，巢于桑树茂密的绿叶丛中，或油茶树上及各种灌木丛中，距地大多2—3米。但亦有筑在高大乔木上的，距地高度约在6米至6.5米之间。巢呈深杯状，用草茎、杂叶、芦苇、草穗及少量细根、石松等构成，内垫以细柔的杂草。卵每产3—4个，呈椭圆形，色淡红，其上更有深红、淡紫等色的斑点。白头鹎从3月就开始进入繁殖期，一直到8月。在这期间，它们至少要产两次卵，一般巢穴会建在离地面两三米的茂密的桑树绿叶林或是各种灌木中。也有的白头鹎会把它们的巢建在高高的乔木树上，大约离地面6米以上的高度。巢穴是用杂草、掉落的树叶、芦苇、草穗、石松和一些草的根茎做成的，形状为杯子状。窝内还会放上嫩草。白头鹎每次可以产下3到4个蛋，蛋的形状为椭球形，颜色为淡淡的红色，蛋的表面还会带有一些深红的淡紫色的斑点。[1]

编辑本段亚种分化

白头鹎(图10)

（4种）1．Pycnonotus sinensis sinensis分布于中国的中西部（四川、陕西、长江流域、广西、广东，福建、北京和河北），越南，南海和韩国。

2．Pycnonotus sinensis hainanus分布于中国海南、广东东南，越南北部和中部。

3．Pycnonotus sinensis formosae 分布于台湾（不包括太鲁阁峡谷南部和东南沿海）。

4．Pycnonotus sinensis orii分布于琉球群岛（冲绳和八重山岛）。

编辑本段保护级别

列入中国国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。[2]

列入《世界自然保护联盟》（IUCN）ver 3.1：2009年鸟类红色名录。

[3]

（图片：概述图—图10[4]、图11[5]、图12[6]、图13[7]、图14[8]、分布图[9]）

编辑本段经济用途

白头鹎吃大量的农林业害虫，是农林益鸟之一，为保护鸟类。[1]

编辑本段人工选育

1、鸟的选择

白头鹎(图12)

鹎科鸟类多食虫、兼食果实，较难达到人工繁殖。一般饲养白头鹎是为听其悦耳鸣声，故多选择雄鸟。白头鹎雌雄羽色相似，较难区分，有经验的人可根据雄鸟胸部灰色较深，雌鸟浅淡，雄鸟枕部白色清晰，雌鸟稍发污等特征鉴别出来。幼鸟头灰褐、背橄揽褐色、腹部及尾下复羽灰白，容易跟成鸟区分。因野外捕捉的成鸟胆小，不易驯熟，故通常掏长羽芽的雏鸟或将离巢的幼鸟饲养。

2、笼的特点

白头鹎食昆虫和水果，粪便多而稀软，喜欢水浴，因而鸟笼的底宜为亮底，下边有托粪板，便于粪便漏下和清刷。可自制竹笼，圆型(直径26

厘米，高30厘米)或方形(26×26×30的厘米)。在北方，亦可用点颏笼饲养。

3、饲料喂法

饲养白头鹎可以一种粉料做为常备饲料，比如把玉米面、花生米粉、熟鸡蛋黄按5：2：3的比例混匀喂给，或者喂点颏粉(绿豆面、玉米面、熟蛋黄、淡水鱼粉或蚕蛹粉按5：2：2：1配合)；经常补充些水果和昆虫幼虫及蛹。

4、管理调教

白头鹎(图13)

在人工饲养下白头鹎属软食鸟，水罐内的水容易污染，每天需要清刷并换新鲜饮水。喂给的水果当天吃不完的应把剩余的取出。每天(夏季)或隔日(春、初秋)供给浴水，任其自行水浴。每周洗刷一次鸟笼。白头鹎不耐寒，在北方饲养冬季一定要移至室内饲养，停止外出溜鸟。红耳鹎、白喉红臀鹎、黄臀鹎等鹎科鸟类，均可以参照上述方法饲养。

5、饲养要求

白头鹎(图14)

白头鹎适合吃一些柔软细嫩的食物，它用的水罐很容易被污染，每天都要给它清洗水罐，还要保证它总是喝到干净的水质。当天没喝完的水一定要换掉。夏季要提供白头鹎洗浴用的水漕，春秋也需要，它会自己梳洗。鸟笼要随时保持干净，每周都要彻底清洗一次。白头鹎是害怕寒冷的，在北方饲养这种鸟类时，一定要注意它们生活环境的温度，冬天要挪到室内饲养，而且天气过冷不适宜外出遛鸟。[10]

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白头翁鸟(13张)

白头鹎精选图片(2张)

白头鹎图集(39张)

白头翁的故事教学设计doc

《白头翁的故事》教学设计之一 佚名 第一课时 教学目标： 1。学会本课的12个生字理解新词的意思。 2。初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3。教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程：1。谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28。白头翁的故事。学习生字“翁” 2。听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3。学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4。检查自学情况

A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C 重点提示：厌练 D 带上生字读词语，理解词语。 5。初读课文，感知内容。 A 请四位同学分小节念课文的内容 B 说话课文写了一件什么事 6。学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7。小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8。提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9。同桌说说自由朗读课文。 10。完成课堂作业：抄写生字第二课时 教学目标： 1。能读懂课文的2---4 段 2。能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程：1。复习检查：听写生字和多音字组词：

行 2。口头进行比较行近字 借（）猎（）思（）累（） 厌（）庆（）受（）爱（） 3。这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。 4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。 每一个人读一句 5。讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。 6。小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。 7。结果怎样呢？ 8。总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果

白头翁的故事

白头翁的故事 在森林中，有一种鸟，叫白头翁，它长得十分美丽动人，可最大的缺点就是懒。但有时，白头翁还是会学一些本领的。 一天清晨，白头翁听到百灵鸟在枝头上唱着动人的歌。它羡慕坏了，便飞去拜百灵鸟为师，百灵鸟说：“看你长得这么美丽漂亮，唱歌也一定会好听的！”说完，就领着白头翁练习唱歌。才学了两三天，白头翁就吃不消了。因为百灵鸟老师说，必须每天早上出去练嗓音。白头翁照着镜子，看看自己那日渐消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈，它开始抱怨了：“气死我了，可恶的百灵鸟，害得我嗓子好疼啊！”于是，它不再打算学习唱歌了，于是偷偷地离开了百灵鸟。 就在这时，天空下起了雨。雨过天晴后，它看到小狗在泥地里画梅花，它惊叹道：“狗哥哥画得真好啊，我要拜它为师！”就这样，白头翁学上了画画。可是它怎么画也画不出来梅花，而且还把狗老师的画弄得乱七八糟，狗老师很生气地说：“哎，你没有这个天分，还是走吧！”白头翁失望地飞走了。 白头翁又看见喜鹊阿姨在电线上盖房子，就跑去学习盖房子。喜鹊阿姨说：“盖房子需要能吃苦，你能坚持住吗？”“我能坚持的！”白头翁说。于是，白头翁便与喜鹊阿姨到很远的地方叼树枝。就这样，十天下来也没盖好一个窝，白头翁既感到不耐烦又觉得很累，就抛下将要盖好的窝飞走了。 白头翁老了，毛发都白了，它后悔了，在生宝宝时，干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛，以记住小时要勤奋，否则长大就会一事无成。

小花猫种向日葵 一天夜里，小花猫睡不着，它推开窗户数天上的星星。一颗，二颗，三颗。。。。。。。天上的星星真多呀！小花猫想：小星星们一定不寂寞，你看，它们眼睛眨呀眨呀，聊得欢着呢。第二天。天气很晴朗，大地一片暖融融的。小花猫抬头看了看太阳公公，又想：太阳公公一个人挂在天上，太孤单了，我得多给它找几个好朋友陪陪它。 找谁呢？它去找小花狗。“花狗妹妹，你愿意到天上陪太阳公公吗？”小花狗摇了摇头说：“我还要为主人看家呢！”小花猫又去找小公鸡，小公鸡叹了口气:“我每天要早起打鸣呢！”小花猫又去找小蜜蜂，小青蛙，可它们都很忙。 怎么办呢？小花猫想出了一个好办法。它向猪大婶要了一些向日葵的种子，趁着春天，把种子种到了地里。小花猫每天施肥，浇水，向日葵一天一天长大了。夏天到来的时候，向日葵已经长的又高又壮了，美丽的向日葵每天对着太阳公公微笑，它们为太阳公公唱歌，跳舞，陪太阳公公聊天，太阳公公再也不寂寞了。

《白头翁的故事》

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就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁” 2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4. 检查自学情况 A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C 重点提示：厌练 D 带上生字读词语，理解词语。 5. 初读课文，感知内容。 A 请四位同学分小节念课文的内容 B 说话课文写了一件什么事 6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9. 同桌说说自由朗读课文。 10. 完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标：

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《中国民间故事》阅读题

《中国民间故事》阅读题 一、选择题。 1、白娘子为救被自己吓死的许仙，到（）盗灵芝草。 A 灵山 B 金山寺 C 净慈寺 2、毒龙、恶虎、刁马和臭鼋比赛吃人，结果（）得胜，被拜为大王。 A毒龙B恶虎 C 刁马D臭鼋 3、“东坡肉”是（）的第一道名菜。 A 南京 B 苏州 C 杭州 4、花木兰替父从军，胜利归来后，皇上封她做（）。 A 左路大将军 B 兵部尚书 C 右路大将军 5、（）下令修筑长城的。 A 秦始皇 B 唐太宗 C 乾隆 6、牛郎织女相会时，（）结成群飞来，为他们搭桥，让他们相会。 A 喜鹊 B 燕子 C 天鹅 7、“狼来了，狼来了！”第( )次狼真的来了。 A 1 B 2 C 3 8、梁山伯送祝英台回家，送了( )里。 A 16 B 17 C 18 9、梁山伯与祝英台同窗共载（）年。 A 2 B 3 C 4 10、为妈妈找回壮锦的是（）。 A 大儿子 B 二儿子 C 三儿子 11、《一幅壮锦》这个故事来自（）族。 A 汉族 B 回族C壮族 12、《西门豹治邺》故事中，西门豹先将( )投进了漳河。 A 巫婆 B 徒弟 C 地方管事 13、人们称刘三姐为“（）”。 A 诗仙 B 花仙 C 歌仙 14、美妙的马头琴声，给草原上的人们消除了（）。 A 烦恼 B 疾病 C 痛苦 15、“一龙分二虎”中“龙”指的是（）。 A 张飞 B 关羽 C 刘备 16、白娘子被法海压在了（） A 雷峰塔 B 净慈寺 C 峨眉山 17、白头翁是靠（）来逃避劳动的。 A 装病 B 把头部染白冲老 C 假装忙碌 二、填空题。 1.老百姓都尊称包公为“（）”。 2.桃园三结义是讲（）、（）和（）三人在桃园拜盟结义的故事。 3、杭州的第一道名菜是“（）”。 4、刘墉平易近人，人们亲切地称其“（）”。

《白头翁的故事》_模板

《白头翁的故事》_模板 《白头翁的故事》教学设计之一 佚名 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。 2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁” 2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4. 检查自学情况 A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C 重点提示：厌练 D 带上生字读词语，理解词语。 5. 初读课文，感知内容。 A 请四位同学分小节念课文的内容 B 说话课文写了一件什么事 6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9. 同桌说说自由朗读课文。 10. 完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 1. 能读懂课文的2---4 段 2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程： 1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行 2. 口头进行比较行近字 借（）猎（）思（）累（） 厌（）庆（）受（）爱（）

3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。 4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。 每一个人读一句 5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。 6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。 7. 结果怎样呢？ 8. .总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果 9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。 10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说 11. 指导有感情的朗读课文的第三段。 12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。 13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。 14. 朗读全文 15. 课堂作业完成作业本的第六题。 第三课时 教学目标： 1. 会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。 2. 懂得课文所蕴涵的道理 3. 会用“觉得”说话。 教学过程： 1. 巩固复习听写词语 2. 朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？ 3. 练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。 4. 仿写完成作业本第七题 5. 用“觉得”说话完成作业本第五题 指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到） 读2 、3 两句的前半句，想象说后半句 口头用“觉得”造句 完成在作业本上 6. 朗读全文 7. .总结：后来人们为什么叫它白头翁？ 学了这个童话，你懂得了什么/ 8. 独立完成作业本第三题齐读校对 课后作业：有感情的朗读课文 把故事回讲给家长听。 《白头翁的故事》教学设计

白 头 翁 的 故 事

白头翁的故事 导读：第一课时 (课前一两分钟让学生自读课文) 师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文) 师：xxx，请说，我们在学什么? 生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准) 师：念清楚。(生读，师正音，生再读) 师：“翁”字是什么结构?怎么写? 生：“翁”字是上下结构。(师书写，后出示“白头”) 师：“白头翁”是什么样的鸟? 生：白头翁是头上白的鸟。 生：白头翁是头发白的鸟。 师：它什么地方白了? 生：是头上的羽毛白了的一种鸟。 师：刚才同学们自学得很不错，现在我们——起来学。(让学 生把自学时研究出的“名堂”进行全班交流) 生：…… 师：他研究得很好，可是总表达不清，多练习，会提高的。生：…… 师：大家都研究到“他厌倦了”，告诉我“厌倦”怎么写?(生自由说，师有意少写一点，对不?再添上“、”)“倦”字什么结

构? 左边是——，右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔，在课文中“厌倦”旁写厌倦。 师：，他厌倦了，怎么说的? 生：…… 师：课文讲了白头翁的故事，故事就要有情节，这个故事主 要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言，看谁讲得最完整) 生：(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。 师：小鸟学本领学得怎么样? 生：小鸟学本领有头无尾。 师：说得好!(板书：有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能 说出哪些? 生：有始无终。 师：真好，现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会 变成白头翁?他先向谁学本领? 生：第一个向喜鹊学本领。 师：自己读课文，研究点“名堂”出来，边学边作标记，等会儿告诉大家，你研究了什么? (师指名第一组同学逐个说，进行评价，然后师再指导) 师：跟喜鹊造房子厌倦了，谁还记得“造房子”是个什么词 组? 生：动宾词组。

小学二年级语文教案《白头翁的故事》

小学二年级语文教案《白头翁的故事》 1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。 2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3. 教学重难点：会用觉得写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它白头翁，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字翁 2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4. 检查自学情况 A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C 重点提示：厌练 D 带上生字读词语，理解词语。

5. 初读课文，感知内容。 A 请四位同学分小节念课文的内容 B 说话课文写了一件什么事 6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9. 同桌说说自由朗读课文。 10. 完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 1. 能读懂课文的2---4 段 2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程：

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《白头翁的故事》教案(二年级上册)

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它想干什么? 7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8.提供句式说说：小鸟向()学过本领。 9.同桌说说自由朗读课文。 10.完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 1.能读懂课文的2---4段 2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程： 1.复习检查：听写生字和多音字组词：行 2.口头进行比较行近字 借()猎()思()累() 厌()庆()受()爱() 3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领?这节课我们就来看看它是怎样学本领的。 4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。 每一个人读一句 5.讨论课文：小鸟为什么要造房子?用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。 6.小鸟是怎样学造房子的?开始和后来的态度有什么不同?之间用可是连接小鸟为什么会厌倦呢?指导朗读。 7.结果怎样呢?

幽默故事和古今笑话

歇后语 1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保 3、蚕豆开花--------黑心 4、孔夫子搬家——净是书（输） 5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天 7、虎落平阳--------被犬欺 8、画蛇添足--------多此一举 9、箭在弦上--------不得不发 10、井底青蛙--------目光短浅 11、大海捞针--------没处寻 12、竹篮打水--------一场空 13、打开天窗--------说亮话 14、船到桥头--------自会直 15、飞蛾扑火--------自取灭亡 16、百米赛跑--------分秒必争 17、拔苗助长--------急于求成 18、仇人相见--------分外眼红 19、芝麻开花--------节节高 20、新官上任--------三把火 21、瞎子点灯--------白费蜡 22、兔子尾巴--------长不了 23、偷鸡不成--------蚀把米 24、王婆卖瓜--------自卖自夸 25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉车--------谁敢 27、老鼠过街--------人人喊打 28、麻雀虽小--------五脏俱全 29、墙上茅草--------随风两边倒 30、三十六计--------走为上计 31、塞翁失马--------焉知祸福 32、韩信点兵——多多益善 33、丈二和尚--------摸不着头脑 34、有借有还--------再借不难 35、猫哭耗子--------假慈悲 36、饺子破皮--------露了馅 37、扁担挑水--------一心挂了两头 38、对牛弹琴--------白费劲 39、八仙聚会--------神聊 40、霸王敬酒--------不干也得干 41、板上订钉--------跑不了 42、背鼓上门--------讨打 43、草把做灯--------粗心（芯）

白头翁的故事教案doc

白头翁的故事教案 白头翁的故事（第一课时）执教班级：二年级教学内容：语文第四册《白头翁的故事》执教者：蝎子教学目的：1。学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。2。理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。3。初步感知课文，了解课文的内容。教学重难点：掌握本课的3个生字，理解新词的意思。教学过程：一、师生问好二、谈话导入、揭示课题（展示插图）这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16。白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。三、新授1。请一位学生读课题：16。白头翁的故事2。学习生字“翁”: A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。(a)教师领读，学生跟读。(b)分别请几位学生站起来法“eng”。B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。C、哪位同学愿意给“翁”组词？3。教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。4。教师领读带拼音的字，每个字读两遍。5。读课文，教师读一句，学生跟读一句。6。师生齐读课

文。7。问：还有哪些字是你们不明白的？8。教师讲解生字的结构，帮助学生记忆: “鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？9。让学生带上生字读课文，理解词语。10。结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。A。先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。B。教师把正确的词义板书到黑板上。C。请学生读黑板上的词意。11。初读课文，感知内容。A。集体读课文。B。请5位同学分小节念课文的内容。C。请个别学生读课文。D。说说课文写了一件什么事。四、巩固练习1。教师请学生分析生字的结构。2。先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。最后师生一起分析黑板上的字。3。分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。4。集体齐读课文，注意有

《白头翁的故事》教学设计之一-教学教案-小学二年级语文教案

《白头翁的故事》教学设计之一－教学教案-小学二年级语文教案 第一课时 教学目标： 1.学会本课的12个生字理解新词的意思。 2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁” 2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4.检查自学情况 A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C重点提示：厌练 D带上生字读词语，理解词语。 5.初读课文，感知内容。 A请四位同学分小节念课文的内容 B说话课文写了一件什么事 6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9.同桌说说自由朗读课文。 10.完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 1.能读懂课文的2---4段 2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程： 1.复习检查：听写生字和多音字组词：行 2.口头进行比较行近字 借（）猎（）思（）累（） 厌（）庆（）受（）爱（） 3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。 4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。

白头翁的故事教案-教学教案

执教班级：二年级 教学内容：语文第四册《白头翁的故事》 执教者：蝎子 教学目的： 1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。 2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。 3.初步感知课文，了解课文的内容。 教学重难点： 掌握本课的3个生字，理解新词的意思。 教学过程： 一、师生问好 二、谈话导入、揭示课题 （展示插图） 这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。 三、新授 1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事 2.学习生字“翁”: a、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。 (a)教师领读，学生跟读。 (b)分别请几位学生站起来法“eng”. b、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。 c、哪位同学愿意给“翁”组词？ 3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。 4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。 5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。 6.师生齐读课文。 7.问：还有哪些字是你们不明白的？ 8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆: “鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！ “莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？ 9.让学生带上生字读课文，理解词语。 10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。 a.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。 b.教师把正确的词义板书到黑板上。 c.请学生读黑板上的词意。 11.初读课文，感知内容。 a.集体读课文。

药学故事

花大婶嫁女之二 白头翁路远送信，徐长卿星夜当归 ■何迎春话说这菊花与西洋参相亲，洋参正幻想想着未来人生（人参）。隔山撬那边，却有个和菊花从小在淡竹叶丛里，捡蝉蜕，在田边菊里寻马兰草的徐长卿，一起去打青梅，一起去竹林（猪苓），抽竹心，刮竹茹，采竹黄。那感情可谓从乳没没干时就开始。徐长卿远志常山，苦身（苦参）青州白丸镇。 这日。蒲公英给白头翁一封信前胡，说徐长卿那地方是白头翁是熟地，对于他是生地。叫他驾着紫河车送去。鸡肠小道，红花盛开，雪莲花香，茵陈蒿，溪黄草摇曳，车上防风差，金铃子如佩玉荡气空肠。在把带在身上的最后一虫白蜡燃尽时，冬虫夏草出来时就到达了青州白丸镇。 徐长卿接过白头翁递来的信，只见一张破故纸，上面写着：当归！猛地他全身如冰片透过，又如寒水浇在石上。知道家里出了什么事。于是，踏上穿山甲，喊上青州著名的风痰毒侠父子（附子）二乌。在半夏这天，骑上马宝中的马勃，在天南星胆南星满天星照耀下，用鹿鞭马鞭羊鞭狗鞭一路狂抽。在又一个大山锁阳时到达家。 知母莫过，徐长卿也没问她母亲，从好友黄芩那里知道菊花与洋参相亲的事。他时而六月雪降，时而如谁捅了蜂房。左转右转折腾自己：五月槐花香，天仙子般的红姑娘去那里了？！ 于是，徐长卿拿起一只射干，一只箭就飞入洋参家门口台乌树上。 欲知后事如何，且听下回分解！ 备注：菊花，西洋参，人参，淡竹叶，蝉蜕，徐长卿（观音竹），猪苓，竹茹，天竺黄，乳香，没药，远志，常山，苦参，蒲公英，白头翁，前胡，熟地，地黄（生地），紫河车，红花，雪莲花，茵陈，青蒿，溪黄草，防风，金铃子，冬虫夏草，故纸（木蝴蝶），当归，冰片，寒水石，穿山甲，附子，二乌（草乌，川乌），半夏，马勃，天南星，胆南星，满天星，马鞭草，锁阳，知母，黄芩，蜂房，槐花，射干，台乌（乌药）！左转藤，右转藤，六月雪，一支箭，鹿鞭。马鞭，狗鞭，羊鞭，马宝，隔山撬，空肠，田边菊，竹黄，虫白蜡，竹心，马兰草，青梅，天仙子，红姑娘，鸡肠（巴戟天）

小学语文教案：二年级语文《白头翁的故事》教案

小学语文教案：二年级语文《白头翁的 故事》教案 白头翁的故事（第一课时） 执教班级：二年级 教学内容：语文第四册《白头翁的故事》 执教者：蝎子 教学目的： 1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。 2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。 3.初步感知课文，了解课文的内容。 教学重难点： 掌握本课的3个生字，理解新词的意思。 教学过程： 一、师生问好 二、谈话导入、揭示课题 （展示插图） 这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。 三、新授

1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事 2.学习生字“翁”: A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。 (a)教师领读，学生跟读。 (b)分别请几位学生站起来法“eng”. B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。 C、哪位同学愿意给“翁”组词？ 3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。 4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。 5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。 6.师生齐读课文。 7.问：还有哪些字是你们不明白的？ 8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆: “鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？ 9.让学生带上生字读课文，理解词语。 10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。 A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。 B.教师把正确的词义板书到黑板上。

白头翁阅读训练及答案

白头翁从前有一只美丽的小鸟，很想学一套不平凡的本邻，但是什么是不平凡的本邻呢？连他自己也不知道。一天，他看见喜鹊在造房子，非常羡（ｘｉàｎ）慕（ｍù），觉得喜鹊造的房子很漂亮，自己也想学造房子的本邻。他一开始学得还很认真，但是没过多久就厌倦了。有一天，他说：“天天衔（ｘｉáｎ）树枝太平凡了！”他就不再学造房子了。那一夜，他满腹（ｆù）心事，翻来覆（ｆù）去睡不着，忽然听到外边黄莺唱得很动听，他想：“这婉（ｗǎｎ）转的歌声，多不平凡啊！跟着黄莺学唱歌吧。”第二天，他真去学了。他开始学得很认真，但是没过多久又厌倦了。后来他又学飞行，学打猎，也都是半途而废，做了一半就坚持不下去了。直到头发白了，他什么本领都没学成。为了让后代永远记住这教训，他就把一头白发传给了子孙。他的子孙都顶着一头白发，人们叫他们“白头翁”。1. 用文中的话解释下列两个词语。（1）羡慕：_______________________________________（2）半途而废：_______________________________________2. 这只鸟先学________，再学________，接着又学________，最后学________，直到头发白了，结果是________________，所以人们叫它________。3. 请你读一读下面的话，再背一背。（1）只要功夫深，铁杵（ｃｈǔ）磨成针。（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。（3）锲（ｑｉa）而不舍，金石可镂（ｌòｕ）。（4）绳锯（ｊù）木断，水滴石穿。答案:1.觉得喜鹊造的房子很漂亮，自己也想学造房子的本领。做了一半就坚持不下去了。2.造房子，唱歌，飞行，打猎，什么本领都没学成，白头翁。

最新语文教案：白头翁的故事 教案、教学实录

最新语文教案：白头翁的故事教案、教学 实录 教学设计 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。 2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁” 2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4. 检查自学情况 a 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ b 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 c 重点提示：厌练 d 带上生字读词语，理解词语。 5. 初读课文，感知内容。

a 请四位同学分小节念课文的内容 b 说话课文写了一件什么事 6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9. 同桌说说自由朗读课文。 10. 完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 1. 能读懂课文的2---4 段 2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程： 1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行 2. 口头进行比较行近字 借（）猎（）思（）累（） 厌（）庆（）受（）爱（） 3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。 4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。 每一个人读一句 5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导

42个中药药名小故事

42个中药药名小故事 作者任之堂主人1 [ 麻黄]┃━━【小故事】有个挖药的老人，无儿无女，收了一个徒弟。谁想，这个徒弟很是狂妄，才学会一点皮毛，就看不起师傅了。有的时候，卖药的钱也不交给师傅，自己偷偷花掉。师傅伤透了心，就对徒弟说：“你翅膀硬了，另立门户吧。”徒弟倒满不在乎：“行啊！”师傅不放心地说：“不过，有一种药，你不能随便卖给人吃。”“什么药？”“无叶草。” “怎么啦？”“这种草的根和茎用处不同；发汗用茎，止汗用根，一朝弄错，就会死人！记住了吗？”“记住了。”“你背一遍。”徒弟张口就背了一遍，不过，他背时有口无心，压根儿也没用脑子想。从此，师徒分手，各自卖药。师傅不在眼前，徒弟的胆子更大了，虽然认识的药不多，却什么病都敢治。没过几天，就让他用无叶草治死了一个。死者家属哪肯善罢甘休，当时就抓住他去见县官。县官问道：“你是跟谁学的？”徒弟只好说出师傅的名字。县官命人把师傅找来，说：“你是怎么教的？让他把人治死了！”师傅说：“小人无罪。”“怎么能说你无罪？”“关于无叶草，我清清楚楚地教过他几句口诀。”县官听了，就问徒弟：“你还记得吗？背出来我听听。”徒弟背到：“发汗用茎，止汗用根，一朝弄错，就会死人。”县官又问：“病人有汗无汗？”徒弟答道：“浑身出虚汗。”“你用

的什么药？”“无叶草的茎。”县官大怒：“简直是胡治！病人已出虚汗还用发汗的药，能不死人？”说罢，命人打了徒弟四十大板，判坐三年大狱。师傅没事，当堂释放。徒弟在狱中过了三年，这才变得老实了。他找到师傅认了错儿，表示痛改前非。师傅见他有了转变，这才把他留下，并向他传授医道。打这儿起，徒弟再用“无叶草”时就十分小心了。因为这种草给他闯过大祸惹过麻烦，就起名叫作“麻烦草”，后来又因为这草的根是黄色的，才又改叫“麻黄”。2 [ 紫苏]┃━━【小故事】九月九日重阳节，一群富家子弟在酒店里比赛吃螃蟹。一只只大螃蟹又多油又黄，他们越吃越香。吃空的蟹壳竟在桌上堆成了一座小塔。华佗带着徒弟，也到这儿来饮酒。他看到那伙少年象疯了似地比赛吃蟹，便好心地劝说道：“螃蟹性寒，不可多吃。年轻人，你们比赛吃螃蟹可没有好处。”少年们很不高兴：“我们吃的是自己花钱买的东西，谁听你的管教！”华佗说：“吃多了准会闹肚子，那时侯可有生命危险啊！”“去去去，别在这儿吓唬人！我们就是吃死了，又关你屁事！”这些醉醺醺的少年根本不听劝告，继续大吃大喝。有的还嚷道：“螃蟹是美味，谁听说过能吃死人？咱们放开肚子吃咱们的，馋死那个老头子！”华佗看他们闹得实在不象话，就对酒店老板说：“不能再卖给他们啦，会闹出人命的。”酒店老板正打算从那伙少年身上多赚些钱哩，哪里听得进华佗

小学语文二年级教学实录——《白头翁的故事》教学实录之一

小学语文二年级教学实录——《白头翁的故事》教学 实录之一 导读：第一课时 (课前一两分钟让学生自读课文) 师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文) 师：xxx，请说，我们在学什么? 生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准) 师：念清楚。(生读，师正音，生再读) 师：“翁”字是什么结构?怎么写? 生：“翁”字是上下结构。(师书写，后出示“白头”) 师：“白头翁”是什么样的鸟? 生：白头翁是头上白的鸟。 生：白头翁是头发白的鸟。 师：它什么地方白了? 生：是头上的羽毛白了的一种鸟。 师：刚才同学们自学得很不错，现在我们——起来学。(让学生把自学时研究出的“名堂”进行全班交流) 生：…… 师：他研究得很好，可是总表达不清，多练习，会提高的。 生：…… 师：大家都研究到“他厌倦了”，告诉我“厌倦”怎么写?(生自

由说，师有意少写一点，对不?再添上“、”)“倦”字什么结构? 左边是______，右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔，在课文中“厌倦”旁写厌倦。 师：他厌倦了，怎么说的? 生：…… 师：课文讲了白头翁的故事，故事就要有情节，这个故事主要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言，看谁讲得最完整) 生：(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。 师：小鸟学本领学得怎么样? 生：小鸟学本领有头无尾。 师：说得好!(板书：有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能说出哪些? 生：有始无终。 师：真好，现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁?他先向谁学本领? 生：第一个向喜鹊学本领。 师：自己读课文，研究点“名堂”出来，边学边作标记，等会儿告诉大家，你研究了什么? (师指名第一组同学逐个说，进行评价，然后师再指导) 师：跟喜鹊造房子厌倦了，谁还记得“造房子”是个什么词组? 生：动宾词组。 师：现在请大家学写3句话，小乌后来跟谁学什么?要注意前—

白头翁的故事传说

白头翁的故事传说 白头翁为毛茛科植物，多年生草本，别名有奈何草、粉乳草、白头草、老姑草、菊菊苗、老翁花、老冠花、猫爪子花等等，分布在中国的吉林、辽宁、河北、山东、河南、山西、陕西、黑龙江等省的山岗、荒坡及田野间。那么，关于白头翁花的故事你知道吗？下面一起来看看吧。 从前，在大湖边上有座牛头山。山下有个村庄，村里有个小伙子叫阿宝。阿宝性情开朗，心地善良，又乐于助人，大伙儿都很喜欢他。 有天，阿宝突然闹肚子，那痛非比一般，阿宝头上直冒冷汗，连手脚都发凉了。恰巧当时左邻右舍的人上山的上山，下地的下地，都干活儿去了，没人帮助。 阿宝疼得实在忍受不住了，只好捂着肚子自己挣扎着去找邻村的郎中看一看。他强忍疼痛刚走出村口，就实在支持不住了，一头便倒在路边的草地上。 不知过了多久，阿宝突然醒来，看见一位白发苍苍的老爷爷拄着拐棍站在他身边。老爷爷问阿宝怎么会躺在路边上，阿宝无力地回答说：“肚子疼得厉害，实在走不动了。”老爷爷说：“那就找点药吃吧。”阿宝说：“让我上哪儿去找呢?”老爷爷用拐棍指着阿宝身边的草地，草地上有一棵顶头上长着绒绒白毛的绿草，说：“这草的根就是药，你挖一些回去熬汤，连喝几次就会好的。” 阿宝心想：这草倒是常常见，山坡野地到处都是，果真能治病吗?老爷爷不等阿宝开口，仿佛早就看穿了阿宝心里的疑问。他捋着胡须说：“我已是满头白发的老人了，还会用瞎话骗你吗?”说完就缓缓转身离去了。 阿宝决心试一试，他忍住痛挖了一些那种顶头上长白毛的绿草，回到家把草根熬水喝了，这一宿肚子就不怎么疼了。一连喝了三天，病就全好了。邻舍们来看望阿宝，也就知道阿宝的病是吃了一种草根治好的。 阿宝病好了，又上山砍柴。这一天，阿宝在去砍柴的山路上又碰上了上次的那位白发苍苍的老爷爷，老爷爷拄着拐棍挺有精神地站在那儿，远远看去，白胡子飘飘的，活像一位山里的神仙。 阿宝急忙走上前去说：“谢谢你，老爷爷，你让我吃的药真好，我喝了几回，病就好利索了。”白发老爷爷笑呵呵他说：“小伙子，我正想告诉你，那是我家祖传的秘方。我见你心地善良又肯帮助村里的人，我是想借你的嘴帮我传给世人呢。”阿宝点头答应了。白发老爷爷又突然不见了。

二年级语文：28《白头翁的故事》

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

28《白头翁的故事》 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。 2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁” 2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？ 4. 检查自学情况

A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C 重点提示：厌练 D 带上生字读词语，理解词语。 5. 初读课文，感知内容。 A 请四位同学分小节念课文的内容 B 说话课文写了一件什么事 6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。 9. 同桌说说自由朗读课文。 10. 完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 1. 能读懂课文的2---4 段 2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。

寓言故事五篇-小故事大道理精选

寓言故事五篇-小故事大道理精选 寓言故事生动刻画形象。寓言的形象一般不是人，是人格化的形象，代表着现实中不同性格、不同思想的人，而且寄寓了作者强烈而鲜明的情感色彩。今天小编在这给大家整理了一些寓言故事，我们一起来看看吧!寓言故事1夏天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大。于是，它便骄傲地说：“看!我有多大啊，谁也比不上我!”小溪听见了，对小河说：“小河，你说什么呀!大海要比你大无数倍呢!”小河听了不服气地说：“哼!我才不相信呢。大海哪有那么大的面积!”小溪听后，说：“不信，那你就去和大海比一比吧!”小河充满自信地朝大海奔去。一路上，它仰着身子，翻卷着浪花顺流而下，发出欢快的歌声。到了大海，只见一片汪洋。往远处看，只见，天连着海，海连着天，无边无际。小河毫不示弱，用尽全身力气，踮起脚跟儿，甚至都跳了起来，可是却怎么也看不到岸边。它懊丧地自言自语说：“唉，我原以为自己很大，原来大海真的比我大很多啊!”大海听了笑了笑，谦虚地说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这来，我也不会有这么大呀!”小河听了，明白了过来：“如果小河不再流向大海，大海便不再美丽，而它自己也会被太阳晒枯，想着想着它便融入大海，发现大海不仅比它大无数倍，里面的生物也是千奇百怪!”寓言故事2从前有一个捕鸟师，他在一片沼泽地上撒下了鸟吃的食饵。张下了一张捕鸟的大网。不一会儿，成群的鸟雀飞来抢食，有大雁、野鸭、白头翁、麻雀，还有鹞鹰和大雕。捕鸟师将网绳一拉，抢食的群鸟都被罩在了网中。他看到一网打了这么多的鸟，高兴地笑了起来。突然，他感到有人将鸟网拉了一下，网绳从他手中滑了出去。他吃了一惊，刚想向前把网绳扑住，只见鸟网中有一只大鸟张开了翅膀，把鸟网撑开，其他所有的鸟同时用力奋飞，便带着鸟网一起飞上了天。捕鸟师惊奇极了，他朝那个飞着的鸟网看了一下，略一思索，拔腿就追。鸟在天上飞，他在地上追。几个过路人嘲笑他说：“鸟在天上，你在地上，怎么追得上呢?简直是一个大傻瓜!”捕鸟师听了，一边继续追，一边回答说：“不，你们错了，鸟儿们齐心协力地飞是暂时的。到天黑的时候，它们都要回到各自的巢中。这个朝东，那个朝西，鸟网便会掉到地上。那时，它们可还是我的猎物。”他追呀追，追呀追，一直追到落日西沉的时候，只见罗网中的各种鸟儿，翻飞争竞，有的朝这个方向，有的朝那个方向飞。有的要飞回山林里的巢窠中，有的想飞回水边的巢窠中……它们吵闹不休，乱成一团。没有多少时候，整个鸟网慢慢地从空中掉到地上了。捕鸟师气喘吁吁地扑上去，把鸟网抓住，然后把鸟儿们一只一只抓出来，装进了笼子里，回家去了。鸟儿们不明白，它们之所以再一次被捉，是因为心不齐，不团结的缘故。如果它们齐心协力到底，那么捕鸟师肯定会落得个捕不到鸟，又丢了鸟网的可悲下场。寓言故事3有两块石头，一块叫灰灰，一块叫麻麻，它们藏(cáng)在一座深山里。这天，一位石匠进山游玩时发现了它俩。石匠惊喜不已，费(fèi)了九牛二虎之力，将它俩运到了自己的作坊里。石匠想把这两块石头雕琢(diāo zhuó)成雕像。得知了石匠的意图后，灰灰对麻麻说：“据说石匠要将我们雕刻成雕像，我可不愿意这样任人摆布。”麻麻说：“我的想法与你不同，我愿意在石匠的帮助下有所作为。”石匠开始了对它俩的雕琢。当石匠拿起锤(chuí)子和凿(záo)子敲打灰灰时，灰灰直喊疼。石匠敲击了几下，它就忍受不了，四分五裂了。而麻麻却咬紧牙关，一言不发地任由石匠细细地雕琢打磨。半个月后，麻麻被石匠雕琢成了一尊慈眉善目(cí méi shàn mù)的雕像，安放在一个新修的广场上，每天都有许多人驻足瞻仰(zhān yǎng)。而灰灰呢，也被运到这个广场上。不过灰灰却被敲(qiāo)成了小石子，和着水泥浇筑成了雕像的底座。每当灰灰抬头看麻麻时，心里就特别不平衡(héng)。灰灰说：“我俩从同一个地方被运到此处，为什么你高高在上，受人景仰，而我却被你踩在脚下，无人理会?”麻麻说：“你只看到我今日的地位和荣耀(róng yào)，却没看到我曾经受到的痛苦与磨砺(mó lì)。”灰灰哑然。寓言故事4古时候，有一位外科医生从市场上买来一只白鹤、一只野鸭。他不是为了尝禽肉的美味而是另有打算。医生觉得白鹤腿太长，野鸭腿太短，一高一矮，很不协调，