初中数学新课导入技巧

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/078489720.html,

初中数学新课导入技巧

作者：朱永红

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第03期

摘要：在当前新课程改革的大环境中，通过对《全日制数学课程标准》的解读，吸收专家的理论研究，结合教育教学实践的体会，以数学课导入为切入点，提出了以旧引新、开门见山、联系生活、数学故事等导入方法。

关键词：数学新课导入技巧课程标准

良好的开端是成功的一半，课堂导入是课堂教学的起步阶段。教师授课导入得好，不仅能吸引学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花。因此，在课堂教学中，教师应该重视教学伊始的导入艺术。

一、课堂导入的原则和要求

所谓课堂导入，是指教师在新课或教学内容开始之前引导学生进入学习的行为，是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。良好的课堂导入，可以铺设桥梁，衔接旧知识与新知识，以旧知识带动理解新知识。有效的新课导入可以揭示课题，体现教学意图。

1.导入必须服务于既定的教学目标。新课导入一定要根据既定的教学目标来精心设计，并服务于教学目标。

2.导入必须服从于教学内容。新课导入必须根据教学内容的需要来进行的设计。

3.导入必须符合于学生的实际。《新课程标准》指出“学生是数学学习的主人，学生是教

学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习情况来体现，在教学过程中宜采用形象直观、趣味性强的导入方式。

4.导入必须简洁、紧凑。教学中有许多老师，尤其是刚参加工作的年轻教师，只图表现气氛热烈，把学生的兴趣和注意力都引到看热闹上去，一堂课下来，费时不少，收效甚微。导入是新课中的一个过渡环节，要简洁、短小精炼。

二、新课导入的方法

新课导入的方法多种多样，笔者就自身教学过程中的实践，将常用的几种导入方式进行说明。

（一）以旧引新导入