把静物写活

【课题】把静物写活

【课型】作文

【年级】五年级

【课程目标】

1.知识与能力:利用观察法让学生学会如何把静物写“活”。

2.过程与方法:利用学生常见的物品进行引导,并用表演法进行教学。

3.情感、态度、价值观:让学生学会用观察的眼光对待每一个物品。

【教学过程】

一、复习导入

我们已经知道了什么是静物。静物包括蔬菜、水果、玩具、文具、工艺品和电器等。

二、揭示课题

今天我们学习“把静物写活”要把静物写活就应该仔细观察,应该具有丰富的想象,运用生动的语言。

对于动物,要写好它们的动态,应当仔细描写好它们运动时的各种动作,使用的动词要准确。例如,猴子跳跃,马儿奔跑,鸟儿飞翔等。动词使用恰当,动作描写得传神,能使读者仿佛亲眼目睹了动物的各种姿态,留下深刻的印象。

对于植物,则可以通过它们的某些变化来写出动态。花草树木本身不会动,然而外界事物的运动会促使它们一起“动”起来,如风一吹、人一碰、地一震等都会使本不会动的花草树木跟着动起来。我们要善于把它们这时的动态捕捉住,描写出,这样的描写必然会打动读者。如:“柳树那细细的、柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着,真像春姑娘那美丽的秀发啊!”这句中“舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的动态。这样的描写,使柳树的柔美和勃勃生机跃然纸上。

对于静物,如建筑物、工艺品、日用百货、家用电器等。我们可以通过想象、联想,或用拟人等修辞手法,把这些无生命的物体当作人或者有生命的东西,写出其动态,同样能使文章显得生动形象。如写小闹钟:每天早晨六点它就嘀铃铃地叫起来,好像在喊:“快起来吧,时间到了,再不起来要迟到了。”那么到底要怎样把静物写“活”呢?

三、写法指导:

1.描写静物言之有物:

观察静物的形状、大小、颜色、用途、质地等,并找出不同于其他物品

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