19.1 最快的“信使” 讲义

第十九章电磁波与信息时代

1、最快的“信使”

★知识点（化州市播扬二中教师：宏道者）

万里长城上的烽火台。

一、早期的信息传播工具古代传递官文的驿马。

莫尔斯发明的电报机。

贝尔制作的早期电话。

二、最快的信使——电磁波

波速（V）：电磁波在真空中的速度=光速

三、电磁波的三个因素频率（f ）：波源每秒内振动的次数C（V）=?λ

波长（λ)：波在一个周期内传播的距离

周期（T）：波源振动一次所需要的时间（?=1/T）

四、电磁波谱

Y射线-----X射线------紫外辐射------可见光------红外辐射------无线电波

大频率小

短波长长

注：①、各电磁波的速度相同

②、频率和波长各不相同

预言者：麦克斯韦（19世纪英国物理学家）

五、电磁波的发现验证者：赫兹（德国物理学家1887年）

最早应用者：马可尼（1898年）

六、电磁波产生的条件：电路中有迅速变化的电流。

组成：金属盆、碳粒、碳精薄片

话筒

原理：声音------振动------变化的电流

组成：永磁体、螺线管、薄铁片

七、电话机听筒

原理：变化的电流-----振动------声音原理：声音振动变化的电流振动声音

贝尔

定义：波源偏离平衡位置的最大距离。

八、振幅

符号和单位：A（m）。

★教学目标（化州市播扬二中教师：宏道者）

●知识与技能

(1)认识电磁波，知道电磁波是谁发现的，知道光是电磁波．

(2)知道电磁波在真空中的速度，以及波速，波长和频率的关系．认识描述电磁波的波形图．

(3)了解电磁波的‘家族成员”及其应用．

●过程与方法

(1)经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用类比方法认识电磁波的存在．

(2)经历用电磁波的波速、波长与频率三者之间的关系式，来检验收音机表盘上刻度的活动过程，确认三者之间的关系．

●情感、态度与价值观

从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟电磁波发现的意义和价值

★感悟中考（化州市播扬二中教师：宏道者）

1.（09丽水）科学家研究发现：某些材料有巨磁电阻效应，即微弱的磁场变化可以导致电阻大

小的急剧变化。根据这一原理可以制成答案：D

A.能储存、释放大量电能的蓄电池

B.通过微弱电流就能产生强大磁场的电磁铁

C.家庭电路过载或短路时能自动熔断的保险丝

D.能“读”出微弱的磁场变化并转换成电流变化的灵敏磁头

2．（09烟台）图15是磁带录音机磁头工作原理图．

录音机的磁带上附有一层硬磁性材料的小颗粒．录音时，动圈话筒将声音转变成强弱变化的电流，这样的电流通过录音磁头，产生了强弱变化的磁场．磁带划过磁头时，磁带上的小颗粒被强弱不同地磁化，于是记录了一连串有关磁性变化的信息．

放音时，磁带贴着放音磁头运动，磁性强弱变化的磁带使磁头中产生变化的感应电流，电流经放大后使扬声器发声，便“读”出了录音带中记录的信息．

阅读上文，回答下列问题．

(1)在图中标出此时录音磁头线圈中电流的方向．

(2)说出录音和放音过程主要运用了哪些物理原理．

(3)请你再列举一个用磁来记录信息的生活实例．

答案：(1)线圈中的电流方向见图2．

(2)电流的磁效应 磁化 电磁感应

(3)磁盘、磁卡、银行卡、电话卡、信用卡等(答出1项即可)

3．（09贵阳）如图所示，虚线区域内的“×”为垂直纸面的磁

感线，当金属框沿光滑绝缘斜面的顶端，由静止开始滑到底端

时，具有的动能为Ｅ1；若将金属框换成质量相同的塑料框，

其他条件不变，塑料框滑到底端时，具有的动能为E 2。请判断

E 1和E 2的大小关系，并简要说明判断理由。（提示：金属框是导

体，有电阻）

答案：⑴Ｅ1＜Ｅ2 ⑵因为金属框是导体，所以它在通过磁场的过程中会因切割磁感线产生感应电流，使一部分机械能转化为电能（电能又转化为内能），故Ｅ1＜Ｅ2。（因为斜面光滑所以塑料框的机械能守恒）

4．（09河北）如图所示，闭合开关，通电螺线管的上端为 --- 极，将滑动变阻器滑片向右滑动，弹簧将 （选填“伸

长”或“缩短”）。如果用电流表替代虚线框内仪器，然后将条

形磁体迅速插入线圈中，与之相连的电流表的指针会发生偏

转，这是 现象。

答案：N 缩短 电磁感应

【解析】本题结合动态电路分析考查通电螺线管，为常见题型。解题时由电流方向结合螺线管绕线方式判定其上端为N 极，故对其上方磁体为引力，电磁铁磁性强弱与电流大小有关，当滑片向右滑时，导致接入电路阻值增加，电流变小，电磁铁磁性减弱，对上方磁体引力减小故弹簧缩短。而后者因为电流表指针偏转可判定有电流通过，即为电磁感应现象。

项目1一般书信写作教案设计

项目一一般书信教案设计 一、教学目标： 知识与技能目标 1、掌握一般书信的格式、信封的正确写法 2、引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意 过程与方法目标：通过范文赏析与小组合作学习，使学生掌握一般书信的文体知识与写作要求 情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度和热爱生活的情感 二、教学重点难点：一般书信的格式与写法 三、教学方法：案例赏析、小组探讨法 四、课前准备：上网查找一般书信范文进行分析。多媒体课件准备。 五、教学课时：1课时 六、教学过程 1、导入：播放李春波的歌曲《一封家书》，让学生听后用书信的格式把它记录下来然后根据学生在书信格式上的问题，教师补充讲解 “亲爱的爸爸妈妈：（称呼：第一行顶格写） 你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？ 我现在挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家好了，先写到这吧（正文：每段提行、空两格写） 此致 敬礼！（问候语） 李春波（署名） 一九九三年十月十八号（日期） 现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？ 最令人回味无穷的交流方式？——书信 ③竞赛导入 学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好

书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等 关于书信的古典诗歌：“烽火连三月，家书抵万金”、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”、“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”、“青鸟不传云外信，白云空锁岭头碑”、“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”、“客从远方来，赠我双鲤鱼呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”等 3．一般书信的写作 格式：一般书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成写作时条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理，这样才能表述得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，达到写信的目的写作时用词要热情、自然、贴切、有礼貌字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦信封写作要规范，避免投递困难 要求：准确称呼、恰当问候；内容条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理；用词要热情、自然、贴切、有礼貌；字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦 4、课堂拓展：关于书信的典故 飞鸽传书 2500年前，我们祖先就开始驯养信鸽在西夏与北宋的战争中，西夏军队利用信鸽做军事通讯 南宋初，大将曲端的军队中也使用信鸽传达消息召集军队古代称信鸽为“飞奴”传说汉高祖刘邦被楚霸王项羽所围时，就是以信鸽传书，引来援兵脱险的张骞、班超出使西域，也用鸽子来与皇家传送信息清乾隆年间，我国广东佛山地区每年5、6月份举行放鸽会，每年都有几千只参加，赛距约400华里当时在上海、北京等地，也有类似的赛鸽会国外利用信鸽传递消息的最早文字记载，见于公元前530年，当时利用信鸽传送奥林匹克运动会的成绩 鸿雁传书 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊单于听后，只有让苏武回汉后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人 另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情前者是对国的忠心，后者

沪粤版九年级下册物理19.1 最快的“信使”导学案

第十九章电磁波与信息时代 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 19.1 最快的“信使” 学习目标 1、了解电磁波的产生和传播。 2、知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 3、知道波长、频率和波速的关系。 学习重点：电磁波的产生和传播。 学习难点：电磁波的产生。 导学方法：讲授法、讨论法 导学过程 一、知识链接 飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？ 课前导学 1、电磁波的产生条件是； 2、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度 是； 3、波速、波长、频率的关系是。 课堂导学 一、电磁波是怎样产生的 演示课本p53活动1，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件是：。 二、电磁波是怎样传播的？ 1、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。 现象是；

说明了。 还举一现象可以说明这一点：。 2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是：，常用单位是和。 3、在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫波的频率；频率的单位叫作赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。1千赫= 赫，1兆赫= 赫。电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是。 注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。 三、电磁波的应用 1、电磁波是个大家族，依据它们的频率或波长，编制了电磁波谱，如图所示。 2、阅读课本p55图19——6电磁波应用示意图，了解不同频率的电磁波在生活中的作用。 说出：应用于现代通信的电磁波（也叫无线电波）频率的大致范围。 由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表，归纳无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。 课堂习 1、登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号。这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质（选填“需要”或“不需要”）。 2、在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SAS”的早期症状研制

最快的信使教学设计粤沪版教案

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第十九章电磁波与信息时代 1、最快的“信使” ★知识点（化州市播扬二中教师：宏道者） 万里长城上的烽火台。 一、早期的信息传播工具古代传递官文的驿马。 莫尔斯发明的电报机。 贝尔制作的早期电话。 二、最快的信使——电磁波 波速（V）：电磁波在真空中的速度=光速 三、电磁波的三个因素频率（f ）：波源每秒内振动的次数C（V）=λ 波长（λ)：波在一个周期内传播的距离 周期（T）：波源振动一次所需要的时间（=1/T）四、电磁波谱 Y 射线-----X射线------紫外辐射------可见光------红外辐射------无线电波大频率小 短波长长 注：①、各电磁波的速度相同 ②、频率和波长各不相同 预言者：麦克斯韦（19世纪英国物理学家） 五、电磁波的发现验证者：赫兹（德国物理学家1887年） 最早应用者：马可尼（1898年） 六、电磁波产生的条件：电路中有迅速变化的或。 组成：金属盆、碳粒、碳精薄片

话筒 两个基本的组成部分原理：声音------振动------变化的电流 组成：永磁体、螺线管、薄铁片 七、电话机听筒 原理：变化的电流-----振动------声音原理：声音振动变化的电流振动声音 发明电话和第一个用电话讲话的人是： 定义：波源偏离平衡位置的距离。 八、振幅 符号和单位：A（m）。 ★教学目标（化州市播扬二中教师：宏道者） ●知识与技能 (1)认识电磁波，知道电磁波是谁发现的，知道光是电磁波． (2)知道电磁波在真空中的速度，以及波速，波长和频率的关系．认识描述电磁波的波形图． (3)了解电磁波的‘家族成员”及其应用． ●过程与方法 (1)经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用类比方法认识电磁波的存在． (2)经历用电磁波的波速、波长与频率三者之间的关系式，来检验收音机表盘上刻度的活动过程，确认三者之间的关系． ●情感、态度与价值观 从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟电磁波发现的意义和价值 ★感悟中考（化州市播扬二中教师：宏道者）

《19.1 最快的“信使”》教案1

《最快的“信使”》教案 教学目标 知识与技能 （1）认识电磁波，知道光是一种电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。 （2）知道波长与频率、波速的关系。通过波形图认识波长与频率。 （3）了解电磁波的应用。了解电磁波的产生与传播。 过程与方法 （1）经历电磁波产生的实验，知道电磁波产生的原因。 情感态度与价值观 （1）从电磁波的广泛应用中，感悟科学发现的价值。 教学重点 认识电磁波。 教学难点 认识波长与频率、波速的关系，认识波形图。 教学准备 广播、干电池、导线、多媒体课件。 教学过程 一、引入新课： 请学生朗读本章的章首诗，引出本节课的课题。 二、新课教学： 学生自学教材P52页， 了解不同时期人们传递信息的方式。 学生展示。 教师小结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用就是我们本节课研究的重点。 1.体验电磁波 教师演示实验：电磁波的存在

打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。在收音机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。 学生发现，收音机里发出“喀喀”声。 提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？ 学生回答，教师小结，此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。 教师介绍：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。电磁波的波长、频率和波速，满足：c＝λf 介绍学生认识图 19—3波形图，知道波长是两相邻波峰或相邻波谷之间的距离，用字母λ表示，单位是m。 学生练习数图 19—3波形图有多少个波（7.25个波）。电磁波的频率用字母f表示，电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。单位是赫兹，简称赫，符号Hz。常用单位有千赫（kHz），兆赫（MHz)。1 kHz=103 Hz,1 MHz=106 Hz。 德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波传播的速度等于光速，即在真空中 C=3.0×108m/s 不同频率的电磁波在同种介质的传播速度都相同，频率较大的电磁波波长较短。 2.电磁波的应用 学生自学教材 P55，知道电磁波的种类与应用。 学生展示，教师小结。引导学生认识到电磁波的应用广泛，在日常生活与生产中具有十分重要的应用，体会到科技发展在改善人们生活与生产中具有的巨大作用。 小结 通过本节课的学习，大家对安全用电有了怎样的新认识？ 板书设计 1.体验电磁波 c＝λf

最快的信使教学设计

最快的“信使”教学设计 一、课型、课时 新授课；1课时。 二、教学目标 1．知识目标 （1）知道电磁波的产生及其传播过程。 （2）知道电磁波的波长与频率的乘积等于它的传播速度。 2．能力目标 培养学生用类比法进行观察、分析和解决问题的能力。 3．情感目标 （1）让学生了解电磁波的应用及其对人类生活和社会的发展的影响，激发学生学习物理的兴趣。 （2）通过专题片和举例进行爱国主义教育。 三、教学的重难点 1．教学重点：电磁波的概念。 2．教学难点：波长和频率的初步概念。 四、教材分析 本节教材在结构上体现了课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。该节内容少，电磁波的波长与频率又比较抽象，怎样使本节内容充实，变抽象为形象来激发学生的学习兴趣，从而建立电磁波的相关概念极为重要。 五、教学思路 1．教学理念 贯彻落实教学改革的精神，课堂中坚持以学生为主体，教师为主导，培养学生的能力和激发学生的学习兴趣，让学生在活动中获得知识。 2．设计流程 首先通过生活中的实例引入课题，再通过实验建立起电磁波的概念。再利用实验观察、分析、归纳得出水波的波长与频率，然后利用类比的方法引出电磁波的波长与频率。最后，联系实际谈谈电磁波的应用。 3．教学用具 收音机、干电池、导线、真空罩、玻璃缸、水、浮球、投影仪。 六、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 （一）新课引入 电脑放映《万里长城》记录片。 提问： （1）长城的烽火台起什么作用？（传递信息的作用） （2）近代和现代最常用的通信工具有哪些？ （3）最快的是哪一种？

（4）它们是靠什么传递的？ （板书课题）最快的信使——电磁波 学生相互之间进行讨论、交流。 师生归纳引出课题并板书。 进行爱国主义教育，体现从生活走向物理的课程理念。 （二）电磁波的产生 演示实验：使收音机通电工作，并调节到无台处，调大音量。（喇叭并不发声）然后，用一根导线接在干电池一极上，在用导线的另一端摩擦电池的另一极。 现象：收音机的喇叭发出“喀嚓、喀嚓”的响声。 提问：产生这种现象的原因是什么？(师生共同分析) （板书） （1）当导体中电流发生迅速变化时，产生电磁波。 （2）电磁波向周围空间传播速度等于光速，с=3×108米/秒。 （3）电磁波的传播也是能量传递过程。 设问：还有哪些物体可以产生电磁波？ 质疑：电磁波能够在真空中传播吗？ 演示：把一部手机调成振动放在真空罩内，用另一部手机拨打。 （板书） （4）电磁波可以在真空中传播。 举例：航天英雄杨利伟在太空中可以与地面指挥中心的人进行对话。 学生观察并思考实验中出现的现象。 归纳、总结： 电路通断→电流迅速变化→产生电磁波→收音机收到电磁波→喇叭发声（获得了能量） 学生讨论、交流、举例。 学生交流、讨论、猜想：在真空中可以传播。 并设计钟罩实验加以验证。 学生观察到电磁波可以在真空中传播。 培养学生的观察和分析能力。 培养学生的设计实验的能力。 进行爱国主义教育。 （三）电磁波的波长和频率 启发引导：电磁波看不见，摸不着，但是它的情况与水波相似，所以我们可以类比水波来研究。 演示：（利用投影仪投在大荧幕上）在装满水的玻璃缸中，使小球在水中上下不断振动，产生连续不断的水波向四周传播，并且小球每振动一次，水面就出现一个波峰（凸起部分）和一个波谷（凹下部分），一秒钟小球振动几次，水面上就会出现几个波峰和波谷。一秒钟出现的波峰（或波谷）数，叫做波的频率。相邻的两个波峰（或波谷）之间的距离叫做一个波长，它等于每振动一次水波传播的距离。 多媒体三围动画演示水波的形成。 类比启发：电磁波跟水波类似，它的图形怎样？波长和频率如何定义？电磁波的波长、频率和波速的关系怎样？让学生阅读教材完成投影上的表格。 教师小结并板书： （5）电磁波一秒内发出的波数叫做电磁波的频率。单位：赫兹，常用单位有千赫、兆赫。（6）相邻的两个波峰（或波谷）之间的距离叫做电磁波的波长。单位：米。

19.1-最快的“信使”

19.1最快的“信使” 饶平县东山中学黄碧波 教学目标 知识与技能 1、认识电磁波，知道光是一种电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。 2、知道波长与频率、波速的关系。通过波形图认识波长与频率。 3、了解电磁波的应用。了解电磁波的产生与传播。 过程与方法 经历电磁波产生的实验，知道电磁波产生的原因。 情感态度与价值观 从电磁波的广泛应用中，感悟科学发现的价值。 教学重点 电磁波的概念、特征参数及应用。 教学难点 认识波长与频率、波速的关系，认识波形图。 教具准备 收音机1个、干电池、导线、多媒体课件。 教学过程 一、故事引入 1、教师演讲《封神榜》里的“千里眼和顺风耳”的故事。 2、导入：千里眼和顺风耳是古代人们的美好想象，但在今天却变成了现实， 那就是什么呢？教师板书课题：19.1最快的“信使” 二、新课教学 《一、认识电磁波》 1、学生自学教材P52-53页的内容。 2、教师播放多媒体插图，展示不同时期人们传递信息的方式。 3、教师演示实验：电磁波的存在 打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。在收音

机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。 学生发现，收音机里发出“喀喀”声。 4、提问：收音机为什么会发出“喀喀”声？ 5、教师总结：当导体中的电流发生变化时，导体就会向四周发射一种波，在物理学中，把这种“波”叫做电磁波。电磁波的波长、频率和波速，满足：c＝λf 6、教师在黑板画出19—3波形图，利用波形图向学生们介绍波峰、波谷、波长的概念，以及波速公式的来由，得出波速的公式：c＝λf 7、利用波速的公式：c＝λf，结合数学比例知识，分析波长跟波速成反比的关系。 《二、电磁波的应用》 1、学生自学教材P55页的内容，了解电磁波的种类与应用。 2、教师多媒体图片展示电磁波的广泛应用，让学生体会科技发展在改善人们生活与生产中具有的巨大作用。 三、课堂练习 利用多媒体播放以下习题，当堂完成。 1、如图所示是一台收音机的屏板，当向右调指针(图中黑块)时，所接收的电磁波( ) A．频率变大，波长变大 B．频率变大，波长变小 C．频率变小，波长变大 D．频率变小，波长变小 2、某电磁波的波形如图所示，则该电磁波的波长是______，频率是______。 四、课堂拓展 教师利用多媒体向学生介绍电磁辐射的危害以及如何预防。 五、课堂小结 通过本节课的学习，大家对电磁波有了怎样的认识呢？ 六、布置作业 完成课本P57页的自我评价与作业。

第12章 常见系统优化工具

第5篇
优化篇
Windows 系 统 使 用 了 一 段 时 间 以 后 ， 可能会出现速度变慢， 序容易出错等各 程 种各样的问题。 化篇将通过具体的实例 优 讲 述 Windows 系 列 操 作 系 统 的 维 护 和 优 化方面的技巧， 最详尽的方式帮助读者 以 解决可能会遇到的问题。

2005 系统安装与重装
第12章 常见系统优化工具
手动优化系统不仅麻烦，而且还容易出错。为了提高一、两秒的启 动速度，我们不得不面对繁琐的注册表修改；为了优化网络速度，我们 不得不频繁打开各种窗口，在整篇的数字和符号内寻找某些关键词。有 没有办法可以简化这些操作呢？这就是系统优化工具的强项了！
12.1 超级兔子魔法设置
超级兔子魔法设置软件是一个非常优秀的系统优化软件，它将繁琐的优化 过程简化为只需要鼠标点击就可以完成。 完整的超级兔子软件包括以下 6 个软 件：超级兔子优化王、超级兔子魔法设置、超级兔子注朋表优化、超级兔子安 全助手、超级兔子 IE 修复专家、超级兔子系统检测。
常见的系统优 化方法主要有：软件 优化方案、系统自身 优化。 软件优化法主 要使用超级兔子魔 法、Windows 优化大 师等软件。 系统自身优化 将在下一章节中详 细介绍。
不仅如此，它还提供了一些常用的工具，如超级兔子系统救援、超级兔子 内存整理、超级兔子虚拟桌面、超级兔子关机程序等。
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第 12 章 常见系统优化工具
下面我们来讲一下超级兔子魔法设置的主打功能——系统优化， 看它是怎 么操作的。
12.1.1 优化王
步骤1 运行超级兔子魔法设置，单击“超级兔子优化王”项，选择“对 系统和软件进行优化” 。
步骤2 单击“下一步”按钮，在右边对话框显示的是当前跟随 Windows 启动的程序，将不需要的程序的勾取消。
步骤3 接着优化系统开机速度，在这里我们可以减少系统启动的等待时 间。 183

1415沪粤版九年级物理19.1最快的“信使”教学设计

19.1最快的“信使” 教学目标： 知识与技能: （1）认识电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是一种电磁波。 （2）知道电磁波的波长与频率、波速的关系。认识描述电磁波的波形图。 （3）了解电磁波的“家族成员”及其应用。 过程与方法： （4）经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用“类比”方法认识电磁波的存在。 （5）经历观察收音机表盘的活动过程，确认电磁波的波速、波长与频率之间的关系。 情感态度与价值观： （6）从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟发现电磁波的意义和价值。 教学重点：认识电磁波。 教学难点：认识波长与频率、波速的关系。。 教学准备：广播、干电池、导线、多媒体课件 教学过程： 一、引入新课： 请学生朗读本章的章首诗，引出本节课的课题。 二、新课教学： 学生自学教材P52页，了解不同时期人们传递信息的方式。学生展示，教师小结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用就是我们本节课研究的重点。 1.体验电磁波 教师演示实验：电磁波的存在。 打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。在收音机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。 学生发现，收音机里发出“喀喀”声。 提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？ 学生回答，教师小结，此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。 教师介绍：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。 电磁波的波长、频率和波速，满足：c＝λ f 介绍学生认识图19—3波形图，知道波长是两相邻波峰或相邻波谷之间的距离，用字母λ表示，单位是m。 学生练习数图19—3波形图有多少个波。（7.25个波） 电磁波的频率用字母f表示，电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。单位是赫兹，简称赫，符号Hz。常用单位有千赫，（kHz），兆赫（MHz）1 kHz=103 Hz,1 MHz=106 Hz。 德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波传播的速度等于光速，即在真空中3×108 m/s。不同频率的电磁波在同种介质的传播速度都相同，频率较大的电磁波波长较短。 2.电磁波的应用 学生自学教材P55，知道电磁波的种类与应用。

粤沪版-物理-九年级下册-九下19.1最快的“信使”教学设计

沪粤九下《19.1 最快的“信使”》 教学目标 知识与技能： 1.了解电磁波的产生与传播. 2.知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度. 3.知道波长与频率、波速的关系。 过程与方法： 1.通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播； 2.通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用. 情感态度与价值观 通过观察图表，认识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在 重点难点：对电磁波的理解 备课过程 复习： 我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。 通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。 在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。 引入: 飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 进行新课 一、认识波 (1)演示实验 ①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。 ②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

【教育资料】沪粤版九年级物理下册同步练习;19.1 最快的“信使”学习专用

19．1 最快的“信使” 知识点 1 认识电磁波 1．如图19－1－1所示，小宇打开收音机的开关，将调频旋钮调到没有电台的位置。取一节旧的干电池和一根导线，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象说明________的电流能够产生________。 图19－1－1 2．人们外出旅游时不再用纸质地图，而是利用手机导航来识别旅游线路，手机上显示的线路图像信息是通过________来传送的，它________(选填“能”或“不能”)在真空中传播。 3．小华在家里看电视时发现只要妈妈在电视机旁使用电吹风，屏幕上就会出现很多“雪花”，电吹风一停，“雪花”也随即消失，这是因为电视机接收到了电吹风产生的( ) A．电磁波B．次声波C．噪声 D．超声波 4．关于电磁波，下列说法错误的是( ) A．当导体中有电流时，在它周围的空间就会产生电磁波 B．电磁波虽然看不见、摸不到，但它是客观存在的 C．当导体中有迅速变化的电流时，在它周围的空间就会产生电磁波 D．电磁波在真空中也能传播 知识点 2 波速、波长和频率的关系 5．真空中电磁波的波速为c，波长为λ，频率为f，则这三个物理量的关系是c＝________，真空中电磁波的波速约为________m/s。 6．手机传递信息的电磁波频率有f1＝900 MHz和f2＝1800 MHz，与这两个频率相对应的电磁波波长及波速分别是λ1、v1和λ2、v2，则λ1________λ2，v1________v2。(均选填“>”“＝”或“<”) 7．关于电磁波的说法中，正确的是( ) A．不同频率的电磁波在空气中的传播速度不同 B．不同频率的电磁波波长不同 C．频率高的电磁波其波长较长 D．电磁波的频率由接收电路的接收装置决定 8．如图19－1－2所示是一台收音机的屏板，当图中黑块(显示调台)左移时，所接收的

CREB综述1讲课教案

第 2 章综述 CREB 是通过磷酸化与去磷酸化的形式来实现其调节细胞转录功能。目前研究表明，CREB 与细胞生长、增殖、分化、周期调控等细胞生物活动密切相关。临床研究发现，CREB 在多种常见肿瘤的发生、发展中起到重要作用。在非小细胞肺癌中，CREB表达水平与非小细胞肺癌患者吸烟史、肿瘤组织类型以及总体生存期密切相关。而CREB 表达水平在非小细胞肺癌血清中的研究目前仍未开展。2.1 CREB 的概念 环腺苷酸反应元件（cAMP response element，CRE）是广泛存在于真核生物许多基因启动区的一段 DNA 序列，具有转录调节功能。Montryminy 在 20 世纪 80 年代后期通过对生长激素释放因子基因转录效率的研究发现, 基因上游 CRE 的缺失, 可导致转录活性下降 7 倍。[1]环腺苷酸反应元件结合蛋白（cAMP response element bindingprotein，CREB），是由 Yamamoto[2]在 PCI2 细胞系的核抽提物和大鼠脑组织中分离得到的一种选择性结合 CRE 的核蛋白。它的功能是调节 CRE，被称为调节转录的核因子。CREB 与 CRE 结合之后, 能刺激基因转录，大大提高 CRE 下游基因的转录活性, 有些基因的转录水平可提高 20 倍。 2.2 CREB 的分子结构 CREB 由 341 个氨基酸残基构成，分子量为 43KD，是真核细胞核内转录因子。CREB分子结构分两个区域，C 端区域为天冬氨酸，是与启动子结合部位；N 端区域为蛋氨酸，与调节转录有关[3]。CREB 属转录因子亮氨酸拉链家族中的一员，包含碱性区（basicregion）和亮氨酸拉链（Leucine zipper）模体，合称为 bZIP 结构。该结构是与 DNA 结合的重要区域，可细分为 KID 区、α区、PRO 区、Q2 区、Q3 区以及 X 区。激酶诱导结构域（kinase inducible domain，KID 区)是第 98 位至第 144 位氨基酸残基的肽段, 包含有许多种蛋白激酶对 CREB 分子进行磷酸化的部位，其中 Ser133 是蛋白激酶 A（PKA）的磷酸化位点[4] 。这一段序列的二级结构以α-螺旋为主。CREB的 KID 区域包含着许多与调节CREB 活性有关激酶的磷酸化位点。α区由 CREB 基[5]因 5 号外显子编码，为α螺旋结构。缺乏α区的 CREB 分子，其激活转录的活性明显降低，故α区是 CREB 调节转录的必需区域。PRO 区富含脯氨酸，是分隔 CREB 与启动子结合部位和转录区域的部分。PRO 区可增加分子柔韧性，有助于转录调节功能的执

粤沪版九年级物理下册：19.1“最快的信使”知识归纳练习题(无答案)

19.1“最快的信使”知识归纳练习题 一、单选题 1.小明在家里看电视时发现：只要妈妈在旁边使用电吹风，屏幕上就会出现很多“雪花”；电吹风一停，“雪花”也随即消失．这是因为电视机接收到了电吹风产生的（） A. 超声波 B. 次声波 C. 噪声 D. 电磁波 2.关于电磁波的叙述，下列说法中不正确的是（） A. 电磁波可以传播信息 B. 不同波长的电磁波在空气中传播的速度不同 C. 电磁波传播不需要介质 D. 当电磁辐射达到一定强度，也会造成电磁污染 3.下列数据中，符合实际的是（） A. 中学生的课桌高为1.8m B. 电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s C. 一个鸡蛋的质量为5g D. 一节干电池电压为36V 4.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱。下列说法错误的是（） A.在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天，人类特别重视太阳能的利用 B.超导材料可应用于电饭锅和远距离输电线 C.卫星导航在传递信息过程中主要依靠电磁波 D.光纤具有抗干扰、信号衰减小的特点，适用于远距离、大容量信息传输 5.4G（第四代数字通讯技术）手机不仅能传递声音信息还能无线上网，4G手机传递信息是通过下列哪种波实现的（） A. 超声波 B. 次声波 C. 红外线 D. 电磁波 6.如图所示情景中，利用无线电波工作的是（） A. 司南指示方向 B. 蝙蝠捕食 C. 验钞机验钞 D. 卫星通信 7.如图是春晚节目《逗趣》中的一个画面，“狗叫、鸟鸣及手影……”，其中蕴含很多物理知识，下列解释不正确的是（）

A. 手影说明光在同种均匀介质中沿直线传播 B. 现场观众听到的声音是通过空气传播的 C. 口技演员模仿的是动物叫声的音调 D. 居民家中电视机收到该节目是通过电磁波传播的 8.能量、信息和材料是现代社会发展的三大支柱。关于它们，下列说法中正确的是（） A. 如果把超导材料应用于输送电能，就可以大大降低电能损耗 B. 光纤通信是用超声波在光导纤维里传播来传递信息 C. 水能、太阳能、核能是可再生能源 D. 电磁波不能在真空中传播 9.关于声现象，下列说法中正确的是（） A. 我国北斗卫星导航系统与地面通信时利用的是声波 B. 声音在任何介质中的传播速度都是340m/s C. 只要物体在振动，我们就一定能听到声音 D. 声音在真空中不能传播 10.下列频段中，能传递频道容量最大的是（） A. 长波 B. 中波 C. 短波 D. 微波 11.电磁波是一个大家族，如图是它们的家族谱．下列说法错误的是（） A. 可见光也是一种电磁波 B. 真空中不同电磁波的传播速度不同 C. 红外线比紫外线的频率低 D. 电磁波的频率越高，波长越短 12.WiFi是一种把电脑和手机等电子设备互相连接（无线连接）的技术，一般家庭中的连接方式是通过一个路由器来实现，它传递信息的波是（） A. 次声波 B. 电磁波 C. 可见光 D. 超声波 13.雷雨天，观看电视时，会看到屏幕上出现一些成串“雪花点”，这是因为（） A. 雷声引起电视机的振动 B. 打雷发出的电磁波被电视机接收到了 C. 电视机性能太差 D. 电视发射B信号质量差 14.关于声和电磁波，下列说法正确的是（） A. 遇到障碍物时，声会返回形成回声，电磁波不能 B. 我们听不到超声波和次声波，是因为它们的响度太小 C. 轰隆的雷声预示着暴雨的到来，说明声可以传递信息，电磁波不能传递信息 D. 将手机放在真空罩中，拨打手机，会发现手机的来电显示一直在闪烁，可是却不听到铃声，说明电磁波能在真空中传播，声波不能 15.关于能源、电磁波、超声波等物理知识，下列说法中正确的是（） A. 核电站利用的是核聚变时产生的能量 B. 化石能源属于可再生能源 C. 光纤通信是利用电磁波传递信息 D. “北斗”卫星导航是利用超声波进行定位和导航的 二、填空题

最快的信使同步试题粤沪版

最快的信使同步试题粤 沪版

巩固练习一、填空题 1.数字通信是一种既现代又古老的通信方式。现代电话已全部采用数字信号进行处理。若用“0”和“1”代表“开”和“关”这两个动作，组成一组数字信号，可以表达一句话。例如： 那么，“我和他是同学”的数字信号为“0, 01, 1, 10, 00”，请照此代码用另一组信号表达你想说的一句话___________________________ O 2.上海人民广播电台发射一种电磁波的频率为990kHz,中央人民广播电台发射一 种电磁波的频率是。它们发射电磁波的波长分别应等于___________ 和________ o 3.1876年贝尔发明了电话，现在电话己成为人们日常生活中重要的通讯工具之 一。通过学习我们知信号分为模拟和_________ 两种。 4.2005年5月22日，我国登山测量队员携带先进仪器成功登项珠峰。所带的全

球卫星定位系统（GPS）可通过电磁波在地面和卫星之间传递信息。电磁波在真 空中的传播速度和真空中光速相同，即为____________ m/s；所带的雷达探测仪能利 用_________ 來探测山项冰雪的厚度（选填“超声波”或“次声波”）。 二、选择题 5.关于电磁波产生的原因，下列说法中正确的是（） A.当导体中有电流时，它周围的空间就会产生电磁波 B.电磁波是人工制造出来 的 C.电磁波只能再通电的导体内传播 D.需要有变化的电流，周围空间才能有电磁 波 6.家用微波炉在正常工作时发出的微波频率是2450MHz,其波长约为（） A. 24. 5m B . 245m C ? 0. 12m D . 1. 2m 7.下列说法中正确的是（） A.频率越高的电磁波，传播速度越快 B.波长越长的电磁波，传播速度越快 C.波长和频率均不同的电磁波，其传播速度不同 D.频率不同的电磁波，在真空中的传播速度都等于光速

粤教沪科版九年级物理下册19.1最快的“信使”word教案

一、 学情分析 很多学生对利用电磁波的产品都用一定的了解，如手机、电视摇控器、收音机、防盗报警器等。但对电磁波却知之甚少，可介绍这些设备，引起学生的兴趣，从生活中走向物理。 二、教材分析 教材首先说明信息的价值，采用图文结合方式引出最快的信使——电磁波，接着用实验并借助类比方法让学生确信电磁波的存在。然后介绍电磁波的波速、频率、波长。特别强调了电磁波在空气中的传播速度与c极其接近。接下来介绍电磁波的家族成员以及不同频率的电磁波在生活中的应用，同时也让学生知道光也是电磁波。 三、教学目标 知识与技能 1．认识电磁波，知道电磁波是谁发现的，知道光是电磁波。 2．知道电磁波在真空中速度，以及波速、波长和频率的关系。认识描述电磁波的波形图。 3．了解电磁波的“家族成员”及其应用。 情感、态度与价值观 4．从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟电磁波发现的意义和价值。

四、教学重点和难点 对电磁波的理解 五、实验器材 收音机、一节干电池，导线 六、教学方法 1．经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用类比方法推断电磁波的存在。 2．经历用电磁波的波速、波长与频率三者之间的关系式，来检验收音机表盘上刻度的活动过程，确认三者之间的关系。 七、教学策略 指导学生自主学习的策略、指导学生探究学习的策略 八、教学过程 学案（学生学习活动）教案（教师教学活 动） 设计说明 观看图19-1，了解传递信息的方式引导学生从信息的 及时性、准确性， 和容量上分析各种 传递方式的特点。 提高学生分析问题 的能力，活跃课堂 气氛。 观察教师演示实验，体验电磁波的存在。教师利用收音机、 电池、导线演示实 验，证明电磁波的 把生活中的经验认 识和物理现象结合 起来，体现“从生

2021年九年级物理下册 . 最快的“信使”教案 沪粤版

知识与技能：1.了解电磁波的产生与传播. 2.知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度. 3.知道波长与频率、波速的关系。 过程与方法：１.通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播； ２.通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用. 情感态度与价值观 通过观察图表，认识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在 重点难点：对电磁波的理解 备课过程 复习： 我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。 通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传

速度大约是340米/秒。 在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。 引入: 飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 进行新课 一、认识波 (1)演示实验 ①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。 ②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。 总结以上实验（和其他事例）得出结论： 板书：<波是自然界普通存在的现象> 二、自然界存在电磁波

天文知识竞赛培训专题四(太阳系)

2011年天文知识竞赛培训 专题四太阳系的经典行星及矮行星 一、八大行星及其分类 1、成员及符号： 2、八大行星分类： 完成练习：7、20 二、八大行星运动 1、共同特征：①同向性（自西向东公转） ②近圆性（轨道偏心率e接近0）： ③共面性（轨道倾角i接近0）： 三、八大行星的别称 金星：晨星（启明星）；昏星（长庚星）——凌晨、傍晚可见 太白金星——夜空中肉眼可见的最明亮的行星（视星等为-4.6） 火星：荧惑木星：岁星土星：镇星 完成练习11 （05年34题）我国古代木星称为（） A.岁星 B.启明 C.长庚 D.荧惑 （06年37题）中国古代岁星、荧惑所指的分别是（） A.土星、火星 B.土星、金星 C.木星、金星 D.木星、火星 （07年7题）下列关于行星说法错误的是（） A.由于太靠近太阳，水星用肉眼是哪一观测到的，只是在清晨或傍晚时分偶尔可见

B.金星在中国又被称为“启明星”，它的自转周期比它绕太阳公转的周期还要长 C.木星在我国古代被称为“长庚”，它是太阳系所有行星中质量最大的 D.土星的密度比水还小，他有许多卫星，其中最大的是土卫六土卫六是已知的太阳系内 唯一有大气的卫星。 四、八大行星基本性质 1、水星昼夜温差大的原因：①靠近太阳②大气稀薄③自转速度慢（自转一周为58.6个地球日） 2、金星是太阳系中表面最热的行星（温度达468°C）：金星上火山活跃，使大气层中的二氧化碳增多， 大气温室效应强。 3、火星表面赤红的原因：表面有大量的含铁岩石，风化后呈现红褐色。 4、火星的“极冠”：火星极区出现的白斑。大小会随火星的季节变化而变化。主要物质是干冰和水。 5、木星的“大红斑”：位于木星南纬23°左右的温度较低的巨大反气旋（逆时针运动）。是木星最显著 的特征，呈椭圆形。1664年发现，持久存在了350年。 6、伽利略卫星：木卫一、木卫二（四颗中最小，比月球小）、木卫三（太阳系最大）、木卫四 7、木星光环：由“旅行者”号星际探测器所发现。 土星光环：由水冰颗粒组成，很薄，2009年9月初层发生土星环“消失”现象。 分A、B、C环，A、B环之间为“卡西尼环缝” 8、土卫六（提坦）：有浓密的大气层，主要大气成分为氮，其次是甲烷。是太阳系第二大卫星。公转和 自转周期相同。

《第十九章电磁波与信息时代》集体备课教案

《第十九章电磁波与信息时代》集体备课教 案 主备教师：备课组长：主管领导： 19．1最快的“信使” 一、教学目标 知识与技能 1．认识电磁波，知道电磁波是谁发现的，知道光是电磁波。 2．知道电磁波在真空中速度，以及波速、波长和频率的关系。认识描述电磁波的波形图。 3．了解电磁波的“家族成员”及其应用。 过程与方法 4．经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用类比方法推断电磁波的存在。 5．经历用电磁波的波速、波长与频率三者之间的关系式，来检验收音机表盘上刻度的活动过程，确认三者之间的关系。 情感、态度与价值观 6．从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟电磁波发现的意义和价值。 二、重点难点：对电磁波的理解 三、教学准备：准备小黑板或多媒体方式的关于“广播、电视和现代通信”大致过程的流程图。 四、教学过程

复习： 我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。 通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。 在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。引入: 飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 进行新课 一、认识波： (1)演示实验 ①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。 ②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态