◆教育评价◆
《十年来教学评价改革成绩与问题反思》新课程的教学评价改革在理念上取得丰硕成果,如评价功能从甄别与选拔转向促进学生的发展,评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多元化,评价重心从终结性评价转移到形成生评价,等等。由于缺乏及时、深刻的经验总结以及未能解决升学考试的压力,教学评价改革在实施过程中出现了促进作用虚化、评价标准泛化、评价手段形式化、评价结果模糊化的情况,从而导致考试压力的下移。笔者认为,要让评价改革顺利推进,必须加强对评价理念应用措施的研究,并注意总结经验。
——摘自《中小学教育》二0一二年第一期
◆教学研究◆
《有效教学几种形态的动力问题探讨》本文拟从教学动力的角度对教学协作、教学交往与教学竞争这三种教学形态进行深入探讨。笔者认为,教学协作产生向心力,确保有效教学顺利进行,产生启智力,确保教学根本任务的完成;教学交往产生教学观念转变力,这是有效教学的思想前提,产生推动教学范式转型力与感染力、带动力,从而提高教学有效性;教学竞争产生压力、表现力和张力,形成更加合理的教学系统。
——摘自《课程.教材.教法》二0一二年第一期《专题:作文教学中的思维能力培养》“文起于思”,学生作文时说理分析透辟、深刻的,往往是逻辑思维能力比较强;学生作文富有见地,新人耳目的,往往具备了创造性思维能力。《普通高中语文课程标准》要求“写作教学要重视发展学生的思维能力,发展创造性思维”,然而现实却不容乐观,学生日常写作和高考作文中存在的“华而不实”、“空洞无物”、“逻辑紊乱”等问题引起了老师们的广泛关注,他们冷静反思问题的根源,积极探索如何在写作教学实践中培养学生的思维能力。本期在“学科视点”栏目中设置专题“作文教学中原思维能力培养”,聚焦老师们在这方面的思考所得和实践成果,以期为大家的写作教学提供参考和借鉴。
——摘自《高中语文教与学》二0一二年第一期《作文教学:作前指导课怎么上》一次作文训练能否取得好的效果,能否产生一批好的文章,学生作文能力是否得到了预期有效的锻炼,作前指导起到关键的作用。但在实际教学中,老师往往忽视这一环节或指导不到位。那么,写作前如何对学生进行有针对性的指导?如何把指导落实处?希望郑晓龙主持的这一专题能够给我们以启示。
——摘自《中学语文教学》二0一二年第一期《中学数学学案教学的研究与展望》所谓学案,就是引导和帮助学生自主学习、探究的方案。符合课改理念的学案教学,能够作为一种有效方式,激发和调动学生主动进行数学学习。它既是数学教学改革的实践尝试,又是当前素质教育研究的热点。那么,目前数学学案教学国内外研究现状如何?将来的研究方向是什么?为了解决这些问题,本文从数学学案概念、教学模式、学案类型、教学效果等四个方面进行阐述,并在此基础上展望学案的后续研究方向。
——摘自《教学与管理(03)》二0一二年第一期
◆教研.课题◆
《专题:随文识字》目前小学低年级阅读课“随文识字”的教学,普遍存在“随文识字”的课时目标不明,阅读与识字相分离,生字字形教学不能做到识、记、写有机结合等问题。这些问题不仅直接影响到低年级阅读课识字教学效率的提高,而且不利于学生今后阅读和写作能力的发展。郭根福老师组织了几个学校的老师们开展的这个课题,为寻找提高小学低年级阅读课“随文识字”教学效率的策略,进行了有益的探索。
——摘自《小学语文》二0一二年第一~二期
教育研究
论实践教育课程.教材.教法2012.01.17 数学的意义与数学教育的价值课程.教材.教法2012.01.58 适当的惩罚教育同样充满爱基础教育参考(上) 2012.01.66 数学教育与国民素质——数学教育漫谈之一中学数学杂志2012.01.01 学生发展的不可逆性与教师的责任教学与管理(06) 2012.01.05 教育制度的基本假设及其建设原则教学与管理(03) 2012.01.05 学校公民教育的隐性缺位与补位对策探究教学与管理(03) 2012.01.08 中小学生存教育的价值探讨及课程资源开发天津教育2012.01.43 2012年关注什么人民教育2012.01.12
教学研究
课堂教学中的价值冲突事件与化解策略中小学教育2012.01.49 十年教材建设:成就、问题及建议课程.教材.教法2012.01.12 普适与朴素:基础教育教学创新的品质课程.教材.教法2012.01.31 数学教学的三种水平及其理论分析课程.教材.教法2012.01.63 农村学校校本教研存在的问题及解决策略基础教育参考(上) 2012.01.62 课终艺术:意未尽思无穷基础教育参考(下) 2012.01.38 阅读教学设计的理论与实践专题——语文教学设计及教案样式语文教学通讯2012.1B.29 语文教学中的缄默知识及其合理利用中学语文2012.01.03 文本意义、教学价值与课程目标高中语文教与学2012.01.07 语文阅读教学应注重文本表达形式语文教学与研究2012.01.10 关于语文教学中的文化互动语文教学与研究2012.01.23 经典诵读活动:成绩、问题与对策语文建设2012.01.70 朗读的几种特殊语言技巧语文建设2012.01.76 我国语文教科书百年变革历程透析中学语文教学2012.01.11 谈谈语文课的教学设计(一)中学语文教学2012.01.16 “观课议课研修报告单”的使用实践与思考小学语文教学(会刊) 2012.01.09 散文教学策略小学教学设计(语文) 2012.01.07 中介学习经验理论在课堂教学中的渗透天津教育2012.01.51 逻辑之美,语文教学的理性觉醒江苏教育2012.01.32 探索高效课堂湖北教育2012.01.04 高效课堂“三、六、九”:理念、“不等式”与实践建议福建教育2012.1/2B.53
课程改革
坚持与时俱进巩固发展课程改革成果基础教育课程2012.1/2.05 课程标准修订对小学德育课程探索的深化与推进基础教育课程2012.1/2.26 关于义务教育语文课程标准的修订基础教育课程2012.1/2.35 人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展基础教育课程2012.1/2.45 数学课程标准修订若干问题思考基础教育课程2012.1/2.50 凸显英语学习对于学生的健康成长的意义——英语课程标准修订解读基础教育课程2012.1/2.55 初中科学课程标准修订说明基础教育课程2012.1/2.64 物理课程标准的修订及相关思考基础教育课程2012.1/2.68 物理课程标准修订解决了哪些教学实践问题基础教育课程2012.1/2.72 化学课程标准修订:依据与视角基础教育课程2012.1/2.76 倡导主动探究学习凸显重要概念传递—生物学课程标准修订说明基础教育课程2012.1/2.82
遵循历史学科时序性凸显历史发展主线——历史课程标准修订解读基础教育课程2012.1/2.95 地理课程标准修订说明基础教育课程2012.1/2.101 历史与社会课程标准的修订思路基础教育课程2012.1/2.109 新的起点新的高度——音乐课程几个重要内容的修订基础教育课程2012.1/2.131 美术课程标准修订概要基础教育课程2012.1/2.135 体育与健康课程的修订与思考基础教育课程2012.1/2.144 课程改革本身也需要不断改革中小学教育2012.01.14 新世纪基础教育课程改革:理论建构与实践进展课程.教材.教法2012.01.43普通高中课程选择性的实践省思基础教育参考(下) 2012.01.03 十年课改的深思与隐忧人民教育2012.02.31 2011年语文课程改革热点年度述评辽宁教育2012.01.19
评价研究
新课改背景下的课堂教学应该如何评价中小学教育2012.01.30 初中数学“五要素”课堂教学评价与实施福建中学数学2012.01.25 小学生习作评价方式的几点新尝试小学语文教与学2012.01.46 基于开放和多元的个性课程评价湖北教育2012.01.24
综合实践活动
综合性学习:母语教育的新路径小学语文教与学2012.01.11 新课程背景下小学调查作文的实践探索小学语文教与学2012.01.17 数学“综合与实践课”的实践与思考中学数学教学参考2012.1/2.11
活动课课例评析
“起名字”语文综合实践活动课堂纪实与评析黑龙江教育2012.1/2.50
研(探)究性学习
与语文领域相关的研究性学习内容解悟中学语文2012.01.06
小数教研
小学数学教材内容和结构改革六十年课程.教材.教法2012.01.70 对小学数学课堂教学课时目标定位的思考小学教学参考(数学) 2012.01.04 课题引领合作共进小学教学参考(数学) 2012.01.06 如何开展数学社团活动教学月刊(数学小学版) 2012.1/2.04 合理运用表象深度理解算理教学月刊(数学小学版) 2012.1/2.48 数学课堂练习有效指导策略教学月刊(数学小学版) 2012.1/2.55 课堂教学“多余环节”的学科审视小学数学教与学2012.01.05 专题:数感培养小学数学教与学2012.01.09 变脸:小学数学讲评课教学优化策略探析小学数学教与学2012.01.29 计算教学的新理念:以计算品质的培养贯穿计算教学的全过程(下)小学数学教师2012.1/2.41 “认识钟表”教学难点分析及对策思考小学数学教师2012.1/2.86 计算教学中的创新思维培养(八)小学数学教师2012.1/2.114 探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路江苏教育2012.01.39 让学生自己“织网”江苏教育2012.01.42 小学数学中的“问题表征”与“解决问题的策略”教学辽宁教育2012.01.38
小语教研
多途径理解“含义深刻的语句”小学教学(语文) 2012.01.23 如何准确把握小学语文阅读课“教什么”小学教学参考(语文) 2012.01.04
语文教学目标的确定与教学内容的选择语文教学通讯2012.1C.04
故事:儿童言语和精神的美丽栖居语文教学通讯2012.1C.13
让“目标”成为课堂教学的“航标灯”语文教学通讯2012.1C.17
“课境”——诗意语文的又一种言说语文教学通讯2012.1C.20
文学教育在小语小学语文2012.1/2.05
识字写字小学语文2012.1/2.22
作文教学小学语文2012.1/2.44
六问“单元预习单”小学语文教师2012.01.42
教学反思反思什么小学教学研究2012.01.04
薛法根课堂教学“示弱”艺术赏析小学教学研究2012.01.15
正确处理九大关系构建和谐数学课堂小学教学研究2012.01.33
小学课例评析
“体积与容积”教学实录与思考小学教学(数学) 2012.01.34
“认识厘米”教学设计与说明小学教学(数学) 2012.01.39
“认识时、分”课堂实录小学教学(数学) 2012.01.46
《和时间赛跑》教学实录小学教学(语文) 2012.01.18
《丑小鸭》第一课时教学小学语文教学(园地) 2012.01.44
《平均分》教学设计与说明小学教学设计(数学) 2012.01.08
《3的倍数的特征》教学设计小学教学设计(数学) 2012.01.12
《认识容量和升》教学小学教学设计(数学) 2012.01.14
《三角形的认识》教学(一)小学教学设计(数学) 2012.01.17
《三角形的认识》教学(二)小学教学设计(数学) 2012.01.20
《三角形的特性》教学小学教学设计(数学) 2012.01.22
《生活中的负数》教学小学教学设计(数学) 2012.01.24
《平移和旋转》教学实录小学教学设计(数学) 2012.01.36
《柳树醒了》教学小学教学设计(语文) 2012.01.23
《一个小村庄的故事》第二课时教学小学教学设计(语文) 2012.01.25
《忆江南》教学小学教学设计(语文) 2012.01.28
《桃花心木》教学小学教学设计(语文) 2012.01.30
“难忘的‘第一次’”教学小学教学设计(语文) 2012.01.38
“春天在哪里”口语交际教学小学教学设计(语文) 2012.01.43
《跨越百年的美丽》说课稿小学教学参考(语文) 2012.01.53
《自己的花是让别人看的》教学录评(第二课时)语文教学通讯2012.1C.27
(人教版一下)教学设计小学语文2012.1/2.55 《识字4》
《春雨的色彩》(人教版一下)教学设计小学语文2012.1/2.57
《冬阳.童年.骆驼队》教学设计小学语文2012.1/2.59
“话童年幸福享快乐交际”口语交际二(人教版五下)教学设计小学语文2012.1/2.64
《自己的花是让别人看的》小学语文教师2012.01.20
《自己的花是让别人看的》小学语文教师2012.01.23
《自己的花是让别人看的》小学语文教师2012.01.26
《人与自然和谐共存》人教版三下第二单元预习单小学语文教师2012.01.44
《西部之歌》人教版五下第一单元预习单小学语文教师2012.01.48
《我敬佩的一个人》作文教学赏析小学语文教师2012.01.58
《小数乘整数》教学设计教学与管理(06) 2012.01.59
“长方形的面积计算”教学实录与评析教学月刊(数学小学版) 2012.1/2.38 “因数和倍数”教学实录与评析教学月刊(数学小学版) 2012.1/2.86 “平移和旋转”教学反思教学月刊(数学小学版) 2012.1/2.94 “平行与相交”课堂实录小学数学教师2012.1/2.04 “平行与相交”课堂实录小学数学教师2012.1/2.14 “小数的性质”教学实践与思考小学数学教师2012.1/2.59 “认识整时”课例分析小学数学教师2012.1/2.77 “作息时间表”教学思考与设计小学数学教师2012.1/2.92 “认识钟表”教学思考与设计小学数学教师2012.1/2.99 “24时记时法”教学思考与设计小学数学教师2012.1/2.104 “圆的面积”教学实践与反思小学数学教师2012.1/2.141 《倍数和因数》教学设计河北教育2012.03.15 《勿勿》教学纪实与评析黑龙江教育2012.1/2.46 《小英雄雨来》教学设计与评析黑龙江教育2012.1/2.48 《跨越百年的美丽》教学纪实与评析黑龙江教育2012.1/2.66
理科教研
数学教学目标再思考中学教研(数学) 2012.01.01 基于数形结合思想的数学思维训练中学教研(数学) 2012.01.32 中学“统计与概率综合内容”的设计与思考数学通报2012.01.34 数学理解型教学及其课例设计数学通报2012.01.41 基于“发现学习”理念的数学教学设计模式数学教学研究2012.01.06 信息技术与普通高中数学新课程实施整合的现状、存在问题及求解策略数学教学研究2012.01.59 浅谈新课程下符号意识的含义及其培养数学教学研究2012.01.63 在教材中渗透数学实验的思考与实践中学数学教学参考2012.1/2.128
文科教研
初中文言文教学的三个“着力点”语文教学通讯2012.1B.25 语文教科书解读的元文本化语文教学通讯2012.1B.62 对高中语文课堂反思性教学的反思中学语文2012.01.23 类型化叙事症候剖析及其矫正策略中学语文2012.01.26 现代诗歌鉴赏的三个关键词语文教学与研究2012.01.48 对高中语文选修课的几点思考语文教学与研究2012.01.56 关于初中文言文起始教学的若干建议语文教学与研究2012.01.58 如何分析文章标题的含义语文教学与研究2012.01.72 试论“议论文三要素”之弊害语文建设2012.01.17 语文教学体系中的语言学知识语文学习2012.01.23
名家视点
凸显和传递重要概念基础教育课程2012.1/2.87 培养青少年积极品质的理论与方法基础教育参考(上) 2012.01.23 实施“七个发展”深化教育改革基础教育参考(下) 2012.01.07 中小学校如何走出“安全”困局基础教育参考(下) 2012.01.12 以改革创新精神推进义务教育均衡发展中小学管理2012.01.34 文言文教学的内容选择和效率追求语文教学通讯2012.1B.07 好教师必须是个好学者语文教学与研究2012.01.06 散文的阅读和写作语文学习2012.01.04
平淡如水的散文怎么教小学语文教师2012.01.29 “有了一流的名校长、名教师,才会有一流的教育”天津教育2012.01.19 完善两个机制抓好两个重点人民教育2012.02.02 对初中生数学作业负担的讨论福建教育2012.1/2B.87
调查研究
教师专业发展的本土理解中小学教育2012.01.53 关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究中小学教育2012.01.60 新课改下中小学教师专业素养的调查与分析中学数学杂志2012.01.06 小学生审题能力的调查研究教学与管理(06) 2012.01.27
学校管理
论教师考评八项原则基础教育参考(上) 2012.01.30 关于特色学校建设的思考基础教育参考(上) 2012.01.52 校长如何进行学校管理?中小学管理2012.01.04 学校文化渗透的内涵、特点及模式教学与管理(03) 2012.01.17 学校品牌的开发与维系教学与管理(03) 2012.01.23 李希贵学校管理沉思录(11)人民教育2012.02.09
队伍建设
对幼儿园教师培训问题的思考幼儿教育2012.1/2.18 “国培计划”专栏中小学教师培训2012.01.03 以项目组为载体的参与式培训者培训模式探究中小学教师培训2012.01.12 县级教师培训机构角色的再定位探究中小学教师培训2012.01.33 教师专业学习共同体的实践基模及其本土化培育课程.教材.教法2012.01.106 合作研究共同体:教师专业发展共赢模式的实践探索课程.教材.教法2012.01.115
其它学科教研
品德课程:儿童社会化发展的沃土辽宁教育2012.01.41
幼儿教育
幼儿传统节日启蒙教育初探幼教博览2012.01.28 幼儿园课程资源的开发和利用幼儿教育2012.1/2.34 幼儿的区域游戏选择及教师的指导幼儿教育2012.1/2.62 通过数学游戏发展幼儿的感数和计数能力幼儿教育2012.1/2.80 音乐律动活动与幼儿节奏感的培养幼儿教育2012.1/2.82
命题考试指导
中考作文命题有待改进的问题语文教学通讯2012.1B.55 2012年高考文言实词、虚词备考指导语文建设2012.01.58 实施《课程标准》后高考数学能力考查研究数学通报2012.01.01 浅谈基于名题背景的试题编制数学通报2012.01.06 名师工作室名师谈2012年我省(福建)高考复习策略福建教育2012.1/2B.56
外国港澳台教育
美国校车:构筑学生安全的坚固城墙中小学管理2012.01.27 香港课程与学校改革:对学校领导的启示中小学管理2012.01.43 新加坡小学数学教材的特色及启示小学数学教与学2012.01.24 香港教师教育的现状与特点福建教育2012.1/2B.48