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7.部编人教版语文三上 习作专项训练

7.部编人教版语文三上  习作专项训练
7.部编人教版语文三上  习作专项训练

部编人教版三年级上

习作专项训练

一、第一单元:记人

题目:我的同桌我的妈妈我的老师

二、第二单元:叙事

题目:难忘的一天快乐的一天

三、第三单元:童话

题目:1.小鸭得救了

2.根据词语编一个童话故事

小白马小白鸽小松鼠小猫

四、第四单元:续写

题目:1.下面的图讲了一件什么事?接下来可能会发生什么?请你接着把故事写完。

2.续写龟兔赛跑

五、第五单元:观察

题目:1.我发现了的秘密 2.观察××

六、第六单元:写景

题目:1.这里风景独好 2.家乡美景

七、第七单元:思考

题目:过生日的思考节假日的思考

八、第八单元:游戏

题目:1.我最喜欢的游戏 2.一次有趣的户外活动

写作专项训练答案(人教三年级上册)

第一单元记人

点拨:1.确定你写的是谁。2.选择让你印象深刻的特别的地方。3.用生动活泼的语言叙述,可以运用拟人、比喻等修辞手法。

1.我的同桌

点拨:首先要明确写的是你的同学,并且和你是同桌。对同桌进行介绍,

如姓名、性别、年龄等。描写外貌不要面面俱到,要抓住特点,可以从总体到局部,还要突出性格特征以及优缺点,不看名字就知道写的是谁。如:胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家,最后抒发对朋友的情感;也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。范文1:

我的同桌

我的同桌詹文祥,长得瘦瘦的,皮肤有点黑,别看他个子不高,却跑得很快,是有名的飞毛腿!

有一次,我和几名同学比赛跑步。我一个接一个地打败了他们。这时候,詹文祥来了,我对他说:“这不是飞毛腿吗!要不,咱们比试比试?”“行,不过,我一定会赢的。”我们单腿跪在起跑线上,身边的同学喊道:“预备——跑!”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。

开始,他不慌不忙地慢跑着,我看着他苦笑了一下,我想:现在是个好时机,一定要先他一步。于是,我飞快地跑起来。跑着跑着,身旁突然出现了一个人,不好!是詹文祥!原来,他一开始跑得很慢,是为了让我见识一下他的真正实力。马上就要到终点了。他咬紧牙关,一下子超过了我。不行,绝对不能让他超过我,我使出吃奶的力气,拼命向前飞奔。可是,等我跑到终点的时候,詹文祥已经到了。

同学们在一旁议论纷纷:“哇塞!詹文祥太厉害了!”“是啊!”“可不是嘛!石松岳那么厉害,他都被打败了。”……我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。

这就是我的“飞毛腿”同桌。

范文2:

我的同桌

我的同桌是陈玉涵,是个很可爱的女孩。她的眉毛有点粗,大眼睛很有神采,一张樱桃小嘴,总是微微地闭着。只要她浅浅一笑,酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。

一提起我的同桌,我就想到那个乐于助人的身影。记得有一次上体育课,体育老师要教同学们踢毽子,我打开书包左翻右找也没有找到毽子,心想:坏了,要挨罚了!就在我急得满头大汗的时候,我的同桌看见了,她急忙翻开自己的书包,拿出自己的毽子,递给我说:“别找了,快上课了,我借你一个。”我接过同桌递给我的毽子,心里一阵感动。

我的同桌,不仅乐于助人,而且还是个很上进,努力的人。有一次体育课跳绳测验,同桌的成绩已经是良好了,但是下课时,她却不见了踪影。后来我终于在操场上的角落里找到了她。天呀!谁也想不到她会在这里练跳绳呢,唉,你看她通红的脸上,豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。我忙拉住她说:“你都考良好了,没有必要再练了。”这时,我的同桌拍了拍心口,断断续续地说:“良好上面还有优秀,我要继续努力!”

这就是我的同桌,一个乐于助人又不断努力进取的同学。

范文3:

我的同桌

我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。

别看眼睛小却有神,像天上的星星。那鼻子也小,却很生动,总爱一动一动的,像稍有起伏的小山。嘴巴也不大,笑起来露出洁白的“兔子牙”,可爱又调皮。别看他生起气来怒气冲冲的,实际上却是一副滑稽的样子,因为生气后的表情特别好笑。他性格内向又外向,有时腼腆有时活泼。

他这个人不仅感情丰富,也很爱动。一有空闲,他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,画熟了,便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。有时他画厌了,又不知从那个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个孙悟空,要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥,他喜欢对作品来点恶作剧,不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了,便是小兔子的尾巴也画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮,就在别人大笑不止的时候,他却一本正经地说:“笑什么,再过几百年,这可都是价值连成的文物哩!”

怎么样,我的同桌很可爱吧?

2.我的妈妈

点拨:开头有很多种写法,可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头,还可以用诗句歌词开头。接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事,按照起因、经过、结果的顺序来写,注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。注意不要千篇一律,要有特点,最重要的是要写出真情实感,以情动人。

范文1:

我的妈妈

我的妈妈有着神奇的力量。

记得有一次,我参加了学校里“故事大王”比赛。那时候的我,特别紧张。主持人开始报幕,报到时,我当时的心怦怦直跳,一个劲儿地搓着手。一上台,我就忘词了。我心想:这下完了!我的大脑一片空白,皱起了眉头,嘴唇也被咬得发白。最后,还是老师在后台提醒了我。比赛结束后,我只得了第三名。唉,真可惜啊!如果当初没有忘词,可能还会好点儿吧!

回到家,我感到十分沮丧,把事情告诉了妈妈,妈妈安慰我,鼓励我,她

说:“你也不要太伤心了,你去参加比赛,也是让你长长见识,挑战挑战,这次失败了,下次重新再来嘛!加油!”说完妈妈给了我一个大大的拥抱,当时,我感觉有一股暖流涌上我的心头。眼睛也突然变得模糊起来,但我又在妈妈不注意的时候,偷偷地把眼泪珠抹去了。妈妈让我再一次充满了信心。我对妈妈的话,也颇有感触,我觉得,妈妈说得有道理,挑战自我,创新自我,这也算是一种享受吧!

妈妈对我的爱让我感到很幸福,妈妈像阳光,带走寒冷,留下温暖;像春雨,带走烦躁,留下阴凉;像风,吹走忧愁,留下愉快。

范文2:

我的妈妈

我有一个世界上最好的妈妈。

她留着一头短发。因为近视,她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。她的个子有点矮,在别人眼中她并不漂亮,但在我心中她很美很高大。

有一次傍晚放学时,突然下起了大雨。同学们的父母陆陆续续来接,教室里剩下没有几个同学,我在焦急地等待着。这时妈妈从单位下班匆匆赶来,我高兴地躲进妈妈的雨伞下,我们相依着回家。雨越下越大,却怎样也淋不到我。我抬头一看,只见妈妈已淋湿一大半身子,原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。我赶紧把伞往她身边推,可妈妈又把雨伞往我这边送。此时我的心里充满了感动。

还有一次,我和妈妈出去玩,我玩得正起劲一不小心扭到了脚。妈妈立刻蹲下身要背我去医院,我看她那瘦弱而矮小的身体,说:“我能自己走着去,不用背。”可妈妈不同意,说:“不行,如果骨折了,再走会加重病情。”就这样她一路背背停停地把我送到医院。

这就是我的好妈妈,一个很美很高大的妈妈。

范文3:

我的妈妈

我的妈妈是一名白衣天使,她长得漂亮又温柔,我很爱她。

她的身高不高也不矮,长长的头发卷着大波浪,齐刘海,眼睛笑起来像弯弯的月亮。鼻子略微有点大,嘴唇薄薄的,说起话来声音很好听。她的性格活泼,比较外向,和我同学的妈妈第一次见面就能聊上半天;她还是个美食家,经常给我做很多美味可口的东西。她也很勤劳,天天扫地拖地,做饭洗衣,整理房间,忙得不停。

记得有一次,我和妈妈正在打羽毛球。这时,我不知踩到了什么东西,脚下一滑,摔了一个大跟头。我立刻从地上爬起来时,却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。我难过极了,一点儿也舍不得将这条裤子扔掉,我哭了,妈妈见了,连忙拿着针线,走过来帮我缝裤子,小小的针在妈妈手里十分听话,一针一线中透着细腻,不一会儿,妈妈便把我的裤子缝好了,我立刻破涕为笑,心里甜甜的。

有一个能干的妈妈可真好!

3.我的老师

点拨:仔细观察老师的外貌。再抓住老师的特点,并用具体事例来说明这个特点。例如:老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。最后,表达你对老师的敬爱之情。

范文1:

我的老师

我们的班主任是教语文的刘老师,她个子不高不矮,梳着乌黑整齐的马尾

辫,浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候,你就要意识到她要发火了。因脾气火爆,有“辣椒老师”之称。

有一次,我们上语文课,老师还没来,我们就像进了菜市场一样,好不热闹。突然,不知从哪传来一声“你们继续说,使劲说!”同学们立刻坐得笔直,连大气都不敢喘。过了一会儿,只见刘老师不慌不忙地走到讲台上,突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子,怒气冲冲地责备我们:“说呀!你们怎么不说了?你们要是再说话,被我找出三个人来,你们就给我抄一至八单元词3遍!”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。说完这句话,老师便扭过头去给我们讲课了,正当老师讲到精彩处时戛然而止,转过身子眼睛死死地盯着代博,大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课!”“后脑勺长了眼睛吗?这样都能被发现?”有同学小声议论着,仍有同学屡教不改,三个人不到五分钟就凑齐了。抓完后,老师面无表情地对我们说:“哼,抄吧!”老师话音刚落,只见有的同学拍着脑门,唉声叹气:“哦,不!”;有的同学闭上眼睛双手合十,做出默念的样子,我猜他在祈求老师改变主意;有的同学则拿出本子写了起来。这时刘老师又冷冰冰地说:“我下去转一圈,没动笔的抄四遍!”唉,我们只好乖乖地开始抄词了。

我多么希望我们能表现好点,让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。

范文2:

我的老师

我们的数学老师,姓马,个子高高的,有一双会说话的大眼睛,长长的披肩发,脸上总是带着灿烂的微笑。

马老师对我们很宽容,从来不发火。记得有一次,一个同学没有写完作业,被马老师查出来了,但她并没有在课堂上点名,而是下课后把他叫到跟前,对

他说:“你不应该不完成作业,作业是学生们必做的事,如果你不完成作业,老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。”那个同学的脸一下子就红了,不好意思地说:“老师,我以后一定按时完成作业。”

马老师还很爱运动,乒乓球打得可好了!她代表我们学校参加了市里的比赛,还得了第一名呢!

马老师很关心我们。有一次,我同桌生病发烧了,马老师知道后马上把他送到医务室,给他量体温、吃药,并给他的家长打了电话,还送他回家。

这就是我们的马老师,一个既爱运动,又有爱心的好老师!

范文3:

我的老师

孙老师是我们的班主任,也是我们的语文老师,她像妈妈一样关心、呵护着我们。

还记得有一次,我不小心在操场上摔了一跤,手被划破了,满手是血。我吓坏了,不知如何是好。这时,孙老师闻讯赶来了。她蹲下身子,用纸巾擦去我手上的血,关切地问:“怎么回事?”我抽泣着说:“我不小心滑倒了,撞在地上。”孙老师仔细地检查了我的伤口,说:“还好,口子不大,去医务室处理一下吧!”我点点头。到了医务室,孙老师一边帮我消毒,一边问我:“还痛吗?”我小声说:“有点痛。”孙老师叮嘱我:“伤口不要碰,吃饭时小心点,没事的,不要担心。”我觉得孙老师和妈妈一样,她的一番话像一股暖流涌上心头。

还有一次,孙老师生病了,咳嗽很严重,可她还坚持为我们上课。她在讲课的时候,声音很哑,我想她的喉咙一定很难受。她讲一段,咳嗽几声,坚持把课讲完。这节课,几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了,教室里特别安静。

孙老师,就是这样一个像妈妈一样,关心爱护我们的好老师。她更像蜡烛,

燃烧自己,照亮我们。想跟老师说一声:辛苦您了,孙老师!

第二单元:叙事

点拨:1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情况有选择地记录下来。事情要有意义,日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的所有事情事件都写进去。要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。3.内容要真实,是自己经历的实在记录。4.语言要简明、通顺。

1.难忘的一天

点拨:开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写,主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。

范文1:

难忘的一天

2017年8月1日星期二晴

今天,是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营!我带着一个十分沉的背包,乘车一个多小时,又坐了十几分钟的大巴,这才到达了营地。

进入夏令营区,首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼,周围种着一排排绿茵茵的树木。我背着包,气喘吁吁地爬上二楼。往自己的房间里一瞧,一张张床上铺着一张棉被和竹席,虽然看着很陈旧,可躺在上面却十分舒服。

下午大家要在活动室里做自我介绍。他们有的几句话说完就下台了,有的除了自我介绍,还会说一下自己家乡的风景名胜,比如玉龙雪山,一个女孩把它描绘得有声有色,讲得连我都想去看一看那个美丽而又神秘的雪山呢!

到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。只见他把被子对折一下,然后用手仔细地分成三份,再将两边叠一下,最后重叠一次就完成了。

今天过得真有意义呀。我好期待后面的行程!

范文2:

难忘的一天

2017年9月8日星期五晴

今天是一个难忘的日子,因为我和妈妈到文化馆参观,看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。

一大早,我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。展厅里有很多人,几乎都是家长带着孩子来参观的。这里有许多奇特的动物,真是让人大开眼界。我注意到一只“越南鼠王”。它可不是一只普通的老鼠,它长得比普通老鼠大好几倍呢。一身灰色的毛,油光发亮;一条又长又粗的尾巴,像一根灰色的皮鞭,有趣极了!瞧,它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来,好像在说:“你们都是来拜见我这大名鼎鼎的越南鼠王的吧!”“绿毛龟”也很有特点,壳上长满了一根根绿色的细毛,特别像水草呢。它还伸出了四条又细又短的腿,在玻璃缸里游了起来,像是在表演。在展厅里,我们还看到了双头蛇、变色龙、海星……真是千奇百怪,让人惊叹。

走出展厅时,听到讲解员说由于环境恶化,有许多动物已经从这个世界上消失了,我的心情沉重了起来,真希望大家都来保护环境,保护这些可爱的动物。

范文3:

难忘的一天

2017年10月20日星期五晴

今天是护蛋行动的最后一天,蛋宝宝就要离开我了,我在心里想:蛋宝宝会不会伤心?我觉得这个活动时间太短了,我多想和它们一起玩耍呀!

到了写护蛋总结时,我又把蛋宝宝放到了我的桌角,它看到我后说:“主人,我不想离开你。”我听了说:“我也不想离开你,以后我还会细心照顾你的。”它又咧开嘴笑了。我突然明白了护蛋活动的意义,明白了老师让我们参加这个活动的意义。老师是想让我们体验一下做父母的辛苦,体验一下父母有多累。蛋宝宝就像我们自己孩子一样,需要我们细心照顾。

以前我不能体会到爸爸妈妈的辛苦和劳累。现在我能体会到他们的辛苦了,我一定要听爸爸妈妈的话,做自己力所能及的事情,少让他们操心。

2.快乐的一天

点拨:选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来,要突出快乐。

范文1:

快乐的一天

2018年3月3日星期六晴

今天,我们一家去了快乐岛,我们玩得可开心了,还照了很多相片,真难忘啊!

走进游乐园大门,就看到很多好玩的。我和妈妈一起去玩过山车,虽然很吓人,但是真的很好玩。我和妈妈下来都是满头大汗,爸爸笑我们是吓出汗了。我和妹妹还上了摩天轮,坐了羊拉车,还骑上了骆驼。观看赛马时,我们兴奋得直欢呼。整整玩了一个上午,直到肚子饿得咕咕叫了,才依依不舍地走出游乐园。

不过,很快我和妹妹就被美食吸引住了,因为好吃的实在太多了,所以我们很快就吃饱了。我们坐上车去了古城,登上了高高的楼阁,眺望远处的风景,真是美丽极了。我和妹妹还在漂亮的花园里嬉戏打闹,爸爸则忙着给我们拍照,我们玩得可高兴了。

这真是难忘的一天啊!

范文2:

快乐的一天

2018.4.1 星期日多云

今天是一个令人开心的日子,因为有我最喜欢的综合课!

上综合课的时候,老师让我们设计存折。我把五颜六色的彩纸订在一起,然后画上表格,写上号码、日期、收支金额等项目。我想做个有特色的存折,就在封面上画了一只大闸蟹。当我交给老师的时候,老师好奇地问:“你为什么要画一只大螃蟹呢?”我回答老师:“因为我就是巨蟹座的啊!”老师听了笑着说:“你这个设计很真有创意啊!”我听了心里美滋滋的。

晚上回家,吃完饭后,我把存折拿给爸爸妈妈看,他们说我做得很漂亮,还把我去年的压岁钱交给我管理,这样我的存折上有了第一笔存款,我真高兴啊!

今天真是快乐的一天啊!

范文3:

快乐的一天

2017.12.01 星期五多云

“哇!好大的雪呀!”一早起床,我便见到了窗外那雪的世界,这2017年第一场雪太美丽了。

在去学校的路上,只见窗外一棵棵高大挺拔的白杨上堆积着一层层厚厚的雪。来到了学校,大大的操场已经成了孩子们白色的乐园,前面的松树,早已经雪白,变成了圣诞老人,来迎接孩子们,寒风和笑声一起到了我的耳朵里。

操场的右边只要你仔细地观察,那你就会发现那里已形成一个天然溜冰场。

第二节课一下课,同学们冲出教室,我用手滚了两个大雪球,搭在上面,我便去找树枝,不知哪个小淘气,将我的雪球给扒了,我放下树枝便去玩雪球大战了,我在地上滚雪球,同时也受到了别人的攻击,我的雪球滚好了,我便跑去扔。我们扔来扔去,玩得可高兴了。

2017年的第一场雪,带给我们快乐的一天。

第三单元:童话

点拨:1.了解童话。童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,是具有浓厚幻想色彩的作品,通过丰富的想象、幻想,运用夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 2.构思童话。首先确定童话的主人公及主题思想,然后展开合理的想象,巧妙安排故事情节。

3.大胆尝试。可以采用列提纲等方法理清思路,运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。

1.小鸭得救了

点拨:仔细看图,根据图片的内容展开合理的想象,把这个故事编出来,注意图中都有哪些小动物,故事的主角是小鸭,主要的事件是大家在救小鸭,想象一下怎样才能救出小鸭,小动物都会有哪些表现。

范文1:

小鸭得救了

一个阳光明媚的上午,森林里的小动物们都在快乐地玩耍。

忽然,小鸭子一不小心掉进坑里了。它惊慌失措地大声呼喊:“救命啊!救命啊!”正巧被两只小鸟看见了,急得团团转,焦急地呼喊:“小鸭子掉进坑

部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计 教学目标: 1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。 2.掌握“得”的用法,初步学会将句子写得更具体。(重点) 3.能观察句式特点,发现规律,能按照句式特点续写内容。 4.会观察“撇”“捺”的书写特点,能把撇、捺写得舒展,字形优美。(重点) 5.有感情地诵读古诗,大概了解古诗的含义和其所表达的情感。 课前准备: 教师准备:根据所教内容制作相应的课件。 学生准备:尝试做读书笔记,熟读日积月累的古诗。 课时安排: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、交流平台 1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时,其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识,更好地培养我们的动脑能力,请你默读书上“交流平台”的内容,圈画出有哪些好习惯,一会儿来交流。 2.学生默读,然后思考并圈画。 3.交流汇报: (预设:学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。) 4.同学们看了以后,对比自己平时的读书习惯,谈谈自己的感受。 (预设:学生抓住上面交流总结的要点,谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。) 5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”,希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去,帮助自己学得更多,更扎实。 二、词句段运用 1.出示下面的句子,复习“的、地、得”的不同用法。

(1)这是一只美丽的孔雀。 (2)这只孔雀正在慢慢地开屏。 (3)这只孔雀长得可美丽了! 2.学生交流三个字的不同用法。 (预设:“的”后面一般跟名词,如事物名称;“地”后面一般跟动词,表示做什么;“得”后面跟形容词,表示怎么样。) 3.出示书上3个例句,观察思考为什么用“得”。 (预设:小家伙摔得怎么样,王老师急得怎么样,他跑得怎么样,三句话都是描写具体的程度的,所以都用“得”。) 4.同学们都很会观察和思考,能把具体程度写生动也是一件了不起的本领,你也来试试看吧! (出示习题)妈妈累得(________________)。 (______)得(______________)。 5.学生交流。 (预设:妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。) 6.今天,我们学会了使用“得”,使句子变得更加生动具体。接下来,我们再来看看这个句子,你发现了什么? (出示例句:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。) 7.学生交流自己的发现。 (预设:句子后面的对象就是下一个分句的开头。尾巴和头是一样的。) 8.(出示)“遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”你能接着往下说吗? (预设:弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡。) 9.小结:刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动,我们学会了“得”的用法,学会了“首尾相连”的方法,相信我们以后在具体文章里恰当运用的话,就能使我们的语言更加生动,更加有趣。 三、书写提示 1.又到了同学们喜欢的书法时间,今天我们又会遇到哪些有意思的字呢?让

最新部编版三年级下册语文第七单元课堂笔记

第22课我们奇妙的世界 一、生字组词 珍zhēn(珍藏、珍惜、珍贵、珍宝)呈chéng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)射shè(映射、照射、射箭、发射)幻huàn(幻想、变幻、梦幻、幻术) 诱yòu(诱人、引诱、诱导、诱惑)润rùn(圆润、湿润、温润、滋润) 辉huī(光辉、辉煌、增辉、生辉)芒máng(光芒、锋芒、芒果、光芒万丈) 振zhèn(振动、振奋、振兴、共振)剑jiàn(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑) 翔xiáng(飞翔、滑翔)模mó(模式、模本、模范、规模) 型xíng(型号、模型、典型、发型) 二、多音字 降jiàng (降落)xiáng(投降)模mó(模型、模范)mú(模样、模具)藏cáng(珍藏、埋藏)zàng(西藏、宝藏) 三、近义词 奇妙—奇特变幻—变化映射—照射降临—来临领略—领会颤动—颤抖 光芒—光辉闪耀—闪烁 四、反义词 奇妙—普通降落—上升结束—开始张开—合拢融化—冻结仔细—马虎无穷—有限 五、句子解析 1.你看天空的珍藏— 第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的,破折号“—”起解释说明的作用。 2.清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。 写出了太阳升起过程中天空颜色的变化,点明了世界的奇妙之处;运用比喻,把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来,点出了新的一天是多么奇妙啊! 3.有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事...... “如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端,又引起了读者的无限遐想。 4.当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 “噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。 5.雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

部编版三年级语文上册《语文园地七》教案.doc

部编版三年级语文上册《语文园地七》优 秀教案 教学目标: 围绕“高效的读书方法”展开讨论,在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。 掌握助词“得”的运用方法。 了解顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的舒展决定了汉字的优美。 积累背诵诗歌《采莲曲》。 教学重点: 围绕“高效的读书方法”展开讨论,在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。 掌握助词“得”的运用方法。了解顶针手法。积累背诵诗歌《采莲曲》。 教学时间: 课时 教学过程: 一、情景导入 同学们喜欢旅行吗?还记得哪些美妙的风景呢?外出旅行一定要带的东西是什么?为什么? 预设:

外出旅行一定要带相机,这样以后可以通过浏览照片,回忆起当时的美妙风景。相机可以帮助我们记住沿途的风景。 二、交流平台 我们在读书的时候,很多东西读完了很快就忘记了。我们应该怎么办呢? 预设:把优美的句子摘抄下来。 读一读交流平台上的话,说一说:关于摘抄你知道了什么?四位同学的摘抄有什么特点? 预设: 摘抄主要是摘抄好的句子,摘抄要归类摘抄,摘抄时可以写一写自己的感受,优美的语段要尝试背诵,摘抄时还要注明作者和出处,方便日后查找。 总结摘抄的方法: 摘抄型笔记:把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 提纲型笔记:将原来较长的书或用提纲的形式摘录下来。 感想型笔记:感想型笔记也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小保存下来。 评价型笔记:可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此

引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。 关于读书,你还有什么高效的读书方法?小组交流。 展示自己小组的学习成果。 预设:摘抄法读背法达标法讨论法脑图法 教师总结: “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。” 在平时的阅读实践中,摘抄要坚持不懈,持之以恒,要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯,积硅步以至千里,积小流以成江河。培养好读书,勤积累,在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。 三、词句段运用 看看这些句子有什么特点,把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得。 得。 说一说你的发现。 预设:我发现这些句子有一个特点:“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。 进行补充练习。

部编版三年级下册语文习作·语文园地四

习作·语文园地 【学习目标】 1.指导学生进行有趣的实验,要求学生仔细观察和及时记录。 2.引导学生有顺序地按照实验的过程写作,把实验中最精彩或最关键的部分写具体,写生动。 3.通过交流平台,学会利用关键句理解段落大意,并学会在习作中运用关键句。 4.通过词句段运用,学会观察时主动思考,提出问题。 5.学会用修改符号修改文段。 6.会读会背古诗《滁州西涧》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 【学习重点】 1.选择自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体;注意写出做实验过程中的心情等。 2.学会用修改符号修改文段。 3.会背古诗《滁州西涧》。 【学前准备】 1.做小实验,用图表记录实验过程。(学生) 2.制作多媒体课件和生字词卡片。(教师) 【课时安排】3课时 【教学环节】 第一课时 (习作:我做了一项小实验) 一、激趣入题,引导探究乐趣。 你们做过哪些实验,还记得吗?今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。 二、组织活动,示范引导。 同学们,我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章,乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢? 1.出示实验所需材料:小石子、瓶口小的瓶子、水。 2.开始实验,引导学生观察。

教师做实验时动作是怎样的?(先……再……最后……)实验过程中有哪些变化?…… 3.你们刚才看到了什么?(学生讨论,教师指导) 4.反馈、评价。 (1)小组讨论,再派代表针对上述问题讨论交流。 (2)师生共同评议。 5.口述练习,随机指导。 三、回顾自己的实验,完成习作。 1.把自己做的实验过程写下来,写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。 2.学生自由习作,放手试写全文,教师对学生进行指导。 四、作业。 完成习作。 第二课时 (习作讲评) 一、回顾上节课习作的情况。 二、小组交流习作。 1.指名读完成的初稿,师生共同讲评。 2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了,实验的过程是否写清楚了,有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。 3.学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改。 三、文后指导。 1.出示优秀片段或者全文,教师相机指导。 2.学生先自己修改,然后同桌互改,最后自己再次修改习作。 四、誊写张贴。 1.誊写自己的作文。 2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。 第三课时 (语文园地)

部编版语文三年级上册教案-习作例文

1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 4.能了解“习作例文”中作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,我们这一组课文,都展现了作者的观察能力及对所观察的事物进行细致描写的能力。这节课我们就把在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享吧。 二、学习“交流平台”。 1.回顾本单元我们学过的课文,说一说,作者都观察了身边的哪些事物? 2.留心观察。 课件出示: 在一次平常的探亲之旅中,作者通过留心观察认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者细心观察,又发现了草地奇妙的变化。 学生阅读交流,说说从中明白了什么。(留心周围的事物,我们就会有新的发现。) 3.细致观察。 课件出示: 翠鸟有着美丽的外形和高强的捕鱼本领。 草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。 学生阅读交流,说说从中明白了什么。(细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。) 4.交流观察方法。 (1)小组同学交流自己平时积累的观察方法,小组长做好记录。 (2)小组派代表做汇报发言,师生评议。 (3)教师小结。 第一,观察要有顺序。 在观察事物时,要按照一定的顺序,如从远到近、从整体到局部、由外到内等。 第二,观察要抓住事物的特征。 观察不仅要有顺序,而且还要抓住事物的特征,才能将事物写得具体生动。 第三,观察要调动多种感官。 可以通过视觉、嗅觉、味觉、触觉等方式进行观察。 三、学习“初试身手”。 1.同学们,只要我们留心观察,就会有很多有趣的发现。老师上周让同学们去观察周围的事物,并将自己的发现记录下来,大家都有什么发现呢?让我们在小组内交流一下。 2.小组交流观察发现。 3.我们能不能给它们分分类啊?(动物、植物、景、人……) 4.学生自由书写,教师巡视。

部编版三年级语文下册第七单元教案

部编版三年级语文下册第七单元教案 第七单元 单元概述 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题,安排了三篇精读课文,一个口语交际,一篇习作和一个语文园地。《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本次口语交际是要学生学会劝告。习作以“国宝大熊猫”为主题,引导学生写一写大熊猫,加深对大熊猫的了解。语文园地共安排了四个板块的内容。 1.掌握本单元的重点生字、词语。 2.朗读课文,理解课文内容,背诵《火烧云》第3~6自然段。 3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4.结合生活经验,谈谈对课文中重点语句的理解。 5.读句子,体会拟人修辞手法的好处。 6.初步学习整合信息,介绍一种事物。 7.学会写寻物启事。 8.掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法,把字写美观。 9.积累4句八字成语。 重点 1.掌握本单元的重点生字、词语。 2.朗读课文,理解课文内容,背诵《火烧云》第3~6自然段。 3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4.读句子,体会拟人修辞手法的好处。 5.积累4句八字成语。 难点 1.学会写寻物启事。 2.初步学习整合信息,介绍一种事物。 《我们奇妙的世界》2课时

《海底世界》2课时 《火烧云》2课时 口语交际:劝告1课时 习作:国宝大熊猫2课时 语文园地2课时 22我们奇妙的世界 本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章,通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章条理清楚,感情真挚,描写细致,语言生动,充满了童真童趣。在作者的眼里,每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇,从而引导学生去真实地感受生活中的美,并结合生活经验,感悟“一切看上去都是有生命的”,做一个观察细致、用心生活的人。 三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法,能借助这些方法理解词语、难懂的句子等,从而感知课文大意,揣摩文章的表达顺序,体会作者的感情。 1.联系学生的生活体验,关注学生的个体差异,突破学生的主体意识。在本课的教学过程中,不能用统一的标准来要求学生,使学生形成刻板的思维模式。学生生活在世界里,对这个世界有着独特的感受,所以要让他们敢于说出自己独特的见解,敢于说出自己的观察所得。 2.注意培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生认真思考、留心观察的学习习惯。本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外,把重点放在对学生观察、想象能力和结合生活经验理解句子意思的培养上,为学生持续发展和终身发展做准备。 3.关注对学生情感、态度和价值观的熏陶。要在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情,引导学生热爱大自然,热爱生活。 【知识与技能】 1.会认7个生字,会写11 个字,正确读写本课重点词语。 2.有感情地朗读课文,能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。 3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。 【过程与方法】 1.通过有感情地朗读,体会作者要表达的思想感情。 2.结合生活经验理解句子的意思。 【情感、态度与价值观】 引导学生做一个观察细致、用心生活的人。 重点 1.会认7个生字,会写11个字,正确读写本课重点词语。

新人教部编版小学语文三年级上册语文园地七

语文园地 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄,词句段运用,认真读词语,照样子写句子,积累语言。 2.通过诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗。 3.写铅笔字,练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子,交流摘抄的问题,学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子,理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的 内容。(板书:语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 (课件出示2) 不知什么时候,落起了春雨,轻轻地,听不见淅沥 地响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。春 雨过后,太阳出来了,一片晴朗。整个世界像刚洗过似 的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的, 像喝了蜜一样。 评析:这段话运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。 (课件出示3) 春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草, 树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得 大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着【设计意图:出示精彩片段,明白句子的精妙,明白摘抄的好处,产生摘抄的兴趣。】

眼睛。 评析:这段话运用拟人的修辞手法,赋予动植物人的思想感情,生动形象地描写出了恢复了生机的大地。 (课件出示4) 爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖 智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目 光远大,志存高远;读书,使入思想插上翅膀,感情绽 开花蕾。 评析:运用排比的修辞手法,使文段的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。 2.学生阅读,交流感受。 3.教师小结。(课件出示5) 摘抄,即从文刊、文件等里阅读,再把语言优美, 值得品析,值得学习的词语、句子、段落记录到本子上,闲暇时,拿出来翻阅。 (板书:摘抄) 4.鼓励学生结合课本上的内容,说说自己在这方面的做法和经验。 5.教师评议,方法指导(课件出示6-8) 第一,不动笔墨不读书。 (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。”“?”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 (2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。 可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。 (3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 (4)做卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携【设计意图:学习摘抄的方法,学会更好地摘抄。】

部编人教版小学三年级语文下册第七单元全单元教案

第七单元 单元概述 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题,安排了三篇精读课文,一个口语交际,一篇习作和一个语文园地。《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本次口语交际是要学生学会劝告。习作以“国宝大熊猫”为主题,引导学生写一写大熊猫,加深对大熊猫的了解。语文园地共安排了四个板块的内容。 1.掌握本单元的重点生字、词语。 2.朗读课文,理解课文内容,背诵《火烧云》第3~6自然段。 3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4.结合生活经验,谈谈对课文中重点语句的理解。 5.读句子,体会拟人修辞手法的好处。 6.初步学习整合信息,介绍一种事物。 7.学会写寻物启事。

8.掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法,把字写美观。9.积累4句八字成语。 重点 1.掌握本单元的重点生字、词语。 2.朗读课文,理解课文内容,背诵《火烧云》第3~6自然段。3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4.读句子,体会拟人修辞手法的好处。 5.积累4句八字成语。 难点 1.学会写寻物启事。 2.初步学习整合信息,介绍一种事物。 《我们奇妙的世界》2课时 《海底世界》2课时 《火烧云》2课时 口语交际:劝告1课时 习作:国宝大熊猫2课时 语文园地2课时

【新教材】部编版三上语文习作·续写故事(优质教案)

习作《续写故事》 【教学目标】 1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。 【教学难点】 引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣,导入主题。 1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。 2.学生交流,教师小结,情景预设: (课件出示) (1)傍晚,人都在饭店里到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上上蜡烛,我数了数,一共10根,七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。 (课件出示3) (2)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了,今天是辅导班春节前的最后一节课,老师也想借我

的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了,只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热热闹闹,让我的心里一阵阵的感动。 (课件出示) (3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力,漂亮极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了。 3.教师小结:同学们的生活真幸福啊,连老师都非常的羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。 二、观察图片,了解要求。 1.观察图片。 (1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。 (2)小组交流,互相提示,完善内容。 (3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。 (课件出示) 课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 李晓红说:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝上日。”……

部编版三年级语文下册习作例文习作(教案)

习作例文·习作 【学习目标】 1.引导学生展开想象,激活学生的思维,丰富学生的写作素材。 2.发挥想象编写故事,创造自己的想象世界。 3.引导学生通过习作例文,领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。 5.引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚地表达出来,培养学生的创造思维及口语表达能力。 【学习重点】 1.激发学生的想象能力。 2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。 【学前准备】 制作多媒体课件。(教师) 【课时安排】3课时 【教学环节】 第一课时 (交流平台初试身手习作例文) 一、交流平台。 1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象,读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章,让我们一起来回顾一下本单元的课文。 (1)《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢?(钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……) (2)如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么呢?(学生大胆畅想)(3)《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树,你认为有什么奇特之处? (4)如果你变成了一棵树,会发生什么有趣的事呢?同桌交流,指名回答。 2.看来,在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望,拥有奇异的经历。 二、初试身手。

(一)在纸上按出自己的手指印,再把它画成想象中的事物,看谁的想法最新奇。 1.引导想象。 (1)教师投影展示作品,引导学生感悟画中的奇思妙想。 (2)伸出我们的手,先在纸上按下自己的手指印,你想用你的手指印画什么呢?看谁想得新奇,画得漂亮。(学生作业,教师巡视指导) 2.展示评价。评价要点: (1)谁想象得最奇妙?谁的画颜色最漂亮? (2)说说自己的想法和感受。 3.师总结:通过这节课,老师发现你们的想象力都特别丰富,画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领,让自己的生活更美好! (二)选一个开头,展开想象,大家接龙编故事。 1.课件出示课本第66页的两段开头。 2.理解故事的前半部分。 (1)分别介绍故事中的人物,猜想情节。 第一个故事发生在什么地方?它们要去干什么?第二个故事的主人公是谁?他看到了什么? (2)瞌睡虫们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友,它们会找到哪些朋友?会做些什么呢?小牧童除了看见树是颠倒的,还会看见什么?他会有怎样有趣的经历? 3.续编故事。 (1)引导续编多种故事结尾。 (2)分组讨论:把故事创编完整。 (3)分组交流,教师巡视倾听。 4.个别讲述,同伴补充。 根据学生的讲述,教师进行归纳梳理。 5.自主评价,提升续编故事的经验。 (1)根据要求对学生的讲述进行评价。 (2)“故事大王擂台赛”:每组派一名选手参加比赛,其余学生当评委,评选出冠军。 三、习作例文。 (一)《一支铅笔的梦想》 1.创设情境,引入文章。

部编版三年级语文上册-第七单元测试卷及答案

第七单元测试卷 考试时间:90分钟满分:100分 积累运用(51分) 一、请你正确、美观地默写古诗《采莲曲》。(4分) 二、给下面加点的字注音。(4分) 汇.聚()雄伟.()黎.明()凝.视()瞬.间()舒畅.()猜测.()眼馋.()三、读拼音写词语。(8分) yǎn zòu jī dònɡ qiāo dǎ hū xī chì bǎnɡ cōnɡ mínɡ zhuīɡǎn hū rán 四、读拼音,写同音字。(6分) jī感() bān ()点 shēn ()手打()()长()请hū几() liè()人 kē一()()叫()火()粒 五、读句子,给带点的词语找近义词。(4分)

1.当狂风吹起,整座森林都激动 ..的乐曲,那声音 ..起来,合奏出一首雄伟 充满力量,令人感受到大自然的威力。()() 2.鸟最快活 ...,最容易被猎人打中。 ..的时刻,飞离树枝的那一瞬间 ()() 3.我暗暗钦佩 ..啊! ..可真高明 ..:聪明 ..的小东西,偷枣的本事 ()()()()六、词语搭配,连一连。(5分) 美妙的音乐会用力地看着 幽深的刺猬匆匆地问 朦胧的音乐舒畅地摇晃 聪明的树林惊愕地爬 热闹的月光茫茫然地呼吸 七、补充词语,并选词填空。(6分) 恍然()()凝神()()轻轻()()蹑()蹑()()澜()阔一本()() 1.形容态度庄重严肃,郑重其事。() 2.比喻声势雄伟或规模宏大。() 3.形容一下子明白过来。() 八、你熟悉下列动物的叫声吗?连一连。(7分)

咕咕喵喵汪汪叽叽呱呱嘶嘶咩咩九、照样子,写句子。(3分) 例:小家伙摔得还挺重。 1.弟弟跑得。 2.妈妈累得。 例:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。 3.遥远的夜空中有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮 。 十、口语交际。(4分) 主持人:我们身边每天都在发生各种各样的小事,有些事让我们感动,有些事让我们生气,选一种和同学们交流。 明明: 红红: 阅读感悟(19分) 十一、课内阅读。(10分) 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他()树叶,树叶便像()一样,()各种不同的歌曲。不一

部编版-语文-三年级上册-部编版三上课后作业——《语文园地七》

课后作业-《语文园地七》 一、交流平台 1.几位小朋友围绕________展开交流。 2.从他们的交流中,我知道他们读书时积累的方法有()(多项选择)A.把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B.遇到写得生动的语句,在旁边写感受。 C.把优美的语句当场背诵下来,否则就达不到积累的目的。 D.在摘抄内容的右下方注明出处。 3.读书时积累的作用是:______________________________________________ __________________________。 4.学以致用。 (1)我利用课余时间积累的词语: 描写山的:__________ __________ 描写水的:__________ __________ 描写动物的:__________ __________ 描写植物的:__________ __________ (2)我利用课余时间积累的优美语句: 排比、拟人句:____________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________ 二、词句段运用 (一)分析课本此板块第1题: 1.三个例句都是用“______”造句,都写了人物的动作特点。 2.仿写句子。 妹妹气得____________。 __________得______________。 (二)分析课本此板块第2题: 1.我发现两个句子中,前面短句句尾的词语和后面短句句首的词语是________

部编版三年级语文下册第七单元知识小结

第七单元知识小结 一、易读错的字 呈(chénɡ)现变幻(huàn) 诱(yòu)人圆润(rùn) 乘(chénɡ)凉模(mó)型 迅(xùn)速海藻(zǎo) 危险(xiǎn)金属(shǔ) 细胞(bāo) 储(chǔ)量 紫檀(tán)喂(wèi)食 笑盈(yínɡ)盈凶猛(xiōnɡměnɡ) 镇(zhèn)静 二、易写错的字 幻:左边是“幺”,右边是“”。 推:右边是“隹”,是四横。 退:半包围结构,里面的最后一笔是“长点”,不是“捺”。 攻:左边的第三笔是“提”,右边是“攵”。 武:半包围结构,斜钩上没撇。 镇:右边是“真”,里面是三横。 三、会写词语 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型宁静器官汪汪危险海参攻击推动迅速后退铁矿推力

是否 秒针 凶猛 庙门 威武 镇静 金灿 灿 红彤彤 恍恍惚惚 四、多音字 模?????m ó(模型)m ú(模样) 降?????ji àng (降落) xi áng (投降) 宁?????n íng (宁静) n ìng (宁愿) 参?????c ān (参加)sh ēn (人参)c ēn (参差) 似? ????s ì(相似)sh ì(似的) 五、形近字 ?????呈(呈现)程(方程) ?????蜡(蜡烛) 腊(腊月 ?????诱(诱人) 透(透明) ?????乖(乖巧)乘(乘法) ?????幻(幻想)幼(幼小) ?????迅(迅速)讯(通讯) ? ????汪(汪汪)旺(旺盛) ? ????脸(笑脸)险(危险) ? ????推(推动)谁(谁的) ?????退(后退)腿(长腿) ?????灿(灿烂)仙(神仙) ?????秒(秒针)抄(抄写) ? ????跪(跪着)脆(脆弱) ? ????凶(凶猛)汹(汹涌) ? ????镇(镇定)真(认真) 六、近义词 如同—好像 蔚蓝—碧蓝 诱人—迷人 闪烁—闪耀 奇妙—神奇 领略—欣赏 雕饰—雕刻 余晖—残阳 光芒—光辉 宁静—安静 迅速—敏捷 普通—一般

部编版三年级语文上册第七单元教材分析

部编版三年级语文上册第七单元教材分析 一、单元教材分析 本单元以”我与自然”为主题,编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处美情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写,表现了用心体验大自然的妙趣;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱;《带刺的朋友》描绘了一只聪明伶俐的小刺猬,体现了对小动物的喜爱。 本单元的语文要素是”感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言:《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动,《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性,《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。语文园地的交流平台'引导学生梳理总结摘抄的基本方法,主动积累生动的语句。 本单元的习作要求是”留心生活,、把自己的想法记录下来”,旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间,表达自己的想法。不同于之前的记叙文,本次习作更侧重写现象和想法,以指导生活实践。 二、单元教学目标 1.认识22个生字,读准2个多音字,会写39个字,会写67个词语。 2.正确、流利地创读课文,背通《大自然的声查》第二、三自然段。

3.借助图表理解课文的大致内容。 4.能国烧一句话复述"刺猬偷枣"的过程。能围绕一种听到过的声音写几句话。 5.默读误文,能说出"我真高兴,父亲不是猎人"这句话的含义,辨析对文中人物的判断。 6.隐体会课文生动的语言,摘抄自己善欢的句子。 7.能在小纽中简单讲述身边的不文明戏令人感到温暖的行为,并清楚地表达自己的看法。能汇总小维意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 8.能清楚地写下生活中的某种现象及自已对此的想法。.能主动用书面的方式与别人交流想法。 9.能总结摘抄的基本方法,形成主动积果语言、主动摘抄的意识。 10.能感受"得"的用法并仿写句子 11.能初步了解"用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语节现象,并会试续说这样的句子。 12.能了解墩和禁要舒展的书写要点,写好"类、及"等8个带有揪、捺笔的字 13.明读、背话古诗《采莲曲》。

2020年部编版三年级语文下册 语文园地七

语文园地 一、交流平台 1.给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ..私语:( ) A.偷B.私下里 (2)景色奇异.:( ) A.不相同 B.分开 C.另外的 D.特别的 (3)振.翅高飞:( ) A.摇动,挥动 B.奋起,振作 C.振动 2.读句子感受写法,并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里,一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态,用在这里很合适。 我也会写这样的句子:____________________________________________ ____________________________________________ (2)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________,把__________比作_________,这样写使句子更加____________。 我也会写这样的句子:____________________________________________ ____________________________________________ 3.理解下面的句子,填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红 色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1.温习《海底世界》一课,完成练习。 (1)“你可知道,大海深处是怎样的吗?”结合全文内容可知,这是一个______ 问句。这种问句的特点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处?选择不正确的一项:( ) A.这样可以造成悬念,吸引读者的阅读兴趣。

【推荐】部编版三年级语文下册习作例文

1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。 2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。 一、导入新课。 1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方? 2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文 章来学习描写景物的方法。 二、学习《颐和园》。 1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽) 2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。 北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。 3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序) 4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。 (1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 (2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。 (3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 (4)从万寿山下来,就是昆明湖。 5.读句子,体会这些句子在文中的作用。(这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。) 6.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。 (长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖) 7.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点? (长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。) 8.品味句子。 (1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 “抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。) (2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地 滑过,几乎不留一点儿痕迹。 ①作者把昆明湖比作什么?(一面镜子、一块碧玉) ②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿) ③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。) ④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?(“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明

人教部编版语文三年级上册习作例文与习作(教案)

我家的小狗(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。 2.阅读例文,能够简单分析作者的观察方法与写作手法。 3.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学重点】通过分析课文,体会“王子”的淘气可爱;懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。 【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法,观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 一、创设情境,引发兴趣。 1.多媒体课件出示不同形态的狗。 同学们一定都很喜欢小动物,在日常生活中也一定认识了很多小动物,这些 小动物都很可爱,给我们带来了无限的快乐。狗是最常见的小动物,你们喜欢狗 吗?狗给你留下什么样的印象呢?(学生各抒己见。) 2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》,通过学习了解博?希 哈先生家的狗——“王子”。 (板书:我家的小狗) 【设计意图:此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能极 大地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做 好铺垫。】 二、初读课文,整体感知。 1.请同学们自由读课文。 (1)注意要读准字音,读懂字词,有读不通顺的地方多读几遍。 (2)标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时 请教同桌或者老师。 (3)你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、可爱)作者又是 从那几件事来写小狗淘气可爱的?(作者从两件事情描写小狗的淘气可爱:一是 小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟火车赛跑,真 有趣。)找出例文中有关的自然段。 2.小组同学互相交流。

部编版三年级语文下册 第七单元知识小结

第七单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 幻(huàn) 芒(máng) 窃(qiè) 储(chǔ) 檀(tán) 盈(yíng) (2)难写的字 幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成“力”。 蜡:部首是“虫”,右部是“昔”。 型:上下结构,右上部是“刂”。 威:里面的部分是“一”和“女”。 武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。 (3)多音字 降{ji àng (降落)(降临)(从天而降)xi áng (投降)(降敌)(降妖除魔) 差{ c?ā (差异)(差别)(差强人意) c?à (差劲)(差不多)(差点儿)c?āi (差遣)(出差)(差事)c ī (参差) 模{m ú(一模一样)(模具)(模样)m ó(模型)(模仿)(模模糊糊) 待{d ài (等待)(接待)(迫不及待)d āi (待会儿)(待着) 考试点睛 多音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子中的多音字选择正确的读音。③给多音字注音并组词。

2.词 (1)必须掌握的词 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒 刀剑普通模型宁静器官汪汪叫危险攻击反推力迅速后退铁矿金灿灿 三秒钟凶猛威武镇静 (2)近义词 奇妙~奇特如同~好像呈现~显现 映射~映照变幻~变化降临~来临 闪烁~闪耀感叹~感慨光辉~光芒 锋利~锐利寻找~寻觅无穷~无尽 依然~依旧宁静~安静攻击~进攻 迅速~快速差异~差别蕴藏~储藏 奇异~奇特波涛澎湃~波涛汹涌笑盈盈~笑哈哈凶猛~凶恶似乎~好像威武~威风 镇静~镇定等待~等候一转眼~一眨眼 (3)反义词 降落?上升结束?开始张开?合拢 锋利?滞钝融化?凝固透明?污浊 仔细?粗心普通?特殊黑暗?光明 危险?安全攻击?防卫后退?前进 清楚?模糊丰富?贫乏窃窃私语?大声喧哗模糊?清楚凶猛?温顺镇静?慌张 恍恍惚惚?清清楚楚 (4)词语归类 ①量词积累:一个大火球一粒种子一把把刀剑

【新教材】部编版三上语文习作我来编童话(优质教案)

习作《我来编童话》 【教学要求】 1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境,走进童话。 1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事,领悟写作手法。 (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示)童话图片,学生交流。 (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言) (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。) (5)师生总结。(课件出示)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。 (6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象,启发学生思维。 (1)(课件出示)我来编童话 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 (2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多,了解童话故事的神奇。

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