卡通明星总动员

卡通明星总动员

卡通明星总动员

教学设计思路：本课卡通明星总动员教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，卡通明星总动员以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。卡通明星总动员教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。卡通明星总动员教学目标： 1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教具、学具准备： 1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。

2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。

3、学生自备简单的化妆材料。教学过程：一、创设情境，认识卡通新朋友：小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）

二、交流所认识的卡通新朋友： 1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他

们的样子有什么特别的地方？ 2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？

三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看：小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一

头饰雏形，戴上）。 3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？

4、以小白兔的语气讲述卡通故事：原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！” “谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……” 小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？

四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。 1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆， 2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！ 3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。 4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。

5、评价化妆与表演。

五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。 1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。 2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。

六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。教学后记：在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。

小学美术教案卡通明星总动员的学案

卡通明星总动员的学案 小学美术教案 我说课的内容是人教版美术第一册的第12课《卡通明星总动员》。我认为这是一节最佳的欣赏课,因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。 ●一、教材分析: 本课收集了中外的卡通形象33个,自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。结合学生的学习兴趣,力求让学生学会认识并欣赏卡通形象,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识,使学生始终融入到卡通世界的乐趣中,并以此为动力在学习中获得情感体验,从而发展一年级学生语言表达能力。根据新课程标准我对本课制定了以下目标: 教学目标: 1、通过欣赏卡通动画、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 2、启发学生大胆评述自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。 教学难点: ●二、教学方法: 在本课欣赏动画短片和大量精美的图片,都给了学生强烈的视觉冲击,起到了很好的教学效果,从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法,课前让学生走入生活收集物品,对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累,最终通过美术创造来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩,但闪耀着孩子们天真的童趣;折射出他们对生活的热爱,对美的追求和向往! ●三、学法指导: 以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣,更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点,在学法指导时紧紧围绕活动目标,提供丰富的材料,创造适宜的条件,让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。 ●四、教学过程: 1.听,体验情境。

卡通明星总动员美术教案

教学设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教具、学具准备： 1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。 2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。 3、学生自备简单的化妆材料。 教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友： 小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片） 二、交流所认识的卡通新朋友： 1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？ 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看： 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。 3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4、以小白兔的语气讲述卡通故事： 原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……） 小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！” “谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。 今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……” 小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？ 原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？

最新人教版小学美术三年级上册《迷人的动画片》教学反思

人教版小学美术三年级上册《迷人的动画片》教学反思

《动画片今昔》教学反思 动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级“欣赏评述”课《卡通明星总动员》开始，卡通动漫形象已经是本套教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上，在整个小学阶段还属于第一次。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏*评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟悉和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是孩子们愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥，把握好这一点是开展有趣、有效教学活动的重点 一、利用多媒体的直观效果——感知 因为动画片是孩子从小到大的玩伴对象，所以他们脑海中贮存有太多的动画片段和形象，但大部分的只是表面的感知。本课以时间发展为轴线，运用多媒体的直观优势，向学生一一展示动画片从昔到今的诞生、发展、变化的过程，让他们对已有的知识进行一次梳理，使时间的发展轴线更加清晰，同时也了解动画的发展过程经历的变化：从无声到有声，从黑白到彩色，从片段到连续，从手工到电脑，从平面到立体。直观的欣赏、详细的介绍，精彩的学生互动点缀其间，可以说，了解动画片的发展过程这个重点得到了很好的解决与渗透。 二、注重理论与实践的结合——感受

知晓动画片的发展过程是本课的重点，了解动画形成的原理则是本课的难点。教学中，精心设计了这个难点的三步式渗透过程：观看视频、理论介绍、动手尝试。不仅让学生从视觉上感知，更能从理论上明了，并通过动手制作简单的手翻书真正了解动画是怎样形成的。这样的感受形成是多种感官共同作用的结果，并由此产生对动画制作者的崇敬之情。 三、把握观赏与选择的尺度——感想 动画片从1906年诞生起一路走来，经历的时间不久，产生的辉煌却很灿烂。通过本课学习，让学生不仅要领略这种辉煌，更要懂得动画市场良莠不齐，恐怖的、血腥的、暴力的动画片充斥着孩子幼小的心灵，是一种伤害，我们应该要远离。本课的尾声部分，特意选择了一段艺术价值较高的动画视频，让学生观赏。目的在于给学生一个方向：我们应该选择具有艺术性、知识性、观赏性的动画片，来愉悦身心、拓宽视野，真正享受动画的快乐。 作为一节专题欣赏课，尽管理论性较强，而且要渗透的知识比较深层次，难免显得枯燥。但是，本课一路走来，学生的表现是激昂与投入的，他们颇有收获，而作为老师——亦是如此。

一年级美术上册卡通明星总动员教案1人美版

卡通明星总动员 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。 教学重点与难点： 本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。 教学过程： 一、导入新课 看一看 师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。 师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动二、交流所认识的卡通新朋友： 师：“你最喜欢哪个明星？”“你为什么喜欢他（她）？”“你能说说关于他(她)的故事吗?” 生：...... 教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看： 师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。） 师：表扬并红花奖励。 设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。 2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。 教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。 教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？ 教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。 师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上来做游戏——“给明星找五官”。 师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”生：......

(赛课教案)人美版一年级美术上《卡通明星总动员.

《卡通明星总动员》教学设计 一、教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 二、教学重点： 通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 三、教学难点： 创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 四、教学过程设计： （一）激趣引入：同学们爱看动画片吗？老师今天带来很多大家熟悉的朋友。请你们猜一猜他们都是谁？ 课件出示孙悟空金箍棒、哆啦A梦的铜锣烧、米奇的蝴蝶结、白雪公主的高跟鞋、黑猫警长的武器装备，喜洋洋的小犄角。让学生猜一猜。调动情趣。 欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗? 教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明星.(板书:卡通明星总动员) 同学们很厉害知道这么多卡通明星，接下来我们一起看一段视频。欣赏卡通汽车总动员。播放视频---原来是卡通汽车 二、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 1、卡通造型与现实的形象有什么不同呢？课件出示汽车 卡通的汽车多了眼睛、嘴巴、贴纸变形了更有趣。 师总结：卡通形象---------拟人化、造型夸张、色彩鲜艳、惹人喜爱。卡通王国里的卡通形象太多了，你们敢接受挑战吗？ 2、细观察

卡通王国里的卡通形象太多了，同样都是猫的造型，有什么不同呢？你们敢接受挑战吗？提问学生 师总结：每个卡通形象都有各自的特点。卡通明星的造型特点突出了他们的性格特点。三、评述表演 接下来我们来做个小游戏。 游戏规则：师引导，请三位同学到前面背对大屏幕来表演，要有动作和语言。其他同学根据特点猜出答案 光头强、猪猪侠、巴拉巴拉小魔仙 师：同学们说的真好。你们知道这些有趣的卡通形象怎么来的吗？ 我们一起去感受加菲猫的成长过程吧。先看家猫图片。 四、感知加菲猫的演变历程。 说一说卡通明星加菲猫1978—1979年的成长蜕变。 总结：无论在气质上还是身材上原来越可爱，是艺术家经过千锤百炼而创造的艺术形象。 五、师范画 看到加菲猫真可爱，老师也就以猫为例绘画卡通形象。 先出示国画工笔猫。师生一起找出猫的特点。 然后出示师提前画好的几幅卡通猫。展示5副彩色卡通猫。 看到老师的画你们也迫不及待想画了吧。 五、学生实践。 请为小猴子设计卡通形象 1.要体现卡通画特点---夸张、拟人 2.抓住猴子大眼睛，脸尖、尾巴长等特点 师出示boss卡通猴子。引导学生作画。 师黑板范画一只猴子捞月。 六．。课后拓展 生活中的卡通明星有很多。 教学板书： 12卡通明星总动员

人美版美术一上卡通明星总动员教学设计

卡通明星总动员 教学设计思路： 河南省焦作市解放区学生路小学薛媛媛 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。 教学重点与难点： 本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。 教学过程：

一、导入新课 看一看 师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。 师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动 二、交流所认识的卡通新朋友： 师：“你最喜欢哪个明星？”“你为什么喜欢他（她）？”“你能说说关于他(她)的故事吗?” 生：...... 教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看： 师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）

小学一年级美术上册《卡通明星总动员》教案及教学反思

小学一年级美术上册《卡通明星总动员》教案及教学反思 教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 教学重点与难点： 本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。 教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件 教学过程： 一．资料搜集 （一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。） 学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。 谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。 小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。 二．探索尝试 （一）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，

即“造型”与“色彩”的变化： 1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？ 2、出示课件： 同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。 或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。 教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。 三展示交流 （一）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情： 1、欣赏课件： 教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏卡通王国录像) 学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等 看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。 我也想设计一个卡通明星。 2、小组讨论欣赏： 教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考： （1）议一议你的卡通明星长的什么样子？

一年级美术上册 卡通明星总动员 3教案 人美版

一年级美术上册卡通明星总动员 3教案人美版 设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1.情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2.认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3.能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点： 认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点： 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教、学具准备： 1.卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。 2.头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。 3.学生自备简单的化妆材料。 教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友 小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片） 二、交流所认识的卡通新朋友 1.小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？ 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事 1.同学们，请看： 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2.小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。 3.现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4.以小白兔的语气讲述卡通故事： 原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……） 小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！” “谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。 今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了

人美版小学一年级美术上册《卡通明星总动员》教案

《卡通明星总动员》教学设计方案 一、教材分析 《卡通明星总动员》本课内容是吉林省九年义务教育课程标准人民美术出版社一年级第二册第十二课。现代卡通内容不断映入孩子们的眼帘，具有民族和传统特色的内容不断吸引着、感染着他们，而神奇、梦幻的卡通以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，神奇化、艺术化地表现了不同的形象，然而这些内容从生活中发现而又超越生活的表现，时时刻刻的吸引着孩子们。 二、学习者特征分析 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。因为低年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点；我们要抓住这个极好的机会，所以有目的、有计划、培养学生的绘画兴趣。 三、教学目标 1、知识目标：了解欣赏中外卡通片内容，让学生做一个理性上的认识。通过认识了解卡通形象， 的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。

2、能力目标：通过欣赏提高学生的欣赏能力、审美能力、评述能力。 3、情感目标：在交流学习中认识更多的卡通形象。 四、教学重点： 对卡通形象的认识及卡通的理解。 让学生充分发表对卡通形象的感受。 五、教学方法 1、要采用的教学方法与活动策略 ①.激发学生学习兴趣，对卡通内容有所认识。 ②.重点认识卡通形象，对卡通有所了解，让学生借助视频、图片欣赏，激发学生的创作意识。 ③.采取自主学习方式以个体创作学习为主要学习方式。 2、教学策略实施过程中的关键问题：教学设计合理，可能在实际教学中会出现不可预料的问题，因此，在教学中我还会注意以下几个问题： ①．要尊重学生对本课内容的学习见解，在教学中突出学生的主体地位。 ②．让学生在观看、欣赏中感悟到卡通内容的美，培养审美感。 六、教学过程 一、创设情境，认识卡通新朋友： 小朋友，今天我带来几个好朋友你们想认识它们吗？

《卡通明星总动员》教学反思

《卡通明星总动员》教学反思《卡通明星总动员》教学反思（一） 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。 这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问学生喜欢哪个卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。本课通过情景导入课堂，预设充分，层层递进，关注教学评价与课堂规范，媒体综合运用合理高效，教学富有章法，动静相宜，活泼有序，富有生成，目标达成度高，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。 《卡通明星总动员》的教学是围绕一系列课堂活动展开的：“看一看——比一比——演一演——找一找——画一画——评一评”。其实就是学生的感知与体验（感性认识）、理解与评述（理性认识）、创作（创造）和鉴赏评论（深化认识）等一系列的学习过程。每个环节的设计都经过了深思熟

虑，旨在激发学生学习的主动性，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。 这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。 《卡通明星总动员》教学反思（二） 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。 这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，

最新小学一年级美术上册《卡通明星总动员》教案精品版

2020年小学一年级美术上册《卡通明星总动员》教案精品版

卡通明星总动员 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。 教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。 教学过程： 一、导入新课看一看师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动 二、交流所认识的卡通新朋友：师：“你最喜欢哪个明星？”“你为什么喜欢他（她）？”“你能说说关于他(她)的故事吗?”生：...... 教师根据学生说起的卡通

电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看：师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。） 师：表扬并红花奖励。设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。 2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？ 教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上来做游戏——“给明星找五官”。 师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”生：...... 师：表扬、讲评并奖励。师：“在同学们的帮助下，卡通明星又能够神气地参加演出了。以后，他们会给我们带来更多精彩的故事。老师代表他们给同学们以红花奖励，谢谢大家的帮助！”

12、卡通明星总动员

课题 卡通明星总动员 课时 1 课型 欣赏 总课时 23 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解认识卡通形象的造型特点。 启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象鼓励学生以各种形式进行表达。 （一） 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解认识卡通形象的造型特点。 （二） 启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象鼓励学生以各种形式进行表达。 （三） 培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热 爱集体，善于合作的品质。 通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一 件自己喜爱的卡通形象 卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件 永吉县口前镇中心校“ ”高效课堂教案 课堂环节 教学过程 二次备课 （一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识 卡通形象的特点: 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么? 小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性 活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象, 他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家 所熟悉喜爱的艺术形象。 （二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体 会卡通形象的造型方法，即 造型”与 色彩”的变化: 1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变 成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看 有办法? 2、出示课件: （教师根据学生回答，点按课件） （三）欣赏卡通形象，通过看 看、说一说、议一议的教学方法激发 本 节 知 识 点

学生的对卡通形象的喜爱之情: 1、欣赏课件: 2、小组讨论欣赏：请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星, 思考: (3 ) 议一议你的卡通明星长的什么样子? 说一说你的卡通明星的故事? 谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星? 3、学生讨论回答、教师适时小结: 教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我 相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。 4、欣赏学生及教师优秀作品 卡通明星总动员 反思： 1.教师自 身的成败 得失 2学生的 学习效果 3.今后课 堂的改进 措施 （手 写）

小学美术教案卡通明星总动员美术教案

卡通明星总动员美术教案 小学美术教案 教学设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点： 认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点： 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教具、学具准备： 1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。 2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。 3、学生自备简单的化妆材料。 教学过程： ●一、创设情境，认识卡通新朋友： 小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片） ●二、交流所认识的卡通新朋友：

1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？ ●三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1、同学们，请看： 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。 3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4、以小白兔的语气讲述卡通故事： 原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！” “谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。 今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……” 小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？ 原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？ ●四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。 1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆， 2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！ 3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。 4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。 5、评价化妆与表演。

卡通明星总动员

<<卡通明星总动员>>教案 教学设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1、情感目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 教学重点： 认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。 教学难点： 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教具、学具准备： 卡通玩具、卡通图片（有卡通形象的任何物体）。 一、创设情境，认识卡通： 1.欣赏动画片精彩片段：《狮子王》、《海绵宝宝》和《白雪公主》 分析：欣赏完三部动画片，动画片名分别叫什么？动画片里主角是谁？师对这几部动画片略作介绍。（播放卡通片激发学生的学习兴趣） 2.提问：欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗? 教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明星.(板书:卡通明星) 二.教授新课: 1.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。（比一比谁说的多） 2.教师介绍自己准备的卡通明星。 3.引导学生说出自己的准备的玩具和图片。（上讲台展示） 4.学生小组讨论说出自己的玩具和图片。

5．让学生把图片贴到黑板上，把玩具放到讲桌上，今天我们班来了这么多卡通明星真是“卡通明星总动员”（总结板书：卡通明星总动员） 6.教师过渡：我们都喜欢卡通明星这是为什么呢？我们下面研究分析一下。 7．课件：卡通图片对比。（生活中的动物和卡通中的形象做对比） 8.引导学生通过观察说出卡通的特点，夸张、拟人、颜色丰富。（总结并板书：造型更生动；颜色更丰富。） 9. 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（卡通图片）欣赏卡通明星的图片，说说你喜欢哪个卡通图片，为什么？ 10．欣赏艺术大师的设计画卡通，引导学生认真观察，大师怎么画。 11．引导学生说说想设计什么样的卡通形象。 12．教师小结本节课的重点：卡通的特点是造型更生动：颜色更丰富，大胆表现自己的想法。 13.欣赏卡通动画片《一休》，《喜洋洋与灰太狼》对学生进行思想教育，遇到事情和困难要动脑想办法。 结束语:小朋友，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。

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卡通明星总动员 设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1.情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2.认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3.能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点： 认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点： 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教、学具准备： 1.卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。 2.头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。 3.学生自备简单的化妆材料。 教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友 小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片） 二、交流所认识的卡通新朋友 1.小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？ 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事 1.同学们，请看： 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2.小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。 3.现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4.以小白兔的语气讲述卡通故事：

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卡通明星总动员 设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1.情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2.认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3.能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点： 认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点： 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教、学具准备： 1.卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。 2.头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。 3.学生自备简单的化妆材料。 教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友 小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗（播放卡通录像片） 二、交流所认识的卡通新朋友 1.小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星你最喜欢的卡通明星是谁他们的样子有什么特别的地方 2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事 1.同学们，请看： 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅 （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2.小朋友，我是谁你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。

卡通明星总动员

第十二课卡通明星总动员 教材分析：此课要求教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象 的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对 美术学习的兴趣。 学情分析：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味 化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。 教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培 养学生热爱集体，善于合作的品质。 教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件 课时：2课时 教学过程设计： 第一节 （一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。） 学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。

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人美版美术一上《卡通明星总动员》彩图版教案 二，教学重点 通过对《卡通明星总动员》的学习，使学生认识了解大伙儿所喜爱的卡通形象的特点以及让学生通过学习来设计一件属于自己的卡通形象。 教学难点 设计一个场景，把学生引到卡通世界，让学生充分享受卡通乐园的乐趣，并让学生充分表到自己的感受。 教学预备 教学课件，以及各种生活中流行的卡通形象的图片等，以及真实的动物的照片等。 三，教学过程的设计 （一)通过课件展现经典卡通形象，让学生说一说，演一演等，连续让学生深入认识卡通形象的特点。 1.老师：同学们，今天我们要举办一个盛大的聚会。（出示课题）“卡通明星总动员”教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”，只有卡通明星才能够参加。但是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们关心我看一看谁才是真正的卡通明星呢？然后用课件展现一个卡通形象（喜羊羊）和一个自然界真实的羊的形象。让学生说一说哪一个才是卡通形象。

让学生通过比较，认识卡通形象与真实的物体的不同造型特点。（喜羊羊属于卡通形象，是对羊的拟人化，具有卡通形象的特点:变形，夸张，色彩鲜艳等) 提问：大伙儿都喜爱喜羊羊吗？什么缘故喜爱特它呢？

让学生自由回答(喜爱。因为它聪慧，机警，乖等） 让学生来仿照喜羊羊，体验卡通的乐趣。 小结:同学们说得专门好，演得也专门好，羊是人类的朋友，它们温顺，乖巧，喜羊羊确实是羊的卡通形象，因为它既有羊的特点又加入了人类的思想，感情因此才深受同学们喜爱是不是？ 2.运用多媒体通过让学生自己点击鼠标，让他们亲自体验对卡通形象的造型，颜色等的搭配体验卡通带来的乐趣。(出示课件:请同学们上台点击课件，给羊们穿上五光十色的衣服等。 老师小结：同学们只要将我们所明白的小动物们，将它们的造型，颜色等进行变形，夸张；大伙儿所喜爱的卡通明星就产生了。(然后老师能够展现自己提早预备的小鸡小鸭等的通过变形，夸张而形成的卡通形象进一步激发学生的创作热情） 3。卡通形象的观赏，让学生看一看，说一说，讨论讨论的教学方式进一步加深学生对卡通形象的热爱。 (1）欣赏 老师：卡通形象是同学们所喜爱的，现在就请同学们去卡通世界漫游，（放动画片）大伙儿看的时候要想一想，你们看了这些形象有什么感受。然后放课件，观赏典型卡通形象。