当前位置：文档库 › 北京师范大学继续教育与教师培训学院《数据库基础与应用》大作业2答案

北京师范大学继续教育与教师培训学院《数据库基础与应用》大作业2答案

北京师范大学继续教育与教师培训学院

《数据库基础与应用》大作业2

本大作业2考查第4~6章（查询、窗体、报表）的学习内容。

学习中心_____________ 专业__________________ 年级________ 姓名_____________ 学号

______________

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码圈选或打勾。错选、多选或未选均无分。

1. Access数据库系统提供四种查询向导，分别是____、交叉表查询向导、查找重复项查询向导、查找不匹配项查询向导。B

A 字段查询向导

B 简单查询向导

C 记录查询向导

D 数据查询向导

2. 在Access中，参数查询是利用输入参数____来提示用户输入信息的查询。B

A 状态栏

B 对话框

C 工具栏

D 菜单栏

3. SQL语句中的DROP关键字的功能是从数据库中B

A 修改表

B 删除表

C 插入表

D 新建表

4. 用表“学生名单”创建新表“学生名单2”，所使用的查询方式是B

A 删除查询

B 生成表查询

C 追加查询

D 交叉表查询

5. 查找“姓名”字段中姓名的第二字是“宏”字的所有记录的准则是D

A LIKE "*宏"

B LIKE "?宏"

C LIKE "?宏?"

D LIK

E "?宏*"

6. 有一“人事档案”表，该表中有职工编号、姓名、性别、年龄和职位5个字段的信息，现要求显示所有职位不是部门经理的职工的信息。能完成该功能的SQL语句是C

A SELECT * FROM 人事档案WHERE NOT "部门经理"

B SELECT * FROM 人事档案WHERE 职位NOT "部门经理"

C SELECT * FROM 人事档案WHERE NOT 职位="部门经理"

D SELECT * FROM 人事档案WHER

E 职位="部门经理"

7. 创建一个查询，若该查询在执行时能够根据输入的学号显示一个学生的成绩单，则这个查询是C

A 追加查询

B 操作查询

C 参数查询

D 生成表查询

8. 在窗体设计过程中，经常要使用的3种属性是____、控件属性和节属性。B

A 字段属性

B 窗体属性

C 查询属性

D 报表属性

9. 下列关于窗体的说法，正确的是B

A 在窗体视图中，可以对窗体进行结构的修改

B 在窗体设计视图中，可以对窗体进行结构的修改

C 在窗体设计视图中，可以进行数据记录的浏览

D 在窗体设计视图中，可以进行数据记录的添加

10. 当需要将一些切换按钮、单选钮或复选框组合起来共同工作时，需要使用的控件是C

A 列表框

B 复选框

C 选项组

D 组合框

11. 在窗体设计视图中，按____键，同时单击鼠标可以选中多个控件。B

A Ctrl

B Shift

C Alt

D Space

12. 不是窗体“格式”属性的选项是D

A 标题

B 默认视图

C 自动调整

D 前景色

13. 用于显示、更新数据库中的字段的控件类型是A

A 绑定型

B 非绑定型

C 计算型

D ABC都是

14. 有商品表R(商品编码，品名，规格，生产厂家，单价，数量)，若要创建一个显示商品信息的窗体，则需指定R为该窗体的D

A 控件来源

B 数据环境

C 属性来源

D 记录源

15. 在Access数据库中，专用于打印的是B

A 查询

B 报表

C 表

D 宏

16. 在报表中，如果要对分组进行计算，应当将计算控件添加到____中。C

A 页面页眉或页面页脚

B 报表页眉或报表页脚

C 组页眉或组页脚

D 主体

17. 在打印多列报表时，报表页眉/报表页脚和页面页眉/页面页脚将占满__B__的整个宽度。

A 字段

B 报表

C 控件

D 页码位

18. 在报表属性中，决定报表的外观特征（如高度、宽度）的是A

A “格式”属性标签

B “事件”属性标签

C “数据”属性标签

D “其他”属性标签

19. 报表快照是一种扩展名为______的文件。A

A .snp

B .dbf

C .rtf

D .dbe

20. 下列选项中，不属于报表视图的是C

A 预览视图

B 打印预览视图

C 数据表视图

D 设计视图

二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1. 根据指定的查询准则，从一个或多个表中获取数据并显示结果的查询称为__选择_____。

2. 在Access的查询准则中，返回字符表达式中值的个数的函数是___Len____。

3. 查询的设计视图窗口分为上、下两部分，上半部分称为“字段列表”区，下半部分称为___“设计网络”____区，由一些字段列和已命名的行组成。

4. 操作查询包括有四种，分别为生成表查询、删除查询、_更新查询______和追加查询。

5. 利用SQL语言的____Create___语句可以创建表。

6. 窗体主体节的作用是显示记录明细数据______。

7. 使用人工方式创建窗体时，需要创建窗体的每一个控件，并建立控件和__数据源_____之间的联系。

8. 窗体中的数据来源主要包括表和__查询_____。

9. 在Access中，标签主要用来在窗体或报表上显示__说明性文本_____。

10. 窗体由窗体页眉、页面页眉、_主体______、页面页脚和窗体页脚5个节组成。

11. 报表主要分为纵栏式报表、表格式报表、图表报表和__标签报表_____。

12. 通过__设计_____视图可以快速核对报表的版面，因为Access只是使用从基础表中或基础查询中得到的足够数据来显示报表版面。

13. 报表页脚的内容只在报表的最后一页数据末尾打印输出；页面页脚的内容只在报表的____每页底部___打印输出。

14. 通过在___报表页脚____区域安排文本框或其他类型控件，可以显示整个报表的计算汇总或其他的统计数字信息。

15. Access提供了自动创建报表、报表向导、图表向导、_标签向导______和设计视图5种创建报表的方法。

三、简答题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）

1. 什么是交叉表？在什么情况下最适宜于采用交叉表查询？

答：交叉表类似于Excel电子表格，它按照“行、列”形式分组安排数据：一组作为行标题显示在表的左部；另一组作为列标题显示在表的顶部，而行与列的交叉点的单元格则显示数值。易用于对数据进行计算，如进行求和、求平均值、计数等

2. 简述表与查询的主要区别。

1、查询的数据集合时临时存在的;

2、不同查询的条件产生不同的数据集合;

3、当关闭查询后，查询记录随之清空，保存下来的只有查询方式，再次打开查询重新调入数据。

3. 在Access数据库中窗体有哪几种视图？各有什么特点？

窗体有三种视图：设计视图、窗体视图与数据表视图、数据透视表视图和数据透视图视图。1设计视图的特点是可以自己添加控件，定义窗体的功能，按用户的要求创建功能强大的窗体，还可以在设计视图下修改已经存在的窗体、美化窗体。

2窗体视图的特点是展示和运行窗体。

3数据表视图的特点是用数据表的形式显示窗体的数据字段及数据值

4数据透视表视图是可以打开与数据透视表视图中的数据绑定的窗体

5数据透视图视图是可以打开与数据透视图视图中的数据绑定的窗体

4. 简述窗体的主要功能和窗体的三种类型。

答：窗体是一个为用户提供的可以输入和编辑数据的良好界面，主要作用有：在数据库中输入和显示数据，利用切换面板来打开数据库中的其它窗体和报表，用自定义框来接受用户的输入及根据输入执行操作。按功能可将窗体分为1数据维护窗体2弹出式对话框3切换面板窗体

5. 有哪些常见的报表类型？它们各有什么特点？

答：常见的报表类型有：纵栏式报表、表格式报表、图表报表和标签报表。纵栏式报表的特点是：每行显示一个字段，并且左边带有一个标签（字段名），可完整显示表后查询对象中所有字段和记录。表格式报表的特点是每行显示一条记录的所有字段，字段名显示在报表的顶端，可以此显示表或查询对象的所有字段和记录，一般用于浏览查询的数据结果。图表报表的特点是可以将数据表示成商业图表，利用图形对数据进行统计，可显示并打印出图表，可美化报表，使信息更直观，可用于显示或打印统计、对比的数据。标签报表的特点是可以将数据表表示成邮件标签、用于打印大批量的邮件标签

6. 简述报表的主要功能。

四、综合题（本大题共3小题，第1小题6分，第2小题10分，第3小题5分，共21分）

1. 设有部门和职工表如下：

部门（部门编号，部门名称）

职工（职工号，姓名，性别，年龄，部门编号）

部门和职工表的部门编号、部门名称、职工号、姓名、性别等字段的数据类型均为文本型，年龄为数字型。要显示“技术处”60岁以上（含60）男职工和55岁以上（含55）女职工，请按下图中的序号填写相关准则项。

（1）______ _ “男”______________ （2）_______ _>=60_____________

（3）__________“技术处”__________ （4）_________“女”___________

（5）___________ _>=50_________ （6）_______“技术处”_____________

2. 假设要设计一个学生成绩管理系统，该系统数据库中有学生、课程和成绩3个表，基于这些表创建了录入成绩、查询成绩和打印成绩单3个数据库对象。下图是主控窗体，请回答下列问题。

左图窗体中所包含的控件名称是___标签控件_______、____图像控件______、____命令按钮控件_______。

3. 已知学生表：S（学号，姓名，性别，出生年月）和SQL语句：

SELECT 学号, 姓名, 性别

FROM S

WHERE 性别= "男"

ORDER BY 学号

试依据这个SQL语句的功能，按照下图中的标号在右侧横线上填写相关内容，在设计视图中创建一个等价的查询对象。

（1）_____________学号________________ （2）__________姓名____________________ （3）___________性别_______________ （4）__________S____________________ （5）___________S__________________（6）________升序______________________ （7）_________√_____________________（8）________√______________________ （9）_________√_____________________（10）_________“男”____________________ 抄答案也要留点评论呀！！！

工程测量a(1~4次主观题答案)

西南交通大学工程测量主观题学号：姓名：班级：学习中心：成都犀浦学习中心

工程测量A 第一次作业二、主观题(共20道小题) 11. 已知水准点5的高程为531.272米，四次测量隧道洞内各点高程的过程和尺读数如下图所示（测洞顶时，水准尺倒置），试求1、2、3、4点的高程。 12. 水准测量中，为什么一般要求前后视距尽量相等？答：因为保持前后视距相等，可以消除仪器角的影响，并尽可能地消减地球曲率和大气折光的影响。 13. 经纬仪上有几对制动、微动螺旋？它们各起什么作用？如何正确使用它？答：（1）经纬仪上有两对制动、微动螺旋，分别是照准部制动与微动螺旋和望远镜制动与微动螺旋。

（2）照准部制动、微动螺旋一般是控制水平方向的精确照准，望远镜制动、微动螺旋一般是控制竖直方向的精确照准。（3）两者在使用时，先松开制动螺旋，粗略照准目标，再关紧制动螺旋后，用微动螺旋进行精确照准目标。 14. 由下表列出的水平角观测成果，计算其角度值。 15. 相邻两导线点坐标之差称坐标增量。 16. 高程控制测量的主要方法有水准测量和三角高程测量。 17. 已知边长和坐标方位角，求坐标增量的计算称为坐标正算。

18. 根据表中所列数据，试进行附合导线角度闭合差的计算和调整，并计算各边的坐标方位角。

19.相邻两等高线高程之差称为高差 20.地面的高低变化和起伏形状称为地貌 21.测定碎部点平面位置的基本方法有极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法 22.象限角的取值范围是：大于等于0度且小于等于90度（或[0°，90°]）。 23.地形图符号按照比例尺可分为比例符号、非比例符号和半依比例符号。 24.水准测量时对前后视距的要求是尽可能相等。 25.经纬仪进行测量前的安置工作包括对中和整平两个主要步骤。 26.测量的基本工作为测量角度、测距和测高差。 27.进行视线倾斜的视距测量时，除了需要读取上下丝读数以外，还要测垂直角。 28.地图比例尺是线段图上距离与实地距离的比值的比值。 29.导线计算中坐标增量闭合差的分配原则是反号与距离成比例分配 30.位于测量坐标系第三象限内的直线其方位角α和象限角A的关系是α= A + 180°。

翻转课堂教学案例二

[转载]王水丽的翻转课堂案例：《第八次》第二课时教学及其反思(2015-03-17 18:08:35) 转载▼ 分类：微课、慕课、翻转课堂标签：转载原文地址：王水丽的翻转课堂案例：《第八次》第二课时教学及其反思作者：金陵叙事王水丽老师2014年5月走上微课程教学法翻转课堂之路。去年6月，她在青岛首次异地执教诺贝尔》（翻转之后的课堂教学），反响良好。此后，在成都、南京、武汉等地，每一次“翻转”都好评如潮。《翻转课堂案例：〈第八次〉第二课时教学及其反思》（以下简称《第八次》）就是她翻转课堂心路的写照。一、教材分析《第八次》是苏教版义务教育小学语文第五册课文，是一篇含意深刻的外国历史故事：古代苏格兰王子英勇抗击侵略军却屡战屡败。在他几乎丧失信心时，偶然看到蜘蛛在风中结网的场景，从中深受启发，再次振作，终于取得了第八次战斗的胜利，赶跑了侵略军。全文脉络清晰，按事情发展的顺序分为三个部分：七战七败，几乎丧失了信心；看见蜘蛛结网，屡败屡战，受到启发；重拾信心，奋起抗战，取得第八次战斗的胜利。从写作方法来看，故事脉络清晰，语言简练，浅显易懂，注重故事起因、经过、结果表述和完整性，呈现给学生规范化的文本表达。二、达成目标发掘达成目标是学生自主学习学习材料之后应该到达的认知程度，是微课程教学法贯彻让学生学习得以目标管理的理念的产物。达成目标发掘的重要性在于有效提升学习者体验，从而提升学习绩效。《第八次》教学课时为两课时。语文学习既要得“意”（内容）又得“言”（表达）。第一课时定位在得“意”，也就是课文写了什么，指向文本的内容。学生应学会生字新词，能正确流利地朗读课文，并发现故事情节展开的三个阶段，即“七战七败，几乎丧失了信心；看见蜘蛛结网，屡败屡战，受到启发；重拾信心，奋起抗战，取得第八次战斗的胜利”，从整体上感知课文。第一课时是为第二课时深入学习打基础，指向学生的能力发展——得“言”。本课的故事内容浅显、脉络清晰，表达规范，这样的文本材料适合让学习练习讲故事。因此我把课文作为一个例子，创设各种学习情境，引导学生学习语言，运用语言。据此，第二课时的达成目标为：通过观看微视频、朗读课文，凭借“流程图”、“QQ表情”，讲好《蜘蛛结网》故事，掌握“八次”结网不同的写作方法；有条理地写动员令，演讲《动员令》，领悟“有志者事竟成”的道理。达成目标设计的作用如下：首先，与新课标中“讲故事力求具体生动”，“乐于书面表达，愿与他人分享习作的快乐”等要求保持一致。

远程培训作业1

作业：认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？答：印象最深的观点：“爱是付出是给予，但不仅仅是付出和给予，付出的本身就是获得。教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足。这种满足和快乐是教师教师育人最大的动力源之一。” 启发与反思：《师爱的智慧》深深地吸引我一口气把内容看我，并且边看边做笔记，我是一名40多岁的老师了，也是深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响过一代人，20年前是带着一颗爱心走上教育工作岗位的，教书育人的神圣使命感让我不敢倦怠。尤其是对学困生付出的更多，常常是课上讲过课下讲，放学后还要单独补，总觉得不让每个孩子掉队就是爱孩子，

爱班级。虽然成绩上去了，但是孩子们见了我绕着走，对我的付出一点都不领情，似乎还充满了敌意。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个小学教师的好。一天天，一年年的这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我因此感到了倦怠。虽然也曾经反思过自己，但是总找不到倦怠的真正原因，总是把原因放在学生和家长方面。直到学习了《师爱的智慧》这门课，读到最后我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡是必然存在的。我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。教师付出的是快乐，收获的就是快乐；教师付出的积极的情感，收获的就是积极的情感；教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情

翻转课堂部分答案

活动视频测验答案： 1.B 2.设置围绕食品的讨论课 3.学生出题视频精彩 4.ABCD 5.AbcC 活动翻转课堂的是与非自测 ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBB Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。 Salman Khan认为科技可以帮助老师 A. 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 B. 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 C. 教学更有针对性 D. 再也不需要做低水平重复的工作了正确答案：A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题。B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助。C、教学更有针对性。Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。 A.√ B.× 正确答案：B、×。之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。 A.√ B.× 正确答案：B、×。掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。A 成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其

含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。技能教学有三个阶段，分别是：正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。。精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。 ? A. √ ? B. × 正确答案：A、√。下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有： ? A. 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来 ? B. 翻转课堂将促进学生协作学习的能力 ? C. 翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导 ? D. 翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律正确答案：B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。本次得分为：, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 单选分) 整体化教学设计最关键的是什么得分/总分

2020年远程培训总结作业

远程培训总结作业通过远程培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，·学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与一线教师们进行了充分的交流。同时也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。一、积极转变教育教学观念，大力推进素质教育观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和-谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。二、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在我国的课程改革实践中，出现了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标，倡导学生在学习中积极思考，在解决问题的过程中学习。三、对高中数学新课程的整体把握 1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和能力，再次整体的理解数学课程的内容，最后要以学生为主体。 2、新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动。 3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设计应该简洁明了，引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面发展;活动的设计应该体现以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。

保险学作业题 (1)

郑州大学现代远程教育《保险学》作业（一）名词解释（每题4分，共20分）。 1.定值保险：是指合同双方当事人在订立合同时即已确定保险标的的价值，并将其载之于合同当中的保险合同。 2.再保险：也称分保，是保险人在原保险合同的基础上，通过签订分保合同，将其所承保的部分风险和责任向其他保险人进行保险的行为。 3.弃权和禁止反言：是指合同一方任意放弃其在保险合同中可以主张的某种权利，将来不得再向他方主张这种权利。 4.可保利益：是投保人或被保险人对保险标的所拥有的某种合法的经济权力或利益。这种利益，在海上运输货物保险中具体体现为被保险人对保险标的(如货物、运费、保费、佣金、预期利益等)享有所有权或承担某种经济风险和责任，被保险人会因为保险标的的安全或按期抵达而获益，或因该标的发生灭失或损毁而蒙受损害或承担责任。 5.保险公估人：是指依照法律规定设立，受保险公司、投保人或被保险人委托办理保险标的的查勘、鉴定、估损以及赔款的理算，并向委托人收取酬金的公司。公估人的主要职能是按照委托人的委托要求，对保险标的进行检验、鉴定和理算，并出具保险公估报告，其地位超然，不代表任何一方的利益，使保险赔付趋于公平、合理，有利于调停保险当事人之间关于保险理赔方面的矛盾。（二）简述题（每题10分，共50分）。 1.试述代位求偿与委付的区别。答：委付和代位都是保险人接受权利转移后而采取的一种法律行为。但委付与代位是两种不同性质的法律行为，它们的主要区别在以下三方面：委付适用于推定全损；而代位适用于全部损失或部分损失；委付转让的是保险标的之所有权及其他有关的权利和义务；而代位是向第三者追偿的权利；委付是保险人取得保险标的之所有权后，向被保险人支付保险赔款；而代位是以保险人向被保险人支付赔偿为前提。 2.比较人身保险与财产保险。

翻转课堂至测验以及期末考试复习题

翻转课堂第一讲至第五讲测验以及期末考试复习题活动1.1 感知翻转课堂教学法亚伦老师刚开始翻转课堂的视频从哪儿来的？ A.网上找的 B.课堂环境下录制的讲课视频 C.课外录制的实验录像 D.其他老师的讲课视频正确答案： B、亚伦老师对学生课前活动是怎样评价的？ A.一定要做作业，看作业是否能作对 B.可以不做作业，只要学生能举证自己学会了 C.可以不会做作业，学生举证自己学了，比如画漫画，做成游戏软件，写文章等。 D.学生能正确完成实验正确答案： B、 C 视频中学生对教学视频的意见和建议是什么？正确答案是：设置围绕视频的讨论。陈江老师采取了哪两种方法来保证学生会课前看视频的？

正确答案是：学生出题，视频有意思。课堂上使用的投票器可以产生的效用有： A.对某个问题立即测试，获取到学生的掌握情况 B.投票的结果可以立即显示在屏幕上，学生可以了解自己所处的分布 C.设置多选项，引导学生讨论的方向，使更聚焦、更深入 D.迎合了数字一代多在教室中运用信息技术的期望正确答案： A、B、C、D 翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？ A.教学视频可以反复看 B.不会可以问老师和同学 C.教别人自己学得更好 D.有时间做自己感兴趣的事情正确答案： A、B、C、D 翻转式课堂与传统课堂有什么区别？ A.很嘈杂 B.没什么区别 C.多为学生活动 D.老师不讲课了正确答案： A、C

1翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。 A.√ B.× 正确答案： A 2翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。 A.√ B.× 正确答案： B 3实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。 A.√ B.× 正确答案： B 4翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。 A.√ B.× 正确答案： B 5翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。 A.√ B.× 正确答案： A 6翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。 A.√ B.×

中小学教师继续教育全员远程培训作业

中小学教师继续教育全员远程培训作业作业题目：课堂教学是主战场、是教学的关键；备好课则是上好课的前提和基础。学习了《备课实务与新技能》后，您有哪些收获？您打算从哪些方面改进自己目前的备课，以提高自己的备课水平？我是一名从师范院校毕业并投入教育教学工作的教师，从理论上来说，我深知课堂教学在教育教学中有着非常重要的地位，正如这次学习中所说的“课堂教学是主战场、是教学的关键。”，而且这种意识在我从教的这十一年以来一次又一次的在实践中不断得到加深。我也知道要组织一节成功、有效的课堂，必须备好课，“备好课是上好课的前提和基础”。通过对《备课实务与新技能》的学习，促使我仔细回顾了自己以前在备课时所做的工作。通过学习与回顾，我清楚的意识到自己首先是对备课的理解有局限，自己以前对备课的认识有些只看到表面现象，比较肤浅；有些虽然正确，却只是一些片段，不够完善；更主要的是有些认识即使正确，却没有落实到具体的教育教学工作中，只停留在意识的层面，没有贯穿在备课的过程中；其次，自己把时间及精力过多的花费在研究教材，书写教案，批改作业上，对课程标准则研究不够，对学生的研究与关注也远远不够；在备课的过程中，对备教学风格没有引起足够的重视，没有形成独特的教学风格；备课中过于倾向知识技能的目标制定和实施；课后总结不够全面、深入。这次学习，帮助我认识了“备课”的新含义——备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含着教师的创造性劳动；备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；备课是对教学资源开发、整合与利用的过程；备课是对学生的研究与关注；备课是教师再学习的过程。在今后的教育教学工作中，我将努力从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己，改变自己，完善自己。用心的去体验备课的各种新含义；在备课中，科学、合理地安培时间，加强对课程标准的研究，切实加强对学生的分析、研究与关注，做到在备课中备好学生，备课时的切入点面向中差生；深入研究，形成自己的教学风格及特点，努力提高自己的备课水平。同时，我将精心组织课堂教学，并在课堂教学中注重抓基础教育。上完课之后我将认真进行反思、

工程测量A2

工程测量A第二次作业 10. 某测区布设一条四等闭合水准路线，已知水准点BM0的高程为500.310米，各测段的高差（米）及单程水准路线长度（公里）如图所示，试计算1、2、3三个待定水准点的高程。

11.水准测量中，为什么一般要求前后视距尽量相等？因为保持前后视距相等，可以消除仪器角的影响，并尽可能地消减地球曲率和大气折光的影响。 12.经纬仪上有几对制动、微动螺旋？它们各起什么作用？如何正确使用它？（1）经纬仪上有两对制动、微动螺旋，分别是照准部制动与微动螺旋和望远镜制动与微动螺旋。（2）照准部制动、微动螺旋一般是控制水平方向的精确照准，望远镜制动、微动螺旋一般是控制竖直方向的精确照准。（3）两者在使用时，先松开制动螺旋，粗略照准目标，再关紧制动螺旋后，用微动螺旋进行精确照准目标。 13.相邻两导线点坐标之差称。坐标增量 14.高程控制测量的主要方法有。水准测量和三角高程测量 15.地面的高低变化和起伏形状称为地貌 16. 完成下列地形测绘手薄已知仪器高i=1.550,测站高程H=158.796m

17.已知A、B两点的坐标为X A=1011.358m, Y A=1185.395m；点B的坐标为X B=883.12 2m, Y B=1284.855m。在AB线段的延长线上定出一点C，BC间的距离D BC=50.000m，计算C点的坐标。 △X AB = X B– X A = -128.236m, △Y AB = Y B– Y A =99.46m 可以计算出AB边的方位角αAB为：142 °12′10″ （可通过不同方法计算，如先计算象限角，再计算方位角） C在AB延长线上，故αAB = αBC = 142 °12′10″ △X BC = D BC* cosαBC = -39.509; △Y BC = D BC* sinαBC = 30.643 C点的坐标为：X = 843.613; Y = 1315.498 18.测量误差按其对测量结果的影响性质，可分为系统误差和_______________。偶然误差 19.测量误差的主要来源包括外界条件、观测者自身条件和。对中 20.水准测量时对某一水准尺进行观测时的基本步骤是粗平、瞄准、______________和读数。精平 21.经纬仪用测回法进行水平角观测时，某一方向上盘左读数和盘右读数的关系是。相差180度 22.等高线的种类有________________、计曲线、间曲线和助曲线四种。首曲线 23.测量误差的来源可归结为三个方面外界条件、______________和仪器误差。观测者自身条件 24.当用视距测量方法进行倾斜距离测量时需要读取上下丝读数和。垂直角 25.光学经纬仪的安置包括对中和________________两步。整平 26.经纬仪测回法测量垂直角时盘左盘右读数的理论关系是。两者和为360度 27.水准测量中为了进行测站高程检核，往往在一测站需要测量和计算两个高差，通常采用的两种检核方法是双面尺法和______________。变更仪器高法 28.对某一角度进行了一组观测，则该角的最或是值为。

翻转课堂教学法第二讲作业

翻转课堂教学法中国大学MOOC （慕课）单元二测验部分试题 1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：正确答案：B A.暴露问题、反复练习、充分讨论 B.学习知识、暴露问题、衔接课上 C.学习知识、掌握知识、吸收知识 D.掌握知识、衔接课上、创新思维 2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：正确答案：A A.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 B.注意是引起个体学习的先决条件 C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种 D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法 3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：A A.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的 B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 4ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：C A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 B.有信心就一定能学会 C.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习 D.信心的维持是一次性的 5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：正确答案：A A.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层 B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的 C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造 6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：正确答案：C A.注意具有指向性和集中性的特征 B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲 C.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意 D.注意的类型分为有意注意和无意注意两类 7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：正确答案：B、C A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：正确答案：A、B、D A.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 C.让学生的学习更加轻松 D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

远程培训研修作业

2017—2018年阜阳市小学教师远程全员培训研修作业太和四小王胜男作为一名新老师，开学初期对学校的教学工作很陌生，很迷茫。如何备好一节课，如何上好一节课，如何布置作业，如何让学生更好的理解某一个知识点，如何提高学生对语文课的兴趣，如何提高学生的语文成绩，等等很多个疑问的困惑。于是，我开始找名师视频来观看，模仿他们的教态，语言，甚至是上课流程。久而久之，又有很多问题出现了：设置问题太过于拔高，教学环节太琐碎，无法把握学生的兴趣特点等等。通过这次培训学习，我深深认识到自己的不足。时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作，成为一名好老师。现在我从以下四个方面来谈谈此问题：一、教师的专业发展对于提升个人专业素养上，我是从以下两点进行的：1.对看书，从专业书籍和课外书籍中不断学习，提升地理专业素质、教育教学的专业素质和个人为人处世的素质。读书既是一种知识的获取方式，也是个人心里素养的培养方式。2.善于利用网络资源。在网络中有丰富多彩的语文资源，要善于寻找和发现，并合理有效的运用于自己的课堂教学当中。打开眼界，不能只限于现有知识和眼界的寻找，多从网络、电视等媒体上获取新鲜事物、新鲜信息，让自己眼界开阔。并在生活中带着发现的眼睛。3.充分利用互联网，学习更多的教学方法，如幕课（反转课堂），从网上找取反转课堂的教学视频，教学文档，学习如何制作并把幕课这种教学方式运用到课堂中，增加课堂教学的形式。与时俱进。二、教育教学技能的提升作为年轻教师，尽快提升自己的教学能力，加强自身的专业能力是最重要的。在提升教学能力上，现在我采取的方法是：1.充分备课，看课标，读教材。反复理解课标，找准这一节课的重点和难点。思考如何设置排列重难点的讲解思路，先后顺序。把知识点先给自己讲明白，把自己放在学生的角度，想想对于某一个知识点上我自己存在哪些疑问，哪些疑问有碍于重难点的理解，试着把它们融入在重难点的授课中。2.多书写，多反思。上课思路和教学构思，一遍遍反反复复的在脑海中展开、推敲。把上课的过程写成教学详案，一遍遍的演练，从中发现问题。试着把思路，把环节，把过渡语，把课堂组织，课堂评价写出来。不断的梳理和学习。 3.多听课。抓住一切机会听本校有经验教师的课。在听课的

保险学原理在线作业2

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答：被保险人标准答案：被保险人 8. 一台电视机投保时，市价是2500元；而遭受损失时，市价为1900元，若保险单的保险金额是2000元，则保险人最高应赔偿 500元 1900元 2000元 2500元本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 1900元标准答案： 1900元 9. 保险中所讲的近因，是指引起保险事故发生的()的原因。空间上最近时间上最近空间上、时间上均最为接近最直接、最有效、起主导作用或支配作用的原因本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答：最直接、最有效、起主导作用或支配作用的原因标准答案：最直接、最有效、起主导作用或支配作用的原因 10. 责任保险的保险标的是法律事实保险财产民事损害赔偿责任被保险人本身的意外伤害本题分值： 4.0 用户得分： 4.0

用户解答：民事损害赔偿责任标准答案：民事损害赔偿责任 11. 由若干保险人同时承保一笔业务，在发生赔偿责任时，由各保险人按照各自承担的份额或比例赔偿损失的保险是重复保险原保险共同保险再保险本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答：共同保险标准答案：共同保险 12. 保险投资的首要原则是安全性原则盈利性原则流动性原则补偿性原则本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答：安全性原则标准答案：安全性原则 13. 影响健康保险保费的因素是残疾率、利率和费用率残疾率、利率和汇率残疾率和利率残疾率和费用率本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答：残疾率、利率和费用率标准答案：残疾率、利率和费用率

翻转课堂作业

我对翻转课堂的理解我是来自黑龙江省农垦总局哈尔滨管理局的一名小学三年级数学教师，很高兴参加这次由北京大学数字化学习研究中心设计的大规模开放网络课程《翻转课堂教学法》，这个平台给我们创设了一个交流、学习的机会。让我们对翻转课堂有了进一步的认识。我对翻转课堂有几点不成熟的认识。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。大大提高了课堂效率。也正是我想学习翻转课堂的所在。第一：翻转课堂翻转了传统的教学流程教学应该包括知识的传授和知识的内化，在传统课堂中，知识传授发生在课堂里，学生在课堂上跟着老师学习新知识；而翻转课堂中真正实现知识传授和知识内化的颠倒，表现在学生课前利用教师的课前预习案，让学生先预习；自主学，接受知识的传授，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能，使学生实现知识的内化。第二：翻转课堂翻转了传统师生角色在传统课堂中，教师一直都是知识的传播者，而学生总是被动的接收者，边听边记笔记，在课堂上很少有学生进行讨论并发表观点；而在翻转课堂，学生拥有了自己的学习主动性，能够按自己的步调自主学习，真正成为整个课堂的主角。但这并不意味着教师不再是知识交互和应用的中心，教师从知识传授者变成了学习的促进者，并有针对性的对学生进行个别指导并提供必要的支持。第三：翻转课堂翻转了生生角色在传统课堂中，学生均是学习的接受者，而在翻转课堂，学生之间是很好的合作者，从课堂教学的流程来看，都是先学后教，然后课堂上学生共同探究，体现了学生学习的小组合作化，学生是任务的共同研究者、执行者和探索者。

2016年现代远程学习概论作业与答案

2016年现代远程学习概论作业和答案一、单选题：（共10道试题） 1、要修改学习平台的登录密码，需进入学习平台的首页，在（）栏中找到修改密码的按钮 A 工具资料 B 在修课程 C 客服中心 D 个人中心正确答案：D 2、下列哪些方法可以相对有效的训练我们的注意力（） A 制定明确的目标 B 排除外界的干扰 C 排除内心的干扰 D 以上都是正确答案：D 3、（）是远程学习者在正式开始课程学习前的资源 A 导学资源 B 复习资源 C 效果检测资源 D 拓展资源正确答案：A 4、和（）交流互动不仅会对学生的认识产生影响，更重要的会产生情感上的交流 A 辅导教师 B 学习伙伴 C 学习资料 D 学习平台

正确答案：B 5、正确高效地阅读一篇文章的顺序是（） A 先泛读再精读 B 先精读再泛读 C 从头到尾按顺序读 D 从尾到头倒序读正确答案：A 6、养成错题分类的学习习惯，和下列哪一项没有直接关系（） A 集中攻克薄弱环节 B 突出知识的重难点 C 提高复习的效率和准确性 D 降低知识的遗忘率正确答案：D 7、远程教育起源于哪个国家（） A 美国 B 英国 C 法国 D 德国正确答案: B 8、在学习平台里的个人中心，如果个人的实际情况发生变化，必须要进行更改的是（） A 职业 B 手机 C 家庭住址 D 单位电话正确答案：B 9、课程作业的最后完成时间是（）

A 选课期间必须完成- B 预约前必须完成 C 每次课程测试开始前1日24时前 D 测试结束后的一周之内必须完成正确答案：C 10、小王是一名远程教育学生，开学很久了还没有拿到教材，他应该咨询（ A 学习中心 B 报考的院校 C 国家开放大学 D 辅导老师正确答案：A 二、多选题（共10道试题） 1、下列属于远程教育要求学习者具备的能力是（） A 保持良好的学习动机 B 自我评价 C 合理的选择和使用各种学习资源 D 积极参和各种学习交互活动正确答案：ABCD 2、提高学习注意力的方法和技巧有哪些（） A 排除外界干扰 B 清楚大脑杂念 C 不在难点上停留 D 排除内心的干扰正确答案：ABCD 3、目前，互联网上的共享资源数量很多，类型丰富，主要包括哪些（） A 视频公开课

《保险学概论》形考作业2答案-2013

《保险学概论》形考作业2答案一、判断正误 1、我国保险法适用于中华人民共和国境内的一切保险活动。（×） 2、农业保险也要符合保险法的有关规定。（√） 3、.保险合同的主体包括当事人、关系人和辅助人。（√） 4、人身保险合同中被保险人既可以是自然人，也可以是法人。（×） 5、父母可以为其未成年子女投保以死亡为给付保险金条件的人身保险。（√） 6、在签订保险合同时，保险代理所知晓的事情都视作保险人已知。（√） 7、保险合同是被保险人与保险人协定保险权利、义务关系的协议。（×） 8、保险凭证是一种简化了的保险单，但在法律上效力不如一般保险单。（×） 9、保险合同发生争议时，仲裁不成，再向人民法院提起诉讼。（×） 10、被保险人生前的债权人有权从受益人领取的保险中获得债务的清偿。（×） 11、特约条款完全由保险双方自由商定，因此其效力要低于主要险种的基本条款和其他险种的保险条款。（×） 12、投保方和保险人均有自由选择权，有权随时解除保险合同。（×） 13、保险合同是射幸性合同。（√） 14、只有在被保险人死亡的情况下，受益人才享有受益权。（√） 15、当受益人先于被保险人死亡时，由被保险人的法定继承人领取保险金，并作为遗产处理。（√） 16、在个人人寿保险中，允许变更被保险人。（×） 17、在机动车辆保险合同中，保险人在保险有效期间赔付的保险金不进行累加，只有当某一次保险事故的赔偿金额达到保险金额，保险合同才终止。（√） 18、保险合同条款解释的原则是必须坚持有利于保险人（×） 19、财产保险的标的是各种物质财产及有关的利益。（×） 20、一般来说，财产保险资金的流动性比人身保险资金的流动性强。（√）二、单项选择题 1、在人身保险合同中，由被保险人或者投保人指定的享有保险金请求权的人是（A）。

翻转课堂期末测试

本次得分为：18.46/20.00, 本次测试的提交时间为：2017-04-20。 1 单选(0.5分) 我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是得分/总分 ? A. 在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时，脚本尤其重要，它意味着即使教师不在场，也能制作出符合教师要求的教学视频 ? B. 脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起，在脚本中，应该标注出每一段素材的使用方法、出现位置和出现时间 ? C. 大部分情况下，是可以先对整体视频有一个设想，然后直接去拍摄，后期再对照着拍摄的内容去寻找素材，换句话说，制作的脚本可以在拍摄之后再去构思 0.50/0.50 ? D. 在脚本中，应该标明主要的教学内容、在视频中所需要的其他素材如图片、图表等正确答案：C你选对了 2 单选(0.5分) ARCS模型中的A是得分/总分 ? A. 注意力（attention) 0.50/0.50 ? B. 简要（abstract) ?

C. 基础的（ABC） ? D. 吸引人（Attractive）正确答案：A你选对了 3 单选(0.5分) 翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了得分/总分 ? A. 课上安排展示 ? B. 保证协作探究 ? C. 课上完成大量书写类作业 0.50/0.50 ? D. 学会问题引导正确答案：C你选对了 4 单选(0.5分) 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？得分/总分 ? A. 促进员、协调员 ? B. 授权者、指导、顾问

远程培训实践作业

在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频：那一个生动的教学课例，让我们更贴近课堂；专家们精辟的独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。本次培训出带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训已结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！一、明白了语文应该教什么作为一名语文老师，我们每天都在上课。但是，语文教什么，这却让我们这些语文老师感到十分困惑。聆听老师的讲座，他们的大气、生动、深入、睿智深深地吸引了我们，三个多小时的讲座在不知不觉中悄然结束。老师带领

的名师工作团队所散发出的骄人气息，所体现的团队智慧，所秉承的教学理念使在座的每一名老师深深折服。老师的讲座中提到，她在全国名师某高端研究会上代表小组就“语文教什么”进行发言，这进一步说明了语文教学的方向亟需指明。同时，阅读教学要和内容分析式的教学说再见，实现语文教学的美丽转身。语文教什么？简单地概括，那就是从教课文转到教语文。《课文教学“教语文”的思考与探索》中为我们详细地解读了：何为“教课文”，何为“教语文”；还为我们深入浅出地解析了语文课程目标、语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容等不同的概念。这些解析有利于我们理清从语文课程目标到语文教学内容这层

层相互关联的目标之间的内在联系，让我们更明白编者的意图，能更好地团绕目标开展教学活动，有针对性地提高学生的语文素养。同时，课文教学“教语文”的建议：确立课文教学的“核心价值（目标）”，这告诉我们确定语文核心目标要建立在学生的需求与教材提供的信息上，即：语文本体、阶段要求、课文特征、提炼意识等。深邃的课堂，独到的见解，清晰的理念告诉了我们，对新课改研究要孜孜不倦的态度，特别是课标的分解与阐述，使我们不费吹灰之力，便明白了许多奥妙。作为一名语文老师，应该站在编者的角度去思考，去研究，去发现教材中可培养学生语文能力的相应知识点，并以此为范例，引导学生去学习、去归纳、去提升语文素养，达到用课文教语文的效果。有关语文教什么的问题，

保险学作业 (2)

保险学作业名词解释保险：保险是集合具有同类危险的众多单位或个人，以合理计算分担金的形式，实现对少数人员因该危险事故所致经济损失的补偿行为。P24 可保风险：可保风险即可保危险，是指可被保险公司接受的风险，或可以向保险公司转嫁的风险。P17 道德风险：道德风险因素是指与人的品行修养有关的无形因素。例如，诈骗、纵火等恶意行为或不良企图，均属于道德风险因素。P11 纯粹风险：纯粹风险是指那些只有损失机会而无获利可能的风险。自然灾害和意外事故，以及人的生老病死，均属此类风险。P13 保险金额：保险金额是由保险合同的当事人确定、并在保单上载明的被保险标的的金额，它又可以被看做是保险人的责任限额。P49 有利于被保险人解释原则：是指当保险合同的当事人对合同条款有争议时，法院或仲裁机构往往会做出有利于被保险人的解释。重复保险：所谓重复保险是指投保人以同一保险标的，同一保险利益，同时向两个或两个以上的保险人投保同一危险，保险金额总和超过保险标的的价值。P85 定值保险：所谓定值保险是指保险合同的双方当事人在订立保险合同时，约定保险标的的价值，并以此确定为保险金额，视为足额投保。火灾保险：火灾保险，简称火险，是指以存放在固定场所并处于相对静止状态的财产物资为保险标的，由保险人承担保险财产遭受保险事故损失的经济赔偿责任的一种财产保险。P113 医疗保险：医疗保险是指以保险合同规定的医疗行为的发生为给付保险金条件，为被保险人接受诊疗期间的医疗费用支出提供保障的保险。公众责任保险：公众责任保险，又称普通责任保险或综合责任保险，它以被保险人的公众责任为承保对象，是责任保险中独立的、适用范围最为广泛的保险类别。共同海损：意外伤害保险，生死合险，未赚保费、总准备金，劳合社、保险经纪人。物上代位、非比例再保险。赔付率、纯保费、生命表简答风险有哪些特征可保风险的要件保险的职能简述保险的基本原则影响火灾保险费率的因素保险经营的特殊原则保险基金的特征

翻转课堂单元测试一答案

单元测试一答案 1、金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者 D,学生；学生；学生，老师 2、实施翻转课堂的老师职业满意度答案：上升 3. 美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来答案：满足学生的个性化需要 4、关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？ B、绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 D、大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上 5、下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分) A、在课堂纪律管理上花时更少 B、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 C、更多的与同伴协作 D、缺勤或生病的学生有资料可学 6、在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？ A、视频内容太简单，希望面授环节讲难一些 B、通过一些活动帮助加深对教学视频的理解 C、围绕视频教学内容，课上进行研讨 D很想知道其他同学看视频时的感受对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？ A为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材 B一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利 D通过交流出题的想法能够增进对知识的理解 7、布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。答案：正确 8、翻转课堂一定要用在课前看教学视频。(判断1分) 答案：错误 9、山东昌乐一中在实施翻转课堂的时候，学生可以在网络平台上自主选择任何一位老师的微课进行学习。答案：正确山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。答案正确山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：自学质疑阶段和训练展示阶段，各包括五个环节。

江西省中小学教师远程培训全部作业答案

1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。？教学目标：知识目标 1、会认读水果类单词； 2、能根据“**”的指令画出本次课上所学的水果并涂色；能力目标继续培养学生听、说、认、读英语的能力。情感目标培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。教学准备教学光盘: 1、第一册3B 部分’ 2、本课’s 部分 3、本课’s 部分其他教学用具： 1、自制的桃、西瓜等水果的图片、单词卡片以及用于课堂评价的水果剪贴画 2、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。教学过程 1、热身、复习() （1）播放光盘:三年级上学期第三单元《 ?>，学生演唱歌曲，有穿黄色衣服的学生必须适时地站起来向大家招手示意，在变换颜色单词演唱时依然用这种方法强化对颜色单词的认知 (设计说明:有人说过：“兴趣是最好的老师”，我觉得，这个道理对于英语教学尤其受用，

每节英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围，而本次课开头的英语歌曲，既有“静静”地唱，还有“鲜艳”地动，动静结合中轻松活泼的氛围出来了，学生的学习兴趣也如同那刚刚出土的小苗，焕发出勃勃生机！) （2）日常口语练习师生对话和生生对话，重点练习句式 ? **. 如 *** ? ** . （设计说明：英语新课标中强调：“英语教学的任务要使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力”，所以每堂课课前的口语会话练习必不可少，一次次简短自然的对话，无形之中达到了“积小流以成江海”的目的） 2、呈现新课() (1)教师通过展示水果彩色卡片、课件、水果模型引入生词教学 ?学生说出颜色单词后教师再问?让学生猜猜，可以先让他说出中文名称，如果学生猜不着，教师可以带上孙悟空面具引导学生，说“然后再出示单词卡，教师示范读，再教读单词。边贴上图词卡。（2）在向下一个单词过渡时，教师出示实物橙子,问学生“?引出新单词的教学,并强调这个单词既表示一种水果,又是一种颜色. （3）剩下两个单词利用卡片依次进行教学教师教读,学生跟读（学生跟读注意下面几个单词加粗部分的读音；两个单词中的不同发音；对于这个新单词，教师要告诉学生单独是个单词“水”，是“瓜”，在一起就是“西瓜”。）（设计说明：采用多种形式呈现新课，才能吸引学生兴趣，使课堂氛围生动活泼，教学形式避免了单一化）（4）在教学单词时，边教读每一个新单词，就适时地把这个单词的图片和单词卡片并排贴到黑板上，再整体教读一次. (设计说明:这样既照顾了学生对几水果的表面认识,又能从张贴的单词卡上强化对单词的认识,避免有一部分学生会读会说却认不到单词的现象发生)

北京师范大学继续教育与教师培训学院 《数据库基础与应用》大作业2答案