新课标理念下初中语文教师角色转变论文

浅析新课标理念下的初中语文教师角色转变

【摘要】初中语文新课程改革对教师提出了新的要求。如何实现初中语文教师的角色转变,是决定课程改革成功的关键。本文探讨了新课标理念下初中语文教师角色的转变策略。

【关键词】新课标初中语文教师角色转变

语文课程理念的历史性蜕旧更新,热切呼唤着教师角色相应作出深刻的转换。这种转换是教师伴随着中国基础教育改革的实质性推进和现代语文课程的新成长而发生的,是教师面向教育未来的发展性建构。这就需要首先理性地审视和反思语文教师在封闭和狭隘的应试教育中的传统角色,使之从所谓传道授业解惑之权威向与新课程同步成熟的“平等者中的首席”作战略性位移。换言之,语文教师要在新的课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。那么,作为学生语文学习的引导者、帮助者和促进者的语文教师,面对新的语文课程标准,应该怎样对自身角色进行重新审视与定位,树立正确

的角色意识,以多重身份、多重角色身体力行地体现语文新课程改革的基本理念呢?

一、变传授者为组织者,引导者

在传统的课堂教学中,教师是单纯的知识传授者,长期以来,语文教学。单一式一、灌输式”的教学模式,大大束缚了学生的思维,抑制了学生的个性,以至阻碍窒息了学生的创造。《语文课程标准》提出“:充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。而在这个全新的课堂学习过程中,教师不应是旁观者,

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