反问句和陈述句互换的题
问问题的人不知道被问人的回答，所提出的问句是疑问句：
你今天吃饭了吗？
问问题的人知道被问人的回答，所提出的问句是反问句，目的是为了加强语气：你难道不知道人活着要吃饭？
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如:
就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
设问
设问就是自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
反问句就是回答的答案和提问相反。例如：你是中国人，不是吗？这个就是反问句．
疑问句就是不明白而发问．例如：你今天跑步了吗？
1、反问句是一种修辞方法，而疑问句是一种句式。反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答；例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样），人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。而疑问句就是在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？-七点。
2、反问句”和“疑问句”的作用。
反问的作用：反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
(1)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》）
肯定句式经过反问表达的是否定的意思。
(2)我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）否定句式经过反问表达的是肯定的意思。
(3)声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。（黄蓓佳《心声》）
用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。
(4)历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）
疑问句可以引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡的作用
把陈述句改成反问句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。
第一步：唱反调。有“不”去“不”，没“不”加“不”。
例如：父亲的话深深地印在我的心上。
父亲的话不深深地印在我的心上。
第二步：加上反问词：难道……吗怎（么）能……呢
父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢。
第三步：把句号改成问号。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
经过这样的四步，陈述句就成了反问句。掌握了这个方法，改句子多简单！三年级修改病句训练
一、成分残缺：
1.老师和我去医院看望。
2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。
3.每天早上去公园锻炼身体。
4.晶晶从小养成了讲卫生。
5.接到“三好学生”奖状，高兴极了。
6.艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。
8.我们学校的诗歌朗诵比赛。
二、重复：
1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
2.树上结满了许许多多数不清的果子。
3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。
三、用词不当：
1.我要连续努力，争取更大进步。
2.我把教室打扫得整整齐齐。
3.我们要做到节约用水的好习惯。
4.宽敞的草原一望无边。
5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
四、矛盾：
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒：
1.田野里吹来稻花香一阵。
2.中国人口是世界上最多的国家。
3.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
4.我介绍给来宾们学校的情况。
怎样把反问句改成陈述句
(这一项能力我的学生能力不佳,错误率很高,我准备对他们进行强化训练.)
一、方法：把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。下面就试试吧。
（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。
接着做第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”
第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”
经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。
二、练习：
（一）把下列反问句改成陈述句
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？
3、这清白的梅花，是玷污得的吗？
4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
5、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的
书法瑰宝？
7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？
10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？
11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？
13、十万支箭，三天怎么造得成？
14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
18、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
19、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
20、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
21、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
22、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
23、说出的话难道可以不算数？
24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
25、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
26、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
27、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
（二）把下面的句子改成反问句：
1、这活泼的小孩是我的好朋友。
2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。
6、别人能做到的事，我们也能做到。
7、这件事大家会同意。
8、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
9、这是祖国母亲对我的期望。
10、不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。
11、你不能这样蛮横无理。
12、孙悟空的本领可真大。
13、听了老师的一席话，小刚脸红了。
14、我不会忘记我俩的友谊。
15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
如何掌握“血”字的读音？
[ 2010-3-31 21:41:00 | By: jx01_sj ] 《她是我的朋友》一文中，多次出现“血”字，而读音不同。由于“血”字
读音时常变化，影响了学生对课文内容的理解和朗读。“血”字读音的变化有没有规律可循呢？有的老师说，在单音节词中读xiě，在双音节词中一般xuè；有的教师则说，读哪个音都对。究竟怎样掌握呢？
“血”字有文白二读：一读xuè（文），用作书面语读音；一读xiě（白），用作口头语读音。但是，书面语和口头语有时候不大容易区分，要是按“血”字的用法来区分，就比较容易掌握了。
“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xùe。如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。
“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红（以上属单用），血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血（以上都是双音节短语，它们在普通话词典中不列为词条）。
值得一提的是，汉语的合成词与短语之间的界限，语法学界至今尚未彻底解决。不过在通常情况下还是可以区分的，那就是看它们在概念上的差异以及内部的结合关系紧密与否。合成词的概念是单纯的、固定的，不是语素意义的简单相加，其内部的结合关系比较紧密；而短语所表达的概念缺乏专指性，是几个词的意义的总和，其内部的结合关系比较松弛。例如：“流血牺牲”“流血事件”中的“流血”特指“牺牲生命或负伤”，因此是合成词，应该读xuè
（词典上有）；而“流血过多”的“流血”，并非指“牺牲生命或负伤”，而是指“流出的血”，因此是短语，应该读xiě。短语的内部结构关系比较松弛，它可以插入一些别的词语。例如：“鸡血－鸡的血”“献血－献了一次血”“抽血－抽了血－抽了一点血”“流血－流了点血－流出了血”。而合成词的内部结构比较紧密，一般是不能插入别的词语的，如“血水”不可说成“血和水”“血球”不可说成“血凝成的球”；只有少数动宾式的合成词内部可以插入别的词语，如“输血”可以说“输了一次血”“输300CC血”，但它还是合成词，因为它是医学上的专门术语，不是语素意义的简单相加，不等于“输送血液”。
当然，特例也有。那就是几个口语词，如“吐血、咯（kǎ）血、便血、血糊糊、血淋淋”和成语“一针见血”中的“血”要读成xiě。笔者发现词典上含有“血”字的成语中，只有“一针见血”的“血”注为xiě，其余都注音为xuè。究其原因，大概是“一针见血”这个成语来源于群众口语的缘故吧。记住了特例，其余场合的“血”字，只要掌握了它的用法，也就掌握了它的读音。如果还不放心，那么可以查《现代汉语词典》或《汉语成语词典》。
摘自《小学语文教师》2000年第3期
三年级病句训练（一）
[ 2010-6-4 20:38:00 | By: jx01_sj ]
我忘不了那件有意思的趣事。
虽然天气这么冷，但是他果然在坚持长跑。
我有勇气做一名优秀的少先队员。
老山羊猛地冲过去，一下子把大灰狼。
小明同学积极参加。
我们要虚心帮助同学。
同学们非常爱护时间，争分夺秒地学习。
他地心情久久不能宁静。
五颜六色地鲜花引来了一群群。
老师讲了越王勾践卧薪尝胆。
双休日，乘车到上海去玩。
我地成绩比过去增加了。
铜锣湾是全港三大闹市口。
石榴一天天成熟，一天天长大。
向人们报告着成熟地喜讯。
香港是迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
今年的粮食一定是个大丰收年。
小刚光荣地加入了少先队员。
今天，我们参观了夏令营活动。
我们要养成保护视力的好行为。
我们从小要做到讲究卫生的好习惯。
爸爸光荣地加入了中国共产党员。
看了《宝莲灯》这部电影，感动得流下了眼泪。
这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
我对学校每个地方都非常熟练。
同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
同学们学乐器的积极性很大。
我们要做到讲卫生的习惯。
考试前，我已经做好了充足的准备。
我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。
老师讲的知识，我基本上全懂了。
上课的时候，发言很积极。
小周接受了虚心地同学的建议。
他的学习成绩比过去增加了。
我们要做到勤俭节约的好习惯。
中国的人口是世界上最多的国家。
《水浒传》是我国的四大名著。
我们要做到节约用水的好习惯。
我们全班同学都光荣地加入了少先队员。读了《第八次》这篇课文，受到了很大教育。
我的各科成绩都比上学期增加了。
我们要不断新的知识。
艰难地向高峰攀登。
我决心改掉作业马虎。
他把小女孩一口气背到了医院。
我们把教室打扫得整整齐齐。
宽敞的草原是牛马的乐园。
这是两个四（2）班的同学做的好事。
海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。
听了校长的报告，受到了深刻的教育。
在同学们的帮助下，我克服了错误。
大家积极体育活动。
商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
一小时后，我们到达了。
妈妈说明天可能不一定下雨。
我们要专心致志老师讲课。
小明详细地检查了作业。
我接受了老师的批评，但是我犯了错误。
森林里，小兔的房子造得坚固结实。
花园里的花很美丽极了！
语文这门功课对我很感兴趣。
书架上各种各样的摆着图书。
老师讲的知识，我基本上全懂了。
爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
我在公园里看到奇异的一种花草。
因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
小刚特别喜欢踢足球和乒乓球。
在老师的帮助下，我端正了学习目的和态度。
小组会上他首先第一个发言。
南京的夏天是全国最热的城市之一。
他借着微弱的亮光。
我不禁忍不住笑了。
山坡上长着枝叶茂盛的绿树一片。
妈妈赶快叫我立刻去上学。
刘老师“香港回归”写了四个大字。
完成了艰巨的任务。
李兵病的爸爸是不错的驾驶员一个。
我们步行走到学校。
“六一”节，全校老师和班主任都表演了大合唱。
小红改掉了不好的缺点。
我病了，爸爸二十四小时一昼夜守护着我。
我完成了全部家庭作业和作文。
不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
广场上挤满了许许多多数不清的人群。
经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
听了老师的一番话，很受教育。
常州所有的景点，我大部分都游览过。
他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
听到这个消息，我小声地议论起来。
他的一双手几乎完全冻僵了。
校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
我今天上午看了一天的书。
这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
现在市场上商品的数量大大提高了。
同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
三年级修改病句训练
一、成分残缺：
1.老师和我去医院看望。
2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。
3.每天早上去公园锻炼身体。
4.晶晶从小养成了讲卫生。
5.接到“三好学生”奖状，高兴极了。
6.艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。
8.我们学校的诗歌朗诵比赛。
二、重复：
1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
2.树上结满了许许多多数不清的果子。
3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。
三、用词不当：
1.我要连续努力，争取更大进步。
2.我把教室打扫得整整齐齐。
3.我们要做到节约用水的好习惯。
4.宽敞的草原一望无边。
5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
四、矛盾：
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒：
1.田野里吹来稻花香一阵。
2.中国人口是世界上最多的国家。
3.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
4.我介绍给来宾们学校的情况。
怎样把反问句改成陈述句答案
[ 2010-6-4 20:47:00 | By: jx01_sj ]
反问句、陈述句变换答案
一、反问句改成陈述句答案（供参考）
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母也悲痛。
2、我们如果没有老百姓的支持，就不能有今天的局面。
3、这清白的梅花，是玷污不得的。
4、我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。
5、我应该从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
6、在人类古老的历史长河中，没有有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法
瑰宝。
7、这世界上糟糕的诗已经够多的了。
8、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
9、那一次次的分离，岸英都是平平安安回到自己身边来了的。
10、这水一不甜二不辣的，喝它不顶什么用。
11、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
12、你都是老头子了，不要订这些东西了。
13、十万支箭，三天造不成。
14、都是你自己找的，我帮不了你的忙。
15、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
16、我们不能忘记老师的谆谆教导。
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。
18、这些设想即使能够实现，也没有多少人能够去居住。
19、看到那数不尽的青松白桦，谁都会向四面八方望一望。
20、海边上还泛着白色的浪花。
21、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
22、我们遇到困难，不能退缩。
23、说出的话不可以不算数。
24、这是祖国母亲对我的期望。
25、不是自家人，也应该互相关心。
26、不劳动，连棵花也弄不活，这是真理。
27、当农民，也需要文化知识。
二、陈述句改成反问句答案（供参考）
1、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
2、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？
3、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？
4、现在的条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？
5、难道这件事大家都不同意吗？
6、别人能做到的事，难道我们不能做到？
7、难道这件事大家会不同意？
8、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢？
9、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
10、不劳动，连棵花叶养不活，难道这不是真理吗？
11、你怎能这样蛮横无理呢？
12、难道孙悟空的本领不大吗？
13、听了老师的一席话，小刚脸怎能不红呢？
14、我怎能会忘记我俩的友谊呢？
15、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢？
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：
我们怎么能浪费时间呢?
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
二、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。(变成反问句)
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。(变成反问句)
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。(变成反问句)
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。(变成反问句)
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。(改为反问句)
6、大家老师热爱自己的祖国。(改为反问句)
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。(改为反问句)
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。(改为反问句)
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。(改为反问句)
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。(改为反问句)
11、海上日出真是伟大的奇观。(改为反问句)
12、多得些知识不是坏事。(改为反问句)
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。(改为反问句)
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗?
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢?
3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢?
4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
5、功课没做完，怎么能去看电影呢?
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗?
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢?
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗?10、我们怎能被困难吓倒呢?12、难道你们见过这样的总理吗?13、我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢?14、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢?15、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢?16、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗?17、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗?19、咱们不是早就分好了吗?20、游览了长城，我怎能不受到教育呢?21、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗?22、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢?23、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢?24、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢?25、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?26、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢?27、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢? 28、难道我们不相信自己的眼睛吗?29、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢?30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗?31、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢? 32、这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢? 33、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢? 34、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗? 35、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢?36、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢? 37、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢?38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，怎能以一个人牵动一个机关呢?39、沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢?40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢? 41、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗?42、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢?44、你用脏手随便抓东西吃，肚子怎么不会长蛔虫呢?45、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗?46、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗?47、对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢?48、难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗?49、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢?50、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢?51、战士们没有离开
他们的阵地，我怎能离开手术台呢?
二、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗?
2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢?
3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢?
4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢?
5、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛?
6、大家老师怎么不热爱自己的祖国吗?
7、我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢?
8、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗?
9、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢?10、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗? 11、海上日出不是伟大的奇观吗?12、多得些知识难道是坏事吗? 13、这些设想即使能实现，
难道不是遥远的事情吗?
把陈述句改成反问句
30分
标签：高比海反问句陈述句百年树人情谊
回答：4 浏览：36619 提问时间：2008-01-07 21:29
１，如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
２，十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身难忘。
３，千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
４，我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
５，巍峨高山是英雄坚张不屈的精神象征。
６，谁都不能否认这部电影没有教育意义。
７，我们不能做损人利己的事。
８，对违法乱纪的现象，我们一定要严惩。
９，人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。
１０，同窗六载的情谊，我们不能忘记。
把反问句改成陈述句
１，战士们怎能离开自已的阵地呢？
２，我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
３，这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
４，这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
５，不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
６，美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
７，作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
８，他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
９，字典不正是我们的朋友吗？
１０，这件事怎能不让人高兴呢？
陈述句和反问句互改
陈述句式要表达的意思，可以用反问句式来表达，反问句式要表达的意思，也可以用陈述句式来表达。要学会陈述句和反问句的互改，就要弄清楚它们的句式特点。
掌握改写的方法。
①把陈述句改为反问句，要删掉句子中表示否定的词，像“不”
“没有”等，要加上表示诘问的词语，像“怎么”、“难道”、“岂
不”等，句末还要加上表示疑问的语气词，像“呢”、“吗”等(有
的可以不加)，最后要把句号改为问号。如：把“我不会忘记老师
对我们的爱。”这个陈述句改为反问句：“我怎么会忘记老师对我
们的爱呢?”或是“我难道会忘记老师对我们的爱?”
②把反问句改为陈述句，其改法与把陈述句改为反问句正相反，
删掉的得加上，加上的得删掉，问号改句号。如把“我怎么能这样
对待同学呢?”这个反问句改为陈述句：“我不能这样对待同学。”
句子练习:
反问句改成陈述句
1、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
4、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
6、说出的话难道可以不算数？
7、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
8、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
9、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
10、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？
13、十万支箭，三天怎么造得成？
14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？把下面的句子改成反问句：
1、这活泼的小孩是我的好朋友。
2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。
6、别人能做到的事，我们也能做到。
7、这件事大家会同意。
8、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
9、这是祖国母亲对我的期望。
10、不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。
11、你不能这样蛮横无理。
12、孙悟空的本领可真大。
13、听了老师的一席话，小刚脸红了。
14、我不会忘记我俩的友谊。
15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
附：反问句改成陈述句答案（仅供参考）
1、这些设想即使能够实现，也没有多少人能够去居住。
2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁都会向四面八方望一望。
3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
4、海边上还泛着白色的浪花。
5、我们遇到困难，不能退缩。
6、说出的话不可以不算数。
7、这是祖国母亲对我的期望。
8、不是自家人，也应该互相关心。
9、不劳动，连棵花也弄不活，这是真理。
10、当农民，也需要文化知识。
11、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
12、你都是老头子了，不要订这些东西了。
13、十万支箭，三天造不成。
14、都是你自己找的，我帮不了你的忙。
15、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
16、我们不能忘记老师的谆谆教导。
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。
二、陈述句改成反问句答案（仅供参考）
1、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
2、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？
3、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？
4、现在的条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？
5、难道这件事大家都不同意吗？
6、别人能做到的事，难道我们不能做到？
7、难道这件事大家会不同意？
8、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢？
9、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
10、不劳动，连棵花叶养不活，难道这不是真理吗？
11、你怎能这样蛮横无理呢？
12、难道孙悟空的本领不大吗？
13、听了老师的一席话，小刚脸怎能不红呢？
14、我怎能会忘记我俩的友谊呢？
15、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢？
陈述句反问句互换方法及练习
反问句与陈述句的互换 一、方法指导 （一）、反问句改陈述句 第一步:去即去掉反问词和语气词; “难道…吗怎么…呢” 第二步：改即把“”号改成“。”号 第三步：反即把原句的意思反过来。 第四步：查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。 （二）、陈述句变反问句 先将原句进行否定（即改成个否定句），然后加上表反问的语气词（句子一定要通顺），最后将句号改为问号。即：同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗” , 否定句变反问句呢否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗”或“难道他不应该不去看她吗”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。 二、实战练习 （一）、把下列反问句改为陈述句。 1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢 2、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘 3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗 4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢 、 5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗 6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗 7、我们难道能做损人利己的事吗 8、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗 9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗 、
。小学二年级语文陈述句反问句互换
句式转换的原则： ①不改变原意； ②不能增删改变内容； ③可增删个别词语； ④注意层次及逻辑关系； ⑤尽量避免重复，可用指代词简化 一、反问句与陈述句转换 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 一）、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达 的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 二）、陈述句变反问句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达 的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？”。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班小红画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 二、陈述句与感叹句转换 为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句。 方法：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。示例： 1.美丽的草原让人陶醉。（陈述句） 美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句） 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） 2.这是一条伟大的路。（陈述句） 这真是一条伟大的路啊！（感叹句） 3.骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。（陈述句） 骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊！（感叹句） 巩固题目：
最新小学二年级语文陈述句反问句互换
小学二年级语文陈述句反问句互换 ①不改变原意； ②不能增删改变内容； ③可增删个别词语； ④注意层次及逻辑关系； ⑤尽量避免重复，可用指代词简化 一、反问句与陈述句转换 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同. 一）、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达 的意思更准确. 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上. 3、反问语气词删去“？”变“.”. 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 二）、陈述句变反问句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达 的意思更准确. 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上. 3、反问语气词删去“.”变“？”. 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 2、这幅画是我们班小红画的. 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心. 二、陈述句与感叹句转换 为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句. 方法：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号. 示例： 1.美丽的草原让人陶醉.（陈述句） 美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句） 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） 2.这是一条伟大的路.（陈述句） 这真是一条伟大的路啊！（感叹句） 3.骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜.（陈述句） 骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊！（感叹句）
小学语文句式变换之陈述句和反问句的互换
陈述句和反问句的互换 一、陈述句和反问句的定义 1、陈述句：是对客观事物或现象加以说明的句子。它包括肯定陈述句和否定陈述句两种，肯定陈述句是对事物进行判断的句子，而否定陈述句都会有否定词“不、没有”等，它的主要目的是用来否定整个句子。 如：这个姑娘不漂亮，河伯不喜欢。 2、反问句：用疑问的形式来表达陈述句的观点，句上常常含有“难道、怎么”，句末有“吗、呢”等语气词，它的语气比陈述句更强烈，更能引起人们的深思。它虽然是疑问的形式，但不需要回答，答案已经隐含在句子中了，一般句子字面上是肯定的，它的意思就是否定，而字面上是否定的，它的意思就是肯定。 如：这不恰好能说明有数不尽的骆驼吗？ 二、陈述句改成反问句 1、判断句式，先看句子是肯定还是否定，是肯定的要在句子中加上否定词“不”，是否定的要把句子中的“不”字去掉。 2、在句子前加上“难道”（怎么），在句末加上“吗”（呢），再把句末句号改成问号 3、读句子是否通顺，和原句的意思是否一致。 如：这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。（改为反问句） ○1句中有“不”字，句子的意思表示肯定，所以要把“不”字去掉。 ○2、在句首加上“难道”，句末加上“吗”。或者在能愿动词前加上“怎么”，在句末加上“呢”把句末句号改成问号。 句子就变成了：（难道）这样肮脏、零乱的地方，会让人觉得舒服（吗）？ 这样肮脏零乱的地方，（怎么）会让人觉得舒服（呢）？ ○3、读句子，看是否通顺，和原来的意思是否相同。 又如：像她那样品德高尚的人值得赞扬。（改为反问句） ○1、句中没有“不”字，它的意思就是否定，所以要加上“不”。 ○2、在句首加上“难道”，句末加上“吗”。或者在能愿动词前加上“怎么”，在句末加上“呢”把句末句号改成问号。
二年级陈述句与反问句的转换
第五课时 一、课前导入 作业讲解 二、知识点讲解 （一）反问句与陈述句 1.概念 陈述句：是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称肯定句和否定句。 一、肯定句： 肯定句例句：儿子是我一生的牵挂。 二、否定句： 1、一般否定句 即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。 例：没有什么是他做不到的。 2、双重否定句 含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“,非.....不可......”等词语的句子 如：每天下午，我非做作业不可. 双重否定句表示肯定。 反问句：就是用疑问的语气来表达肯定的意思。 例：难道他说的不对吗？
★转换方法 1.陈述句变反问句 1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可 适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加 上。 3. 反问语气词加上“。”变“？”。 2.反问句变陈述句 1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可 适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3. 反问语气词删去“？”变“。”。 三、例题分析 【例一】：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。 同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。 【例二】：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗？”
陈述句和反问句互换的方法练习题
陈述句和反问句互换的的方法学生资料 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 一、把下列陈述句改成反问句 1、字典是我们的良师益友。 2、十万支箭，三天造不成。 3、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。 4、要奋斗就会有牺牲，这是真理。 5、杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。 6、人不可以没有一点精神。 7、我们不能容忍破坏纪律的人和事。 8、班主任应该以身作则。 9、浪费时间就是浪费生命的表现。 10、这么重的东西,我拎不动。14、大千世界,哪里都有野花的倩影。 11、这潮湿冰冷的地面,不能睡。 12、王老师带病工作,我们很感动 13、小妹妹这样乖巧，我们很喜欢她。 14、您为我们付出了这样高的代价，不会嫌它不够表达您对中国人民的友谊。 15、知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。 16、人的聪明与愚笨，不是天生的。 17、狼的本性不会突然改变。 18、少先队员不能向困难低头。
反问句和陈述句的互换(教案)
反问句和陈述句的互换 一、教学课时：两课时 二、教学内容：陈述句和反问句的互换 三、教学目标： 1.通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法； 2.培养学生的观察和分析能力，学会在观察实践中总结出学习的方法； 3.通过学生之间互相评价修改，增强学生的合作意识。 四、教学重难点： 熟悉并掌握反问句与陈述句的互换方法 五、教学具准备： 多媒体课件、课堂练习卷、日常教学具 六、教学过程： （一）视频导入，引发兴趣： 1.师：同学们，上课之前呢，老师先给大家看一个小小的视频。看视频的时候老师有个小要求——视频中的小男孩遇到了什么困难？你能帮他解决吗？好，接下来请大家认真看视频，并思考老师的问题。（多媒体播放小视频） 2.视频播放完毕。 师：现在大家能回答老师的问题了吗？ 生1：安迪不明白他爸爸说的话是什么意思。 生2：安迪做的土豆太辣了。 生3：我能帮他解决，我觉得他爸爸的话意思是“你不能放这么多辣椒”。………… 3.师：同学们想得可真多，而且也有人帮安迪想出办法了。那我们现在把爸爸说的话和你们理解的话放在一起看看，有什么发现吗？ 生：它们表达的是一个意思，就是不能放很多辣椒。 师：说得非常好！它们是不同的句子，但是表达的意思是一样的。这就是我们今天要学的一个非常重要的知识——反问句和陈述句的互换！ （板书课题，并全班齐读）
（二）简要阐述，了解大意： 1.多媒体出示课题——反问句和陈述句的互换。 2.师：同学们看这个标题，有什么问题想问吗？ 生1：什么叫反问句啊？ 生2：什么叫陈述句呢？ 生3：“互换”又是什么意思呢？ ………… 3.师：那老师现在就给大家简单地讲解一下什么叫反问句，什么叫陈述句。多媒体展示→以最简单的方式让学生学会区分陈述句和反问句即可→出示一些小练习让学生区分陈述句和反问句。 （三）反问句转换成陈述句： 1.对比观察：①你怎么能放这么多辣椒呢？ ②你不能放这么多辣椒。 师：同学们，你们发现这两句话有什么相同点和不同点了吗？ 生1：相同点是它们表达的意思都是一样的。 生2：我发现第一句话多了一个“怎么”。 生3：第一句还多了一个“呢”字。 生4：第一句的“能”变成“不能”了。 ………… 师：同学们真是火眼金睛，发现了这么多地方。刚才我们就大概了解了一下什么是陈述句和反问句，那这两句话哪句是陈述句，哪句是反问句呢？ 生：第一句是反问句，第二句是陈述句。 师：嗯，对。第一句是反问句，第二句是陈述句。那它们的意思一样吗？ 生：一样！ 师：既然意思是一样的，但是它们的句式又不一样，那反问句到底是怎样转换成陈述句的呢？同学再来看看这个句子。 “饿了难道不吃饭吗？” 师：它表达的到底是什么意思呢？给大家两个句子，大家看看哪个是对的？ ①饿了不吃饭。 ②饿了要吃饭。
反问句和陈述句的互换教案
反问句和陈述句的互换 教学目标： 1、通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的转换，从练习中找到常用的互换方法。 2、培养学生的观察和分析能力，学会在观察实践中总结出学习的方法。 3、通过小组合作，增强学生的合作意识。 教学重难点： 熟悉并掌握反问句与陈述句的互换方法 教学过程： 一、看图找不同，引发兴趣 1、同学们，上课之前老师先给大家看两幅图，一边看一边找出这两幅图的不同之处，看看谁是孙悟空的火眼金睛（出示图片，让学生找不同） 2、出示句子：1、难道这幅图不美吗？ 2、这幅图真美。 读一读这两个句子，你发现了什么不同之处？（学生自由发言，是总结，引出课题，板书课题，全班齐读课题）二，认识反问句和陈述句的含义。 三，反问句转换成陈述句 1、对比观察：①你怎么能放这么多辣椒呢？ ②你不能放这么多辣椒。
2、读一读，你们发现这两句话有什么相同点和不同点吗？（引导学生说出相同点和不同点） 3、课件出示不同点和相同点。 师：既然意思一样，但是他们的句式有不一样，那反问句到底是怎样转换成陈述句的呢？我们能不能根据它们的不同点和相同点说一说你转换的方法呢？（学生自由发言）4、教师总结归纳反问句转换成陈述句的方法。 同学们通过观察，发现了反问句和陈述句之间的不同，反问句改为陈述句的方法，老师送给你们四个小锦囊，让我们一起打开看看吧，这四个锦囊分别是变、去、改、读。（出示课件） 5、出示练习。 四、陈述句转换成反问句 1、学会了反问句改为陈述句的方法，接下来我们来学习怎样把陈述句转换成反问句。 对比观察：： 2、你们再看看这两句话有什么共同点和不同点？（学生自由发言） 3、师小结：通过观察，我们也知道了把陈述句改为反问句同样也有四个小锦囊，老师归纳为一变，二加，三改，四
陈述句和反问句互换的方法练习题
) 陈述句和反问句互换的的方法学生资料 陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗 、 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢 反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 》 一、把下列陈述句改成反问句 1、字典是我们的良师益友。 2、十万支箭，三天造不成。 3、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。 4、要奋斗就会有牺牲，这是真理。 5、杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。 6、人不可以没有一点精神。 】 7、我们不能容忍破坏纪律的人和事。 8、班主任应该以身作则。 9、浪费时间就是浪费生命的表现。 10、这么重的东西,我拎不动。14、大千世界,哪里都有野花的倩影。 11、这潮湿冰冷的地面,不能睡。 12、王老师带病工作,我们很感动 13、小妹妹这样乖巧，我们很喜欢她。 14、您为我们付出了这样高的代价，不会嫌它不够表达您对中国人民的友谊。（ 15、知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。 16、人的聪明与愚笨，不是天生的。 17、狼的本性不会突然改变。
三、陈述句、反问句互换
陈述句、反问句互换 反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可合适再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更确凿。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。） 一、把反问句改成陈述句。 1、不经过努力，学习能取得好成绩吗？ 2、没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？ 3、强大的石块能挡住xx的奔流吗？ 4、这朵花很好看，难道你可以摘吗？ 5、这位小姑娘天真优美的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 7、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 8、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 9、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 10、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 11、难道你要违背人类的真理吗？ 12、这个胆瓶怎么容得下你这样庞杂的整个身体呀？ 13、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？
14、哪条法律规定xx一定要成为诗人？ 15、难道还有比这更让人高兴的事了吗？ 16、听了陈建华阿姨的事迹报告，我们怎么能不被深深地感动呢？ 17、在学习上，我们不付出，怎么能取得优良的成绩呢？ 18、但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？ 二、把下面的陈述句改为反问句 1、这个真实的故事使我深受感动。 2、我们不能辜负老师对我们的xx。 3、我们不能做损人利己的事。 4、春风吹绿了xx。 5、我们不会忘记党的恩情。 6、人类需要勇于实践的人。 7、这个故事使我感动得流泪。 8、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 三、改写句子，使句子意思不变。 1、难道我们能忘记老师的谆谆教导吗？ 2、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙呢？ 3、每个兵马俑都是极为精致的艺术品。 4、难道叶老先生在人品和作品上不能堪称楷模吗？ 5、母鸡负责、慈爱、英勇、辛劳，我不敢再讨厌它了。 6、笑是很严重的，但是只会笑是不够的。
陈述句与反问句的相互转换
陈述句与反问句的相互转换 一、陈述句改为反问句的方法： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）. （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）. （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词. （4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?）【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样. 【例2】：我们不能浪费时间. 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?我们怎么能浪费时间呢? 【陈述句改为反问句练习】 1、这幅画是我们班蔡颖画的. 2、不好好学习,自然不能取得好成绩. 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征. 5、功课没做完,不能去看电影. 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果. 10、我们不能被困难吓倒. 11、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成. 12、十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘. 13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐. 14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊. 15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征. 二、反问句改为陈述句的方法： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）. （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）. （3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”. （4）句末的问号（?）改为句号（.） 【例1】我们怎么能言而无信呢?我们不能言而无信. 【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢? 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动. 【反问句改为陈述句练习】 1、冬天来了,春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
三年级陈述句反问句互换
三年级陈述句反问句互换 反问句与陈述句的互换 一、方法指导 (一)、反问句改陈述句 第一步:去即去掉反问词和语气词; “难道…吗,怎么…呢,” 第二步:改即把“,”号改成“。”号 第三步:反即把原句的意思反过来。 第四步:查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。比如:“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗,”变换陈述句:“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。 (二)、陈述句变反问句 先将原句进行否定(即改成个否定句)，然后加上表反问的语气词(句子一定要通顺)，最后将句号改为问号。 即:同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如:“你应该去看他。”变为:“难道你不应该去看他吗,” 否定句变反问句呢, 否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如:“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗,”或“难道他不应该不去看她吗,”由此可见:反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。 二、实战练习 (一)、把下列反问句改为陈述句。
1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? 2、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘? 3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗? 4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢? 5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗? 6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗? 7、我们难道能做损人利己的事吗? 8、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗? 9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗? 10、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗? 11、战士们怎能离开自已的阵地呢, 12、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗, 13、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记, 14、这个故事怎能不使我感动得流泪呢, 15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理, 16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠, 17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢, 18、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗, 19、字典不正是我们的朋友吗, 20、这件事怎能不让人高兴呢, 二、把下列陈述句改为反问句。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
语文人教版二年级下册陈述句与反问句的互换
《陈述句与反问句互改三步曲》微课教学设计 设计意图： 陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。 教学内容：陈述句与反问句互改三步曲 授课年级：三年级下 学科：语文 教学目标： 1.了解陈述句、反问句的句子特点。 2.掌握陈述句与反问句互改的方法 3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。 教学重难点：掌握陈述句、反问句互改的方法。 教学方法：讲解法。 教学过程:一、自然引入，认识陈述句和反问句的特点 1、同学们，今天我为大家介绍《陈述句与反问句互改三步曲》。 2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。 陈述句：大家好！我的名字是陈述句，我最大的特点是句末标点用句号。我有的时候表示肯定的意思，比如：我喜欢语文课；有时候表示否定的意思，比如：我不喜欢语文课。我在大家说话、写文章的时候用得很广泛，学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力，都有帮助呢。下面我向大家介绍我的好朋友——反问句。反问句：大家好！我的名字叫反问句，我最大的特点，不仅仅是句末标点，是问号，还有我的疑问是不需要大家回答的，答案就在问句之中呢！例句：冬天来了，春天还会远吗？我的感情色彩比陈述句强烈一些，朗读时，语调要高一点。我和陈述句是一对好朋友，虽然我们长得不一样，但我们表达的意思是一样的。一起来看看吧！ 二、陈述句改反问句三步曲 1、出示例句：王明是个爱学习的好学生。 （1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。” （2）二加：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生。”
(完整版)陈述句与反问句互换练习
陈述句与反问句的互换练习题 姓名：学号： ☆陈述句改为反问句的方法： 1、将句中的肯定词改为否定词/否定词改为肯定词。 常见肯定词：是、能、会等。 常见否定词：不是、不能、不会等。 2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 注意，有些时候反问句不一定有反问语气词哦！ 3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 4、改写后请轻声读一读，看看句子是否通顺，意思是否改变。 示例： ①雷锋叔叔是我们学习的榜样。（改成反问句） 在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ ②我们不能浪费时间。（给句子换个说法，意思不变） 在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。 改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 练习： 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 ☆反问句改为陈述句的方法： 1、将句中的肯定词改为否定词/否定词改为肯定词。 常见肯定词：是、能、会等。 常见否定词：不是、不能、不会等。 2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、改写后请轻声读一读，看看句子是否通顺，意思是否改变。 示例： ①我们怎能言而无信呢？（改成陈述句） 在改陈述句时，将肯定词“能”改为否定词“不能”，把反问语气词“怎”去掉，把句末的疑问助词“呢”去掉，句末的问号改为句号。 改成的陈述句是：我们不能言而无信。 ②雷锋叔叔的精神怎么不令我们感动呢？（给句子换个说法，意思不变） 在改陈述句时，将否定词“不令”改为肯定词“令”，把反问语气词“怎
小学语文五年级反问句与陈述句互换
一、陈述句改为反间句的方法。 (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等) .(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)。(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。 (4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号(，)改为问号(?) [例1]:雷锋叔叔是我们学习的榜样。[例2]，我们不能浪费时间。 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?我们怎么能浪费时间呢? [陈述句改为反问句练习] 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奇勇前进的象征， 5、功课没做完，不能去看电影 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 11、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。 12、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身难忘。13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征。 ぐ吉吉桔ぅ: 二、反间句改为陈述句的方法。 (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)。(2)将
否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等) .(3)在反间句上删除反问语气词“怎么、难通”和句尾疑问助词“呢、吗”。 (4)句末的问号(? )改为句号(.) [例1]我们怎么能言而无信呢?我们不能言而无信。 . [例2]欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢? 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 [反间句改为陈述句练习] 1、冬天来了。春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢? 5.说出的话难道可以不算数? 6.不好好学习，怎能能职得好成绩呢? 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?目 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 11、难道打仗就是为了多杀人吗? 12、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗?14、这难道不是天下奇观吗? 15、天上的星星能数得清吗?
四年级下册陈述句与反问句转换练习(打印版)
四年级下册陈述句与反问句转换练习 班别：姓名： （一）反问句改为陈述句的方法： 1、将句子中的反问词（怎么、难道等）去掉。 2、找否定词（不、不能、不是、没有）有的话删掉，没有的添加 3、将句末的反问语气词（呢、吗）去掉。 4、问号改为句号。 练习：把下面的反问句改为陈述句，意思不变。 1、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 2、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ 3、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？ 4、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 5、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃呢？ 6如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢？7、十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘？ 8、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢？ 9、.难道谁能否认这部电影没有教育意义吗？ 10、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗？ 11、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？13.这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？ 12、.这个故事怎能不使我感动得流泪呢？ 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？ 14、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 15、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？ 16、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
（二）陈述句改为反问句的方法： 1、在句子中加上上“怎、怎么、难道、岂”等反问词。 2、找否定词（不、不能、不是、没有）有的话删掉，没有的添加 3、在句子中加上反问语气词（呢、吗） 4、句号改为问号。 练习：把下面的陈述句改为反问句，意思不变。 1、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 2、我们不能做损人利己的事。 3、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。 4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 5、北京获得了xx年奥运会举办权，大家很高兴。 6、这幅画是我们班蔡颖画的。 7、不好好学习，自然不能取得好成绩。 8、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。9、功课没做完，不能去看电影。 10、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 11、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 14、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 15、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。 16、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 17、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。 35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
陈述句与反问句互换方法
陈述句与反问句互换方法 【篇一：陈述句与反问句互换方法】 （一）把下列反问句改成陈述句 1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就 不悲痛吗？ 2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？ 3、这清白的梅花，是玷污得的吗？ 4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？ 5、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？ 6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有 如此丰富的书法瑰宝？ 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？ 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？ 11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？ 13、十万支箭，三天怎么造得成？ 14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决 了吗？ 18、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？ 19、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 20、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 21、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 22、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 23、说出的话难道可以不算数？ 24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 25、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 26、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 27、当农民，难道就不需要文化知识了吗？ （二）把下面的句子改成反问句：
最新小升初陈述句与反问句句式转换练习题
1把下面的反问句改写成陈述句 大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 雷锋精神怎么会过时呢？ 知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 冬天来了，春天还会远吗？ 2把下面的陈述句改写成反问句 这个真实的故事使我深受感动。 我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 春风吹绿了田野。 是春风吹绿了田野。 我们不能做损人利己的事。 3把反问句改成陈述句. ? 1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________ 2.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________ 3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________ ? 4.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________ 5.这么远,箭哪能射得到呢?_______________________________________ 6.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 7.王老师带病工作,我们怎能不感动呢??____________________________ 8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?___________________________________ 9.水浇多了,花能不死吗?_________________________________________
10.这不是伟大的奇观吗?__________________________________________ 11.说出的话难道可以不算数吗?____________________________________ 12.要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?_____________________________ 13.这个故事怎能不使我感动呢?____________________________________ 14.没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗?___________________________ 15.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?___________________________________4陈述句改写成反问句 1.我们不会把你老人家忘怀。_____________________________________ 2.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。?_______________________ 3.你应该相信我。_______________________________________________ 4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。_____________________________ 5.我们小学生要听老师的话。_____________________________________ 6.这件事我一定要管。___________________________________________ 7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。 ?8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。______________________________5把下面各句改成反问句。 (1)书籍不正是我们的好老师吗? (2)哪里没有用过大兴安岭的木材呢? (3)海上日出不是伟大的奇观吗? (4)我怎么会上学迟到呢? (5)不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗?。
陈述句与反问句的互换
陈述句与反问句互换 一、反问句改陈述句。 1、春天来了，冬天还会远吗？ 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 3、谁能说这不是天地给我的恩泽？ 4、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 5、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？ 6、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不思念乡下的爷爷呢？ 7、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动的流泪呢？ 8、不耕耘怎么有收获？不学习怎么会有知识？ 9、既有一，何不能有二？ 10、他哪里知道人家要把他怎么样呢？ 11、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？ 12、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？ 13、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 14、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？ 15、说出的话难道可以不算数吗？ 16、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙呢？ 17、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 18、你不觉得这样做不对吗? 19、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 20、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 21、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 22、听到这个消息，我们怎么能不高兴呢？ 23、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？ 24、这样美丽的景色，怎能不令人陶醉呢？ 25、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ 26、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？ 27、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？ 28、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？ 29、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？ 30、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？ 31、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？ 32、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？ 33、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？ 34、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 35、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 36、人难道可以没有一点精神吗？ 37、大千世界,哪里没有野花的倩影。38、王老师带病工作,我们怎能不感动呢? 39、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
陈述句和反问句的转换
一、陈述句改为反问句的方法： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）. （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）. （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词. （4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?） 【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 .难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 【例2】：我们不能浪费时间.。 我们怎么能浪费时间呢? 【陈述句改为反问句练习】 1、这幅画是我们班蔡颖画的. 2、不好好学习,自然不能取得好成绩. 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征. 5、功课没做完,不能去看电影. 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活. 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果. 10、我们不能被困难吓倒. 11、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成. 12、十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘. 13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐. 14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊. 15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征. 二、反问句改为陈述句的方法： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）. （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）. （3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”. （4）句末的问号（?）改为句号（.） 【例1】我们怎么能言而无信呢? 我们不能言而无信. 【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢? 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动. 【反问句改为陈述句练习】 1、冬天来了,春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?