小学英语说课稿
0●“说课”说什么？
刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；
（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用
以及前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）
3、教学流程
（1）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的
做数学的教学理念。
（2）环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
●“说课”怎样说？
根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的
成败。
在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问
题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处
理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
●说课小技巧
在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1）要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
（2）要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以
你可以将课堂设计的精美
小学英语说课稿的写法
本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football.
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型
I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模
块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学
习运用句型 I like …\I don't like …。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用
句型 I like …\I don't like …。
教学难点：灵活运用句型 I like …\I don't like …。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作
用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的
目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与
其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以
下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈
氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?
S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.
第三环节：启发诱导，教学新知
1.新课导入
根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。
2.教授新知
首先词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
其次句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I like …\I don't like …句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football， like football，I like football.
3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：
football，football，I like football;
basketbal, basketbal, I like basketbal;
table tennis, table tennis, I don't like table tennis;
morning exercise，morning exercise，go,go,go!
吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。
4.小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节：板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
football
I like
basketball
table tennis
I don't like
morning exercise
英语教师必备课堂用语
1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了（这句最好永远
没有说出口）
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today?今天谁值日？
6 Is everyone here? 都到齐了吗？
7 Who’s absent today? 今天谁没来？
8 What day is today? 今天是星期几？
9 What’s the date today? 今天是几号？
10 DaYan, have you collected all the exercise-books?大眼，作业本都收齐了吗？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔
来吗？
13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。
20 First let’s ha ve a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？
22 Do you have any questions? 你们有问题吗？
24 Let me see. 让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？
33 Let’s read it together. Rea dy, go!大家齐声朗读，预备，起。
34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。
35 Who wants to try? 谁想试一试？
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？
37 Are you through? 做完了吗？
38 Have you finished? 做完了吗？
39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。
43 Can you follow me? 能跟上吗？
44 Do you understand? 你听懂了吗？
45 Don’t be nervous. 不要紧张。
46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？
47 Any volunteers? 谁自愿回答？
48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？
49 Take it easy.请放心/别紧张。
50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。
51 Who wants to try? 谁来试试？
52 Come up to the front, please. 请到前面来。
53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。
55 Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。
56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。
57 You can do it this way. 你可以这样来做。
58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tire d? Let’s take a break.累了吗？休息一下。
60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。
61 Take notes, please.请作笔记。
62 Are you clear ? 明白了吗？
63 Is that right /correct? 那个正确吗？
64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？
65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？
66 Are you ready? 准备好了吗？
67 Can you guess it? 能猜猜吗？
68 Yes. You’re right.对，你对了。
69 I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗?
70 Take your time. 慢慢来。
71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。
73 Whose turn is it? 轮到谁了？
74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读。
75 Who’s next? 接下来是谁？
76 You’re next.接下来是你。
77 It’s your turn.轮到你了。
78 Just hands. No voices. 不要说，请举手。
79 Do it on your own.自己做。
80 From the very beginning. 从头开始。
81 Please read it to the end. 请读到结尾。
82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。
84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。
85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。
86 Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。
87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？
88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。
89 Come and see me after class. 课后找我。
90 Watch me and I'll show you.看着我，我来演示。
91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。
92 That’s all for the new lesson/ revision.
转载的资料（小学英语说课稿）转载：
说课内容
1、本课的知识与技能目标是什么？你是用什么方法来达成这个目标？
2、本课的重点、难点是什么？你怎样来突出重点、突破难点。
3、简述本课的流程。
4、你是如何指导学生的学习策略。
说课稿
各位老师：大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。五年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk. 本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期
待。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标在知识与技能这一维度确立为①能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair
of …for… What size? How much are they? We’ll take them. ②能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。③能够较好地完成Group work中的调查表格.
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以How much are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for… 中for的含义；What size?
size的发音；We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。
我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物、课件等多种手段，创设去鞋店买鞋的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：
①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window? )一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课
的学习起到一个呈上起下的作用。
③Free talking：What’s the weather like today? 聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。
新课呈现分两部分：
①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操练chant: sneakers ,
sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.
②创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型What size?
How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。
巩固操练分五部分：
①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的
游戏来操练句型How much are they? They are .
②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型Can I help
you? How about this pair? We’ll take them等
③听一听，听课文录音，完成教师提问A: What size? B: How much are the
sneakers? 让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。
④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音
语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大
胆的表演。
拓展延伸分两部分：
①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。
②活动：“自由市场”
5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能
力。
课后作业也是两部分：
①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。
②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任
务。
《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们
知道“English, I can”.
以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。
That’s all. Thank you!
------From the Internet
In a Nature Park A Let’s talk 说课稿
一、说教学内容
我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature Park.的第二课时,主要学习There b e 句型的一般疑问句的单数形式：Is there …及其两种回答：Yes，There is./ No, there is
n’t.并能够在情景中灵活运用。
二、说教材
本节课是对话教学。它是在学生初步学习了A部分单词和句型“There is…之后进行教学的。通过学习对话，感知一般疑问句Is there…的用法，本课时看似难点不多,但自然公园里涉及到的自然景观只能通过想象或课件图片交流学习，缺乏真实性，不能身临其境
有感而发。
三、说教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能够听懂、会说“Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在情景
中运用
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论自然景点，从而
提高他们综合语言运用能力。
情感目标：通过对自然公园的学习培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
四、说教学重点
1、重点掌握句型：“Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t.
2、能恰当地用此句型询问公园的景物，并作出回答。
五、说教学难点
如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
六、说教学准备
根据本节课的内容特点和学校设备的情况，我采用了课件教学手段，使用方便，易于操作，较实用，并附有相应的单词卡片，不仅老师有，学生也每组一套，这样能使更多的学生参与到课堂活动中来，增大了学生课堂参与的面，有利于全面提高教学质量。
七、说教法、学法
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主，并通过猜一猜、说一说、演一演等形式激发学
生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
八、说教学过程
一、吟唱歌谣，激发学生学习的兴趣
1、Free talk
2、Let’s chant
Do you like chant? Let’s listen.
(设计意图：好玩爱动是孩子们的天性，师生一起chant并作出相应的动作帮助理解cha nt的意思，学生可以有节奏的一起唱歌谣，达到活跃课堂气氛的效果。而且歌谣的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中)
二、自由谈论，自然导入本节课的重点句型
1.猜一猜
通过谈论室内的物品引出本节课的重点句子：Is there …?
Yes, there is. / No，there isn’t. 然后谈论房子在哪里引出自然公园，运用猜谜游戏说说自然公园里有什么？吊起学生的胃口，驱使学生运用新句型。
2.
Hi! Boys and girls. nice to meet you.
nice to meet you,too.I’m your new English teacher.I like you Do you like m
e ? Look,this is my house.(课件出现小房子) What is my room like ? let’s go
and have a look.(课件出示房间，室内物品不全) Guide the Ss describle it.
2.导入一般疑问句：利用课件让学生猜一猜。
T：Is there a picture over the bed ？Guess.If you think so you answer “Y es, there is.”（板书）If you don’t think so you answer “No，there isn’t.”
（板书）
T：Is there a picture over the bed？
S1/S2：No，there isn’t.（点击出现镜子）
T: Is there a closet under the air-conditioner?
S1/S2:Yes,there is. (点击出现衣橱)
T：Is there a book on the desk?
S1/S2 : No,there isn’t. (点击出现书包)
（我在这个环节和学生讨论房间内的物品，不仅复习了There be 句型，同时在讨论中自然地导出一般疑问句Is there…?，这样学生在一个平等轻松的氛围中，他们的思维也是放松的，敢于说、敢于参与教学。把学生当成学习的主人，尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。）
三、步步引入与本单元相关的话题并运用游戏巩固一般疑问句
1、T：(点击课件出现一片草地)Where is the house？Oh，It’s i n the nature park.
The nature park is beautiful. Guess ? What’s in it? (引导学生运用一般疑问句询问：Is there a… in the nature park ?) 点击出现自然公园的全景。
2.play a guessing game in groups
T:What else ？Look,Maybe there is a lake /tree/...(老师出示图卡，抽调一张引导学生猜)C
an you guess ?
First the teacher makes a modle .Then make a group of four to practise in https://www.wendangku.net/doc/099781198.html,st che
ck two groups.（每个小组一套图卡）
（利用学生手中的词卡进行游戏式两人操练，学生比较喜欢，能激励学生主动学习一般
疑问句的表达方法，而且复习了A 部分的词汇，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。通过小组练习面向全体学生，使每个学生都能参与到活动中来并且
培养了学生的合作意识。）
三、听力先行，感知新语言
Let’s try
1、T：Here are two pictures .(课件出示try 部分的两幅图) I like one of them. Can you g
uess Which one is my favourite ? You ask and I answer .Then choose .
Ask the Ss ask and the teacher answers Then choose teacher’s favourite picture.
S1/S2:Is there …?
T: Yes,there is./ No, there isn’t.
2、Listen to a tape and choose picture 1 or picture 2
（设计意图：听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉
上感知新语言点。所以这部分放在talk 的前面）
四、呈现新知, 学习新知。
Let’s talk
Ok ! you did good job. Who are they? (课件出示zhang peng 和John头像)What a re they talking about ? Open your books of page 71 and have a look at the dialogue
quickly.Ss answer ：Nature park
Yes,There is a nature park in Zhang Peng’s city .Do you know city? Learn the wo
rd “city”,Dongying is a city. Beijingis a city.
1. let’s listen What’s the nature park like ？师提问题: Is there a river/ farm in t
he nature park ?
2.Let’s listen again and follow it.
3. Read the dialogue with your partners. Then check in groups.
4.There are three pictures here.(课件呈现课本对话图片三张) You choose one and ma
ke a new dialogue. Then act 。
(设计意图：第一遍听让学生带着问题有目的听，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读音障碍。这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力，发展学生的听力和对简短对话的综
合理解运用能力）
五、合作互动拓展练习
Pair work
T:Listening,Who is calling ? (出示Zoom 和Zip 打电话图片) Oh，there is a beautiful nature park in zoom’s city .He is inviting Zip.
Then the T makes a model with the Ss.
T:If there is a nature park in your city. Invite your good friends to your home. Make
a new phone with your friends.
Practise in pairs first,then act .
(设计意图：知识的学习最终要运用于生活，服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活情景，运用所学是重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识的学习来得紧要。让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解掌握信息，进行处理，
教给学生解决问题与生活的能力。
六、情感教育
The nature park is beautiful.Our city is beautiful, too. (课件呈现东营美景) We should pretect it. Don’t walk on the grass . Don’t pick up the beautiful flowers. OK ！This
class you did good job. That’s all .Bye.
（设计意图：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。）
七、家庭作业
Homework ：Collect your favourite pcture of the nature park and talk about it with y
our partners.
（设计意图：体现英语学科“学中用，用中学的”特点）
八、说评价
本节课我采用了任务型教学，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。
Unit 2 Where Is the Science Mesenm?
Part A Let's try / Let's talk
说教材:
1,教材内容
本节教材主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学.
2,教材的地位
随着社会日新月异的发展,城乡生活距离的拉近,遇见金发碧眼的外国人,已经不是只有生活在城市里的孩子才会碰到的情况了,无论生活在农村或是城市的小学生,在他们的日常生活中,身边出现说英语的外国人几乎成为一件平常事了.在这样的社会背景下,教学有关问路的对话就与学生的日常生活息息相关.同样,小学生去外国留学的现象也屡见不鲜,在国外一出门,找不到自己所要去的目的地时,正确清晰地问路当然是最有效地办法.
说目标
1,教学目标
[知识目标]掌握句型Where is the...,please?It's...
[能力目标]在理解的基础上能进行有关问路的对话.
[情感目标]教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境,迷路时能够向他人求助问路,并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人.
2.教学重难点
本课时的教学重点是问路的句型Where is the...,please?It's.... 难点是用不同的介词或者介词短语如near next to in front of in the middle 等回答某个地点的确切位置.本课时要用到的介词或者介词短语学生基本上都是学过的,但教师在课前的复习环节里应对介词内容进行复习呈现,以便学生很好地表达.
说教法
1.教法设计
语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言,必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言.教师在介绍了新的语言点即有关问路方面的句型和语言知识之后,需要让学生进行大量的语言活动,增加他们接触语言的机会,让学生在不同情景不同语境中使用这些固定的表达方式,从而逐渐发展自己的语言表达能力.因此,对话教
学时,除了根据图片进行替换练习,以进一步熟悉新句型之外,教师还设计了如Story iu Yun
went to the post office. 等活动,让学生在真实的语境中操练和运用句型,这样就有助于学生将句型结构和句型的实际交际意义结合起来记忆和运用.
2,学法指导
学生在拼单词游戏的娱乐中,听听做做的操作中,故事的欣赏和完成帮助聋哑人指路的任务中,在逐渐由听说到读写的过程中,一步步地接触并运用语言.特别时任务型活动,给学生提供了机会,培养了他们利用语言交流地能力.
3,教学手段
本课时地对话教学适宜采用多媒体呈现对话的形式.教师自己编排的两个小对话故事在课前进行录音,让学生听录音,找一找对话人所处的地点,并将这两个小对话书写在小黑板上,便于学生进行后续的故事表演.
说过程
1.导入设计
(1)Hangman game.(吊死鬼游戏)
通过游戏的形式对上节课所学的五个公共场所新词post office 、hospital 、cinema 、bookstore 、science museum进行复习.
[设计思路]吊死鬼游戏是单词拼写教学环节中一个不错的游戏形式,它不仅起到巩固单词的作用,又能活跃课堂气氛,使学生感受英语学习的娱乐性,培养和保持他们英语学习的兴趣. (2)Picture description.(看图说话)
学生根据17页教材上的图片描述这些公共场所的位置,要求描述语句通顺.
[设计思路]
这个描述作业是在上节课作为课外作业布置好的,可以是口头的,也可以是书面的,在此只是作为一个反馈或者展示,以激励学生学习的积极性.教师挑选描述出色的文章进行特别的分析,
指出文章里运用恰当的[url=]介词[/url],并书写在黑板上,以便帮助学生回忆.如ook!The
post office is in the middle.This is our school.Here is the hospital.The cirema is near the hospital.The bookstore is there.It’s next to the supermarket….
(3)Make an ichnography.(制作平面图)
学生在白纸上用手中的单词卡摆出自己所生活的城市或小镇的平面图.
要求:按上北下南左西右东的地图方位摆,并在右上角标出北方;摆出来的平面图与实际情况要构成一定比例.请一名学生到黑板前用教师用卡演示.教师利用学生摆出的平面图分析两个地点之间上的near和far,使学生能直观地理解far from…,以解决难点.
2.新课呈现
(1)Let’s try(听音,画圈.)
Listen and circle.听磁带录音,圈出录音中所描述地场所.
(2)A story iu Yun went to the cinema.(刘云去电影院0
实际上这就是Let’s talk地对话内容,只是将这个对话配上一个题目,使对话内容更具有故事性. Listen and draw.
Liu yun wants to go to the cinema,let’s help her to find the way.
请学生打开学生用书第17页,边听Let’s talk的磁带录音,边观察图片,并用箭头表示出路线. 〔设计思路〕let’s talk的内容以故事的形式出现,教师可自由发挥随意设计,为学生创设出生活中的情景.比如,在Let’s talk的录音播放之前,教师可以用旁白的形式说明背景:Liu Yun是这个学期刚转入的外地学生,不熟悉本市的[url=]公共场所[/url],因此她向警察叔叔问路,然后开始做Listen and draw部分.
3.操练巩固.
(1)Listen,look and draw a triangle.(听对话,看图片,找出对话人的地点画上一个小三角形) Dialogue 1
S1:Excuse me,is there a bookstore near here?
S2:Yes,there is.
S1:Where is the bookstore,please?
S2:It’s in front of the post office.
S1:Is it far from here?
S2:No,go straight ahead.
S1:Thank you.
S2:You’re welcome.
S1:Excuse me,is there a hospital near here?
S2:Yes,there is.
S1:Where is the hospital ,please?
S2:Go straight anesd.
S1:Thank you.
S2:You’re welcome.
(2)Read the three dialogues.(跟读对话Let’s talk及以上的两个对话)
(3)Act the story.(故事表演)
①师生示范表演‖刘云去电影院‖这个对话.
教师戴上交警的帽子扮演交警,另外一名学生扮演刘云表演该对话.
②学生分小组练习以上三个对话.
在学生表演对话时,教师要鼓励学生大胆改编对话,替换对话中的地点及人物,设计好对话的背景,对大部分学生而言,表演时旁白可由教师担任,学生只需表演对话部分,以降低难度,而对于程度好的学生则要求他们自己完成旁白,但是可以采用中英结合的方式表达.
4.拓展延伸
Help the deaf mute find the way.(帮助聋哑人指路)
①三人示范表演.
A生扮演一位聋哑人,在纸上写出问句(写),如Where is the hospital?去向B生问路(读),B生也不知道,再去问C生(说),C生告知路线(说),由B生将路线写在纸上(写),交给聋哑人帮助他顺利找到hospital(看)
②三或四人小组准备表演.
这个巩固性表演融听说读写于一体,而且与let’s talk的内容紧密结合,效果不错.
5.课后作业
(1)完成活动手册相应的练习.
(2)根据情景:Our foreign teacher Emily loses her way to school after the film.She needs help.编对话,要求先写下来,下节课进行表演.
说评价:
本节课充分调动对学生实际语言运用能力的培养.课堂教学设计从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,设计了一系列听说读写的单独练习和混合练习,练习的设计遵循从易到难,由听说到读写的规律,如制作平面图听对话,找出对话人所在地点和、表演等等的活动.通过这一系列的练习活动,旨在培养学生的综合语言运用能力.
本课时采用任务型语言教学,以完成任务为目的,让学生通过实际活动学习语言,实现语言学习与语言运用的统一.在巩固操练环节中,教师提供设计贴近学生实际的教学活动,如帮助聋哑人指路和帮助外教回学校．
小学英语教学课堂实录
小学英语教学课堂实录
EEC教材Lesson 9（Book I）
一、歌曲导入：
T: Let’s sing a song. The song’s name is 《One little finger》.
[评：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和协民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。]
二、师生问候：
T: Class begins! Hello, everyone!
Ss: Hello, Miss Cai!
T: How are you today?
Ss: We're fine, thank you.
T: What’s the weather like today?
Ss: It's fine.
[评：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。]
三、新授知识：
T: A lovely today, isn't it? I have a good news for you. We're going to visit the zoo. Are you happy?
Ss: Yes!
T: Today we'll learn a lesson about the zoo. Please tell me. Which lesson shall we learn?
Ss: Lesson9
T: OK! Now, let’s count from one to nine!
(教师同时书写板书Lesson9。)
[评：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。] T: Well, who can tell me what you can find in the zoo?
Ss: Monkeys, tigers, and hippos… .
T: Oh, we’ll see so many animals. That’s great! Now, please look here. We'll meet many a nimal
friends today. What’s this?（出示动物头饰）
T: Do you have a monkey?
S: No, I don’t.
T: Oh, Don’t worry. This monkey is for you!
(S1带上头饰)
（以下lion, hippo, tiger, panda, elephant, dog, goat同上）
T：Now, we have so many animals, they are our best friends! But look there, there is another friend. She's waiting to meet us. Who's she?（指向长颈鹿玩偶）
Ss: Changjinglu.
T: Yes, it’s a Changjinglu, but in English it's a giraffe. Now, please say after me, ―giraffe‖!
T: Look there, I have a beautiful picture, what’s this?（贴出长颈鹿图）
Ss: Giraffe.
T: Yes, but how to spell it?（出示单词卡）
Ss: ―g-i-r-a-f-f-e ‖
T: Let’s sing a song, make a giraffe in the air.（师生同唱并拼写，教师指图）
T: What’s this?
Ss: It’s a giraffe.
[评：运用头饰这一简单的教具，将学生喜爱的动物请到了课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。]
T: We met so many animal friends. And would you like to go to the zoo with Tutu? Are you ready?
Let's go! OK？
T and Ss: One, Two, Three, go.（师生同看多媒体投影）
[评：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生有如身临其
境，培养了学生的观察能力和语言应用能力。]
T: What did Jack say?
Ss: "Look there!"
T: Yes, Jack说―看那儿‖，in English we should say, "Look there."
T: Now, look at me please. Look there! It’s a monkey. Look there! It’s a hippo. Do you understand?
Please say after me. （教师手指教室内戴头饰的学生）
T: Now, let’s sing a song 《One little finger 》, but this time please sing that like me.（师生共同
唱并手指相应的动物头饰）。
T：Now please point to an animal, ask and answer in pairs.
（学生分组练习）
T：Well, please look at me please. Look there!（指向猴子）It’s a monkey. I like monkeys（拿出心形单词卡）Do you understand? What does it mean in Chinese?
Ss：Xihuan.
T：Yes. Please follow me. I like monkeys.
（板书: like monkeys）
T：OH. Now look there. There is a ―s ‖, but why? （拿出单数卡）There is a monkey. Only one! So there’s no ―s‖. （拿出复数卡）Wow, there are so many monkeys, then, we must add an ―s‖（利
用多张卡片领学生练习这区分单词的单复数）
T: Now, every one make a sentence like me, please.
Ss: I like monkeys. I like elephants…
T: Well, please listen to me carefully. Do you like monkeys? If you like, you can say, ―Yes, I
do.‖(师生练习句型)
T: Let’s play a game. I’ll ask you ―Do you like …?‖ If you like it, please s tand up.
[评：这部分内容是教学的难点，教师通过TPR教学法最大限度地引发学生积极学习的兴趣，使句型的操练这有一枯燥的演练形式兴趣化。]
T: Your pronunciations are fine. Now let’s listen to the tape and read after it. （Listen and speak) [评：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为
英语的终身学习打下良好的基础。]
T: Ok, good job! But I'd like to know which is your favorite animal, so let's ask each other. (由学
生进行调查练习)
[评：采用采访形式，设计得情趣盎然，生动活泼，突出了教师的主导地位，同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从
而达到了良好的教学反馈。]
T: We all like the animals, but the zoo isn't really the animals hometown. Where is their real
hometown?
S: 大自然。
T: Yes! Let's look at the animal in nature. OK？（观看多媒体影片）
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: The earth belongs to both animals and human beings. We should live peacefully together. We should try to give them a better living environment, and protect them from being hurt. Do you
think so?
小学英语说课稿中文模板(自改).doc
尊敬的各位老师上午好： 今天我说课的内容是小学英语新标准第六册Module_____中的Unit _______________ 下面我会从一下几个方面进行我的说课： 首先是第一个方面：教材分析 本模块的主题是_______________ ，本单元主要围绕______________________________，通过___________________________的对话或者___________来让学生了解_____________ _________________________________。 第二的方面是教学目标分析 小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，那么我将本课的教学目标分为3个：第1是知识目标：让学生掌握单词的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 学习运用句型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第2是能力目标：让学生理解课文，掌握以上的单词和句型，培养学生运用语言的能力。 第3是情感目标：通过本课的学习让学生积极参与交流，培养他们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，增强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三个方面是教学的重点与难点的分析 本课的教学重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿难点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四个方面是教法和学法的分析 为了突破本节课的重难点，我将以学生为主，采用教学直观法，鼓励法，听说法，视听法，情景交际法和任务活动教学方法，引导学生积极参与课堂的活动中来，提高他们的语言运用能力。 第五个方面是教学过程的分析 结合本课，我会事先准备好与本课有关的录音，挂图，卡片等等。 之后进行我的教学： 第1个环节是热身 首先是与学生问号，之后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，既营造了轻松愉悦的课堂环境，又激发了学生学习英语的兴趣，为第2环节的课文导入做了铺垫) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第2个环节是课文的导入与呈现 在这个环节中，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿引出本课的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小学英语全英文说课稿
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
小学英语说课稿范文教学文案
１、教材的地位及作用： 第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where’s the … ? It’s next to the … ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where’s the … ? It’s next to the … ?进一步加深对询问、指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where’s the … ? It’s next to the … ?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： (１)学习、掌握Where’s the … ? It’s next to the … ? (２)学习单词bank, theatre … 。 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 德育目标：教育学生热爱生活。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 ３、重点与难点： 重点：学习询问、指点方向Where’s the … ? It’s next to the … ? 难点：句型Where’s the … ? It’s next to the … ?在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在
pep小学英语 说课稿全英文版
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
(完整版)小学英语说课稿(全英版)
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
小学英语说课稿-全英文-整理版
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.
小学英语说课稿(全英版)
英语说课稿 林亮 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pron unciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.
小学英语说课稿(中文版)
小学英语说课稿(中文版) 教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football. 一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …don't like …。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …\I like …。教学难点：灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。 2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有
小学英语说课稿-中文万能版
中文说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。 一．说教材 本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下： 知识目标： 能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。 情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用 二．说学情 （）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。 三．说教法学法 根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学
生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。 四．说教学过程： Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节) 1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。(如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课) 2. Free talk （可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。 Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节) 1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。 2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词 3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单词 （以上环节，我通过…引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）
小学英语教师招聘说课稿(全英文万能版)
英语教师招聘说课稿 （英文万能版） ●Good morning, my dear judges. I am number_______. I’m glad to interpret my teaching design here. ●My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容 (Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit . It includes parts: , ____ and . In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns:
2.教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade . They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language
小学英语说课稿全英分钟完整版
小学英语说课稿全英分 钟 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语说课稿Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my pleasure to present my lesson, The teaching content is Unit of Module ，New Standard English, Book . The title is .And It includes parts: and . Now, I will explain the lesson from the following parts. 一、说教材 Firstly, let’s focus on the teaching material. It include 3 parts: teaching status、teaching aim、the key and difficult points. Now, I will talk about the analysis of teaching status: 1.教学地位（体现教材的整合） The lesson is the first Unit of Module . It focuses on the topic of , and serves as a connecting link between the preceding and the following unit. So we can see that it play an important role in the whole book. 2.教学目标（根据具体内容定目标和要求） The main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of
(中文万能版)广州版小学英语说课稿
小学英语说课稿 （中文万能版） 教研员、各位领导、老师，下午好！ 我是__________，来自__________________。 我的说课内容包括8个部分。 1、教学内容（体现整合教材） 我的教学内容是版小学英语第册教材中的 Unit ，部分。 本单元的话题是关于 本节课的主要内容包括 本节课为新授课。 2、教学目标 在认真分析教材的基础上，我根据学生的情况，将本课的教学目标确定为语言知识目标、能力目标、情感目标和文化意识四个方面。 通过本节课的学习，学生能认、读和使用单词 并且能够使用句型 进行交际活动。 通过本节课的学习， 学生能听懂； 读懂； 能够恰当地询问； 能够恰当地为他人就提出建议； 能书写； 能够听懂 Let’s do 中的各种指令并做出相应的动作，如 通过本节课的学习， 培养学生与他人沟通合作的精神； 培养学生自主发现问题、独立解决问题的意识； 培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯； 激发学生学习英语的兴趣，树立其自信心；
培养学生文化差异的意识，让学生学会尊重不同国家的文化差异； 3、本课的教学重点 是： 4、教学难点 是： 5、教学对象（根据实际年级进行描述） 本课的教学对象为年级学生。 他们想象力丰富，对事物充满好奇心，乐于参加表演、游戏，且活泼好动，注意力易分散，急于得到他人，尤其是老师的肯定。（根据具体年级描述。） 在语言知识方面，他们已经学过 ，熟悉掌握了 6、教法学法 本节课中，学生是学习活动的主体，教师为组织者和引导者。 教学方法主要采用（任务型教学法，交际法、视听法、全身反应法）等。教师创设多种形式的活动，让学生通过（自主学习、探究性学习、合作性学习），完成任务，感受成功。 同时，辅以录音机、多媒体课件等多种教学手段，充分利用各种教学资源，使教学活动更加明了清晰、丰富精彩。 7、教学过程 ①具体steps 根据具体内容定； ②板书steps ＋ purpose 说明； ③如有可能，同时完成layout设计; ④ 透，等等）