三年级上册综合实践 探访昆虫世界

教学设计

活动一昆虫的美食

上海市普陀区桃浦中心小学路慧君

第一课时

【活动目标】

1.通过制定实验计划，了解实验计划的主要内容。

2.小组合作制定切实可行的实验计划。

3.在讨论和计划的过程中大胆提出自己的设想和建议。

【活动重难点】

◆重点：制定切实可行的实验计划。

◆难点：实验前期的准备工作；规范操作实验。

【活动准备】

◆教师准备

1.相应的昆虫知识、图片、书籍等。

2.学习单（每小组一张）。

◆学生准备

1.学习包。

2.简单了解一些常见昆虫。

【活动过程】

课时活动环节教师指导学生活动设计意图1

课时活动引入

·提问：你知道昆虫

么？你知道它们喜

欢吃什么吗？揭示

课题“昆虫的美食”。

·引导学生思考，哪

种昆虫最容易被捕

获？

·观看课件，了解课题。

·全班讨论，说说昆虫

喜欢吃什么。

·全班讨论，哪种昆虫

是我们最常见的。

·通过交流，

发现、提出问

题，引入活动

主题。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

提出猜想·组织学生选择准备

观察的昆虫，并猜想

它喜欢吃什么食物。

·组织学生交流猜想

记录单。

·小组讨论，完成猜想

记录单。

·各小组依次派代表汇

报猜想结果。

·引导学生结

合生活经验，

进行合理猜

想。

发现问题·引导学生思考以下

问题：（1）我们如何

来验证自己的猜

想？（2）可以在哪

里进行实验？（3）实

验需要观察几次？

（4）每次实验须观

察几分钟？（5）实

验前需要准备哪些

材料？

·引导学生小组合

作，进行合理分工，

完成分工计划单。

·小组讨论教师提出的

问题，选派代表回答。

·小组合作，完成观察

计划。

·小组讨论，进行合理

分工，完成分工计划单。

·制定分工计

划单，为观察

活动做准备，

保障活动有序

开展。

解决问题·组织学生讨论观察

活动的前期准备工

作，总结行动计划。

·引导学生思考，如

何获取想要观察的

昆虫。

·小组讨论，如何制定

行动计划。

·小组讨论，确定本组

想要观察的昆虫，并思

考如何获取。

·培养基于行

动计划，解决

实际问题的能

力。

学习范本制订计划·分发学习单。

·指导学生填写“观

察计划”。

·组织学生组间交流

“观察计划”。

·基于小组讨论，填写

“观察计划”。

·组间交流汇报“观察

计划”。

·基于已有样

例，尝试制定

观察计划。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

任务分工·组织学生完善“观

察计划”，并进行任

务分工。

·小组讨论，完善“观

察计划”。

·根据实验准备与实验

操作的需要进行任务分

工。

·通过交流、

质疑进一步完

善已有计划。

课后任务·布置任务，要求学

生利用课余时间，获

取准备观察的昆虫。

·获取需要观察的昆虫，

并根据任务分工为下节

课的观察实验做好准

备。

·自己去获取

想要观察的昆

虫，提高探究

兴趣。

【板书设计】

昆虫的美食

观察计划需包括以下内容：

（1）获得昆虫。

（2）模拟昆虫的生活环境。

（3）观察和记录昆虫进食情况。

（4）得出结论。

活动一昆虫的美食

上海市普陀区桃浦中心小学路慧君

第二课时

【活动目标】

1.猜想捕获到的昆虫的食性，通过实验验证，了解它的食性。

2.能够参与实验，并进行细致观察、记录。

3.通过实验，体验科学研究的严谨性。

【活动重难点】

◆重点：开展观察实验。

◆难点：如何满足实验的准确性、科学性。

【活动准备】

◆教师准备

1.蚂蚁图片。

2.实验设计记录表（每小组一张）。

◆学生准备

1.昆虫若干。

2.供实验用的食物。

【活动过程】

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

1 课时回顾交流

·指导学生汇报获取

昆虫的情况，帮助前

期活动失败的学生

找到可行的方法。

·各小组依次汇报

本组获取昆虫的情

况，交流获取途径

（捕获、购买等）。

·通过交流活动，

了解学生获取昆

虫的情况，为后

续活动做准备。设计实验

·分发“实验设计与

记录表”。

·引导学生思考什么

是“实验设计图”？

·观察“实验设计

与记录表”。

·小组讨论，明确

“实验设计图”的

·关于“实验设

计图”的一系列

问题，尽量让学

生提出，教师板

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

为什么要画“实验设计图”？“实验设计图”中需要画些什么？

·组织学生小组讨论，并完成“实验设计图”。

·选择两张实验设计图，进行比较，组织学生讨论实验设计图的绘制方法。·组织学生修改完善设计图。绘制要求。

·小组合作，绘制

实验设计图。

·各小组依次展示

本组的设计图，讨

论绘制方法。

·基于绘制方法进

行交流，改进完善

设计图。

·组间交流实验猜

想、设计意图等，

基于讨论，改进完

善设计图。

书。如果学生不

能提问，教师可

以设问。

·活动重点在绘

制方法，明确实

验设计图的绘制

要求，如：从图

中必须能看出蚂

蚁与食物的位

置，食物可以简

化标出名称。

观察实验·引导学生思考，在

观察昆虫吃食物时，

应注意哪些问题。

·交流、讨论观察

时须注意的问题。

·体会实验的客

观性。

实验记录·指导学生交流自己

实验中的困难和相

应的解决方法。

·指导学生如实记录

实验现象。

·根据实验计划，

开展实验并客观如

实记录实验现象。

·交流自己的实验

感受，说说实验中

还须改进的地方。

·指导学生严格

按照观察计划的

要求开展实验，

并对失败的实验

及时总结。

活动一昆虫的美食

上海市普陀区桃浦中心小学路慧君

第三课时

【活动目标】

1.能结合实验计划与实验记录，对自己及他人在实验过程中的表现做出比较客观的评价。

2.能够在组内交流自己的想法，倾听同伴的意见。

【活动重难点】

◆重点：学会如何开展观察实验。

◆难点：记录实验现象，得出实验结论。

【活动准备】

◆教师准备

准备学习单、记录单、实验相关材料。

◆学生准备

实验设计与记录表格。

【活动过程】

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

1 课时交流展示

实验成果

·指导学生根据

“实验设计记录

单”上的要求开展

分析、总结、交流

活动。

·结合“实验设计记

录单”，开展小组讨

论。

·各小组依次汇报实

验成果。

·整理实验数

据，得出实验

结论。

活动评价

·组织学生交流、

讨论实验中的行

为。

·引导学生注意

·全班讨论，交流实

验中需要注意的问

题。

·小组合作，整理材

·培养进行公

正合理评价

的习惯。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

到不应人为干扰实

料，完成学习单。

验，要确保实验在

自然状态下进行。

活动二昆虫保护宣传画

上海市普陀区桃浦中心小学路慧君

第一课时

【活动目标】

1.通过资料的收集了解昆虫的相关知识，及保护昆虫的方法。

2.知道宣传画的设计要求，尝试设计昆虫保护宣传画草图。

3.学会使用多种方法收集并整理资料。

【活动重难点】

◆重点：了解宣传画的制作要求，设计相应主题的宣传画。

◆难点：宣传画的构思和设计。

【活动准备】

◆教师准备

1.有关昆虫知识的书籍、图片等。

2.绘图用纸。

◆学生准备

1.了解常见昆虫的相关知识。

2.制作宣传画所需的彩笔、尺子等工具。

【活动过程】

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

1 课时引入探究

主题

·引导学生思考什么

是昆虫，生活中有哪些

常见的昆虫？

·提问学生，昆虫中

有益虫，也有害虫，怎

样让人们知道哪些是

对我们有益的昆虫？

·全班讨论，交流自己

知道的昆虫知识。

·小组讨论：哪些昆虫

是益虫？哪些是害虫？

如何向大家宣传保护有

益昆虫？

·了解昆虫与

人类的密切

关系，知道制

作昆虫保护

宣传画的意

义。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

明确制作要求·出示宣传画范例。

·引导学生发现宣传画

的特点是：标题醒目、

内容简洁、图文并茂。

·欣赏宣传画作品，了

解宣传画的绘制要点。

·学习主题

设计方法，总

结宣传画的

绘制要点。

确定宣传画主题·组织学生尝试思考

宣传画主题。

·组织学生完成画面

故事的构思。

·引导学生思考，什么

样的宣传画是好的作

品？我们应该怎样去

评价宣传画？

·小组讨论，确定宣传

画主题。

·交流自己的初步设

想，完成学习单1。

·小组讨论，完成画面

故事的构思。

·全班讨论，总结宣传

画的评价标准：主题鲜

明突出、形式生动活泼、

各部分颜色搭配和谐。

·在交流过

程中渗透设

计的入手点，

可以让学生

有具体可操

作的方向。

设计草图（课后作业）·布置课后设计草图的

任务，让学生清楚设计

的要求、评价的标准。

·提示学生可以通过

剪报等多种方式进行

草图的绘制。

·课后完成草图的设

计，可以多准备一些材

料，增加图片和文字资

料。

·给学生足

够的时间思

考设计思路。

【板书设计】

昆虫保护宣传画

1.昆虫：益虫、害虫。

2.宣传画设计要求：

标题醒目、内容简洁、图文并茂。

3.宣传画评价标准：

主题鲜明突出、形式生动活泼、各部分颜色搭配和谐。

活动二昆虫保护宣传画

上海市普陀区桃浦中心小学路慧君

第二课时

【活动目标】

1.通过交流草图，逐步修改完善，优化作品。

2.能够根据设计的草图绘制宣传画。

3.通过宣传画设计活动感受昆虫与人类的密切关系，提升保护有益昆虫的意识。

【活动重难点】

◆重点：制作宣传画。

◆难点：感受昆虫与人类的密切关系，提升保护有益昆虫的意识。

【活动准备】

◆教师准备

1.宣传画范例。

2.生活中常见昆虫的图片、文字等资料。

◆学生准备

1.有关昆虫的图片、文字等资料。

2.绘画用纸、彩笔、剪贴图案等。

【活动过程】

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

1

课时交流草图

·组织学生交流展示

设计草图。

·提示学生修改草图

可以从几个方面入手：

（1）标题是否简短。

（2）宣传语是否易读

易懂。（3）主题是否明

·各小组依次展示设

计草图。

·认真听取其他同学的

意见，完成学习单2。

·根据教师的提示，小

组合作修改完善设计

草图。

·通过交流展

示，集思广

益，同时再次

强调制作宣

传画的要点。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

确。（4）图文搭配是否

合理。（5）画面是否能

引起大家的注意。

制作宣传

画·提示学生在制作宣

传画时，要注意色彩和

画面的搭配。

·针对内容安排的多

少、画面大小的安排、

画面色彩的运用等方

面进行指导。

·小组合作，绘制宣传

画。

·小组合作，根据教师

的提示，对宣传画进行

修饰、美化。

·自主探索实

践，教师针对

学生的具体

情况进行个

别指导。

展示评价·展示学生作品。

·组织学生交流，完成

学习单。

·将优秀作品布置到

学校公告栏中。

·各小组将作品布置

到黑板上。

·全班讨论，评价这些

作品存在哪些优缺点，

评选优秀作品。

·依据评价标

准，开展合理

评价。

活动三蚜虫知多少

上海市普陀区桃浦中心小学路慧君

第一课时

【活动目标】

1.通过活动了解蚜虫的相关知识。

2.学会利用上网、查阅书籍、采访等方法收集相关信息。

3.能够运用下载、摘抄、绘画等方法记录需要的信息。

【活动重难点】

◆重点：展板材料的收集与准备。

◆难点：找到合适的材料，设计制作展板。

【活动准备】

◆教师准备

1.有关蚜虫的图片、文字等资料。

2.准备学习单、资料整理单。

◆学生准备

1.了解展板的制作方法。

2.制作展板所需的剪刀、彩笔、尺子等。

【活动过程】

课时活动环节教师指导学生活动设计意图1

课时任务引入

·出示蚜虫图片，引入

新课。

·设问：可以通过什么

方法来了解蚜虫？

·设问：怎样才能让大

家了解蚜虫的危害？

·全班讨论，可以用什

么方法获得我们需要

的信息和资料。

·全班讨论，明确可以

通过制作展板让更多

人了解蚜虫的危害。

·利用任务驱

动，引入活动主

题。

·明确可以通过

展板来宣传蚜

虫的危害。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图

确定展板内容·组织学生观看范作，

总结展板的特点。

·引导学生总结归纳，

展板应包括大标题、小

标题、内容、配图、插

·观看范作，了解展

板的特点。

·小组讨论，明确展

板应包括哪些部分。

·全班讨论，明确收

·了解展板的组

成要素。

·明确资料收

集并不只是从

网上下载一些

图等部分。

·提示学生在收集资料时，要选择合适的关键词语。

·指导学生根据展板的设计需要收集不同类型的资料。集资料的关键词语

为“蚜虫”“危害”。

·了解除了资料的内

容以外，根据展板设

计的需要，还要考虑

到字体、版面设计、

相匹配的图片等。

文字和图片资

料，而是需要将

展板的版面设

计都考虑进去。

设计展板·指导学生完成学习

单的填写。

·提示学生可以通过

查阅书籍、上网、采访

等方法收集信息。

·引导学生思考，如何

将收集的资料保存下

来。

·要求学生对任务进

行分工，利用课余时

间，设计展板，完成制

作展板的准备工作。

·小组合作，整理展

板需要的内容（确定

标题的内容和字体、

字号，选择合适的配

图）。

·小组讨论，可以采

用摘抄，画草图，打

印，拍照等方法保存

收集的资料。

·小组讨论，完成分

工，利用课余时间设

计展板，完成制作展

板的准备工作。

·根据相关内

容设计版面。

·了解资料保

存的方法。

·小组讨论，进

行合理分工。

【板书设计】

蚜虫知多少

展板的内容：大标题、小标题、

具体文字内容、配图、插图。

三年级上册综合实践 探访昆虫世界

教学设计 活动一昆虫的美食 上海市普陀区桃浦中心小学路慧君 第一课时 【活动目标】 1.通过制定实验计划，了解实验计划的主要内容。 2.小组合作制定切实可行的实验计划。 3.在讨论和计划的过程中大胆提出自己的设想和建议。 【活动重难点】 ◆重点：制定切实可行的实验计划。 ◆难点：实验前期的准备工作；规范操作实验。 【活动准备】 ◆教师准备 1.相应的昆虫知识、图片、书籍等。 2.学习单（每小组一张）。 ◆学生准备 1.学习包。 2.简单了解一些常见昆虫。 【活动过程】 课时活动环节教师指导学生活动设计意图1 课时活动引入 ·提问：你知道昆虫 么？你知道它们喜 欢吃什么吗？揭示 课题“昆虫的美食”。 ·引导学生思考，哪 种昆虫最容易被捕 获？ ·观看课件，了解课题。 ·全班讨论，说说昆虫 喜欢吃什么。 ·全班讨论，哪种昆虫 是我们最常见的。 ·通过交流， 发现、提出问 题，引入活动 主题。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图 提出猜想·组织学生选择准备 观察的昆虫，并猜想 它喜欢吃什么食物。 ·组织学生交流猜想 记录单。 ·小组讨论，完成猜想 记录单。 ·各小组依次派代表汇 报猜想结果。 ·引导学生结 合生活经验， 进行合理猜 想。 发现问题·引导学生思考以下 问题：（1）我们如何 来验证自己的猜 想？（2）可以在哪 里进行实验？（3）实 验需要观察几次？ （4）每次实验须观 察几分钟？（5）实 验前需要准备哪些 材料？ ·引导学生小组合 作，进行合理分工， 完成分工计划单。 ·小组讨论教师提出的 问题，选派代表回答。 ·小组合作，完成观察 计划。 ·小组讨论，进行合理 分工，完成分工计划单。 ·制定分工计 划单，为观察 活动做准备， 保障活动有序 开展。 解决问题·组织学生讨论观察 活动的前期准备工 作，总结行动计划。 ·引导学生思考，如 何获取想要观察的 昆虫。 ·小组讨论，如何制定 行动计划。 ·小组讨论，确定本组 想要观察的昆虫，并思 考如何获取。 ·培养基于行 动计划，解决 实际问题的能 力。 学习范本制订计划·分发学习单。 ·指导学生填写“观 察计划”。 ·组织学生组间交流 “观察计划”。 ·基于小组讨论，填写 “观察计划”。 ·组间交流汇报“观察 计划”。 ·基于已有样 例，尝试制定 观察计划。

《走进昆虫世界》综合实践活动总结

《走进昆虫世界》综合实践活动总结 丛兰芬 利用假期，我们四年一班开展了《走进昆虫世界》这一综合实践活动，目的是希望通过活动使学生更进一步了解不同昆虫的特点，让学生亲自体验、调查，培养学生爱劳动，爱生活的行为习惯，培养学生主动探究、自主合作的能力，养成勤劳、勇敢的良好道德品质。 在活动布置之后，一些学生对主题的观察已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”……一群男孩子则在另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。”……听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗？”一阵沉寂后一生站起来回答：“昆虫都有头。”“好！还有什么？”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、嘴。又一生站起来说：“有脚和翅膀。”……慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声，如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时。我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。 在汇报课上，同学们的表现异常精彩。研究昆虫外形的同学以一幅幅蝴蝶的鲜亮图画领着同学们走进了蝶舞翩翩的神秘王国；有的放着他们在野外录下的蛐蛐、蝈蝈的“歌声”。班级里掀起了阵阵热潮；昆虫生活习性的研究小组也以简单明朗的介绍赢得了掌声一片。在精彩的汇报结束之后，我组织同学们统计了一下我们研究中涉及到的所有昆虫。结果约有10余种。我问，“你们知道大自然里已经定名的昆虫有多少种吗？”同学们纷纷猜测：100种、1000种、10000种？我摇摇头，答道：“确切的说，应有100万种。所以今天我们的研究只是一小部分而已，在今后的生活中，同学们仍可以继续关注这些有趣的昆虫，关注我们神奇的大自然，关注我们生活中一切小事物，做个生活的有心人。”听着我的讲解，同学们发出了“哇噻！”“哎呀！”“太不可思议了！”等阵阵惊嘘声。 此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地

三年级美术上册《走进昆虫世界》教案 桂美版

《走进昆虫世界》教案 教学目标： 1、认知目标：了解昆虫的基本形态和生理结构特点，学会巧妙运用各种材料，设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。 2、能力目标：能利用各种材料，大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。 3、情感目标：增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。 教学重难点： 重点：学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。 难点：巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。 教学过程： 一、激趣导入。 1、请学生猜：目前世界科学家描述过的名称种类有几种？（85万）中国有几种？（7万）因此，有人估计，现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。 2、学生说说自己认识的昆虫，并说说这些昆虫的形态、生活习性。 3、学生模仿昆虫的叫声，如知了、蜜蜂等。 二、讲授新课。 1、引导学生认真观察昆虫，比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等，认识昆虫的特征。 2、小组讨论：昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。 3、教师小结：昆虫的生理结构及特点。 昆虫的身体分有三部分：头部，包括口器及一对触角；胸部，长着三对足和一对翅膀；腹部。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。 三、欣赏 1、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。 2、小组讨论：作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的？用了哪些材料？你能看出是怎样制作的吗？ 3、教师归纳制作方法。 4、教师示范制作立体的昆虫。 四、学生设计制作。

1、作业要求：用自己准备的材料，构思制作立体或半立体的昆虫。 2、教师巡堂指导。 四、作品展示。 五、课堂小结。 1、思考：通过本课的学习，学到什么？了解到什么？ 2、收拾整理，清洁卫生。

走进昆虫世界综合实践活动实施方案

走进昆虫世界综合实践活动实施方案 一、课题由来 综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。我之所以设计这个题为《昆虫世界》的活动，其原因是： 1、源自生活。我校的学生都生活在农村，苍蝇、蚊子、小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。 2、迎合兴趣。对于五年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。 3、树立环保意识。通过搜集样本、研究昆虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。 课程目标： 1、认知目标：通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2、能力目标： 1、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。 2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可

以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。 3、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。 4、情感、态度、价值观目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。 四、活动设计与实施：（本课分到四到六个课时） 第一阶段：身边环境大搜索——观察和发现 1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。 2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈… 想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。 3每人填写《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

小学三年级校本课程教材--《昆虫世界》

昆虫世界 引言： 这是一个色彩斑斓、神秘无比的世界，在这个世界里生活着许许多多珍贵的昆虫，它们象我们人类一样有自己的语言、生活方式和生活环境，奥秘无穷。今天我们就一起去揭开它那神秘的面纱。 任务： 你的任务是进行一次昆虫世界的探索，了解昆虫的种类、繁殖以及生活习性，全班同学每4人分成一小组，每个小组成员完成以下任务：A、研究昆虫的种类。B、研究昆虫的繁殖。C、研究昆虫的语言。 D、研究昆虫的习性。 每个小组在完成以上研究后，把你们这次探索的过程和结果写成一份书面报告。 过程： 1、每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，即每人必须探究的领域。 2、各小组成员根据以上分工完成各自任务。 3、每个小组选出一位组长，由组长组织讨论，共同完成书面报告。

第一课什么是害虫？ 我们常常可以看到这样的陈述: “世界上玉米有200多种昆虫 为害, 榆树上有650种害虫, 栎树上有1400种害虫……。”把植食性昆虫列为害虫, 从生态学、经济学上来说均是不科学的。农作物、植食者、肉食者三者之间存在着极其复杂的关系。植食者取食农作物, 由于其数量多少不一, 对农作物的影响也不一样; 同时, 农作物对植食者取食的反应也不同。 一种昆虫的有益还是有害是相当复杂的，常常因时间、地点、数量的不同而不同。我们易把任何同我们竞争的昆虫视为害虫, 而实际上只有当它们的数量达到一定量的时候才对人类造成为害。如果植食性昆虫的数量小、密度低, 当时或一段时间内对农作物的影响没有或不大, 那么它们不应被当作害虫而采取防治措施。相反, 由于它们的少量存在, 为天敌提供了食料, 可使天敌滞留在这一生境 中, 增加了生态系统的复杂性和稳定性。在这种情况下, 应把这样的“害虫”当作益虫看待。或者由于它们的存在, 使危害性更大的害虫不能猖獗, 从而对植物有利。 当一种昆虫对人类本身或他们的作物和牲畜有害时, 就被认为是害虫。即使是害虫，也不一定要采取防治措施，特别当防治成本大于危害的损失时。在计算成本时，不但要包括直接成本（如农药、人工等费用），也应包括那些有害农药对环境、人类的伤害代价。 思考题:害虫一定就有害吗?

昆虫世界探秘教案

“昆虫世界探秘”活动设计 一、活动产生的背景及意义 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的一个亮点，也是一个难点。不同于其他学科课程，综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 我和孩子们在语文课上学习了《蟋蟀的住宅》一课，共同认识了一位了不起的的昆虫家——法布尔，并被他笔下的《昆虫记》所深深吸引，他充满爱心地在田野里观察那些可爱的小昆虫，跟它们亲密相处；他用诗人的语言，描绘着这些鲜活的小生命；小昆虫们在他的笔下勤劳、美丽、聪明、勇敢……而最近《微观世界》的热播，更让我们认识了小昆虫不为人知的一面：大力士小蚂蚁可以举起自己体重几十倍的事物，勤劳的小蜜蜂被装在密封的袋子里带到1公里外的陌生地方，依然可以找到回家的路……它们有着许多神奇的本领和不为人知的奥秘，激发了孩子们浓浓的探究欲望，于是我们开始了昆虫世界探秘之旅。

“昆虫世界探秘”主题活动隶属于综合实践活动的研究性学习领域。在设计时紧紧围绕“亲近与探究自然，”这个维度，遵循“亲历实践，主动探究”的原则，以神秘而有趣的小昆虫为研究对象，引导学生亲历体验“外出实践观察、收集昆虫知识、饲养小昆虫、策划昆虫图片展”全过程。充分激发学生的好奇心和求知欲，突出培养学生的问题意识，体验实践活动的基本方法，继续落实能力生根计划。 本学期的四年级学生，经历一年多综合实践活动经历，对课程的特点以及学习活动方式、研究方法有了一定的了解，具备了一定的能力基础但又处于比较粗浅的程度。而在此次主题活动中，学生也会经历资料的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的螺旋上升。 二、活动总目标 1、初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。 2、通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息，学会留存并使用过程性资料，学生形成搜集处理各类信息的能力。 3、通过开展本主题活动，学生走进大自然，寻找昆虫的踪迹；饲养小昆虫，继续学习对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题；提高科学观察以及分析比较的能力。

综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘Microsoft-Word-文档

磁村中学初一综合实践活动之 人与自然、昆虫世界探秘 实施方案 孙长城

一、总体设计思路 综合实践活动课程的实施目标是根据学生的心理和生理成 长规律设置的，我们把理论与实践结合起来，引导初一学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的成功体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强学生研究自然和科学生活的能力。 二、学生的状态分析： 初一年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 三、课程目标： 1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和 能力。

四、课程实施措施： 1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、教学进度安排： 人与自然、昆虫世界探秘

探索工作世界的方法与途径

探索工作世界的方法与途径 1.形成自己预期的职业库 很多大学生不知道如何进行工作世界的探索，其中一个很重要的原因就是工作世界的信息浩如烟海，根本搞不清应该从哪儿入手，更谈不上如何进行了。如果有一个探索范围，则会容易很多。通过前面单元的自我探索可以帮助个人初步形成一个探索的范围。自我探索中的兴趣、性格探索，每一部分最后有相应适合的职业出现。此外，每个人还有自己心目中理想的职业，可以通过头脑风暴的形式把它们也列出来。这样就获得了一个职业清单，看看这些职业有什么共同点，就可能启发你想到更多值得探索的职业。结合你的能力和价值观再次从职业清单中进行筛选，最终就得到你预期的职业库。简单举例说，一位大家小A 期待做商业方面的工作，但是具体选择什么工作因其对社会还不太了解，就难以决定。性格探索的结果是他适合做人力资源管理者、咨询顾问、教师等，兴趣探索的结果是他应该做社工、教师、培训人员等，能力探索的结果是他可以做教育、销售、客户服务等工作，价值观探索的结果是他期待做服务、自由职业、护理等工作。从小A职业探索得出的各种选择中，我们可以看到，教师职业、教育工作出现的频次最高；社工、客户服务、服务、护理等虽然名称不同但都明显体现了帮助他人的特点。所以最适合小A的职业首先具有与人打交道、帮助他人的特点，其次还有沟通性、商业性等特点，由此他可以列出或搜索一些符合这些特点的职业，比如培训、咨询顾问、客户服务等，进行详细调查。 研究表明：在做决策时，太多的信息容易让人迷失，反而拿不定主意；而过少的信息又起不到让当事人了解客观事实的作用。所以，在形成预期职业库的时候，库的大小根据自己的情况要有适当的平衡，通常4-6个职业的调查是比较适中的。在信息探索过程中，抛开自己固有的想法，保持开放的心态，就容易获得客观的信息。 2.探索工作世界的方法 工作信息探索的方法有很多，依据一定的规律可以提高效率，例如从近至远的探索。所谓近和远，是指信息与探索者的距离。通常近的信息比较丰富，远的信息更为深入；近的信息较易获得，远的信息则需要更多的投人和与环境的互动才能了解。所以，从近至远的探索是一个范围逐渐缩小、了解逐渐加深的过程。图1列举了从近到远获取信息的一些方式。 非正式评估是探索者有意无意得到的对某个信息的最初评估。正式评估是指各种正式的职业测评，如兴趣测评等。通常学校就业指导中心会提供给大家免费的相关测评，社会上的职业测评机构也提供收费的服务，大家在选择测评时应注意该测评的信效度是否合格。印刷或视听媒体的范围比较广泛，报纸、杂志、电视、书籍都有可能提供职业信息，比如《21世纪》、《中国教育报》、《中国大学生就业》、中央二台《劳动·就业》栏目以及一些传记文学等。电脑资讯

走进昆虫世界读后感

这个寒假，我读了一本关于昆虫的书，是一位法国昆虫学家、文学家法布尔。法布尔用一生专为昆虫写出十卷大部头的书，他的《昆虫记》被誉为昆虫的史诗。 由于好奇，我便上网查了法布尔的资料，他耗尽自己的一生的光阴赖观察、研究昆虫，在他的《昆虫记》中，根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫的生活和习性生动地揭示出来，包括人们所不知道的也详细地做出了解释使人们得以了解昆虫真实的生活情景。在我读它之前，我原本是抱着一种随意看看的态度，觉得没意思。而当我认真地翻阅完每一页后，我的观念发生了诸多改变。它不仅是优秀的科普作品，而且是一部文学经典。 读完《昆虫记》后，我发现自己对生活中的细微之处也留意不少。走路会不自觉地看见小蜜蜂之们在花丛中穿来穿去：路过草坪时，会发现隐身其中的蚱蜢：从大树下走过时，会停下来听听知了的歌声。小甲虫为它的后代做无私的奉献，为女儿们操碎了心：而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会偷偷地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。这些都是法布尔所拥有的习惯，当他了解这些昆虫们的心性以后，便带着一颗爱心去仔细观察它们。 法布尔子啊《昆虫记》中记录昆虫中的生活，还透过昆虫时间折射社会人生。昆虫的本能、习性婚恋、繁衍和死亡，都能反映出人类不一定完全没有，而人类有的，昆虫也不一定没有。 所以说，昆虫与人斗是一样的，一样有悲观，一样有离合，有的时候，昆虫比起人类虽然看似弱小，但却有着人类没有的特点。蚂蚁能够背起比自己重好几倍的食物，蜜蜂能够坚持不懈的酿蜜，小虫能够待茧里，昆虫比人类活得有意思。

是《昆虫记》引领我走进了昆虫的世界，让我真正的了解了生命的可贵。 点评： 简短的话语之间露出无穷的力量。顷刻间充满我们的心房，运用经典的语句，弹指间回到了从前。 感悟大自然的真谛，领会到自然界的微小的生命，却能创造出更大的风采。

探索昆虫的世界(一) 中班户外游戏

探索昆虫的世界（一） 中班户外游戏 游戏目的 1.能主动发现昆虫、观察昆虫。 2.会使用放大镜、镊子、昆虫瓶等工具捕捉昆虫。 3.仔细观察不同的昆虫，发现其特点，并积极动脑思考。 游戏准备 材料：放大镜、镊子、昆虫瓶 游戏过程 幼儿自由组合“探索小队”若干组，分别在后院寻找昆虫，并尝试捕捉昆虫。把捕捉到的昆虫装在昆虫瓶中，用放大镜细致观察，活动后将昆虫带回教室，自由活动时幼儿可自主选择一个昆虫瓶进行观察，借助发大镜观察昆虫的身体特点。教师引导幼儿重点观察昆虫的头、胸、腹、足、触角、翅膀等特点。 观察记录 活动时间：2019年4月23日 开始时间：上午9:10分结束时间：10:20分 观察对象：中二班6名幼儿 组织观察者：曹瑛 案例描述： 教师带领中二班全体幼儿到后院观察昆虫，教师先请会使用工具的幼儿示范，然后讲了工具使用过程中要注意的安全事项，然后幼儿

自由分组，每组人数不定。教师重点观察了两组幼儿。 第一组幼儿：张顺凯、杨雅涵 两名幼儿选择在一棵树下作为“观察基地”，最初两名幼儿在一 起观察昆虫，各自寻找昆虫。很快杨雅涵发现了蚂蚁，并兴奋的叫好朋友来看。随后两人决定要捕捉蚂蚁，可是蚂蚁跑的太快了两个好朋友都使用镊子去夹蚂蚁，怎么也夹不到。好不容易夹到一只，可是小蚂蚁却很快又逃跑了，再夹到一只小蚂蚁，但杨雅涵一个手拿着放大镜、另一只手拿着镊子扭不开瓶盖，这时候找了好朋友张顺凯帮忙扭开瓶盖把小蚂蚁放进瓶子里。最后两人决定由张顺凯拿着瓶子，杨雅涵拿着放大镜和镊子，两人合作捕捉蚂蚁。很快两人捉到了4只小蚂蚁，并开心地呼唤其他小朋友来看，侯景博、李书茂兴奋地跑来看，睁大眼睛盯着瓶子笑的也很开心。 第二组幼儿：李欣怡、徐雨彤、林思颖、何怡阳 四个女孩最初是氛围两组进行观察的，活动进行了30分钟后李 欣怡和徐雨彤在地面上发现了一只较大的蚂蚁，两人立即开始捕捉，但是蚂蚁跑的特别快，就是捉不到。于是徐雨彤向我求助，“曹老师 能不能帮我们捉一下蚂蚁？”“我觉得你们一定能捉到的在想想办法！”被我拒绝后徐雨彤重新开始投入到捉蚂蚁的活动中。两人紧张的样子吸引了一旁的林思颖和何怡阳两人，她们也加入到捕捉蚂蚁的队伍中，四个女孩子把小蚂蚁围在中间，李欣怡主要负责捕捉，其他三人起到围堵的作用。几次尝试之后，还是没捉到，徐雨彤再次想我求助“曹老师，我们真的捉不到，你帮帮我们吧！”“我觉得你们马上就要成功

走进昆虫世界任务单 教学设计

走进昆虫世界，感悟别样人生 ——名著《昆虫记》专题探究活动展示课 【教学目标】： 1. 梳理《昆虫记》整本书的主要内容，初谈感悟。 2. 探究昆虫习性，体会昆虫的品质。 3. 认识学习法布尔身上的科学精神和思想品质。 4. 发挥想象，体验感悟昆虫眼中的人类世界。 【教学重难点】： 重点：教学目标1、2 难点：教学目标3、4 【教学活动】 学校组织“昆虫记”的阅读成果展，请你参与这次展出活动，并在活动中留下你的足迹和思考。 （一）活动一：漫步长廊，初识昆虫习性 “昆虫记”专题阅读活动中，有这样的一个活动，邀请你参与： 漫步在昆虫长廊，阅读有关昆虫的习性特点的介绍，之后与同学一起畅谈自己的阅读感悟。（按照示例，任选一种自己最感兴趣的昆虫，记录它的特点习性，并写出阅读感悟） （二）活动二：观察分析，学习昆虫品质 法布尔以人性关照虫性，从昆虫的身上，你看到了哪些类似人形的品质呢？挑选你最感兴趣的昆虫，摘录相关文段，分析它的优秀品质并和大家分享。 （三）活动三：透过昆虫，感悟法布尔精神

法布尔眼中的昆虫世界，也是他心中人类世界的体现。读完昆虫记这本书，你认识了一个怎样的法布尔呢？ 分析提示： 1、他身上的科学精神 2、他内在的思想品质 （四）活动四：学习创作，挖掘自身潜在力 为了能够深入掌握昆虫特点习性，法布尔做了很多实验，并以人性化的笔触记录下来观察到的现象。作为被观察、实验的对象昆虫们，当时又会如何看待法布尔呢？请你发挥想象，假设自己是某一个或某一类昆虫，记录一下你眼中的法布尔及被法布尔（折腾）时的内心的感受。（大头黑步甲、小阔条纹蝶、萤火虫、圣甲虫的造型术等） 任务展示，师生交流 教学设计 昆虫记 法布尔 科学探索 人生足迹

中班科学：探秘昆虫世界-许甜甜老师

中班科学：探秘昆虫世界-许甜甜老师 中班科学：探秘昆虫世界 活动目标 1、探秘昆虫世界，激发对昆虫探索的兴趣。 2、认识蝴蝶标本，欣赏蝴蝶标本的美。 3、户外探秘昆虫时要注意安全。 活动准备 蝴蝶视频，蝴蝶标本若干，供涂色的蝴蝶若干，帽子、长裤、显微镜等等。 活动过程 一、激发兴趣。 ——教师做蝴蝶飞的动作，请幼儿猜猜教师模仿的是什么动物？（蝴蝶） ——师：谁见过蝴蝶？说一说它有什么特点？（翅膀很大、颜色鲜艳等）

——师：今天我们一起走进蝴蝶王国，参观蝴蝶。（教师播放蝴蝶的视频）请幼儿说说看到了什么样的蝴蝶？ 二、欣赏蝴蝶标本。 ——师：今天老师带来了一些美丽的蝴蝶标本，我们一起来欣赏吧。 ——教师逐一出示蝴蝶标本，让幼儿欣赏，然后请幼儿用自己的语言描述这个蝴蝶标本。（引导幼儿从颜色、体形、翅膀、图案等方面描述） ——教师将蝴蝶标本全部展示出来，请幼儿说说最喜欢哪一个？为什么？ 小结：蝴蝶种类有14000多种，大部分分布在美洲，亚马逊河流域最多。我们国家也有很多品种的分布，它们都非常的漂亮。很多蝴蝶爱好者会搜集各种各样的蝴蝶，把它们制作成标本长期保存。 三、探秘昆虫世界。

——师：大多数的昆虫包括蝴蝶都生活在户外，有些生活在森林里，有些生活在草地上，今天我们就一起去探秘昆虫，看看它们 生活的环境吧！ ——教师提示注意事项：①带上捕捉网、塑料瓶、放大镜等工具。 ②戴上帽子，穿上长裤，防止蚊虫叮咬。③不要伤害益虫。观察 昆虫时不要大声说话，要轻轻地移动，以免吓跑了它们。 ——教师带幼儿到户外探秘昆虫！（探秘过程中提醒幼儿注意安全。） 活动应变 第三部分“探秘昆虫世界”可以单独安排一个活动，也可以变成 亲子户外活动，带幼儿到户外探寻昆虫。 活动延伸 1、制作蝴蝶标本：条件允许的话，可以现场制作一个蝴蝶标本。 2、画蝴蝶。 区角活动

《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计

《走进昆虫的世界》教学设计 活动背景： 综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 活动目标： 1、知识与能力： 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。 2、过程与方法： 在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 3、情感态度与价值观： 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 活动重、难点： 整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。 活动准备： 各种记录表、图片、有关资料等。 活动过程： 一、谜语激趣，情境导入 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。它是什么呢? 随着学生的回答，师板书：蚂蚁 同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。 设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。 二、自主探究、解决问题 1、话谈蚂蚁，初步感知 看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？

“走进昆虫世界”科普活动

青岛农业大学第八届大学生科技文化艺术节 “走进昆虫世界”科普活动方案 为了进一步提升全校大学生科学文化素养，弘扬科学精神，传播科学思想，普及科学知识，提供科学方法，培养当代大学生热爱科学、尊重科学，追求真知，勤奋学习，锐意创新，迎接挑战的进取精神，丰富校园文化生活，营造良好的学术氛围，以“走进昆虫世界”为主题，在全校范围开展大学生科普活动方案。具体活动内容如下： 一、大赛主题： 走进昆虫世界 二、大赛时间： （一）、知识竞赛时间： 5月22日上午8:30 地点：D区教室（二）、昆虫标本制作时间：6月12日上午8:30 地点：昆虫博物馆三、参赛要求 （一）、我校全日制本科在校学生，性别不限。 （二）、熟悉、了解昆虫知识。 四、大赛流程 （一）、知识竞赛环节： 主要为填空题和问答题，内容主要涉猎有关昆虫的基本知识和趣味知识，竞赛形式为闭卷考试，在竞赛前会准备相关的资料以备复习。（二）、昆虫标本制作 邀请专业老师指导学生了解昆虫基本构造并举办专题制作标本讲座，号召学生自己制作昆虫标本。 （三）、参观昆虫博览会并进行展览 真正把昆虫博物馆做成学生学习科普知识、了解科普知识的教育小阵地。

五、报名地点及截止日期： 参赛同学名单以各学院团总支为单位于5月20日下午17:00之前交于农学与植保学院团总支（生物楼N404）。 六、奖项设置： 笔试阶段根据答题成绩评出一等奖2名、二等奖4名，三等奖6名，优秀奖10名，并获得相应证书和奖品。 制作阶段根据制作的标本评出一等奖2名、二等奖4名，三等奖6名，优秀奖10名并获得相应证书和奖品。 农学与植保学院团总支 2010年4月23日

《昆虫世界》 教学设计

《昆虫世界》教学设计 教材分析：《昆虫世界》属于看图情境识字，目的是通过一幅情境图，一“昆虫世界”为主题，介绍了11种昆虫，呈现“虫”字家族的12个汉字。富有生活气息，在认识事物的过程中，结合学生的生活实际进行识字。在情境中进行字族识字、趣味识字，积累识字方法。 学情分析：学生进入二年级已有了一定的识字基础，初步了解了汉字的构形规律，掌握了一定的识字方法，为本课的学习提供了良好的学习资源。 教学目标： 知识与技能力： 1、认识12个生字。 2、能正确读出11种昆虫的名称。 3、简单了解11种昆虫的常识。 过程与方法：1、能自主的借助图片运用形声字等多种方法识记生字。 2、在情境图引导下认读昆虫的名称，交流对昆虫的简单认识。 情感态度与价值观： 1、喜欢探究昆虫，生成热爱大自然的情感。 教学重点：认识12个生字。 教学难点：能够运用形声字等多种识字方法识记生字。 教学准备：课件、自主学习单、学生课前搜集昆虫资料 教学过程： 一、创设情境，揭示课题、 1、同学们，今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？你们快看。（出示课文情境图）在这座美丽的大森林里，你看见了什么？它们在做什么呢？转动你的小脑瓜，想像一下吧。 2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言） 3、揭题：同学们说的可真好!想象力可真丰富！这些昆虫在昆虫世界里幸福快乐地生活着。这节课就让我们一起走进这奇妙的昆虫世界。（师书写课题。）一齐来读一下吧。（生齐读课题） 二、自学探究 （一）出示自学提纲： 1.仔细观察课文插图，说一说你都看到了哪些昆虫？ 2.借助拼音正确读出昆虫名称。 （二） 刚才我们认识了这么多生字，老师相信你们一定有好的方法记住他们，下面请小组交流一下你们的识字方法，组长组织一下，大家认为哪个字最难记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。 2、小组汇报交流。 谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？ 昆是一个会意字，昆的字义由日字和比字的字义组合而成，昆有众多的意思，你能给它找个伙伴组个词语吗？（组词）昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢！ 刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，现在，我们就去认识几种常见的小昆虫，小昆虫们还会带领我们认识好多的生字宝宝呢？你们有信心学会它们吗？ 现在请同学们打开语文书第58页，用你喜欢的方式读一读书中昆虫的名称，注意读准字音。（生读书）刚才同学们读书读得很认真，现在我们就一个一个地把昆虫们都请出来。你只有大声准确地读出它的名字，他才会出来哟！

昆虫世界

2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看

摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） 3、用放大镜观察昆虫肢体 1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

《放大镜下的昆虫世界》参考 公开课教案

放大镜下的昆虫世界 教学目标: 知识与技能：知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。 过程与方法：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。 情感态度与价值观：在获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发探索昆虫世界的兴趣。 教学准备: 1．分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。 2．有关昆虫世界的图片、视频资料和多媒体课件。 教学过程: 一、引入 1．对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？ 2．讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。 3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？ 像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。 二、观察昆虫的部分器官 1．教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。 2．交流自己的发现。 蝴蝶的翅 交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。 教师利用多媒体素材展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们

具有很好的折光性能。脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。 昆虫的复眼 交流自己对昆虫复眼的观察与发现。 教师利用多媒体素材展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 万个小眼，蜻蜓则有 1 ～ 28 万个小眼，家蝇有 4 千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米远，苍蝇只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反应”。 昆虫的耳朵 交流自己对昆虫耳朵的观察与发现。 教师利用多媒体课件展示蟋蟀的耳朵，并呈现文字“耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。螽斯、蟋蟀的听器外形为卵圆形或缝隙状，鼓膜里有 100 ～ 300 个感觉细胞，可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号，从而做出回答。据测定，螽斯科一些属听器的最适频率为 1 万～ 1.7 万周秒，蟋蟀的足听器为 700 ～ 5000 周秒，但它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。蝗虫的耳朵，长在腹部第一节的两旁；蚊子的耳朵，长在触角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，长在前足的小腿上；飞蛾的耳朵，长在胸腹之间；蝉的耳朵，长在腹部下面”。 昆虫的触角 交流自己对昆虫触角的观察与发现。 教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角，并呈现文字“触角是主要的感觉器官，有嗅觉、触觉和听觉的功能。触角能够帮助昆虫寻找食物和配偶，并探明身体前方有无障碍物。有些昆虫的触角还有其他用处，例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫，魔蚊幼虫用来捕捉食物，仰泳蝽的触角在水中能平衡身体，水龟虫则用来帮助呼吸”。 3．教师小结：通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍，我们对昆虫有了更进一步的认识。在课外，我们还可以继续去观察昆虫，努力发现昆虫更多的秘密。

昆虫记读后感作文800字 走进昆虫世界

昆虫记读后感作文800字走进昆虫世界 昆虫记读后感作文800字走进昆虫世界 ——《昆虫记》读后感 一开始，我对《昆虫记》并没有什么好感。你想想那些乌七八糟的小虫子能有什么意思啊？打开书，细细品读，那些细腻而生动的文字，让我仿佛置身于小虫子们生活的世界。不！我怎么能叫他们虫子呢？他们分明是一群天赋异禀、各有所长、执着生存、深藏不露、惹人捧腹的超级无敌可爱的小邻居呀！带你去认识几位吧！ 女神杀手——螳螂 我一直以为螳螂是一位优雅女神！事实上它却是一位危险的杀手！它有三大招牌武器——轻颈、大刀和锯齿！它非常狡猾，整天一副治愈系的样子，看起来没有一点儿杀伤力！可蝗虫经过她的身旁一下子就失去了生命！苦心经营的女神杀手也有自己的天敌。螳螂的天敌竟然是小小的蚂蚁呢！螳螂吃蝗虫，蚂蚁吃螳螂，鸡又吃蚂蚁！鸡长肥了！人又要吃鸡！一条生物链就挂了上来！我觉得好有趣！你觉得呢？ 迷你强盗——红蚂蚁 还有一种昆虫我觉得非常奇怪，那就是被作者称为强盗的红蚂蚁。这一群看似杀气腾腾的强盗，实际上是一群毫无一丁点儿方向感的小家伙呀！只要2、3步的分差，它们就会迷路呢！我

非常惊奇，我感觉昆虫应该有比人强很多的方向感，比如蜜蜂，无论风有多大，它们也能顺利回到家！这让我认为所以的昆虫都行呢！可红蚂蚁却不行，让我的猜测漏了个洞呢！ 预言家——天牛幼虫 我十分佩服天牛幼虫！它能预知未来！它知道自己成虫后不能翻转，所以都是幼虫来建造房屋的。幼虫建造的房屋十分巧妙，树表处，它会留下一层薄薄的树皮作为遮掩自己的窗帘，作为长大后的出口。幼虫做好了家，就进入了漫长的蛹期。要知道幼虫在蛹期中，头永远朝着门的方向。小小年纪的幼虫很为以后的自己着想，这点非常令我佩服！ 《昆虫记》向我们展示了许多的昆虫日常生活和不为人知的一面，每只都有自己的特点！比如大孔雀蝶：为爱而生！松毛虫：爱排队的气象员！蝉是一位天生的歌手！樵叶蜂天才剪刀手……他们常用无辜的外表，隐藏神秘的超能力。他们那么弱小，但是又那么强大。他们亦敌亦友，互为依存，又互相制约。可爱的小家伙们构成了一个神秘的世界，我迷失在他们奇特的故事里……

桂美版小学美术 第17课 走进昆虫世界 教学设计

第17课走进昆虫世界教学设计 1教学目标 1.了解昆虫的基本形态和生理结构特点,引导学生利用对称形状,巧妙运用各种材料,设计制作有创意的立体或半立体的昆虫。 2.以自主或合作的方式开展学习活动,用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫,同时培养合作精神和创造能力。 3.增强学生亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。体验合作、探究、发现的学习乐趣。 2学情分析 本课是广西版小学三年级上册美术第十七课的内容,是一节绘画课,属于课程目标中造型.表现的学习领域。在这一节课里,要求学生学会制作立体或半立体的昆虫。生活在大自然里的昆虫,形体可爱、色彩艳丽、种类繁多。本科融自然学科知识和美术学科知识为一体,通过引导学生欣赏昆虫的形体、色彩、生理结构,教会学生甄别昆虫。利用学生喜爱昆虫的特点,引导学生运用圆形、半圆形、椭圆形等几何图形等几何形体,并采用对折、剪贴的方法制作小昆虫。激发学生丰富的想象力和创造愿望。 3重点难点 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。 教学难点:概括昆虫各部位形体和昆虫花纹颜色的搭配。 4教学过程 活动1【导入】导入活动“昆虫知识小竞赛” 今天我们要学习第17课《走近昆虫世界》,请翻开课本第44页。 板书课题:走进昆虫的世界 1.检查预习情况。 2.知识竞赛:①昆虫有几对翅膀?②昆虫有几对足?③请说出两种昆虫的名称。④课件出示各种各样的昆虫,学生说出它们的名称。⑤蜗牛是不是昆虫? 3.老师小结:蜗牛为什么不是昆虫?待会儿我们再仔细探讨。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种生物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石