28、列车上的人造屏障

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三

(1课时 )

学科：语文年级：四课题：28列车山的“人造屏障”

学校：泰日学校执教教师：周婷婷

一、教学设计说明

1、教材分析：

本文第1、2节简要介绍了墨尔本的轻轨列车的车况及人们文明乘车的表现。第3、4、5、6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本的轻轨列车时，热心的澳大利亚人民自发地用“人造屏障”帮助我们化解了小外孙的“撒尿危机”的事情。第5节集中描写了列车上的素不相识的澳洲人是怎样帮助我们的，主要写了一位金发女郎把新买的饼干从听子里取出，把空听子给孩子撒尿；一位蓄着络腮胡子的长者发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”让小外孙站在“屏障”里撒尿。

2、学情分析：（特殊学生）

根据胡安明同学的实际情况，制定了本课的教学目标：1、积累词语“缓兵之计、面红耳赤、火上加油、众目睽睽”。2、能感受到澳大利亚人民的热情和善良。四年级的学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。但是胡安明同学他并没有具备自学字词的能力，或者说连字都不认识，因此，在本课学习之前，我制作了微课，单独对他进行辅导，让他对于文中的关键字词有一定初步印象。对于教学目标一，我希望他能记住这些词语，并能正确抄写词语。学生们大多能做到正确、流利地朗读课文的基础上，重点引导理解重点句上。但是胡安明同学的理解能力比较薄弱，因此在课堂教学中，有助学小帮手在课堂上帮助他，让他参与其中，也能正确的朗读课文中的关键句。通过朗读，让他也能感受到澳大利亚人民的热情和善良。

3、教法和学法

四年级的学生已经有了一定自主预习课文的能力，在课前布置学生预习，而对于随便就读的学生，我事先制作好微课，让他能在微课、父母的帮助下，预习课文。胡安明同学虽然在阅读理解等方面不是很好，但是他的语言表达能力还是可以的，因此，在课堂上我也会让他回答一些直观性的问题。

4、设计理念

以愉快、自信的积极态度投入到学习中去，在学习过程中体验和普通同学一样的学习快乐，不断提高学习能力。

二、教学流程：

课题：28.列车上的“人造屏障”

普通学生特殊学生

（胡安明障碍：智力）

教学目标

1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶

老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、

面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课

文内容理解“人造屏障、众目睽睽、急中生

智”等词语的意思。

2、了解“小外孙撒尿危机”的形成及具

体解决的过程。

3、能有感情的朗读课文；在熟读课文的

基础上复述课文内容。

4、能感受到澳大利亚人民的热情和文

明。

1、积累词语“缓兵

之计、面红耳赤、火上

加油、众目睽睽”。

2、能感受到澳大利

亚人民的热情和善良。

教学重点

1、有感情地朗读课文，了解“小外孙撒

尿危机”的形成及具体解决的过程。

2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述

课文。

1、积累词语“缓兵

之计、面红耳赤、急中

生智、众目睽睽”

教学难点1、展开合理想象，创造性地复述课文。

2、感受澳大利亚人的热情和文明。

1、能感受到澳大利

亚人民的热情和文明。

教学资源课件课件、微课

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、出示图片：墨尔本看了图片，你觉

得这是一座怎样的城市？

2、师述：这座城市就是墨尔本。他是澳大利

和大家一起说，激

发学习兴趣，营造学习

氛围。

亚的第二大城市，那里风光秀丽、空气清新，

交通便利，17条轻轨连接着城市的每个角落。

3、揭示课题28、列车上的“人造屏障”

二、初读课文，整体感知

1、屏障就是像屏风一样遮挡物体的东西，比如山岭和岛屿就是天然屏障。那“人造屏障”又是怎么样的呢？快速浏览课文，用直线划出有关句子。

2、交流，检查字词。

三、研读课文

（一）学习第3、4节

1、默读第4自然段，用浪线画出描写小外孙尿急的句子。

（1）开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”

理解：强忍悄悄指导朗读

（2）这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”

理解：面红耳赤、高声嚷（指导朗读）（二）研读第5小节

1、小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。

（1）理解：问长问短

（2）展开合理想象填空：

练习说话：有的说：“（）？”有的说：“（）。”还有的说：“（）。”

读课题，指导他能正确读课题，及时正音

（1）读词语，及时正音（2）在同桌的帮助下，划句子。

在同桌的帮助下，能正确划句子，并等其他同学回答完之后，再请他试着读一读这句话。

对其进行鼓励，尽可能慢但是要求说清楚。

有进步时，进行表扬。

和助学小伙伴一

起合作学习。通过朗读、讨论，并能与小伙伴就

说明：让学生在了解课文内容的基础上展开合理的想象进行口头复述的训练，是学生对课文情节的再创造，能够更深入地理解课文，同时又锻炼了口头表达能力。

（3）学习乘客们的表现

一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿，一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背对着孩子站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯地招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”

①理解：急中生智、笑眯眯、招手、背靠背，感受澳洲人民的热心、善良

②指导朗读

四、总结升华

1、情感升华

2、简要复述课文内容

3、师小结课文中的内容作简单交流。

和助学伙伴一起合作学习，然后和小伙伴一起读一读，简单的说一说，鼓励其尽可能多说。

请他也来说一说，激发学课文的兴趣，加强理解。

练习/作

业

1、积累并抄写词语：舒适快捷、座无虚席、

扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、

面红耳赤、急中生智、众目睽睽、人造屏障、

肆虐、骚动。

2、选择以“外公”“外孙”“乘客”或

“孩子母亲”的口吻把这个故事讲给爸爸妈

抄写词语：座无虚席、、

窃窃私语、缓兵之计、

面红耳赤、急中生智、

人造屏障、肆虐、骚动。

作业主要做抄写，多认

识几个字。

妈听，下节课我们来交流。

板书：

28 列车上的“人造屏障”

附：学生座位表（特殊学生用★标出）

讲台

宋奕成沈思颖刘佳妮孟志伟李雅雯张娜陈思宇张怡霞

杜雪蓉李范明盛雨晴董良鸿李圆圆朱硕涵征慧强谢仁堂

周顾轩秦俊姚浩然夏雪雪吕敏珍颜家浩邱铠雲杨佳欣

李城葛威於淼夏宇航谭容张昊裘欣怡胡依凡

贺旭涛高伟娜陈百强★胡安明张欣怡沈盈张杰王帅

附课文：

28、列车上的“人造屏障”

墨尔本的轻轨铁路列车，看上去有点陈旧，但车厢内宽敞整洁，乘坐舒适快捷。这时时上班高峰，车上已是座无虚席。见我们一行扶老携幼，乘客们纷纷起来让座。

澳洲人习惯于安静环境中生活。乘客们要么专心致志的阅读书报，要么闭目养神。偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。

三月的墨尔本，正是“秋老虎”肆虐的时候。为此女儿备了不少饮料。我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，万一小便急了怎么办？”女儿也提醒他说：“外公说得对，轻轨列车上是没有厕所的。”

然而不幸而言中。没过多久，小外孙真的小便急了。开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”“啊呀！你这个不争气的孩子。”女儿责备说：“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”责备归责备，女

儿看看表，还是用好言宽慰：“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”俗语说“饥饿可忍，大小便难熬”女儿的缓兵之计，反而火上加油。这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。女儿只好向大家道歉，说明小孩子因小便急了，吵着要撒尿。

小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家议论纷纷“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿，一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯的招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”

一场列车上的“撒尿危机”就这样戏剧性地解决了。望着小外孙小便后放松的神情和一脸稚气的从“人造屏障”中出来，女儿激动得连声说：“孩子，快谢谢大家！”此时，我这个不谙英语的外公，也跟着他们母子向车厢里的乘客们道声：“圣克又！”

《会飞的火车》-初中语文阅读理解含答案

《会飞的火车》 一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分） 1.阅读《会飞的火车》一文，回答下列各题。 会飞的火车①我们通常所见到的火车都是有轮子的，但也有一种会“飞”的火车，它不需要轮子就可以在轨道上行进，这就是磁悬浮列车。磁悬浮列车的发明者是海曼?肯佩尔。 ②海曼?肯佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。一 天，肯佩尔异想天开，希望火车也可以像天上的飞机一样，没有轮子就能够飞行于地面之上。他为了实现自己的梦想，努力钻研电学知识。功夫不负有心人，最终他从电磁铁的特性中获得了灵感。 ③大家都非常熟悉磁铁，磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点。如果是电磁铁， 断开电源，铁芯由于没有了电流立即去磁，肯佩尔想，如果把很多电磁铁装在火车上及地面的轨道上，这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来，如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法，那火车就可以抛开轮子了，而且这样的行驶速度会远远大于普通火车。 ④因此，肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火车模型。他把发动机的部件 --转子（转子是电动机的转动部分，由转轴、转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成）和定子线圈（定子是电动机的不动部分，由定子铁芯、定子绕组和机座等构成）平铺在地面上，并且让10万赫兹的振荡电流通过它，果然和预想的一样，电磁力使火车模型悬浮了起来。1934年，肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。 ⑤1969年，第一台磁悬浮列车在德国研制成功。 ⑥1974年，日本研制出小型碰悬浮列车，并于1985年在国际科学技术博览会 上进行现场表演，总计约有11万人次试乘。 ⑦1994年，世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。 运行于其上的列车速度快于高速列车2/3，而票价则与高速列车相差无几。 ⑧我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路，全长170千米，列车速度可 达500千米/小时。乘客乖超高速磁悬浮列车，仅需20分钟就可从上海到达杭州。 ⑨磁悬浮列车的发展前景十分美好，如今，它正期着超导磁悬浮列车和真空隧 道磁悬浮飞车方向发展。超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈，即使经过很长时间，电流量也不会衰减，又进一步提高了列车速度。真空隧道磁悬浮飞车是设想修建一条长距离被抽成真空的地铁隧道，由于运行中几乎没有空气阻力，列车速度可达2.3万千米/小时。当理想变成现实以后，磁悬浮列车便会真的飞起来。 （摘自《科学百科大讲堂》2018年3月版）（1）本文采用了什么说明顺序？请简要说明。 （2）文章第⑦段画线句采用了哪两种说明方法？有什么作用？ （3）“仅需20分钟就可从上海到达杭州”中的“仅”字有什么表达效果？ （4）你想象的未来交通是什么样的？请将你的设想与大家分享。

隔音原理

隔声声波在空气中传播时，一般用各种易吸收能量的物质消耗声波的能量使声能在传播途径中受到阻挡而不能直接通过的措施，称为隔声。用构件将噪声源和接收者分开，隔离空气噪声的传播，从而降低噪声污染程度。采用适当的隔声设施，能降低噪声级20～50分贝。这些设施包括隔墙、隔声罩、隔声幕和隔声屏障等。隔声机理如果把单层均匀密实材料的构件（忽略材料的弹性）看作是柔软的，它在受到声波激发时，构件的振幅大小就决定于构件的单位面积质量（称为面密度）、入射声波的声压和频率。构件越重,频率越高,透射波的振幅就越小，构件的隔声效果也越好。阐明这一关系的即为质量定律。在声波垂直入射时构件的隔声量(Ro)可用下式计算：Ro=10 lg|pi/pt|2 =10 lg【1+(ωm/2ρc)2】(dB) 式中pi为入射声压;pt为透射声压;m为面密度;ω为角频率（ω=2πf，f为频率）；ρ为空气密度;c为声速。此式即为垂直入射波的质量定律，其实用公式为：Ro=20 lgm·f-42.5 在无规入射的情况下，对所有方向的入射波进行平均，求出无规入射波的隔声量(R)。其公式为：R=Ro-10 lg(0.23Ro) R值较Ro值为小，Ro越大，其差值就越大。单层墙的隔声量同面密度和频率的关系如图1。上面所述的是忽略材料弹性的理想情况，实际上隔声构件一般是有一定刚度的弹性板，可因吻合现象而降低隔声量。因此单层均匀密实材料板的隔声特性曲线应如图2所示。图中共振区以下，板的隔声量由弹性的劲度控制。在质量控制区以上产生的临界频率处的低谷，是由吻合效应引起的。吻合效应投射于构件板面上的声波速度与板上弯曲速度相一致时产生的现象。如图3所示，设某一时刻斜入射声波a到达板上A点,使板产生振动,经过时间t后，弯曲波到达B点，其波长为λB，传播速度为cB。这时，如声波斜入射的角度θ合适，空气波b以声速c 经同样一段时间t也正好到达B点，即λB=λ/sinθ，则在B点使板受激发因而产生新的弯曲波，恰好同A点传来的弯曲波相吻合，于是使总的弯曲波振幅达到最大。这时，板将向其另一侧辐射大量的声能，在该频率处的隔声量将大幅度下降，而不再符合“质量定律”，此即所谓“吻合效应”。吻合效应只发生在临界频率fc处。fc同板的厚度、材料的密度和弹性模量等有关。噪声对人的影响的频率范围主要为100～3150赫,应尽量避免这一范围发生吻合效应。通常，可用硬而厚的板降低临界频率,或用软而薄的板来提高临界频率（图4）。隔声结构复杂的隔声构件由一些单层构件组成，它在隔声机理上有单层构件的特性，同时又有各种单层构件综合的特性。① 双层构件：两个互不连接的单层构件之间有空气层的构件。空气层起着缓冲的弹性作用，但也能引起两层构件的共振。因此，双层构件的隔声量并非两层构件隔声量的叠加。如在空气层中加填多孔性吸声材料，则可减少共振而提高构件的隔声量。因空气层而增加的隔声量在一定范围内同空气层厚度成正比。通常，双层墙比同样重量的单层墙可增加隔声量5分贝左右。② 轻型墙:目前使用的轻墙板有纸面石膏板、圆孔珍珠岩石膏板和加气混凝土板等，单位面积质量大约为十几公斤至几十公斤。240毫米厚的砖墙每平方米为530公斤。按照质量定律,轻墙板是不能满足隔声要求的。因此，要把双层板材隔离开形成空气层，或在空气层中加填吸声材料，或采用不同厚度或劲度的板材使其具有不同的吻合频率，以提高轻墙的隔声量。表列有不同层数的纸面石膏板在有无填充材料情况下，不同频带的隔声改善值。③ 隔声门窗：门窗结构质量轻，而且有缝隙，因此隔声能力不如墙壁。对于隔声要求较高的门（隔声量为30～50分贝），可以采用构造简单的钢筋混凝土门扇。但通常是采用复合结构的门扇。这种结构的阻抗变化能提高隔声能力。密封缝隙也是保证门窗隔声能力的重要措施。用工业毡做密封材料较乳胶条为佳，尤其是对高频噪声。对隔声要求较高的窗，窗玻璃要有足够的厚度(6～10毫米)，至少有两层。两层玻璃不应平行,以免引起共振，降低隔声效果。玻璃和窗框、窗框和墙壁之间的缝隙要封严。在两层玻璃窗之间的周边，应布置强吸声材料,以增加隔声量。在构造上要便于洗擦。图5是各种隔音窗的隔声特性曲线图。为了避免窗玻璃之间产生吻合效应，隔声窗的双层玻璃应有不同的厚度，否则，在临界频率fc处隔声值将出现低谷。④ 声锁:要使门具有较高的隔声能力,可设置“声锁”，即在两道门之间的空间(门斗)内布置强吸声材料。这种措施的隔声能

28列车上的人造屏障

28列车上的人造屏障

课题：28、列车上的“人造屏障” 教学目标： 1、自学字词，理解词语意思。 2、有感情地朗读课文。 3、按照提示简要复述课文。 4、感受澳大利亚人的文明和热心。 教学重点：有感情朗读课文，在品词析句中感受澳大利亚人民的热情和文明。 教学难点：熟读课文，学着灵活复述课文讲述的这个动人的故事 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，整体感知。 1、板书：屏障读词语。 图文理解：像屏风那样起到遮挡作用的东西。 2、列车上的“人造屏障”又是怎么一回事呢？（1）交流预习的收获。 （2）完成填空： 在墨尔本的轻轨铁路列车上（地点），十几位乘客（谁）在车厢一角背靠背站成一圈“人造屏障”，解决了小外孙的“撒尿危机”。3、补充板书：列车上的“人造屏障” 读题体会引号的意思。 过渡：为什么会有这样的“人造屏障”呢？我们也快快乘上这墨尔本的轻轨铁路列车，去感受一下这个动人的故事。 二、学习课文1、2节。 1、读读课文1、2节：进入车厢，你有什么感受？ 2、出示交流： “看上去虽然有些陈旧，但车厢内宽敞整洁，乘坐舒适快捷。” ————公共场所环境洁净，人们自觉遵守社会公德。 “这时是上班高峰，车上已是座无虚席。见我们一行扶老携幼，乘客们纷纷起来让座。”————车里人很多，但澳洲人是热情有礼，尊

5、朗读交流，随机指导： （1）开始他还强忍着，只是悄悄地对他妈妈说：“妈咪，我想撒尿。” 追问：为什么要强忍着？他怎么想的？（2）“啊呀！你这个不争气的孩子。”女儿责备（批评）说，“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰（语气柔和，态度温和）：“乖孩子，熬一下，在过半个多小时就到终点站了。”（3）俗话说，“饥饿可忍，大小便难熬”，女儿的缓兵之计，反而火上加油。这是被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动（文明素养）。 （缓兵之计：缓和孩子的情绪，积极想办法解决撒尿问题； 火上加油：指孩子更想撒尿了，问题更紧迫了； 面红耳赤：神态刻画出孩子已经难以忍受了。 比喻句：把车厢比作平静的湖面，把小外孙的 嚷嚷声比作石头，说明了声音的响， 车厢里有点不安宁） 6、男女生合作读一读，一生旁白。 7、朗读过渡：乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。 8、想象训练： 乘客们有的，有的，有的，女儿。 （指导：从动作上安抚孩子，语言上询问大人孩子状况。） 板书：热心 三、学习5、6节，解决“撒尿危机” 1、为了解决“我”小外孙的“撒尿危机”，车厢里的乘客们想了那些办法？速读5、6节。

隔声屏障 隔音屏障 交通隔声屏障 道路隔声屏

隔声屏障隔音屏障交通隔声屏障道路隔声屏 宁之源隔声屏障分为纯隔声的反射型声屏障和吸声与隔声相结合的复合型声屏障。在户外，声屏障通常是用砖、土、混凝土、钢板或塑料板等建造的墙体。在室内，屏障可用钢板、木板、玻璃或塑料板等建造，声屏障的表面也可以再覆盖吸声层。隔声屏障平均隔声量不小于35dB，平均吸声系数不小于0.84。声屏障保持耐水性、耐热性、抗紫外线、不会因雨水温度变化引起降低性能或品质异常，保证20年以上的使用寿命。 目前，宁之源设计的声屏障主要用于高速公路、高架复合道路、城市轻轨地铁等交通市政设施中的隔声降噪、控制交通噪声对附近城市区域的影响，也可用于工厂和其它噪声源的隔声降噪。声屏障是降低噪声，特别是降低交通噪声最常用的有效措施之一。声屏障广泛应用在各种交通设施（轨道交通、高速公路、高架路桥、快速干道等）的噪声治理工程中。 隔声屏设计应注意的问题： （1）室内应用的隔声屏要考虑室内的吸声处理。研究表明，当室内壁面和天花板以及隔声屏障表面的吸音系数趋于零时，室内形成混响声场，隔声层的阵噪值为零。因此隔声屏两侧应做吸声处理。 （2）隔声屏材料的的选择及构造。要考虑其本身的隔声性能，一般隔声屏的隔声量要比所希望的“声影区”的声级衰减量大10db,只有这样．才能避免隔声屏透射声所造成的影响。同时，还要防止隔声屏上的孔隙漏声，注意结构制作的密封。如用在室外，要考虑材料的防雨及气候变化对隔声性能的影响。 （3）隔声屏设计要注意构造刚度。在隔声屏底边一侧或两侧用型钢条加强，对于可移动隔声屏，可在底侧加万向轮，可随时调整它与噪声源的方位，以取得最佳降噪效果。 （4）隔声屏要有足够的高度、长度。隔声屏越高，噪声的衰减量越大，所以隔声屏有足够的高度和长度，一般要求长度为高度的3--5倍。 （5）隔声屏主要用于阴挡直达声。根据实际需要，可制成多种形式（如二边形、遮檐式、三边形、双重式等）。一般要因地制宜，根据需要也可在隔声屏上开设观察窗，观察窗的隔声量与隔声屏大体相近。

《火车上的故事》 阅读答案

《火车上的故事》阅读答案 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找)。 《火车上的故事》原文 尤今 ①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买^四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一 件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。 ②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人 坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色的西式 套装衣裤;染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。 ③举谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程 到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起:“请各位注意: 软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买!’’妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了 起来，因为我心里也正转着同一个念头。

④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼: “嗨，回广州啊?”老微微领首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也修地僵了、冷了。 ⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开.取出里面的多种零食.摊放在窄窄的桌面上，笑着说:“吃，你们吃，不要客气!”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿.猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老的脸色更难看了。 ⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来:“啊,我记不清啦!”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。 ⑦我和老交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫

四年级语文第八单元课前课后练习 (1)

四下第六第八单元课前课后练习 26、大仓老师 课前预习： 一、给下面带点的词注音。 拘谨（）咳嗽（）鞠躬（）缘（）故 二、理解下面的词语，并选择一个词语造句。 含苞欲放： 若无其事： 争先恐后： （） 三、文中多次描写“我”的心情，找到这些句子，摘抄下来。 课堂： 四、默读课文，简要地说说课文写了大仓老师哪几件事？ 五、读句子回答问题。 1、“大仓老师穿着一身制服，留着平头。”这句对大仓老师的外貌描写可以看出大仓老师是个怎样的人？。 2、“我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年２２岁，请大家和我交朋友。”这是大仓老师的语言描写，你可以看出大仓老师是个怎样的人？ 3、“只见他一下子跳上领操台，开始讲话。。。。。。。简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。”这是大仓老师的动作描写，可以看出大仓老师是个怎样的人？ 课后练习： 一、选择合适的词语填空。 1、挑剔责怪 （1）妈妈（）我考试时不认真，漏做了一道题。

（2）班长检查卫生时（）值日生课桌椅排得不整齐。 2、理睬理会 （1）他给我们班抹了黑，我决定再也不（）他了。 （2）妈妈正在烧菜，没空（）正在打架的兄弟俩。 二、联系16小节，想想“大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿……”他沉默的那一刻内心在想些什么？请你把他的内心独白写出来。 27、小珊迪 课前预习： 一、查字典，为下面的多音字注音组词。 薄（）（）轧（）（） （）（）（）（） 二、写出下列词语的近义词。 断定（）信任（）可怜（） 消失（）照顾（）乞求（） 三、抄写第三自然段中描写小珊迪外貌的词句，写出作者描写外貌的目的是什么。 课堂： 一、默读课文，根据课后的提示，完成“六要素”的表格，再连起来简要说 说课文讲了一件什么事。（课后练习1） 二、根据下面的提示，请把课文分成三段，并写出每段段意。 三、第一段：白天发生的事。 四、段意：____________________________________________ 五、第二段：晚上发生的事。 六、段意：____________________________________________ 七、第三段：对小珊迪的同情和赞扬。 八、段意：____________________________________________ 课后：

几种典型构造声屏障特性比较

几种典型构造声屏障特性比较 《江苏交通科技》2011年第3期 几种典型构造声屏障特性比较 王峰王昌永 (1.南京市城市管理局市政设施综合养护管理处南京210011; 2.江苏省交通科学研究院股份有限公司南京210017) 摘要简述了目前国内道路常用的几种典型构造声屏障的表观特征,同时针对其降噪特 性进行比较与分析,为实际声屏障工程的建设提供参考. 关键词声屏障直立型顶部倒L型顶部弧型顶部吸声圆筒 声屏障是最常用也是效果比较好的治理噪声污 染的手段.它可以有效地控制交通噪声(高速公 路,铁路,机场等处产生的噪声)以及其它室外噪声 (各种机械和工业噪声).声屏障的原理¨就是阻 隔了声波到达在声影区的接受者的直接路径,而使 声音只能通过其它非直接路径到达,通常是通过声 屏障顶部的衍射而实现.所以声屏障的顶部形状的 选择是声屏障设计的非常重要的一点,选择合适的 顶部形状能够起到事半功倍的效果. 综合国内外目前的声屏障工程应用实例,本文 总结出几种典型构造的声屏障,并对它们的降噪特 性进行分析与比较. 1声屏障类型 本文主要介绍以下几种典型构造声屏障,包 括J:普通直立型,顶部倒L型,顶部弧型,顶部吸 声圆筒等等声屏障,见图1. 直立型顶郡倒L型顶郡弧型顶邵吸声圆简

图1几种典型构造声屏障示意图 1.1普通直立型声屏障 普通直立型声屏障是指竖立在道路边缘的平面 障板(见图2).这种声屏障结构简单,易于施工建造,是声屏障发展初期使用最多的形式.它适用于那些经济欠发达地区且对降噪要求不太高的地区. 一 般3～6m高的直立形声屏障,其声影区内降 (收稿日期,编号:2011—01—27/5783) 噪效果(插入损失)在5～12dB之间.表1提供了 声屏障插入损失与设计可行性之间的关系.在设计该种声屏障时参考表1,可以初步估计在需要设置声屏障的地点采用直立型声屏障的可行性. 图2直立型声屏障 表1声屏障插入损失与设计可行?陛之间的关系从表1可以看出对于直立型声屏障要想实现 10dB以上的降噪要求就已经很难.而目前由于交通业的迅速发展,现在很多地方的声屏障设计要求越来越高,直立形声屏障的特性一般是通过增加其高度进行有效改善的,尽管高度增加1m可带来IL (插入损失)增加1.5dB(A)的效益,但其带来的负 效应却不容忽视:(1)道路两侧的居住区光线不足; ? 31? 《江苏交通科技》2011年第3期 (2)司机的视线受到遮蔽,易形成视觉疲劳;(3)屏 障加高,导致自重增加,其基础需要加同,随之造价升高.另外,有研究表明,当直立形声屏障高度为4 m时,钢屏障的性能价格比达到最大值.因此仅通

《火车上的相遇》阅读练习及答案

阅读下面的文章，完成下列小题。 火车上的相遇 邓迎雪 ①大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱。很忙，但都与学业无关。 ②颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。 ③暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。 ④正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。 ⑤列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。 ⑥凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。 ⑦在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。

⑧世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。 ⑨父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。 ⑩父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。 ?他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。 ?那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。 ?他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。 ?从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。 ?在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被

列车上的人造屏障(教案)

（一）谈话导入，揭示课题： 1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交流。 （公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化、遵守公共秩序……） 2．今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。 板书课题：28 列车上的“人造屏障”齐读课题 3．学生质疑。 可能提出的问题： （什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引号？……） 4．交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在后面的学习中一一解决。 （二）自读课文，感知大意： 1、自读课文，要求读准字音。 2、默读课文，完成填空： 本文1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。 3—6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。 （三）感情朗读，复述课文： 1、学习1—2节 （1）读课文，说说自己的感受，从1、2小节中了解到什么？ 学生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？ 交流出示： 陈旧宽敞整洁舒适快捷 上班高峰座无虚席纷纷让座 环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语 （2）有感情地朗读好1、2小节。 说明：多让学生个别读一读，感受安静文明环境，让其身临其境。 （3）请用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”选择一个内容说说。 （4）根据所出示的词语连起来复述课文1、2节。 说明：先让学生运用关联词选择一个内容说说，再根据所出示的词语连起来复述，由易到难，设置坡度。从而让学生了解到澳洲人的文明素养很高，他们有着多么良好的公民意识，人人都能自觉遵守社会公德。 （5）澳大利亚人的文明素养很高，平时是这样，遇到特殊情况也是这样。 2、学习3—6节[-=https://www.wendangku.net/doc/0610118565.html,-=] （1）指名读3—6节，思考：课文中的“人造屏障”是指什么？ （“人造屏障”是由十几位乘客在车厢一角背靠背地站成一圈。） （2）为什么会出现这样的“人造屏障”呢？你能不能说说原因。 （为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急） （3）究竟是怎么一回事呢？默读3—6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句；用直线划出小外孙变化的有关语句。 交流出示： 我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，万一小便急

乘上列车去画画小学美术教案

乘上列车去画画小学美术教案 乘上列车去画画小学美术教案 教学目的： 1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。 3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。 教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。 学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。 教学过程： 一、组织教学，安定情绪 二、导入新课 1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。 三、讲授新课 1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的.绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。 2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:

（1）先画车箱长方形。 （2）再画车轮小圆形。 （3）火车铁轨两条线。 （4）车身图案任你添。 其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。 四、学生练习 1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。 2.教师巡视指导（放音乐）。 五、课堂总结 1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。 2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

现代文阅读理解-答案-火车上的故事

火车上的故事 尤今 ①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买了四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。 ②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。 ③相谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起:“请各位注意:软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！”妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了一套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：“嗨，回广州啊？”老编辑微微颔首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也倏地僵了、冷了。 ⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食，摊放在窄窄的桌面上，笑着说：“吃，你们吃，不要客气!”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。 ⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来：“啊,我记不清啦！”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。 ⑦我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案，又想到我背包里的几千美元，我坐立不安。过了约莫一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。刚好稽查员就在过道不远处，她毫不客气地向他提出了投诉：“我要换房！我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险！”稽查员说:“别的房间都满了呀，换不了。不会有问题的啦，购买火车票时，都要出示证件的，她大约是用了家眷的证件买的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再来追查，不是太迟了吗！”老编辑生气地说。“不会出事的，您就请放心吧。”稽查员淡定地回应。当时，四周很静，老编辑和稽查员的对话，每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。我觉得很不好意思，看那妇女的表情，她竟若无其事，好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。

列车上的人造屏障

28、列车上的“人造屏障” 教学目标： 1、能在阅读中独立认识“睽、谙”这两个生字；知道“屏”是个多音字；注 意“肆、虐”的书写；积累“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽、火上浇油、不谙” 等词语；运用查字典、联系课文等多种方法理解“骚动、肆虐、人造屏障、众目睽睽、问长问短、缓兵之计”等词语。 2、有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上抓住关键词简要复述课文。 3、学会抓住人物神态、语言、动作来刻画人物。感受到澳大利亚人民的热情 和文明。 教学重点： 在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。 教学难点： 1、学会运用联系上下文的方法，理解课文。 2、学会抓住人物神态、语言、动作来刻画人物。 教学准备： 媒体、卡片 教学过程： 一、揭示课题 1、出示卡片：墨尔本；生读（指名读；齐读） 2、（出示媒体）师述：墨尔本是一座城市的名称，他是澳大利亚的第二大城市，是个充满活力和欢乐的地方，那里风光秀丽、空气清新，交通便利，17条轻轨犹如纽带连接着城市的每个角落。 3、那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？来，让我们走进车厢，看一看。 媒体出示第1、2节 请同学看着媒体，跟老师一起来读读这段话。 墨尔本的轻轨铁路列车，可能是运行时间长了，所以看上去有点陈旧，但让人意想不到的是车厢内宽敞整洁，乘坐舒适快捷。一天，作者与家人一起去乘轻轨列车，这时是上班高峰，车上已是座无虚席。对呀，没有一个座位空着。可是见我们一行扶老携幼，乘客们并没有视而不见，而是纷纷起来让座。 坐定之后，作者环视周围，发现澳洲人习惯于在安静环境中生活。乘客们要么专心致志地阅读书报，（走到学生面前请或齐读，随机）要么闭目养神。（同前）即使偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。

《火车上的相遇》阅读附答案

火车上的相遇邓迎雪(1)大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱。很忙，但都与学业无关。(2)颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。(3)暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。（4）正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。（5）列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。（6）凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。（7）在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。（8）世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。（9）父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。（10）父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。（11）他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。（12）那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。（13）他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。（14）从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。（15）在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，不知是汗水还是泪水从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。（16）正说着话，有工友从身边走过。父亲自豪地介绍：“这是俺上大学的儿子。”那工友又问在学校学的啥。“念的是计算机，开学就大三了。”父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。（17）他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。（18）他在工地呆了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣的。天气那么热，每天强体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容，他苦劝父亲回家，他留下来做工。父亲有些生气：“俺是干庄稼活的，这点累算啥，这哪是你读书人呆的地方，你好好读书，将来有出息，比啥都强。”（19）这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。如今，父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心。（20）那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了许多。从此。他一步步踏踏实实地走好自己的路，和从前顽劣的他判若两人。（21）多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。只是，他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的相遇，他不知还要挥霍多久的时光。（选自《青年文摘》2013年第3期）小题1:请简要概括在“火车上的相遇”前后各写了什么内容。（4分）（1）_______________________ （2） _______________________小题2:赏析划线句子。（4分）（1）他嗫嚅着说出行程。（2）天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。小题3:请结合短文内容，说说文中的父亲是一个怎样的人。（4分）小题4:通读全文，理解“父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心”一

隔声屏障降噪效果的计算机模拟分析

隔声屏障降噪效果的计算机模拟分析 作者：清华大学类别：计算机模拟添加时间：2005-06-10 王鹏、燕翔、胡奇志、王江华 摘要：本文通过对计算机模拟软件raynoise的交通噪声模拟分析结果与实验室缩尺模型测量记过的对比来验证计算机模拟软件在交通噪声治理工程的实际的可信度。进一步对公路隔声屏障的各种形式所产生的不同降噪效果进行模拟对比，从而对不同形式隔声屏障的降噪效果有更深入的了解。 关键词：计算机模拟交通噪声隔声屏障 一、概述 我国高速公路修建的初始阶段，交通流量相对较少，交通噪声没有引起人们的重视。随着汽车时代的到来，高速公路交通流量的迅猛增长，城市车流量急剧增加，随之而来的城市道路交通噪声对环境污染越来越严重，已成为社会公害之一，成为世人关注的热点。 关注其准确度与对引起误差源方面加以确认。同时，软件使用者必须清醒地认识到，先进的程序不能替代使用者的声学知识和经验，输入数据的正确性和精确度又是另一项重要因素。 通过计算机声学软件，输入三维模型，形象清楚的表达出建筑物，地面，地形，声屏障，声源等的空间位置。通过最大程度的细致描述，准确模拟噪声在建筑物、声屏障、地形间传播的折射、反射、衍射和吸收，从而提高预测手段和预测效率。

二、RAYNOISE软件系统的基本原理 RAYNOISE主要以几何声学为理论基础，几何声学假定声学环境中声波以声线的方式向四周传播，声线在与介质或界面（如墙壁）碰撞后能量会损失一部分，这样，在声场中不同位置声波的能量累积方式也有所不同。80年代后期以来，随着计算机技术的高速发展，数字技术正逐渐占据主导地位。数字技术的核心就是利用多媒体计算机进行建模，并编程计算脉冲响应。该技术具有简便、快速以及精度可以不断改善的特点，这些是模拟技术所无法比拟的。计算脉冲响应有两种著名的方法：虚源法和声线跟踪法。两种方法各有利弊。后来，又产生了一些将它们相结合的方法，如圆锥束法和三棱锥束法。RAYNOISE将这两种方法混合使用作为其计算声场脉冲响应的核心技术。对于户外交通噪声的模拟，Raynoise软件所依据的模拟原理有： 1．软件衍射模拟原理 （1）衍射路径 声场的经典几何分析方法（虚声源法、声线追踪法、混合法）都没有考虑声音的衍射。但由于在户外交通噪声中衍射是十分重要的，RAYNOISE便采用了一种近似法来计算衍射，也就是计算衍射波中到达物体（以屏障最为典型）的声影区的那一部分。这只要通过搜寻一阶衍射路径便可以完成。此路径是一条从声源（或虚声源）到接收点的最短折线，折点（衍射点）要在屏障的边缘线上（见图 1）。

《列车上的人造屏障》教学设计

《列车上的"人造屏障"》教学设计 一、教学目标： 1、积累词语舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。 3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。 二、教学重点 1、联系课文内容理解人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。 三、教学难点 1、展开合理想象，创造性地复述课文。 2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德。 四、教学准备 1、老师：相应的课件。 2、学生：预习课文一一将课文读通读顺，试着联系课文内容理解人造屏障、肆虐、 骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。 五、教学设计 （一）谈话导入，揭示课题： 1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交流。 （公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化、遵守公共秩序……） 2.今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一一- 澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。 板书课题：28列车上的人造屏障”齐读课题 3?学生质疑。 可能提出的问题： （什么是屏障”？人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？为什么会出现这种人造屏障”？为什么打引号？……） 4?交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在后面的学习中 - 解决。 （二）自读课文，感知大意： 1、自读课文，要求读准字音。 2、默读课文，完成填空： 本文1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。 3—6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的撒尿危机”）的事情。 （三）感情朗读，复述课文： 1、学习1 —2节 （1）读课文，说说自己的感受，从1、2小节中了解到什么？ 学生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？交流出示： 陈旧宽敞整洁舒适快捷

(小学美术教案)乘上列车去画画的教学设计

乘上列车去画画的教学设计 小学美术教案 教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学 生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教具::录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。 教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。 学生用具：:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。 教学过程： 一、组织教学，安定情绪 二、导入新课 1?请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。 三、讲授新课 1?教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体 在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。

2?教师演示画画箱的车箱画法四句话 (1)先画车箱长方形。 (2)再画车轮小圆形。 (3)火车铁轨两条线。 (4)车身图案任你添。 其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度 画多长。) 3?启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。 四、学生练习 1?再次提示学生物体被遮挡部分画法。 2?教师巡视指导(放音乐)。 五、课堂总结 1?再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏

2?教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方 ，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

乘上列车去画画美术教案

乘上列车去画画美术教案 教材简析： 本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在 教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二 节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做 各地的景色。 教学目标： 1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多 种手法进行造型活动。 2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。 3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教学重点： 让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。 教学难点： 运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。 教学准备： 布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。 教师准备火车头的头饰。 本课第一节通过电脑网络进行。 教学活动过程： 第25课时：

一、引导过程: 请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。 请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。” 二、认识过程: 1、利用电脑网络观看各地景色： 进入人民画报网网址： 点击“中国的世界文化遗产” 表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。 (点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。) 表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。(学火车开动的样子) 下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。(点击“苏州园林”) 用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。 2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。 3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗?