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高三生物一轮复习课练21 植物的激素调节 Word版含解析

课练21植物的激素调节

一、选择题(共10个小题，每小题5分)

1．(2019·郑州模拟)下列关于植物激素调节的叙述，错误的是()

A．植物顶端优势的形成是由于侧芽附近的生长素浓度过高和侧芽对生长素较为敏感造成的

B．乙烯具有促进果实形成和成熟的作用

C．脱落酸能够促进果实的衰老和脱落

D．适宜浓度的赤霉素能够促进细胞伸长，使植株增高

2．(2019·河南洛阳统考)下列实验中能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀的是()

3．向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的瓜子。在上述两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是()

A．两种植物都能形成无子果实，产量未受影响

B．番茄形成无子果实产量未受影响，向日葵形成无子果实产量下降

C．两种植物都能形成无子果实，产量下降

D．番茄形成有子果实，产量上升，向日葵不能形成无子果实4．植物中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用下图表示，请根据图和相关知识分析，下列说法正确的是()

A．赤霉素和生长素都是植物细胞内的能源物质

B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用

C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的

D．赤霉素与生长素的化学本质是相同的

5．(2019·成都模拟)植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是()

A．根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现

B．生长素浓度在超过最适浓度后，不一定会对植物产生抑制效果

C．在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物

D．油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失

6．(2019·合肥二检)(基础题)下列关于植物激素的叙述，错误的是()

A．赤霉素和生长素均能促进果实发育

B．太空失重状态下，植物茎将不会出现背地性生长，单侧光下也不会出现向光性生长

C．乙烯是一种气体植物激素，能促进果实成熟，在生产中可使用乙烯利来代替它

D．各种植物激素相互作用共同调节植物的生长发育

7．(2019·昆明质检)如图为不同浓度的生长素对同一植物不同器官的作用关系曲线图，下列分析正确的是()

A．若图中的三种器官是根、茎、芽，则乙曲线对应的器官是茎B．探索生长素促进插条生根的最适浓度时，必须设置清水处理的对照组

C．具有顶端优势的植株，若顶芽的生长素浓度为a，则侧芽的浓度一定大于b

D．向光生长的植株，若向光侧的生长素浓度为a，则背光侧的浓度可能为b

8．(2019·沈阳三测)用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，则矮化豌豆植株明显增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株提早开花。这三种植物激素分别是() A．细胞分裂素、脱落酸、生长素

B．赤霉素、脱落酸、乙烯

C．细胞分裂素、乙烯、脱落酸

D．赤霉素、生长素、乙烯

9．(2019·哈尔滨三中一模)瓶插鲜花的水分平衡值为吸水量与失水量的差值，它与衰老相关，为负值时鲜花开始衰败。如图表示不同处理方式下，水分平衡值降为0的时间和瓶插鲜花寿命的关系。下列叙述错误的是()

A．细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间

B．细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显

C．蔗糖可为水分的吸收提供能量从而延缓衰败

D．脱落酸含量最先快速增加的应该是蒸馏水组

10．(2019·昆明二检)探究不同浓度的NAA对某植物插条生根的影响，实验结果如下图。下列分析正确的是()

A．实验中NAA浓度大小为X

B．Y浓度为促进该植物生根的最适浓度

C．实验结果说明NAA的生理作用不表现出两重性

D．不加NAA的插条仍然生根，这是植物体内自身产生生长素

B．适当喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间

C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程

D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动

11．为研究赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用，研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中GA含量降低(突变体)，结果如下图。

请回答：

(1)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)均为植物激素。它们是由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对生长发育有________的微量有机物。

(2)由图1可知，一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，________拟南芥的存活率更高，由此可知，GA含量________更有利于拟南芥在逆境中生长发育。

(3)研究者发现，成熟种子中高含量的ABA使种子休眠；萌发的种子释放大量GA会降解ABA，同时GA能抑制ABA的作用，促进种子萌发，由此可知GA和ABA在调控种子萌发和休眠中的作用________。由图2可知，野生型拟南芥对ABA的敏感性________(填“高于”或“低于”)突变体拟南芥，其原因是与野生型相比，突变体拟南芥中GA含量________，ABA的含量________。

(4)综合上述结果可推测，GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关，GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株的生长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用的，而是多种激素________________。

12．某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答：

(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎________的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的________作为该组的实验结果。

(2)赤霉素对正常南瓜茎有________作用，而对________几乎无作用；生长素的生理作用具有________的特点；南瓜茎对________更敏感。

(3)喷施赤霉素或生长素________(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于___________________________________________________________ _____________突变体。

(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量

________，该结果________(填“支持”或“不支持”)上述推测。

课练21植物的激素调节

1．解析：乙烯不可以促进果实发育，可以促进果实成熟，B错误。

答案：B

2．解析：实验A、B没有证明胚芽鞘弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀；实验C将尖端放置在去尖端的胚芽鞘一侧，结果去尖端胚芽鞘向对侧弯曲生长，说明了接触尖端的一侧生长快，因而能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀；实验D不完整。综合分析，C项符合题意。

答案：C

3．解析：人们主要食用的是向日葵的种子和番茄的果皮部分，而施用生长素只对人类需要“果肉部分”的植物增产有利。因此，番茄形成无子果实产量未受影响，而向日葵形成无子果实产量下降。

答案：B

4．解析：激素具有调节作用，不属于能源物质，A错误；图中赤霉素可促进生长素的合成(①过程)，抑制生长素的分解(②过程)，通过提高生长素的含量从而促进茎秆伸长，B错误、C正确；生长素的化学本质是吲哚乙酸，与赤霉素不同，D错误。

答案：C

5．解析：茎的背地性未体现出生长素作用的两重性，A错误；沾蘸法适用于蘸取高浓度的生长素类似物，C错误；种植油菜需要收获种子，培育无子果实不能提高产量，D错误。

答案：B

6．解析：赤霉素和生长素都具有促进植物生长和果实发育的作用，A项正确；太空失重状态下，植物茎的近地侧和远地侧生长素分布均匀，故不会出现茎背地性生长，但失重状态下不影响单侧光对生长素分布的作用，单侧光作用下，背光侧生长素分布较多，生长较快，导致植物向光生长，B项错误；乙烯具有促进果实成熟的作用，乙烯

利是人工合成的乙烯类似物，生产中可用它代替乙烯，C项正确；植物的生长发育是在各种植物激素的相互作用、共同调节下实现的，D 项正确。

答案：B

7．解析：根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感，故图中甲、乙、丙对应的器官是根、芽、茎；在探索生长素促进插条生根的实验之前已经进行过预实验，故可以不设置清水组作为对照；顶端优势中，顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长，若曲线乙代表芽，顶芽的生长素浓度为a，侧芽的生长素浓度可能小于b；向光生长的植物，生长素从向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度大，促进作用强，若向光侧生长素浓度为a，则背光侧可能为b。

答案：D

8．解析：矮化的豌豆植株明显增高，说明该激素具有促进生长的作用，应该是生长素或赤霉素。拟南芥叶片衰老变黄，是脱落酸作用的结果。

答案：B

9．解析：据图分析，处理方式②③与①相比较，经方式②③处理的瓶插鲜花较方式①处理的寿命长，细胞分裂素和蔗糖都分别具有延长插花保鲜时间的功效；方式④处理后的瓶插鲜花寿命较方式②③处理的更长，所以细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间，A正确；方式②与③相比较，方式③处理后的瓶插鲜花水分平衡值降为0所用的时间较方式②长，故细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显，B正确；水分子以自由扩散的方式被瓶插鲜花吸收，不需要能量，C错误；脱落酸是植物生长抑制剂，它能够促进叶和果实的衰老和脱落。分析题图可知，方式①水分平衡值降为0所用的时间最短，因此脱落酸含量最先快速增加的是经蒸馏水处理的瓶插鲜花，D正确。

答案：C

10．解析：不加NAA的一组为对照组，与对照组比较，X浓度的NAA处理后生根数量少于对照组，说明抑制生根，浓度较高，而

Y和Z浓度的NAA促进生根，浓度较低，但Y和Z的大小关系无法确定；虽然Y浓度的NAA处理后生根效果最好，但该实验只设置了三种浓度，要确定最适浓度还需要进一步实验；该实验结果能证明NAA的作用具有两重性；植物体自身能产生生长素，不加NAA时，自身产生的生长素能促进生根。

答案：D

11．解析：(1)图一中A点对应浓度的生长素对某器官生长起促进作用，而B点对应浓度的生长素对其生长起抑制作用，这体现了生长素作用的两重性；顶端优势、根的向地性等都能体现生长素作用的两重性。(2)幼嫩细胞对生长素的敏感性高于老细胞，故图一中甲应表示幼嫩细胞；茎背地生长的原因是在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，使近地侧的生长速率大于远地侧，若图一中C点为远地侧生长素浓度，则近地侧生长素浓度应该大于远地侧，并且对茎生长的促进作用也大于远地侧，由此可知近地侧生长素浓度应大于C小于D点对应的浓度。(3)分析图示可知，在种子萌发早期，脱落酸含量下降，细胞分裂素、赤霉素含量上升，说明细胞分裂素、赤霉素对种子的萌发具有促进作用；细胞分裂素、赤霉素分别主要通过促进细胞分裂、伸长促进植物生长。

答案：(1)两重性顶端优势、根的向地性等(2)幼嫩大于C 小于D点对应的浓度(3)细胞分裂素、赤霉素促进细胞分裂、伸长

12．答案：(1)无明显影响抑制随ABA浓度的增加而加强(2)抑制分生区的生长随ABA浓度的增加而加强(3)通过(4)生长素、赤霉素、细胞分裂素

加餐练

1．解析：因琼脂块a中不含IAA，所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA，B错误；胚芽鞘b′侧和c′侧细胞均有运输LAA的能力，C错误；琼脂块a′中的IAA在向琼脂块d′运输过程中，因IAA 发挥作用后被灭活，使得琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′

的输出量，D正确。

答案：D

2．解析：A项图中，云母片左侧的生长素无法运输到右侧，琼脂块收集到的生长素也不能分开；C项图中，左侧只有极少量的生长素能运输到右侧，琼脂块收集到的生长素也不能分开；D项图中，虽然琼脂块中的生长素能分开，但胚芽鞘中左侧的生长素不能运输到右侧。只有B项图中胚芽鞘中左侧的生长素能运输到右侧，并且琼脂块中的生长素也能分开。

答案：B

3．解析：植物幼嫩的叶片中，色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素，A正确；生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外，还有通过韧皮部进行的非极性运输，B正确；同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同，成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同，幼嫩细胞较敏感，成熟细胞相对不敏感，C错误；当生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，D正确。

答案：C

4．解析：植物的根对生长素的敏感程度高于芽和茎，A项错误；顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关，B项正确；一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用，C、D项正确。

答案：A

5．解析：依题干信息可知，IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制；促进侧根数量增加的IAA溶液(如10－6 mol/L)会抑制主根的生长，A、B正确；未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，由于IAA减少，侧根数量减少，C错误；与未施用IAA相比，浓度为10－4mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长，因此未施用10－4mol/L IAA的植株主根长而侧根数量少，D正确。

答案：C

6．解析：从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大，蔗糖＋细胞分裂素的作用更明显；蔗糖是含碳的有机物，能为

花的呼吸作用提供更多的底物；第5天清水组花中脱落酸的含量最多。

答案：D

7．解析：由实验中去部分根，雄株占多数，去部分根＋施用细胞分裂素，雌株占多数的现象，可以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成，A错误；由去部分叶，雌株占多数，去部分叶＋施用赤霉素，雄株占多数，可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成，B 错误；对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，使植株赤霉素含量减少，雌株数量增多，C正确；根据以上分析可知，赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的，D错误。

答案：C

8．解析：图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，D错误。

答案：C

9．解析：在生长素类似物最适浓度的两侧，会找到促进生根效果相同的两个生长素类似物溶液的浓度，A错误；本实验的自变量是生长素类似物的浓度，不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照，B正确；生长素类似物在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中浸泡法为把插条的基部浸泡在配制好的溶液中处理几小时至一天，这种处理方法要求溶液的浓度较低，C正确；为了给正式实验摸索条件，减少实验误差，该实验前需做预实验，D正确。

答案：A

10．解析：植物的生长发育过程中，各种激素并非独立起作用，而是多种植物激素共同调节，A正确；生长素能防止落花落果，适当

喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间，B正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实衰老和脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用，D错误。

答案：D

11．解析：(1)植物激素对植物的作用有微量、高效的特点，对植物的生长发育起到显著的调节作用。(2)图1显示，用一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，突变体的存活率都比野生型高。突变体体内的GA含量降低，而突变体的抗逆性较强，从而说明GA含量低更有利于拟南芥在逆境中生长发育。(3)从题中信息可知，GA能促进种子萌发、抑制休眠，而ABA促进种子休眠、抑制萌发，因此，两种激素的作用相反。图2显示，在较低浓度的ABA条件下，突变体种子的萌发率显著低于野生型，说明突变体对ABA的敏感性更大，原因是突变体拟南芥中GA含量低，则ABA含量高，抑制种子萌发。(4)植物体内各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用、共同调节植物生命活动的。

答案：(1)显著影响(或调节作用)(2)突变体低(3)相反低于低高(4)相互作用(或共同调节)

12．解析：(1)测量使用激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理后茎可以伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。而生长素图像先上升后下降，说明生长素作用具有两重性。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显植株对生长素更加敏感。(3)对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜植株能合成激素，只是对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图像显示，正常和突变植株中激素含量基本相同，所以突变植株能合成激素，支持上述(3)的推测。

答案：(1)处理前后平均值(2)促进伸长矮生南瓜茎(矮生南瓜)两重性(双重性)生长素(3)不能激素合成缺陷型(4)无显

著差异(类似)支持

2021-2022年高三第一次模拟考试生物试题含答案

2021年高三第一次模拟考试生物试题含答案本试卷分第I卷选择题和第II卷非选择题两部分。第I卷1至3页第II卷3至8页共300分。考生注意: 1.答题前考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.第I卷每小题选出答案后用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。第II卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答在试题卷上作答答案无效。 3.考试结束监考员将试题卷、答题卡一并收回. 第Ⅰ卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，以下关于细胞代谢描述正确的是( ) A．真核细胞和原核细胞均能进行DNA复制、转录和翻译 B．生物膜系统为酶提供了大量的附着位点，细胞中所有的酶均位于生物膜上 C．葡萄糖、K+进出细胞既需要载体，又需要能量 D．随着细胞的生长，细胞内外的物质运输效率提高，需要细胞呼吸提供大量能量 2．将某活组织放入适宜的完全营养液中，置于适宜的条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如图所示曲线。据图分析下列叙述中正确的是( ) A．甲、乙两种离子的运输方式是自由扩散和主动运输 B．该组织细胞运输离子甲的载体数量比运输离子乙的数量多 C．两种离子均只能从高浓度的一侧运输到低浓度的一侧

D．曲线mn段和ab段表明细胞呼吸产生的能量不足,抑制了细胞的吸收 3.在机体缺氧时，肾脏产生红细胞生成酶，该酶作用于肝脏所生成的促红细胞生成素原，使其转变成促红细胞生成素（ESF）。促红细胞生成素一方面刺激骨髓造血组织，使周围血液中红细胞数增加，从而改善缺氧；另一方面又反馈性的抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成（如下图所示）。以下叙述错误的是（） A.促红细胞生成素抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成这种反馈属于负反馈调节，这种机制保证生物体内物质含量的稳定，不会造成浪费 B.骨髓中的造血干细胞还能产生淋巴细胞，参与免疫调节 C.促红细胞生成素作用的靶细胞是红细胞，红细胞数量增加可以增加携氧能力，改善缺氧 D.血浆中含有较多的蛋白质，血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质含量有关 4.如图所示，种群在理想环境中呈“J”型增长（甲曲线），在有环境阻力条件下，呈“S”型增长（乙曲线），下列有关种群数量增长曲线的叙述中，正确的是（） A.甲曲线所代表的种群增长过程中无生存斗争存在 B.假设甲种群第一年数量是N0，种群数量下一年总是前一年的1.7倍，则第5年种群数量是N01.75 C.大熊猫种群数量为K时，增长率最大 D.种群数量越高，该地生态系统的恢复力稳定性越高 5．颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标，下面是一些学生在实验中遇到的问题，其操作或想法正确的是 ( ) A．用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴1～2滴50%的盐酸洗去浮色 B．洋葱根尖细胞可用于观察DNA、RNA在细胞中分布和叶绿体、线粒体观察的实验 C．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验中加入斐林试剂并水浴加热后出现砖红色说明淀粉已被水解 D．紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透作用 6.下图表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和人体内T细胞数量的变化过程，下列叙述错误的是

(新课标)2020高考生物二轮复习专题二植物生理学专题突破练6 植物的激素调节

专题突破练6 植物的激素调节一、选择题 1.下列有关生长素的叙述,正确的是( ) A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥 C.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用 2.黑暗环境中一直立生长的植株横放一段时间后,根与茎的生长变化情况如下图所示。下列相关叙述错误的是( ) A.图A中主根生长相对较快,存在主根优先生长而侧根生长受抑制的现象 B.该植株体内含有多种激素,且不同激素均由不同腺体所分泌 C.图B中,该植物根的生长情况可反映出生长素的作用具有两重性 D.图A→图B不能反映植株茎的生长具有向光性的特点 3.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验,一段时间后,会出现弯曲现象的是( ) A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧ 4.下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响,下列判断错误的是( ) A.生长素对这两种器官的作用都具有两重性 B.植株倒伏一段时间后,根尖近地侧生长素浓度应大于C点所示浓度 C.若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度,则背光一侧浓度一定在D~E所示浓度范围 D.该植物茎对生长素的敏感性小于根 5.色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响,实验结果如下图所示,下列有关分析错误的是( )

A.据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成 B.培养幼苗的培养液中应该定时通入空气 C.实验组在加Zn的前后也形成了对照 D.色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体 6.下列关于生长素及其类似物的叙述,正确的是( ) A.生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草 B.用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条 C.施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等 D.生长素均匀地分布于植物体的各个部位中,且作用表现出两重性 7.下列关于植物激素、植物生长调节剂的叙述,不合理的是( ) A.植物激素不直接参与细胞代谢,只传递调节代谢的信息 B.用一定浓度的赤霉素处理种子可以促进其萌发 C.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 D.生长素、脱落酸和乙烯在促进植株生长方面存在协同关系 8.植物的休眠和生长是由脱落酸和赤霉素这两种激素调节的,其合成途径如下图所示。下列有关叙述正确的是( ) A.秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,可提高光合作用速率 B.夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,这属于化学信息对植物激素的调控 C.冬天,休眠时,脱落酸的含量增加,而赤霉素的含量减少 D.上述途径体现了不同激素对基因组在不同空间上程序性表达的调节 9.为提高棉花纤维的长度,研究者取开花前2天(未受精)的棉花胚珠细胞(A)和开花当天(受精)的第1组第2组第3组第4组 A B A B A B A B 在培养液中添加的激素培养于含生长素的培养液中培养于含赤霉素的培养液中培养于含生长素+赤霉素的培养液中后期再添加生长素和赤霉素培养结果均产生了纤维细胞并使之伸长均产生了纤维细胞并使之伸长均产生了纤维细胞并使之伸长均没有纤维细胞产生上述实验表明( ) A.两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长 B.受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长 C.只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长 D.两种激素共同使用和单独使用的结果不同 10.下图所示为去除顶芽前后侧芽部位激素甲和乙的含量变化以及侧芽长度的变化情况。已知激素甲是由色氨酸经过一系列反应转化而来的,激素乙的合成部位主要是根尖,下列相关叙述正确的是( )

(完整)高三生物一轮复习计划

2017届高三生物一轮复习计划一、指导思想：以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。二、复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。三、复习安排：从高三开课开始，进入高三生物一轮复习。2017年1月22日前完成一轮复习。四、高三复习策略：（一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。（三）加强能力训练

生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2010年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型（五）注重学法、解法指导（在整个复习过程中，指导并督促学生）： 1、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。

高三第一次模拟考试理综生物试题及答案

河北省石家庄市2017届高三第一次模拟考试理科综合生物试题一、选择题 1.ATP是细胞中直接提供能源的物质。下列关于ATP的叙述正确的是 A.吸能反应与ATP中高能磷酸键的断裂相联系 B.ATP中的A表示腺嘌呤 C.人体成熟的红细胞中缺乏线粒体，不能合成ATP D.ATP彻底水解的产物是二氧化碳和水 2.下列有关实验的叙述错误的是 A.制作洋葱根尖有丝分裂装片的步骤为解离、漂洗、染色和制片 B.调查太平河鲤鱼的种群密度时，可采用记名计算法 C.健那绿染液使线粒体呈现蓝绿色，此染色法可用来判断上皮细胞是否死亡 D.观察DNA和RNA在细胞中的分布时，应将吡罗红和甲基绿混合后使用 3.下图是某类生物的结构模式图。据图分析，下列叙述正确的是 A.②是由一条环状DNA和蛋白质组成的结构 B.该类生物的细胞增殖方式为无丝分裂 C.该类生物不能作为生态系统的生产者和消费者 D.①是该类生物唯一具有的细胞器 4.艾滋病(AIDS)是由HIV引起的免疫缺陷病。截止到2016年5月，我国累计报告艾滋病患者和感染者共81万多例，预防艾滋病迫在眉睫。下列相关叙述正确的是 A.艾滋病患者容易发生恶性肿瘤，说明免疫系统具有防卫功能 B.HIV只能引发机体产生细胞免疫，所以患者体内无HIV抗体 C.健康人与艾滋病患者握手、拥抱、共同进餐都不会感染艾滋病

D. 艾滋病可以通过母婴途径传给后代，属于一种遗传病 5. 下列有关玉米（2n=20）减数分裂的叙述中，正确的是 A. 四分体时期若发生交叉互换，一定会导致基因重组 B. 减H 过程中发生染色单体的分离，使染色体数目减半 C. 减数分裂形成的配子中有 10种形态、功能不同的染色体 D. 减I 前的间期由于 DNA 复制，染色体数目加倍 6. 下图为某一区域 M N 两个物种种群的资源利用曲线，下列相关叙述错误的是 A. b 越大表明生物适应环境的能力越弱 | B. M 、N 两个种群之间相互影响，共同进化数 C. d 越大，M N 种群增长的环境阻力越大量 D. 该曲线表明M N 之间存在竞争关系二、非选择题 29. （10分）淀粉和蔗糖是光合作用的两种主要终产物。下图是马铃薯光合作用产物的形成及运输示意图，请据图回答：［块茎细胞蕨糖一淀粉（1）卡尔文循环与光反应产生的 NADPH 和ATP 密切相关，这两种物质是在图中（填 “①”或“②”）阶段被利用，该过程称为 ______________________ 。（2）在叶绿体内，磷酸丙糖形成后，如继续参与卡尔文循环，则会形成 ________________ 。摄取伐物数?

植物的激素调节测试题

植物的激素调节测试题一、单项选择题 1．比较动物激素和植物激素的特点，错误的是 A．都是由内分泌腺分泌的 B．对新陈代谢和生长发育具有调节作用 C．体内含量极少D．都是活细胞产生的 2．关于植物激素的叙述，正确的是 A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物 B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长 C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多 D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多 3．在市场上可见到不均匀（凹凸不平）的西瓜,若切开可见其凹侧的种子发育不良或末发育,其原因可解释为 A．种子的发育需要提供大量的营养物质 B．发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的发育 C．未受粉的雌蕊,其子房也可发育成果实 D．光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀 4．如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④ 5．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为 6．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 A．a B．b C．c D．d 7．吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的，下列对此问题的叙述，你认为最合理的是A．在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高 B．人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体内没有破坏生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈

高三生物复习备考策略

高三生物复习备考策略高三生物复习备考策略注重训练培养能力生物实验是生物学的基础，也是能力培养很重要一环。 2006/2007年高考都是占较高比例，因而预测2008年高考可能还是要占较高比例。因为实验题是力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。因此在实验复习时，考生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法，加强多种形式的实验训练，尤其是要抓住重点章节的实验题。关注热点锻炼分析能力查缺补漏减少误差在第一轮复习时，考生已经做过大量的练习，最后阶段应该将已做试卷整理分析，静心不断反思，矫正补偿，特别是练习中的错题要重新审视，如果是反复出错的.习题反映出的就是自己知识上的薄弱环节，要结合教材解决知识漏洞，同时利用相关习题加以巩固；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率；有些练习不拿分可能是考生不注意使用生物科学术语回答，画图表、写实验设计不规范严谨，因此考生应有意识地克服这些弊病，减少无谓的丢分和缩小误差。重视解题培养能力在一轮全面深入复习的基础上，考生在二轮复习时还应重点培养下面几种解题能力，来提高应考能力。（3）、分析综合能力在熟知基本知识的基础上，考生要学会各种生物题型（例如图表与文字转换题、计算题、简答题、实验设计题等）的解题技巧和解题方法。还要定期对错题回头看看。

（4）、把握时间能力二轮复习时有大量的专题测练，所以在平时训练时一定要把握好时间，合理分配各科时间，原则上要求考生在40分钟左右完成选择题，余下的时间完成非选择题。多项选择题要适当慢一点，压住阵脚，待心情平静下来了，做题速度就可以快一些。调整心态沉着应试生物是最后一天考试，前面考的各门学科是喜也好悲也罢，最后时刻考生更要沉着、冷静，在常态下利用所学知识去分析和解决问题，就比较容易得出正确的结论，即使做不出来，你有一个好的心态，思维更清晰，对你的答卷及其它疑难问题的解决很有好处，尽自己的能力充分发挥就好，所以临阵不慌、沉着应试是很有必要的。

高三生物第一次模拟考试试题

高三生物第一次模拟考试试题．乾安七中2016-2017学年度高三第一次模拟考试

生物试题本试卷分第一部分（选择题）和第二部分（非选择题），满分100分，考试时间90分钟。第I卷(选择题共40分) 一、选择题(共40小题，每小题1分，共40分．在每小题给出的四个选项中，每小题只有一个选项符合题目要求) 1．中国疾病预防控制中心发布信息：“近期检测出三株NDM－1耐药基因阳性细菌。其中，两株来自新生儿，一株来自某老年患者。”下列关于“NDM－1超级细菌”的叙述不正确的是 A．“NDM－1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质 B．从生命系统的结构层次来看，“NDM－1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次C．“NDM－1超级细菌”的生命活动离不开细胞 D．“NDM－1超级细菌”与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体 2

2．甲硫氨酸的R 基是﹣CH ﹣CH ﹣S ﹣CH ，它的分子322式是（） A ． CHONS B ． CHS C ． CHOS 2342751111 D ． CHON 25103．构成DNA 分子的四种脱氧核苷酸的不同，取决于（） A ．五碳糖的不同 B ．含氮碱基的种类 C ．磷酸分子的多少 D ．碱基对的排列顺序 4．某绿色植物生长过程中出现叶片发黄的情况，土壤中最可能缺少的元素是（） A ． Cu B ． I C ． Mg D ． O 5．下列各组物质中，由相同种类元素组成的是 A ．胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 B ．淀粉、半乳糖、糖原 C ．氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D ．性激素、生长激素、胰岛素 6．如图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜（蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过）。图中

高三生物复习策略.doc

高三生物复习策略——第一轮复习小结与第二轮复习计划高三生物总复习从每年11月至次年5月，共7个月左右时间，要完成二轮的复习工作。内容涉及高中三本教材，根据《教学大纲》、《考试大纲》的要求，使学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高，应对面临的高考。目前第一轮复习即将结束，本文就我校第一轮复习过程中暴露出的问题及第二轮复习计划的安排作一介绍，供大会交流。一、第一轮复习小结：由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。 1、复习安排：选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节;将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，可与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、dna的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 2、第一轮复习暴露出的问题: 我校第一轮复习预计四月初结束，通过几次大型联考的情况分析，经过第一轮复习后, 在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。 (1)少部分学生将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;通过一轮复习下来，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题 (如高考题)时失误较多。 (2)不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。二、第二轮复习策略: 在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力方面的考察。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。 1、专题的选择：

高三生物一轮知识点

1.病毒不能用一般培养基培养，其原因是病毒只能营活细胞寄生生活。 2.真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞有以核膜为界限的细胞核，而原核细胞没有。 3.真核细胞与原核细胞在结构上的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和核糖体，都含有遗传物质DNA。 4.细胞学说建立的突出意义是阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 1.生物体内元素的存在形式：大多以化合物的形式存在。 2.细胞中产生水的细胞结构有线粒体、叶绿体、核糖体和细胞核等。 3.休眠或越冬的植物体内自由水与结合水的比值下降，正在萌发的种子中自由水和结合水的比值则上升。 4.哺乳动物的血钙过多，会出现肌无力症状，由此说明无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。 5.还原糖遇斐林试剂可生成砖红色沉淀，脂肪可被苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ) 染液染成橘黄色(或红色)，而蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色。 1.写出氨基酸的结构通式：。 2.组成蛋白质的氨基酸的共同特点是：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。 3.脱水缩合是一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，同时脱去一分子水的过程。 4.氨基酸分子以脱水缩合的方式形成肽键，由肽键连接氨基酸分子形成肽链，肽链盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质分子。 5.蛋白质多样性的直接原因是：组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。 6.蛋白质的功能是：蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，具有催化、运输、免疫、信息传递等功能。 1.核酸的功能是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要作用。 2.DNA和RNA在化学组成上的区别为五碳糖和含N碱基(T和U)的不同。 3.一个核苷酸由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。 4.糖类的主要功能是主要的能源物质，大致可以分为单糖、二糖和多糖三类。 5.脂肪的主要功能是细胞内良好的储能物质。

2017年高考生物-植物激素调节-专题练习及答案解析

2017年高考生物专题练习植物激素调节一、选择题 1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是（） A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是（） A．自变量是NAA，因变量是平均生根数 B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条 D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应 3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是（）

．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（）

A．1、2、3组能说明生长素的作用具有两重性 B．1、2、3、4组能说明幼嫩的植物茎叶中存在生长素 C．若用脱落酸处理黄豆，则黄豆有可能长不出不定根 D．若用乙烯处理黄豆，则黄豆最可能不会长出不定根 12．下列关于生命科学研究方法与操作的叙述中，正确的是（） A．利用光学显微镜观察蚕豆叶肉细胞叶绿体的基粒 B．罗伯特森利用电子显微镜观察细胞膜并提出流动镶嵌模型 C．达尔文的实验证明，生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因 D．基因分离定律和自由组合定律的研究均利用了假说－演绎法 13．下列有关植物激素的描述，错误的是（） A．植物激素必须与受体结合后才能发挥作用 B．植物激素具有调节作用，但不直接参与细胞的代谢 C．植物激素都是由特定的组织细胞产生的微量有机物 D．外界因素会影响激素的合成，进而调节基因组的表达 14．用外源脱落酸（ABA）及其合成抑制剂（fluricbne）分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示（CK为对照处理），下列有关分析正确的是（） A．外源脱落酸（ABA）可以诱导乙烯的生成 B．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要ABA诱导 C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用 15．下面4幅是植物激素的相关示意图，表示错误的是（） A B

(完整版)高三生物必修一一轮复习试题

高三生物一轮复习必修一试题说明：本试卷分为两部分，考试时间90分钟，共100分第Ⅰ卷（本卷共50个小题）一、选择题(1—40每题1分，41—45每题2分。共50分) 1、（课标Ⅰ卷）关于细胞膜结构和功能的叙述，错误．．的是（） A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜 D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 2、（课标Ⅱ卷）关于细胞的叙述，错误．．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 3、（福建卷）细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是 4、（2014重庆卷）获2013年诺贝尔奖的科学家发现了与囊泡运输相关的基因及其表达蛋白的功能，揭示了信号如何引导囊泡精确释放运输物。突触小泡属于囊泡，以下相关叙述，错误．．的是A．神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量 B．神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式 C．突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置 D．突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响

5、（2014山东卷）有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是 A．细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量 6、（安徽卷）下列关于线粒体的叙述，正确的是 A.线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高 B.葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中 C.成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞的多 D.哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部 7、（江苏卷）下列关于细胞结构和功能的叙述，错误．．的是 A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成 B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运 C.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关 D.内质网既参与物质合成，也参与物质运输 8、（广东卷）以下细胞结构中，RNA是其结构组成的是（） A、液泡 B、核糖体 C、高尔基体 D、溶酶体 9、（大纲卷）下列有关细胞核的叙述，错误．．的是 A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分 B.细胞核中可进行遗传物质的复制和转录 C.小分子物质可以通过核孔，大分子物质不能 D.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象 10、（课标Ⅰ卷）下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误．．的是（） A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 11、（北京卷）比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如右图。据此不能．．得出的推论是 A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质 B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性 C.离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜 D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率 12、（上海卷）以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图6），在处理时间相同的前提下 A．同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅

高三第一次模拟考试生物试题Word版含答案

高三3月第一次模拟考试理综生物试题一、选择题:在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列关于酶的叙述，正确的是 A.酶的合成一定需要核糖体 B.同一种酶不可能存在于不同种类的细胞中 C.DNA聚合酶参与DNA复制及DNA的转录 D.所有活细胞都具有与细胞呼吸有关的酶 2.下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。下列叙述错误的是 A.若图1表示减数分裂，则图1的CD段表示着丝点分裂 B.若图2表示有丝分裂，则图2的AB段表示DNA复制 C.若两图均表示有丝分裂，则两图的DE段一个细胞内只含有2个染色体组 D.若图1表示减数分裂，则图1的BC段一个细胞中可能含有0或1条Y染色体 3.生物学是一门以实验为基础的科学，下列实验采用的核心技术相同的是 ①探究分泌蛋白的合成和运输过程 ②利用现代分子生物学技术将基因定位在染色体上 ③利用甲基绿和吡罗红观察DNA和RNA在细胞中的分布 ④证明组成细胞膜的蛋白质分子运动的人鼠细胞融合实验 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 4.图甲是加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化；图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。有关叙述错误的是

A.图乙中，沉淀物中新形成的子代唾菌体具有放射性 B.图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的 C.图甲中，AB对应时间段内，小鼠体内还没有形成大量抗R型细菌抗体 D.图乙中若用32P标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中少部分具有放射性 5.某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如图所示，下列叙述正确的是 A.激素类似物的浓度是该实验的唯一自变量 B.若探究10μmol·L-1甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计4组实验 C.实验证明乙促进生根的最适浓度是10μmol·L-1 D.该实验证明激素类似物甲的作用具有两重性 6.下列关于生物进化的叙述，正确的是 A.变异都可以为生物进化提供原材料 B.环境条件保持稳定，种群基因频率就不会发生变化 C.同一环境中往往存在很多不同物种，它们之间在相互影响中共同进化 D.隔离的实质是阻断基因交流，种群间不能进行基因交流意味着新物种形成二、非选择题：

高三生物第一轮备考复习策略

2019高三生物第一轮备考复习策略：在高三的同学们进行第一轮复习的重要阶段，精品的高三频道为大家准备了2019高三生物第一轮备考复习策略希望帮助同学们复习高三生物重要的必考知识点，欢迎大家积极参考! 时间匆匆，同学们还来不及回味生物学习中所经历的新鲜、迷茫、困惑、感觉、有点明白的感受，期中考试就在不知不觉中到来。如何能在期中考试中考好生物，在这里，我们先抛开期中考试如果复习的战术问题，来讨论一下战略问题--同学们的心理。生物作为高二新开的一门课。在刚开始学习时，同学们往往有以下几种观点：一，一些同学认为生物是理科中的文科，看看书，背背就可以了。二，一些同学认为，生物在高考中占的分数挺多，作为一门新的学科，刚开始时，就应该好好学，不能落下。三，还有一部分学生在初中时生物没有学好，感觉生物知识点挺多，学得稀里糊涂的，在心里留下了阴影，认为生物很难。经过一个月的学习后，很多学校进行了一次月考，经过这次月考，同学们经历了一次对生物的重新认识。持有第一种观点的同学，他们的成绩大多不是很理想。其中相当多的同学感觉上课都能听懂，但考试时确不会做题。所以，月考留下他们的是思考，生物到底应该怎么学。这部分学生往往会在后面的考试中有较好的表现。对于第二种观点的同学，他们从一开始学习态度就很认真，月考成绩表现的就会较好，但是这一部分同学同时也是最需要注意的。为什么这么说?因为这一部分学生月考成绩比较好，就会认为生物也不过这样，很容易学的。

于是他们不能静下心好好分析自己在学习上还有哪些问题，往往会产生一种飘飘然的心态，他们还是按部就班的学习，没有在用功上更进一步。而这个时候那些经过认真分析成绩不好原因，进而改变学习态度的学生，却在用功学习。俗话说：不进则退。这部分学生往往在期中考试时会感觉到生物考的不是很理想。对于第三种心里有生物阴影的同学，在月考后往往有两种表现。第一种，月考中考得优秀的学生，这时候他们会对生物认识发生改变，生物没有想象中的那么难，我只要好好学，生物一定是可以考好的，这一部分学生找到自信后，学习动力会更足，所以期中考试这部分学生的成绩，会继续优秀。第二种，没有在月考中考好的学生，这部分学生认为生物就是难，对学好生物的信心会变得越来越小，学习动力不强，能学好就学好，不能学好就算了。分析了月考后学生的学习状态，面对即将到来期中考试，同学应该怎么办?具体问题，具体分析。对于第一种观点导致月考成绩不理想，想在期中考试中考好的同学，除了自己分析没有考好原因外，可以多和老师或同学交流，了解他们对生物学习的认识和学习方法，结合自身，找到适合自己的方法，端正态度，认真复习准备期中考试。对于第二种观点的学生，不要被月考的好成绩所蒙蔽，静下心来，认识分析自己在学习过程中还有哪些问题，自己还有哪些地方要改进，继续保持踏实的学习态度，鼓足学习动力，向更高的目标迈进。对于第三种观点但已通过月考找到自信的同学，多和老师、同学交流，再接再厉，认真准备期中考试，考出好成绩。对于没找到自信的同学来说，

浅谈高三生物一轮复习方法及策略

浅谈高三生物一轮复习方法及策略罗田县骆驼坳中学张保华 438600 进入高三，一轮复习尤为重要，如何抓好一轮复习备考工作从而提高复习效率，是摆在我们高三人面前的研究课题。下面就我校生物一轮复习的一些具体做法作简要汇报。一．提前做好准备，未雨绸缪在今年高考结束后（高二下学期末），年级组要求各科备课组从网上下载不少于五套全国各地高考题，让每位老师认真独立完成，并纳入绩效考核。且强调反复研究，达到第一遍做近距离感受高考考什么，第二遍做体会怎么考，第三遍做思考在今后复习中怎么教。并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习计划。二．制定了详细周密的一轮复习计划通过本组充分讨论，结合本年级实际制定出2015届一轮复习计划。时间大致安排为：一轮， 2014.9--------2015.3月（中旬）二轮，2015.3月-------2015.5月（中旬）计划安排到周，复习过程中经常与进度安排表对照，及时调整进度改变策略，保证一轮复习按时保质保量完成。三．统一思想，明确了一轮复习的任务和目标 1.夯实基础，强化能力一轮复习的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。 2.对知识进行梳理，并查漏补缺找出自己的薄弱环节，及时补救。方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏补缺。注重基础知识的梳理，构建知识网络。 3.要突出主干知识、重点内容如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。四．一轮复习的一些主要做法（一）、做到了课本与一轮资料并重，且以课本为本的基本方法。每一讲内容一般都安排一节课让学生看书、看教材，包括本节聚焦、阅读材料、小资料、重要插图、本章小结等，然后对照一轮资料基础知识填空及相关判断题，接着以考点为主线对知识梳理、归纳，帮助学生找出知识内在联系，构建知识网

高考生物-植物激素调节-专题练习(含答案与解析)

高考生物专题练习植物激素调节一、选择题 1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是（） A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是（） A．自变量是NAA，因变量是平均生根数 B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条 D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应 3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是（）

．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（）

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