6-1细胞的增殖(二)

第六章细胞的生命历程（二）

【自学学案】

一、细胞分化及其意义

1、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构、生理功能上发生___________的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化是一种_______变化，一般来说，这种变化会一直保持，直到死亡；细胞分化具有_______性。

3、由于细胞分化使生物体形成特定形态、结构和功能的组织和器官，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

4、细胞分化_______是保持不变的，但是不同细胞遗传信息的执行情况是不同的，细胞分化的方向就产生了差异（原因：_____________）。

二、细胞的全能性

1、在植物体内，分生组织细胞具有分裂和分化能力；人和动物体内，也保留着部分有分裂分化能力的细胞，叫做干细胞。

2、随着分化的进行，全能性在_______。

3、受精卵→ 胚胎干细胞→ 单能干细胞→ 成熟细胞（分化程度在_______，全能性在_______）

4、细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

5、1958 年，美国科学家斯图尔德把胡萝卜韧皮部细胞培养成植物体。说明已分化的植物细胞具有_______。

6、动物细胞的全能性体现很困难，但克隆羊实验说明已分化的动物体细胞的_______具有全能性。

三、细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系

（一）细胞衰老与个体衰老的关系

1、细胞的衰老、凋亡也都是正常的生命现象。

2、对于单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡_______个体的衰老或死亡；

对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡_______生物个体的衰老和死亡，多细胞生物总有一些细胞在新生，也总有一些细胞在衰老死亡，但生物个体的衰老是细胞_______衰老的结果。

（二）衰老细胞的特征

衰老细胞的特点

①细胞内的水分_______，结果细胞萎缩，体积_______，细胞新陈代谢的速率_______；

②细胞内的多种酶的活性_______，如酪氨酸酶活性低，黑色素合成_______，出现白发；

③细胞内的色素_______（出现老年斑），它们妨碍细胞内的物质交流和传递，影响细

胞正常的生理功能；

④细胞内呼吸速率_______，细胞核的体积_______，核膜内折，染色质收缩、染色加深；

⑤细胞膜的_______改变，使物质运输能力降低。

细胞衰老的原因

①自由基学说：代谢产生自由基，破坏正常细胞结构。

②端粒学说：染色体两端的端粒变短，正常基因受损。

四、细胞的凋亡

细胞凋亡:是由_______所决定的细胞自动结束生命的过程，是_______地死亡。由于细胞凋亡受到严格的由由_______决定的程序性调控，所以也常常被称为______________。

细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界因素的干扰都起着非常关键的作用。

细胞坏死与细胞凋亡不同，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动______________引起的细胞损伤和死亡。

五、癌细胞的主要特征及防治

（一）癌细胞的特征

细胞受到_______ 的作用，_______ 发生变化，就变成不受机体控制的、连续分裂的______________细胞，这种细胞就是癌细胞。

癌细胞的特点:

①在适宜条件下，癌细胞能够______________（有丝分裂）；

②细胞___________发生变化，如体外培养的成纤维细胞呈扁平梭形，癌变之后变成球形；

③细胞表面发生变化，糖蛋白_______，黏着性下降，癌细胞容易扩散；

④细胞的______________发生变化。

（二）细胞的癌变

癌变的外因:

使___________或___________突变的外界因素，称为致癌因子。

分为物_______（各种射线），_______（化学物质、食物等），_______（目前已发现 150 多种致癌病毒）。

癌变的内因:

_______：控制调节细胞周期，控制细胞生长和分裂过程；突变后细胞周期失控，变成癌基因。

_______：阻止细胞不正常的增殖。

癌症的诊断与治疗

癌症早期没有任何症状、晚期缺少有效治疗手段，因此要远离致癌因子。

癌症的诊断：病理切片显微镜观察、 CT 、核磁共振、癌基因检测等

癌症的治疗：手术切除、放疗、化疗等。

癌症不是单一基因突变所致，是一种积累效应，癌症是一种老年病。

【巩固练习】

一、细胞的分化

1、下列人体细胞中分化程度最低的是（）

A．胚胎干细胞B．造血干细胞C．胰腺细胞D．肌肉细胞

2、细胞分化与细胞增殖的不同主要是（）

A．细胞的数量增多

B．细胞的生理功能上相似

C．细胞的形态、结构相同

D．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异

3、下列有关细胞分化的叙述中，正确的是（）

A．细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象

B．生物体的生长发育仅靠细胞分化就能完成

C．细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎发育期，细胞外观上就表现出明显的变化

D．细胞分化是稳定的，而且一般是可逆的

4、下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是()

A．细胞分化的实质是基因的选择性表达

B．生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定的差异

C．细胞分裂是细胞分化的基础

D．细胞分化过程中细胞中的遗传物质发生了变化

二、细胞的衰老与凋亡

1、检测某一动物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低，则该细胞正在（）

A．分化B．衰老C．癌变D．分裂

2、老年人的皮肤上出现老年斑的原因是（）

A．细胞内酪氨酸酶的活性降低B．细胞的呼吸速率减慢

C．细胞内水分减少D．细胞内的色素逐渐积累

3、下列各项中不属于细胞凋亡的是（）

A．皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落

B．骨折时造成的细胞死亡

C．蝌蚪变态发育过程中尾部消失

D．人的红细胞在经历120d 左右的寿命后死亡

4、细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是( )

A．细胞内有些酶活性降低B．细胞内色素减少

C．细胞内水分减少D．细胞内呼吸速度减慢

三、细胞的癌变

1、癌症患者晚期发生癌细胞扩散，这是因为（）

A．细胞膜具有流动性B．癌细胞为球形

C．癌细胞膜上糖蛋白等物质减少D．癌细胞体积较小

3、能引起细胞发生癌变的因素有（）

①X 射线照射②煤焦油的刺激③温度过高

④细胞失水⑤肿瘤病毒的侵入⑥紫外线的照射

A．①②④⑤B．①②③⑤C．①②⑤⑥D．②④⑥

4、下列哪些是癌细胞形成的内因？（）

A．物理致癌因子B．化学致癌因子C．原癌基因D．病毒致癌因子

5、下列说法正确的是（）

A．细胞衰老是特殊的细胞分化

B．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的

C．原癌基因和抑癌基因普遍存在于人和动物的染色体上

D．人在胚胎时期细胞分裂和生长旺盛，没有细胞的死亡

《细胞增殖》第二课时教学设计

《细胞增殖》第二课时教学设计 知识目标 1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2.了解细胞增殖的方式和意义。 3.简述细胞周期的概念，观察细胞有丝分裂并概述其过程。 4.分析细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 水平目标 1.尝试通过模拟实验以实行科学研究,培养学生的探究水平。 2.使用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 3.通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的水平。 4.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 情感目标 1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 教学重点 1.通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能 无限长大的原因。 2.细胞生长和增殖的周期性。 3.真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点 1.细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

2.真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 教学方法探究、讲述和讨论相结合 教学用具教学模型、多媒体课件 教学过程（第二课时） 复习：通过阅读、讨论、提问的形式复习植物细胞有丝分裂的过程。新课学习：动物细胞有丝分裂的过程 1.自主学习：学生通过阅读课本总结动物细胞有丝分裂过程。 2.讨论提问：动物细胞有丝分裂过程。 3.讨论：动、植物细胞有丝分裂的不同。 总结：：动、植物细胞有丝分裂如何将一个细胞核一分为二为完全一样的两个核 动、植物细胞有丝分裂如何分割细胞质 1.讨论：学生通过讨论分析这两个问题 2.点拨：教师帮学生总结 染色质复制→染色质变为染色体，核膜、核仁解体，出现纺锤体→染色体移到细胞中央→着丝点分裂，形成两组相同染色体→染色体变为染色质、核重建、纺锤体消失→一个细胞核变为遗传组成相同的两个核。 总结：动、植物细胞有丝分裂过程中染色体的形态变化 1.自主学习：学生图示 2.展示：学生投影自己的图示

辽宁省沈阳市第二十一中学高中生物《61 细胞的增殖》新人教版必修1

基础巩固 一、选择题 1．连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始( ) A．子细胞形成时 B．细胞核开始形成时 C．染色体出现时 D．染色体消失时 答案：A 解析：此题应根据细胞周期的概念分析判断。细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂结束到下一次分裂结束。可见细胞周期的起点应从上一次分裂结束开始，即子细胞形成时开始。 2．在细胞有丝分裂过程中，DNA分子的复制和分离发生在( ) A．间期和末期B．前期和后期 C．间期和中期 D．间期和后期 答案：D 解析：通常情况下，一个染色体含一个DNA分子。在细胞有丝分裂间期完成DNA分子的复制。复制后，每个染色体含有两个姐妹染色单体，每个姐妹染色单体各含有一个DNA分子。到细胞有丝分裂后期，着丝点分裂，染色单体随之分开，即DNA分子发生分离。 3．一条染色体经复制后，在细胞有丝分裂前期应该是( ) A．两条染色体 B．含有两条姐妹染色单体的一条染色体 C．不含姐妹染色单体的一条染色体 D．各含一条姐妹染色单体的两条染色体 答案：B 4．染色质是出现在细胞周期的( ) ①间期②前期③中期④后期⑤末期 A．①②③ B．③④⑤ C．③④ D．①⑤ 答案：D 解析：染色质仅出现在细胞周期的间期和末期。 5．某细胞有丝分裂后期，染色体数目为46对，那么该物种染色体数为( ) A．46个B．23个 C．82个D．164个 答案：A 6．与保证两个子细胞中染色体形态和数目与亲代细胞完全相同无关的是( ) A．染色体复制 B．着丝点分裂 C．纺锤体的牵引 D．分裂末期染色体变为染色质 答案：D 7．处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内的染色体数(a)、染色单体数(b)、DNA分子数(c)关系如图所示，此时细胞所处时期是( ) A．前期和中期 B．中期和后期 C．后期和末期 D．间期和末期

生物必修一第六章第一节细胞的增殖知识总结

第六章细胞的生命历程 第一节细胞的增殖 一、细胞通过分裂来增殖： ①单细胞生物通过细胞增殖来繁殖。 ②多细胞生物从受精卵开始，经细胞增殖和分化发育而来。 ③衰老、死亡的细胞需经细胞增殖加以补充。 1、意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、过程：①物质的准备阶段；②细胞的分裂阶段。 3、方式：原核细胞：二分裂 真核生物：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂 二、有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，细胞进行有丝分裂具有周期性。 1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成为止。 △不同的细胞，细胞周期的时间不相同，只有连续分裂的细胞才有细胞周期。例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞、植物形成层细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞，就不具有细胞周期。 2、两个阶段：分裂间期、分裂期。 ㈠、分裂间期： ⑴概念：整个细胞周期中的一部分，在这个期间细胞完成染色体中 DNA的复制和相关蛋白质的合成，染色质呈现出长的细丝状。 ⑵分裂间期与分裂期的关系：分裂间期为分裂期提供物质上的准备。 ⑶阶段：①G1期（DNA合成前期）：RNA和蛋白质迅速合成，细胞 体积显著增大，为进入S期准备。 ②S期（DNA合成期）：DNA的合成。 ③G2期（DNA合成后期）：RNA和蛋白质大量合成，为进入M期准备。 ⑷特点：为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA的复制和蛋白质的合成，同时细胞也有适度的生长。 ㈡、分裂期（M期）：分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，人为分为四个时期，即：前期、中期、后期和末期。 ⑴动植物细胞在分裂过程中的异同点

细胞的增殖 教学设计

细胞的增殖 【教学目标】 知识目标 1．从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2．细胞增殖的方式和意义。 3．细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4．分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能力目标 1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2．利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3．运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4．养成批判性思考问题的能力。 5．能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 1．形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2．使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。 教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。 难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。【教学用具】 教学模型、多媒体课件。【教学过程】

观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。 观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。 提问：1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示：可以使DNA 分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。 2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。） 3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？ 4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较） 教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。 在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。

2019-2020学年中图版生物必修一讲义：第4单元第1章第1节细胞的增殖Word版含答案

第四单元细胞的生命周期 第一章细胞的增殖与分化 第一节细胞的增殖 学习目标1■掌握细胞周期的概念。（重点）2■简述有丝分裂过程中各时期的 特征。（重点）3■理解有丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化规律。（重难点） 自主预习时新初 一、模拟探究细胞表面积与体积的关系（实验） 1.实验原理 用内含酚酞试液的琼脂块模拟细胞，用NaOH溶液模拟被吸收的物质。因 NaOH溶液遇酚酞试剂变红色，我们可以观察琼脂块“细胞”变成红色的过程，测量NaOH扩散进入“细胞”的深度，比较不同体积的“细胞”吸收物质的速度，从而预测表面积和体积之比与细胞代谢的关系。 2.实验流程 制备琼脂块|切取壬块放性分别为 3 cm-.2 cm L1 cni 的含 J 酚駄的正方休琼脂块 浸泡I质量浓度为0,001 g/mL的NaOH溶液浸泡10 min 切割捞取、吸干并均分琼脂块 3.限制细胞大小的主要原因 ⑴细胞的表面积与体积之比影响着细胞正常的代谢活动 （2）细胞核对细胞活动进行控制。 二、细胞周期

第四单元细胞的生命周期1.真核细胞的三种分裂方式

?有丝分裂 细胞分裂无丝分裂 I 减数分裂 2. 细胞周期 范围：连续分裂的细胞 :起点：一次分裂结束 时间:终 点：下一次分裂结束 三、细胞的有丝分裂和无丝分裂 1. 分裂间期 、一 *①完成DNA 分子的复制 (1)主要 ( ‘木 和有关蛋白质的合成 变.②细胞适度生长 (2)意义：为分裂期进行活跃的物质准备 2. 分裂期(以高等动物细胞为例) 图示 时期 变化特征 (1) 染色质高度螺旋变为染色体 (2) 中心粒周围发出星射线，形成 纺锤体 (3) 核仁解体、核膜消失 (1) 染色体聚集于细胞中央 (2) 染色体的着丝粒整齐地排列在 赤道板上 _ ?(1)着丝粒分裂，姐妹染色单体 '... 分开，染色体数目加倍 ■后期 (2)子染色体在纺锤体的作用下 、 分别移向细胞两极 概念 分裂何期 分裂期 扫耳疳*? 中期

细胞增殖教学设计

教案背景： 1，面向学生：高中 2，学科：生物 3，总课时：2 教学课题：细胞增殖 教材分析： “细胞增殖” 是《分子与细胞》这一模块第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。 细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。 教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。 在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 《细胞增殖》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。

(完整版)细胞增殖的练习题及答案(2)

细胞的增殖作业 一、选择题： 1、在一个细胞周期中，最可能发生在同一时期的是（） A．着丝点的分裂和细胞质的分裂 B．染色体数加倍和染色单体形成 C．细胞板的出现和纺锤体的出现D．染色体复制和中心粒复制 2．科学家用15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂数据如下，则下列叙述正确的是（） A．高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛 B．蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期有0—2h、19.3—21.3h、 38.6—40.6h C．基因重组可发生在19.3—21.3h D．蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h 3．下列有关“观察植物细胞有丝分裂”实验现象的叙述，其中错误的是（）A．分生区的细胞呈正方形 B．根尖的整体呈乳白色，尖端（根冠）略显淡黄 C．处于分裂前期的细胞均无核仁 D．向左下方略移动装片，图像向右上方移动 4．种子萌发时，在利用光能之前，不会发生下列哪种现象（） A．细胞分化B．细胞分裂 C．细胞呼吸D．利用无机物合成有机物 5．有关细胞分化的叙述，正确的是（） A．分化只发生在人的胚胎时期 B．分化过程中，细胞器种类和数量不会发生改变 C．分化过程中遗传物质发生了改变 D．生物体生长发育过程是细胞发生分化的过程 6．癌细胞属于恶性分化的细胞，表现为（） A．细胞表面糖蛋白减少B．存在大量游离核糖体 C．细胞代谢速率下降D．细胞含水量急剧下降 7．下图中甲—丁为某动物（染色体数=2n）睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述中错误 ．．的是（）

2021年高中生物 第6章 第1节 细胞的增殖典例精析 新人教版必修1

2021年高中生物第6章第1节细胞的增殖典例精析新人教版必 修1 细胞体积与物质运输的关系 【例1】科学家研究发现，微生物细胞的代谢异常旺盛，每小时所转化的物质可达自身重量的上万倍，这是同等重量的高等动植物所望尘莫及的。资料显示，一般情况下生物越小，越能迅速地与外界环境进行物质交换，其单位时间内所转化物质的重量与其体重之比就越大。请你用以下所给的材料用具设计一个模拟实验，以验证这一事实，然后再回答下面提出的问题。(提示：物质的转化量可用物质的吸收量来反映) (一)设计实验 实验材料：琼脂块，质量分数为0.01% 的NaCl溶液(可被琼脂块吸收)，天平，小刀，尺子等。 实验步骤 第一步：用小刀将琼脂块切成三组边长分别为3 cm、2 cm和1 cm的立方体小块。 第二步： ________________________________________________________________________。 第三步：

________________________________________________________________________。 第四步： ________________________________________________________________________。 预期结果： ________________________________________________________________________。 实验结论： ________________________________________________________________________。 (二)回答问题 (1)该研究中所用的三种大小不同的琼脂块代表________。 (2)有人计算了三种琼脂块表面积与体积得出的相关数据如下表：通过对表中数据的分析，你得出的结论是 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _。

高一生物 细胞的增殖 第2课时示范教案 新人教版

高一生物 细胞的增殖 第 2 课时示范教案 新人教版
●教学过程 ［课前准备］
教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。如图 6—1-2。
图 6—1-1 染色体的复制
图 6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体
学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
［情境创设］
教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？
学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？
学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少
来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
［师生互动］
教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结：
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞，
从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂
间期和分裂期。
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？
学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的 8 倍。
教师：非常好！引导学生观察课本 P112 表 6—1 不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。在细胞周期里，
哪一个时期长？
学生：细胞分裂间期。
教师：细胞分裂间期有什么特点呢？
1

细胞增殖教学设计

； “细胞增殖”（第1课时）的教学设计 【教材分析】 “细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第 六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。 其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。【学情分析】 高一学生学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 【教学目标分析】 1、知识与技能 （1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 （2）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 （3）简述细胞的生长和增殖的周期性。（4）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2、过程与方法 （1）尝试用模拟的方法进行科学研究。 （2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 （3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 （4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 3、情感态度与价值观 （1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 （2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

优秀教案一等奖细胞的增殖

课时课题：第六章第1节细胞的增殖第2课时 课型：新授课 授课时间：2014年 1 月 1 日，星期四，第5、6 节课

【在学生模拟的过程中，教师指出图钉是模拟 着丝点，彩纸条是模拟染色体或染色单体。】 师生共同归纳出复制前后以及着丝点分裂后 染色体组成及形态的变化规律。 如果细胞中只有一条染色体，我们用铅笔把纺锤 体画出时，看到的中期与后期的应该是什么形态 的？ 所以，从整个过程来看，下列各项的数目变化如何 呢？ 染色体数目：_1___ ___1__ __2___ 着丝点数： _1___ ___1__ ___2__ 染色单体数：_0___ __2___ ___0__ DNA分子数：_1___ __2___ __ 2___ 计算细胞中染色体上的DNA分子数： 有染色单体时，DNA分子数=_染色单体数 __________； 没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。 那我们能否总结出染色体、DNA、染色单体的数量 关系呢？ 【总结】 染色体数=着丝点数 染色体≤DNA数量 染色单体的数量要么等于0，要么等于DNA 数量。 师生共同分 析模拟的正确和 错误例子，指出2 条染色单体上的 遗传信息应该是 完全相同的，所以 应该用2条颜色和 长短相同的彩纸 条来表示2条姐妹 染色单体。 学生讨论回答： 左图：染色体： DNA ：染色单体 = 1：1：0 右图：染色体： DNA ：染色单体 =1：2：2 学生自己动 手模拟操 作，增加对 细胞分裂中 染色体数目 变化的认 识。

图像又能来表示什么时期呢？ 3、细胞中染色体、DNA、染色单体的数量变化。同学们，人有46条染色体，那么人体细胞在进行有丝分裂过程中，细 胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化怎样呢？ 复制前复制后前期中期后期末期 D N A 分 子 染 色 单 体 染 色 体 以人为例， 分析人体细 胞在进行有 丝分裂过程 中，细胞中 DNA、染色 体、染色单 体的数量变 化情况。 我们如果把这个过程绘制成曲线，则其细胞中染色体、DNA的数量 变化。 下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。 提问：大家比较一下其中染色体和DNA这两条曲线，它们有何相同 点？

第1节细胞的增殖导学案

第六章第1节细胞的增殖姓名：学习目标：1、简述细胞生长和增殖的周期性2、观察细胞的有丝分裂并概述其过程 3、描述细胞的无丝分裂 4、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探究细胞不能无限长大的原因 学习重点：1、细胞生长和增殖的周期性2、真核细胞有丝分裂的过程

时期 染色体数目 染色单体数目 DNA 数目 分裂间期 前 期 中 期 后 期 末 期 疑 点辨析 1、 并非所有细胞都可以连续分裂！！ 暂不分裂细胞、高度分化的细胞和进行减数分裂的细胞不具有细胞周期。 2、有丝分裂图像的特点与辨别有丝分裂图像的特点与辨别 （1）抓住各时期特点，注意观察。 （2）后期染色单体分开形成的两个子染色体一定大小、形态、颜色完全相同。 （3）末期染色体臂向中央，着丝点位于两极。 3、赤道板与细胞板 赤道板只是一个位置，不是真实存在的结构，细胞板是植物细胞有丝分裂末期由高 尔基体分泌的小泡密集形成的一种结构，它是细胞壁的前身。 合作探究 一、有丝分裂图像的特点与辨别有丝分裂图像的特点与辨别 下图中，①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是（ ） A ．①④⑤③② B ．②③①④⑤ C ．①⑤④③② D ．⑤④③②① 二、在下面的坐标图中画出有丝分裂染色体、DNA 和染色单体的数量变化曲线 【课堂检测】 1、连续分裂的细胞，相邻的两个周期可表示为下图，下列叙述中不正确的是（ ）。 2 n 4n 前期 中期 后期 末期 时期 间期

A. a 和 b 为一个细胞周期 B. a 段的主要变化是 DNA 复制及有关蛋白质的合成 C. 遗传物质平均分配一般发生在 d 段 D. b 和 c 为一个细胞周期 2、连续进行有丝分裂的细胞，其间期的特点是（ ）。 A. 细胞没有变化 B. 核膜解体 C. 染色体隐约可见 D. 细胞内进行着 DNA 复制和蛋白质合成 3、在一个细胞周期内，染色体数目倍增，染色单体形成，染色体在细胞核中最早显现，染色体形成和数目最为清晰的时期依次为（ ）。 ①分裂间期 ②分裂前期 ③分裂中期 ④分裂后期 ⑤分裂末期 A. ①②③④ B. ④①②③ C. ②③①④ D. ⑤③②④ 4、下图为某生物细胞有丝分裂过程中，ＤＮＡ的变化曲线，据图回答： （１）图中的ab 段细胞内的主要变化是： 。 （2）ef 段DNA 减半的原因是 。 （3）处于cd 段的细胞内的每一条染色体上有 ______ 个染色单体， 个DNA 分子。 （4）请在上图中的相应位置上画出分裂过程中染色体数量的变化曲线。 【课后巩固】 1.人体小块擦伤的皮肤能重新长好，主要是由于细胞能进行（ ） A ．无丝分裂 B ．减数分裂 C ．有丝分裂 D ．有丝分裂和减数分裂 2.探究细胞表面积与体积的关系的实验原理不包括（ ） A ．酚酞遇到NaOH 呈现紫红色反应 B ．以琼脂块的大小表示细胞大小 C ．NaOH 的扩散深度表示吸收速度 D ． NaOH 的扩散体积与整个琼脂块的体积比表示细胞吸收物质的速度 3.如图表示细胞分裂周期，下列说法正确的是（ ） A ．甲→乙示分裂间期 B ．一个细胞周期指乙→乙的全过程 C ．乙→甲示分裂期 D ．一个细胞周期指甲→甲的全过程 4. A ．间期和后期 B ．前期和后期 C ．前期和末期 D ．间期和末期 5.细胞周期中，纺锥体的形成和染色体形态、数目最清晰的时期分别是（ ） A ．间期和中期 B ．中期和后期 C ．前期和末期 D ．前期和中期 6、下列有关细胞周期的叙述，正确的是（ ） A ．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 甲 乙

高中生物 第一节细胞的增殖

学案设计 第四单元第一章第一节 细胞的增殖 东营市二中单以涛 一、学习目标： 1.了解有丝分裂的过程。 2.说明细胞周期的概念，过程。 3. 说明动植物有丝分裂的区别。 4.体会有丝分裂的意义。 二、学习重点 有丝分裂的过程 三、学习难点 有丝分裂的特点 四、导学策略 （补充上） 五、导学流程 知识点1：细胞不能无限长大 【基础回顾】 1、多细胞生物体体积的增大，主要依靠增加细胞的数量，还要靠_________增大细胞的体积。 2、“细胞大小与物质运输的关系”实验 琼脂块的表面积与体积之比：随琼脂块的增大而 NaOH的扩散速度（深度）：随琼脂块体积的增大，扩散的速度（深度） NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比：随琼脂块体积的增大而 3、细胞不能无限长大的原因 限制了细胞的长大；细胞核是细胞的；如果细胞太大，的“负担”就会过重，从而限制了细胞的长大。 【疑难探究】 1、生物体器官的大小取决于什么？细胞体积是不是越小越好呢？

生物器官大小主要取决于细胞数目的多少，也与细胞体积的增大有关。 细胞基本生命活动所需的物质与结构所占用的体积有最小值，因此细胞体积不能无限小。 2、为什么卵细胞的体积可以远大于一般细胞？ 卵细胞的卵黄中贮存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供，不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。 知识点2：细胞通过分裂增殖、无丝分裂、细胞周期 【基础扫描】 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体、、、的基础。 2、细胞增殖包括和整个连续的过程。 3、细胞的分裂方式有三种：、和。 4、无丝分裂的过程：一般式先延长，核中部凹陷，缢裂成个细胞核；接着，从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。 【疑难探究】 思考真核细胞的三种分裂方式有什么区别和联系，并填写下表： 【跟踪训练】 1、进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞染色体数目的恒定起重要作用的生理活动是： ( ) A．无丝分裂与受精作用 B．无丝分裂与有丝分裂 C．减数分裂与有丝分裂 D．减数分裂与受精作用

示范教案(细胞的增殖第2课时)

第二课时 细胞的分裂 ?教学过程 ［课前准备］ 教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。如图 111 图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成 两条染色体 学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。 ［情境创设］ 教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂， 观察到的细胞是死的还是活的？为什么？ 学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。 教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？ 学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程， 只能用看到的视野 中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。 教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励） 。下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。 ［师生互动］ 教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。 学生观察。 教师引导学生总结： 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。 细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续 分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止， 为一个细胞周期。一个细 胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。 教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？ 学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的 8倍。 教师：非常好！引导学生观察课本 P 112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（ 在细胞周期里，哪一个时期长？ 学生：细胞分裂间期。 教师：细胞分裂间期有什么特点呢？ 教师和学生一起总结： 从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前， 是分裂间期。细 胞周期的大部分时间处于分裂间期， 大约占细胞周期的90%?95%。分裂间期为分裂期进行 活跃的物质准备，完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 教师：DNA 分子和蛋白质实际上是什么？ 学生：染色质，也是染色体。 学生：用橡皮泥操作染色体的复制。 教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。如课前准备的图（一） 。细胞分 6—1-2。 图6— 1-1 染色体的复制 t/h ）。

(完整版)第六章第1节细胞的增殖(知识点)

第六章细胞的生命历程 <第一节细胞的增殖> 一、细胞不能无限长大的原因： 1、细胞表面积与体积的关系限制细胞长大； 2、细胞核中DNA的控制代谢能力有限。 二、细胞通过分裂来进行增殖 1、意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、方式：分裂（细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备） 3、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 4、真核细胞的分列方式： 1）有丝分裂：产生体细胞 2）无丝分裂 3）减数分裂：产生有性生殖细胞（例如：精子、卵子） 三、有丝分裂 （一）细胞周期 1、条件：连续分裂的细胞 2、起、止点：从一次分裂完成时开始→下一次分裂完成时为止。 3、阶段 1）分裂间期：约占细胞周期的90%--95% ①变化：为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 ②复制结果：每个染色体（呈染色质状）形成了两个完全一样的姐妹染色单体。 染色体：数着丝点 DNA：数条数 姐妹染色单体：复制后有 2）分裂期：约占细胞周期的5%--10% 根据染色体数目形态的变化，分为四个时期：前期、中期、后期、末期。 （二）高等植物有丝分裂过程 1、分裂间期（D复蛋合现单体） G1期：DNA合成前期 1）时期 S期：DNA合成期 G2期：DNA合成后期 2）时间：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前。 3）特点：①DNA复制，蛋白质合成； ②形成染色单体，DNA数目加倍，染色质数目相同。 2、前期（膜仁消失现两体） 特点：①“两出现”——染色体、纺锤体出现； ②“两消失”——核膜、核仁消失； ③“一散乱”——染色体散乱分布在纺锤体中央。

高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞的增殖》教学设计 一：教材分析 “细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很密切，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。 二：学情分析 1、学生在初中曾学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。 2、学生在第一课时的实验过程中已观察到植物细胞有丝分裂过程各时期图像，但仍不明确其变化特点，由此对本节课也产生强烈的探知欲，有利于教学过程的组织和引导。 3、高一学生具有一定抽象思维能力和综合分析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓厚的兴趣，为本节内容的学习奠定了基础。三：课标分析 1.知识与技能 ①简述细胞的生长和增殖的周期性。 ②概述有丝分裂的过程。 ③描述细胞的无丝分裂 2.过程与方法 ①培养学生图文信息的转化能力以及比较、归纳、分析、综合等思维能力。 ②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、交流、描述DNA和染色体数量的变化规律。 ③通过问题串的设置，发展学生的科学探究能力，初步学会客观的观察和描述生物图像。 3.情感态度与价值观 通过学习细胞分裂这一动态变化过程，感叹生命的神奇，认同运动是物质的根本属性，激发继续探索生物奥秘的兴趣。 重点：1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。

人教版必修一 第6章 第1节 细胞的增殖 作业

6.1 细胞的增殖 1下图所示为光学显微镜下观察到的根尖分生区的细胞,视野内看到最多的细胞是( ) 【解析】在一个细胞周期中,分裂间期大约占细胞周期的90%~95%,所以显微镜下看到最多的是处于间期的细胞。B项图中细胞具有核膜、核仁,且染色体以细丝状的染色质状态存在,为分裂间期细胞。 【答案】B 2细胞有丝分裂过程中，DNA复制、着丝点分裂、姐妹染色单体形成及消失依次发生在( ) A．间期、后期、间期、后期B．间期、后期、中期、后期 C．间期、后期、末期、后期D．前期、中期、后期、末期 【解析】细胞在有丝分裂间期，DNA分子完成复制，姐妹染色单体形成；直到后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成两条子染色体，即染色单体消失。 【答案】A 3有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是( ) A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒 【解析】高等植物细胞分裂过程中都有在细胞的中央生成的薄膜结构，称为细胞板，此题背景为动物细胞，故A错；有丝分裂不出现同源染色体配对，所以B错；C描述的是典型的动物细胞分裂末期的现象，正确；两个中心粒分别移向细胞两极是细胞分裂前期的特征，故D 错。故选C。 【答案】C 4染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形式( ) A．间期为染色体，分裂中期为染色质 B．间期为染色体，分裂后期为染色质 C．间期为染色质，分裂中期为染色体 D．分裂中期为染色体，后期为染色质 【解析】在细胞有丝分裂间期，细胞核中的遗传物质以染色质状态存在，随着间期复制完成，在分裂前期螺旋、浓缩成染色体，以染色体的状态存在，便于细胞在分裂中、后期实现对遗

细胞增殖教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.简述细胞的生长和增殖的周期性。 2.描述细胞的无丝分裂。 3.概述细胞的有丝分裂过程。 2. 教学重点/难点 教学重点： 真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。 教学难点： 真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计 （一）、导入新课 [师]从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？ 学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。 [师]细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。 （二）、细胞不能无限长大 [师]细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？

[生]细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会遇到困难。 [师]随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。 学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2 cm、3 cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10 min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。 学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。 分析： （1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。 （2）边长为3 cm、2 cm、1 cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。 （3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。 [师]细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。可见，生物体的长大主要靠细胞的数量增多，即细胞的增殖来实现。 （三）、细胞周期 [师]细胞以分裂的方式进行增殖。 [师]像草履虫、变形虫这些单细胞生物，细胞分裂有什么作用呢？ [生]通过细胞分裂可以产生后代，起到生殖和繁衍种族的作用。 [师]对多细胞生物来讲，细胞分裂又有什么作用呢？ [生]细胞分裂可以增加体细胞的数目，是细胞分化、组织与器官形成的基础。 [师]细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。 [师]下面我们就来探讨细胞增殖的问题。我们先以动物细胞为例，看看细胞是如何增殖的。 呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频。 [师]大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化，最后形成两个完全一样的子细胞，也就是说它完成了一次细胞增殖。并且这样的增殖具有周期性。科学家采用放射性同位素标记法，用32P标记蚕豆根尖细胞并观察它的有丝分裂过程，揭示了细胞周期的基本规律。

第1节细胞的增殖教案

第1节细胞的增殖 1、细胞不能无限长大 表面积/体积→物质运输效率 体积增大→细胞生长细胞核/细胞质→控制与必需 生长减数分裂 数目增加→细胞分裂有丝分裂核延长缢裂为二，整个细胞缢裂成两个 无丝分裂特点：分裂中无纺锤丝和染色体的变化 例子：蛙的红细胞 细胞不能无限长大的原因： ①细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 ②受细胞核控制能力的制约。 2、细胞大小和物质运输的关系探究实验 （1）实验过程 制备琼脂块：3块边长分别为3cm、2 cm、1 cm的正方体 浸泡；质量分数为0.1%的NaOH溶液，10min 切割：捞取、干燥，平分两半 测量→记录→计算 （2）注意事项： ①实验步骤2中应防止勺子破坏琼脂块的表面 ②分割琼脂快之前，应用纸巾吸干NaOH溶液 ③每次切割之前必须把刀擦干 （3）现象 （4）结果讨论 ①从琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散距离 ②在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是 相等的。 ③NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随琼脂块的增大而减小。 （5）实验结论 ①细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物都是由许多细胞组成而不是由少数体积更大的细胞构 成。 ②细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对越小，所以物质运输的效 率越低。 ③限制细胞生长的因素是细胞表面积与体积的关系。 3、细胞的增殖通过分裂而完成 Ⅰ、如何理解细胞增殖是生长、发育、繁殖和遗传的基础？ ①多细胞生物能够以细胞分裂的方式，不断地产生新的细胞，使身体里衰老的、死亡的细胞及时得到补充。 ——生长过程

6.1细胞增殖第二课时教学设计

6.1 细胞的增殖教学设计 菏泽一中孟令觅一、设计思路： 本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，首先对上节所学的植物细胞的有丝分裂进行复习回顾，然后进行实验探究，为植物细胞的有丝分裂提供事实证据。既锻炼了学生的动手能力，同时也培养了学生的科学探究能力和质疑精神。然后再引导学生自主阅读课本，找出动植物细胞有丝分裂的区别并通过分析动物有丝分裂的过程引导学生总结出有丝分裂的意义。真核细胞的分裂方式主要是有丝分裂，除了有丝分裂以外还有无丝分裂和减数分裂。减数分裂实质上也是一种特殊形式的有丝分裂，属于必修二的内容，本节只学习无丝分裂。 二、教材分析 《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验，为了便于学生操作，增强操作步骤的目的性和条理性，教材的实验指导在制作装片这一步，把装片制作的过程、方法、所需时间和操作的用列表的形式展示出来。本实验增加的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。这里运用了间接转化的方法，因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间长短，而是根据得到的每一时期的细胞数与技术细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短，这种思维上的转化有一定的难度，是对学生想象力的一种挑战。 对于动植物有丝分裂的区别，教材采用了对比的方法，列举动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点，然后归纳有丝分裂的重要意义。 无丝分裂的过程比较简单，这种分裂方式也不常见，也有不同的主张和看法，因而教材只用一小段文字和一幅图做了简单介绍。 三、教学目标 1、掌握实验操作的基本步骤和要求，会进行相关的结果分析。 2、掌握动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 3、了解有丝分裂的意义。 4、了解无丝分裂的特点并举例 四、教学重点： （1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。 （2）区别动植物细胞有丝分裂的过程 （3）细胞分裂的意义 五、教学难点： （1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。 （2）通过对比，找出动植物细胞有丝分裂的区别。 六、学情分析 从学生已有的知识基础看，已掌握了显微镜的使用方法并初步了解了植物细胞的有丝分裂过程，也有一定的动手实践的能力，但因为实验的选材和操作步骤要求都比较高，对于《观察植物分生组织细胞的有丝分裂》实验要做出理想的实验结果，还是很不容易的。 对于通过对比动植物的有丝分裂过程，找出它们二者之间的区别，学生应该能自主完成。 七、教学方法 1、讲授法与讨论相结合 2、实验探究式教学为主，结合启发式教学

第1节 细胞的增殖

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第1课时细胞增殖的周期性及有丝分裂过程 基础过关练 题组一认识细胞生长和细胞增殖 1.细胞生长的结果可使() A.细胞数目增多 B.细胞体积增大 C.遗传物质改变 D.细胞体积变小 2.下列有关细胞增殖的说法,不正确的是() A.单细胞生物通过细胞增殖增加个体数 B.多细胞生物通过细胞增殖发育为成体 C.细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础 D.细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个连续的过程 题组二判断细胞周期的方法 3.如图表示细胞周期,下列叙述错误的是(深度解析) A.a→b为分裂期 B.b→a为分裂间期 C.a→b→a表示一个细胞周期 D.DNA复制发生在b→a段 4.(2020山东济南历城二中高一期末)下列有关细胞周期的叙述,正确的是()

A.进行有丝分裂的细胞都具有细胞周期 B.同种生物不同细胞的细胞周期持续时间相同 C.在一个细胞周期中,染色体比染色质存在时间长 D.细胞分裂间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备 5.连续分裂的细胞,相邻的两个细胞周期可表示如图,对此叙述正确的是() A.对同一种生物的不同种细胞来说,a、c时长必相等,b、d时长必相等 B.b+c为一个细胞周期 C.b和d段有染色体的出现 D.a、c阶段完成后,细胞中染色体和核DNA的数目都加倍 6.细胞周期可分为间期和分裂期(M期),间期又分为G1期、S期和G2期。如表为体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间(单位:小时),若在细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂,则() 细胞周期G1S G2M合计 时长(h)107 3.5 1.522 A.M期细胞至少需要11.5小时才能到达G1期和S期的交界处 B.G2期细胞至少需要11.5小时才能到达G1期和S期的交界处 C.所有细胞被抑制在G1期和S期的交界处都需15小时 D.所有细胞都被抑制在G1期和S期的交界处都需22小时 题组三分析细胞增殖各时期的特点 7.在一个完整的细胞周期中,不存在染色单体的时期是() A.后期和末期 B.前期和末期