细菌练习题
细菌的形态与结构
一、填空题
1.微生物根据其结构和化学组成不同，分为、、三大类。
2.病毒属微生物，真菌属微生物，细菌属微生物。
3.细菌大小的测量单位是，大多数球菌的直径约为。
4.细菌的基本形态有、、、。
5.细菌的基本结构有、、和。
6.细菌的特殊结构有、、和。
7.细菌的运动器官是，其化学成分主要是。
8. 螺形菌根据菌体的弯曲可分为、两类。
9. 消毒灭菌时，常以杀死作为判断灭菌是否彻底的指标。
10. .革兰阳性菌细胞壁结构由和两部分组成。
11.革兰阴性菌细胞壁结构由和两部分组成。
12细菌L型主要是由于细菌的缺陷而形成的。
13.革兰阳性菌细胞壁的含量比革兰阴性菌高。
14.细菌染色体以外的遗传物质是。
15.青霉素和溶菌酶对菌有明显的杀菌作用。
16.在适宜的环境中，一个芽胞发芽长成个繁殖体。
17.细菌生长繁殖的条件有、、和。
18.细菌生长繁殖所需的营养物质有、、、、，其中某些细菌生长所必须，而自身又不能合成的是。
19.大多数细菌生长需要的最适pH为，最适生长温度为。霍乱弧菌生长需要的最适pH 为，而结核分枝杆菌生长需要的最适pH为。
20.细菌生长繁殖所需的气体主要是和。
21.细菌合成代谢产物中对人有害的有、、。
22医学上重要的质粒有、、。
23.热力消毒灭菌法分为及两类。
24.高压蒸气灭菌法的温度是℃，维持min,可杀死包括芽胞在内的所有微生物。
25.紫外线用于空气消毒时，有效距离不超过m，照射时间为min。
26.巴氏消毒法常用于和的消毒。
二、单项选择题：
1.微生物是一类体形细小构造简单：
A肉眼看不见的多细胞生物B必须用显微镜才能见到的微小生物
C需电子显微镜才能见到的生物D具有细胞结构的微小生物
E非细胞结构的生物
2.下列属于非细胞型微生物的是：
A衣原体B真菌C病毒D细菌E放线菌
3.下列不属于原核细胞型微生物的是：
A衣原体B螺旋体C病毒D细菌E放线菌
4.真核细胞型微生物是指：
A真菌B病毒C衣原体D细菌E放线菌
5.革兰氏阳性菌细胞壁的特殊组分是：
A肽聚糖B几丁质C胆固醇D磷壁酸E脂多糖
6. 革兰氏阳性菌细胞壁的主要成分是：
A脂蛋白B磷壁酸C肽聚糖D脂多糖E胆固醇
7.下列哪项不是细菌的基本结构：
A 细胞壁B细胞膜C核质D细胞质E荚膜
8. 革兰氏阴性菌细胞壁内不具有的成分是：
A肽聚糖B磷壁酸C脂多糖D脂蛋白E外膜
9.革兰氏阴性菌的细胞壁：
A肽聚糖层厚，多达50层B含少量表面蛋白和复合多糖
C含磷壁酸D以上均对
10.革兰阴性菌的脂多糖存在于：
A细胞膜B细胞壁C细胞质D肽聚糖层E磷壁酸
11.细胞壁的主要功能是：
A生物合成B维持细菌外形C能量产生D参与物质交换E呼吸作用12.细菌细胞质重要结构：
A胞浆颗粒B质粒C核蛋白体D以上均是
13.革兰阴性菌对青霉素、溶菌酶不敏感的原因是：
A细胞壁缺乏磷壁酸B细胞壁含脂多糖多
C细胞壁含脂类少D细胞壁含肽聚糖少、且外有外膜结构的保护
14.L型细菌是：
A细胞壁缺陷的细菌B缺乏LPS的细菌
C缺乏质粒的细菌D细胞膜缺陷的细菌
15.细菌的特殊结构包括：
A荚膜、芽胞、鞭毛、核糖体B荚膜、芽胞、鞭毛、质粒
C荚膜、芽胞、鞭毛、菌毛D荚膜、芽胞、鞭毛、异染颗粒
16.对外界抵抗力最强的细菌结构：
A细胞壁B荚膜C芽胞D核质E细胞膜
17. 高压蒸汽灭菌法最常用的方法是
A．62℃，30min B．100℃，5min C．121.3℃，15－20min D．100℃，1－2h 18.细菌生长繁殖所需的条件包括：
A含氮化合物、水、温度和气体B生长因子、酸碱度、温度和气体
C营养物质、水、温度、气体D营养物质、酸碱度、温度和气体
19.属于专性厌氧菌的是：
A破伤风杆菌B大肠杆菌C痢疾杆菌D炭疽杆菌E脑膜炎球菌20.细菌的合成性代谢产物是：
A色素B细菌素C热原质D维生素E以上均是
21.下列细菌产物中哪一种与输液反应有关：
A毒素B细菌素C侵袭性酶D色素E热原质
22.芽胞与细菌的哪种特性有关：
A抗吞噬B产毒素C耐热D侵袭性 E 运动
23.与细菌运动有关的结构是：
A鞭毛B菌毛C纤毛D轴丝E以上均是
24.下列关于鞭毛的说法哪些是错误的：
A用革兰染色法在光学显微镜下可见B仅为某些细菌所有
C用特殊染色法在光学显微镜下可见D是细菌的运动器官
E将细菌接种于半固体培养基中有助于鉴别细菌有无鞭毛
25.有关荚膜的叙述哪项是错误的：
A与细菌致病有关B其作用是抵抗吞噬细胞的吞噬作用
C是某些细菌的特殊结构D革兰氏染色容易着色
26.抵抗力最强的细菌结构是：
A芽胞B外膜C鞭毛D核糖体E细胞壁
27.细菌的繁殖方式是：
A二分裂B孢子生殖C复制D有丝分裂E配子生殖
28.单个细菌在固体培养基上生长可形成：
A菌丝B菌团C菌苔D菌落E菌膜
29.“菌落”是指：
A在细胞培养瓶中形成的空斑B从培养基上脱落的细菌
C由一个细菌在培养基上生长繁殖而形成的细菌集团
D多种细菌在培养基上混合生长形成的团块E一个细菌细胞
30.下列细胞中繁殖速度最慢的是：
A大肠杆菌B链球菌C脑膜炎球菌D结核分枝杆菌E变形杆菌
31.大多数细菌生长繁殖最适宜的酸碱度是：
A PH 6.5-6.8
B PH 7.0-7.2
C PH 7.2-7.6
D PH 7.6-8.0
E PH 8.0-9.0
32.关于热原质的叙述，下列哪一项是错误的：
A能引起人或动物机体的发热反应B经高压蒸气灭菌121℃，20分钟可被破坏C主要成分是脂多糖D用吸附剂和特殊石棉滤器可除去大部分热原质33.菌群失调症常发生于：
A正常菌群寄居部位改变B长期口服广谱抗生素
C长期使用肾上腺皮质激素D长期应用某种药物E机体免疫力下降
34.因长期大量使用广谱抗生素引起的细菌性腹泻多属于：
A食物中毒B细菌性痢疾C过敏性反应D菌群失调症E以上均不对
35.正常菌群在正常条件下，对人体不能起到：
A拮抗病原菌作用B营养作用C致病作用D抗原刺激作用
36.细菌在液体培养基的生长现象，不包括
A．均匀浑浊B．沉淀生长C．澄清透明D．表面生长形成菌膜
37下列消毒灭菌法正确的是：
A接种环——干烤B手术器械——漂白粉C饮水——过滤除菌
D体温表——煮沸E敷料包——高压蒸气
38.无菌的含义是：
A杀死物体上的所有微生物B没有活的微生物的意思
C杀死无芽胞菌D防止和抑制微生物生长E杀死物体上的病原微生物
39.灭菌的含义是：
A杀死物体上的所有微生物B没有活的微生物的意思
C杀死无芽胞菌D防止和抑制微生物生长E杀死物体上的病原微生物
40.关于高压蒸气灭菌，下列正确的是：
A温度升高到121.3℃，维持15－30分钟B压力为大气压
C属于干热灭菌D不能杀灭芽胞E可用于血清的灭菌
41.杀灭细菌芽胞最常用和最有效的方法是：
A煮沸5分钟B紫外线照射C高压蒸气灭菌法
D干烤灭菌E化学消毒剂杀菌
42.G+菌重要的表面抗原是
A．磷壁酸B．肽聚糖C．脂蛋白D．脂多糖
43
A．200～300nm B．265～266nm C．270～280nm D．250～260nm 44.细菌的测量单位是
A．mm B．cm C．μm D．dm
45.紫外线杀菌的原理是
A．干扰DNA复制B．蛋白质变性凝固C．使细胞膜通透性增强D．改变离子浓度46．适于注射器、食具、饮水消毒的方法是
A．煮沸法B．间歇蒸汽灭菌法C．高压蒸汽灭菌法D．巴氏消毒法
2011细菌性痢疾练习题
2011细菌性痢疾练习题 1.细菌性痢疾的传播途径是 A 呼吸道 B 消化道 C 虫媒传播 D 血液 E 接触传播 B 2.对细菌性痢疾来说哪项是对的 A 潜伏期1～2天 B 近年来在临床上很少见 C 粪便中有大量单核细胞 D 通常结肠与小肠均有炎症 E 治疗菌痢，首选氯霉素 A 3.痢疾杆菌的致病性主要取决于 A 内毒素 B 外毒素 C 能对抗肠粘膜局部免疫力，分泌性Ig D 对肠粘膜上皮细胞具有侵袭力 E 有对抗肠粘膜正常菌群的能力 D 4.中毒型细菌痢疾的发病原理可能是 A 细菌侵入量多 B 细菌毒力强 C 细菌侵入数量多且毒力强 D 特异性体质对细菌毒素呈强烈过敏反应 E 特异性体质对细菌的强烈过敏反应 D 5.细菌性痢疾的病变部位主要是 A 乙状结肠、直肠 B 空肠 C 回肠 D 十二指肠 E 以上都不是 A 6.菌痢流行间歇期间的重要传染源是 A 急性期病人
C 重症病人 D 急性恢复期病人 E 慢性病人和带菌者 E 7.慢性菌痢的病程应该超过的时间是 A 1个月 B 2个月 C 3个月 D 半年 E 1年 B 8.在治疗菌痢时，不宜应用 A 复方磺胺甲基异唑 B 痢特灵 C 氯霉素 D 次碳酸铋 E 庆大霉素 D 9.消毒染有霍乱弧菌食具的最佳消毒措施是 A 紫外线 B 煮沸 C 2%漂白粉 D 3%的来苏儿 E 3%的石炭酸 B 10.某男生吃水果后出现腹痛腹泻，伴里急后重，体温38.5℃，化验血常规白细胞10×10的9次方/L，S90%，L10%，便常规:脓液（++），红细胞6个/HP，白细胞10个/HP，最可能诊断 A 细菌性痢疾 B 病毒性肠炎 C 肠伤寒 D 霍乱 E 食物中毒 A 11.某女，突发寒战高热，伴腹痛，腹泻，腹泻十余次，粪便质少，为粘液脓血便，便细菌培养痢疾杆菌阳性，便常规，脓液（++），便红细胞6个/HP，便白细胞满视野，该患者首选治疗 A 先锋霉素 B 红霉素 C 氟哌酸
普通细菌培养鉴定操作规程
普通细菌培养鉴定操作规程 1 检验目的 做疾病的病原学诊断，查找于疾病有关的病原菌以及了解微生物与疾病的关系，指导临床治疗及预后和流行病学的调查。 2 原理 人体很多部位与外界相通，存在栖息菌群，但不致病，当菌群失调或分离到致病菌则具有临床意义；另外机体某些部位是无菌的，如检出细菌则视为致病菌。并排除采样及操作污染。 3 标本要求 （1）标本类型：血液，骨髓，脑脊液，胸水，腹水，尿液，等体液；痰液，前列腺液，脓液，组织分泌物或穿刺液等。 （2）标本采集：见标本采集手册 （3）标本储存和运输：室温放置，室温运输并立即送检。 （4）标本拒收状态：非无菌方式采集的标本或未按要求部位采取的标本。 4 容器和添加剂类型 均使用灭菌器皿盛放标本 5 试剂 （1）试剂名称：革兰氏染液、氧化酶试剂、3%触酶、血平板、中国蓝平板、SS平板、柯玛嘉平板、相关生化试剂等。 6仪器设备： （1）接种针、接种环、酒精灯 （2）梅里埃ATB药敏鉴定仪 （3）显微镜、SPX-150B型生化培养箱、超净工作台、台式离心机、天平 7 校准程序 (送市计量质量检测研究所校准) 8操作步骤
（1）所有标本按照培养目的增菌培养12-18小时后盲目接种，血培养发现阳性立即进行接种。 （2）接种：以上增菌标本及其他临床标本用接种环取标本接种环划线血平板及其他选择性培养基上,35℃培养过夜，观察结果。 （3）涂片：肉眼见细菌生长，取生长物涂片做革兰氏染色； （4）纯培养：根据需要接种血平板、巧克力、中国蓝/柯玛嘉或厌氧平板过夜培养以获得纯培养。 （5）鉴定：按照鉴定仪要求调配菌液浓度，细菌的鉴定见梅里埃ATB微生物鉴定系统 9质量控制： 参加我科质量管理小组组织的各项质量控制活动 10 生物参考区间 血液，尿液，脑脊液等无菌部位采取的标本未见细菌生长；其他标本如大便，痰液为正常菌群或未见致病菌。 11 患者检验结果的可报告区间 细菌鉴定到种或属；菌群调查报告比例。 12 临床意义： 为医生提供病原学诊断，并为进一步药敏实验提供依据。
八年级生物上册《第五单元第四章第二节细菌》教案
本节是第五单元第四章第二节的内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验“检验不同环境中的细菌和真菌”已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。 三、学情分析 刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法，为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。 四、教学目标： 1．知识与技能 ⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？ ⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。 ⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生 活方式的差异。 2．过程与方法 ⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利 于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。 3．情感、态度与价值观 ⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要 知识的积累，还有毅力、自信心的考验。 ⑵通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质 ⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
细菌性痢疾题库
细菌性痢疾题库
细菌性痢疾章节练习题 一、单选题(每题1分，共计? 分) 1、典型急性菌痢的临床症状是: ( ) A.起病急 B.无发热 C.无腹痛 D.米泔样水便 E.无里急后重 2、痢疾杆菌进入人体后是否发病决定因素不包括: A.细菌数量 B.致病力 C.胃酸作用 D.肠道分泌型IgA E.结肠粘膜完整性 3、菌痢的确诊依据是: ( ) A.典型菌痢临床症状 B.粪检有巨噬细胞 C.粪培养阳性 D.粪便镜检有大量脓细胞 E.粪便免疫学检查抗原阳性 4、慢性菌痢是指病程超过下述时间者:( ) A.1周 B.2周 C.1月 D.2月 E.6月 5、菌痢并发症不包括：( ) A.菌血症 B.溶血尿毒综合症 C.关节炎 D.瑞特氏综合症 E.成人肠套叠 6、细菌性痢疾的主要预防措施是: ( ) A.隔离及治疗现症病人 B.流行季节预防服药 C.及时发现.治疗带菌者 D.口服痢疾活菌苗 E.切断传播途径 7、菌痢病人的粪便检查特点是: ( ) A.红细胞多 B.白细胞少 C.粘液少 D.粪质多 E.可见巨噬细胞及脓细胞 8、痢疾杆菌的生物学特点是: ( ) A.革兰染色阳性 B.无鞭毛 C.各型痢疾杆菌均能产生外毒素 D.有荚膜 E.只有某些型的痢疾杆菌能产生内毒素 9、引起胃肠型食物中毒的常见传染源错误的是：( D ) A.家畜 B.家禽 C.鱼类 D.野生植物 E.人
10、中毒型菌痢的临床表现是: ( ) A.体温正常 B.剧烈腹痛 C.尿频尿痛 D.血压下降 E.里急后重 11、对菌痢治疗无效的抗菌药物是: ( ) A.庆大霉素 B.氧氟沙星 C.SMZ-TMP D.青霉素G E.多西环素 12、中毒性痢疾的临床特征，下列哪项是错误的: ( ) A.急性高热，惊厥，昏迷 B.迅速休克与呼吸衰竭 C.多发生在儿童 D.大便常规正常，脑脊液化验正常 E.腹痛.腹泻轻，肠道症状可不明显 13、鉴别细菌性痢疾和阿米巴痢疾最可靠的依据是: ( ) A.毒血症状的轻重 B.是否有吞噬细胞或夏-雷结晶 C.大便检出病原体 D.抗生素治疗是否有效 E.潜伏期的长短大便常规发现红细胞的多少， 14、菌痢后遗症描述错误的是： A.主要是神经系统后遗症 B.可产生耳聋 C.可产生失语 D.可出现肢体瘫痪 E.以上都没有 15、细菌性痢疾的主要病变部位位于: ( ) A.回肠末端 B.乙状结肠与直肠 C.升结肠 D.降结肠 E.累及整个肠道 16、男，18岁，中学生，8月2日急性起病，高热4小时，大便水泻2次来院急诊。体查：体温39.5℃，面色苍白，四肢冷，脉细速，神志模糊，血压75/60mmHg，血象：WBC 25.0×109/L，N 0.85,L 0.15，最可能的诊断是: ( ) A.流行性乙型脑炎 B.霍乱 C.中毒性菌痢 D.败血症 E.脑型疟疾 17、急性菌痢不包括： A.普通型 B.轻型 C.重型 D.中毒型 E.急性发作型 18、细菌性食物中毒潜伏期错误的是：
常见细菌及图片
肺炎克雷伯菌 1.形态结构：肺炎克雷伯菌肺炎亚种为革兰阴性杆菌，无鞭毛，无芽孢，标本直接涂片 或在营养丰富培养基上的营养物可见菌体外有明显的荚膜。 2.培养特性：兼性厌氧，营养要求不高，在初次分离培养基可形成较大、凸起灰白色黏 液型的菌落。菌落大而厚实、光亮，相邻菌落容易发生融合，用接种蘸取时可挑出长丝状细丝。在麦康凯琼脂（MAC）培养基上形成较大的黏液型、红色的菌落，红色可扩散至菌落周围的培养基中。在伊红美蓝琼脂（EMB）上为大、粘稠、红色、易融合成一片的菌落。在血琼脂上为灰白色、大而黏、光亮且形成菌丝的菌落。 3.生化特性：氧化酶阴性，葡萄糖产酸产气，动力阴性，吲哚阴性，脲酶阳性。 金黄色葡萄球菌 典型的金黄色葡萄球菌为球型，直径0.8μm左右，显微镜下排列成葡萄串状。金黄色葡萄球菌无芽胞、鞭毛，大多数无荚膜，革兰氏染色阳性。金黄色葡萄球菌营养要求不高，在普通培养基上生长良好，需氧或兼性厌氧，最适生长温度37°C，最适生长pH 7.4。平板上菌
落厚、有光泽、圆形凸起，直径1-2mm。血平板菌落周围形成透明的溶血环。在EMB培养基上基本不生长。金黄色葡萄球菌有高度的耐盐性，可在10-15%NaCl肉汤中生长。可分解葡萄糖、麦芽糖、乳糖、蔗糖，产酸不产气。甲基红反应阳性，VP反应弱阳性。许多菌株可分解精氨酸，水解尿素，还原硝酸盐，液化明胶。金黄色葡萄球菌具有较强的抵抗力，对磺胺类药物敏感性低，但对青霉素、红霉素等高度敏感。 大肠埃希氏菌 1．形态与染色特性 菌体两端钝圆、中等大小，杆状(有时呈卵圆形)、1—3um X 0.6um、周生鞭毛，能运动，不产生荚膜，革兰氏阴性，而且一般是对碱性染料着色较好，但有时两端着色较浓，要与巴氏杆菌区分开来。 2．培养特性 1)需氧及兼性厌氧菌 2)对营养的要求不高，在普通琼脂上就生长良好，在15C-45℃范围内均可生长，但最适生长温度为37℃，最适pH为7.2—7.4。
细菌培养与鉴定
菌落 定义：指单个细菌在平板培养基上生长繁殖，形成单一肉眼可见的细菌集团。 菌落特征：大小、形状、边缘、颜色、表面、透明度、湿润度、黏度、溶血性。 2、细菌在液体培养基中的生长现象 混浊 沉淀：多见于链状排列的细菌。 菌膜：多见于厌氧菌。 3、细菌在半固体培养基中的生长现象 有鞭毛细菌： 在培养基中沿穿刺线并向外扩散生长，穿刺线边缘模糊。 无鞭毛细菌： 只沿穿刺线生长，穿刺线边缘清晰。 生化试验鉴定：糖发酵试验、淀粉实验、油脂水解试验、吲哚实验、M.R.及V.P的原理及方法。 1.淀粉水解试验 1.将固体淀粉培养基熔化后冷却至50℃左右，无菌操作制成平板。 2.用记号笔在平板底部划成4部分。 3.将枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌和铜绿假单胞菌分别在不同的部分点种， 在平板的反面分别在4部分写上菌名。 4将平板倒置在37℃温箱中培养48h。 5观察各种细菌的生长情况，打开平板盖子，滴入少量卢氏碘液于平板中，轻轻旋转平板，使碘液均匀铺满整个平板。如菌苔周围出现无色透明圈，说明淀粉已被水解，为阳 性。透明圈的大小可初步判断该菌水解淀粉能力的强弱，即产生胞外淀粉酶活力的高低。 2油脂水解试验 1将熔化的固体油脂培养基冷却至50℃左右时，充分摇荡，使油脂均匀分布，无菌操作 倒入平板，待凝。 2用记号笔在平板底部划成4部分，分别在4部分标上菌名。 3用无菌操作将枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌和铜绿假单胞菌分别划接种 于平板的相对应部分的中心。 4将平板倒置，37℃温箱中培养48h。 5取出平板，观察菌苔颜色。如出现红色斑点，说明脂肪水解，为阳性反应。 3糖发酵试验 1用记号笔在各试管外壁上分别标明发酵培养基的名称和所接种的细菌菌名。 2取葡萄糖发酵培养基试管3支，分别接入大肠杆菌、普通变形杆菌，第三支不接种， 作为对照。另取乳糖发酵培养基试管3支，同样分别接入大肠杆菌、普通变形杆菌，第 三支不接种，作为对照。在接种后，轻缓摇动试管，使均匀，防止倒置的小管进入气泡。 3将接过种和作为对照的6支试管均置37℃中培养48h。 4观察各试管颜色变化及徳汉氏小管中有无气泡。 4吲哚试验 1用接种针将大肠杆菌、产气肠杆菌分别接入2支蛋白胨水培养基中，置37℃中培养 48h。 2于培养48h后的蛋白胨水培养基内加入3~4滴乙醚，摇动数次，静置1min，待乙醚
试验二普通光学显微镜的使用及细菌的简单染色和革兰氏染色
实验二普通光学显微镜的使用及细菌的简单染色和革兰氏染色普通光学显微镜的使用 一、实验目的 以染色玻片及活菌为例，熟练掌握显微镜油镜的使用方法。 二、显微镜油镜使用的原理 1 普通光学显微镜的基本构造 （1）光学部分: 接目镜、接物镜、照明装置(聚光镜、虹彩光圈、反光镜等)。它使检视物放大, 造成物象。（2）机械部分: 镜座、镜臂、镜筒、物镜转换器、载物台、载物台转移器、粗调节器、细调节器等部件。它起着支持、调节、固定等作用。2 显微镜的放大倍数和分辨率（1）放大倍数=接物镜放大倍数×接目镜放大倍数 （2）显微镜的分辨率：表示显微镜辨析物体（两端）两点之间距离的能力，可用公式表示为： D=λ/2n·sin(α/2 ) 式中D：物镜分辨出物体两点间的最短距离。 λ：可见光的波长（平均0.55μm） n: 物镜和被检标本间介质的折射率。 a：镜口角（即入射角）。3 油镜使用的原理 油镜，即油浸接物镜。当光线由反光镜通过玻片与镜头之间的空气时，由于空气与玻片的密度不同，使光线受到曲折，发生散射，降低了视野的照明度。若中间的介质是一层油（其折射率与玻片的相近），则几乎不发生折射，增加了视野的进光量，从而使物象更加清晰。 三、实验材料 1 显微镜、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、盖玻片、接种环、酒精灯等。 2 细菌三种形态的玻片染色标本。 3 培养12-18h的枯草芽孢杆菌。四、实验方法与步骤 1 染色细菌玻片的油镜观查 （1）用前检查：零件是否齐全，镜头是否清洁。 （2）调节光亮度。 （3）低倍镜观察：先粗调再微调至物象清晰。
（4）转入中倍、高倍观察，每一不只需调微调旋纽即可看到清晰的物象。 （5）油镜观察：高倍镜下找到清晰的物象后，旋转转换器，在标本中央滴一滴香柏油，使油镜镜头浸入香柏油中，细调至看清物象为止。 （6）绘出所观察到的细菌形态图像。 （7）、换片：另换新片观察，必须从（3）步开始操作。 （8）、用后复原：观察完毕，上悬镜筒，先用擦镜纸擦去油镜头上的香柏油，然后再用擦镜纸沾取少量二甲苯擦去残留的油，最后用擦镜纸擦去残留的二甲苯，后将镜体全部复原。 2 活菌制片观察 取一张干净的载玻片，在其中央滴上一滴干净的蒸馏水，取培养12-18h的枯草芽孢杆菌一小环，在水滴上反复涂抹至菌体充分分散，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，按照油镜的使用步骤，观察草芽孢杆菌形态，边观察边绘图。 五、实验报告 油镜使用的原理 六、思考题 1 油镜与普通物镜在使用方法上有何不同？应特别注意些什么？ 2 使用油镜时，为什么必须用镜头油？ 3 镜检标本时，为什么先用低倍镜观察，而不是直接用高倍镜或油镜观察？ 七、实验注意事项 1 不准擅自拆卸显微镜的任何部件,以免损坏。 2 镜面只能用擦镜纸擦，不能用手指或粗布，以保证光洁度。 3 观察标本时，必须依次用低、中、高倍镜，最后用油镜。当目视接目镜时，特别在使用油镜时，切不可使用粗调节器，以免压碎玻片或损伤镜面。 4 观察时，两眼睁开，养成两眼能够轮换观察的习惯，以免眼睛疲劳，并且能够在左眼观察时，右眼注视绘图。 5 拿显微镜时，一定要右手拿镜臂，左手托镜座，不可单手拿，更不可倾斜拿。 6 显微镜应存放在阴凉干燥处，以免镜片滋生霉菌而腐蚀镜片。 细菌的简单染色和革兰氏染色 一、实验目的 1 学习微生物涂片、染色的基本技术，掌握细菌的简单染色方法及革兰氏染色。 2 了解革兰氏染色法的原理及其在细菌分类鉴定中的重要性。 二、实验原理 1 简单染色的原理
细菌性痢疾题库
细菌性痢疾章节练习题 一、单选题(每题1分,共计? 分) 1、典型急性菌痢的临床症状是: ( ) A.起病急 B.无发热 C.无腹痛 D.米泔样水便 E.无里急后重 2、痢疾杆菌进入人体后是否发病决定因素不包括: A.细菌数量 B.致病力 C.胃酸作用 D.肠道分泌型IgA E.结肠粘膜完整性 3、菌痢的确诊依据是: ( ) A.典型菌痢临床症状 B.粪检有巨噬细胞
C.粪培养阳性 D.粪便镜检有大量脓细胞 E.粪便免疫学检查抗原阳性 4、慢性菌痢是指病程超过下述时间者:( ) A.1周 B.2周 C.1月 D.2月 E.6月 5、菌痢并发症不包括:( ) A.菌血症 B.溶血尿毒综合症 C.关节炎 D.瑞特氏综合症 E.成人肠套叠 6、细菌性痢疾的主要预防措施是: ( ) A.隔离及治疗现症病人
B.流行季节预防服药 C.及时发现.治疗带菌者 D.口服痢疾活菌苗 E.切断传播途径 7、菌痢病人的粪便检查特点是: ( ) A.红细胞多 B.白细胞少 C.粘液少 D.粪质多 E.可见巨噬细胞及脓细胞 8、痢疾杆菌的生物学特点是: ( ) A.革兰染色阳性 B.无鞭毛 C.各型痢疾杆菌均能产生外毒素 D.有荚膜 E.只有某些型的痢疾杆菌能产生内毒素 9、引起胃肠型食物中毒的常见传染源错误的是:( D )
A.家畜 B.家禽 C.鱼类 D.野生植物 E.人 10、中毒型菌痢的临床表现是: ( ) A.体温正常 B.剧烈腹痛 C.尿频尿痛 D.血压下降 E.里急后重 11、对菌痢治疗无效的抗菌药物是: ( ) A.庆大霉素 B.氧氟沙星 C.SMZ-TMP D.青霉素G E.多西环素
人教版生物八年级上册 《细菌》教案
第二节细菌 一、教学目的： 1．知识与技能方面 ⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？ ⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。 ⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生活方式的差异。 2．过程与方法方面 ⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。 3．情感、态度与价值观方面 ⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。 ⑵通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质
⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。 二、教学重难点 1、细菌形态结构的特点。 2、细菌的营养方式和生殖。 三、教学策略及教法设计 利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的 目的。 四、课前准备 教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资 料，制作多媒体课件。放大镜 学生：课前对本节内容进行预习。 五、教学过程 教师活动环节和 学生活动教学意图 内容 一．导入学生回答讲卫生，激发学生的学
利用生活中的例子提出相关问题：我们为什么样吃饭前总是要洗手呢？由此引入课题。洗掉手中的细菌等 等。学生积极回答 习兴趣。 二、学生实验 用手中放大镜观察手中有没有细菌学生认真做通过学生自己 动手做实验提 高学生的观察 能力和动脑能 力同时让学生 养成讲卫生的 好习惯。 三、细菌的发现 1、要求学生阅读教材第58—59页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实1、阅读教材第 58—59页。 2、通过教师引导 及自己思考、讨 论，了解到细菌并 不是自然发生的， 使学生初步了 解细菌的发 现，让学生认 同科学的发展 与科学技术的 进步是密切相
(病例分析)细菌性痢疾试卷.doc
(病例分析)细菌性痢疾试卷 [模拟] 120 A1型题每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 第1题： 细菌性痢疾的传播途径是 A.呼吸道 B.消化道 C.虫媒传播 D.血液 E.接触传播 第2题： 对细菌性痢疾来说哪项是对的 A.潜伏期1～2天 B.近年来在临床上很少见 C.粪便中有大量单核细胞 D.通常结肠与小肠均有炎症 E.治疗菌痢，首选氯霉素 第3题： 痢疾杆菌的致病性主要取决于 A.内毒素 B.外毒素 C.能对抗肠粘膜局部免疫力，分泌性Ig D.对肠粘膜上皮细胞具有侵袭力 E.有对抗肠粘膜正常菌群的能力 第4题： 中毒型细菌痢疾的发病原理可能是 A.细菌侵入量多 B.细菌毒力强 C.细菌侵入数量多且毒力强 D.特异性体质对细菌毒素呈强烈过敏反应 E.特异性体质对细菌的强烈过敏反应 第5题： 细菌性痢疾的病变部位主要是 A.乙状结肠、直肠
C.回肠 D.十二指肠 E.以上都不是 第6题： 菌痢流行间歇期间的重要传染源是 A.急性期病人 B.轻症病人 C.重症病人 D.急性恢复期病人 E.慢性病人和带菌者 第7题： 慢性菌痢的病程应该超过的时间是 A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.半年 E.1年 第8题： 在治疗菌痢时，不宜应用 A.复方磺胺甲基异唑 B.痢特灵 C.氯霉素 D.次碳酸铋 E.庆大霉素 第9题： 消毒染有霍乱弧菌食具的最佳消毒措施是 A.紫外线 B.煮沸 C.2%漂白粉 D.3%的来苏儿 E.3%的石炭酸 第10题： 某男生吃水果后出现腹痛腹泻，伴里急后重，体温38.5℃，化验血常规白细胞10×10的9次方/L，S90%，L10%，便常规:脓液（++），红细胞6个/HP，白细胞10个/HP，最可能诊断 A.细菌性痢疾 B.病毒性肠炎 C.肠伤寒
普通手术室常用细菌学监测方法
空气培养是通过空气菌落测定实现的，空气菌落测定可作为一种环境清洁的指标。 1人员着装要求： 检测者需要洗手戴口罩和帽子 2空气培养目的 检测手术部空气在静态下是否达到空气卫生学标准。 3采样时间 每月监测一次，在消毒处理后关好门窗，在无人走动的情况下，静止10min 进行采样。 4采样方法 检测者需要洗手带口罩和帽子，根据采样原理采用平板暴露法：在消毒处理后，操作前进行，室内面积≤30m2对角线内、中、外处设3点，内外点布位距墙壁1m处，室内面积＞30m2设4角及中央5点，4角的布点部位距墙壁1m处。空气中细菌等微生物可随尘粒一起下降，在室内各采样点处放好营养琼脂平板，采样高度距地面0.8～1.5m，采样时，将平板盖打开搭在平皿边缘上，暴露5min，盖好平皿盖。 5注意事项 （1）布点位置要正确，严格按照房间面积、布点要求及采样方法进行操作。（2）采样后及时送检，48小时出结果。（可请护理服务中心送检，内线电话：542） （3）培养采样者应及时将结果取回，结果取回后如无异常应将检验报告单依次粘贴在A4纸上，并注明培养房间和培养日期做好完整记录，如有超标应及时通知护士长，并查找原因，复检。 6检测结果判断 空气培养标准值小于或等于200cfu/m3
1人员着装要求：检测者需要洗手戴口罩和帽子 2检测内容 （1）手术间的物体表面及可能有可能与患者接触的物体表面： 每月培养一次。包括治疗车、治疗台、无菌灯、输液架、手术间门把手、无菌器械台、麻醉机、吸引器瓶、麻醉床、手术间墙壁等。 （2）手卫生培养： 每月培养检测一次以同一台手术至少五人为一组，包括器械护士、手术医师，若一台手术人员不足五人，可两台手术合并5-6人做手培养。 （3）腔镜器械： 每月培养检测一次，培养项目3-5个，镜头、腔镜管道为每月必做项目，其余手术器械随机抽查 （4）无菌物品： 每月培养检测一次。包括一次性无菌物品及高压灭菌后的无菌物品。一次性无菌物品及高压灭菌后的无菌物品每月随机抽取至少3例，不得检出任何微生物。（5）植入性器械： 每月抽查一次骨科外来植入性器械包括钉子和钢板及专用器械。 2采样方法： （1）物体表面主要采用棉式子涂抹法。采用浸有含相应中和剂的无菌洗脱液的棉拭子，取出棉拭子，先在酒精灯外焰进行烧灼后，直接在物体表面按一定顺序滚动式涂抹，后将棉拭子入装有含相应中和剂的无菌洗脱液试管内，立即送检。（2）手部培养方法，被检测者须五指并拢，取出棉拭纸先在酒精灯外焰进行烧灼后以手掌到手指尖为平面S型滚动式涂抹，涂抹后将棉拭子入装有含相应中和剂的无菌洗脱液试管内，立即送检。 3注意事项： （1）培养不得检测出任何微生物。 （2）采样后及时送检，48小时出结果。 （3）结果出来后将检验报告单依次粘贴在A4纸上，并注明培养房间和培养日期做好完整记录。
七年级生物上册第二单元第三章第二节《细菌》教案济南版
第二节细菌 一、教学目标 知识目标：1、描述细菌的主要特征；2、通过与动物细胞、植物细胞的对比，推测细菌的营养方式； 能力目标：设计对照试验，对试验结果做出合理预测和分析；理解生物体结构与功能项统一的观点； 情感目标：1、通过了解细菌的发现，认同科学的发展与技术进步密切相关；2、通过了解细菌与人类生活的关系，养成爱卫生的良好生活习惯。 二、教学重点 细菌的结构特征与营养方式；细菌的繁殖;巴斯德“细菌实验”的再次探究。 三、教学难点 巴斯德“细菌实验”的再次探究。 四、教学方法 教法：谈话法、引导探究法、自学指导法 学法：资料分析法、自主学习法 五、教学过程 1、引入 侯老师的疑问：干涸的池塘中下雨之后就会有鱼，这鱼是如何来的？是自发产生的吗？ 过渡：其实，人们对细菌的产生也有类似的疑问？我们今天就来学习和细菌有关的知识。 细菌是如何被发现的？ 2、学习细菌的发现 指导学生看书P82：思考： ①、谁在什么样的情况下发现了细菌？ ②、列文虎克发现细菌对你有什么启发?
过渡：虽说当时人们已经知道了细菌的存在，但是细菌究竟从何而来，人们并不清楚。其实关于细菌究竟从何而来这个问题也困扰了我好久，而且前几天还让我郁闷了一把。 3、实验探究：细菌究竟从何而来？ 事情是这样的：上周五我在家煮了一锅排骨汤，由于到朋友家去玩，到周日才回家。结果不幸发生了，我发现放在空气中的肉汤就这样自然变坏了。我在想是什么原因导致肉汤变坏的呢？你们说说是什么原因？（学生：是细菌）肉汤中的细菌从何而来呢？（空气）我把锅盖盖的很好呢，细菌怎么会进去？！我觉得肉汤中的细菌是肉汤中的物质变来的，细菌是自己产生的。您们觉得呢？（空气中的细菌跑到肉汤中的。）过渡：现在我们谁也说服不了谁，最好通过实验证明究竟谁正确。你们准备怎么证明你的想法？现在讨论一下。（一会之后，学生表述自己的想法。老师补充纠正。估计学生会照着书本上的来讲解。） 补充问题： ①、你是如何想到这个办法的？自己想出来的还是看书本的？——看书本的同学站在伟人的肩膀上看的更清楚；自己想出来的记忆更牢固。 ②、肉汤装好之后要不要对装置加热处理，为什么？——要加热处理，防止实验器具上面有细菌存在，排除干扰。③、两个装置，你预计有几种可能的实验结果，它们分别说明什么问题？——如果肉汤都变坏，则说明细菌是自发产生的；若只有敞口瓶变坏则说明肉汤中的细菌是空气中的。 过渡：让我们来看看实验结果吧。（演示PPT）确实如大家所说，肉汤中的细菌是空气中的细菌落入之后形成的。现在我们已经知道细菌的产生，那么你知道哪些细菌呢？ 学生表述。 4、学习细菌的形态、大小 教师：出示PPT，展示几种常见细菌，指导学生对细菌按照形态进行分类，细菌分几类？ 学生回答。教师再展示几种细菌，及时练习。
新人教版八年级上册生物教案-细菌2
新人教版八年级上册生物教案 第二节细菌（2） 教学目标： 知识：1、通过观察会描述细菌的基本形态； 2、能识记细菌的结构特点； 3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式； 4、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。 能力：1、通过巴斯德的实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力和科学思想； 2、通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养观察能力，比较分析问题的能力。 情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养严谨的科学态度和热爱科学的兴趣； 2、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点； 3、通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉形成良好的卫生习惯。 教学重点分析： 细菌的形态结构、营养方式及细菌的生殖。 学生对细菌是既熟悉又陌生的，熟悉是因为生活中经常提到细菌，不熟悉在于细菌个体的微小，导致无法用肉眼直接观察，这是一
个我们所不熟悉的微观世界，从而使学生对细菌的形态结构和营养方式比较陌生，而细菌的生殖方法又和生活中常见的动植物生殖不同，教学中应该加强此部分的讲解。 教学难点分析： 1、巴斯德实验的理解 在讲解细菌由来这部分内容时，教材引入了巴斯德实验，个别学生对此有一定了解，但这个实验到底要说明什么道理？巴斯德为什么要设计这个曲颈瓶实验？实验过程是怎样的？曲颈在实验中起什么作用？学生很是困惑，教师应认真讲解实验的目的、方法和步骤，使学生明白巴斯德设计的巧妙之处，明确细菌不是自然发生的，使学生明确科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 2、细菌的生殖及分布广的原因 在上一节课教学中，学生已经对细菌的分布广泛有了直观形象的了解，本节课程应着重从生殖和细菌对不良环境的抵抗方式——形成芽孢入手，从生理方面使学生进一步明确细菌分布广泛的原因。 教学策略： 课程的导入可从学生们熟悉的生活现象入手，进而引出细菌是如何被发现的---巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等，使学生对这“熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲。
复习题_第五章_05-05-细菌性痢疾
二、复习题 ㈠填空题 1.痢疾杆菌释放的____是引起全身反应如发热、毒血症及休克的重要因素。 ____还可产生外毒素，具有神经毒、细胞毒与肠毒素作用，而引起更严重的临床表现。 2.中毒性菌痢分为____、____、____三型。 3.痢疾杆菌分为四个群，即___、___、___、___。目前我国流行以___为主。 4.慢性菌痢临床分为3型即___、___、___。 ㈡选择题 1. A1型题 ⑴菌痢病人做粪便培养时，哪个做法是错误的 A.采取带脓血或粘液的粪便 B.标本勿被小便污染检D.应于用抗菌药物两日后送检E.早期多次送检可提高阳性率 C.立即送⑵中毒性菌痢的发病因素中最重要的是 A.感染大量痢疾杆菌 C.细菌侵入血流引起败血症所致B.发病后未及时治疗 D.机体免疫功能低下 E.特异体质对细菌毒素产生强烈的过敏反应 ⑶关于细菌性痢疾下列哪一项是错误的 A.在我国以B群福氏志贺菌为主要流行菌群 B.菌痢患者血培养常可检出痢疾杆菌 C.急性菌痢病程超过2个月者为慢性菌痢
D.由于病后的免疫力短暂且不稳定、故可重复感染 E.菌痢的肠道病变主要在结肠 ⑷中毒型菌痢多见于 A.新生儿 D.xx青年人B.婴幼儿 E.老年人C. 2-7岁儿童⑸急性阿米巴痢疾与急性细菌性痢疾鉴别的最主要依据是 A.全身中毒症状 D.粪便检出病原体B.肉眼大便外观C.腹部压痛部位 E.乙状结肠镜检所见肠粘膜病变 ⑹下列哪项不符合急性菌痢的特点 A.肠道病变以直肠，乙状结肠最为显著 C.腹痛以右下腹为著且右下腹压痛阳性 E.里急后重 ⑺预防细菌性痢疾的综合措施中应以哪项为重点 A.治疗隔离病人 B.发现处理带菌者 C.切断传播途径B.粘液脓血便 D.肠鸣音亢进D.口服依链痢疾活菌苗 E.流行季节预防服药 ⑻典型菌痢粪便镜检，下列那一项不常见 A.脓细胞 D.xx-xx晶体 2. A2型题
常见细菌种属鉴定
常见细菌种属鉴定 摘要：【目的】了解细菌生理生化反应原理，掌握细菌鉴定中常见的生理生化反应方法。分析不同细菌对不同含碳、含氮化合物的分解利用情况。研究细菌在不同培养基的不同生长现象及其代谢产物在鉴别细菌中的意义。【原理】各种细菌所具有的酶系统不尽相同，对营养基质的分解能力也不一样，因而代谢产物存在差别。以此用生理生化试验的方法检测细菌对各种基质的代谢作用及其代谢产物，从而鉴别细菌的种属，称之为细菌的生理生化反应。关键词：微生物；细菌；种属；鉴定 Common bacterial species identification Abstract: [ Objective ] to understand bacterial physiological and biochemical reaction principle, master the identification of bacteria commonly found in the physiological and biochemical reaction method. Analysis of different bacteria on different carbon, nitrogen containing compounds are decomposed using the situation. Studies on bacteria in different culture medium with different growth phenomenon and its metabolites in bacterial identification and significance of. [ principle ] various bacteria with enzyme system is endless and same, on nutrition matrix decomposition ability is different, so the metabolite differences. By physiological and biochemical test methods for detection of bacteria on a variety of substrate metabolis m and its metabolites, thus differentiating bacterial species, known as bacterial physiological and biochemical reaction. Key words: microbe; bacteria; species identification 前言 在所有生活细胞中存在的全部生物化学反应称之为代谢。代谢的过程主要是酶促反应过程。具有酶功能的蛋白质多数在细胞内，称为胞内酶（endoenzymes）。许多细菌产生胞外酶（exoenzymes），这些酶从细胞中释放出来，以催化细胞外的反应。各种微生物在代谢类型上表现出很大的差异，如表现在对大分子糖类和蛋白质的分解能力以及分解代谢的最终产物的不同，反映出它们具有不同的酶系和不同的生理特性，这些特性可被用作为细菌鉴定和分类的内容。 在这部分实验中，通过细菌对大分子物质的水解、糖发酵实验、鉴定肠道菌的不同生理生化反应等几个试验，来证明不同细菌生理生化功能的多样性。 1 .材料和方法 1.1实验器材 1.1.1菌种 枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、普通变形杆菌； 1.1.2培养基 固体淀粉培养基、葡萄糖发酵培养基、乳糖发酵培养基、葡萄糖蛋白胨水培养基等； 1.1.3试剂和溶液 甲基红，Lugol’s碘液，40%的KOH，5%的a-萘酚溶液； 1.1.4仪器或其他用具 无菌培养皿，无菌试管，杜氏小管，记号笔，移液管及无菌枪头，棉塞，皮筋，报纸，培养箱等。
八年级生物教案-细菌教案
细菌教案 第四章第二节细菌教学目标 (一)认知目标1、描 述出细菌的形态结构特点2、能说出细菌的营养方式和生殖方 式 (二)技能目标 1、提高学生应用所学知识解释生 活中实际问题的能力。2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。 (三) 情感目标1．通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点教材分析1.教材内容分析细菌是生物界中 一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。 2．教学重点：细菌的结构特点和营养方式；细菌和人类的关系。 3．教学难点：细菌的营养方式，探究实验方案的设计。教法设想1.直观教学法：通过 课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法。2.目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获
取知识。3.推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。学法指导1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组 为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。2.观察法：指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。教学过程导入观察：（展示腐烂水果的图片）你熟悉这种情形吗？你能解释其原因吗？讨论交流：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗？根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。细菌是如何发现的呢？阅读课文：请你阅读书本 p58-p59的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息？细菌的 发现1、细菌的发现：17世纪后叶列文虎克2、微生物学之父――巴斯德（提出巴氏消毒法）你知道常州的品牌牛奶吗？红梅牛奶，它是利用什么样的消毒方法吗？引出巴氏消毒法，并作简单介绍。通过阅读，你对于科学的发现有什么新的认识？ 1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立 在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌性痢疾和细菌性食物中毒题库7-4-10
细菌性痢疾和细菌性食物中毒题库7-4-10
问题： [单选]中毒型菌痢好发的年龄是（） A.新生儿 B.婴幼儿 C.2～7岁儿童 D.中青年人 E.老年人 毒痢胃肠道症状不明显，以2～7岁、体质较好的儿童多见。
问题： [单选]细菌性痢疾治疗的首选药物是（） A.氯霉素 B.四环素 C.磺胺嘧啶 D.氧氟沙星 E.呋喃唑酮 喹诺酮类抗菌活性强，口服吸收好，耐药菌株相对较少，毒副作用小，可作为首选药物。如环丙沙星、左氧氟沙星、加替沙星等，但动物实验显示本药可影响骨骺发育，故儿童、孕妇及哺乳期妇女如非必要不宜使用。
问题： [单选]患儿，4岁，因突起高热8小时、惊厥2小时就诊。体温40℃，呼吸32次／分，面色苍白，四肢发凉，皮肤有"花纹"。下列哪项检查最有助于迅速诊断（） A.粪便培养 B.胸部放射线检查 C.生理盐水灌肠取便镜检 D.血培养 E.脑脊液检查 天津11选5 https://www.wendangku.net/doc/0611246613.html,
问题： [单选]5岁患儿，8月中旬高热、抽搐2小时来诊，应先查（） A.血常规 B.粪便常规 C.尿常规 D.脑脊液 E.颅脑CT
问题： [单选]患者，男性，21岁，腹泻2天，黏液便，每日十余次，伴腹痛及里急后重感。查体：体温38.5℃，血压110／75mmHg。粪便常规：外观为黄色黏液便，镜检RBC2～4HP，WBC16～22HP。其诊断是（） A.细菌性痢疾 B.细菌性食物中毒 C.霍乱 D.伤寒 E.阿米巴痢疾 应试点拨：分析本题的主要临床表现及实验室检查，与细菌性痢疾的临床表现相符。
细菌都是有害的吗
细菌都是有害的吗？ 休闲益智游戏《细菌进化》是一款休闲益智游戏，以细菌为题材，我们可能对细菌的理解为可怕，但是游戏中的细菌很萌，很可爱。现实生活中，有些人谈细菌而色变，恨不得生活在无菌的环境里。实际上大可不必，因为细菌并不是全部有害的。 在正常人体皮肤、粘膜及外界相通的各种控道(如口腔、鼻咽腔、肠道和泌尿道)等部位，存在着大量的微生物群，包括细菌、真菌、螺旋体、支原体等。这些微生物在与宿主(人体)的长期进化过程中，互相依存、互相制约，形成了一个能进行物质、能量及基因交流的动态平衡的生态系统，这就是正常菌群。 游戏《细菌进化》 正常菌群不但是无害的，而且是对人体有益的，这些益处体现在： 1. 拮抗作用：正常菌群在生物体的特定部位生长后，对其他的菌群有生物拮抗的作用。产生这种生物屏障的往往是一些厌氧菌。正常菌群通过紧密与黏膜上皮细胞结出来占领位置，由于在这些部位数量很大，在营养竞争中处于优势，并通过自身代谢来改变环境的pH 值或释放抗生素，来抑制外来菌的生长； 2. 营养作用：正常菌群的存在影响着生物体的物质代谢与转化。如蛋白质、碳水化合物、脂肪及维生素的合成，胆汁的代谢、胆固醇的代谢及激素转化都有正常菌群的参与； 3. 免疫作用：正常菌群的抗源刺激可以使宿主产生免疫，从而减少了本身的危害。已
有实验表明，某些诱发的自身免疫过程具有抑癌作用。 以肠道为例，人的胃肠道由胃、小肠和大肠组成。刚出生的婴儿肠道内是无菌的，但出生后2h细菌就侵入，主要为需氧兼性厌氧菌，之后随饮食，出现更多种类肠道菌群，3d后细菌数近高峰。健康成人胃肠道细菌约有1014个，包括需氧菌、厌氧菌、兼性厌氧菌等。 游戏《细菌进化》封 面、开场动画 胃液含胃酸pH低达2，因此不适应细菌生长。一般情况下，虽然胃内容物含的细菌数较低，总菌数0～103。但胃壁常含有大量的需氧耐酸菌，主要是乳酸菌和链球菌。十二指肠与胃相连，呈酸性，存在的微生物与胃内的极相似。从十二指肠到回肠酸性渐弱，形成一个pH梯度，细菌数随着梯度开始增加。回肠细菌渐多，菌数达103～107个，以厌氧菌为主，如：双歧杆菌、拟杆菌等。大肠中存在大量细菌，以利用消化食物的某些产物作营养成分。兼性厌氧菌如大肠杆菌存在量较其他细菌少，一般每克大肠内含物约含107个兼性厌氧菌。兼性厌氧菌的代谢活动可以消耗以任何形式存在的氧，故使大肠变成厌氧环境，更有利于厌氧菌大量生长。包括双歧杆菌、拟杆菌属、梭杆菌属。结肠内菌量达1011～1012，厌氧菌约占98%以上，菌种达300多种。 肠道菌群的种类和数量是相对稳定的，受饮食、内分泌、卫生习惯、地理环境、年龄及