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行测言语理解与表达四种常见错误

行测言语理解与表达四种常见错误 中公教育研究与辅导专家邱立刚 病句是公务员行测考试中言语理解与表达部分常考的一个题型，中公教育专家对此类题目作了一个初步的总结。下面是病句常见的错误。 一、用词错误：用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。 【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便，效果很长。 解析：“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。 二、语法错误：语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明。 (1)词性误用。所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。 【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子! 解析：“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。 (2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。 【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。 解析：此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。 (3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。 【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。 解析：“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。 (4)连词使用不当。此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。 【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。 解析：句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。

行测言语理解与表达三种常见错误

中公教育研究与辅导专家邱立刚 病句是公务员行测考试中言语理解与表达部分常考的一个题型，中公教育专家对此类题目作了一个初步的总结。下面是病句常见的错误。 一、用词错误：用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。 【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便，效果很长。 解析：“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。 二、语法错误：语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明。 (1)词性误用。所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。 【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子! 解析：“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。 (2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。 【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。 解析：此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。 (3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。 【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。 解析：“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。 (4)连词使用不当。此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。 【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。 解析：句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。 (5)成分欠缺。句子里的主语和宾语最容易欠缺。 【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。

行测言语理解指导：错误选项的特点

陈述主体与选项不符 陈述主体，即文段的陈述重点，主题句的主语一般是文段的陈述主体，作为一个主旨概括题，正确答案的陈述主体应该跟文段的陈述主体保持一致，不一致的选项一定是错误的，可以直接排除。 【例1】以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为，不过是诸多个人意愿与个人选择的综合表现。除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动，否则，任何政府都不会有动力(或压力)推行环保政策。即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。 这段文字主要支持的一个观点是： A. 政府有责任提高全民的环保意识 B. 完善的法规是环保政策成败的关键 C. 政府制定的环保法规应该体现公民个人意愿 D. 每个公民都应当提高自己的环保意识 【解析】这是一道主旨概括题，主题句为“除非”所引导的句子，重点为必要条件，这个句子的主语即陈述主体为“每一个人”，那正确选项的陈述主体也应该是“每一个人”，A的陈述主体为“政府”，B的陈述主体为“法规”，C的陈 述主体为“环保法规”，所以均被排除，正确答案为D，陈述主体为“每个公民”，是“每一个人”的同义替换。 【例2】目前我国大多数供水企业的水质检测欠账太多，且行业管理缺位严重，供水检测基本是供水企业自检自报，在供水企业由于设备改造而造成资金紧张的背景下，检测成本很可能首先被砍掉。 上述文字主要讲述了： A. 供水企业缺乏资金 B.供水检测面临的问题 C.供水企业的现状 D. 供水检测成本很高 【解析】这是河北政法干警的一道主旨概括题，题干中的陈述主体是水质监测，而不是供水企业，所以B的陈述主体跟文段不相符，直接排除;再比较BD两项的区别，D项提到了监测成本高，这是文段中所没有体现出来的信息，排除，所以这个题的正确答案为B。

公务员考试——言语理解如何降低错误率

如何降低错误率 在公务员考试中，尤其在言语理解这一部分，自己刷了一些题目之后，错误率却也很多，总觉得学与不学没有什么区别。于是，就很困惑，到底如何备考，才能把言语理解提高一个比较好的分数呢?下面在此进行讲解。 其实，各位考生，你们不用担心，这一部分是有技巧可寻的，那老师就带着大家从考试大纲来入手，来一起探讨言语理解考什么。 1.在言语理解的第一部分里，按照大纲要求，称之为“逻辑填空”，那么为什么不叫“词语填空”呢，就是因为这一部分不仅仅考一个词语的理解，更重要的还会考逻辑关系。那到底什么是逻辑关系呢?所谓逻辑关系就是上下文关系，我们拿大纲的真题和解析来做参考。 例题1：说话不仅是一种生理功能，更是一种能力。会说话的人，纵然，滔滔不绝，听者也不以为苦;纵然，一字千金，也能绕梁三日。成功人士大多是成功的说话者，毫不夸张地说，其成功至少有一半是用舌头的。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.能言善辩讷口少言实现 B.绘声绘色不露声色完成 C.口若悬河片言只语创造 D.侃侃而谈缄口不言获取 (答案：C。从上下文的意思，及词语本身的含义，可知选项C更为贴切。) 从这道大纲样题的答案就会发现，逻辑填空考的就是上下文关系和词语含义。这就提醒了我们在备考中不仅要去储备词汇，更重要的还要把握上下行文的关系。 2.在言语理解的第二部分，我们称之为片段阅读，其中考的最多的提醒就是主旨观点题。大纲中是这样解释的“概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断作者的态度、意图、倾向、目的”，所以主旨观点题就要求把握作者观点，这就要求我们要忠于题干，同时把握文段重点。换言之，就是说，我们在做题时，要严格依托题干，尽可能不自我想象，但这仅仅是第一步，在把握题干的基础上，还要理解文段重点。那何谓文段重点?我们举个通俗易懂的例子。 例题2：我长的比我姐还丑。 A.我丑 B.我姐丑 C.我有姐 很显然这道题会选A。那么，为什么不选BC呢，就是因为他们是文段虽然来自题干，但是不是文段作者的观点。 我们再来看看我们大纲样题是怎么体现出来的 例题3：解决科技与经济结合的问题始终是科技体制改革的核心。以往的改革从技术商品化、科技运行机制、组织结构、人事制度等方面采取了一系列措施，主要着力在微观组织层面。改革进程发展到今天，需要更多地从宏观管理层面思考问题。换句话说，改革已经改到了推动科技体制改革的政府管理者自己头上。政府科技资源配置的理念需不需要转变?对科技活动管理的模式需不需要改变?管理科技活动的组织机构需不需要调整?回答了这三个问题，才有可能解决科技、经济“两张皮”的问题。 这段文字意在说明： A.应从政府管理角度思考科技体制改革问题 B.进行国家科技体制的深层次改革迫在眉睫 C.明确政府职责是科技体制改革的重要前提 D.科技与经济相脱节是我国科技体制的弊端 (答案：A。根据“改革已经改到了推动科技体制改革的政府管理者自己头上”一句，可知A为正确答案。) 从这个大纲解析就会看出来，它是通过阅读整个行文把握出重点句，并把重点句进行同义转述，最终匹配选项。提醒大家，在备考时要通过大量的题目来训练基本阅读能力，在此基础上，来训练把握行文重点的能力。

跨文化交际语用错误举例

跨文化交际语用错误举例

跨文化交际语用错误举例 【篇一：跨文化交际语用错误举例】 周刊２００７年第３３期先，人们认为，任何语境中词汇单位的正确意义，一般应当是最符合该语境的那个意义。就某种意义而言，这也就是说，对词语的正确解释即是给整个语境贡献最少的那个解释。换言之，正确的理解最大限度地依赖于语境，而不是最大限度地依赖于孤立的词语。我们如果根据词语的运用范围，即根据词汇单位所处语境的种类来研究词汇意义，便能清楚看到上述原则的重要意义。”（谭载喜，ｐ１４８）我们如果脱离了词语的上下文语境，只根据只字片语而想当然地按照自己的主观臆念得出结论，恐怕往往会与原文作者本义相悖。 参考文献：〔１〕ＡｐｐｒｏａｃｈｅｓｔｏＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎ〔Ｍ〕．ＰｅｔｅｒＮｅｗｍａｒｋ，２００１ＳｈａｎｇｈａｉＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＰｒｅｓｓ．〔２〕ＣａｍｂｒｉｄｇｅＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＤｉｃｔｉｏｎａｒｙｏｆＥｎｇｌｉｓｈＷｉｔｈＣｈｉ－ｎｅｓｅＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎ〔Ｍ〕．英汉双解剑桥国际英语词典．ＳｈａｎｇｈａｉＦｏｒ－ｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＰｒｅｓｓ．〔３〕ＣｏｌｌｉｎｓＤｉｃｔｉｏｎａｒｙｏｆＴｈｅＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅ〔Ｍ〕，ＰａｔｒｉｃｋＨａｎｋｓＥｄｉｔｏｒ，ＣｏｌｌｉｎｓＬｏｎｄｏｎ＆Ｇｌａｓｇｏｗ．〔４〕ＬｏｎｇｍａｎＤｉｃｔｉｏｎａｒｙｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｎｇｌｉｓｈＮｅｗＥｄｉｔｉｏｎ（Ｅｎｇｌｉｓｈ－Ｃｈｉｎｅｓｅ）〔Ｍ〕．ＴｈｅＣｏｍｍｅｒｃｉａｌＰｒｅｓｓ＆ＡｄｄｉｓｏｎＷｅｓｌｅｙＬｏｎｇｍａｎＣｈｉｎａＬｉｍｉｔｅｄ．１９９８．〔５〕ＴｈｅＮｅｗＯｘｆｏｒｄＤｉｃｔｉｏｎａｒｙｏｆＥｎｇｌｉｓｈ〔Ｍ〕．Ｅｄ

公务员考试言语理解答题常见3种错误心态

公务员考试言语理解答题常见3种错误心态 在多年辅导考生复习备考的过程中，发现考生在做言语题时存在的几种错误心态，现在此指出，希望各位考生有则改之，无则加勉。 之所以会在做言语题时出现手忙脚乱的情形，根本的原因在于准备不足。准备不足的原因可能有些人是完全没时间复习，因此“裸考”。 还有一部分考试准备不足不是因为没时间，而是觉得言语题太简单。理解自己的母语，理解这种说了二十多年的中国话，何难之有?在备考过程中对言语不够重视。待到真正坐在考场中，读起言语题的题目材料，心里暗暗得意，但是阅读选项，就抓耳挠腮，举棋不定了。再一看翻看一下试题本——40题，12页，不下数千字，顿时手忙脚乱，完全没有了感觉。接下来就一个字：蒙。这种手忙脚乱之中的蒙答案，其正确率也就可想而知了。 有些考生语感不错，非常自信，平时做题的正确率还可以。如果没有出题人设置的陷阱，而且又有一目十行的阅读能力，相信其不仅会在言语题上的表现得相当不错，估计在整个 上的表现都会很好。但是遗憾的是，考试时间有限，在考生碰到排除两个，剩二选一情况的时候，语感就帮不上忙了，往往错在这50%上。 还有一类考生，语感一般，听了辅导，学了方法，感觉很受用，但是回去以后不是练方法，而是按照自己以前的做题模式练习，结果题目做了很多，也没多大长进。到了考场上，照样是糊里糊涂。 有一些考生听过相关的辅导课程，学习了一些非常实用的方法。但问题在于，有些考生并没有真正理解这种方法，并通过练习成为自己的考试能力，而是在机械套用。在做主旨题时，甚至除了重点句，别的内容一概都不看，造成有的题目就在这样的马虎大意之下做错了。例如： 2008年第19题：汽车是对环境影响较大的商品，汽车厂商支持环保事业、进行环保宣传，似乎是理所应当的。环保应当是汽车企业在发展

言语理解错题

22 辨别真伪、还原真相是他们的天职，深入调查、记录真实是他们的使命。记者就像是大众的眼睛，只有睁大双眼，才能_______、接近真相；只有擦亮眼球，才能保持良知、冷静分析；只有饱含泪水，才能满怀真情、打动受众。 A.明辨是非 B.高瞻远瞩 C.明察秋毫 D.去粗取精 收起解析正确答案是A，你的答案是C。回答错误 解析 此空考查前后文逻辑关系。 首句提出记者的天职和使命就是真实，三个“只有……才”构成并列复句，同时，通过“保持良知、冷静分析”，“满怀真情、打动观众”可知顿号连接的两个词语为 并列关系，得出空白处与“接近真相”意思相近。 A选项明辨是非指分清楚是和非、正确和错误；B选项高瞻远瞩比喻眼光远大；C选项明察秋毫原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚，后多形容人能洞察事理；D选项去粗取精指除去杂质，留取精华。 对比发现，明辨是非的含义与“接近真相”，弄清事实最为接近。 故正确答案为A。 考点 成语填空 26 远古神话最早的神不是人而是动物——图腾。原始人分不清人与动物的_______，认为某种动物是自己的祖先和保护神，这就是图腾。图腾作为氏族、部落的祖先和_______，一般就是一个动物。 A.界限标志 B.边界标识 C.区别身份 D.界线象征 收起解析正确答案是A，你的答案是D。回答错误 解析 第一空考察词语含义。 “界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用的对象往往特指两个地区之 间分界的线；“边界”是地理名词。故可排除B、D两项。

第二空考察词语搭配。 身份指身价、地位、出身。“图腾”并不能体现身份，所以排除C项。 故正确答案为A。 考点 实词填空 47 很多连猴子都知道的事情，人却糊涂了。违背自然法则的事，有的能很快看到后果，容易被发现，容易中止；有的损害则十分隐蔽，几年甚至几十年才会显现。“约翰也许会因肾病而死，玛丽也许会死于癌症，但他们都不会去想，他们一生的贫乏、不快乐和被压抑的情感生活和他们的病有什么关系。总有一天，人类会把他们所有的痛苦、仇恨和疾病的根源，追溯到他们违反生命文化现象上”。仰面唾天，那口痰会落到自己脸上。 根据这段文字，“仰面唾天，那口痰会落到自己脸上”是指： A.反自然做法导致的恶果最终都将由人类自身承受 B.人类遭遇恶果之后将原因归咎于老天，必将遭到报应 C.人类应该反思自身，不能做违背自然法则的事 D.人类搬起石头砸自己的脚 收起解析正确答案是A，你的答案是C。回答错误 解析 本文考察词句理解。 根据上下文语境解释的原则，上文一定会有相应的词句暗示，将文段中的引用文字去掉之后，即是对最后一句的解说，概括之后可得出A项。另外，A项中反自然做法对应“仰面唾天”，由人类自身承受对应“落到自己脸上”。 故正确答案为A。 考点 词句理解题 48 地震短期、临震预报仍是世界性难题。关于地震前夕有神秘闪电的传说已经有上百年的历史，但一直都得不到科学家的重视。为探究该类神秘闪电与地震的关系，研究人员使用面粉和普通特百惠容器进行了实验。在实验过程中，研究人员观察到一个新的物理现象，即摇晃容器可产生高达200伏的电压，并且使用除面粉以外的其他粉末状物质也会产生电压。研究人员解释，类似的情况也发生在地表

夫妻间常见的七种错误言语

夫妻间常见的七种错误言语 夫妻之间，无话不谈，争执起来，口不择言。殊不知，婚姻就像一个易碎的花瓶，一旦呈现裂痕，无论如何补充，都不能让它簇新如初。那么究竟哪些语言会让对方觉得难受，从而引起她(他)的警觉呢？心理学家为我们总结出了以下7种。 错误言语一：“你算什么” 贬低配偶是另一种可怕的语言暴力行为，因为它会伤害配偶的自尊心。施暴方会摆出一副盛气凌人的架势，对配偶冷言冷语、肆意讥讽。配偶的一切都可能成为他(她)嘲讽的对象，如智力水平、观点看法、情绪感受、身体外貌、家人朋友、过去的经历等等……这种贬低会很容易转化为侮辱，除了言词态度上的侮辱外，还常常伴之以性方面的凌辱。在施暴者看来，配偶只不过是自己的出气筒，没有什么人格尊严，根本不值得尊重。而受害方碍于脸面，也大多羞于说出自己的遭遇。 专家支招：控制，而不是纵容 每个人都有心情不好的时候，人在气头上，什么话都能说。语言搏斗的结果是两败俱伤。主动息战，并不存在失败者，却有胜利者。 错误言语二：“我比你更清楚你该怎样做” 控制配偶的欲望往往容易导致夫妻关系的失衡，因为它会渐渐地使一方凌驾于另一方之上。有控制力的一方会告诉配偶该穿什么衣服、不该穿什么衣服，或者在自己睡不着时将配偶从睡梦中叫醒，甚至还会冷酷地打击配偶的进取心，对她(他)说“你做不到的”或“你水平不够”之类的话。外出用餐时，点什么菜总是由这一方说了算。跟哪些朋友来往，看什么电视节目，去哪里度假，也都是由这一方来决定，总之，这一方在家里说一不二，就差“指鹿为马”了。假如你家里出现了这种状况，那你可就要当心了。 专家支招：要说，更要听 既要好好地说话，也要好好地倾听。倾听，就是给对方一个宣泄地机会，也是给你一个机会走近他(她)的心。 错误言语三：“这我管不着” 语言暴力的另一个心理表现是对配偶冷若冰霜、漠不关心，甚至公然对其表示嫌弃或蔑视。施暴者会无视配偶的需要和情感，有意刁难和吓唬她(他)，拒绝同她(他)讲话，不肯和她(他) 一起外出，不陪她(他)去医院看病，过年过节时也不跟她(他)一块去参加亲友聚会，一连几天给她(他)脸色看却不告诉她(他)这是为什么。施暴方还会不顾配偶的身体或心理状况，强迫其按自己的意愿行事，如在激烈争吵后强行与之发生性关系，或在配偶生病时强迫其干重活…… 专家支招：要自立，但不是自我 你们可以有彼此的生活空间，但是婚姻是两个人以及两个的关系圈共同打造的一种社会形态，维系好这些，只是需要懂得换位思考，不要过多的追求得失！ 错误言语四：“让你看看我的厉害” 用力摔门，砸坏物品，以疯狂的速度驾车，冷笑着摆弄菜刀、匕首，虐待家中的小动物、恐吓的话语……这些恐吓行为也属于间接的心理和语言暴力，其所要传达的信息是：“看我有多强！看我能(对你)干些什么！” 专家支招：示弱，而不是示威 其实两个人在一起，更多是相互包容，不要告诉对方“如果你怎样”“我就怎样”，正如人的潜力是无限的，对方说不定是遇强则强，遇弱则弱呢！因为相爱走到一起的人，却像仇敌一样对待，一定不是想要的结果。 错误言语五：“你别想骗我” 强烈的控制欲有时还会表现为一种病态的妒忌，比如夫妻中的一方想要完全占有另一方，要求其只为自己一人而存在。可即使配偶满足了他(她)的要求，不再单独外出，很少与外界交往，他 (她)也仍然不会满意，因为他(她)总担心自己会被配偶欺骗。所以这种过分的妒忌常常演变为骚扰行为，如不断询问对

(整理)言语失误标注 原1

翻译语料的言语失误标注原则 鉴于目前国内的学习者语料库如杨惠中老师和桂诗春老师（CLEC），SWECL(Spoken and written English of Chinese Learners), 大学英语口语语料库（卫乃兴）等所用的标准均为error-tagging system. 为了保持统一和可对比性，便于以后对我国不同类型的英语学习者的语料进行对比，故我们决定采用统一体系，然后在一些不同之处作说明。CLEC的标注体系“采取两级分类，第一级是大类，每一类里再用数目字细分。如[cc]为词语搭配不当，[cc1]表示名词和名词的搭配，[cc2]表示名词和动词的搭配，[cc3]表示动词和名词的搭配，等等”这个赋码相对简单合理，易于系统操作。由于错误标注是手工操作，参与标注的人比较多，如果分类表过于繁复，就难于掌握，届时标注的准确性和连贯性皆难以得到确保。因此，在实际操作层面，可操作性在很大程度上确定了标注的准确性和统一连关性，也是学习者语料库建库成败的关键。 语语料库标注的一大问题（Hunston, 2003）。不仅是一如何其他的标注方式如扬达复老师提出的从五个纬度标注， 此外，一些错误的类型难以判断，特别是一种错误引起另一种错误，或者错误的本身可以从不同的层面上进行界定，在这种情况下，统一遵循学习者预料的客观性。 作为学习者语料，这是进行中介与对比研究的基础，标注是一项必不可少、又费时费力的浩大工程。这是进行对比分析的依据，同时也对中介语研究的关键步骤。同时为了确保标注的正确性和统一性，除对标标注小组成员进行培训，熟悉赋码，

还定期会面，讨论标注过程中出现的一些问题，这些讨论一方面有助于统一对某些错误的认识，同时也有助于市的一些分析变得更加深入和丰富。 句子之间的标注以衔接词和连词为主，另一在现有的格式上好操作的标注体现在叙述性人称代词的使用，如。其他语言层面的标注没有进行，语篇标注的其他层面，如语用角度的言语行为等。 语言习得研究是多维的多层次的，语料的标注是研究的目的为出发点的。 此外，现有的标语标注体系具有开放性。 在翻译中共有19大类错误，主要有如词形（fm）、动词短语（vp）、名词短语（np）、代词（pr）、形容词短语（aj）、副词（ad）、介词短语（pp）、连词（cj）、词汇（wd）、搭配（cc）、句子（sn），语篇方面的句际衔接(cn)，代词（cp），翻译质量上的漏译（mt），中式翻译（co），标点符号（pc）,冠词（ar），从句sb 时态(tn).从前面的列举中可以看出，衔接(cn)，代词（cp）是我们想再简单的可操作的句际层面的衔接体现，代词也是句际间的指代一致，其中包括前后指代连贯，和叙述角度的代词一致。标点符号（pc）,冠词（ar），从句（sb）和时态(tn)此时为了研究的方便，和这些错误的多发性和独特性，我们决定将这些现象单独列成一类，并根据情况具体细分，如从句是从句子中分出来，用来标示不同类型（共8小类）的从句错误以更好地说明和分析中国英语学习者在从句方面的错误，便于我们对典型的从句错误进行分析，从而较为全面深入地掌握中国英语学习者句子结构方面的使用情况。时态（又分5小类）也是出于同样的目的而单列出来的。最后漏译（mt）和中式翻译（co）是翻译中所独

言语错误整理选词填空4.10-李付泉

一、未理解词义及词义细微差别，以及文段语境的适合 尽管环境保护任务艰巨，但却迫在眉睫，不容。经济发展与环境保护不是对立的关系：一方面，经济发展一定要以环境的能力为基础；另一方面，环境保护的是粗放型的经济发展模式，不会阻碍经济的健康发展。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.推脱承受抑制 B.推脱承载制约 C.推托承受抑制 D.推托承载制约 未搞清楚“推脱”和“推托”的用法。 公元1772年，在西方世界，狄德罗长达21年编纂的《百科全书》11卷全部出齐，大功告成；而在东方世界，乾隆皇帝正式下诏编纂《四库全书》。作为主编这两部巨著的领袖人物狄德罗和纪晓岚，他们曲折的命运，无疑最集中 地了中西方知识分子的心路沧桑。 依次填入画横线部分最恰当的一项是： A.废寝忘食显露 B.呕心沥血展示 C.苦心孤诣反映 D.精益求精表现 苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。文中是在写书，没涉及到钻研或者解决问题。因此呕心沥血更妥。 三山五岳在中国虽不是最高的山，但都在平原或盆地之上，这样也就显得格外。东、西、中三岳都位于黄河岸边，黄河是中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定居的地方。《诗经》中有“泰山岩岩，鲁邦所瞻”“嵩高维岳，骏极于天”等诗句，可以看出泰山、嵩山在古人心目中的地位。三山处于南方长江沿线，相对于中原稍远，继五岳之后成名，反映了华夏民族的南向扩展和华夏文化的传播。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.耸立峻峭 B.矗立陡峭 C.屹立高峻 D.高耸险峻 屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。 搭配就是错误的。鉴于第一空的搭配排除C，这样第两空合起来能表达“高”的，就只有D。

言语错题集整理技巧(详)

言语错题集整理技巧(详) 应@若愚小伙伴的要求，特意开贴向大家介绍一下我整理错题的方法和一些小技巧。以前发了个大致的错题整理方法，但不是很详细，所以今天先就言语这个需要长期准备的模块，讲一下我的错题整理心得。 从我还是个公考小白时，我就一直坚持整理错题，可以说错题集对我来说是最重要的复习资料，没有之一，我也敢说我错过的每一道逻辑填空都可以在我的错题集里找到记录。 对于备战明年春季联考的小伙伴来说，整理好每一道错题绝对是值得推荐的～！ 只要你有至少2个月以上的备考时间，那么错题就一定要整理！每一道都要整理！既然你会错这一道题，那么就说明了有问题的存在，哪怕是你看错了选项、看错了字词、勾错了字母，这都叫做失分点，是会让你吃大亏的坏习惯，那么就值得你用文字记录下来！ 哪怕只是一句提醒自己的话，把它写下来，就减少了下次再犯错的可能性。这样慢慢地查漏补缺，再反复翻看加深印象，知识网的漏洞就会越来越少了。 先从逻辑填空开始，直接上图具体向大家展示一下我的错题集～

总体上来说，逻辑填空的题干都不长，所以我先抄写一遍题干文段和选项，用黑笔勾我选的错答，蓝笔勾正答，整理时用蓝笔写解析。红笔字迹是第二次看错题时的添加，粉红荧光是第三次看时的勾画。 第一次的蓝色解析是自己看了解析后，根据自己的理解，分析了我选错题的原因、为什么选正答的原因、为什么我没有选对、怎么才能想到正确思路； 第二次看时大概会隔一段时间，再看时理解会变深，所以会产生新的感悟，这时用红笔写出来； 第三次看时几乎就把题理解透了，所以只是用荧光笔勾画出这个 题的特色思路、独特考点或其他的借鉴之处；

第四次看时，就只看红色和粉红色部分了，考前一天看错题集就很快了，很快就可以把所有的精华积累和自己易错之处都快速浏览一遍。 解析怎么写？ 01 绝不照抄标准解析，按照自己的理解和错因写分析

言语理解与表达三种常见错误

言语理解与表达三种常见错误 病句是公务员行测考试中言语理解与表达部分常考的一个题型，中公教育专家对此类题目作了一个初步的总结。下面是病句常见的错误。 一、用词错误：用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。 【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便，效果很长。 解析：“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。 二、语法错误：语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明。 (1)词性误用。所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。 【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子! 解析：“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。 (2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。 【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。 解析：此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。 (3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。 【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。 解析：“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。 (4)连词使用不当。此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。 【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。 解析：句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。 [page] (5)成分欠缺。句子里的主语和宾语最容易欠缺。 【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。 解析：“使”作谓语动词，缺少主语，可删“经过”，也可删“使”。 (6)搭配不当。最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。 【例题】在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。 解析：定语和中心词搭配不当。“昏暗”不能修饰“条件”，应当是“在夜里光线昏暗的条件下”。(7)句子次序颠倒。句子次序颠倒分两种情况：一是句子中词语的次序不正确，二是句子间的次序不对。【例题】我们进山以后，因为我们长期在城里走平坦的路，所以走山路十分不习惯大家普遍感觉比较累。解析：“因为”一句要放在最前边，“我们进山之后”要同它交换位置。 (8)杂糅。把两种格式混在一起，叫做“杂糅”。修改这种病句，可以依据上下文的需要选取一种格式而淘汰另一种格式。 【例题】鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。 解析：两种格式是：“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”和“他对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判”。 三、修辞错误。修辞手法的运用能够使句子生动、语言丰富多彩、富有感染力。因此，正确地使用修辞手

言语理解8个常见错误

一、词性误用 所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。 【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子！ 【解析】“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。 二、代词使用不当 代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。 【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。

【解析】此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因 为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。 三、介词使用不当 介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。 【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。 【解析】“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。 四、连词使用不当 此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。 【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。

【解析】句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。 五、成分欠缺 句子里的主语和宾语最容易欠缺。 【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。 【解析】“使”作谓语动词，缺少主语，可删“经过”，也可删“使”。 六、搭配不当 最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。 【例题】在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。

二语习得过程中的错误及其纠正

从阅读文学作品角度而言，在学习第二语言的过程中，学习者难免会犯口头或书面的错误。在corder的研究之前，语言学家观察到了二语学习中学习者的错误，并把它们进行了归类。但是他们很少注意到错误在二语习得中所起的作用。错误分析理论的倡导者corder向人们展现了什么样的错误会对老师，学习者和研究者有用。corder在他的文章“the significance of learners’ errors”中介绍了许多重要的理念，其中包括以下几点：应该由学习者来决定所输入的信息。当老师或语言学家在计划教学大纲时，应该考虑学生的需求。系统化和非系统化错误的区别，非系统化的错误发生在本族语学习中，corder把这种错误叫做“mistakes （失误）”，并且指出这样的错误在学习的过程中并不重要。错误在以下三方面是有重要意义的：对于老师，错误表现了学生的进步；对于研究者，错误显示一门语言是如何习得的，学习者采用了什么样的策略；对于学习者，他能从错误中学到很多东西。当学习者犯了言语错误时，教他正确形式的最有效的办法不是老师仅仅给他正确的形式，而是让学习者自己去发现错误，尝试不同的假设。许多错误源于学习者使用本族语的句子结构。corder称学习者在这方面犯的错误是不能避免的，而这正是学习者学习策略的证据[1]。基于corder的错误分析理论，许多学者探讨了二语习得中学习者的错误、错误产生的原因以及正确对待错误的方式，以便帮助老师正确纠正学生学习中所犯的错误。 胡壮麟在《语言学教程》一书中对“errors”（错误）和“mistakes”（误差）的区别阐述为：错误是指语法上不正确的形式，误差则是在不得体的交际语境中出现的正确语法形式。错误钟情于语言学习者，而误差可能也会产生于本族预言者身上。错误通常是指学习者对目的语的误用或误解，这些可能是语法或语用方面的[2]。20世纪70年代，研究者开始观察学习者能力方面的错误并试图解释这些错误。如richard的“非对比方式的错误分析”，他指出了能力方面出现错误的根源：第一语言的迁移导致干扰性错误的出现；不正确（不完全或过度概括）使用语言规则导致了语内错误；在二语习得中错误假设的构建导致了形成性的错误[3]。 并不是所有的研究者都同意上述的观点，如dulay和burt[3]指出了下面三种错误：形成性的错误，干扰性的错误，独有的错误。stenson指出了另外一种错误，叫诱导性错误，它源于不正确的语言教学[3]。 许多研究者注意到一个人的本族语对他二语习得的影响。corder指出干扰性的错误是有促进作用的，并且能够提供学习者学习策略的信息。hagege是这种观点的支持者，他说第一语言和第二语言之间的干扰在儿童和成年人的学习中都有发现[3]。在成年人身上，第一语言和第二语言之间的干扰更明显而且不断增加，随着一个人年龄的增加，他的第一语言的言语结构更强，强加到他想要学习的其他语言的东西就越多。相反，在儿童身上，干扰特征不是那么明显，除非他们没有充分地接触第二语言。如果他们接受足够的二语教育，那么他们身上的干扰性特征很容易去除。 lakkis和malak也研究了第一语言对第二语言的影响，他研究的是阿拉伯学生的第一语言的介词知识迁移到英语学习中[3]。为了帮助老师确定阿拉伯学生英语学习的问题所在，他们观察语言的正迁移和负迁移，帮助老师理解什么样的迁移应该鼓励，什么样的迁移应该避免。他们得出结论，一方面，如果英语老师的本族语是阿拉伯语，他们可以利用学生的第一语言来组织句子结构，可以利用两种语言的对等介词。另一方面，在第一语言和第二语言不同的句子结构中出现动词或词组，它们需带介词，或者在任何一门语言中没有对等词组，这时老师有必要给学生指出这些区别，让学生明白。hagege研究了第一语言对二语习得者口音的影响。他指出耳朵就像过滤器，在关键年龄阶段之后（他认为是11岁）它只接受一个人本族语发出的声音。他也提到了第一语言的迁移，目的是使读者相信确实存在语言习得的关键时期，特别是习得像本族人一样的口音的关键时期。他用法语学习作为例子，法语包括复杂

言语治疗

概论 1.语言训练的分期及各个时期的工作重点 初期训练：1、增加训练次数2、与患者建立信赖3、观察患者的承受力和反应4、交流手段训练继续期：确保必需的训练量，重新审视最初的训练计划，检查患者自我训练的课程完成情况 训练结束期：功能性构音障碍，小儿的构音障碍稳定 2.语言治疗中怎样避免意外和事故的发生 原发病、合并症、及事物的预防：要从一开始了解病史和对患者检查中获得医学情报i，预测危险性。在语言治疗前与病人家属交待清楚。若发现呼吸不佳，则停止治疗 3.(P33)语言治疗的注意事项 1反馈的重要性2确保交流手段3要重视患者本人的训练4注意观察患者的异常反应5必须充分理解患者6尊重患者的人格7让患者对自身的障碍有正确的认识8增强患者的自信心，提高训练欲望9心理治疗 4.（P31）语言治疗的原理（原则） 言语治疗是促进交流能力的获得或再获得（目的），就是治疗人员给予某种刺激，使患者作出反应，正确的反应要强化（正强化），错误的反应要加以更正（负强化），反复进行可以形成正确反应，纠正错误反应。（原理） 正答率达到70%~80%可达到可考虑升级 脑瘫 1.脑瘫的定义 出生前到生后1个月内各种原因所引起的脑损伤或发育缺陷所致的运动障碍及姿势异常。 2. 姿势（躺、坐、站） 3. 脑瘫诊断的标准（了解） 诊断条件：1）引起脑瘫的脑损伤为非进行性2）引起运动障碍病变部在脑部3）症状在婴儿期出现4）有时合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍及其他异常5）除外进行性疾病所致的中枢性运动障碍及正常小儿暂时性的运动发育迟缓。 5.脑瘫的临床分型 临床分型：1）痉挛型<以椎体系受损为主。来自受损部分脑的错误指令> 2)不随意运动型<以锥体外系受损为主，表现为手足徐动，舞蹈样动作，肌张力不会、震颤等> 3)共济失调型<不稳定的摇晃运动，以小脑受损为主，这种不稳定只在小儿试图平衡、走路及手做事时见到> 4）肌张力低下型<往往是其他类型的过渡形式，常2岁以前出现>

言语理解错误辨析

1999 4.下列没有语病的一句是 A.当拿破仑自以为不可一世时，他就从顶峰上掉了下来。 B.关于俄罗斯内部的问题，早已引起了广泛的注意。 C.经过了他三年的努力，终于组建成了这个研究所。 D.通过这次宣传，使我区交通秩序有了好转。 5.下列没有语病的一句是 A.厂领导成员走访市场听取意见，虚心征求用户对产品质量的要求。 B.在教员缺乏时，他一个人挑起了主讲两门课程的任务。 C.筹备组细心安排了会议的时间、内容和会议中应注意的问题。 D.各地要做好防御特大洪水的充分准备，认真检查、落实各项防汛措施。 7.一种哲学的重大发展不在于或者说主要不在于它对已有的问题给出新的解释、新的说明，而在于面对时代的要求，它改变了自己提出哲学问题的方式，它面对时代的新发展提出了新问题，凝结出新的范畴和新的理论。 这段话主要支持了这样一种观点,即 A.哲学所以能推动时代发展，在于它提出了新问题，凝结出新的范畴和理论。 B.哲学与它所面对的时代有着密切的关系，它总要对时代的新发展提出新问题。 C.哲学上的重大发展，在于它面对时代要求改变了自己提问题的方式。 D.哲学的重大发展不在于它对已有问题的新解释，而在于它用新的方式解决问题。 12.人的思想具有无限发展的潜力，一个时代的金科玉律对于另一个时代来说，也许不过是消遣的闲书。 这段话的意思是说 A.随着历史的发展，有些书已失去了原有的价值。 B.由于思想是发展的，所以过去时代的书不再有意义。 C.在人类前进的历程中，没有一成不变的认识。 D.作为社会的人，他的思想具有超越时代的特性。 13.封建时代最有资格存在的是“载道”的正剧，悲剧和喜剧要使自身“正剧化”后才能生存。 这段话支持了这样一种观点，在封建时代 A.悲剧、喜剧与正剧没什么区别。 B.只有正剧才能生存。 C.没有正剧就没有悲、喜剧。 D.悲剧和喜剧也都要“载道”。 18.某市将进行40多年来首次公开发行股票的工作，共四家公司股票上市。为此，某报就发行股票问题对3000余人进行调查。结果显示：非股民对四家公司股票发行价的评价较温和，一半以上的人因无炒股经验而无从评价。虽然五分之一强的人认为发行价偏高，认为偏低的几近于零，但这应视为人之常情--买东西的人多倾向于认为东西贵。老股民认为新股发行价格偏高，因为他们对二级市场的情况熟悉。近年来二级市场股价低迷，相比之下，四新股的发行价就显得高了。 从这段话中可以知道： A.购股者实际上少而又少。 B.老股民不会购买新股。 C.非股民可能购买新股。 D.大部分人对股票知之甚少。 19.早发育的，身高增长开始得早，增长高峰出现得也早，增长停止也早，整个增长过程可能比较短。因此，早发育类型的孩子虽然开始时显得比同龄孩子高，但成年可能比晚发育的个子矮，而体重比同样身高而晚发育的孩子要重些。 在这段话中，“增长高峰”和“增长过程”分别是指 A.最高身高和增长时间。 B.最高增长速度和增长时间。 C.最高增长速度和增长高度。 D.最高身高和增长速度。

言语中的常见错误

语义重复：让世界举世瞩目。（出现了两个世界） 上题不能填出乎意料，因为出乎意料前面要有意料，即要有对比。即：世界认为中国不能取得显著业绩，但后来的发展让他们出乎意料。 对未来的期望。事情还没有发生。 不能填名列前茅，把从字改成在字可以填。 选A。后面的通过观察人。。。审视一个人的本质，排除B,D。

选B。第一空排除D，第二空，是混淆了手段和道路的不一样的东西。 A

选C 因势利导解释】：因：顺着；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导（往好的方面去导） 进退维谷解释】：维：相当于“是”；谷：比喻困境。无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。 【四面楚歌解释】：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 势在必行：这件事还没做，前面加对策。文段中已经做了。 横空出世：是形容突然出现。 一筹莫展：主语是人。 选A。不为已甚：意思是指不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。

不置可否：意思是不表示赞同，也不表示反对，指不表明态度。 不以为忤：不将此作为忤逆之举。不生气，不介意。顺从。 不经之谈：指荒诞无稽、没有根据的话 一得之见：指自己对某个问题的一点肤浅的见解。 不刊之论：意为不能改动或不可磨灭的言论，借以形容文章或言辞精准得当，无懈可击。不刊之论程度重于不易之论。 不易之典：不变的法则 不易之论：易：改变，更改。言论不容易去改变。 无懈可击解释】：懈：松懈，引伸为漏洞、破绽。没有一点弱点可以让人攻击。形容十分严密，找不到一点漏洞。 选C 气吞山河的气概，语义重复。 释放改革红利----固定搭配。

祛除+斑点、疾病，不能加心态。 废除不能加心态。+规章、法律、制度。 粉碎谣言，粉碎四人帮。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博取众人的喜爱：他这么做不过是哗众取宠而已。 急躁：强调性格。 浮躁:强调心态。 故弄玄虚：故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。 选B

澄清言语理解一些流传已久的错误

[经验]群魔乱舞的时代，有必要澄清言语理解一些流传已久的错误（转） 言语理解，国家没有给出过标准答案。正因如此，各种“辅导班”和“名师”给出的答案千奇百怪，并且最奇怪的是，任何一种答案都说的振振有词，给出所谓的“解题思路”。大家都学过逻辑吧，这种情况下，证明至少有一个人给出的答案是错误的，学习他们的解题思路更是后患无穷。 那么我提出第一个问题： 1、言语理解到底有没有正确答案，如果有，怎样得到正确答案。 当然有。怎样得到？不是说坐在电脑边随便打几个字就是正确答案了。要有正确的解题思路。正确的解题思路得到的是正确答案。那么，怎样证明哪种思路是对的，依据是什么？我也曾经进行了长时间痛苦的论证。考试已经结束，再去考一次已经不可能了，更不可能去找出题人去问。首先明确一点，题目所问的“主旨”“意图”，是一个客观事实。它是原作者的意图，不是你的意图，也不是出题者的意图。怎么求证原作者的意图？我们当然不可能去找每个作者问，一定要找到题目的出处。你不找出处，那是你自己的意图吗？你的意图又有什么用呢？举个最简单的例子，文意顺承的题目一定有正确答案，为什么？因为这段话下面到底是什么，是确确实实存在的。你稍微花点时间找到，对照一下不就行了吗！嘿，但是这些所谓“名师”偏偏就懒得找，他们拍一下脑袋，选一个选项，然后开始扯为什么。我很想问他们：错误的答案怎么还能找出思路？你自己找思路也就罢了，你还到处告诉别人，你这不是害人吗？ 2、怎样对待含有对策的选项 首先澄清一个流传很广的认识误区，国考中不存在“主旨题”和“意图推断”的严格分类。我不知道这种强行的“分类“是谁率先提出来的，又是否真的在考试中使用后取得了不错的成绩。考上以后，我花了一年的时间仔细研究了历年言语理解题，发现这是一个严重的认识错误，待会我会有题目来详细说明。 另外你一定要警惕那些含有对策的选项。我打个比方，就像刚拉出来的大便，虽然是热乎的，但你最好离他远点！ 为什么要离他远点？要明确言语理解考察的是谁的观点。是作者的观点还是你的观点？如果作者在原文中明确提出了“解决方案”，那么你选带对策的选项，没错。但是作者根本没提解决方案呢？你要不要自己弄一个解决方案上去呢？事实上，绝大多数言语理解都可以找到他们的来源，总结性的语句基本上都来自原文的上下文以及标题。有的文章通篇都没有提出解决方案，但是有的“名师”就会告诉你去选对策。 1、呈现大自然多样性的热带森林是许多动植物的最后栖息地，它们的存在对人类来说极其重要。面对热带森林被严重破坏的状况，人们很容易忘记，这是温带地区大部分森林已经遭遇过的：在已开发地区，大量原始森林消失了；在开发区，尤其在严重降雨区，一旦那些山坡的植被遭到破坏，就会引起诸如洪水和泥土坍塌等问题。多数植物种类分布广泛，能够承受局部砍伐并幸存下来，但有些种类分布范围很狭窄，过量砍伐会使之永远消失。 根据这段文字，可以看出作者的意图是： A．呼吁重视与加强对温带森林的保护 B．说明温带森林实际上更易遭到破坏 C．分析乱砍滥伐森林的严重后果X D．强调森林对人类生存的重要性 典型的总分结构。第一句开门见山提出自己的观点：热带森林的存在对人类来说极其重要。后面什么“原始森林消失”“植被破坏”“洪水和泥土”“植物种类永远消失”之类的，全是例子。主旨句是第一句。对照选项，注意，绝对不是温带森林！D