关于学校办学思想的几点思考(上)
关于学校办学思想的几点思考（上）
陈小敏，福州一中
世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本性变革的时代，知识经济正向我们大踏步地走来。知识经济时代的到来，社会的各个领域将发生深刻变化，尤其对历史悠久的工业社会教育模式、教育理论产生巨大的影响。教育与经济的互动关系，使知识经济对教育提出了更高的全新要求。因此，加强教育研究，尤其是加强学校的办学思想研究显得更为重要和紧迫。
一、办学思想的研究是实践的召唤
任何一项有社会价值的研究，都是应时代的实践要求而确立的，学校办学思想的研究也毫不例外。
80年代初，著名教育家、江苏省常州中学老校长史绍熙感叹道：“我们社会主义学校，都肩负着培养革命后代的历史使命。这就决定了各学校的校风都有它的共性内容，这是毫无疑义的。但是，各个学校又必须根据学校的不同情况，培养和创造具有自己特色的校风。这是此校与彼此之间自然存在的个性差异。那种千篇一律、一个模式的现象是不正常的。我认为这种倾向应该尽快改变。”（注：《史绍熙教育文集》，上海教育出版社，1984年版，第45页；）那么，为什么会造成这种一个有十二亿人口的大国的教育会“千校一面”的不正常局面呢？原因固然很多，既有深刻的政治、经济原因，也有深厚的文化传统，但是，思想禁锢，没有自己独特鲜明的办学思想，这不能不说是更为直接的原因。
三中全会鸣惊雷，改革开放艳阳天。党的十一届三中全会确立了解放思想、实事求是路线。根据这一思想路线，就是要在理论与实践、国情与时代、人类社会发展的一般规律与当代中国社会发展的特殊规律的辩证统一中，坚持一切从实际出发，敢于和善于走自己的路。这就为我们解除精神的枷锁，给教育改革带来了春天，学校办学出现了一派生机勃勃的景象。改革开放以来的实践证明：“没有党的指导思想这种历史性飞跃，没有全民族精神状态的这种深刻变化，没有敢闯敢试的劲头和及时总结经验的智慧，就走不出一条好路，就干不出新的事业。”（注：《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，人民出版社，1996年 10月第1版，第3页；）
随着改革的深入发展，《中国教育改革和发展纲要》也在1993年就适时提出中小学要遵循总的方针，形成自身的办学思想，办出各自的特色。明确地把形成自身的办学思想提上了办学的议事日程，为各级各类学校指明了办学方向和提出了新的要求。
然而，一段时期以来，由于教育的复杂性和“教育处于社会的核心地位”（注：《教育——财富蕴藏其中》，1996年12月第1版，第2页；），以及
我国的特殊国情，我国“千校一面”的局面并未有多大改变。而且在另一条追求升学率的绳索的捆绑、牵引下，千军万马过独木桥的局面在一些地方愈演愈烈。很多地方，社会、家长乃至领导仍然用“升学率”一把尺子“丈量”学校，形成自身的办学思想不但各级各类学校根本无暇顾及，而且在理论界也未引起重视，展开研讨，更谈不上用以指导办学实践。
成功的事业基于成熟的理论。没有先进科学的教育思想指导的教育不可
能成为现代教育；同样，没有在一定先进科学教育思想指导下的学校，也不可能成为一所能培养出个体既充分发展又能适应现代社会需求的人才的现代学校。因此，当前，研究学校的办学思想，是推进素质教育，深化教育改革，培养多规格人才，创办特色学校的需要，是关系民族和国家生存、发展的大事，具有十分重要的战略意义。尤其是在“人本化、多元化、国际化已成为当代教育发展的大趋势”（注：毛放《面向世界，构建符合中国教育改革与发展的现代教育思想体系》，《上海教育》1998年第3期，第13页；）的背景下，更显得刻不容缓。中国改革的排头兵上海市，在提出“一流的城市需要一流的教育”战略的同时，也意识到研究办学思想的重要性。在今年的全市重点高中会议上，慎重地向全市提出要把研究办学思想列为重要的课题（注：张民生《在改革中，创造重点中学的新局面》，《上海教育》1998年第4期，第7页；），这是极为明智的做法。
有学者指出，今天，我们身边正悄悄地发生着“彩色革命”。因为对“彩色”的强烈敏感和多方面的要求，已成为我们时代的重要特征。可以说“文化、教育、社会、经济、科学等各个领域都在走向多样化、多元化的发展道路。‘彩色革命’正以磅礴之势席卷现代生活的每个角落，渗透到每一个现代人的心灵”（注：刘仲林《时代呼唤彩色哲学》，《天津大学学报》社会科学版，1993年第2期；）。整个世界、整个时代都趋向于彩色化，作为以培养多规格、多层次人才为职责的社会组织之一的学校，更应响应时代的召唤，主动迎接这个“彩色革命”，从实际出发，形成自己的办学思想，办出自己的特色。
二、办学思想是国家教育方针的具体化，是学校办学目标的反映
当前，众多学校对创办有自己办学思想的特色学校表现出极大的热情，有的还卓有成效，这是非常可喜的现象。但是，无庸讳言，为数不少的校长对办学思想却不甚了了。就是在理论界，把办学思想与教育方针等同，与教育思想混用的现象也屡见不鲜。据江苏省淮安市教育局的调查发现，相当一部分校长理论知识欠缺。其中，有65％的校长把校长的办学思想和国家的教育方针完全等同起来，有32％的校长认为，校长的办学思想就是上级教育行政部门的办学思想。（注：江苏省淮安市教育局课题组：《对农村校长办学思想的调查》，《教育管理》1993年第4期；）
那么，什么是学校的办学思想呢？
“办学思想”是近年来使用得较多的一个词语。但是，关于它的内涵，目前还在探索阶段，尚无专门的理论概括。我们认为，办学思想就是指学校依据一定的教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而确立的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式等一系列办学治校育人的根本问题的指导思想。它是和教育思想、教育方针既有联系又有区别的一个概念。
教育思想是关于教育的理性认识，也即教育观，是人们对教育的根本看法，对教育应该怎么样的一种理念追求。
教育方针是国家或政党为实现一定的教育目标所规定的一定历史阶段的教育工作发展的指针，是教育政策的总概括。一般包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等，它是根据一定社会政治经济的要求以及年轻一代身心发展规律的要求而制定的，为一定社会的政治、经济服务。它既是一定教育思想的体现，也是一个国家政治文化背景的反映。
可见，办学思想是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是一定的教育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标
上的反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一定教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。
办学思想具有以下几方面特点：
1.独特性。这是办学思想的重要特征，它是由物质世界的差异性决定的。世界上每一事物都有自己与众不同的特点，学校在办学上也应有其各自鲜明的特点，有彼此相区别的地方。在对一些学校的实际考察中，人们常有这样的感觉：有的学校办学实力雄厚，硬件建设堪称一流，应有尽有，可是在琳琅满目的设施设备面前，对照起那些著名的特色学校，却每每产生某种空虚之感，总觉得少了点什么，不能给人留下深刻的印象。这里所缺少的常常就是一所学校应该具备的独到的办学思想。所谓独到的办学思想并不是别出心裁的标新立异，而是具有普遍指导意义的教育思想与学校具体实际的完美结合。这种‘独到’是一定范围内的独到，它既指内容上的，也指程度上的。独到的办学思想是学校间相互区别的本质所在，更是学校办学的灵魂。
2.创造性。这是由办学思想的本质决定的。办学思想是在一定教育思想的指导下，教育方针与各校实际相结合的产物，是以校长为核心的全体师生员工集体智慧和共同实践成果的结晶。它是种再创造，而不是教育思想和教育方针的照抄照搬、生搬硬套。它需要，也充满着创造性。“国际创造性和领导学基金会”创始负责人戈特利布·冈特恩认为，创造性“必须满足四个方面的判定，即唯一性，有足够的功能，满足审美要求，满足社会价值观”（注：戈特利安·冈特恩《关于创造性领导的挑战》，清华大学出版社，1997年12月第1版，第1 2页；）。毫无疑问，具有独特性的办学思想，不论是它产生的目的，产生的过程，还是产生的作用，它都必须符合以上的判定。一个真正的从办学实践中孕育、成熟的办学思想是具有强大的生命力的。而只具有创造性的东西才有强大的生命力。当然，创造性是有层次的，不能把它神秘化和绝对化。
3.多样性。它体现了教育目标多元化的要求。教育目标是参照各种影响个体成长的因素将社会对受教育者的总要求进行合理的具体的分解，体现为受教育者成长的规格、层次、潜能发挥、职业取向等的多样化与多元化。教育目标多元化是在把学生培养成“现代化建设者与接班人”的前提下，结合社会需要与个体自身的状况对学生的成长作最佳选择，力争为每个学生找到成长的最佳模式，而不是将所有学生都引向成名成家的精英教育模式（注：范中杰《论教育目标的多元化》，《教育评论》1998年第5期第4页；）。它追求的是个体潜能的最大发挥，充分尊重个性与成长的自由性。这是现代教育所提倡与鼓励的，而且是现代教育应更多关注的。只有多样性的办学思想才能体现这个要求。
4.动态性。这是由事物的发展性决定的。学校的主客体条件都是处于不断的发展变化之中，教育活动既有稳定性、继承性，又有发展性、创造性。因此，学校办学思想也相应地是稳定性与变动性的辩证统一。从它的形式看，它不是凭空而降或一蹴而就的，而是一个动态的产生过程；它一旦形成，就能够经受一定时间的考验，具有相对的稳定性。但是，它并非一成不变。特别是在当代，随着社会发展的节奏加快，任何系统如果不能及时有效地与外界进行信息与能量的交换，就很难保持活力，就会在时代的浪潮下迅速解体和淘汰。因此，学校的办学思想不会长期停滞在一个水平上，它将随着时代的变迁而不断地修正完善，以达到新的高度。这个过程只有起点而没有终点，“只有更好，没有最好”。
5.简约性。这是办学思想的实践性决定的。所谓简约性也就是简易性，指的是一个学校的办学思想内涵要深刻，外延要宽广，但文字表述要简明、精炼、易懂、易记、易行。因为办学思想既是办学实践的产物，更是办学实践的指南。它是校长办学的旗帜，是师生员工统一的教育信念和行动的纲领，也是社会了解学校的窗口，只有简约，才会简明易行。对此，古老的《易经》有深刻的论述，曰：“乾以易知，坤以简能。易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。有亲则可久，有功则可大。易简而天下之理行矣。”这意思就是说，乾的作为以平易为人所知，坤的作用以简单而显示其功能。平易就容易使人了解，简单就容易使人遵从。容易了解就有人亲近，容易遵从就有功业。有人亲近处世就可以长久，有功业立身就可以弘大。明白易、简两字，天下一切事物的道理就都懂得了。（注：杨维增、何洁冰《周易基础》，花城出版社，1994年7月1日第1版，第3 58页。）［未完·待续］
对于学校管理的几点看法
对于学校管理的几点看法 刘浪男 学校应该突出以个体成功教育为核心的教育理念；注重获得人生幸福的四大基本素质的培养（健康健美的身体素质、进取坚毅的心理素质、关爱自律的品德素质、适合自身的技能素质）。立意在个体获得人生幸福为根本，通过学生成才、具备基本素质、掌握实用技能，实现人生成功。 通过论坛的形式，不断学习更新前沿知识，及时发现解决学习中遇到的实际问题，将学习和实践融为一体，把学校变成真正意义上的学习型组织，以此推动和形成良好的校园文化氛围，在这个氛围下实现共同的进步。 充分发挥自组织的作用，根据学校制定的规范引导，由学生、班级内部自己组织总结和检、评，以此锻炼学生。对良好的生活习惯、作风的养成，则严格要求。学校鼓励帮助学生进行有益于身心健康发展的实践尝试，使其在亲身实践尝试中获得单凭说教无法产生的勇气、感知和自信。建立学生对学校各种工作起作用的评价机制和沟通机制。 强调以思想为指导，突出以兴趣为动力，以制度管理为激励和约束。通过科学的时间和空间的管理，创造良好的环境，保证最有效学习、休息、娱乐。 一般来说，教师工作的特点表现出较强的主体性，即教师劳动的效果不仅取决于人智力性的学识能力，而且取决于他的世界观和道德、意志、情感等方面的修养。同时，教师工作的特点还表现在其劳动过程具有长期性和艰巨性，而这种过程对教师而言是一种意志和信念的考验。情感、意志、信念等因素是人性中非理性的重要内容，因而教师的工作需要非理性因素的参与从而体现出非理性的特征。而且，老师是社会人，也有精神方面的需要，老师的精神需要甚至比物质需要更强。学校管理质量的提高，关键要在管理上关注老师对社会、心理方面的欲求，而不仅仅是关注老师的金钱欲望。 加强人性管理，增强对教师的情感关注，现代学校管理必须以人为中心进行管理，学校管理者要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位，充分认识、正确估计他们的作用。要从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。学校管理者要增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师。 办好一所学校，管理十分关键，它是办学的基础所在，尤其是民办学校，在生源参差不齐的状况下，管理的重要性尤显突出。
超全的小学办学理念集锦啊
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年 内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强 学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术 特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点， 以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全 面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
对学校管理的几点意见与建议
对学校管理的几点意见与建议 我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习,学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心,无不使我产生共鸣。他们娓娓道来,环环相扣,给人启迪,促人反省,震撼人心。既气势磅礴,恢弘大度,又紧扣实际,细致入微。既让我们欣赏了名家的风采,又使我们饱食了无比精美的精神大餐;让我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命。九天下来,感受颇丰,受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态,真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想,同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。 一、学校管理中要关心和信任教师 在学校管理中,把教师管理作为第一要素,树立“以教师为本”、“教师发展 第一”的管理思想,我认为,这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。 教师是学校的主人,是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学, 就要得到教师的“心”;要真正地得到教师的“心”,就要真心关心教师、爱护教师,特别是尊重和信任他们。 (一)关心教师的家庭与生活 我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活,把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时,学校总会送去祝福与问候,让教师感受到学校的温暖;在过年过节,学校会请教师家属到学校做客,感谢他们对教师工作的理解与支持,让教师无后顾之忧,能安心的工作;在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口,方便教师就餐等等,这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面,在一些细节上如果学校想的更周到一些,我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐,学校为了关心教师也专设了教工窗口,但很多教师仍感到不便,特别每到学
最新沙子小学小学办学思想理念及思路
观风海镇沙子小学办学思想理念及思路 观风海镇沙子小学坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。”的办学理念。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 一、几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展“创新素质实践行”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显著，特色凸显：进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜, 二、加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 （1）加强制度建设，我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。 （2）加强作风建设，我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞个人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年工会都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核，干部的奖金也要与工作实绩挂钩。
对学校教学管理的几点建议
对学校教学管理的几点建议 一、明确教学是学校的核心。学校所有的工作都要围绕教学来开展，要统一思想，然后再以制度的形式逐项落实到具体工作中。 二、强化学校的职业教育性质。首先应加大投入力度，加强校内实验实训基地建设，努力实现教学设备和教学手段现代化。其次应加强校外实习基地建设。现代职业教育离不开企业的参与，企业参与是培养熟练操作人员的根本保障和关键环节，也是校企双方取长补短、资源共享、增强各自发展活力的重要途径。为了解决企业参与问题，学校应统筹协调，结合“送教下乡”教学点，在双方协商的基础上，成立校企合作联谊组织。由就业带动招生，从而建立起企业决定用人规格和质量，校企双方共同培养，义务分担，利益均享，相互促进的良性循环机制，有效解决理论与实践、教学与生产、学校与企业、培训与使用相脱节的问题。还有就是加强专业产业化建设。办学经费短缺是我校面临的客观事实。实行产教结合、推进专业产业化，也许解决这一问题的途径之一。它既能为学生提供便利的实训实习机会，培养学生的专业动手能力，又能更好地增强学校自身的造血功能，促进专业发展。按照“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，学校可以充分利用现有的设备和师资力量，大力发展校办产业，实施产教结合。结合专业设置创办家用电器维修培训中心、观赏植物生产实验
场、果蔬产品加工厂等。通过学校扶持这些企业性实体的正常运行，从而保证教学走上融教学、实习、生产、经营、服务、就业为一体的产教结合之路。 三、加强队伍建设，优化师资结构。建立一支高素质的“双师型”、“专家型”师资队伍，是学校实施正常教学的根本保障。建议通过以下几种途径着力优化师资结构。（一）立足岗位的校本培训。学校应坚持以人为本的思想，为教师搭建一个终身学习、自我提升的平台，在教师自我素质提高的同时，同时促进学校的发展。（二）培养专业骨干教师。学校应定期选送教学能力强、德才兼备的优秀专业教师到外地或相应高校进修学习，提高他们的业务素质和技能。并鼓励专业教师考取各级各类的职业资格证书。（三）企业生产培训。学校应创造条件，将专业教师有计划地送到企业，集中半年左右的时间，进行专业技能培训。确保“双师型”教师的培养。（四）发挥企业的长短期专家优势，为学校培训教师，带动整体师资力量的提高。应制定计划和目标，定期邀请长短期专家来校任教。（五）聘请兼职教师。学校可以从企业和科技部门聘请技术人员作为兼职教师，承担部分专业理论和校内实训课任务。
关于学校办学思想的几点思考(上)
关于学校办学思想的几点思考（上） 陈小敏，福州一中 世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本性变革的时代，知识经济正向我们大踏步地走来。知识经济时代的到来，社会的各个领域将发生深刻变化，尤其对历史悠久的工业社会教育模式、教育理论产生巨大的影响。教育与经济的互动关系，使知识经济对教育提出了更高的全新要求。因此，加强教育研究，尤其是加强学校的办学思想研究显得更为重要和紧迫。 一、办学思想的研究是实践的召唤 任何一项有社会价值的研究，都是应时代的实践要求而确立的，学校办学思想的研究也毫不例外。 80年代初，著名教育家、江苏省常州中学老校长史绍熙感叹道：“我们社会主义学校，都肩负着培养革命后代的历史使命。这就决定了各学校的校风都有它的共性内容，这是毫无疑义的。但是，各个学校又必须根据学校的不同情况，培养和创造具有自己特色的校风。这是此校与彼此之间自然存在的个性差异。那种千篇一律、一个模式的现象是不正常的。我认为这种倾向应该尽快改变。”（注：《史绍熙教育文集》，上海教育出版社，1984年版，第45页；）那么，为什么会造成这种一个有十二亿人口的大国的教育会“千校一面”的不正常局面呢？原因固然很多，既有深刻的政治、经济原因，也有深厚的文化传统，但是，思想禁锢，没有自己独特鲜明的办学思想，这不能不说是更为直接的原因。 三中全会鸣惊雷，改革开放艳阳天。党的十一届三中全会确立了解放思想、实事求是路线。根据这一思想路线，就是要在理论与实践、国情与时代、人类社会发展的一般规律与当代中国社会发展的特殊规律的辩证统一中，坚持一切从实际出发，敢于和善于走自己的路。这就为我们解除精神的枷锁，给教育改革带来了春天，学校办学出现了一派生机勃勃的景象。改革开放以来的实践证明：“没有党的指导思想这种历史性飞跃，没有全民族精神状态的这种深刻变化，没有敢闯敢试的劲头和及时总结经验的智慧，就走不出一条好路，就干不出新的事业。”（注：《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，人民出版社，1996年 10月第1版，第3页；） 随着改革的深入发展，《中国教育改革和发展纲要》也在1993年就适时提出中小学要遵循总的方针，形成自身的办学思想，办出各自的特色。明确地把形成自身的办学思想提上了办学的议事日程，为各级各类学校指明了办学方向和提出了新的要求。 然而，一段时期以来，由于教育的复杂性和“教育处于社会的核心地位”（注：《教育——财富蕴藏其中》，1996年12月第1版，第2页；），以及 我国的特殊国情，我国“千校一面”的局面并未有多大改变。而且在另一条追求升学率的绳索的捆绑、牵引下，千军万马过独木桥的局面在一些地方愈演愈烈。很多地方，社会、家长乃至领导仍然用“升学率”一把尺子“丈量”学校，形成自身的办学思想不但各级各类学校根本无暇顾及，而且在理论界也未引起重视，展开研讨，更谈不上用以指导办学实践。 成功的事业基于成熟的理论。没有先进科学的教育思想指导的教育不可
我对学校管理谈谈自己的看法
各位领导，老师： 早上好！能有这样一次发言与锻炼的机会我深感荣幸。 在上周例会上，刘校长带领我们温习了一下学校的历史，得知我校距今已有八百六十多年了，一时间内心复杂了很多。多了一份对这所老校的敬畏之心，为能成为这所学校的一员而感到无比自豪，又有了几分忐忑不安，开始怀疑自己是否是一名合格原泉教师。 优良的教育教学业绩的取得，不仅得益于上级领导和社会各界的大力支持，得益于学校领导的正确决策，得益于广大师生的共同努力，更得益于学校各方面工作的有效开展，为了营造富有激情、朝气蓬勃的校园氛围，我们在新一轮领导班子带领下制定了一系列有效措施，下面我从如何提高教学质量与加强学校管理两方面谈谈自己一些不够成熟的想法。 一、认真工作，努力提高教育教学质量。 1.努力提高自身素质，做一名合格的小学教师。 陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习。作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。教师要认真钻研教材。在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，认真备课，设计最佳方案。 2.转变教学方法，提高教学效率。 教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线。如何提高教育教学质量是老师们必须思考的一个重要工作和中心环节。转变教育教学观念是提高教学质量的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记”的教育方法，这样的教育教
中学校办学思想及学校精神解读
中学校办学思想及学校精神解读 中学校办学思想及学校精神解读 xx中学创建于1927年，至今已有88年的建校历史，学校依傍水，绿树成荫，百花竞放，四季如春，是传承明的学园，培育英才的摇篮。历史悠久、底蕴深厚的学校精神和连年高位运行的教育教学质量，使得xx中学人杰地灵，化特质鲜明，成为了莘莘学子求学的理想学府。 特别是近年，在xx县委、县政府和市、县教育局的高度重视和关怀下，学校全面贯彻党的教育方针，通过深化教育改革，不断转变教育观念，全面推行素质教育，遵循学校“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，按照“一心一核多元”发展战略，齐心协力，开拓进取，全面完成了灾后重建，改善了办学条，优化了育人环境，提升了化品质，不断提高办学水平和办学效益，为社会培养了大批栋梁之才，满足了xx人民对优质高中教育的需求，谱写了xx教育的新篇。 一、xx中学办学思想及其解读 1、办学思想：崇仁、尚勇、求真、创新 2、办学思想“崇仁、尚勇、求真、创新”的化解构及教育理念：
“知行维仁，仁厚德广”谓之“仁”；“勇于负责，敢于担当”谓之“勇”；“教人求真，学做真人”谓之“真”；“革故鼎新，追求卓越”谓之“新”。 “仁”：“仁”是建设和谐社会的支撑，也是构建和谐校园的基石。孔子说：“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心。“仁”也是儒家理想的人生境界，是调节人际关系的基本规范。以“仁”为办学指导思想，旨在打造爱心校园。爱心需用仁心培养，以仁育爱。在教师中开展“关爱学生”活动，铸高尚师魂，让教师富有爱心，是育人之本。学校有了充满爱心的老师，才能在学生心中播下爱的种子。在学生中开展一系列“爱心培植”活动，培养学生的孝敬之心、关爱之心、友爱之心等情怀，有利于培养人格健全、品行规范、开朗友善的优秀公民。 “勇”：在儒家化中，勇有大小之分——“匹夫之勇”，儒家是看作小勇的。小勇可以搏敌，大勇才可以安天下。《论语·为政》篇中有千古名句“见义不为，无勇也”。不管是对“克己复礼”积极推动，还是对“仁政”思想的大力弘扬，儒家强调君子当勇为，要勇敢地面对生活中的困难，勇于担当责任。同时，中国又是一个尚武之邦，强调通过习练武术强身健体，保护家国，匡护正义。在学校教育中，干部和教师要敢管敢教，要勇于创新，要勇于承担；引导学生逐渐丰富他们的社会意识，明确”勇”的意义和必要性，有助于培育学生的社会责任感，让济世之心自然萌发，让学校教育恰切社会发展。
对学校教学和学生管理工作的意见与建议
给学校教学管理工作的几点建议
我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制 进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。本学期，教育局叶副局 长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。这三件事：
一是重视学校常规管理的过程监控。教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组 织下校调研，并组织了大规模的常规检查。这些都是在促进学校内部管理机制的完 善与管理制度的落实。比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上 是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。这绝不是给副校长加压，而是让分管 教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。
二是重视教师教学基本功的不断提升。中教科把学校开展教师基本功考核工作列 入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到 师资队伍素质提升这个管理基本点上来。各校校长、分管教学副校长、教务主任特 别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。
三是重视学生学习基本习惯的养成。进修校中研室开学初就下发了《关于加强中 学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。中教科专门把它 列为常规检查的内容之一。各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯 的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养 成学生良好的学习习惯”的专题文章。各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的
养成。
根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。 “一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为 中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。
我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便 在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。
一、教案可否采用统一设计的教案簿
各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。实践 证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目 也较完整。
教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时；二是课题名称；三 是课型；四是三维目标；五是教学重难点；六是教具；七是教程。教程中要有“教学 内容、教师活动与学生活动”；八是分层作业布置；九是教学记；十是“板书设计”。 有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需 要帮助与订正的学生姓名等；还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师 的教法选择意识。
中小学办学理念选萃
中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念 办学目标：一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责 三爱：爱事业、爱学校、爱学生 三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务 3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。 办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。 办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念 共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。 办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家 培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念 改革、选择、发展、和谐 7、北京西城区裕中小学办学理念 以人为本，追求师生共同发展 8、北京首汽燎原小学办学理念 办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校 校训：团结、文明、务实、创新。 办学理念：以人为本，科学发展 办学思路：以规范促进步,以改革促发展 办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。 9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念 自主和谐幸福 10、北京市东城区春江小学办学理念 同心同行同乐 11、北京市海淀区四季青中心小学 管理模式：寄宿、走读双轨制管理。 办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。 办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。 办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。充满人文，充满活力，让每个学生享受优质教育。 队伍建设：团结进取，善学习，爱学生，讲合作，懂科研。 12、上海市闵行区鹤北小学办学理念 精致育精品。即以精细的管理、精心的态度、精良的方式，尽力创造精品的教育质量。 13、上海市闵行区实验小学办学理念 启蒙养正明理成人
新形势下民办学校教师管理的几点思考(精)
铜仁市民办学校校(园长赴苏州教育教学管理培训心得体会新形势下民办学校教师管理的几点思考 印江智成中学德育副校长:吴锋随着《中华人民共和国民办教育法促进法》的实施,社会主义市场经济体制下的用人机制不断完善,民办学校的教师将在资格认定、业务进修、职称评定、评优表彰等方面与公立学校教师享有同等待遇。对民办学校的教师管理,我有几点认识和思考。 一、教师的工作特点、心理特征分析 就当前民办学校管理工作情况来看,存在着重管事轻管人、重管结果而轻管过程的倾向,甚至把教师等同工人进行管理,而忽视教师职业的工作特点和心理特征。 就教师的工作特点而言,教师除完成课堂教学工作外,备课、批改作业、辅导、自我学习、收集资料、教育科研等都很难在特定的工作时间、特定的办公地点完成,也就是说教师的工作没有时间和空间的限制,他们的工作数量和质量也很难用一个标准的尺度来衡量。教师的职业活动方式是以个体出现,而教育成果往往要凝聚着多个人的劳动。 教师的工作特点使教师具有求知进取,善于思考,喜欢说服,讨厌施压的心理特征。“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心,又促使教师能自觉地严以律己,能控制自己的感情。尤其是职业成熟度较高的教师,有着追求事业成就的强烈愿望,其事业心、责任感强烈而持久。他们不仅期望得到学生的尊重,更期望得到管理者的尊重。 教师的期望心理主要有以下四点: (1对学生的期望。每位教师都希望所教的学生喜欢自己的课,有较好的学习成绩。学生好的学习成绩有利于教师积极的自我意识和自信心的建立,促进教师不断更新知识,改进教法,努力提高业务水平,向更高层次发展。
(2对社会及学生家长的期望。每位教师对自己所从事的职业和对学生成长付出的劳动都期望得到社会的认可和尊重。当教师的能 力和成绩得到社会及学生家长承认时,他们就会产生一种自豪感和使命感,对自身价值将会有心理满足感。 (3对学校管理者的期望。教师的劳动在期望得到学生及社会的尊重和理解的同时,更希望得到学校管理者的肯定。教师对管理者的期望更多的是“对人与人之间关系的期望”重于“对工作关心的期望”;而管理者自身的期望是“对工作的关心”重于“对人的关心”。这种期望的差异容易使教师与管理者之间产生隔阂,引起教师的不满。 (4对工作成绩的期望。由于教师是从事精神生产,而成果又是集体的产物,这就造成教师努力的目标难以具体明确,工作效果难以准确评价。所以,每年的考核、奖励、提薪等各项工作,从管理者到群众都有思想压力和畏难情绪。评比过程中的限额评比、从众心理、退让心理等因素,都或多或少给教师的心理上造成一定的失望。若是这种心理长期得不到缓解,势必影响教师对学校的态度和工作的积极性。 二、学校对教师积极性调动应以人为本 学校要实现教育目标,主要依靠广大教师的共同努力。要办好学校首先要调动广大教师的积极性,使教师真正成为管理的主体。 1、尊重和理解。 学校的中心工作是围绕人来进行的,管理的核心当然也是人。学校的工作是广大教师做的,只有在尊重人和理解教师的基础上才能管好人、管好事。 (1学校应当给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”。教师工作时间和空间的非限制性,决定了教师工作环境的非限制性。学习提高、教育科研等一系列教育教学活动,都不是仅在办公室就能完成的。在人类进入信息时代的今天,只有在合情、合理、合法的条件下建立必须而又较为宽松的考勤制度、工作规则,给教师工
中学校办学思想及学校精神解读
中学校办学思想及学校精神解读xx中学创建于1927年，至今已有88年的建校历史，学校依山傍水，绿树成荫，百花竞放，四季如春，是传承文明的学园，培育英才的摇篮。历史悠久、底蕴深厚的学校精神和连年高位运行的教育教学质量，使得xx中学人杰地灵，文化特质鲜明，成为了莘莘学子求学的理想学府。 特别是近年来，在xx县委、县政府和市、县教育局的高度重视和关怀下，学校全面贯彻党的教育方针，通过深化教育改革，不断转变教育观念，全面推行素质教育，遵循学校“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，按照“一心一核多元”发展战略，齐心协力，开拓进取，全面完成了灾后重建，改善了办学条件，优化了育人环境，提升了文化品质，不断提高办学水平和办学效益，为社会培养了大批栋梁之才，满足了xx人民对优质高中教育的需求，谱写了xx教育的新篇章。 一、xx中学办学思想及其解读 1、办学思想：崇仁、尚勇、求真、创新 2、办学思想“崇仁、尚勇、求真、创新”的文化解构及教育理念： “知行维仁，仁厚德广”谓之“仁”；“勇于负责，敢于担当”谓之“勇”；“教人求真，学做真人”谓之“真”；“革故鼎新，追求卓越”谓之“新”。 “仁”：“仁”是建设和谐社会的支撑，也是构建和谐校园的基石。孔子说：“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心。
“仁”也是儒家理想的人生境界，是调节人际关系的基本规范。以“仁”为办学指导思想，旨在打造爱心校园。爱心需用仁心来培养，以仁育爱。在教师中开展“关爱学生”活动，铸高尚师魂，让教师富有爱心，是育人之本。学校有了充满爱心的老师，才能在学生心中播下爱的种子。在学生中开展一系列“爱心培植”活动，培养学生的孝敬之心、关爱之心、友爱之心等情怀，有利于培养人格健全、品行规范、开朗友善的优秀公民。 “勇”：在儒家文化中，勇有大小之分——“匹夫之勇”，儒家是看作小勇的。小勇可以搏敌，大勇才可以安天下。《论语·为政》篇中有千古名句“见义不为，无勇也”。不管是对“克己复礼”积极推动，还是对“仁政”思想的大力弘扬，儒家强调君子当勇为，要勇敢地面对生活中的困难，勇于担当责任。同时，中国又是一个尚武之邦，强调通过习练武术来强身健体，保护家国，匡护正义。在学校教育中，干部和教师要敢管敢教，要勇于创新，要勇于承担；引导学生逐渐丰富他们的社会意识，明确“勇”的意义和必要性，有助于培育学生的社会责任感，让济世之心自然萌发，让学校教育恰切社会发展。 “真”：“循正道，悟本真，固自然”。传统文化注重对事物本质孜孜不倦的探求，这也是民族正能量的积极写照。屈原《九问》集中表现了中华民族对事物本真的积极探寻，千年以降，关乎自然、人文、科学、哲学的探求从不停歇。“君子固穷”是对精神本真的坚守，“一生万物”的道家理
关于新形势下私立学校管理方法的几点思考(精)
关于新形势下 私立学校管理方法的几点思考 梁建成 【摘要】私立学校管理是指私立学校管理人员遵循一定的教育方针和保教工作规律,运用科学的工作方式和管理手段,将人、财、物、时间、信息等各种要素合理组织起来,调动各方面积极性, 优质高效地实现国家所规定的培养目标和完成私立学校工作任务所进行的各种职能活动。在市场经济条件的影响和国家对公立学校义务教育的政策转变下, 私立学校的生存与发展面临着严峻考验, 对私立学校如何科学管理, 成为私立学校管理者面临的突出问题。本文从私立学校加强管理的重要性, 当前私立学校管理存在的主要问题及其原因分析以及加强私立学校管理的主要途径三个方面进行了分析。 【关键词】新形势私立学校管理方法思考 人是管理系统的第一要素,是任何社会系统中发挥作用的决定力量。因此, 一切管理都必须以调动人的积极性为出发点,只有管好人,才能管好财、物、时间、空间和信息。私立学校管理的重要原则就是以人为本, 其根本目的在于保证各项工作的有序开展,提高办学水平。进入 21世纪后,各级各类私立学校如雨后春笋迅猛发展。但是一方面教育改革、教育现代化成为世界趋势;另一方面, 国家加大对公立学校义务教育的投入, 对私立教育提出了更严峻的考验, 如何加强和改进管理已成为每一位私立学校管理者面临的棘手问题。 一、加强和改进私立学校管理方法的重要性 学校的管理,就是为了达到国家和社会的预定日标,按照一定的科学原理和方法,采取有效手段 (机构、法规、制度、信息 ,对各种因素 (人、财、物、事、时间、信息 , 实行最佳结合 (计划、组织、检查、总结的全过程,以收到最大功效。加强和改进私立学校管理的重要性,主要体现在以下几方面:
学校管理的几点思考
2010年关于学校管理工作的几点思考在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化科研意识，提升教学管理工作的科研含量是一条必由之路。当前，随着教育教学改革的不断深入，中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。 一、教育教学管理。坚持以教学为中心，提高教育教学质量。 ㈠、教学管理组织建立健全。①认真贯彻上级有关教学管理的文件，制定出务实可选择教学计划并对每一学科有明确的工作目标和措施，变重计划轻落实的现象，在落实工作计划责任到人，奖惩分明到位；②坚持学校领导深入教学一线制度，教学管理人员均兼任中考学科的教学任务，同时还经常性地深入课堂与教师同备同讲；③改革常规教学月查形式，从本学期开始，教师备课要求提前一周备下周内容，同时，每周进行全面检查纳入教师业务档案，学校对常规教学情况与教学业绩奖惩捆绑。④教学管理狠抓三种人：即学校干部、青年教师、党员教师。 ㈡、建立教学管理制度，规范教师教学行为，由教导处对教学环节和教师工作实施全方位量化管理，先定量后定性。A、认真开展教学竞赛，培养师生竞争意识。学校采取多种形式开展学科竞赛，通过每一次竞赛在学校内部、教师与教师之间形成竞争，进一步促进教职工的工作积极性。B、实施全方位量化管理，人人考核别人，人人被别人考核，改革分配体制，坚决打破大锅饭。按照教育部要求，在全体教师中全面实施绩效工资制，并把绩效工资总额的30%做为本学期教师工作量化管理奖励资金，真正体现多劳多得、有绩多得、不劳不得、无绩少得的分配体制。在执行绩效工资的同时，本校的评优评先名额一律按量化得分名次确定。量化得分倒数第一且得分低于全校平均分的80%者，下期建议上级部门将其调出本校，上级主管部门另有政策的（如待岗等），依据量化管理得分，按上级政策办理。量
办学思想
东门里小学办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定 基础。 内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教 师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学 校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步 一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全 面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学 发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育 规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠 定基础。 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这 也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一。是学校的灵魂。校训体现了 一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的 高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励 和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训 时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体 风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人
就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一 个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及 教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想 道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表 率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的 九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲 人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则， 衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范） 热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍 爱生命，安全第一。
关于加强中小学教职工编制管理的几点思考
关于加强中小学教职工编制管理的几点思考 科学合理地管理中小学教职工编制，直接关系到基础教育的健康发展，关系到事业编制的有序管理。XX区共有全额预算事业编制XXXX名，其中教职工专项编制XXXX名，占事业编制总数的XX.X%。如何进一步加强中小学教职工编制管理，合理配置教育资源，推动城乡教育均衡发展，促进教育公平，全面提高教育教学质量和办学效益，成为机构编制部门亟待解决的重要课题。 一、中小学教职工编制管理中存在的问题 X、编制标准不合理。现行中小学教师编制标准是由教育部、财政部和中央编办于XXXX年联合制定的。一方面，XXXX 以后开始的基础教育新课程改革后新增的部分学科，对专业教师的需求有所增加，较早制定的教师编制标准难以适应这种变化。另一方面，随着城市化进程的加速发展，一些周边农村偏远学校生源少，办学规模小，如果要开足开齐课程，按编制标准配备教师则无法保证正常教学。如市十小、XX 学校、XX学校、市十八小X所学校共有XXX名学生，而配
备了教师XX人，师生比例高达X:XX，与核编标准中依据 学生数测算的编制数相比，就出现了“超编缺人”的现象。再次，受当时教育发展局限性的影响，制定教师编制标准没有充分考虑农村寄宿制学校对生活教师和工勤人员编制的 客观需求。 X、人员结构不合理。一是从年龄结构来看，老年教师偏多。XX区中小学教师队伍中老龄化、职业病现象严重。男教师XX岁、女教师XX岁以上人数占XX.X%。在这些老教师中，因病无法承担教学工作占XX%，各学校经常有因职业病、身心健康等原因导致部分教师不定期请假，对于人员编制紧缺的中小学，短时间内无人顶岗的情况时有发生。一些老教师出工不出力、有心而无力，严重影响了教学质量。二是从教师来源看，有许多是原企业学校整建制移交过来的，其中有一部分以前是工人身份转教师身份，仅新移交初中学校XXX人中，其中工勤人员XX人，占X.X%。XX地区学校还有一部分是代课教师转公办教师身份的。加之中老年教师知识更新较慢，部分以工代干、代课转公办的教师受自身学识的限制，无法有效进行转岗，造成了一方面人员大量积压，一方面个别专业的教师却严重缺乏的结构性缺编现象。三是从所授学科来看，专业学科紧缺。基础学科的专任教师相对偏多，而从事音、体、美、信息技术、英语、科学等专业的
小学办学宗旨
河南小学办学思想、宗旨及育人理念 办学思想：五年内，在新会区教育局和会城中心小学的关怀和直接领导下，坚持科学发展观，进一步解放思想，与时俱进，立足素质，开拓进取，全面贯彻党的教育方针。把创建文明单位和现代化校园结合起来，坚持以培养高素质和新型人才为出发点，全方位开展德育系列活动。坚持“和谐、巩固、深化、提高、发展”的办学方针，恪守“万丈高楼从地起，参天大树从小长”的校训，缔造“文明、勤学、诚实、奋进”的校风和“爱生、敬业、律己、奋进”的教风，创建“以剪纸特色为突破口，全面提高教育教学质量”的办学特色和“以人为本、以质立校、持续发展、争先创优”的教育模式。围绕上级的部署，再接再厉，增强发展的责任感和创新的紧迫感。以饱满的热情，以开拓进取、大干事业的精神，坚持以人为本、依法治校，积极实施素质教育，深化新课程改革，提高教育教学质量，把学校办成一所让家长满意、社会满意的规范化学校。 办学宗旨：一切为了师生的和谐发展 愿每位教师——在这块教育沃土尽显人生的价值！ 让每个孩子——在这所学校体验成功的快乐！ 办学理念：“以人为本，以质立校”。“看到”即：目中有人，教育应以人为本；“感动”即：心中有情，教育应充满关怀。 管理模式：全员管理、全程管理、全方位管理 办学方针：“和谐、巩固、深化、提高、发展” 校训：尚德启智砺行 校风：“万丈高楼从地起，参天大树从小长”， 教风：“爱生、敬业、律己、奋进” 学风：“文明、勤学、诚实、奋进”。
办学特色：“以剪纸特色为突破口，全面提高教育教学质量” 教育模式：“以人为本、以质立校、持续发展、争先创优” 坚持一个理念：以培养高素质和新型人才 促进二个转变：教师教学行为的转变，学生学习方式的转变。 实现三个发展：以学校的发展为基础，以教师的发展为关键，以学生的发展为归宿。 关注四个环节：坚持质量为本，过程和结果并重，情感与价值和谐统一。 会城河南小学 2012年3月21日
对学校管理和建设的几点建议
对学校管理和建设的几点建议 ------*** 作为我校的一名教师，逸夫中学的一员，应学校的要求，以爱校和我校的发展为出发点，现提出本人的几点意见和建议： 一、给年轻教师更多的机会和培养； 教师作为学校的主体之一，是学校履行教书育人职能的关键因素。教师素质与能力的高低直接影响学校的教育教学成果的优劣，而年轻教师作为教师队伍的生力军和后起之秀，势必在学校未来的长期发展当中，起到主要作用。 建议学校：给年轻教师更多的教育教学实践机会。 让他们有更多当班主任的机会，锻炼他们与学生打相处的能力。“怎样去关心学生，怎样和学生沟通，怎么走进他们的内心，怎样用正能量去影响他们……”，同时，怎样去和家长沟通和协作，家校合力培养，等等这些能力，在班主任岗位上能够得到最全面的锻炼。给年轻教师更多的培训机会。可以适当请一些教育教学名师，教育专家到学校举办讲座、研讨会，让年轻教师能够接触到更先进的教育教学知识和方法。 二、加强教师之间的沟通和团队意识； 教师之间需要更充分的沟通和协作。同一个教研组之间，同一个班的搭班老师之间都需要更充分的沟通与协作，这样才能促进整体教学质量的提高。建议学校可以选择合适的时间组织一些类似于团队拓展训练一样的活动，既愉悦了老师们的身心，更能消除同事们之间的隔阂，增进集体感和团队意识。 三、进行教学评比竞赛； 强化内部竞争机制，进行阶段性的教育教学评比竞赛，完善奖惩机制，调动老师们的积极性。经常性举办教学比赛，例如多媒体课件比赛，说课比赛，论文比赛，等等比赛都可走进我们的日常教学，这对于提高教师的理论和实践水平都大有益处。进行阶段性的教学成果公开评比，适当奖惩。 四、教师备课集体化； 备课是学校教学活动中的一个重要环节，但大部分教师不是把时间用在教材的钻研和创新上,而是用在了抄备课和应付检查上,这样根本没有达到备课的目的。所以建议备课的集体化,具体做法是要求一周每个教师备一节课，学校统一安排各个教研组半天时间让同组的每个教师展示自己备课，然后大家进行评课交流从而形成统一的教案簿。我觉得这样做既可增进教师之间的交流，达到资源的共享，同时也可以减轻教师备课的负担。 “路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。学校管理和建设是个系统工程,需要我们每个人的全情投入，以上建议仅供参考，希望能对我校的发展有所裨益。谢谢！