《落日》
滑县教师进修学校一年级语文导学案编号：班级：姓名：制作人：谭艳丽田红霞苏修宾课时数：两课时
《落日》导学案
[学习目标]
1、了解新闻与新闻侧记的相关知识。
2、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。
[学习重点]
理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力。
[学习难点]
归纳概括文章各部分内容。
一、『导课』
1、知识链接，了解新闻的有关知识。见资料。
2、新闻特写——又叫新闻侧记，用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入事件新闻现场采写的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体侧重“再现”。往之用文学手法集中突出得描述某一重大事件的发生现场或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。本文就是一篇优秀的新闻特写。
3、作者介绍
朱启平（1915—1993），出身江南世家大族，燕京大学高才生。据唐振常先生在《川上集》（三联书店1996年版）中介绍，“一二?九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自
内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。
4、历史背景
1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受《波茨坦公告》，决定无条件投降。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。
二、『自主学习，完成尝试题』
快速默读全文，整体感知文章内容。
1、本文结构如何划分？
答：
2、哪部分是本文重点，前后有何关联？
答：
三、『合作学习，完成探究题』
1、本文使用小标题有何作用？
答：
2、你认为文中叙述的美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？
答：
3、文中除了顺叙外，还用了什么记叙顺序？有什么作用？
答：
4、本文为何用《落日》为题？有何深意？
答：
四、『小组展示，师生互动』
五、课堂小结
六、巩固提高
饱满的激情朗读课文，感受雪与火的年代的爱国情怀。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
———然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
一九三八年十一月十七日
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗
中班美术活动《落日》教学设计
中班美术活动《落日》教学设计 说明：《落日》是瑞典画家享德尔瓦塞乐的作品落日中班美术活动设计作者以夸张的笔调表现了日落之时光与影交汇的奇妙景象这幅作品形式感强色彩鲜明强烈具有装饰效果 为了帮助幼儿理解这幅画的色彩美和意境美我组织幼儿进行了两个关于阳光的实验：一是用镜子和水自制彩虹二是用三棱镜把阳光折射成七色光让幼儿认识和发现阳光的美丽此外我要求家长带幼儿欣赏日落或日出的景象并与孩子交谈看到的情形有了这些经验幼儿在欣赏这幅画时会更有兴趣对画的理解也会更深入 目的： 1.欣赏名画《落日》感受画面上绚丽的色彩 2.大胆地使用自己喜爱的颜色来表现阳光 3.增进热爱大自然的情感 准备： 1.名画《落日》的临摹作品或印刷品 2.铅画纸、各色水粉颜料、调色盘、水粉笔、棉签若干 过程： 一、引出课题 1.前几天爸爸妈妈一定带你们去看日出日落了太阳刚升起或太阳快下山的时候阳光是样的云彩是样的周围的景物又是样的 2.让幼儿充分表述自己的感受 二、欣赏作品
1.感知欣赏 ①出示范画瑞典有个很有名的画家爷爷曾经画了一幅太阳即将落山的图画请小朋友静静地看一会儿 ②教师引导幼儿观察和思考：画家是怎样画落日的看画的时候你有什么感受太阳快下山时湖面变得样了湖边的房子也被阳光照得 样了 ③让幼儿充分表述自己的感受 ④教师小结：太阳快下山时发出美丽的光芒蓝蓝的湖水被映得五彩缤纷湖边的房子也染上了金黄的霞光 2.分析理解 ①画家爷爷用许多颜色来表现落日的光辉你们看看有些（红色、橙色、蓝色、金黄色……） ②用得最多的颜色用在里 ③阳光给我们怎样的感觉（亮丽、温暖）蓝蓝的湖水给我们怎样的感觉（宁静） ④教师小结：阳光的红、橙、黄色与湖水的蓝色形成对比使落日显得特别美丽特别辉煌 三、幼儿作画 1.看了《落日》你们也来画一幅美丽的《阳光》可以大胆地使用你们认为最好看的颜色去画一画阳光画一画彩霞画一画太阳照射 在水波上的光芒还可以画上一些现代化建筑、游乐场、树林等
落日夕阳
落日夕阳 时间：2015-03-24 11:42:51 | 作者：王佳慧 我很爱看夕阳，每到傍晚，我总喜欢走到窗前，在落日柔和的余晖中，静静西沉伫望的斜阳，任它拖长我身后的影子，拖长我无尽的思绪。 夕阳的确无限好。收敛了白天耀目的光芒，褪去了正午炙热的灼热，太阳在傍晚的静谧中显出一份如水的柔美。西斜的落日，在西边的山峦上铺上一层金纱，又把万物都染成柔和的金红色。晚风轻拂，树枝徐徐摇摆着，天地在夕阳的深吻下笼罩在一片恬静温馨的氛围中。夕阳就在这份宁静温馨中，如一位少女，红着小脸，徐缓从容的走向山后。 夕阳就要完全隐没了，就在我为它的温馨柔和感叹时，壮丽的一幕出现了。一道道灿烂无比的霞光突然从天际喷薄而出。天边片片流云刹那间被染成了美丽的晚霞，在天边铺开一副五彩缤纷的锦缎深江、金红、艳红、水红、淡红……仿佛是打翻的颜料，在天空这块画布上尽情挥洒，让人不禁在心中暗自赞叹。此时的夕阳红的几乎滴血，如同一朵怒放的牡丹，尽情的喷芳吐艳。所有能量都在这最后一刻爆发出来，一时间，万物都被染的金光灿烂，仿佛天地间的一切都融入了夕阳这最后的辉煌。披着一身金辉的我被此情此景惊呆了，一时似乎自己也融进了天地之间……最后一道残阳也从天边消失了。而这幅壮美的《落日熔金图》却已永远印在我的记忆中，再也抹不去了。 夕阳之美，不知牵出多少人的遐思。目送它一次又一次西坠，许多人不禁发出夕阳无限好，只是近黄昏的感叹。但是，夕阳真的是与哀怨连在一起的吗？ 的确，傍晚的太阳已失去了清晨的灿烂与朝气、正午的热情与娇人，但它有一种含蓄凝重的美。就像一杯陈年老醋，你能从其中品出无尽的深厚情谊，品出一份它特有的浓浓醇香。夕阳向一位老人，岁月磨去了他的热情和焦躁，同时赋予他一种圣洁的成熟之美。望着它我心中再大的波澜也会平静。夕阳轻柔的拂去了一切烦闷，让我的心情与它一样平如水。 夕阳柔和但不柔弱。面对自己终将被黑色吞没的命运，它并没有沉郁沮丧，更没有恐慌，而是积累一点一滴的力量，在离去前给世界一个灿烂的笑容。它的笑容纯美、辉煌、壮丽，没有一丝即使是一丝残阳，也丝毫不改笑容。面对这最后的美丽，我似乎从中感悟到了什么那是一位用不低头的强者在向你诉说生命的真谛。 夕阳完全隐入山后了。然而，天边却还有一片久久不散的红霞，一如我久久不散的思绪……
高中语文《落日》教案
《落日》教案 教学目标： 1、了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义，体会这场用鲜血换来的和平的可贵，鼓励学生全身心的投入到学习和生活中去，增强社会责任感和爱国意识。 2、品读中把握作者的内在感情。 3、了解通讯这种文体的写作特点。 教学重点： “点”与“面”结合的写法，了解通讯的现场真实感。 教学难点： 将阅读文本与民族责任感有机结合起来。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、新课导入： 灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。 二、介绍文体 通讯：较为详细地报道客观事物的新闻体裁。用叙述、描写、议论、抒情、等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。 它是常见的新闻体裁之一，具有真实、新鲜、及时的特征。种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。它所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，波澜起伏，引人入胜。常见的结构有：按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 三、研习文本 （一）研习1、2节（总写）
设置问题：1、为什么说要说“9时10分”呢？（体现投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册） 2、说道“距离日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？（突出现实感与真实性） 3、第二段简要点出了意义，它所用的表现手法是什么？（议论、抒情） （二）明确本文的线索——时间，依此分析下面的内容。 1、文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？找出后点明线索。（写得如此细，突出仪式的非同一般） 2、因为有小标题，内容清晰，不需要过多述说，分析时应该抓住几点： （1）“点面结合”是本文的特色，请生任选一个场景或人物联系全文进行分析。（2）分析文中的描写与对比，如：“仪式开始”部分写日方的两位代表签字的内容，“代表到来”部分写日方到来与前正义方到来的情景等。 （3）分析文中现实与历史相联系的内容，明确联想的力量，如：三个“9.18”等。 （4）分析最后两段，完成主题的升华。问：为什么不能忘却？该如何纪念？ 四、小结： 1、题目的理解：日本的投降仪式分明在上午，为什么题目叫落日呢？（双关——A、写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间；B、日本的国名和国旗里有日，日本的意思是太阳升起的地方，以此为题表明日本军国主义的失败） 2、主题：A、文结合现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义； B、提醒人们展望前景，激起历史责任感和危机感。 3、写法借鉴：本文被誉为报道二战日本投降仪式通讯类作品的“状元之作”，也是大学新闻系典范教材，有以下三点值得借鉴（阐述见教参91页） A、材料组合方面，点面结合，得益于线索的选择和把握； B、细节的捕捉与刻画； C、现代的新闻通讯手法与史传散文的统一。 板书设计：
六年级语文：《2三亚落日》教案(参考文本)
小学语文标准教材 六年级语文：《２三亚落日》教案(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《２三亚落日》教案(参考文 本) 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。 教学重难点：理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。 教学过程：第一课时 一、导人新课，激发兴趣 今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、自渎课文 三、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 (2)查字典或联系上下文理解下列词浯： 美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢 赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜 2．检查自学效果。 (1)出示词浯： 赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰 涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺 指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，
关于落日优美句子
关于落日优美句子 本文是关于关于落日优美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于落日优美句子 夕阳无限好，只是近黄昏。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪，向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季，向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。 思念让旧情有余温，将我困在早应该离开的空城。 有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。 太阳已靠近西山，漂浮在天空的云彩，正在变着颜色，给大地穿上了鲜艳的衣裳。东边，升起了一个月牙，它踮起脚跟。羡慕地望着太阳。这时，夕阳的余辉洒在原野上，大地好像披上了金色的地毯。麦苗似乎在向太阳频频点头，恋恋不舍地高喊：“太阳公公，再见了！”余辉透过树叶，斜射在流动的小河上，闪着夺目的光彩，小河向太阳微笑，好像要高唱一支颂歌，赞扬太阳的功劳。 起初，太阳像个大火球挂在天边，它脱掉金灿灿的纱衣，已没有了刺眼的光芒。像一个玩皮的孩子，玩累了，懒洋洋的地投上了大地母亲的怀抱，红色染红的半边天，山川红了，连匆忙骑车回家的阿姨们也披上了红纱。江水变了颜色，一半红一半绿。我沉迷这美景之中，情不自禁的呤诵：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……太阳在西山梁上一晃悠，沉下去了，天边的几朵白云散开了，变成斑斓的晚霞。太阳困倦了，打着呵欠，伸着懒腰，从西边的山头慢慢滑落。秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。啊！那一抹夕阳，夕阳照亮了花，我看到了美丽，夕阳照亮了树；我看到了茁壮，夕阳照亮了天；我看到了明天的朝霞，后天的希望！从屋里走来，那金碧辉煌的太阳立刻夺去了我的双眼，顿时我的眼睛金光万丈！夕阳已经悬在半空中了，就像圆盘一般。它照在人脸上，人的
高一语文：《落日》教案
新修订高中阶段原创精品配套教材《落日》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Sunset" lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《落日》教案 教学目标 1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。 2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。 教学设想 1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解 2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。 阅读准备 一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。 1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。
2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。 为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。 3、勃兰特（1913-1992），德国政治家，德国社会民主党主席，1967-1974年在任联帮德国总理。二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。获1971年诺贝尔和平奖。照片左上角是奥斯威辛集中营的幸存者安妮小组。 二、预习要求 1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。 2、整理文章结构、内容 3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同 教学步骤 一、复习旧知：
《三亚落日》第二课时教学设计_教案教学设计
《三亚落日》第二课时教学设计 本文是关于《三亚落日》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 .《三亚落日》资料 苏教版小学语文第十册教案2三亚落日 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过朗读品味，感受三亚落日的美。 教学过程： 一、激趣导入 今天，老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？ 二、精讲第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力’? 1、(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么? 2、集体交流。 （三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书：热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。 交流： ①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， ②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? ①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用： ②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 ③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。 (5)指导背诵。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。就在这蓝天碧海的映衬之下，三亚落日于是呈现出少有姿态。 1、自由读。注意做到： 口中有味——你能体会到语言的美吗？你能用你的朗读表现出这种美吗？ 心中有形——边读边想象落日色彩、形态之变化 下笔有神——写出自己的独到体会来，可以品一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。 2、交流：方式：我来读_______，（读课文片断），（谈自己的读书感怀） (1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么? (板书：像孩童) 投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? (红扑扑、抖落、溅出) ②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情) ③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 ④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
关于落日的唯美句子
关于落日的唯美句子 关于落日的唯美句子 导读：傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在捡贝壳，有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。下面是小编为你精选的关于落日的唯美句子。 1. 如果不是事先知道现在是傍晚，恐怕谁都难以分辨这天边的太阳，究竟是日出，还是日落吧。不管日出还是日落，都是那样神圣，都是那样庄严，都是那样高贵。日出时候的太阳，带着一种不可一世的气势，喷薄而出，将一切都渲染得无比辉煌。而这日落时的太阳呢，它处在即将逍遁以前的巅峰状态，正将自己全部的能量全都倾泻而出，又怎能说它不壮烈呢？日出日落，竟然如此神似。 2. 不知道怎地，看着这一轮血红的落日，我居然想起了古时候的战场，或许，是因为它们都是一样惨烈，一样悲壮的缘故吧。比如，当年英雄末路的项羽，当他在被困垓下的时候，当他与虞姬惜别的时候，他是否看见过落日呢?他是否也曾经在落日中仰天长啸，可是，包围他的却不再是山呼万岁的声
音，而是短兵相接的撞击之声。当虞姬用剑割断自己脖子的时候，那喷溅出的鲜血，那鲜红的颜色，是否也像落日之红呢?一场失败结束了一个英雄的时代，血液所泛出的红光使落霞凝成凄美的胭脂。或许，项羽真的曾经在那个时候，醉心地望过一眼落日吧，只可惜，他心中很清楚，属于他的那个英雄的时代已经过去，世界的主宰将会由他人来代替。 3. 看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。这时，美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接近火球了。我说唔，唔唔。 4. 山沟被雪填平了,和山背一样高,成了一片片平平的雪铺的大广场. 5. 在夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，斜阳的余晖穿过林梢映入我的眼眸，“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，那首遥远的描写夕阳的诗词，竟然穿越千年的时空，伴着向晚袅袅的炊烟跃入了我的脑海。这样的一首溢满豪情的诗词，一不小心就触动了心中的情感之弦。 6. 我印象中的黄昏，只有夕阳微微橘色，而那日，我却享受了一种带有意境的夕阳山水，虽是酷暑，心意春风，加之静静的沙丘、徜徉的戈壁滩、淡淡的墨色！ 7. 慢慢地，看日落就有一种新感觉。在太阳落下的那一刻，
《落日》教案(语文版高一必修教案设计)
《落日》教案(语文版高一必修教案设计) 《落日》教案３ 教学目标： 1.能熟练朗读课文，了解记者朱启平所写的通讯风格。 2.思维训练，培养学生的创造性阅读能力。 3.通晓日本军国主义给人类带来的灾难，增强学生的社 会责任感并培养学生热爱祖国的强烈意识。 教学重点： 1.“点”与“面”结合的写法；了解通讯的现场真实感。 教学难点： 1.将阅读文本与民族责任感有机结合起来，将阅读与写 作接合。 教学过程： 一、导入课文： 灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的 日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲 惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日 本缴械投降。随着作为第二次世界大战太平洋战区唯一的中 国随军记者朱启平的真实笔触，我们可以重温那个血与火的 年代，为那次在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政 府投降的仪式激动吧！ 本文就是直接记录日本投降的仪式的，具有现场的真实
性特点。 二、文体介绍 本文是一篇通讯，通讯主要是对新闻事实进行展开式的叙述。它与消息是构成新闻报道的两种最常用的文体，运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法。 三、历史背景 1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。 四、把握结构 第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。 第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。 第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部分（第1-2段）写联合国签字代表团和盟军最高统帅的到来，在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第3段）写日本代表的出场。 第四部分，整个通讯的高潮。第1段,写麦克阿瑟宣读
落日教学设计
落日 【教学目标】 1．了解新闻侧记的相关知识。 2．理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 3．体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。 【教学重点】 1．理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 2．体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。 【教学过程】 （一）导入 在日本投降56周年这个特殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报-- 北京青年报总编辑： 一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》--记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。 现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史--在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。 我感谢你们 李庆云敬上 当我看完这封信后，深受感动。这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的希望--铭记历史，爱我中华，我们--尤其是你们这些风华正茂、意气风发的年轻人更应该读一读这篇56年前发表在《大公报》上的震撼了一代又一代中国人的《落日》。 （二）作者介绍 朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。据唐振常先生在《川上集》（三联书店1996年版）中介绍，“一二·九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇
《落日》
《落日》 《落日》课时：一课时教学目标：1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。 2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。 3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀 重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色 彩变化规律。难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。教具准备：了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。学具准备：事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。学生可能会出现的问题怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特别是过渡的地方。教学建议天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水，呈现了水天一色的美景。启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵感和欲望。对用颜料表现要加以示范。课后反思学生运用颜料不够熟练，特别是过渡的地方不够自然。教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程 1.激发兴趣，导入课题。课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。（引出课题――落日） 2.欣赏落日，丰富体验。（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说――得出落日给人的一般印象。（2）组织学生交流落日的图片资料。教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。（板书）（3）引导学生欣赏观察教师的落日图片。教师：课件出示――落日美景。重点观察《西湖的黄昏》，
7.家园落日教案
7.家园落日 莫怀戚 教学目标 一、体会作者借落日写家园、借落日场景的描绘表达浓浓乡思乡情的写作意图。 二、引导学生感悟品味作品的语言，学会对写景抒情散文的阅读和分析。 三、让学生尝试使用以点带面的方法表达内心美好的情怀。 教学重点 体会落日意象的描绘，及其对表达乡情方面独特的艺术效果。 教学难点 品味生动形象、温婉细腻的语言，理解修辞手法对增添文学情趣的作用。课时分配两课时 教学过程 一、导入新课 暮鼓晨钟，岁月更迭几近无痕。人们日出而作，日落而息，日升日落中生命转瞬即逝，而心底那份时光残存的情与爱，却与落日余晖交织在一起，难以抹掉、难以忘怀。“夕阳无限好”，这篇文章的作者就格外钟情于落日。同学们在文中找找看，为什么作者独写落日而不写朝阳呢？他认为落日比朝阳好在哪里？ 那就让我们一同走进作者落日余晖中的家园，感受那“更富爱心”的落日吧。 二、美文美读 1.教师提问： 同学们闭上眼睛，走入作者用优美语言描摹的美好画面中，想象出落日余晖的家园美景。同时，抓住文章的主要内容，明确作者是哪里人？他的家园在哪里？他的家园落日因何而美？同时，找出最能集中表现作者对家乡落日之爱的一个词语。 2.学生听课文朗读选段 三、走近作者 1.教师提问：这篇文章的作者莫怀戚是哪里人啊？他的家乡在哪里？
总结明确：“川东”、“重庆”。 川东重庆的风景图片（多媒体课件展示）。 2.作者简介（多媒体课件展示）。 莫怀戚（1951- ），笔名周平安、章大明，当代作家。现为重庆师范 大学新闻学院教授。从事文学创作20余年，以写小说见长，也擅长散文创作。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》，长篇小说《透支时代》等。 四、自主学习 （一）布置自主学习任务（多媒体课件展示）。 ①细读文章，摘录优美词语、句段。 ②作者描绘了几幅落日的画面？它们各有怎样的特点？ ③找出作者直抒胸臆表达对家园落日赞美的语句，标注在书上，并思考作 者是如何表达的。 ④根据课文的旁批，深入理解文章内容和作者的行文思路。 （二）给字正音，明确词语的含义和使用的好处。 苍劲恍惚柔曼浸润遂意 舐犊摇曳旷达抑或肤浅 热泪盈眶随心所欲似是而非黄桷树 五、指导阅读 （一）明晰结构 在文章中，请同学们把“川东”和“重庆”所在的句段标注出来。 顺承第一课时自主学习内容。教师提问：同学们说说看，在提到家乡落日 之前，作者还写到了哪些落日？这些落日各有什么特点？ 戈壁落日云海落日平原落日大海落日 各自的特点见书（略） 总结明确：本文的行文结构就是开篇点题、揭示文眼，奠定全文情感基调；接下来将镜头转向戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日，为下文写家园 落日作铺垫、蓄气势；随后笔锋一转，描绘家园落日的奇观，赞美家园落日的 壮美。 归纳行文思路（多媒体课件展示）。
有关落日的诗句
四、拓展与学科整合 1、积累赏析有关落日的古代诗词名句，列举积累得越多越好，能够把作者与整首诗歌写出最好。 浮云游子意，落日故人情。《送友人》李白 （青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。） 荷笠带斜阳,青山独归远。《送灵澈上人》刘长卿 （苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。荷笠带斜阳,青山独归远。） 青山依旧在，几度夕阳红。《三国演义》开篇词 （滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一杯浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。《乌衣巷》刘禹锡 （朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。） 山气日夕佳，飞鸟相与还。《饮酒?其五》陶渊明 （结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。） 夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙 .秋思》马致远 （枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》王维 （单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然） 夕阳无限好只是近黄昏。《登乐游原》李商隐 （向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。） 白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣 （白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼） 斜晖脉脉水悠悠。温庭筠《望江南》 （梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。） 千嶂里，长烟落日孤城闭。范仲淹《渔家傲》 （塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易《暮江吟》 （一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。） 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。《滕王阁序》王勃
《黄河落日》教学设计教案-
《黄河落日》教学设计 作者：李瑛 教学目标： 1、培养学生对诗歌的感知、体验能力 2、训练学生对诗歌词语的认识能力 3、了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化的过程中，增强民族自豪感； 教学重难点 1、掌握黄河的象征意义 2、掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美 教学过程： 一、导入课文：说说黄河 学生活动：黄河给大家最初的印象是什么样的？（两分钟） 教师过渡：接下来让我们通过地图来走进黄河了解黄河吧！ 屏幕展示中国地形图 二、认识作者李瑛 李瑛（1926年12月8日-2019年3月28日），河北省丰润县人。中国当代诗人。曾任解放军总政文化部部长、中国作家协会主席团委员、中国文艺界联合会副主席等职。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。[1] 李瑛出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。其作品《我
骄傲，我是一棵树》曾获1983年首届全国诗集评选一等奖，诗集《生命是一片叶子》获首届鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。[2] 1926年12月8日生于辽宁锦州，1945年考入北京大学文学院中文系，边读书边从事进步学生运动。1949年毕业，先后任记者、文艺刊物编辑、文艺出版社社长、总政文化部部长、中国作家协会主席团成员、中国文艺界联合会副主席等职。被选入“冀东名人名家”行列，现任中国诗歌学会副会长。 2019年3月28日凌晨3点36分，李瑛去世，享年93岁。 三．感知诗歌内容 1、这是一首歌颂“黄河落日”，颂扬中华民族的诗。全诗分四层次。第一层次，从“等了五千年，才见到这庄严的一刻”到“沉入滚滚的浊波”。这一层次诗人主要叙述了中华民族的崛起。中华人民共和国的成立是垣古未有的。不仅在黄土高原，而且整个华夏大地都被染红了。“太阳，也风风火火”起来，而“涛涌的漩涡”，深重的苦难也沉入滚滚的浊流中。 2、诗的第二层次，从“淡了帆影，远了渔歌”到“竟如此惊心动魄”。这一层次诗人通过黄河上的帆影、渔船的远去、大地的沉默以及凝思的树、严肃鹰、陡峭的土壁、蒿艾的气息、枯黄的草色、绛红的狂涛等一系列意象，来展示黄河的美。通过这些美的描写，又从另一侧面来衬托中华大地的喜庆景象。“九万面旌旗”在中华大地上
落日散文
落日的风景深深的吸引着我，我沉醉在这美好之中。下面是由小编为大家整理的“落日散文”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。 篇一：落日散文 当每天放学的铃声打响，走出教室，在栏杆边驻足良久，我就会看见那硕大的落日。 不知是有意还是无意，每日都看到落日余辉洒在大地上，然后消失殆尽。每日如此！不管是我停下手中飞舞的笔，望向窗外时，不管是在青葱的林荫里漫步时，还是在球场上汗如雨下时，眼角轻瞥，便能看见落日，看着落日的余晖拂过脸庞。 今天，我又一次与它相约。不错，它很美。橙红的圆盘旁，拖着淡淡红晕。厚重的云层也被烧成了红色，天空也镶嵌上了余晖的印记。然后在树梢头停那么一会儿，还可以看着它散发出的一缕缕余晖，最后无声落幕。 每天，只要天晴，我都与落日有个约会。它以缓缓的脚步向我述说着它的依依不舍，我刚久久凝望，希望它走的时候也一并带走我一身的疲惫。 每天，只要天晴，我与落日的约会都在进行着。只是它从不误时，从不怠慢，每天准时出现在西边的山头上，然后洒下一点点余晖，让大地上的人们去拾取。而我却有误点的时候。因为夕阳不变，而我们永远都在变化。 生活中有些东西错过了，永远不会再回来了，我们会懊恼不已。但生活中偏偏有些东西我们永远不会错过，它们周而复始，年年如是。或许我们永不会为错过了一天的落日美景而后悔莫及，但我们往往会为了碌碌无为的又一天懊恼不已。细节永远被我们忽视，因为我们只是盯着变化无常的事，而不会关注周而复始的事。 生命是变化无常的，但生命也就是由一个个日出日落的周期构成。我们在错过一个个日落时分的同时，也应意识到我们的一天天正在流失。 走过小道，抬眼望去，再见夕阳。它的余晖化作点点甘霖浸湿我的心。 当哪天小道上长满了青苔，道旁草木腐朽时，落日依旧，永远在那个时刻，那个方向。当多年过去，我想我依然不会忘记我与落日的约会。 篇二：落日散文 许多人不能看见日出朝晖。是啊，她来的太早了，而且如同昙花一般，灵光一现，变成了普照大地的阳光。可是，落日却不同，这位姗姗来迟的姑娘，却有着别样的会意…… 在从桐庐回来的路上，一轮篮球大小的太阳正徐徐落下。她不同于海上日落，把大海汪洋照亮映红。她那柔和的光，向着深山照去，却又被那迷雾挡住，可谓是“雾锁山头山锁雾”啊！
大班美术公开课教案《落日风景》
大班美术公开课教案《落日风景》Lesson plan of fine arts open class "sunset scenery"
大班美术公开课教案《落日风景》 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。 2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 【活动准备】 素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶;彩砂纸、油画棒。 【活动提问】 1、画家在这幅作品中画了什么? 2、画中的物体是怎么画出来的? 3、这幅作品带给你什么感受? 【活动重难点】
重点： 1、感知画面中物体的轮廓是直接用色彩表达的。 2、画面中的色彩效果是用各种纯色的小点混合形成的。 难点：用大小均衡的色点有规律地排列出所描绘物体的轮廓，并且表达出物体之间的区别，对幼儿来说存在一定的困难。在创作过程中，教师既要提醒幼儿注意色点的排列顺序，又要提醒他们注意各物体的色调构成以及它们之间对比色的运用。 【活动过程】 1、欣赏作品。 （1）引导幼儿欣赏画面内容。 引导重点：在没有轮廓线的情况下分辨出画面表达的内容。 ①你在这幅画中看到了哪些内容?（有树，有太阳，有花，有草地……） ②你觉得这是一幅表现什么的画?（这是一幅风景画，这是一幅画太阳下山的画。）
幼儿园大班美术教案：落日风景2篇
幼儿园大班美术教案：落日风景2篇Art lesson plan of kindergarten large class: sunset scenery 编订：JinTai College
幼儿园大班美术教案：落日风景2篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园大班美术教案：落日风景 2、篇章2：《落日》大班美术活动设计 篇章1:幼儿园大班美术教案：落日风景 活动目标 1、观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。 2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 活动准备 1、名画《落日的风景》 2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶 活动过程 一、欣赏作品
1、引导幼儿欣赏画面内容。 提问： （1）你在这幅画中看到了哪些内容? （2）你觉得这是一幅表现什么的画? （3）这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。 2、引导幼儿感知作品创作的技法。 提问： （1）这幅画与我们平时画的画有什么不同? （2）这幅画远看和近看一样吗?有什么不同? （3）近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。 （4）点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈、更醒目? （5）这些彩色的点是怎么排列的? 引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。
3、讨论 （1）画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受? （2）画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢? （3）画家为什么不像我们用一种颜色来画? （4）多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体色彩更加丰富; 不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。 二、创作。 1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。 教师：点彩画是一种非常有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。 2、幼儿创作，教师个别指导。 提醒幼儿用有规律的点构成画面，注意色彩的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。 强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。
美术-落日教案
第九课落日 一、教学目标 1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。 2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。 3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。 课前准备 （学生）事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。 （教师）了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。 教学过程 1.激发兴趣，导入课题。 课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。 教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？ 学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。 教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。（引出课题——落日） 2.欣赏落日，丰富体验。 （1）启发学生回忆原先积累的落日印象。 教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。
（2）组织学生交流落日的图片资料。 教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。（板书）（3）引导学生欣赏观察教师的落日图片。 教师：课件出示——落日美景。 重点观察《西湖的黄昏》，并和学生一起观察、分析得出： 落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。（课件展示相应的色块，用具体形象帮助学生深刻理解） 通过更多的图片让学生观察分析，引导学生注意到：不同地点的落日、不同天气的落日，还有不同时段的落日都有很大的不同。a.怎样的地点看落日会更好？高处向下的角度，没有物体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。b.怎样的天气看落日会更好？晴朗多云。c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化？当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形成暖色调。 在很多因素的作用下，我们每一次看到的落日都有各自的特点。 我们对落日进行写生，就是要根据每次看到的落日，以及它给你的感受来进行描绘，这样才能画出美丽的属于你自己的落日。 3.选定内容，创作表现。 学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写生。 教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。 4.展示作品，评价交流。
四年级语文落日教学设计
四年级语文落日教学设计 四年级语文落日教学设计 一、教材分析 《落日》思路清晰，且有小标题概括每一部分的内容，只要稍加指点，学生即可把握，重点是要帮助学生进入特定的情境。要解决这个问题，一方面要了解历史，了解中国自甲午战争以来受日本帝国主义欺凌的屈辱，抗日战争中全民族的重大牺牲，反法西斯盟国在太平洋战争中艰苦卓绝的的斗争。一番方面要深入领会课文，体会作者感情。作者在场面描写、细节再现、花絮穿插等处，无不浸透了感情。 二、教学目标 1．知识目标： 了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义。 2．能力目标： 品读中把握作者的内在感情。 了解通讯这种文体的写作特点 3．情感、态度和价值观目标： 培养学生爱国热情，树立正确的历史观 三、教学重点难点 重点：学习本文的细节描写，体会其妙处。。 难点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来。 四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有限，对于通讯这一体裁又比较陌生，所以课前让学生做好充分的准备。课上教师应给予指导。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 一、预习课文，熟悉文本内容。 二、网络搜集资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。了解通讯这一体裁。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的`不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的
四年级美术下册第10课《落日》教案浙美版完美版
第十课落日 一、教学目标 1．观察落日美景的色调特点，掌握暖色调的相关资料。 2．欣赏落日美景，用暖色调表现观察到的落日美景。 3．学会观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。 二、教材分析 1．教材编写思路。 夕阳西下，落日发出漫天红霞。由于大气层整整一天都受到了太阳光的强烈照射，因此，日落的颜色比日出时更为亮丽。当太阳在空中渐渐下落时，形成暖色调。天空的色彩由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。这绚丽多姿的天空，带给孩子们无尽的联想。 教科书中选用了几张不同时间、不同地点、不同视角的落日图片：有水天一色的落日，有绚丽多彩的晚霞，还有以天空和山为主体的西湖雷峰夕照。这些照片上的天空的颜色各不相同：一幅以红色、橙色为主，一幅以红色、紫色为主，还有一幅则以黄色、橙色为主。教科书中展示了日落时天空中主要的几种色彩，大致讲清了它们的变化规律。教师要引导学生从科学的角度去了解日落时天空色彩变化的原因，帮助他们理解：在很多因素的作用下，不同地点、不同天气、不同时段，落日都有很大的不同，促使学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的日落之美，领略大自然无限的艺术魅力，从而激发学生创作的灵感。对英国画家透纳的美术作品赏析，让学生有了更多的感性认识，有助于学生感受用画笔来表现美，表达情感。通过欣赏、比较水粉和油画棒这两种不同媒材不同绘画方法表现落日美景的优秀作品，引导学生学习并掌握用不同的绘画工具进行创作的方法及基本技巧。此外，教科书还选取了两张同龄人的优秀作品，这两张作品都较好地运用了暖色调，使画面中天空的色彩有了绚丽的变化，为学生的创作提供了参考 2．重点、难点。 重点：了解日落时天空与景物色彩的特点与规律。 难点：用暖色调大胆地表现观察到的落日景象。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备 （学生）画纸、水粉颜料、画笔、水桶、小抹布。