机械专业教学微课的设计与应用
教学研究机械专业教学微课的设计与应用
方?茜
（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）
【摘要】机械专业教学模式，随着互联网科技的高速发展，也在不断革新。授课者从课堂板书逐步改革，幻灯片展示、超链接动画、幕课等等，微课也越来越受到认可。微课在机械专业教学上的应用，不仅可以提高授课者的教学效果，还可以便于学习者更好利用学习时间。本文从微课优点着手，归纳了机械专业微课的设计原则，阐述了其机械专业教学的中具体应用，对机械专业教学方式的改革，具有重要意义。
【关键词】机械专业教学；微课；微课设计
众所周知，机械专业课程涉面广，信息量大，实践性强。传统授课方式为了给学生尽可能灌输全面的基本知识，使得课堂内容变得晦涩难懂，枯燥乏味，学生兴趣缺失，不利于学习者高效学习。而改革后的幕课，利用幻灯片生动化学习内容，虽然在一定程度上可以丰富课程形式，提高学生兴趣，但仍受制于课堂教学时间有限，无法将庞大的信息量逐一细讲，使得学习者迷失在过载的知识中，顾此失彼，无力消化，极大降低了学习者的积极性和学习效果。
而随着微信、微博、微电影一起涌进我们现代生活的“微课”，可以很好的解决了上述问题。微课是一种利用信息技术，整合多种资源，以微视频为载体，运行于网络的学习方式。因其量小质高，短小精悍，可针对独立的知识点或是技能点进行分析，有利于学习者快速掌握所求知识，效率高，而成为一种流行且有效的教学方式。
一、机械专业教学微课的特点
微课的流行得益于其极具优势的特点，时间短、容量小而精、针对性强、互动体验好。
（一）微课授课时间短
微课的内容大多是针对单个知识点，进行疑难攻破，时间大多在5~10分钟之间。据统计，现在学习者集中注意力的平均时间越来越短，约15分钟。因此，微课的短时间授课更益于学生全神贯注的学习。
（二）微课容量小，内容精炼、针对性强
微课内容相较于传统网课视频，体量很小。学习者可以利用各种客户端在零碎的时间进行学习，方便高效。微课内容只需针对特定知识点。学习者可以有的放矢的选择自己的薄弱点，进行针对性学习和练习，学习效率高，学习效果好。
（三）互动体验好
微课资源众多，不仅可以针对知识点本身讲解，还可以配套实例显示、课后测试、问答解读等内容。使得授课者和学习者能更好的互动交流，彼此进步。
二、机械专业教学微课的设计原则
微课的教学方式是有益于机械专业教学的改革，但是不够优质的微课内容则会使微课失去其优势。当前较多授课者对于微课本身特点的认识仍不够，导致较多的微课内容并没有“内涵”，无法达到微课辅助教学的效果。因此，机械专业教学微课的设计应结合机械学习内容本身特点，尽量依靠以下原则。
（一）以学习者为本
学习者是微课的受众群。微课的设计一定要以学习者需求为设计基础，构建符合机械专业科目教学要求又满足学习者学习要求的微课资源，激发学习者的浓厚兴趣。相关微课资源可以围绕知识内容、关键点练习、应用测试、互动讨论等活动，为学习者提供高效的学习氛围。
（二）着手于“微”
微课作为依托于互联网技术的一种教学新方法，应着手于“微”。将大块知识碎片化、网络化、轻装化是微课设计的另一原则。简短有内涵的视频的时间短，利于学习者利用零碎的时间进行知识补充，强化基础知识学习效果。使学习者在已掌握知识的基础上，查漏补缺，逐步突击。
（三）注重实践，书本与实训有效结合
机械专业教学知识点多，且很多内容较为抽象，如制图，模具加工等方面。利用微课资源可将整条工艺分化为具体步骤，并配以相关动画或者实际产线展示，更加形象生动。
（四）加强授课者和学习者的互动交流
机械专业教学微课的设计还应注重学习者的反馈。通过课后微课学习补充反馈，可以加强授课者的教学质量。同时授课者和学习者相互交流学习，可以碰撞出知识的火花。
三、机械专业教学微课的应用
目前，微课已经被用于机械专业的很多基础课目中，像是机械制造基础、机械制图、机械加工等。因为这些科目都是机械专业较为重要的基础课程，涉面广、内容多，不仅要介绍金属材料热处理、机械制造工艺等知识，还要学习者掌握金属冷热加工工艺及设备等，并运用到实际岗位中。学习者需要掌握严密理论知识体系，并将所学知识付诸生产实践中，学会科学的逻辑思维方法，识图绘图的专业技能。很多学习者反映此类课程的学习难度很大。而微课的引入，使得类似机械制图抽象的知识点、机械加工庞大的知识量等很多尖锐的问题变得易解决。授课者可以以课堂知识为基础，将知识内容、实践展示动画、课后习题讲解等内容肢解成一个个有趣的微课资源，鼓励学习者利用课下零碎时间消化和巩固课堂学习内容，提高学生的学习积极性，激发学习者的兴趣。甚至可以将微课内容转化为二维码，让学习者随“扫”随学，随学随练。
总之，将微课应用于机械专业教学中采用微课教学方法是非常有利的。因为微课可以将把授课者从传统的课堂灌输模式中解放出来，让学生对于学习更主动的。还可以较好的利用学习者课后零碎时间，将学习融入到学生的娱乐方式中，减少学生对于学习的排斥心理。
参考文献
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［2］李学军，张明玉.基于SOA的物流信息系统架构研究［J］.
物流技术，2007（01）.
作者简介：方茜（1988.06—），女，汉族，湖北武汉人，硕士研究生，武汉软件工程职业学院，助教，研究方向：材料学、教育教学。
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