小学语文作文开头结尾方法总结
小学生常用作文开头结尾方法总结
作文开头写法
一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）
二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）
三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友.》）
四、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
六、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》）
七、形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂.》）
八、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）
九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》） 1
十、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地
唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
作文结尾方法
一、记事记叙文的结尾
1.自然式结尾
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……
2.总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3.启发式结尾
也称“明理式”,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4.疑问式结尾
也称“反问式”,事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
5.梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6.引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1.总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
2.赞扬式结尾
在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3.抒情式结尾
在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4.议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
三、结尾方式
结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。
1.篇末点题
推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。
表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)
展望式点题：如“我，我的未来不是梦！”(《我的未来不是梦》)
感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)
2.首尾呼应
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）
3.表达感情和愿望
如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”
如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”
4.呼唤号召
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（《把爱心带给他人》）
5.巧妙发问
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）
6.引用佳句、歌词
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (《从天空想到的》)想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（《阅读身边的人》）
佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）
7.抒情议论
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》）
8.景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。//此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（《在阳光下成长》）
9.重说复点
《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！”
10.由叙生情
某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”。
11.由此及彼
言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！”
12.逆转或意外法
关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！’舅妈捧着这封情书，泪水直流。”
13.回应文题
《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”。
14.留有空白
《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去……”
15.巧用后记
可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，深化主旨的作用。
如《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加以下文字：“大海创造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵活，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。
16.巧用修辞
巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行!”
17.名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩!”。
18.综合表达
综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也可大胆运用。
如《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。”
花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）
作文开头和结尾技巧
开头和结尾 开头 开头是正文的第一步。好的开头，能使作文思路畅达，顺理成章，吸引读者。宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。 开头的基本要求是： 入题要快，点题巧而新颖，言简意赅，照顾全局。 下面举出不同方式的开头范例，做为作文时的参考。 1、开门见山，直截了当点明主题。 例如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 2、开头说明写作原因。 例如：我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的， 只因为两年来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一变，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。——鲁迅《为了忘却的纪念》 （这种开头能使读者大致了解作品的写作动机及大体内容，可唤起读者感情上的共鸣。） 3、开头交代故事或与故事有关的时间、地点、人物以及环境。例如：这是十几年已前的事了。——冰心《小桔灯》 （这种开头，简单明了，开头后，可直接引出故事。） 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌兰的天，除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。 ——鲁迅《药》 4、开头交代所要记叙或说明的事物。自然交代，平引下文 例如：人民英雄纪念碑落成了。近日，我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这 座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。——《人民英雄纪念碑》 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 5、以环境描写开头。环境描写，渲染气氛 例如：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁葱葱，
小学作文指导(开头+结尾)
好的开头与结尾 心灵小故事 成功 一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。 禅师说：“你把孩子留在我这边，三个月以后，我一定可以把他训练成一个真正的男人。不过，这三个月里面，你不可以来看他。”父亲同意了。 三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。 教练一出手，孩子便应声倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他就又站起来……就这样来来回回一共十六次。 禅师问父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子气概？ 父亲说：“我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。” 禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负，你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又能站起来的勇气和毅力呢？这才是真正的男子气概啊！” 启示：成功在于不倒下，能一次次站起来迎接挑战。只要站起来比倒下多一次，就是成功。 一、凤头、猪肚、豹尾 文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受人们喜欢。 二、文章的开头 好的开头是成功的一半，开头的形式方法很多，也没有固定不变的，它要根据不同文章、不同内容以及自己的思路、兴趣来决定，灵活机动。 1、开门见山式 这种开头是直接介绍人物的品格特点，概括全文要写的内容，直插中心。好比一打开门，就看见山了。比如：《我的妈妈》开头： 我的妈妈叫付悦，今年38岁了，是一位白衣天使。她热爱自己的事业，为医治患者，挽救生命垂危的病人，废寝忘食、不分昼夜地工作着，常常顾不上照顾这个家，更顾不上自己。 画“________”的部分恰恰就是文章的中心，是全文的概括，看到这些，就知道文章要写什么了。 再如：《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
作文开头和结尾的方法
作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。 开头的方法很多，常见有： 1．开门见山法。 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。 2．提示中心法。 这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。 “生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。” 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。 3．描写引入法。 描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。 4．设置悬念法。 在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去…… 5．对比法。
小学语文作文开头结尾
小学语文作文开头结尾 1. 无意间又看到了操场上迎风飘扬的五星红旗，在树叶的衬托下显得格外鲜艳。每 当看到国旗，我的心都为之一颤，亲切尊敬，自豪与责任让我久久不能平静。小时候，祖 国就刻在我心中，一个个关于中国英雄的故事，一个个关于中国的优美神话传说，将我的 心勾了起来，随着历史的情节起伏。 2. 迎国庆，我无限感慨百感交集。远大的理想要实现，现在就要发奋读书努力学习，将来成为栋梁之才报答祖国，报答老师，服务人民。新年的开端，是奔跑的起点，万物生 辉的开始。新的开头，要播下新的种子，这种子充满了诗意，刻画着蓝图，孕育着未来， 是收获的前奏曲。有道是，良好的开头是成功的一半。我们要扎扎实实地迈好第一步，乃 至每一步 3. 雪域高原的通天大道，传递了民族的期盼;抗震救灾的众志成城，创造了生命的奇迹;神舟飞船的载誉而归，成就了千年的梦想……每一个瞬间都定格成为幸福的永恒，绘 制成新时代历史画卷。这是一幅超越时间与空间的画卷，画中的主角，是你，是我，是我 们每一个人。仰望长空，历史的星光依然闪烁!我们的中国古老而伟大，我们的中国壮丽 而永生!蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归 和平，重获新生。 4. 迎国庆，我热血沸腾，心潮澎湃。我国一天天强大，我们这一代要树立远大理想，为振兴中华当好接班人，做有理想有道德有文化有纪律的一代新人，让五星红旗一代又一 代传承下去，为建设有中国特色社会主义而努力。迎着朝阳，披着霞光，鲜艳的五星红旗 在高亢的国歌声中冉冉升起，它飘扬着，飘在九百六十万广沃的土地上空，飘在所有的中 国人心中，面对它，我们再抑制不住内心的崇敬，我们为它自豪。 5. 红色是热烈冲动强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。由于红色容 易引起注意，所以在各种媒体中也被广泛的利用，除了具有较佳的明视效果之外，更被用 来传达有活力，积极，热诚，温暖，前进等涵义的企业形象与精神，另外红色也常用来作 为警告，危险，禁止，防火等标示用色，人们在一些场合或物品上，看到红色标示时，常 不必仔细看内容，及能了解警告危险之意，在工业安全用色中，红色即是警告，危险，禁止，防火的指定色。 1. 橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足快乐而幸福的颜色。橙色稍稍混入黑色或白色，会变成一种稳重 含蓄又明快的暖色，但混入较多的黑色，就成为一种烧焦的色;橙色中加入较多的白色会 带来一种甜腻的感觉。 2. 黄色的灿烂辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。黄色有着金 色的光芒，有象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。在工业用色上，黄色常用来警告危险 或提醒注意，如交通标志上的黄灯，工程用的大型机器，学生用雨衣，雨鞋等，都使用黄
叙事作文开头结尾方法概要
叙事作文开头方法 一、场景渲染式开头 1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地 涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同 学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。 我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话 声。 二、愿望实践式开头 1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。 三、提示主题式开头 1、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。 3、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。 四、作铺垫式开头 1、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，我像霜打茄子——蔫了。 2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。 3、“祝你生日快乐，祝你……”4（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！ 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落下来。 6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。 叙事作文经典开头： 1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉 2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼。 3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。 4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。 5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学 习后滚翻的一件事 在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘 记 6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
小学作文开头和结尾的写法
小学作文开头与结尾的写法 一篇作文一般就是由四个部分组成,即题目、开头、中间、结尾。古人把作 文的开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概的意思就是: “凤头”就是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。 “猪肚”就是说文章的中间主体部分要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量,充实丰满。 “豹尾”就是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚健。 常言道:万事开头难,很多同学在写作文的时候,常常感到不知如何下笔。今天老师教大家一个作文的开头写法:扣题定位表观点 1、扣题:把题目中的字或词写进第一段中。 2、定位:确定写作的范围,写哪方面的内容。就是写人、写景、状物、还就是叙事？ 3、表观点:即对所写的人或事,就是喜就是恶,就是褒就是贬,表明自己的观点。 例1、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头: “暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。” 把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”就就是这么简单！ 扣题:爬天都峰 定位,表观点:爸爸带我去黄山,爬天都峰透露出喜悦的心情 例2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头: “西沙群岛就是南海上的一群岛屿,就是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,就是个可爱的地方。” 把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。无比简单！ 扣题:西沙群岛、物产丰富 定位表观点:西沙群岛风景优美,物产丰富,就是个可爱的地方表示赞美的观点。例3、第七册课文《颐与园》的开头: “北京的颐与园就是个美丽的大公园。” 把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就这么简单！
扣题:颐与园 定位、表观点:“颐与园就是个美丽的大公园。”表示赞美的观点。 五种小学生作文开头法 作文题目:《我的父亲》。 一、直接开头法 我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子、、、、、、 这就是一种学生用得最多的开头法,也就是最简单的一种。这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。 二、用经典句子开头 1、用诗词开头。 “莫等闲,白了少年头。”我的爸爸四十多了,白了头,可就是依然很平凡、、、、、、2、用俗语开头。 中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就就是一个不爱说 话的人、、、、、、 还可用用对联、用成语开头等等。 三、用声音开头。 1、用歌声开头。 “笑蜜蜜,您笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了,我的爸爸还就是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡, 真就是好心烦啊,明天还有语文考试、、、、、、 2、用响声开头。 “皮哒,皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声,一定就是我的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨、、、、、、 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡就是可以出声的都可以用 来开头。 四、由一种东西想到另一个东西开头。(联想开头法)
作文的几种结尾方式
作文的几种结尾方式 俗话说：“风头猪肚豹尾。”告诉我们：文章的开头固然重要，但它的结尾也有着同样重要的作用。一篇文章好的结尾，往往令人余兴未尽，回味无穷。 作文常见的结尾方式有哪些呢？ 一、记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。 如：《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途…… 如：《山中访友》的结尾： “雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……” 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！
初中作文万能开头与结尾大全!(附：技法、范例)
初中作文万能开头与结尾大全！(附：技法、范例） 方法与技巧一：首尾相应结构严谨 例： 1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。 (结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是"云销雨霁，彩彻区明"，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。 方法与技巧二：自然收束 例： (开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长
的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。 (结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。 方法与技巧三：画龙点睛 例： (开头)怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴? (结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平! 方法与技巧四：妙用修辞 例：
作文开头和结尾的方法.docx
. 作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着 重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。 开头的方法很多，常见有： 1．开门见山法。 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要容直截了当地交代 出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开 头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“ 下课”，地点——“ 操场上”，人物——“ 同学们”，事情——“ 课间活动”。非常直截了当。 2．提示中心法。 这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。 “ 生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
. 是《生活在温暖的集体里》一文的开，文章叙了同学帮洗鼻血一件事，从而揭示了同学互相关心，友，生活在集体中多么幸福。一中心。 3．描写引入法。 描写人物和景物来开，种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开， 人物的肖像、服、神、等行描写，以达到人物在者面前立一个明 形象的效果，描写引入法中有一种是以描写景物来开，也就是在文章的开故事情所的自然境或社会境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。 4．置念法。 在写事的文章中，我常常把事情的果或文中的某个片段放在开来写，以引起者的疑，然后再叙事情的起因和，种开的方法叫置念法。 种方法可以激者烈的趣，如《智斗奸商》一文的开写到的：放暑假 的第二天旱上，我和表姐一儿去菜。走到菜的北口，我就看前面很多人。 我和表姐走几步，也了去?? 5．比法。
小学作文开头结尾方法_小学作文如何开头
小学作文开头结尾方法_小学作文如何开头小学作文如何开头 作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要 的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。 开头的方法很多，常见有： 1.开门见山法。 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就 能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时 沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。 2.提示中心法。 这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解， 我们看看下面的开头。 “生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。” 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事， 从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。 3.描写引入法。 描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对 人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然 环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。 4.设置悬念法。 在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读 者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以 激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表 姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去…… 5.对比法。
作文开头结尾
怎样写好作文的开头和结尾 怎样写好作文的开头和结尾 教学目标：通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。 教时安排：六教时 第一教时 教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。 教学过程： 一、导入 考察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。元人乔梦符说过，写 文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚” ：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹 尾” ：干脆利索、收束有力。 古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。 二、具体方法 这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： （一）开门见山法 开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ——魏巍《我的老师》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 ——茅盾《白 杨礼赞》秋天的小树林是淡泊的。——《秋天的小树林》 口头练习：《良师》《第一次》 （二）环境描写、渲染气氛的描写法
如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。——《离 别的礼物》 依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫 笔》 P66《大明湖》 口头练习：《我的挚友》《我尝到了的滋味》 （三）深化主题的议论抒情点题法 如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流 着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们…… ——《谁是最可爱的人》 口头练习：《童年忆趣》《成长》 （四）名言、警句、诗歌的引用法 如：P27 《感受七盘关》 P45《最先与最后》 P48《这是在前进》 口头练习：《榜样》 （五）引人关切悬念法 有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的 肥鲤鱼吗？” 口头练习：《意外的收获》 （六）抑扬相衬法 即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或 相 反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强 烈。适用于抒情散文。如《荔枝蜜》。 如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？可能是吧。不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。 你一定不信，那么请听我说。——习作《不讨人爱的 妈妈》 口头练习：《我的》 三、开头遵循的原则： 1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突 出中心服务。 2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。 四、开头常见的毛病： 1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃
小学生作文开头和结尾方法锦囊
小学生作文开头和结尾 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自〈〈懒的报应〉〉) 二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉) 三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》) 四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天,我真后悔〉〉) 五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字? (选自〈〈假文盲〉〉)
语文作文开头结尾方法总结
开头结尾方法 第一种：倒叙总起式（一句话） 每当想起那一次偷喝白酒的经历，那可是令人苦不堪言哪！ 每当想起那一次暑假抓泥鳅的开心经历，那可是令人难以忘怀啊！ 第二种：抒情总起式（排比开头） （1）妈妈的爱像灿烂的阳光，温暖着我的心灵。妈妈的爱像一缕清泉，滋润着我们干涸的心灵。妈妈的爱…… （2）有的人喜欢无边无际的大海；有的人钟爱古色古香的古镇，有的人倾慕于那巍峨挺拔的高山，而我却唯独对那幽密山林情有独钟。 （3）您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 第三种：引用总起式(诗句，歌曲，名人名言) （1）“慈母手中线，游子身上衣。”每当想起这句话，我总会想起…… （2）“世上只有妈妈好……。”每当听到这个音乐，我总会想起…… （3）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 第四种：开门见山：直入正题，直接了当叙述主要内容。 （1）暑假的一天，天气晴朗，万里无云，我们全家人怀着激动的心情去三亚游玩。（时间、地点、人物、事件、天气/心情） （2）下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾了起来。 （3）你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经风霜的老爷爷啊！我爱梧桐树。 第五种：话语开头法（先声夺人）（人声+大自然声：雨声，雷声……） （1）“懒虫！快八点了！再不起来就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
（2）“加油，加油......”一阵阵加油声从操场传来，咦？发生什么事了，原来是同学们在举行一场激烈的运动会呀！ （3）“哇……”房间里我的欢呼声响彻云霄，在我的百般恳求之下，妈妈终于答应我去峨眉山滑雪了，那可是我梦寐以求的地方啊！一来到峨眉山山脚，我就被它的雄伟壮观给深深吸引住了。 第六种：环境开头法 （1）一大早，阳光温柔地从窗户照射进来，我打开窗户，迎接着这一缕阳光。窗户打开后这清新的空气，更是让人神清气爽，我决定去公园走一走。 （2）外面风“呼呼”的吹着，天一下子也阴沉沉的，像是马上要下大雨了，可我们教室里却热闹极了。原来是同学们在举行扳手腕比赛。 第七种：外貌开头法/悬疑式开头（他、她、它+外貌描写，注意描写出特点，好辨认） （1）我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒的模样，一张膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 （2）她长着一头乌黑发亮的长发，一张瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛，高挺的鼻子下有一张樱桃似的小嘴，别看她长得这么可爱，但他调皮起来可不得了。（3）他是谁？他有一头短短的头发，圆圆的脸上长着一对粗粗的大眉毛，眉毛下面一对圆溜溜的大眼睛，像天上的星星一样一眨一眨的。他，就是我的弟弟。别看他这么可爱，他确实荣获了“淘气鬼”这个荣誉称号呢。 结尾方法 第一种：自然结尾法：随着事情的结束自然而然的结束了。 （1）随着裁判员哨声的想起，最后一个球也完美落入篮筐，我们这场激动人心的比赛也随之结束了。
文章的开头与结尾的写作方法(精选)
文章的开头与结尾的写作方法 2009-11-19 22:24 文章的开头,是文章结构的有机组成部分,它在文章中有着特殊的地位和作用,古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头,称之为“凤头”或“爆竹骤响”。开头写得好,才能引起读者阅读的兴趣。因此,小学作文教学中,我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。那么,究竟如何才能写好文章的开头呢小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则: 第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。开头入题不能太慢,但也不能太急。同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。因此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。 第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律在小学阶段,记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。过去,许多学生为了取得高分,往往套用一定的格式来开头。比如:写人时,他们会写“我认识的人有很多,但最值得我难忘（敬佩、喜爱等）的人只有×××”;写事时,他们会写“在我的童年中,发生过许许多多的事,但只有这件事使我难忘（后悔、痛苦等）”;描景、状物也套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言。因此,文章的开头切忌搬死套子,要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。多年的语文教学使我总结出几种开头的方法,下面就介绍几种常见的开头方法。
写事作文开头和结尾方法
写事作文开头和结尾方法指导 好的开始是成功的一半，好的结尾是成功的另一半，所以，一篇好作文最关键的就在开头和结尾。孩子们，要写好 作文，需要掌握好写开头和结尾的技巧。 写事作文开头法: 1．先声夺人式：“太好了，真准！”怎么回事?为什么会这样热闹?原来是六一班在进行画鼻子的游戏。 2．设置悬念式：夜已经很深了，可我依然没有睡意，我的目光总是不由自主瞟向桌上那盒橡皮泥。 3．开门见山式：平时我只知道风力发电和水力发电，摩擦怎么能起电呢？于是我怀着好奇的心情准备做个实验。 4．预埋伏笔式：说起我们班的学习委员罗莎，她的成绩可以说是没人能比得上。可我却不服气，总在心里想着：我的成绩只比她差一丁点儿，难道我就总也比不上她吗？不行！我的倔强劲儿又来了，决心和她比个高低。 5．追忆往事式：那是在汶川地震过后，“爱心书市”在后操场拉开了帷幕，全校的同学都来到书市购买自己喜爱的书籍，为地震灾区奉献自己的一份爱心。 6．环境烘托式：火球般的太阳炙烤着大地，树木被烤得耷拉着脑袋，马路被太阳晒得快要熔化了。 7．设问式：如果有人问我：你爱什么？我会毫不犹豫地回答：“我爱跳舞！” 8．侧面烘托式：今天要召开家长会，我手拖着“家长会通知书”，像托着个神圣的使命一样。我拖着沉重的步子走回家，薄薄的一张纸，今天竟然变得这样沉重…… 9．倒叙式：这件事发生在我十岁那年的春天，至今想起来还是让我感到阵阵后怕。
10．直入式：我们班上有个同学爱吃零食，哪怕是只有一毛钱，也要买一块糖吃，就因为这个，我们的班主任伤透了脑筋、想尽了办法，还是没有制止住这个同学爱吃零食的毛病。 11．描形绘神式：我们的语文老师是个青春洋溢的大女生，她白皙的脸上一双笑眯眯的月芽眼，一头乌黑的长发那么飘逸，这样靓丽的老师谁不喜欢！ 12．内心独白式：望着手中小巧的钢笔，我的心颤抖了。真重啊！我知道这钢笔凝聚着我和李刚之间的深厚友情！ 13. 歌曲渲染开头：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长，大海啊大海......”每当我听到这首熟悉的歌曲，我的心立刻飞向了那迷人的大海。 14. 疑问式开头：今天我感到特别幸福和开心，你想知道是为什么吗？那待我慢慢讲来。 15. 交代时间地点人物事件开头：星期天的早晨，我和爸爸带着渔具到小河边来钓鱼。
小学语文作文开头结尾写作
小学语文作文开头结尾写作 1. 多年从前，我也算事业有成，在别人眼中我的生活让人爱慕，我多才多金，倚身 上流社会，手一招不晓得有多少个“美女”簇拥身边。再回过火来看看曾经的出尘百合， 九天仙女现在已被贬为普一般通的家庭主妇，身上感染了世俗的气味，曾经银白润滑的肌 肤已微微变黄，眼角的鱼尾纹也浮现出来了。 2. 家，是温柔的港湾，它是由若干名成员组成的。一个巴掌拍不响，家，须要彼此 独特尽力，居心经营得来的。想要有一个温馨幸福的港湾更不轻易，由于它需要有人理解 去忘我付出，需要容纳谅解，还需要信赖。不然它就成不了一个温馨的港湾，最多只能算 是一锅大杂烩。 3. 快活的家庭生活给我带来了无穷的温馨。有时候我家吃完晚饭时，我和弟弟就拿 出一盒飞翔棋游戏来玩，和我爸爸妈妈一起来玩。咱们分辨要了一种色彩。开端玩了，我 们每个分离掷一次塞子，有时候妈妈先腾飞了，有时候我先起飞了，弟弟和爸爸就很不愉 快的。在玩的进程中，有时候我们都会自相残杀，你吃我的，我吃你的，有时候弟弟就大 声的哭起来了，后来，我仍是没有把弟弟的棋子吃掉，这样我们就赔本了。这样的家庭的 温馨你尚馋试到了吗?这个家庭生活给我感触到了家庭原来是那么的温馨。你再能感受到吗? 4. 美妙的家庭生活给我带来了温馨。在我家里，爸爸妈妈弟弟和我都是家里劳动踊 跃分子的一员，每到礼拜六和星期天，假如爸爸和妈妈不去上班，我家四员就在家里一起 扫除卫生。爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。这样，我家的卫生就干净极了。这个家庭生涯给我感想到了家庭本来是那么的温馨。你能感触到吗? 1. 无独有偶，我国古代著名画家王冕出身贫寒，家中无力供他上学，他只得到一个 姓秦的人家放牛。王冕时刻想着读书学习，每次出去放牛，都借书本带在身上，有时骑 在牛背上读书，有时牛在吃草，他就座在树下看书。就这样，王冕利用点点滴滴的时间， 靠自学学到了很多知识。后来他又刻苦画画，终于成了著名的画家。 2. 我为爱因斯坦争分夺秒善于学习，勤于思考的精神深深感动，我对王冕孜孜不倦 利用点点滴滴勤学苦练的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜时间。 3. 是呀!时间是宝贵的，又是无情的，它总是不知不觉地在从我们身边匆匆流逝。能 抓住时间并刻苦学习的人，才能成为有用的人。而不能抓住时间的人，只能是做天和尚撞 一天钟，在不断等待“明日”的蹉跎中，闲白了少年头，空悲切! 4. 盛夏之夜，我与妈妈一同坐在沙发上，妈妈随手举起放在桌旁的地球仪，指着英 国伦敦说：“这里有个举世闻名的格林威治天文台，世界时间就从这里开始。”“时间? 时间在哪儿?我怎么看不见它的影儿?”我发问道。“时间来无踪去无影，看不见摸不着， 但我们可以感受到时间的痕迹。”妈妈回答说。
(完整版)小学生作文开头与结尾常用的方法
小学生作文开头与结尾常用的方法 (2011-06-08 08:59:17) 转载▼ 分类：它山之石 标签： 杂谈 文笔从不是文笔本身造就的。行文如登山。来到山腰，仰首山巅；风光无限，依稀可见；回首来路：蜿蜒崎岖、历历在目；向前走；石滑风大，险峻交加；退回去；则前功尽弃、永失良机。想有突破，就要推陈出新，新概念作文，给你新的思想，新的方法，然后才是新的作文。从各种文体入手，精选好词、好句、好段、好文，在好玩中、好奇中，在潜移默化中，这些精彩的词、句、段已成为你胸中的“材料”，它会在你写作中“灵光乍现”，被你随心所欲地应用。 好词，淋漓表达各种物态情境的林林总总；好句，精彩诠释大千世界的万象纷繁；好段，尽情探洒作者的才情智慧；好文，更是一种情致、一种表达、一种超脱。词、句、段、文，环环相扣，是写好作文的四位一体。 文章开头常用的方法有：一、开门见山法；二、总起点题法；三、引用诗文法；四、平铺直叙法；五、倒叙开头法；六、外貌描写法；七、环境描写法；八、对话描写法；九、提出问题法；十、讲述说明法；十一、对照比较法；十二、设置悬念法；十三、因果联系法…… 怎么结尾呢？解疑关键：多掌握一些结尾的规律方法，瞻前顾后，灵活运用。 同学们，咱们已经了解了一些作文的开头方法，有了“龙头”，现在就要解决文章的结尾“凤尾”的问题了。要知道，文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。 一、记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
作文开头结尾如何出彩
作文六新 1.语言新 2.选材新 3.立意新 4.开头新 5.结尾新 6.书写新如何让写作文开头和结尾出彩开头常见的毛病 1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。 2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。作文开头出彩之技法 技法一:开门见山1．点题式，首句入题法，开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。例如《爱在家中传》一文开头: 我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。2．交代式，开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”．例如《课间十分钟》一文开头： ???下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间――“下课”，地点――“操场上”，人物――“同学们”，事情――“课间活动”。非常直截了当。 ３．直抒胸臆，议论入笔开门见山、揭示主题的点题法 如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……技法二：抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。又如：学生习作《我的妈妈》开头：“我的妈妈是天底下最伟大的妈妈” 技法三：引用诗词、歌词、格言等开头法 巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。技法四：运用修辞开头运用修辞格如引用、比喻、排比等开篇，营造一种氛围，引人入胜，然后急转直下，切入正题。引用指引用名言、警句、诗文或与文章有密切关系的话语。有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：绿色推开了春天的门雷雨推开了夏天的门果实推开了秋天的门瑞雪推开了冬天的门书籍推开了知识的门智慧推开了理想的门理想推开了成功的门听，到处都是开门的声音……技法五：描写人物和景物来开头? 描写人