第六册 八单元 练习8 第1课时

课题：练习8

一年级上册数学教案第八单元第一课时 10加几、十几加几_冀教版

第八单元20以内的加法 教材分析 本单元的知识是在学生学习了10以内的加法、认识了11～20各数的基础上学习的。教材安排了四个知识点：不进位加法、进位加法、连加、整理与复习。 20以内的进位加法是“数的运算”的核心知识点。因为多位数的加法都要分解为不同数位上的20以内加法，所以学会20以内加法的计算方法，正确熟练地口算，不仅是本单元的重点，也是进一步学习的基本要求。本单元20以内进位加法的设计，充分体现本套教材“在解决问题中学数学”的鲜明特点。首先选择学生喜欢的、能够理解的事例，并以“情境+问题”的方式呈现，再列出算式，自主尝试计算，在尊重学生个性化算法的同时，重点使学生掌握“凑十”的方法。 本部分教材的编写，呈现以下特点： 1.遵循了儿童认知发展的基本规律。 2.在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。 3.突出“解决问题”的一般步骤和解决问题的策略。 4.渗透了集合、函数、统计等数学思想。 本单元20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。 教学目标 1.结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试的过程中学习20以内进位加法的计算方法。能正确地口算20以内的进位加法。 2.使学生经历交流自己的计算方法和整理加法表的过程，清晰表述自己的想

法。 3.鼓励学生积极参与数学学习活动，愿意与他人交流自己的算法，获得成功的乐趣，体验计算方法的多样化。 重点、难点 重点：学会20以内加法的计算方法，正确熟练地口算20以内进位加法。 难点：学生交流自己的计算方法和整理加法表的过程。 教学建议 1.建立数与数之间的重要联系，为正确应用“凑十法”做好准备。 从计数到计算，是学生思维上的一次飞跃，这需要学生对已知事实的应用。针对不同的数据学生会采用不同的拆数策略，因此，学生只有在熟练地掌握数与数之间重要联系的基础上，才会在计算中打到灵活应用，如7=6+1=5+2=4+3、8=10-2、6=10-4=1+5=2+4=3+3等训练能使学生逐渐意识到每个数是怎样与其他众多数联系起来的，因而可以促使学生在计算中选择有效的计算策略，为正确应用“凑十法”做好准备。此外，还能培养学生思维的灵活性，这种灵活性正是形成数感的特征。 2.注重算法的理解过程。 教师可以设计摆一摆、圈一圈、说一说等多种形式的活动，充分展现20以内进位加法的计算过程，做到“理清”“法明”。 3.设计形式多样、生动有趣的练习，提高学生的计算能力。 首先是“拆数”练习。在学生刚刚学完每一小节的新内容时，可以先从“如何拆数”练习起，这是学生计算中的难点。如：出示“9+4”，要求学生能说出“把4分成1和3”；出示“7+5”，要求能说出“把5分成3和2”或“把7分成2和5”。 其次是“凑十说得数”练习。如：“9+4”，要求学生只说出“9加1等于10，10再加3等于13”；出示“7+5”，学生能说出“7加3等于10，10再加2等于12”或“5加5等于10，10再加2等于12”等。

第八单元 第一课时

永和中学七年级下英语导学案课型：新授课备课人：单钟辉审核人：王庚文班级：________________ 姓名：_____________ 使用时间：2013年5月 Unit 8 Could you please clean your room? Section A 1a--2c 第一课时 【学习目标】（1分钟） 1、熟悉本节课出现的生词短语。 2、学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。 3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。 【学习重点】（1分钟） 学会could的基本用法,会用它来表达请求及其应答语。 【知识链接】 1. could you (please)…?表示请求对方做某事，意思是””其肯定回答可用yes, sure / certainly./of course. 否定回答可用sorry,i can’t./sorry,i’m afraid not. i have to …等，这种句型的否定结构是在please后加________.如：could you please not stand here ? 2.could i /we …? 表示请求得到对方的________,意思是“我/我们可以……吗?”这种问句无论肯定回答还是否定回答都避免用could，肯定回答常用yes,you can…否定回答常用sorry/no, you can’t. 【学法指导】 （1）自习p43-p44词汇，做好预习准备。 （2）运用目标语言进行听力、对话训练。 【自主学习】（约6分钟） 词组翻译: 1、洗盘碟 2、倒垃圾 3、整理床铺 4、扫地 5、去开会 6、在外面呆得很晚 7、搭车 8、操作它 9、去看电影 10、叠衣服 【合作探究】（约20分钟） 1、小组交流自学导航的自学成果，教师巡回指导。（建议学生板书） 2、听力练习1b. 3.1c结组练习 a:could you please sweep the floor? b: yes, sure. 4、听力练习2a&2b.(注意听力技巧) 5、2c小组练习 ---could i go to the movies ? ---yes ,you can ./no, you can’t. I have to do my homework. 【反馈交流，随堂检测】（约13分钟） （一）依句意用所给词的适当形式填空： 1.could you please _____ ( open ) the door, nick ? 2. can you ____ (get) to the station early ? 3.mary’s mother often cleans the ____ (live) room in the morning. 4. it’s too late. i have to ____ (go) to work by taxi . 5.my sister often does the _____ (dish) after meals. （二）、完成句子https://www.wendangku.net/doc/0712245676.html, 1、could you please fold your clothes ?(改为祈使句) --------- -------- --------- ，please. 2、sun ning sweeps the floor every day .（改为否定句） sun ning ______ ______ the floor every day . 3、could i go out now ?（作肯定回答） _____ , ______ ______ 4、zhao lei is going to visit the museum tomorrow .（提问） _______ ______ zhao lei ______ ______ visit the museum? 【家庭作业】 根据2c，编写对话。 【课后反思】

课时达标训练1.3

课时达标训练 1.(2013·泰州高一检测)下列化学用语正确的是( ) 的电子式H+]2-H+ B.次氯酸的结构式：H—Cl—O 的结构式N≡ D.质子数为53、中子数为72的碘原子I 2.(2014·宿迁高一检测)下列叙述错误的是( ) A.带相反电荷的离子之间的相互吸引力称为离子键 B.金属元素与非金属元素化合时,不一定形成离子键 C.只有阴、阳离子间才能形成离子键 D.非金属元素也可能形成离子键 3.(双选)下列关于物质与化学键的关系正确的是( ) A.离子化合物可能含共价键,共价化合物中不含离子键 B.共价化合物可能含离子键,离子化合物中只含离子键 C.构成单质分子的微粒一定含有共价键 D.在氧化钠中,除氧离子和钠离子的静电吸引作用外,还存在电子与电子、原子核与原子核之间的排斥作用 4.某元素的原子最外层只有一个电子,它与卤素结合时,所形成的化学键是 ( ) A.一定是离子键 B.一定是共价键 C.可能是离子键,也可能是共价键

D.使两原子都达到8电子稳定结构 5.(2014·聊城高一检测)下列分子的电子式书写正确的是( ) A.氨气：H B.四氯化碳：Cl C.氮气 D.二氧化碳 6.下列用电子式表示的化合物的形成过程正确的是( ) 7.(2014·新乡高一检测)下列物质中,含共价键的离子化合物是( ) 2 是常见的绿色氧化剂,其分子结构示意图如图所示,下列有关其说法不正确的是( ) 中含有离子键

中存在极性共价键 中存在非极性共价键 D.液态H2O2分子间存在氢键 9.(2014·济宁高一检测)标号为①～⑩的元素,在元素周期表中的位置如下： 试回答下列问题： (1)其原子只要形成一对共用电子对就达到了稳定结构的元素是。(填写元素符号) (2)①和④号元素形成的化合物的化学式为,用电子式表示其形成过程为。 (3)⑧号元素的最高价氧化物对应的水化物的化学式是。 (4)①、⑤、⑦号元素形成的一种化合物的电子式是,在该化合物中既含有键,又含有键。 10.(2014·无锡高一检测)有下列7种物质：A.干冰、B.氧化镁、C.氯化铵、 D.固态碘、 E.碱、 F.冰、 G.过氧化钾 (1)熔化时需要破坏共价键和离子键的是(填序号,下同); (2)熔点最低的是; (3)既有离子键又有共价键的是;

人教版一年级上册数学《第八单元测试》(附答案)

人教版数学一年级上册 第八单元综合能力测试 1.数sh ǔ 一yi 数sh ǔ,填ti án 一yi 填ti án 。 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 2. 看k àn 图t ú 写xi ě 数sh ù 。 3.填ti án 一yi 填ti án 。 （1） （2）按一定的顺序填数。 （3）10的后一个数是（ ）,前一个数是（ ）。 （4）1个十和5个一合起来是（ ）,读作（ ）。 （5）19的个位上的数字是（ ）,表示（ ）个（ ）,十位上的数字是（ ）,表示（ ）个（ ）。 （6）两个加数都是8,和是（ ）,被减数和减数都是10,差是（ ）。

（7）排排队,填算式。 （8） ①一共有（ ）个珠子。从左数 排第（ ）。 ②把右边的3个珠子圈出来；把左边第7个珠子涂上颜色。 （9）小明有10张卡片,如果1张1张地数需要数（ ）次；如果5张5张地数,需要数（ ）次。 4.看kàn 钟zhōng 表biǎo ,写xiě 时shí 间jiān 。 （ ）时 一小时后是（ ）时 （ ）：（ ） 5.一yì 山shān 更gèng 比bǐ 一yì 山sh ān 高gāo 。 6. 小xi ǎo 鱼y ú 吐t ǔ 泡p ào 泡pao 。 10－6 5 11＋54＋12 14－312－1

16－6－7 5 5＋713＋0 1618－2 7＋8 5＋9 6＋7＋315 10－4＋9 11 7.解ji ě 决ju é 问w èn 题t í 。 （1）树上原来有几个桃子？ （个） （2）丽丽今年几岁了？ （岁） 8.15 名míng 同tóng 学xué 去qù 春chūn 游yóu ,选xuǎn 择zé 哪nǎ 两liǎng 辆liàng 车chē 最zuì 合hé 适shì ？ 在z ài 下xi à 面mi àn 的de □ 里li 画hu à “√”。

【部编版】语文三年级上册《第八单元综合测试卷》带答案

第8单元综合测试 范围：司马光、掌声、灰雀、手术台就是阵地、语文园地 时间：90分钟 1．选词填空。 要求乞求恳求 ①学校________学生不带零食进课堂。 ②在大街上，已经很少看到________他人施舍的人了。 ③部长________白求恩同志马上离开这个危险地方。 连续继续陆续 ④我今天得________做昨天没有完成的工作。 ⑤我________2次英语考了第一名。 ⑥下课了，同学们________走出了教室。 2．写出划线词语的近义词。 （1）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。________ （2）助手们赶忙把火扑灭。 ________ （3）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。________ 3．排列句子顺序，在前面横线上填上序号 ________后来，小男孩坚定地说：“一定会飞回来！” ________一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 ________那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但他又不敢讲。 ________他找了半天没找到，就询问一个小男孩，小男孩说他不知道。________第二天，那只灰雀果然在枝头欢蹦乱跳地唱着歌。

________列宁说：“可惜它再也不会飞回来了。” 4．读拼音，写词语。 cán jíyóu yù zhòu rán ________ ________ ________ 5．多音字我会区分，给下列字按不同的音，组不同的词语。 lào________ diào ________ huǎng________ 落调晃 luò________ tiáo ________ huàng________ 6．选择正确的读音群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌________（tiědiē）没________（méi mo）水中。众皆________（kǎi jiē）弃去，光持________（chí cí）石击瓮破之，水迸________（bènɡbìnɡ），儿得活。 7．读一读，将下列划线字的音节补充完整。 s________ d________ j________ q________ 司马跌倒众皆弃去 8．阅读短文，回答问题。 一群光头男孩 张瑶 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤（liú）。他在接受化学治疗。结果，他那一头漂亮的金发全部掉光了。 布莱恩难过极了。他整天躲在家里，连最好的朋友也不见了。大家都很着急。一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃（tì）光，这样，

二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案第二课时

二年级数学上册第八单元数学广角－搭配（一）教案 金跃峰 第二课时 教学内容： 教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。 课时目标： 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2．经历探索简单事物组合规律的过程。 重点、难点： 1．探索简单事物的组合规律= 2．理解排列和组合的不同： 教学过程： （一）复习旧知，回顾方法 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？ 今天我们来学习不受位置影响的方式——‘组合”。（板书：组合） （二）自主合作．探究新知 1．三个数的组合：5、7、9 出示教材例题2。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种？ (1)要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多，方法最好。教师巡视，参与学生活动。 (2)汇报自己组的方法和结果预设。 有两种组合方法：列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种，那么老师可以说：老师这里有一种方法，你们想听一听吗？（师阐述另一种方法）你认为这种方法怎么样？ (3)评议方法。 大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊！你们觉得哪种方法最好？为什么？指名学生说。 2．比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。 （三）分层练习、巩固新知 1．打乒乓球。 刚才同学们在数字乐园里学得很认真，现在老师请同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。看完乒乓球赛，老师想请同学们帮个忙。 (1)想一想。 每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？(2)学生独立思考后全班交流。 小结：这个问题其实就是组合问题。 2．搭配衣服。

英语八年级上册第八单元第一课时教学设计V1

英语八年级上册教学设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A第一课时 光华中学魏凤杰 教学内容分析： 本课是八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake? 本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。 学情分析： 我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。 设计理念： 本节课我主要通过播放英语歌曲，让学生在一定的语境中体会英语，激发学生的学习兴趣。创设真实环境，运用情景交际法，采用多媒体课件进行教学。课堂设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通

过自主和合作能力，培养学生主动学习英语的兴趣。 教法指导： 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做香蕉奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 学法指导： 1．学习方法的指导 培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、说、读、写的训练。 2．学习能力的培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 3．学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能力。 教学目标： 1.知识与能力： （1）语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。

苏教语文必修三课时达标训练十一

课时达标训练十一 （时间：45分钟分值：50分） 一、基础巩固（15分，每小题3分） 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（） A.渗．透（shèn）载．体（zǎi） 蔓．延（màn）有悖．常理（bèi） B.玄．思（xuán）沉溺．（nì） 矿藏．（zàng）气势汹．汹（xiōnɡ） C.躯壳．（ké）慰藉．（jiè） 憎．恨（zènɡ）处．世哲学（chù） D.雕塑．（sù）宣．泄（xuān） 悄．然（qiǎo）日益匮．乏（kuì） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（） A.修养身心相互交融惟其如此至高无上 B.声嘶力竭不可思异经世致用地质戡察 C.息斯底里别出新裁盛气凌人无足轻重 D.弘扬国威延年易寿雕虫小技船艰炮利 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（） （1）我们要在宏观的视野下不同民族文化的优点与缺点、长处与短处，并加以比较。 （2）作为理性生命的极度表现，西方人的科学事业是对人类理性生命力的探究，是一种精神的。 （3）据外媒报道，在受到龙卷风重创的美国密苏里州乔普林市，灾后出现的致命病毒正在。 （4）我们不应以偏赅全地将某种文化中的单一元素视为衡量文化的惟一尺度，更不能不加分析地用一种文化来和取代另一种文化。 A.考察沉醉蔓延统摄 B.考查陶醉漫延统治 C.考察陶醉蔓延统治 D.考查沉醉漫延统摄 4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A.有人认为，2027年退休的职工，在京、沪、广、深这样的一线城市，预备1 000万元养老也未必够。对此，不少专家指出该观点言过其实 ．．．．。 B.在上海世博会城市最佳实践区，宁波（滕头）案例馆长方形的建筑特别引人瞩目。屋 顶长树，屋边绕竹，园内种稻，这种布置在世博园区绝无仅有 ．．．．。 C.中国式的武术则不仅要打得准，打得狠，而且要打得漂亮，即要在花拳绣腿 ．．．．之中获得一种美的享受。 D.无锡电视台播出了一则耸人听闻 ．．．．的视频节目，直指无锡市东亭热水供应单位“旺盛热水”将炼钢厂废水以次充好运至宾馆和学校用作洗澡水。

人教版三年级数学上册单元检测 第八单元测试卷

第八单元测试卷 一、分别用分数表示下面图形的涂色部分和未涂色部分。 ()()()() ()()()() 二、填一填。 1.==1 2.()个是,()个是。 3.的分子是(),分母是(),读作()。 4.把1条绳子平均分成7份,每份是这条绳子的,3份是这条绳子的。 5.一个分数的分子是4,比分母少5,这个分数是。 6.2天是一个星期的,9个月是一年的。 三、辨一辨。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.一个圆分成4份,每一份是它的。() 2.+= () 3.两个分数的分子相同,分母小的分数比较小。() 4.有一张纸,剪去它的,还剩下这张纸的。() 5.===……=1 ()

四、在○里填上“>”“<”或“=”。 ○○1○ ○○○ ○○○ 五、根据图形列式计算。 1. ()+()=() 2. ()-()=() 六、算一算。 +=+=-= -= -= 1-= 1-= += -= 七、用分数表示图形中涂色部分。(8分) ()()()() 八、解决问题。 1.一张长方形纸的涂蓝色,涂红色的大小和蓝色相同,涂蓝色和红色的部分共 占这张纸的几分之几? 2.妈妈把一个西瓜平均切成10块,小可吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后, 又吃了4块。 (1)爸爸和小可一共吃了这个西瓜的几分之几? (2)小可比妈妈少吃这个西瓜的几分之几?

(3)这个西瓜吃完了没有? 3.某小区绿化带,的地种了柏树,剩下的种松树,种松树的地占整个绿化带的几分之几? 4.一杯牛奶,喝了,还剩几分之几? 5.小明、小文和小军去打靶,小明打了子弹数量的,小文打了子弹数量的,剩下的是小军打的。 (1)小明和小文一共打了子弹数量的几分之几? (2)小军打了子弹数量的几分之几? 第八单元测试卷参考答案

人教版七年级英语下册第八单元教学设计

人教版七年级英语下册第八单元教学设计 年级科目主备人内容 七年级英语冯清 Unit 8 共性备课个性备课 教材分析 本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new, 句型： Where is …? It’s in/on/under/ …指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

教学设计教学目标 1.语言知识 词汇：A,重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along, C、方位介词, 如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短语，如turn right, turn left, go down, go on, walk along, go along 重点句型：Is there a bank near here? Yes, there is a bank on Center Street. Where’s the supermarket? It’s next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood?Yes, it’s on Bridge Street on the right. 2、语言技能1）能看着图片说话出建筑物的名称；2）能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；4）能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区； 3、学习策略1）利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。2）通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。 4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系； 教学重难点：there be 句型用法及其肯定，否定回答; 课时安排第一课时：完成Section A 1a-2d 第二课时：Section A Grammar Focus-3c 第三课时：完成Section B 1a-2c 第四课时：完成B 3a-Self Check

2021年高中数学课时达标训练八北师大版必修

2021年高中数学课时达标训练八北师大版必修 一、选择题 1．已知集合A ＝{a 1，a 2}，集合B ＝{－1,1}，下列对应不是A 到B 的映射的是( ) 2．已知集合A ＝{x |0≤x ≤4}，集合B ＝{y |0≤y ≤2}，下列由A 到B 的对应：①f ：x →y ＝12 x ，②f ：x →y ＝x ，③f ：x →y ＝－|x |.④f ：x →y ＝x －2. 其中能构成映射的是( ) A ．①② B ．①③ C ．③④ D ．②④ 3．设集合A ，B 都是坐标平面上的点集{(x ，y )|x ∈R ，y ∈R }，映射f ：A →B 使集合A 中的元素(x ，y )映射成集合B 中的元素(x ＋y ，x －y )，则在f 下，像(2,1)的原像为( ) A ．(3,1) B.? ????32，12 C.? ????32 ，－12 D ．(1,3) 4．集合A ＝{a ，b }，B ＝{－1,0,1}从A 到B 的映射f ：A →B 满足f (a )＋f (b )＝0，那么这样的映射f ：A →B 的个数有( ) A ．2个 B ．3个 C ．5个 D ．8个 二、填空题 5．f ：A →B 是集合A 到集合B 的映射，A ＝B ＝{(x ，y )|x ∈R ，y ∈R }，f ：(x ，y )→(kx ，y ＋b )，若B 中的元素(6,2)，在此映射下的原像是(3,1)，则k ＝________，b ＝______. 6．设A 到B 的映射f 1：x →2x ＋1，B 到C 的映射f 2：y →y 2 －1，则A 到C 的映射f ：________. 7．已知集合A 到集合B ＝??????0，1，12，13的映射f ：x →1|x |，那么集合A 中的元素最多有________个． 8．已知映射f ：A →B ，其中A ＝R ＝B ，对应法则f ：x →y ＝－x 2＋2x ，对于实数k ∈B ，在集合A 中不存在原像，则k 的取值范围是________． 三、解答题 9．判断下列对应是不是从集合A 到集合B 的映射，其中哪些是一一映射？哪些是函数？

部编版三年级上册语文单元测试-第八单元测试卷(含答案)

第八单元测试卷 一、卷面书写。(3分) 要求：做到卷面整洁，书写工整。 二、积累与运用。(43分) 1．选择加点字的正确读音填在括号里。(3分) ,?????调．整（ tiáo ）调． 查（ diào ）) ,?????烟斗．（ dǒu ）斗． 争（ dòu ）) ),\s\do5(?????大．象（ dà ）大． 夫（ dài ）)) 2．看拼音， 3．比一比，再组词。(3分) ?????司（ 司机 ）同（ 同学 ） ?????没（ 没有 ）投（ 投入 ） ?????郊（ 郊外 ）校（ 学校 ）

4．查字典，填一填。(5分) “持”用音序查字法，先查音序__C__，再查音节__chi__；按部首查字法，先查部首__扌__，再查__六__画。(2分) “持”在字典中的意思有：A.抱有(某种见解、态度等)；B.拿着，握着；C.支持，保持。选择相应解释的序号填在下面句子后面的括号里。(3分) (1)光持．石击瓮破之。(B) (2)我对这件事持．不同意见。(A) (3)他虽然感觉到身体不太舒服，仍坚持．着上完了今天的课。(C) 5．按要求把下面的词语分类。(填序号)(6分) ①电饭煲②饼干③豆角④果冻⑤衣柜⑥热水器 ⑦茶几⑧西红柿⑨电视柜⑩卷心菜?空调?薯条 家电：__①⑥?__蔬菜：__③⑧⑩__ 家具：__⑤⑦⑨__零食：__②④?__ 6．选择恰当的词语画“√”。(4分) (1)在小弟的再三(恳求央求√)下，我只得留下来陪他。 (2)部长(恳求√央求)说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！” (3)她很文静，总是(默默地√深深地)坐在教室的一角。 (4)英子向大家(默默地深深地√)鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 7．按要求完成句子练习。(10分) (1)列宁已经知道，男孩是诚实的。列宁没有再问那个男孩。(用关联词连成一句话)(2分) __因为列宁已经知道，男孩是诚实的，所以列宁没有再问那个男孩。 (2)战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(改为陈述句)(2分) __战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。__ (3)把下面的句子补充完整。(6分) ①群儿__戏于庭__，一儿登瓮，__足跌没水中__。 ②仁者爱人，__有礼者敬人__。 8．根据课文内容连一连。(4分) 《司马光》对待工作极端负责，对待同志极端热忱 《掌声》知错就改，诚实守信 《灰雀》临危不惧，机智勇敢 《手术台就是阵地》关爱和鼓励能够改变人的一生 三、阅读与理解。(22分) (一)掌声(节选)(11分) 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 1．结合上下文理解词语。(4分) “歧视”的意思是：__不平等地看待__，“同学们并没有歧视我”指的是__同学们没有看不起“我”，没有把“我”当作不正常的同学看待__。 2．文段中哪句话具体表现了“英子就像变了一个人似的”？请把相应的句子画上

2016秋三年级音乐上册第八单元《快乐十分钟》单元教案苏少版

第八单元快乐十分钟 教学内容：听：《哦，十分钟》、《放轻松》唱：《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》动：集体舞《跳到我这里来》、音乐游戏《节奏九宫格》奏：竖笛练习（八）《五月里》 教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。 2.欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。 3.用轻快的声音演唱歌曲《快乐的孩子会唱歌》、《跳到我这里来》，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。 4.在集体舞《跳到我这里来》与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。 5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。 6.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学重点： 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。 2.能较流畅地用竖笛吹奏《五月星》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学难点： 结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。 第一课时《跳到我这里来》教学目标: 1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》动中 ，并能积极投入到歌词的创编活 去。 2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。教学难点： 1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。 2.能正确演唱XXX XXX 节奏型乐句。教学过程： 一、组织教学学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。生和着音乐，边唱边跳。（律动） 二、导入 1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看， 这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的” （观看集体舞《找朋友》片段） 2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特 点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐） 3.今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲《跳到我这里来》 4.老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的 X X I X X X I I 5.请学生拍手念一念。 6.看动画片舞蹈片段。 7.影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？ 三、歌曲学唱 1.听录音。（生拍手，感受歌曲情绪） 2.有节奏的念歌词。

人教版初中化学第八单元单元测试题及答案1

第八单元《金属和金属材料》测试题 相对原子质量：Zn：65 Fe：56 H：1 一、选择题（1-7题为单项选择题，每题2分；8-10题为多项选择题，每题至少有两个正确选项，全部选对得3分，选对但不全得1分。共23分） 1．某物质为金属材料，则该物质（） A、一定是单质 B、一定是化合物 C、一定是混合物 D、可能是单质或混合物 2．灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制，主要是因为（） A、钨的导电性好 B、钨的熔点高 C、钨的硬度大 D、钨的密度大 3．生铁和钢的主要区别是（） A、是否为纯净物 B、含碳量不同 C、机械强度不同 D、铸造性不同 4．公元二世纪我国炼丹专家魏殃著有《周易参同契》是世界上现在的最早的一部炼丹专著，书中描写道“金入于猛火色不夺精光”。这句话是指黄金的性质在强热条件下（） A．很稳定 B．很活泼 C．易氧化 D．易还原 5．在常温下，将下列物质投入足量地稀盐酸中，能产生气体且有金属不溶物残留的是 ( ) A．铁 B．黄铜 C．碳酸钙 D．生石灰 6．下列不能由金属和酸直接反应得到的物质是（） A、氯化镁 B、硫酸锌 C、氯化亚铁 D、硫酸铜 7．有x、y、z三种金属，如果把x和y分别放人稀硫酸中，x溶解并产生氢气，而Y 不反应；如果把y 和z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在y 表面有银析出，而z没有变化。根据以上实验事实，判断x、y和z的金属活动顺序正确的是 ( ) A．X>y>Z B．X>Z>y， C．Z>y >X D．Z>X>y， 8．下列每组金属是按活动性由弱到强的顺序排列的是（） A．K、Hg、Zn B．Au、Ag、 Al、 C．Mg、Fe、Cu D．Pt、Pb、Na 9．取铁与另一种金属的合金5.6克，与足量的稀硫酸充分反应后得到氢气0.2克，则该合金中的另一种金属是（） A. Ag、Al B. Au、Cu C. Al、Mg D. Zn、Al 10．在天平的两个托盘上各放一个烧杯，杯中盛有相同的稀硫酸，此时天平平衡。如果在天平左右两盘分别放入相同质量的铁和锌，两者完全溶解后，天平指针（） A、偏向有锌的一边 B、偏向有铁的一边 C、偏向产生氢气多的 D、偏向产生氢气少的 二．填空题（共5个小题，每空1分，化学方程式2分，共24分） 11．为了书写和学术交流的方便，化学上通常用一些化学符号表示物质、粒子等，请用化学符号 ．．．．填空： (1) 空气中含量最多的气体。(2)“雪碧”中的一种酸__ 。 (3)“枝江大曲”中的主要成份酒精_________ 。 (4) 能进入人体血液中的亚铁离子__ __________。 12．某工厂排放的废水中含有废硫酸和硫酸铜，为了防止污染，变废为宝，在废水处理池中投入过量的废铁屑，充分反应后过滤，得到的固体是，将滤液蒸发后得到的固体是，有关的化学方程式为 13.比较、分析、归纳是学习化学的有效方法。 现有反应：①Zn+CuCl2═ZnCl2+Cu ②Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag ③Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2④Br2+2NaI═2NaBr+I2 (1)通过比较、分析，可以发现上述四个反应有相似之处，均属于反应 再分析这四个反应前后各元素的化合价，我们还会发现一个相似之 处： （2）分析反应①和②，可以得到Zn Cu Ag三种金属的活动性由强到弱的顺序是

苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案 (2)

课时10 求未知加数 教学目标： 1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方 法，初步体会加减法之间的联系。 2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思 考、与人交流的学习习惯。 教学重点：掌握求未知加数的不同方法。 教学难点：正确求出未知加数。 教学准备：多媒体课件、学具 教学过程： 一、情境导入 1．口算：口算卡片练习。 2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。 二、探究交流 1．教学例题。 （1）媒体出示装了苹果的盒子图。 问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？ 已经装了几个？ 还差几个？ （2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了 8 个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：8+（）＝10） （3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有 装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起 来，表示不知道的意思。 （4）这个算式就读做：8加几等于10。 （5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。 （教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想8加几等于 10呢？小组讨论。 （6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。 讨论后形成如下板书： 因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。 8和2合成10，所以8+（2）=10。 10-8=2，所以8+（2）=10。 （7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？ 发表意见，只要说的有道理。

2．延伸。 （1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上： 4+（）=10 3+（）=7 （）+5=10 7+（）=10 三、反馈完善 1．完成“想想做做”第2题。 （1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。 （2）学生独立在书上画图形填空。指名说出每一行画了几个图 形，（）里填了什么数。 2．完成“想想做做”第3题。 （1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋 友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。 （2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。汇报交流时，说说这样 连的理由。 3．完成第5题。 （1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告 诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。（课件出示图和题目） （2）学生独立在书上方框里填数。 （3）汇报交流。 （4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？ 四、总结全课 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

人教版初中化学第八单元单元测试题及答案

第八单元《金属和金属材料》测试题(二) 相对原子质量：Zn：65 Fe：56 H：1 一、选择题（本题包括20个小题，共40分） 1．某物质为金属材料，则该物质（） A、一定是单质 B、一定是化合物 C、一定是混合物 D、可能是单质或混合物 2．金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。下列物品不能用钛制作的是（） A、保险丝 B、医疗器械 C、潜艇外壳 D、眼镜架 3．灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制，主要是因为（） A、钨的导电性好 B、钨的熔点高 C、钨的硬度大 D、钨的密度大4．生铁和钢的主要区别是（） A、是否为纯净物 B、含碳量不同 C、机械强度不同 D、铸造性不同5．在常温下，将下列物质投入足量地稀盐酸中，能产生气体且有金属不溶物残留的是 ( ) A．铁 B．黄铜 C．碳酸钙 D．生石灰 6．公元二世纪我国炼丹专家魏殃著有《周易参同契》是世界上现在的最早的一部炼丹专著，书中描写道“金入于猛火色不夺精光”。这句话是指黄金的性质在强热条件下（） A．很稳定 B．很活泼 C．易氧化 D．易还原 7．将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述：①铁钉表面产生气泡；②液体由无色逐渐变为浅绿色；③铁钉的质量减轻；④液体的质量减轻，其中正确的是（）

A．②③ B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 8．下列物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的一组是（） ①镁②硫③铁④磷⑤铜 A、①③ B、③ C、③④⑤ D、③⑤ 9．下列不能由金属和酸直接反应得到的物质是（） A、氯化镁 B、硫酸锌 C、氯化亚铁 D、硫酸铜10．下列反应类型中，一定有单质参加的反应是（） A、化合反应 B、分解反应 C、置换反应 D、氧化反应11．化学反应往往需要在一定的条件下进行。通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。下列所反映的措施中，能加快其化学反应速率的是（） A.铁门表面喷漆 B.冰箱保存食物 C.用扇子扇煤炉火，火会更旺 D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦 12．下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（） A.在潮湿、疏松、透气的土壤中 B. 在含铁元素较多的酸性土壤中 C. 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D. 在干燥、致密、不透气的土壤中 13、在车船表面刷油漆的目的是（） A.防止钢铁生锈且美观 B.可以增大硬度防止撞坏 C.增大厚度、防止磨损 D.改变铁的颜色

2020年人教版一年级上册第八单元《20以内的进位加法》教案(共10课时)

第八单元：20以内的进位加法（10课时） 第一课时 20以内进位加法 教学内容：“凑十”准备课 教学目标： 知识与技能：学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教 学难点。 过程与方法：养学生的动手操作能力和口头表达能力。 情感态度与价值观：培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。 教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。 教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。 课时：1课时 教学过程： 一、复习10的组成： 玩找朋友游戏，复习10的组成。 师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？” 生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。” 二、谈话导入： 小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！ 1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?( 3月 12日) 2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满? 教师板书:9+( )=10 给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答) 3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十” （教师板题：“凑十”） 三、新授： 1、学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。 如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十? ” (再摆1根凑成十,9+1=10) (8、7、6凑十教法类似) 2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗? 3、下面我们一起来拍手说一说。 给9凑十需要1,9加1等于10; 给8凑十需要2,8加2等于10; 给7凑十需要3,7加3等于10;

给6凑十需要4,6加4等于10; 3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十) 4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流,边摆边说。 四、巩固练习： 1、教师出题,学生在练习本上列式: 妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够 10个鸡蛋?( 5+(5)=10 ) 2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。 3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做: 教师引导学生用“凑十”法,9凑1 “为什么要挪一个 ?” 4、拍手说儿歌: “小朋友,拍拍手, 大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2, 7凑3, 6凑4, 两5相凑刚好够! ” 3、大家来摘智慧星： 看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。 9+ =10 8+ 3 = 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ =10 5+7= 五、总结： 今天我们学习了什么知识？ 回家把今天学到的知识告诉爸爸,妈妈,并自己编题来考考他们,看哪个 小朋友最厉害,编的题目最多,考倒爸爸和妈妈! 教学反思： 数学课程标准指出："由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。算法多样化与最优化都是新课程标准倡导的理念，在算法的优化过程中，我们不能强制性地把自己认为最优的方法传授给学生，但是如何在保护学生的积极性(想出多样化的算法)的基础上,又能让学生接受最优化的算法,需要我们采用一定的教学策略来引导。 第二课时：9加几