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聋校人教版一年级语文下册教案

《静夜思》教学设计

【教学目标】

１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。

２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。

【教学重点】

朗诵、背诵古诗。

【教学难点】

识记本课生字。

【用具准备】

１、布置作业：晚上观察夜空。

２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。

【教学设想】

在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？

二、初读古诗

１、自读古诗，读准字音。

２、同桌互读。

３、师范读。

４、学习古诗中的生字：

⑴课件出示本课生字：

①自己借助拼音读生字。

②同桌互读，互相纠正。

⑵检查自学情况：

①指名带拼音读生字。

②齐读生字、正音。

③去掉拼音读生字。

④小老师领读。

⑤开火车检查。

⑶随生字认识偏旁。

三、朗读古诗

１、领读古诗。

２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

举头／望明月，

低头／思故乡。

３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。

４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：

⑴同桌互读。

⑵男女生分读。

５、指导背诵：

⑴自己试背。

⑵指名背诵。

⑶齐背。

⑷同桌互背。

四、细背古诗

这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？

举头──低头

五、检查背诵

〖板书设计〗

静夜思

李白

窗前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

〖教学后记〗

对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。

第二课时

一、复习导入

１、背诵古诗。

２、认读生字。

二、学习生字

１、课件出示需认读的生字：

目耳头米

２、学习书写：

⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。

自己说说，和同桌说说，书空练习。

⑵集体学习“目、耳、头、米”的写法。

⑶描红、临写。教师巡视指导。

３、扩词练习：

用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。

三、我会说

把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。

教师及时纠正生说的不当之处。

〖板书设计〗

静夜思

目耳头米

〖教学后记〗

学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。

《小小的船》教学设计

【教学目标】

１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。

【信息资料】

１、自制的生字卡片每人一份。

２、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

【教学时数】两课时

第一课时

一、切入举偶

１、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)

(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)

２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）

〖对话平台〗

一、初读

１、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）２、指名读，师生评议。

（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）

二、赏读

请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）三、识字

１、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？

书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？

（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）

２、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。

（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）

３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

４、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）５、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）四、朗读

１、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）２、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）

（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）

五、写字

１、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

２、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

３、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

４、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

５、展示学生作品，师生共同评议。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

１、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

２、齐读课文。

二、精读

１、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）

２、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。

３、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）

（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）

４、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。

５、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）

（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）

三、背诵

请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）

（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

五、练习

出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______

(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)

六、扩展

１、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

２、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。

七、写字

１、出示生字“见”，指名读，书空。

２、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

３、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

《阳光》教学设计

【教学要求】

１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字，认识２个笔画“竖提、竖折”和１个偏旁“耳刀旁”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

朗读课文和认字是本课教学的重点。

【课时划分】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、激情导题

１、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？

２、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

３、给“阳”口头组词。

４、出示课题：阳光。

二、初读课文，认读生字

１、观看课件，听录音范读。

２、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

３、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

４、名学生逐段试读课文，评议。

５、同桌互读。

三、学习课文中的生字

１、学生在文中圈画生字，读一读。

２、同桌互读生字卡片。

３、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？

４、检查生字读音。

四、学习课文１～４自然段

１、学习第１自然段：

⑴指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

⑵学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）

⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？

⑷出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。

⑸阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。

⑹指导朗读。

２、学习第２、３、４自然段：

⑴学习第２自然段：

①出示两组句子比较：

“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”

“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”

②学生自由读，说说对句子的理解。

③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）

④学生个别朗读，突出“更”字。

⑤全班齐读。

⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。

⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。

⑧再读第三句，读出小河的美。

⑨全班齐读第一、二自然段。

⑵学习第３、４自然段：

①学生运用学法，自读３、４两段。

②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

③指导朗读。

五、有感情地朗读１～４自然段

六、扩展练习

说说阳光可爱吗？为什么？

第二课时

一、复习导入

１、认读生字词。

２、游戏：找朋友。

３、有感情地朗读课文１～４自然段。

二、学习最后一自然段

１、指名学生朗读，评议。

２、小组讨论：说说你对这句话的理解。

３、全班交流、评议。

三、有感情地朗读课文，背诵课文

１、齐读课文。

２、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

３、个别表演读。

４、背诵全文。

四、指导写字

１、学习新笔画。

２、教师范写。

３、学生练写。

４、展示学生作业，总评。

五、实践活动

１、读读说说：

⑴小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

⑵开火车读。

⑶给这些字组词，说句子。

２、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。

《影子》教学设计

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】

学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

【教学准备】

１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】２课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、学习课文

１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

２、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）

⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

３、细读课文，学习字词句，理解课文。

⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

⑵小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

４、质疑、释疑。

⑴学生质疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。

⑵自由探究。

挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

⑶交流汇报。

在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋，学习认字

１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

四、朗读课文，背诵课文

１、自己读读课文，想办法记下来。

２、边读边做动作，加深对课文的记忆。

３、看课件，老师引读课文，指导背诵。

４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

继续观察：在哪儿能看到影子。

第二课时

【教学目标】

１、一步理解方位。

２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”

３、激发学生课外继续探究的热情。

【教学过程】

一、复习导入

１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

３、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

２、全班交流。

３、小组认字比赛。

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

描红“鸟、飞”仿写。

３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

书写练习，个别辅导。

四、继续激趣，引导探究

１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……

３、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

【板书设计】

９、影子

影子在前，太阳在（）。

影子在后，太阳在（）。

影子在左，太阳在（）。

影子在右，太阳在（）。

像小黑狗是好朋友

《比尾巴》教学设计

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁“矢、八、鸟”。

２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

【教学重点】

练习朗读和识字。

【教学难点】

读好问句。

【教学方法】

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

【课前准备】

１、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

２、生字卡片。

３、黑板上大森林场景的布置。

４、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

【教学安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

１、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

２、师在拼音下书写生字。（再指名读）

二、初读课文，整体感知

１、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

２、谁愿意读给大家听一听？

指名读──评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）３、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

１、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“──”划出。

２、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法）

⑴参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

⑵参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

⑶（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

３、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

１、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

２、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

３、指名回答这些问句。

４、以各种形式促读：

⑴师问生答

⑵男女生对读

⑶小组对读

⑷伙伴对读

⑸以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词：

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

⑴试圈

⑵反馈，师板书

⑶联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

三、拓展延伸

１、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

２、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

３、师小结：

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

四、画尾巴（课后作业）

１、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

２、交流作品。

《语文园地》教学设计

我会填

这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。

过程建议

1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？

（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？

4、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）

5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

看看读读

这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。

过程建议

1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）

5、拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟

一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水

读读画画

这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。

过程建议

1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。

2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)

3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)

4、汇报，集体订正。

5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

读读背背

《东西南北》是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。

过程建议

1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。

3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……

5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)

6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

7、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。

8、你还知道其它辨别方向的方法吗？

9、齐背儿歌。

《这样做不好》教学设计

一、教学要求

1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

二、教材说明

“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落

中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。

教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。

三、教学过程

1以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)

2看图谈话，了解图意。

(1)图上的谁做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。

3分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。

4全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。

6汇报表演，评评哪组演得好。

7课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

《识字二·比一比》教学设计

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写“生、羊、小、少”４个字。认识１个笔画和一个偏旁。

２、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。

３、正确、流利的朗读课文。激发对生活的热爱。

【教学重难点】

识字和写字，学习正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。

【教学准备】

词卡和图片。

【教学安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

看图识字，记忆生字；学习韵文，认识量词；指导书写。

【教学过程】

一、看图识词

看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？

词卡与实物对应。

１、学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。

２、当小老师带领大家读准这些音节、词语。

认读带拼音的词语。

先请个别学生认读，在全班跟读，最后开火车读。（苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻音；“少”是多音字）

开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。

二、学习韵文

１、自己读韵文。

２、小组合作学习：交流朗读成果；交流读韵文后的发现。（有四句话，两句比大小，两句比多少。）

３、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一个桃）

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐……）

图上其他动物或植物到底有多少，哪个小朋友能准确介绍一下？

提出疑问，是不是这些东西就只能使用一种量词，还有别的吗？

三、记忆生字

有自己适合的方法记忆。

选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写和作业

课件演示“牛、羊”的笔顺，说说要注意什么？试写一个。

出示“小”、“少”，认识新笔画“亅”，跟老师一起书空，观察该字练写。

每个生字练习三个。

第二课时

【教学目标】

理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。根据课文创编儿歌。

【教学过程】

一、复习导入

看图说说动植物的数量、名称。

二、扩展延伸

１、根据学生的回答，相机引导准确使用量词“群、颗、堆”。

数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小）

数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，聚在一起）

数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，紧紧地叠在一起）

２、老师出示物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一孵化一座房子一台电脑一双筷子一张桌子

一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水一纸币一份报纸一扇窗户一棵树一把尖刀一个书包一条绳子一串香蕉

３、根据课文创编儿歌（课件帮助）

三、作业

用量词说说家庭用品。

【板书】

大──小多──少

一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟

一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃

《识字二·自选商场》教学设计

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。认识一个偏旁“女”。

２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

３、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

认识１４个生字。

【教学难点】

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

【课前准备】

１、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

３、课文中的９个商品名词卡。

４、一个货架还有书本中的那些商品。

【课时安排】

２课时。

第一课时

一、揭题，看录像谈话

１、揭题

２、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

学生看录像１分３０秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生１：自选商场跟商店不一样。

生２：商场里有作业本、尺子。

生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。……

二、学习第一自然段

１、拼读句子：

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

２、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

１、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指２名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）

２、自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

３、合作解难：

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

４、汇报学习情况：

⑴带音节读：

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

⑵不带音节读：

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏──分类

１、商品分类：

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

２、词语分类：

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的３类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

１、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。

２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

３、汇报讨论结果：

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

４、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上１４个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

５、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

１、找一找，找出每个字的关键笔画。

２、看一看，每个字在田字格中的位置。

３、想一想每个字的笔顺，再书空。

４、教师范写。

５、学生描红，临写。

【板书设计】

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

１、开火车认读商品名。

２、开火车认读生字。

３、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

１、学生自学课文：

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。

２、小组合作：

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

３、汇报学习情况

请２个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

４、理解课文：

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

１、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

２、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

《识字二·菜园里》教学设计

【教学要求】

１、认识１４个生字，会写“卜、又、心、风”４个字。认识１个笔画“卧钩”和２

个偏旁“走、几”。

２、能正确、流利地朗读儿歌。

３、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

【教学准备】

每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

１、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

２、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）

３、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

二、自主识字

１、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）

２、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）

３、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）

三、游戏巩固

１、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。

２、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”。

还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）

四、拓展认识

１、你还认识哪些蔬菜？

２、我也会画：

把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

五、书写指导“卜、又、心”

１、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。

２、教师在田字格中范写。

３、学生以正确姿势描红，练写２个。

教师巡视指导。

第二课时

一、游戏引路、复习巩固

１、设计游戏“拔萝卜”。

指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

２、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

二、自主探究，体会感悟

１、初读儿歌：

要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

２、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

３、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？

４、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

５、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

三、创设情境，积累语言

１、选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

２、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。

四、大胆表演，美读成诵

１、自由朗诵。

２、小组内交流，可配上动作。

３、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

４、全班边表演边诵读。

五、仔细观察，指导写字

１、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

２、教师范写。

３、学生描红，练写２个。

４、展评。

六、同学合作，拓展延伸

我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

《识字二·日月明》教学设计

【教学目标】

１、认识１３个生字，会写３个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

【教学重点难点】

识字、写字。

【课前准备】

师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。

【教学时间】

２课时。

第一课时

【教学目标】

初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识１３个生字。

【教学过程】

一、导入新课

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

二、学习“明”字

１、学生拼读，注意读准后鼻音。

２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。

三、学习“鲜、尘、尖”

聋校语文第十八册教案

第一单元一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。（2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。二、教材分析、学情分析：

本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、

聋校语文第四册教案第四册语文全册教案

聋校语文第四册教案第四册语文全册教案第一单元：第1课找春天教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美 3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点: 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。课时: 2课时课前准备 1、春天美景的录像。 2、生字教学的课件。第一课时 1 内容：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

目标：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。重难点：了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美课前准备：春天美景的录像过程：一、导入新课：小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）二、新授 1、读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 2、读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 a. 学生自由读课文。 b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） a. 启发思考，自己解决。

人教版l聋校语文二年级上册第一单元教案

1、学校教室一、教学要求： 1、学会本课生字新词；学习新音节su；认识木字旁。 2、正确地观察图画，理解句子的意思。 3、学习用“这是什么”“那是什么”的句式陈述所学过的事物。 4、正确地朗读句子，背诵、默写词语和句子。二、教学重点：学会本课生字新词，正确理解句子意思，学习用“这是什么”、“那是什么”的句式陈述所学过的事物。三、教学难点：正确理解句子意思，学习用“这是什么”“那是什么”的句式陈述所学过的事物。四、教具准备：多媒体、电子白板五、教学时间： 6课时第一课时一、教学目标：学会词语“学校”、“教室”的读法和写法，理解其所表示的意思，会默写所学词语。二、教学重点：学会词语“学校”、“教室”的读法和写法，理解其所表示的意思。三、教学难点：学会词语学校、教室的读法和写法，认识木字旁。

四、教学过程：（一）组织教学。（二）讲授新课。 1、教学词语“学校”。（1）白板出示图片，指导学生看图。指导学生仔细观察图画，对照自己的学校，明白图上画的是学校，板书：xu? xiào 学校（2）指导学生读词语。（指名读、分组读、齐读）（3）指导学生书写。 ①教师在田字格中范写。 ②指导学生分析“学、校”的字形和结构,让学生认识木字旁。 ③指导学生在田字格中书空。 ④指名到黑板上书写，师生评议。 ⑤让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。 ⑥教师小结书写情况。（4）让学生读词语。 2、用同样的方法教学词语“教室”。（三）巩固练习。 1、学生看图片说词语。 2、找学生看词语找图片。（四）作业。?生字各写一行?学校、教室各写五行

聋校一年级语文教案

聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求： 1、学会发后鼻韵母iang的音。 2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。 3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、区别iang和ian的发音。教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。教学难点：会拼读iang的相关音节。教具准备：课件、卡片。教学过程：一、情景导入。课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。二、探究新知。1、读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、学一学。（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。c、师带读，齐读。（2）学习音节“liǎng” a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、师板书“l---( )

liǎng”,让学生填空，拼读。c、师带读，齐读。5、写一写。a、师带学生书空写“iang”。b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。三、拓展延伸。1、读复韵母iang及其四声。2、填空。xǐ( )( )ná( ). 3、看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。 4、找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。四、课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。五、布置作业。1、读iang及相关音节10遍。2、抄写iang及相关音节5遍。3、音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng

聋校语文三年级上册电子课文

1、我们的学校 1、这是我们的学校。走进学校门，是一个美丽的大花坛。大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼，是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。 2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。我们在学校里学习，生活的很愉快。

2、拔河 1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。 2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。 3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”

3、这是我应该做的 1、有一次，李小鸥被石块半倒了。 2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！” 3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。王小芳：“这是我应该做的。”

4、我选我 1、李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 3、大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

5、蒋小芸洗手帕 1、蒋小芸的手帕脏了。 2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。 3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。

6、我自己做 1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。 2、放学了，韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。

聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案

7 我的家乡教学内容：5个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。 3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。 5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教学重点：理解句子的意思和课文内容。教学难点：能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。教具准备：放大课文、词语卡片、挂图教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：5个生字新词教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。教学过程：

一、导入新课今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！二、教学生字词 1、默读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词：月亮湾村子缓缓嬉水灯笼 3、领读词语，学习手势。 4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。 5、再读课文，找出不理解的词语。 6、指导书写。重点指导湾、缓、嬉的书写。 7、讲解、交流词意。月亮湾：地名。村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。缓缓：慢慢的意思。嬉水：联系生活，辅以动作。灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。 8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。三、巩固练习 1、识记字、词。 2、初读课文，了解课文内容。思考并回答：我的家乡在哪

里？那个地方美吗？四、作业：抄写生字新词。读课文。课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。能有表情地、流畅地朗读课文，教学过程：一、复习看（听）写词语。月亮湾村子缓缓嬉水灯笼二、新授 1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。 2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。 3、自由读句子，思考并回答下面的问题：（1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？（2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？（3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了

聋校语文第一册一年级《第19课鸟虫鱼》3课时教材

第19课鸟虫鱼教学目标： 1.学会11个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。 2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。 3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。教学重点：正确理解11个生字新词的词义，掌握口型，会书写。教学难点：会运用11个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。教具、学具：课件、卡片、课堂练习本课时安排： 3课时第一课时鸟虫鱼教学目标： 1.学会这3个字，掌握口型，会打手语。 2.能正确书写“鸟、虫、鱼”，理解词义，会在生活中运用。 3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。教学重点：正确理解“鸟、虫、鱼”词义，掌握口型，会书写。教学难点：会运用“鸟、虫、鱼”，能在田字格中正确书写。教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。

2.师生问好。二、复习导入 1.呼吸训练：唱音练习n，ao，ch、i、y。出示字母卡片，学生读。 2.同学们都读得认真，我们去公园里玩吧。三、学习新知（一）初步认识“鸟、虫、鱼” 1.找一找：公园里玩有什么？分别找出“鸟、虫、鱼”，指名学生说一说，你看到了什么。 2.学习读音，认识字。课件分别出示“鸟、虫、鱼”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，。 3. 逐个读生字卡片“鸟、虫、鱼”及拼音，并注意纠正学生的错误发音。（二）理解“鸟、虫、鱼”的意义 1. 结合课件上的图片理解词义，分别说一说“这是鸟、这是虫、这是鱼”？ 2..请一学生表演“鸟、虫、鱼”，请学生说一说：“什么在哪里？”（如：鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。）（三）贴一贴请学生拿着“鸟、虫、鱼”的卡片，贴一贴，贴在对应的背景图片上。三、巩固练习 1.课件出示“鸟、虫、鱼”或拼音，学生说一说对应的拼音和字。 2.看、听话练习；看手语或口型，说一说字。 3.游戏：看演示说句子：“鸟在树上，虫在叶上，鱼在水里。” 四、指导书写（1）出示flash动画，学生观察“鸟、虫、鱼”怎么写。（2）教师板书“鸟、虫、鱼”，先写笔顺，写时唱笔画，数一数笔画数，再在田字格中范写。（3）指导学生书空。（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。（5）教师小结书写情况。五、小结课堂

聋校四年级下语文教案

聋校四年级下语文教案导读：学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件

学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔，学生情况教学重点难点教学准备教学过程学生活动生：鱼生：头、身体、尾巴、、、、、、生：鱼的头上有眼睛和嘴巴生：xx 生：xx 生：正方形、三角形教师活动激趣导入（一）激趣导入师：同学们，你们知道这是什么动物吗？师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？

聋校语文第六册-第一单元--教案

2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划一、指导思想以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。二、教材简析全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。三、学生基本情况分析本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看，他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显

得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和表达的能力。四、教学目标本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字的实践能力。五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。

部编聋校一年级语文下册期末考试

灌南特教2018-2019第二学期期末考试试卷一、看拼音写词语（ 20分） Ch ūn ti ān qi ū ti ān j ? di ǎn hái y ?u hóng hu ā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) X ī gu ā jiàn dào zu ? bi ān guó qí ch āo shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、数sh ù一y ì数sh ù下xi à面mi àn 的de 字z ì有y ǒu 几j ǐ画hu à，再z ài 写xi ě出ch ū每m ěi 个ɡe 字z ì的de 第d ì四s ì画hu à 。 ( 10画 ) ( ) ( ) 班树晚 í （）（） ( ) ( ) ( ) ( ) 雪年春（）（） ( ) 三、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ说shu ō说shu ō自z ì己j ǐ的de 一y ì天ti ān 。早上，妈妈送s òn ɡ我去上学。上午，。中午，。下午，。晚上，。

4. 把b ǎ下xi à面mi àn 的de 词c í语y ǔ排p ái 成ch én ɡ通t ōn ɡ顺sh ùn 的de 句j ù子z ǐ，再z ài 读d ú一y ì读d ú 。（1) 包姐姐一个很大的有。（2) 过马路我们走人行横h én ɡ 道要。（3）去爷爷星期天早晨。 5. 读d ú一y ì读d ú ，给ɡěi 词c í语y ǔ分f ēn 类l èi ① 黄瓜 ②转zhu ǎn 笔刀 ③ 足球 ④牛奶 ⑤面包⑥铅qi ān 笔b ǐ ⑦尺子 ⑧羽毛球食sh í品p ǐn 文具体t ǐ育y ù用y òn ɡ品p ǐn 6. 读一读，写一写我们的国旗是w ǒ m én de gu ó q í sh ì ( w ǔ x īng h óng 旗q í . 升sh ēn ɡ旗q í时sh í，我w ǒ们m én （）xi àng zhe 国ɡu ó旗q í ( l ì zh èng 敬j ìn ɡ礼l ǐ 7. 读d ú一y ì读d ú，照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ说shu ō句j ù子z ǐ。在家里----爸爸在家里看报b ào 。在山上---- 。在水里----

聋校语文

聋校语文《要下雨了》教学设计教材分析：《要下雨了》这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生四年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。 [教学目标] 1．认识“直、潮、沾、挎”4个生字，了解直腰、潮湿、消息等生词的意思。 2、能根据课文给出的四幅图片结合课文了解课文意思。 3、有感情地朗读课文，能背诵课文、默写课文。 4．初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。学习重点、难点 1.掌握本课的生字词。 2.理解每个自然段的主要意思，了解课文的主要内容。 3.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教具准备：教学课件课时安排：3课时第二课时导入：通过上节课的学习，我们已经知道了这是一篇看图学文型的课文。同时，我们还知道了故事发生的地点、人物和事件的起因。今天，我们继续学习课文。教学过程： 1、出示课件，齐读课文。 2、学生看图。问：你从图上看到了什么？

3、指名回答自己从图上看到的。（我们从图上看到了小白兔和小燕子，那么他们在干什么呢？现在同学们自读课文第二自然段，了解一下小白兔和小燕子在干什么。）给学生时间读课文。 3、问：小白兔和谁对话？小白兔问了什么？小燕子是怎么回答的？小燕子是怎么知道要下雨的？ 4、指名回答。教师纠正。（体现帮） 1、出示课件图片，学生看图片。问：你从图片上看到了什么？ 2、指名回答自己看到的东西。（我们从图上看到了小白兔和小鱼，那么他们在干什么呢？现在同学们自读课文第三自然段，了解一下小白兔和小鱼在干什么。）给学生时间读课文。 3、问：通过读课文你感悟到了什么？ 4、指名回答自己的感悟。教师加以点评补充。（主要小白兔和小鱼的对话，小鱼是怎么知道要下雨的。）看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？通过以上两段的学习，同学们也了解了一些如何学习课文的方法。现在同学们自己看图读课文自己学习课文第四段。（给一定的时间学习）教师提问：你学到了什么？指名回答，其余同学补充。以同样方法学习课文第五、六自然段。教师总结通过以上学习，你从中学到了什么？指名回答，教师适时加以提示（提示：从小白兔看到的。燕子低飞要下雨，鱼游到水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨。）

聋校语文第五册第13课《赛场上升起了五星红旗》教案

13 赛场上升起了五星红旗教学内容：学习课文里的13个生字和新词，理解句子的意思和课文内容。教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。 2、正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。 3、仿照课文，看图说、写几句意思连贯的话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点： 1、学会生字词，会读，会写，会运用。 2、理解课文意思。教学难点：能仿照课文说写几句话。教学方法：讲解法、观察法、演示法、练习法教具准备：挂图、大字课文教学安排：5课时第一课时教学内容：学习课文里的生字和新词

教学目的：学会本课13个生字和新词。会用常用的词语说写句子。教学过程：一、导入新课二、学习生字词 1、学生读课文，找出生字词。 2、板书生字词：世界运动员领金牌银牌铜牌奏流激动热泪胸徐徐教练员 3、教学读音。 4、指导书写。 5、讲解词语的意思。世界：地球上的所有地方。运动员：参加体育竞赛的人。领：接受。胸：颈和腹之间。徐徐：慢慢地激动：因受刺激而冲动。热泪：因非常高兴或悲伤而流下的眼泪。三、巩固练习

1、读词语。 2、用“徐徐”、“激动”说句子。四、作业抄写生字。课后记：本节课主要完成了生字、新词的学习，重点讲了“胸、领、徐、激”等字的书写，并通过观察图画和联系现实生活进行讲解来帮助学生理解词语，学生对该课的生字、词语意思都已掌握。第二课时教学内容：学习课文内容教学目的：正确地、有顺序地观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得句和句之间的联系。教学过程：一、检查复习 1、默写词语。世界运动员领奖金牌胸前奏国歌流泪激动 2、读课文。二、学习课文

聋校九年级语文第十八册教案

聋校语文第十八册教案第一单元一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。（2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。二、教材分析、学情分析：本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。三、教学重点：

理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、课件）；（2）学生多读课文，相互交流阅读收获，相互启发，读懂课文。五、应掌握的手语：（各课的生字新词，有手语教材）六、教学课时安排：（共31课时）第一课（6课时）第二课（7课时）第三课（6课时）第四课（3课时）读写例话（1课时）基础训练1（6课时）单元测试（2课时） 1、假如只有三天光明一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，练习通过重点语句体会作者的思想感情，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，背诵课文；（4）写一篇读后感。 2、情感态度价值观：

聋校语文第五册第12课《青岛的路》教案

12 青岛的路一、教学内容： 1、学习九个生字和新词。 2、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、完成课后习题。二、教学要求： 1、学会本课九个生字和新词，会用常用的词语说写句子。 2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句与句之间的联系，理解课文的内容。 3、练习阅读一段话后回答问题。 4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵课文。三、教学重点： 1、学会生字词，会运用。 2、理解句子意思，理解课文内容。四、教学难点：能根据课文的内容回答问题。五、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法六、教具准备：挂图、放大课文七、教学安排：5 课时

第一课时教学内容：学习课文生字词。教学目的：学会本课的九个生字和八个新词，会用常用词语说、写句子。教学过程：一、导入新课你们有谁到过青岛？今天我们就一起到青岛看看。二、学习生字新词 1、出示挂图，让学生初步感知青岛的路的概况。 2、提问：从图上看，青岛的路怎么样？ 3、引导学生回答。 4、出示放大课文，让学生读一读。 5、找出生字词。 6、板书生字：青岛高低上坡迈着冲啊颠簸起伏车辆 7、教学生读音。 8、指导书写。 9、教学组词：岛（青岛）低（高低）坡（上坡）

迈（迈出）冲（冲下去）辆（车辆） 10、集体读词语。 11、联系课文进一步理解词语的意思。 12、熟读课文。三、巩固练习 1、指名学生读词语。 2、抄写词语。四、作业把本课的词语抄写一排。课后记：本节课主要是对该课文生字、新词进行教学。其间主要通过演示、观察图画等帮助学生理解，学生对该课文的动词记忆较深，总得来说本节课教学效果较好，教学任务完成。第二课时教学内容：学习课文内容。教学目的：理解句子意思，理解课文内容。教学过程：一、复习检查

聋校一年级语文第一学期教学总结

聋校一年级语文教学总结蔡雪双时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，其中有苦有甜，很难忘的。寒假即将来临，反思一学期的教学经历，现做如下总结：一、设置宽松的教学环境教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。二、激发学生学习兴趣一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而聋生的年龄小、活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、加强写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。。四、与家长合作交流，共同管理学生。根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况，采取相对应的教学措施。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得

全日制聋校义务教育语文课程标准

全日制聋校义务教育语文课程标准（草稿）第一部分前言时代的发展要求现代人不仅要有多方面的知识和技能，而且要具备良好的人文素养和较强的适应能力、决策能力、创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就时代发展所需的一代新人发挥重要的作用。为适应和满足社会进步以及聋生自身发展的需要，聋校义务教育语文课程的改革，应坚持以人为本、面向未来，从培养聋生适应未来社会的能力，促进聋生的可持续发展出发，依据语文教育和聋生身心发展的特点和规律，努力构建包括课程目标和内容、教学和学习方式、评价目的和方法等在内的与素质教育要求相吻合的适应现代社会生活和聋生发展需要的语文课程。一、性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程具有工具性和人文性相统一的基本特点。语文是学好其他课程的基础，也是聋生融入和适应社会必备的基本条件。聋校的语文课程应致力于全体聋生语文素养的形成，为聋生适应未来社会、终身学习和发展奠基。二、基本理念㈠关注聋生发展，提高语文素养聋校的语文课程要面向全体聋生，针对不同学段聋生发展的特殊需要，实事求是地提出切实可行的目标和要求，使每一个聋生获得基本的语文素养，获得全面、生动、主动的发展。语文课程要关注聋生的情感体验，激发和培育他们学习语文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，要激发和培育聋生热爱祖国语文的思想感情，引导他们丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，逐步形成适应社会生活需要的识字能力、阅读能力、写作能力和沟通交流的能力，为他们融入和适应主流社会以及终身学习与发展奠定坚实的基础。同时，语文教育要跳出“聋”的限制和束缚，从多方面、多视角，以多种方式发掘每一个聋生的学习潜能，发展他们的个性，让每个聋生在成长中得到充分的发展。㈡正确把握聋生语文学习的特点聋校语文教育应注重认真观察、亲身体验、动手操作的过程，让聋生在生动活泼的语文实践中学习语文，掌握语文学习的基本方法和语言运用的基本规律。观察、体验、操作是聋生获得外部信息，提升认知能力的重要途径和手段。在教育教学活动中，应十分注重直观性原则，关注聋生的已有知识经验和认知水平，充分利用聋生的多种感官，通过多种形式的实际观察与动手操作，丰富学生的直接感受和体验。起始年段，应特别注意借助具体事物或图像来认识与把握文字，为以后的语文学习奠定基础。中高年级，要特别关注借助语言文字表达自己的意思，提高与他人沟通、交流的能力。

聋校四年级下语文教案

聋校四年级下语文教案学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。 1按照学生能力分组： A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。 B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课

件学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔，学生情况教学重点难点教学准备教学过程学生活动生：鱼生：头、身体、尾巴、、、、、、生：鱼的头上有眼睛和嘴巴生：xx 生：xx 生：正方形、三角形教师活动激趣导入（一）激趣导入师：同学们，你们知道这是什么动物吗？师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么

聋校人教版一年级语文下册教案

聋校语文第十八册教案

最新人教版一年级语文上册课文(完整版)

聋校语文第四册教案第四册语文全册教案

人教版l聋校语文二年级上册第一单元教案

聋校一年级语文教案

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