义务教育阶段的英语教育课程具有工具性和人文性双重性质

1、义务教育阶段的英语教育课程具有工具性和人文性双重性质。

2、就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展

学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语

言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他

人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习

英语和用英语学习其他在相关科学文化知识奠定基础。

3、就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,

即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文

化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格

和正确的人生观和价值观。

4、英语课程的基本理念是:一、注重素质教育,充分体现语言学

习对学生发展的价值;二、面向全体学生,充分考虑语言学习

者的个体差异;三、整体设计目标,体现语言学习的渐进性和

持续性;四、强调学习过程,体现语言学习的实践性和应用性;

五、优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力;六、

开发课程资源,丰富和拓展英语学习的渠道。

5、义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用

能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

6、语言即是交流的工具,也是思维的工具。

7、义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体

的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学

资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

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