新编日语第二册：诞生日(二)

新编日语第二册：誕生日（二）

信息来源：网络发布时间:2015-04-08

摘要：小编为您带来【新编日语】系列文章，不用买书，不用上课，来前程百利日语考试频道就能学习日语。跟着小编的指导，我们来一起学习日语吧！

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新编日语第二册：誕生日。《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。

フ?ンクション用語(功能用语)：

A日本の面積はどうのぐらいですか。

B約三十七万七千六百平方キロメートルです。

A日本の海岸線は長いですか。

Bええ、日本は北東から南西にかけて約三千キロメートルの細長い島国で、その海岸線は三万三千キロメートルにもなります。

参考：

メートル、センチメートル、ヘクタール、?ール、立方メートル、リットル

【课程讲解】

一、补助动词あげる等表示授受关系

句型总结：

1、AはBに动词てあげる：A为B作某事。

2、AはBに动词てもらう：A请B为自己作某事。(A常常为第一人称我)

ていただく也是该语法，此时B地位更高。

3、Bはわたしに动词てくれる：B主动的为我作某事。

てくださる也是该语法，此时B地位比我高。

二、比况助动词ようだ表示比喻

よう在这里的意思是“好像”。前面为体言+の，或者用言连体形或者连体词。

例：夢のようです。像梦一样。

在体言+の，或者用言连体形或者连体词还可以使用まるで(完全)，以和ようだ相呼应。

例：まるで夢のようです。完完全全就和梦一样。

另外，ようだ是终止形，也可以变为ような作为连体形，ように作为副词当状语。

例：雪のように白いです。像雪一样白。

私のような人です。像我这样的人。

三、**と同じように：和××相同

と前面是体言，而ように就是上面的语法二中的副词结构作状语(当然，日语里面没有副词这个说法，不过这里理解为我们中文或者英文的副词会更容易消化一些)

我们来看看例句吧：

例：わたしは李さんと同じように一生懸命頑張ります。我和小李一样的拼命。

当然，这里的ように也可以有上面的那些变化，比如连体词ような、终止形ようだ。

例：これはあれと同じようなものです。这个和那个是一样的。

注意，虽然同じ是“同一个”，但是ような表示的是“好像”，所以这个例句并不是说这个其实就是那个东西，而是很像那个东西。

四、ために：原因

ため在以前我们学过的用法是表示目的，在这里也可以表示原因“由于”。

ため是一个体言，所以前面应该是体言+の或者用言连体形。

例：車が急に増えるために、交通事故が多くなりました。

由于车辆的急剧增多，导致了交通事故的增多。

注意后句是表示结果的句子“所以……、导致了……”

但是也可以采取这样的句式来将原因放在后面，就像中文的因果句“因为……，所以……”也可以改为“之所以……，是因为……”：

例：昨日学校に来なかったのは病気のためです。

昨天没有来学校是由于病了。

该句式是：……のは、……ためです。

注意，这时候没有“に”了噢！

补充语法点：

1、在表示原因的时候，在含义方面，ため和から是没有区别的。

在……のは、……ためです中可以将ため替换成から;但是在前句+ために+后句中，则是将ために替换成から。

另外，から表示原因出现的频率要比ため高的多。

2、ので也可以表示原因，但主要是使用前句ので+后句的形式。

五、格助词に表示用途、目的

书上说，结句通常是用つかう、買う、あげる、持っていく等动词结句。我倒是没有去背那些

东西，因为这个语法其实只要根据句子就能看出に的用途。我们来看看例句：

例：旅行の記念にたくさんの写真を撮りました。

拍了很多相片作旅行的纪念。

在这个句子里面，其实我们可以试着把に改换成として，看能不能是否还是通顺的句子，要是可以，那么这里的に就是表示用途，目的的。

六、体言からの、への、での、との

这里都是助词+の的用法，其实这个语法很简单，要是直接就这么分析的话，反而不好理解，我们边看例句边分析吧。

例：これは彼からの手紙です。这是他来的信。

在这句子中，から表现出了一个起点：这个信是从他那里过来我这边的。书上是这么说的：“这个句子中的からの等于……から……にさしあげる的意思，の等于某个动词，是一种简略的讲法。”其实我们不必记得这么复杂，要是你想去仔细分析这个句子，那就记住，の指代了某个动词，至于究竟是某个动词，那需要从上下文去了解。但是，普通意义上来说，我们只用把体言+からの××理解为：从体言处来的××。

同理，への、での、との也就容易理解了(分别直译为“给体言的××、在体言的××，和体言的××)：

例：これはあなたへの手紙です。这个是给你的信。

これはここだけでの話しです。这话只能在这里说。(这是只能在这里(说)的话。)

友達との約束を忘れてしまいました。忘了和朋友的约会。

七、のに

のに接在用言连体形后面。书上按のに用在句末和用在句中作了不同的说明，其实不必去分这么详细。我们只需要记住两点：第一、のに的意思是“可是”，第二，口语中常用于句末。搞定收工!等等，例句还没给呢～嘿嘿。

例：この部屋がもうすごし広ければいいのに。这个房间再大点就好了。

金のないのにぜいたくをする。本来没钱，却任意挥霍。

八、终止形+といい：……就好了

该句型表示说话方对对方提出建议，或者希望。

例：早く元気になるといいです。要是早点恢复健康就好了。

あした天気だといいですね！明天要是个好天气就好了。

九、时间名词+すぎ、まえ

准确的说，这是一个短语。

例：11:50：十二時十分まえ

11:05：十一時五分すぎ

大家记忆的时候，可以把すぎ和まえ的当用汉字也一起记住，这样会更方便记忆：

まえ：前(既然是前，那么就是还没有到，所以“十二時十分まえ”也就是差10分钟12点了)。すぎ：過ぎ(十一時五分すぎ，11点过五分)。

十、たいした

这个其实在我上节课讲たいして的时候已经用到了。

たいした就是たいして的连体词。

例：たいしたものですね！真了不起啊！

注意：要是后面是否定句的话，就表示这是不值得一提的事情。

例：たいしたことはない。没有什么大不了的事情。

以上就是新编日语第二册：誕生日（二）的相关介绍，《新编日语》的语法体系更加完整详尽，也有一定的难度，希望大家可以好好利用这部教材！

新编日语第二册new02_17

新编日语第二册new02_17 第十七課工場見学 前文 研修生の訪問研究の一環として日本の自動車工場を見学しました。まず、向上の作業内容の説明を聞き、それから、現場を見学しました。 この工場は一九七〇年に建てられたもので、今、車のボデ?ーを作り、関連工場から集められた部品を組み立てる作業をしています。工場では、能率的に仕事をするため、コンピューターやロボットが使われ、生産ラ?ンのコントロールはみんな自動化されています。危険な仕事はほとんどロボットがやってくれるので、ずいぶん働きやすくなりました。 日本の自動車製造技術が進むにつれて、自動車の生産量がますます増えてきて、?メリカをはじめ、多くの国へ輸出されています。 会話 案内係：ようこそ、いらっしゃいました。 研修生：はじめまして、どうぞよろしくお願いします。 案内係：こちらこそ、どうぞ、よろしくお願いします。私は案内係の杉村と申します。今日のスケジュールについてですが、まずここで工場の作業内容について説明します。それから、現場へ行って、見学していただきますが、いかがでしょうか。 研修生：はい、お願いします。 案内係：では、見学の前に、この工場の作業内容を簡単に説明します。車には、いす、タ?ヤ、エンジンなど、いろいろな部品がありますが、これらはほかの関連工場で作られ、ここに集められます。ここでは、車のボデ?ーを作り、集められた部品を組み立てる作業をします。では、ボデ?ー作りからご案内しましょう。 研修生：この工場はいつ建てられたのですか。 案内係：一九七〇年に建てられた工場で、先進的な設備と技術を取り入れています。 研修生：工場の敷地面積はどのぐらいでしょうか。 案内係：敷地面積は五万平方メートルあります。 研修生：工場はどのような仕組になっているのですか。

新编日语基本课文

日语基本课文 第33课 部屋の電気が消えています。（房间的灯灭着） 森さんはボーラスを全部使ってしまいました。（森先生把奖金全都花光了） このケーキはとてもおいしそうです。（这个蛋糕看上去很好吃） 子供たちは楽しそうに遊んでいます。（孩子们在快乐地玩儿着） 第34课 壁にカレンダーが掛けてあります。（墙上挂着挂历） お客さんが来る前に，部屋を掃除しておきます。（客人来之前把房间打扫好） 太田さんは中国語で手紙を書いてみました。（太田先生试着用汉语写了一封信） 日本に留学するために，お金をためています。（我正在为去日本留学攒钱） 留学のために，日本語を勉強しています。（为了留学正在学习日语） 第35课 明日雨が降ったら，マラソン大会は中止です。（明天要是下雨，马拉松大会就不搞了。）日本へ帰っても，中国語の勉強を続けてください。（回到日本也请继续学习汉语） 薬を飲んでも，この病気は治りません。（吃了药，这个病也不会好。） 今年の夏休みは3日だけです。（今年暑假只有三天） 会議室には李さんしかいません。（会议室只有小李一个人） その計算は子供でもできます。（那种计算连孩子也会） よく効く薬でも，だくさん飲むと体によくありません。（即使很有效的药，吃多了也对身体不好。） 第36课 遅くなって，すみません。（我迟到了，真抱歉。） 最初は言葉が通じなくて，とても困りました。（开始的时候语言不通，非常困难。） スーパーが近いので，このマンションは買い物に便利です。（离超市很近，这个公寓出去购物非常方便。） この本は大人に易しいです。しかし，子供には難しいです。（这本书对大人来说很容易，可是对孩子来说太难了。） この写真はパスポートを申請するのに使います。（这张照片申请护照时用） 林さんはカラオケで古い歌ばかり歌います。（林先生唱卡拉OK尽唱些老歌儿） 張さんは毎日お酒を飲んでばかりいます。（小张整天光喝酒） 森さんはいつも失敗してばかりいます。（森先生老是出岔子） 空港の入り口に警官が立っているのが見えます。（可以看到机场的入口处站着警官） 第37课 この大会で優勝すれば，オリンピックに出場することができます。（如果在这次大会上获胜，就能够参加奥运会） 天安門に行くなら，地下鉄が便利ですよ。（如果去天安门，坐地铁很方便。） 映画でも見に行きませんか。（去看电影怎么样？） パーティーで，戴さんとか楊さんとか，いろいろな人に会いました。（联欢会上，碰到了小戴，小杨等许多人。） コートとか靴とか，たくさん買いました。（买了外套，鞋等好多东西。） 海外旅行にいきたいとか，新しい車が欲しいとか，ぜいたくなことばかり言っています（想去海外旅游啦，想要新车啦，尽说些奢望。）

新编日语第二册教程

章节名称第一課冬休みが終わって 教学目的与要求掌握动词准备体、存续体、完成体等用法 教学重点动词准备体、存续体、完成体 教学难点动词准备体与存续体的区别 教学方法语法讲解、句型练习 作业安排课后练习 一、用言中顿法 在书上的课文中，「終わり」是动词的中顿形式，「広く」是形容词的中顿形式。用言中顿法表示 句子的停顿、并列（类似于连接形式，但没有因果的关系），且多用于书面语。形式：动词、助动词→改为ます形 形容词→词尾「い」改为「く」 形容动词→词干后加「で」，跟连接形式相同 注意：动词谓语句在连续使用几个中顿法后，最后一个中顿法往往改为「て」的连接式，起承上 启下的作用。 例：昨日、デパートへ行き、マフラーを買い、コーヒーを飲んでから帰りました。 山は高く、水は深い。 この辺りは静かできれいです。 二、动词准备体「～ておく」 动词准备体由动词连用形后续「ておく」构成。「おく」是补助动词。它可以表达两种含义。 1.表示为了某种特定的目的事先做好准备，强调的是动作。句末可用「てく ださい」「なさい」 例：そのことはもう手紙で彼に頼んでおきました。 昼ご飯といっしょに晩御飯を作っておいて仕事に出かけました。 普段しっかり勉強しておけば、試験の前にそんなに遅くまで勉強しなくてもいい。 友達を訪ねるにはあらかじめ電話をかけておいたほうがいいです。 予習しておかないと、先生の講義を聞いても分かりません。 お風呂を沸かしておきましたが、今入りますか。 今は旅行のシーズンだから、先にホテルを予約しておいてください。 2．表示让某种状态继续保持下去 例：これは記念に残しておいてください。 これは明日も使いますから、そこに置いておいてください。 三、动词存续体「～てある」 动词存续体由动词连用形（一般为他动词）后续「てある」构成。「ある」是补助动词。 表示某事务保持这某人动作的结果所造成的状态。这点跟「ておく」不同。此时，这种表达 方式多用于描写或情景说明，且某事物后多用「が」。但是为了提示主题时，某事物后也可用「は」。

新编日语2册2单元测试题

二册二单元测试 一、填空题 1、右側（）通ってください 2、一時間（）（）来なかったら私は帰ります 3、体が弱いですから、朝運動をする（）（）（）しています 4、これは心（）（）（）プレゼントです。どうぞお受け取り下さい 5、早く来ればよかった（）（） 6、彼女が病気（）（）旅行は止めましょう 7、澤田さんは中国語を八か月（）（）（）習いました 8、課長はみんな（）（）尊敬されています 9、日本語（）（）（）（）私も大学で習ったことがあります 10、昨日、すり（）財布（）すられてひどい目（）あいました 二、翻译题 1、小鸟飞走了（いく或くる） 2、我打算今后还要把日语学下去（いく或くる） 3、今天不像昨天那么冷（…ほど…ない） 4、这题目很难，怎么也做不出来（なかなか…ない） 5、只要不下雨就去（体言＋さえ） 6、你是哥哥，借给弟弟吧（授受关系） 7、我请老师又说明了一次（授受关系） 8、桥本为我做了日本的寿司（授受关系） 9、不是什么大病，请不必担心（连体词たいした）

10、因为车辆急剧增多，交通事故也就边多了（ために表示原因） 11、寒冷的冬天，早上我怎么也起不来（动词的可能态） 12、不管怎么说，这个工作一个人不行（なんといっても） 13、很重，怎么也提不起来（とても…接否定） 14、书是能看了，但还是没有达到能听懂广播的程度（まで表示程度、界限） 15、在张老师的指导下正继续进行研究（…のもとに） 16、母は私を叱りました（改成被动态） 17、彼は私に多くのことを教えました（改成被动态） 18、近頃、この言葉をよく使っています（改成被动态） 19、劉先生がこの本を翻訳しました（改成被动态） 20、妹は私のケーキを食べてしまいました 21、昨天刚学的单词忘了（动词连用形＋たばかり） 22、不要老是看书，有时也要运动（动词连用形＋てばかりいる） 23、看到父母的来信，就不由地想起故乡（动词的自发态）

新编日语修订本第二册练习及答案

新编日语修订本第二册练习及答案 第一課新学期 一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。 １.暇（）２.会議（）３.番号（） ４.靴（）５.何号館（）６.新学期（） ７.予習（）８.入口（）９.壁（） １０.棚（） 二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。 １.久しぶり振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.滑る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.割る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.構う振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.恐れ入る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ 三、次の１から５までの外来語に中国語の意味を書きなさい。 １. ノック（）２.グラス（）３.サイドボード（）４.レポート（）５.ベランダ（） 四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。 １.一点也不吃惊：驚きません。 ２.请穿着鞋进来吧：靴の＿＿入ってください。 ３.每天运动一个小时：毎日一時間運動をします。 ４.小王也喝起酒来了：王さんもお酒を飲む。 ５.这一带好像很安静：この辺は静かな。 五、次の文を中国語に訳しなさい。 １.这本书已经看完了。 _____________________________＿＿＿。 ２.对面走来的好像是铃木。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３.我想求你点事，不知… ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４.这个作为纪年留下来吧。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５.杯子都放在楼下的屋子里了，这里没有。 。

第二課春のバーゲン 一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。 １.形（）２.青色（）３.割引（） ４.自習（）５.予算（）６.試着（） ７.左側（）８.札（）９.新発売（） １０.色（） 二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。 １.遅れる振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.曲がる振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.似合う振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.売り切れる振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.細かい振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ 三、次の１から５までの外来語に中国語の意味を書きなさい。 １. コート（）２.サイズ（）３.バーゲン（）４.デザイン（）５.エスカレータ（） 四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。 １.吃的太多了，有些胃疼：食べ胃が痛くなりました。 ２.不爱工作就不好办了：仕事が嫌いでは。 ３.希望寒假快点来啊！：冬休みが早く来ない。 ４.我只见过他一次：彼に一度会いませんでした。 ５.我对音乐不怎么感兴趣：私は音楽にあまり興味がありません。 五、次の文を中国語に訳しなさい。 １.打开窗，冷风吹了进来。 _____________________________＿＿＿。 ２.下面我陪您去工厂。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３.对不起，请给我一杯饮料。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４.有客人来，所以把屋子打扫得干干净净。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５.祝你暑假愉快！ 。

新编日语第二册 试験问题

新编日语第二册 一、次ぎの漢字に平仮名をつけてください。（単語30点） １、預かる２、脂っこい３、危ない４、著しい５、入口６、腕７、駅員８、忚接室９、大掃除１０、恐れ入る１１、落ち着く１２、温泉１３、確認１４、開放１５、改善１６、繰り返す１７、心掛ける１８、着換え１９、危険２０、競う２１、苦しい２２、顕著２３、実現２４、四季２５、育てる ２６、操作２７、遅刻２８、伝言２９、伝統３０、床屋 二、次ぎの平仮名に漢字をつけてください。 １、わいだい２、れいぎ３、よさん４、わかもの５、もうける６、ぶじ ７、ひみつ８、ふたん９、にあう１０、はきけ１１、のびる１２、そんけい１３、じゅんび１４、へんぴん１５、すいじゅん１６、こしょう１７、おくれる１８、しちゃく１９、しっぱい２０、おす 三、外来語（意味を中国語で書いてください） １、アナウンス２、コミュニケーション３、コントロール４、シャワー ５、スケジュール６、タバコ７、タワー８、テスト９、チェック10、サイズ 四、（）の中に適当な助詞を入れなさい。（50点） 1.子供（）自転車（）バイク（）買ってやるつもりです。 2.パーティー（）参加する人（）、木曜日まで（）申し込んでください。 3.健康（）ため（）、ジョギング（）したり、プール（）泳いだりし ています。 4.ここ（）近く（）店（）たくさんあって、買い物（）便利です。 5.その厚い板（）穴（）開けたいですが、ドリル（）何（）ありませ んか。 6.歯が痛いので、学校（）帰り（）病院（）通っています。 7.仕事（）忙しくて、電話する（）（）忘れていました。 8.この本は日本の歴史を知る（）（）役立ちます。 9.高橋さんの奥さんが怪我をした（）（）知っていますか。

新编日语第二册new02_11

新编日语第二册new02_11 第十一課本を借りる 前文 李さんはクラスの読書発表会で読書感想文を発表するために、今適当な本を探しているところです。授業に出ながら、読書感想文を書くのはちょっと大変ですが、李さんにとっては、かえってそのほうが刺激になっていいみたいです。彼は図書館へ本を返しに行く山本さんに会いました。山本さんの借りた本は「言葉と文化」という本で、日本人らしい発想という視点から日本語と日本文化とのかかわりを書いたものです。李さんはいい本だと考え、翌日、図書館へ行ってその本を借りました。 王さんも読書感想文を書こうと思っているところです。彼は李さんに、いい本を教えてほしいと言いました。それで、李さんは「言葉と文化」という本を貸してあげました。ところが、数日後、王さんは、日本人らしい発想はわかりにくいと言ってその本を李さんに返しました。 会話 李：山本さん、どちらへ行きますか。 山本：あ、図書館です。本を返しに行きます。 李：どんな本ですか。 山本：「言葉と文化」という本です。 李：どんなことが書かれていますか。 山本：日本人らしい発想という視点から日本語と日本文化とのかかわりが書かれています。 李：おもしろいですか。 山本：ええ、李さんも読んでみたらどうですか。とてもいい本だといわれていますよ。 李：そうですか。じゃ、私も明日、図書館へ行って借りて読みましょう。 山本：よかったら貸しますけど。 李：あ、どうもありがとうございます。でも、やっぱり自分で借ります。ゆっくり読みたいですから。 山本：また、読書感想文かなんかですか。

李：ええ、今、適当な本を探しているところです。 山本：そうですか。授業に出ながら、読書感想文を書くのは大変でしょう。 李：ええ。でも、かえって、そのほうが刺激になっていいみたいですね。 山本：そうですか。じゃ、がんばってください。 李：はい、がんばります。 （翌日、図書館で） 李：すみません、ちょっとお願いします。 係：はい、何ですか。 李：日本語の本を借りたいんですが。 係：どんな本ですか。 李：「言葉と文化」という本ですが。 係：三番の棚を見てください。 李：はい、ありがとうございます。三番の棚には、どんな本がありますか。 係：語学の本もあれば、文化や文学の本もあります。 李：そうですか。さがしてみます。あ、ありました。お願いします。この本を貸してください。 係：はい、学生証は持っていますか。 李：はい、あります。 係：では、カードに書いてください。 李：どう書きますか、教えてください。 係：まず左の線に日付を書いてください。それから右の線にあなたのサインをしてください。 李：はい、これでいいですか。

新编日语第二册课文及读解文翻译(重排版)

新编日语第二册课文翻译 目录 第一课新学期 (3) 前文 (3) 会话 (3) 读解文 (6) 第二课春季大减价 (7) 前文 (7) 会话 (7) 读解文 (11) 第三课疾病 (11) 前文 (11) 会话 (12) 读解文 (15) 第四课请客 (16) 前文 (16) 会话 (16) 读解文 (20) 单元一录音机 (20) 前文 (20) 对话 (21) 读解文 (24) 第五课乘地铁 (25) 前文 (25) 前文 (25) 读解文 (28) 第六课生日 (29) 前文 (29) 会话 (29) 读解文 (33) 第七课日语和汉语 (34) 前文 (34) 读解文 (37) 第八课谈亲身体验 (37) 前文 (37) 会话 (38) 读解文 (41) 单元二五一劳动节 (41) 前文 (41) 会话 (42) 1

读解文 (45) 第九课读书报告 (46) 前文 (46) 会话 (46) 读解文 (49) 第十课日语课 (50) 前文 (50) 会话 (50) 读解文 (54) 第十一课敬语 (55) 前文 (55) 会话 (55) 读解文 (59) 第十二课迎接日本的先生 (59) 前文 (59) 会话 (60) 读解文 (63) 单元三公司实习 (64) 前文 (64) 会话 (64) 读解文 (68) 第十三课游览东京 (69) 前文 (69) 会话 (69) 读解文 (73) 第十四课参观工厂 (73) 前文 (73) 会话 (74) 读解文 (77) 第十五课访问家庭 (77) 前文 (77) 会话 (78) 读解文 (82) 第十六课歌舞伎和相扑 (83) 前文 (83) 会话 (83) 读解文 (87) 单元四访日印象 (88) 前文 (88) 会话 (88) 读解文 (92)

新编日语第二册语法归纳总结

新编日语第二册语法归总 连用形的用法 1、动词的疋形 ①、接续法：动作性的、持续性的动词的 意思：表示动作正在进行例：王总見去歹。 ②、接续法：瞬间动词的疋形 意思：表示动作的结果的持续例：李1/U比眼鏡 ③、接续法：状态性动词的疋形+ TV^§ 意思：表示动词状态的持续状态例：車总家①前忙止 ④、接续法：动词的疋形+TV^§ 意思：表示习惯性的、反复的动作例：入HKAM毎日2時間運動 2、他动词的疋形 ①、意思：表示有人使某物处于某种状态。 ②、意思：表不事先做好准备（强调状态） 3、?U去刁 接续法：动词的疋形+TL^^ 意思：①、表示动作，状态的彻底结束和完成 ②、表示不希望发生的事发生了，而产生的遗憾，后悔等心情。 4、 接续法：动词的疋形+Tfe< 意思：①、表示事先做好某种准备（强调动作） ②、表示动作的放任 5、?疋左）召 接续法：动词的疋形 意思：表示人为地使某物处于某种状态。 6、?疋 接续法：动词的疋形 意思：表示尝试着做某事。 接续法：动词的疋形 7、

句型：动词的疋形+ 意思：表示给我做某事或帮我做某事。带有恩惠关系。 8、? 接续法：动词的疋形 句型：A^B^C^ 动词的疋形+疋笳厅爲/U笳厅爲/壬^ 意思：表示给某人做某事或帮某人做某事。带有恩惠关系。 接续法：动词的疋形 句型：A^B^5（^）C^ 动词的疋形+ 意思：表示A让（给）B （帮）做C。其中带有恩惠关系在里面。注意点：授受关系不仅表示授予关系，还表示一种恩惠关系。 10、?疋族乜召 接续法：动词的疋形 意思：表示做某事给某人看11、?宀 ①、接续法：动词的疋形+^5 形容词的连用形（） +^5 体言、形容动词词干 意思：表示假设前项实现了，就会出现后项的情况。强调先后性，一次性，偶然性等。 例：①、南昌V着^^5、連絡LT<^^^O ②、明日总雤疋二尢5、旅行 ③、乙乙总静力、疋二尢5、「7'左歹相。 ④、◎人庄力?指XL力、二尢5、尢買X去歹。 ②、接续法：动词的疋形+尢5?过去形式 意思：表示共起关系。前项一发生，就出现了后项。后项一般不为说话人的意志。 例：①、家忙帰oT^^5、王電話总力、疗疋吉去L尢。 ②、家总出尢5、雤力*降◎去L尢。 12、?尢5XX力、13、?尢5 接续法：动词的疋形+尢5 形容词的连用形（X^< ） +^5 体言、形容动词词干+^o^5 意思：表示共起关系。强调偶然性。后项一般用过去时结句。例：食^T^^5、思 友達訪相尢5、留守^L^O 変肚音、隣O部屋忙行O T^^5鼠力$X尢。 空港忙着、友達力?迎免忙来 指風呂V入、電話力彷、力、^T吉尢14、?困召 接续法：动词的T形、形容词的连用形（） +TX困体言、形容动词词干+m 困召。?T^/?^ 这里表示假设条

新编日语第二册语法

第二冊 （1）一、动词ておく 书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。”赋予ておく以动词准备体的语法成分。不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。书上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_____体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。 那么，我们就来看在使用动词ておく的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？ 1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。 来看个例句先： e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。 做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。 在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。 2、表示让某种状态继续保持下来。 e.g：これは記念に残しておいてください。 请把这个作为纪念（品）留下来吧。 这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。 说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。可能只有在日后更多的使用中来掌握了。 二、动词てある 书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。 我们来看てある的用法吧。 这也可以表示两种用法（-_-#） 1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。 e.g：テーブルに食器が並べてあります。 桌子上摆着餐具。 表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。 2、表示事先做好了某事。（和ておく一比，该晕了吧？） e.g：約束はしてありますか。 事先约好了吧？ 在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。第一册期末考试的时候，我还考了94分，全班第四，但是此后就每况愈下，沦落到70多了……唉。扯回正题，てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得ておく用的更多，而我看到的てある的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。 三、用言中顿形 顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。 其变化是： 动词为ます的连用形，形容词为变词尾的い为く，形容动词是＋で。 我们来看看例句就明白了： e.g：冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。

新编日语第二册

第一課冬休みが終わって 本课词汇 久しぶり（ひさしぶり）（名形動）⑤〇好久暇（ひま）（名）〇空闲 山崎（やまざき）（専）② 山崎（姓） 菓子（かし）（名）① 点心 棚（たな）（名）〇棚架 サイドボード（名）④ 餐具柜 グラス（名）① 玻璃杯 置く（おく）（他亓）〇放置 壁（かべ）（名）〇墙壁 地理（ちり）（名）① 地理 貼る（はる）（他亓）②〇贴 滑る（すべる）（他亓）②〇滑 割る（わる）（他亓）〇割，打碎 怪我（けが）（名自サ）② 受伤 新学期（しんがっき）（名）③ 新学期 学習（がくしゅう）（名他サ）〇学习 予習（よしゅう）（名他サ）〇预习 学部（がくぶ）（名）①〇系 会議（かいぎ）（名）①③ 会议 入口（いりぐち）（名）〇入口 告知板（こくちばん）（名）〇布告牌 会議室（かいぎしつ）（名）③ 会议室 並べる（ならべる）（他一）〇排列 壇（だん）（名）① 台 何号館（なんごうかん）（名）④ 几号馆 何号室（なんごうしつ）（名）④ 几号房间 番号（ばんごう）（名）④ 号码 山崎文雄（やまざきふみお）（専）③ （人名）聞こえる（きこえる）（自一）〇听见 ノック（名他サ）① 敲门 やあ（嘆）① 啊，喂 靴（くつ）（名）② 鞋子 構う（かまう）（自他亓）② 介意 明るい（あかるい）（形）〇明亮 しかも（接）② 而且 どうも（副）① 很，实在 恐れ入る（おそれいる）（自亓）② 不好意思片付ける（かたづける）整理 湯（ゆ）（名）① 开水，热水 沸かす（わかす）（他亓）〇烧开 版（ばん）（接尾）〇版 古典（こてん）（名）〇古典 小説（しょうせつ）（名）〇小说 三国志（さんごくし）（専）④ 三国演义 いや（嘆）① 不，不对 方法（ほうほう）（名）〇方法

新编日语第二册之课文翻译第一课

第二册 第一课寒假结束之后 寒假结束了，小李和小王久别之后文见面了。 今天有空，所以小李邀小王一起拜访了留学生山崎。山崎是一位非常热情的人，朋友来的时候， 他总是预先把房间打扫干净，买好糖果糕点。他的房间十分宽敞，在架子上摆着家里人的照片，餐具柜里放有朋友在他生日送的酒杯。墙上贴有为学习地理用的中国地图。 由于是久别重逢，所以三个人一起愉快地吃了饭。小李因为手一滑，敲碎了一个杯子，但幸好没有受伤。 李王李王李王李王李王李王 小李，好久没见面了，你好吗 暧，托你的福，我很好。小王你呢 我也很好。寒假怎么样 嗯，十分愉快。明天新学期要开始了，又要忙起来了。 是啊。小李作了新学期的准备吗 嗯，把教科书的学习内容预习了，一点。 那不错啊，系里明天好像有会议。 是么。作了哪些准备呢 在系的入口处竖有一块布告牌。会议室里排列着好多椅子，另外，在讲坛上放有一张大桌子。 是么，我说，小王，今天你有空吗 嗯，今天没什么事。 那么去山崎那儿玩好吗 王好啊。去玩吧。你知道山崎住在留学生宿舍几号楼吗 李嗯，虽然没记清楚，但我想去了马上会找到的。1 王你记得他的房间是几号吗 李房间的号码也忘记了。 王还是预先打个电话去问一下好啊。 李是啊，预先打个电话问一下吧。 (在留学生宿舍) 王小李，这儿好像是山崎的房间。 李门上写着什么 王门上写着山崎文雄。 李有人吗好像一点也昕不见啊。 王敲门看看。(咚、咚、咚…) 崎是谁呀 李是小李和小王。

山崎哦，小李，小王，欢迎，请进。 李打搅了。可以穿着鞋进來吗 山崎可以，没关系。 王这房间又明亮又好啊。， 李而且打扫得很干净啊。 山崎今天是特意认真打扫的。平时可没这么认真。 李那真是过意不去啊。朋友来的时候，总是这么收拾吗， 山崎是的，总是预先打扫一下，在桌上摆好花，另外，预先烧好开水，买好糖果点心 李~是么。架子上摆着的照片是什么照片 山崎那是我家里人的照片。 王餐具柜里放着的玻璃杯是中国货吗 山崎是的，是我生日时朋友送的。 李贴在墙上的是中国地图吧。 山崎是的，这是为了学习中国地理而贴的。 王排列在书架上的书是什么书 山崎哪本书 王那本书。 山崎哦，那本啊，那本是日语版的中国古典小说。 李是么。最近，你在读中国小说吗 山崎是的，每天读一点「三国志」。 李已经读完了吗 山崎不，这小说可长呢，而且姓名也有点难记，读着读着，谁是谁都分不清楚了。 王我知道有个好办法。先把小说里出现的姓名写下来，一边读一边对照着查谁是谁。这样做的话，一定会明白的。 山崎这是个好主意啊。我也试试看吧。那么，快到时间了，准备吃饭吧。 李嗳，怎么准备 山崎先把椅子排好。然后把碟子、杯子、筷子摆好。 李哟，对不起。 山崎怎么啦 李我把杯子摔破了。 山崎怎么了 李手滑了一下。 山崎手没受伤吗 李不要紧，别担心。 山崎那么，让我们一起高高兴兴地吃饭吧。 李电视机那样开着行吗

新编日语第二册 第一课课后练习 翻译

1小张,论文写完了吗? 写好了,考试也临近了,所以必须开始做准备了. 那么,从下个星期开始又要忙了吧. A：趙さん、レポートは書きましたか。 B：はい、もう書いてしまいましたよ。 試験も近づくので、そろそろ準備を しなければなりません。 A：では、来週からまた忙しくなりますね。 ２小李,昨晚上你好像在看什么看得很晚. 是的,是这本书.我躺在床上看着看着就这么睡着了. 是什么书呢?让我看看好吗? 给,这本书详细地介绍了日本的历史.我每天读一点儿.可是太难了,好多地方都看不懂. 是吗?不过多看几遍会懂的. A：李さん、夕べは夜遅くまで何かを見ていましたね。 B：はい、これですよ。ベッドに横になって読んでいると、そのまま寝 てしまいました。 A：どんな本ですか。見せてもいいですか。 B：はい、この本は日本の歴史につい て詳しく紹介しています。毎日少し ずつ読んでいます。でも、とても難

しくて、わからないところが多いで す。 A：そうですか。でも、何回読めば、 わかるようになりますよ。 ３啊,已经是五点了.最近,到了五点就看不清楚了. 是啊,我也要准备做晚饭了. A：あっ、もう五時だ。このごろ、五時になって、電気をつけないとはっき り見えないね。 B：そうだね。そろそろご飯の準備を 始めます。 ４A：昨日、お皿を洗ったとき、手が滑ってお皿を割ってしまいました。 B：手に怪我はしましたか。 A：いいえ、怪我はしませんでした。 B：よかったですね。これからは気を つけてください。 ５テレビはあけたままでいいですよ。もうすぐ天気予報ですから。 ６日本酒はかんをしてから飲む人が多いですけど、私は冷たいのが好きで す。

(完整版)新编日语第一册,第二册课文译文,翻译

写在前面：本文档为新编日语第一册第二册有关课文译文，在网上查找了很多资料后自己整理所得，由于时间仓促难免有所不足，所以仅作为参考。献给所有苦于找一二册译文的日语爱好者，希望本 文档对你们的学习有小小帮助. -------------BY 枫叶L 第I册 第二课初次见面第三课房间第四课大学第五课上海的巿街第六课大学生活第七课星期天第八课年月日第九课家庭第十课暑假第十一课爱好第十二课考试 第二册 寒假结束之后第十三课愿望……第十四课寒暄语…第十五课勤工俭学第十六课圣诞节… 第十七课元旦…第十八课烹调……第十九课记者采访第二十课寒假…… 第四课饮食 第五课录音机罾 第六课乘公共汽车 第七课生日 第八课外语学习 第九课谈亲身体验 第十课春假 第十一课借书 第十二课日语课 第十三课敬语 第十四课迎接日本的先生 第十五课公司实习……， 第十六课游览东京 第十七课一参观工厂 第十八课访问家庭 第十九课歌舞伎和相扑 第二十课访日印象 第二课初次见面 我是小鲁。您是小李。他是小顾。我是日语专业一年级学生。小李是日语专业二年级学 生。小顾是日语专业三年级学生。 这是衣服。那也是衣服。那是书。 会话 李对不起，您是小鲁吗？ 鲁是的，我是日语专业一年级的小鲁。您是淮 李我是日语专业二年级的小李。 鲁初次见面。 李初次见面。 鲁请多关照。 李请多关照。

鲁那一位是谁？ 李他是日语专业三年级的小顾。小顾，这一位是小鲁。 顾初次见面。 鲁初次见面。 顾请多多关照。 鲁哪儿的话。请您多多关照。 李这是您的行李吗？ 鲁是的，，那是我的行李。 李这是什么？ 鲁那是衣服。 李那是什么？ 鲁这也是衣服。 李书是哪个？ 鲁书是那个。 李那么，陪同您去学校吧。 鲁麻烦您了。 第三课房间 前文 小鲁的房间在二楼。房间里有书桌和椅子等。 书桌有三张。椅子有六把。床有四张。房间里还有收音机。电视机没有。电视机在学生的俱乐部。厕所在二楼。浴室在一搂。 会话 李小鲁，您的房间在二搂。 鲁是么，房间里有什么？ 李房间有书桌和椅子等。 鲁房间里书桌有几张？ 李有三张。 鲁房间里椅子有几把？ 李有六把。 鲁床有几张？ 李有四张。 鲁房间里，收音机有吗？ 李嗯，有的。 鲁房间里电视机也有吗？ 李不，房间里电视机没嗜。 鲁电视机在哪儿？ 李电视机在学生的俱乐部。好，请进去吧。小鲁的房间就是这儿。 鲁对不起，请问书架在哪儿？ 李书架在这儿。 鲁那儿是厕所吗？ 李对，是的。那儿是厕所。 鲁那里是浴室吗？ 李不，不对。那里不是浴室。 鲁浴室在二楼吗？

新编日语第一册课文

《新编日语》第一册 写在前面： 本包子包含《新编日语》第一册除每课的语法点和练习之外的全部内容，由yanshancz录入。注：第一课为50音，未录入。 仅供学习交流使用，禁止任何商业用途。 更多资料，请关注沪江日语包子铺。 2006年03月 目录： 第二課初めまして (2) 第三課部屋 (3) 第四課大学 (4) 第五課上海のまち (6) 第六課大学の生活 (8) 第七課日曜日 (11) 第八課年月日 (14) 第九課家族 (17) 第十課夏休み (19) 第十一課趣味 (22) 第十二課試験 (25) 第十三課希望 (28) 第十四課あいさつの言葉 (31) 第十五課?ルバ?ト (34) 第十六課クリスマス (37) 第十七課元旦 (40) 第十八課料理 (43) 第十九課?ンタビュー (46) 第二十課冬休み (50) 沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 1 - 《新编日语》第一册 第二課初めまして

わたしは魯です。あなたは李さんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年です。李さんは日本語科の二年です。顧さんは日本語科の三年です。 これは服です。それも服です。あれは本です。 会話 李：すみません。あなたは魯さんですか。 魯：はい、わたしは日本語科一年の魯です。あなたはどなたですか。 李：わたしは日本語科二年の李です。 魯：初めまして。 李：初めまして。 魯：よろしくお願いします。 李：よろしくお願いします。 魯：あの人はどなたですか。 李：あの人は日本語科三年の顧です。顧さん、こちらは魯さんです。 顧：初めまして。 魯：初めまして。 顧：よろしくお願いします。 魯：こちらこそよろしくお願いします。 李：これはあなたの荷物ですか。 魯：はい、それはわたしの荷物です。 李：これは何ですか。 魯：それは服です。 李：それは何ですか。 魯：これも服です。 李：本はどれですか。 魯：本はあれです。 李：では、案内します。 魯：お願いします。沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 2 - 《新编日语》第一册 第三課部屋

新编日语2(修订版)1-10课单词

第 だい いっち課か 新学期しんがっき ① 新学期しんがっき ② いよいよ ③ 始はじ まる ④ 暇ひま ⑤ 山崎やまさき ⑥ 菓子か し ⑦ 棚だな ⑧ セイドボせ い ど ぼ ードど ⑨ グラスぐ ら す ．セットせ っ と ⑩ 置おく ? 壁かべ ? 地理ち り ? 貼はる ? 久ひさしぶり ? 滑すべる ? 割わる ? 怪我 ? お入りください ? お邪魔します ? 靴 21 構う 22 高速電車 23 準備 24 学習 25 予習 26 学部 27 会議 28 入り口 29 告知板 30 会議室 31 並べる 32 壇 33 どうも 34 恐れ入る 35 片 36 湯 37 沸かす 38 小説 39 レポート 40 一冊 41 方法 42 チェｋック 43 考え 44 用意 45 皿 46 ご心配なく 47 本間 48 ベランダ 49 植木鉢 50 戸棚 51 食器 52 窓 53 カーテン 54 かける 55 見える 56 主 57 政治 58 原稿 59 かい 60 先 61 引き止める 62 夢中 第二課 春のバーゲン ⒈バーゲン

２中島 ３コート ４形 ５気に入る ６セイズ ７ぴったり ８軽い ９割引 １０新発売 １１青色 １２自習 １３遅れる １４キロ １５店員 １６真っ直ぐ １７エスカレーカー １８右 １９曲がる ２０左側 ２１なんか ２２こういう２３デザイン ２４きつい ２５爪先 ２６痛い ２７札 ２８細かい ２９お釣り ３０預かる ３１毎度 ３２予算 ３３買い得 ３４返し ３５似合う ３６色 ３７売り切れる ３８試着 ３９…本 ４０包み ４１畏まりましだ ４２商店 ４３小売店 ４４営業 ４５コンビニエンスストア ４６表示 ４７つける ４８価格 ４９値引き ５０レシート ５１領収書 ５２取る ５３金額 ５４間違う ５５返品 ５６証拠 ５７特売 ５８大安売り ５９傷む ６０品質 第三課病気 １病気 ２吉田 ３頭

新编日语第一课语法总结

新編日語第三冊 第1課理髪店と美容院 一、…であろうと、… であろうと 【意味】 どちらの場合であっても、後ろには事態に変わりがないことを示す表現が多い。＝～でも～でも 【接続】 ①名詞1＋であろうと、 名詞2＋であろうと ②形容詞語幹1＋かろうと、 形容詞語幹2＋かろうと 「暑かろうと、寒かろうと」 「よかろうと悪かろうと」 ③形容動詞語幹1＋であろうと、 形容動詞語幹2＋であろうと、 【特徴】 ①かたい話し言葉やフォーマルな書き言葉で使う。 ②1と2は反対意味の言葉が多い。 ③「～であれ、～であれ」と言い換えられる。 【練習Ⅰ】次の文を「…であろうと…であろうと」の言い方に言い換えなさい。 ①雨でも、雪でも、当日は予定どおり行います。 ②猫でも、虎でも、動物の子供がかわいいのは同じでしょう。 ③アジアでも、ヨーロッパでも、戦争を憎む気持ちは同じです。 ④試験の時期は春でも、秋でも、準備の大変さは同じだ。 【補足（１）】：…であれ、…であれ ▲貧乏であれ、金持ちであれ、彼に対する気持ちは変わらない。 ▲着るものであれ、食べるものであれ、無駄な買い物はやめたいものです。 ▲アジアであれ、ヨーロッパであれ、戦争を憎む気持ちは同じはずだ。 【補足（２）】：…であろうとなかろうと 「そうでもそうでなくても」の意味。 ▲休日であろうとなかろうと、わたしの仕事には何も関係ない。 ▲観光地であろうとなかろうと、休暇が楽しく過ごせればどこでもいい。 ▲彼が有名であろうとなかろうと、釣り仲間としてはほかの人と同じだ。【練習Ⅱ】次の中国語を日本語に訳しなさい。 １、这篇论文无论是内容还是形式都非常好。

上海外语教育出版社《新编日语》第二册 第二单元 教案

第六課 バスに乗る 教学课时：10课时 教学目的与要求： １、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； ２、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句； ３、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 教学基本内容：动词的名词法；自谦语句型；「ていく」和「てくる」；假定句型 教学重点和难点：自谦语句型 教学过程： 一、単語 係かかり（名）：主管人，负责人，担任者 ◇会場に着いた時会議がすでに始まった。案内係が席まで案内してくれた。／到会场时，会议已经开始了，向导把我领到座位上。 ◇私はクラスの図書係をしている／我担任班级的图书管理员。 尋たず ねる（自他五） ①问，询问，打听 ◇降りる駅が分からないので駅員に尋ねました。／因为不知道下车的车站，问了车站工作人员。 ◇ちょっとお尋ねしたいですが、東京タワーはどうやって行きますか。／想请问去东京塔怎么走？ ②探求，寻求 ◇この言葉の源を尋ねる／探寻这个词的起源。 ◇敦煌に行って古代美術の遺跡を尋ねる／去敦煌探寻古代美术的遗迹。 流ながす（他五） ①拓宽，舒展 ◇音楽を流す／播放音乐。 ◇広告を流す／播放广告。 ◇うわさを流す／散播流言。 ◇ニュースを流す/播放新闻。 ②冲走，倒，泼 ◇トイレの水を流す／冲掉厕所的水。 ◇残りのスープを流す／把剩下的汤倒掉。 通かよう（自五）：上（学），上（班），往返，去 ◇図書館に通って資料を調べる／常去图书馆查阅资料。 ◇毎日病院に通わなければならない／必须每天去医院。 通とおる（他五） ①通过，走过 ◇家の前を通る／路过家门。 ◇左側を通ってください／请走左边。

《新编日语同步辅导及随课拓展练习2》附课本后翻译题

第一課冬休みが終わって 一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。 １.暇（）２.会議（）３.番号（） ４.靴（）５.何号館（）６.新学期（） ７.予習（）８.入口（）９.壁（） １０.棚（） 二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。 １.久しぶり振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.滑る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.割る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.構う振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.恐れ入る振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ 三、次の１から５までの外来語に中国語の意味を書きなさい。 １. ノック（）２.グラス（）３.サイドボード（）４.レポート（）５.ベランダ（） 四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。 １.一点也不吃惊：驚きません。 ２.请穿着鞋进来吧：靴の＿＿入ってください。 ３.每天运动一个小时：毎日一時間運動をします。 ４.小王也喝起酒来了：王さんもお酒を飲む。 ５.这一带好像很安静：この辺は静かな。 五、次の文を中国語に訳しなさい。 １.这本书已经看完了。 ＿＿＿。 ２.对面走来的好像是铃木。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３.我想求你点事，不知… ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４.这个作为纪念留下来吧。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５.杯子都放在楼下的屋子里了，这里没有。 。

课后翻译 （）“小张，学习报告写完了吗？” “写好了。考试也临近了，所以必须做准备了。” “那，从下星期开始又要忙了吧。” （）“小李，昨晚你好像看什么看的很晚吧。” “是的。是这本书。我躺在床上看，就这么睡着了。” “是什么书？让我看看好吗？” “给，这本书详细地介绍了日本的历史。我每天读一点儿。 可是太难了，读着读着就搞不清楚谁是谁了。” “是啊。不过，如果多看几遍定会弄懂的。” （）“啊，已经是五点了。最近到了五点不点灯就看不清楚了。” “是啊，我也要准备做饭了。” （）“昨天洗盘子时，我手一滑把盘子给打碎了。” “手伤着了吗？” “没有。” （）电视就让它开着好了。马上就是天气预报了。

综合日语(2)

综合日语（2） Comprehensive Japanese（2） 课程名称：综合日语(2)Comprehensive Japanese (2) 课程编号： 学时学分：180学时2学分 先修课程：综合日语（1），日本听力（1），日语阅读，日语会话 适用专业：日语语言文学 建议教材：《新编日语》2：周平，陈小芬编，上海外语教育出版社，1993年 开课系所：常熟理工学院虞山学院日语系 一、课程的性质与任务 课程性质：专业必修课，第2学期开设。 课程任务：以日语专业本科1年级学生为教学对象，培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。 二、课程的基本内容及要求 第一课寒假结束之后 课程教学内容 一语法 1 用言中顿法 2 动词准备体「～ておく」 3 动词存续体「～てある」 4 动词完整体「～てしまう」 5 比况追助动词「ようだ」表示婉转的断定 6 接续动词「けれども」 7 すこしも～（接否定） 8 形式体言「まま」 9 副助词「ずつ」 10动词连体形＋ように＋なる表示变化 动词未然形＋なく＋なる表示变化 二课文 三会话 四功能用语 五读解文：拜访本间 六练习 课程重点、难点：本课中的语法项目 课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。

课程教学内容 一语法 1 「すぎる」构成的复合名词 2 ～ては困る 3～しか～ない 4 接续助词「と」表示两个事项的并存 5 副助词「なんか」 6 动词的自谦语的构成 7 ～をください 8 「体言＋にする」表示选定 9「～を～く（に）する」表示改变状态 10 动词连用形＋ください 二课文 三会话 四功能用语 五读解文：日本的商店 六练习 课程重点、难点：本课中的语法项目 课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。 第三课疾病 课程教学内容 一语法 1 传闻助动词「そうだ」 2 ～がする 3 「ことにする」「ことになる」 4 定语＋せい 5 推量助动词「らしい」 6～かもしれない 7 ～てたまらない 8「ないで」和「なくて」 9 決して???（ない） 10「ような（に）」表示例式 二课文 三会话 四功能用语 五读解文：各种疾病 六练习 课程重点、难点：本课中的语法项目 课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。