点动与连续控制(任务式)

任务1点动与连续正转控制电路

1.在日常生活中很多机械设备的运动都是靠电动机旋转带动运动部件运动实现的，你见过利用按钮控制机械运动的设备吗？请举例？

一、想一想：下面的控制线路中用到了几种低压电器元件？

1、按钮：

根据动画演示分析按钮的结构及作用？ __________或__________控制电路以发出指令，控制接触器、继电器等电器元件。

类型： 绿色——启动SB

红色——停止

SB

复合按钮SB

2、交流接触器：

根据动画演示分析交流接触器的结构及工作原理？

1）组成：

A 、 触点（结合实物分析交流接触器有_______对触点，______对常开触点，______

对常闭触点。）

常开触点

KM KM

主触点 辅助常开 辅助常闭

B 、铁心（结合实物分析______对铁心？）

C 、线圈（给线圈充电会产生_______现象？）

KM

2）工作原理分析：

给线圈通电：线圈产生的________吸引动铁心，导致动、静铁心吸合，同时带动常闭_________，常开____________。

线圈断电：线圈产生的________消失，动、静铁心复位，同时带动常开________，常闭____________。

二、根据下面的电路图进行线路连接（各小组合作完成）

三、通电试车：线路连接完毕后经教师检查合格后通电试车。

1．连接或检测电路时断开电源以免触电。

2．交流接触器的1、3、5常开触电接三相交流电源。

3．注意线圈通电。

思考：如何才能实现电动机的连续运行那（砂轮的线路控制）？请设计电路实现。

技能点拨：将交流接触器的其中一对常开触点并联到启动按钮的两端。

知识链接和拓展

1.学习自测题

根据电路图分析电路原理：

启动：

停止：

2.学习目标达成度的自我检查

3.日常表现性评价( 由小组长或者组内成员评价)

（1）工作页填写情况 ( )

A 填写完整

B 缺失0～20％

C 缺失20～40％

D 缺失40％以上（2）工作着装是否规范? ( )

A 穿着校服( 工作服)，佩戴胸卡

B 穿着校服，不戴胸卡

C 偶尔会既不穿校服又不戴胸卡

D 始终未穿校服、佩戴胸卡

（3）能否主动参与工作现场的清洁和整理工作? ( )

A 积极主动参与

B 在组长的要求下能参与

C 在组长的要求下能参与,但效果差

D 不愿意参与

（4）是否达到全勤? ( )

A 全勤

B 缺勤0 ～ 20％ ( 有请假)

C 缺勤0 ～20％ ( 旷课)

D 缺勤20％以上

（5）总体印象评价( )

A 非常优秀

B 比较优秀

C 有待改进

D 急需改进

（6）其他建议

小组长签名：

年月日

（1）该同学所在小组整体印象评价( )

Ａ组长负责，组内学习气氛好

Ｂ组长能组织组员按要求完成学习任务，个别组员不能达成学习目标Ｃ组内有３０％以上的学员不能达成学习目标

Ｄ组内大部分学员不能达成学习目标

（2）对该同学整体印象评价:

第三节 点动与长动控制概要

第三节 点动与长动控制 一、按钮 按钮也称控制按钮或按钮开关，它是一种典型的主令电器，其作用通常是用来短时间地接通或断开小电流的控制电路，从而控制电动机或其它电气设备的运行。 1、外形结构与符号 常用按钮外形结构及符号如图所示，文字符号为SB 。 2、 种类及动作原理 1) 按钮按结构形式可分为： 指示灯式——按钮内装入信号灯显示信号。 旋钮式——用手动旋钮进行操作。 紧急式——装有蘑菇形钮帽，以示紧急动作且方便启动。 2) 按钮按触点形式可分为： 动合按钮——外力未作用时（手未按下），触点是断开的，外力作用时，触点闭合，但外力消失后，在复位弹簧作用下自动恢复原来的断开状态。 动断按钮——外力未作用时（手未按下），触点是闭合的，外力作用时，触点断开，但外力消失后，在复位弹簧作用下自动恢复原来的闭合状态。 复合按钮——按下复合按钮时，所有的触点都改变状态，即动合触点要闭合，动断触点要断开。但是，这两对触点的变化是有先后次序的，按下按钮时，动断触点先断开，动合触点后闭合；松开按钮时，动合触点先复位（断开），动断触点后复位（闭合）。 3、型号含义 结构形式，K ——开启式，S ——防水式 J ——紧急式，X ——旋钮式 动断触点数 动合触点数 设计序号 按钮 主令电器 SB SB (a)动合触点 (b)动断触点 (e)复合触点 SB

二、接触器 接触器是一种自动控制电器，它可以用来频繁地远距离接通或断开大容量的交直流负载电路。接触器按其主触点通过电流的种类不同可分为直流和交流接触点两种，目前在控制电路中多数采用交流接触器。 1．外形结构与符号 交流接触器外形结构及符号如图所示，其文字符号为KM。 1－灭弧罩;2-触点压力弹簧片；3－主触点；4－反作用弹簧；5－线圈；6－短路环；7－静铁心； 8－弹簧；9－动铁心；10－辅助动合触点；11－辅助动断触点 2．组成及动作原理 交流接触器主要由电磁系统、触点系统和灭弧装置及其它部件等四部分组成。 1）电磁系统 电磁系统主要用于产生电磁吸力（动力）。它由电磁线圈（吸力线圈）、动铁心（衔铁）和静铁心等组成。 交流接触器的电磁线圈是由绝缘铜导线绕制在铁心上，铁心由硅钢片叠压而成，以减少铁心中的涡流损耗，避免铁心过热。在铁心上装有一个短路铜环，其作用是减少交流接触器吸合时产生的振动和噪声，故又称减振环，其材料为铜、康铜或镍铬合金等。 2）触点系统 触点系统主要用于通断电路或传递信号。 它分主触点和辅助触点，主触点用以通断电流较大的主电路，一般由三对动合触点组成；辅助触点用以通断电流较小的控制电路，一般有动合和动断各两对触点，常在控制电路中起电气自锁或互锁作用。 3）灭弧装置 灭弧装置用来熄灭触点在切断电路时所产生的电弧，保护触点不受电弧灼伤。在交流接触 (a)电磁线圈

《三相异步电动机的正反转控制线路》教学设计

专业资料 《三相异步电动机的正反转控制线路》 教学设计

课题：三相异步电动机的正反转控制线路 授课班级：电子中职高一年级下学期 授课时间：2014年4月11日星期五 授课教材： 中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》 教材分析： 《三相异步电动机的正反转控制线路》这节内容选自第二单元课题三“三相异步电动机的正反转控制线路”第二部分。 正反转控制在现代化生产中属于绝对不可缺少的生产控制环节，如机床工作台的前进与后退、万能铣床主轴的正传与反转、起重机的上升与下降等。它在电动机的基本控制中，前面与电动机的正转控制紧密相连，后面与位置控制、顺序控制、多地控制、启动控制、制动控制等密切相关，对今后进一步进行电工技能实训及培养学生的实际动手操作能力起着举足轻重的作用。 教学目标： 知识与技能: 1）理解三相异步电动机三种正反转控制线路； 2）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 过程与方法： 1）通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 情感态度与价值观： 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生发现问题、认识问题、解决问题。 教学重点： 1）接触器联锁的正反转控制线路的组成与工作原理 2）对控制线路的每个元件都要明确其位置和作用。 教学难点： 1）如何改变三相电源相序。 2）引导学生思考如何实现双重联锁。 教法： 提问、启发引导法（重点）：先不给出线路图，在教师的步步启发下，学生积极思考，由师生共同画出接触器联锁的正反转控制线路图。这样，便于学生掌握线路的组成与工作原理。

任务四电动机点动连续运行控制

任务电动机点动、连续运行控制 2?4. 1电动机点动、连续运行综合控制尿理方析 引入策略 -上次课我们讲授了三相异步电动机连续运行控制实训。本次课我们将讲授三相异步电动机点动、连续运行综合控制原理分析。 学习内容 【学习概要】 电动机点动与连续运转控制电路的比较 二、电动机点动与连续运行综合控制电路应用 三、电动机点动、连续运行综合控制工作原理 四、三相异步电动机点动、连续运行综合控制电路的安全保护 【内容解析】 一、电动机点动与连续运转控制电路的比较 1、点动控制电路 1）点动控制电路，是用较简单的二次电路控制主电路，完成电动机的全压启动。点动控制是指按下按钮，电动机得电运转；松开按钮，电动机失电停转，其工作原理如图（a）所示。 2）点动线路工作原理： 启动:按下启动按钮SB-控制电路得电?接触器线圈KM得电一接触器主触头闭合-主电路接通f 电动机M得电并启动运转。 停止:放开动合按钮SB-控制电路分断-接触器KM线圈失电一接触器主触头分断?主电路分断f 电动机M失电停转。

LI L2 L3 2、具有自锁功能的单向连续运转的控制电路： 1）、连续运转的方法： 对需要较长时间运行的电动机，用点动控制是不方便的。因为一旦放开按钮SB,电动机立即停转。解决的办法就是，在点动电路中的启动按钮SB的两端并联一对交流接触器自身的动合辅助触点，再在控制电路中串接一停止按钮SB1,其工作原理如图（b）所示其他与点动电路一样。 2）、自锁连续运转线路工作原理： 启动：按下启动按钮SB2 —?接触器KM线圈得电一? —T—> KM主触头闭合-------------- 电动机M启动并连续运转 KM常开辅助触头闭合自锁」 停止：按下停止按钮SB1 —?接触器KM线圈失电 > KM主触头分断?电动机M失电停转 KM自锁触头分断

点动与连续正转控制电路(工作页)

任务5 连续与点动混合正转控制电路 一、连续与点动混合控制线路图 电路特点： 在启动按钮SB1的两端并接一个复合按钮SB3来实现连续与点动混合正转控制的，SB3的常闭触头与KM 自锁触头串接。 L 2 L

二、电路原理： 合上电源开关QF ：1.连续控制：

1、绘制元器件布置图 2、根据电路图准备好所需元器件及工具 3、对所选择的部件进行质量检验 4、将元器件固定到线路板上 5、实施布线： 6、自检： 测量出辅助电路电源线两端电阻_____________ 7、通电试车 注意安全 1、主电路和电源电路用黑色线进行布置，辅助电路用彩色线进行布置。 2、导线去除绝缘时，注意不要伤线；压线时，外露裸线不易过长，也不能压绝缘层。 3、布线要合理、美观。 4、导线连接要牢固、可靠

机电工程系教学模式改革任务驱动、项目教学法工作 山东德州汽车摩托车专修学院ShanDong Dezhou Automobice And Motorcycle Profession Specialization College 2.学习目标达成度的自我检查 项 目评价内容评价等级 1 S

评价内容评价等级 评价等级 (学生自评)A B C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排安全意识、责任意识，5S管理意识，注重节约、节能与环保学 习态度积极主动，能参加实习安排的活动团队合作意识，注重沟通，能自主学习及相互协作仪容仪表符合活动要求专业能力考核项目按时按要求独立完成工作页工具、设备选择得当，使用符合技术要求操作 规范，符合要求学习准备充分、齐全注重工作效率与工作质量 A B C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排 A B C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排 A B C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排 A B C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排安 全意识、责任意识，5S管理意识，注重节约、节能与环保学习态度积极主动，能参加实习安排的活动团队合作意识，注重沟通，能自主学习及相互协作仪容仪表符合活动要求专业能力考核项目按时按要求独立完成工作页工具、设备选择得当，使用符合技术要求操作规范，符合 要求学习准备充分、齐全注重工作效率与工作质量小组评语及建 议组长签名： B C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排安全 意识、责任意识，5S管理意识，注重节约、节能与环保学习态度积极主动，能参加实习安排的活动团队合作意识，注重沟通，能自主学习及相互协作仪容仪表符合活动要求专业能力考核项目按时按要求独立完成工作页工具、设备选择得当，使用符合技术要求操作规范，符合要 求学习准备充分、齐全注重工作效率与工作质量小组评语及建议 组长签名： C关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排安全意识、责任意识，5S管理意识，注重节约、节能与环保学习态度积极主动，能参加实习安排的活动团队合作意识，注重沟通，能自主学习及相互协作仪容仪表符合活动要求专业能力考核项目按时按要求独立完成工作页工具、设备选择得当，使用符合技术要求操作规范，符合要求 学习准备充分、齐全注重工作效率与工作质量小组评语及建议 关键能力考核项目遵守纪律、遵守学习场所管理规定，服从安排安全意识、责任意识，5S管理意识，注重节约、节能与环保学习态度积极主动，能参加实习安排的活动团队合作意识，注重沟通，能自主学习及相互协作仪容仪表符合活动要求专业能力考核项目按时按要求独立完成工 PAGE 5

【精品】点动控制连续运行控制

点动控制、连续运行控制 一、问题的提出 在生产实践过程中，某些生产机械常要求既能正常起动，又能实现调整位置的点动工作.图示为几种常用的 继电—接触器系统实现的控制线路。 图1异步电动机控制线路图 图(a）为主电路.工作时，合上刀开关QS，三相交流电经过QS，熔断起FU,接触器KM主触点，热继电器FR 至三相交流电动机. 图(b）为最简单的点动控制线路。起动按钮SB没有并联接触器KM的自锁触点,按下SB,KM线圈通电，松开按钮SB时，接触器KM线圈又失电,其主触点断开，电动机停止运转. 图（c）是带手动开关SA的点动控制线路。当需要点动控制时，只要把开关SA断开，由按钮SB2来进行点动控制。当需要正常运行时，只要把开关SA合上，将KM的自锁触点接入,即可实现连续控制。

若需要电动机连续运转，由停止按钮SB1及起动按钮SB2控制，接触器KM的辅助触点起自锁作用. 二、应用可编程控制器技术实现对三相异步电动机的点动及连续运转控制 作用可编程控制器的编程元件及基本逻辑指令的应用，本模块介绍运用基本的编程来控制电动机的点动及连续运行，进而引出可编程控制器的基本逻辑指令。 三、可编程控制器的硬件连接 实现电动机的点动及连续运行所需的器件有:起点按钮SB1，停止按钮SB2，交流接触器KM,热继电器JR及刀 开关QS等。主电路的连接如图2所示。 图2输入输出接线图 由图可知，起动按钮SB1接于X0，停止按钮接于X1，热继电器常开触点接于X2，交流接触器接于Y0,这就是端子分配，其实质是为程序安排控制系统中的机内元件。 四、梯形图的设计 可编程控制器的基本逻辑控制功能是基于继电－接触器控制系统而设计的，而控制功能的实现是由应用程序来完成的，而用户程

电动机点动控制连续控制

学习情境2电动机点动和连续控制线路的组装和调试 一、导入(2分) 上次课我们进行了电动机直接启动线路的组装，也就是用闸刀开关开直接控制电动机的通断，（直接启动控制线路演示）我们知道，只有一些小型的工厂才会用闸刀开关启停电动机，因为人与电动机的三相动力电路近距离接触，具有一定的危险性，一般的设备都是用按钮来启动电动机，这次课我来进行电动机点动和连续控制线路的组装和调试。 二、新课 1.首先请大家看任务单，了解本次课的知识目标和技能目标。（2分） 一、知识目标： 1．了解交流接触器和按钮的构造，原理，图形及文字符号。 2．掌握电动机点动和连续（自锁）控制的控制原理。 二、技能目标： 1.会组装电动机点动和连续（自锁）控制线路。 2.会进行线路故障的诊断与调试。 2．引入点动控制（1分） （电动机点动控制线路实物图）这是电动机点动控制线路，所谓电动机的点动控制，就是按下按钮，电动机运转，松开按钮，电动机停转，这种控制一般用于短时间控制电动机的运转，如机床进给的位置调整，起重机起吊重物都需要对电动机进行点动控制。 3.交流接触器和按钮构造原理，符号的研究 电动机点动控制线路中有两个重要元件，一个是交流接触器，一个是按钮，下面大家根据接触器实物和教材，任务单，研究一下接触器和按钮的构造，原理及图形和文字符号。 （学生研究，讨论）5分钟 下面请同学们说说你通过研究，对交流接触器有哪些了解。 （学生讲解:交流接触器主要的结构是线圈和触点，一共有五个触点，三个主触点，两个辅助触点，线圈通电，产生电磁吸力，主触点吸合，两个常开辅助触点也闭合，文字符号是KM） 教师讲解（3分） 交流接触器由线圈和触点组成，135三个触点是主触点，连接在主电路（参照实物图），24是辅助触点，连接在控制线路，自锁控制，正反转控制都要用到这两个触点，按下按钮，控制线路通电，接触器线圈得电，在电磁力吸引下主触点闭合，电动机得电运转，松开按钮，线圈断电，磁力消失，主触点断开，电动机断电停转。 （参照原理图）这是点动控制线路的原理图，为了分析方便，我们将接触器的线圈和触点分开画，主触点画在主电路，线圈画在控制线路，而KM就是交流接触器的文字符号，图形符号就是（参照图）SB就是按钮的文字符号，图形符号就是（参照图），从图形符号可以看出，交流接触器，按钮实质都属于开关，只是按钮用手来控制通断，而接触器是通过通电断电来控制通断。 4.组装点动控制线路 下面同学们来完成下一个任务，就是根据点动控制的原理图来组装电动机的点动控制线路，并学会分析控制原理。 （学生组装，教师指导，7分） 请一组同学到演示台组装 组装完请同学讲解组装方法和控制原理。一名结合实物，一名结合控制原理图分析原理。

浅谈点动与连续运转的控制原理及技能

浅谈点动与连续运转的控制原理及技能 摘要：机械设备中，如机床在调整刀架、试车，吊车在定点放落重物时，常常需要电动机短时的断续工作，而所谓点动控制，简单的说就是：按下按钮，电动机就得电运转；松开按钮，电动机就失电停转。点动正转控制线路是用按钮、接触器来控制电动机运转的最简单的正转控制线路，文章主要探析点动与连续运转的控制方法。 关键词：机械设备；点动正转；控制线路 1点动正转控制线路的电路图及工作原理 1.1电路图 三相异步电动机的点动控制电气原理图如图1所示。点动正转控制线路是由低压断路器QF、熔断器FU、启动按钮SB、接触器KM及电动机M组成。其中以低压断路器QF作电源隔离开关，熔断器FU作短路保护，按钮SB控制接触器KM的线圈得电、失电，接触器KM的主触点控制电动机M的启动与停止。 1.2工作原理 点动正转控制线路的工作原理如下： ①点动时，先合上低压断路器QF，此时电动机M尚未接通电源。按下启动按钮SB，接触器KM的线圈得电，使衔铁吸合，带动接触器KM的三对主触点闭合，电动机M便接通电源启动运转。 ②停转时，只要松开启动按钮SB，使接触器KM的线圈失电，按钮在复位弹簧作用下恢复到常开状态，使接触器线圈断电，这时接触器的常开主触点恢复到常开状态，带动接触器KM的三对主触点恢复断开，电动机M失电停转，电源断开，实现点动控制。就作用而言，这里的接触器常开主触点相当于手动开关的刀闸，起着接通、断开电动机电源的作用。电动机接通电源运转时间的长短完全由启动按钮SB按下的时间长短决定。 2点动正转控制电路的安装步骤及工艺要求 2.1安装电器元件 点动正转控制的电路图如图2所示。 按照如图2所示在木板上将电器元件摆放均匀、整齐、紧凑、合理，用螺钉进行安装，并贴上醒目的文字符号。识读点动正转控制电路，明确电路所用电器

项目一设计连续与点动混合正转控制电路

项目教学方案设计 项目一揽表（每个项目8个课时以上便要分解）

项目一设计连续与点动混合正转控制电路 项目描述 本项目是根据任务书,结合给定电器元件,按照安全用电规范,设计出电机正转连续与点动混合电路, 并完成电路的安装和调试。 模块二设计混合电路原理图和配线盘接线图 一、模块描述 要求根据项目设计出电路，正确的绘制出电路原理图和配盘线接线图，并准确标注电器元件符号和电位顺序点,写出电路工作过程.见下图 图2--1电机连续与点动混合电路原理图

图2--2电机连续与点动混合电路配线盘接线图 电路工作过程 合上电源开关QF,线路得电。 1.点动： 按下BS3, 动断触头断开,动合触头闭合，KM线圈得电。动合主触头闭合，电动机起动。停：松开SB3，KM线圈失电电动机停转。 2.连续： 按下SB1 ，KM线圈得电,KM动合主触头闭合，电动机起动，KM动合辅触头闭合，自锁松开SB2，电动机继续转动。 3.停： 按下SB2，KM线圈失电,电动机停转。 二、教学目标 1.能够按给定电机正转要求设计出规范电路图,正确标记三相电源、电机分支、电器元件等符号。 2.能够根据电路原理图合理布置盘线接图,准确标出电位点。 3.能够叙述按钮在电路中的控制作用。 三、教学资源 1.模块一绘制完成的正转基本控制电路图作为设计参考。 2.绘图工具：铅笔、橡皮、尺、绘图本。 3.电力拖动实验台 四、教学组织：如何分组；如何协调使用教学场地；如何协调课内、课外教学。 本项目是学生第一次独立设计电路,对电器元件使用,绘制电路的格式不熟悉,因此在这

部分需要教师重点规范学生电路设计步骤和画图的格式,在学习过程中进行小组讨论和交流,体会电器元件的用法。 1.使用学校的电力拖动实验室，提供电机控制实验台和电器元件的真实环境。 2.学生以集体学习为主，教师利用多媒体以典型电机正转自锁电路为例,讲解绘图规范和设计思路,让学生熟悉电路正转设计特点和电器元件使用的方法。 3. 在进行设计的过程中，由学生分组实施，其中一人担任组长，由组长安排好学生发言的顺序.为学生提供尽可能多电器元件,鼓励学生使用不同电器元件的组合完成设计,提供充分的课堂交流平台，形成相对最佳的设计方案。课程完成后，学生单体需要提交设计图。五、教学过程

电动机点动控制连续控制

学习情境2电动机点动和连续控制线路的组装和调试一、导入(2分) 上次课我们进行了电动机直接启动线路的组装，也就是用闸刀开关开直接控制电动机的通断，（直接启动控制线路演示）我们知道，只有一些小型的工厂才会用闸刀开关启停电动机，因为人与电动机的三相动力电路近距离接触，具有一定的危险性，一般的设备都是用按钮来启动电动机，这次课我来进行电动机点动和连续控制线路的组装和调试。 二、新课 1.首先请大家看任务单，了解本次课的知识目标和技能目标。（2分） 一、知识目标： 1．了解交流接触器和按钮的构造，原理，图形及文字符号。 2．掌握电动机点动和连续（自锁）控制的控制原理。 二、技能目标： 1.会组装电动机点动和连续（自锁）控制线路。 2.会进行线路故障的诊断与调试。 2．引入点动控制（1分） （电动机点动控制线路实物图）这是电动机点动控制线路，所谓电动机的点动控制，就是按下按钮，电动机运转，松开按钮，电动机停转，这种控制一般用于短时间控制电动机的运转，如机床进给的位置调整，起重机起吊重物都需要对电动机进行点动控制。 3.交流接触器和按钮构造原理，符号的研究 电动机点动控制线路中有两个重要元件，一个是交流接触器，一个是按钮，下面大家根据接触器实物和教材，任务单，研究一下接触器和按钮的构造，原理及图形和文字符号。 （学生研究，讨论）5分钟 下面请同学们说说你通过研究，对交流接触器有哪些了解。 （学生讲解:交流接触器主要的结构是线圈和触点，一共有五个触点，三个主触点，两个辅助触点，线圈通电，产生电磁吸力，主触点吸合，两个常开辅助触点也闭合，文字符号是KM）

教师讲解（3分） 交流接触器由线圈和触点组成，135三个触点是主触点，连接在主电路（参照实物图），24是辅助触点，连接在控制线路，自锁控制，正反转控制都要用到这两个触点，按下按钮，控制线路通电，接触器线圈得电，在电磁力吸引下主触点闭合，电动机得电运转，松开按钮，线圈断电，磁力消失，主触点断开，电动机断电停转。 （参照原理图）这是点动控制线路的原理图，为了分析方便，我们将接触器的线圈和触点分开画，主触点画在主电路，线圈画在控制线路，而KM就是交流接触器的文字符号，图形符号就是（参照图）SB就是按钮的文字符号，图形符号就是（参照图），从图形符号可以看出，交流接触器，按钮实质都属于开关，只是按钮用手来控制通断，而接触器是通过通电断电来控制通断。 4.组装点动控制线路 下面同学们来完成下一个任务，就是根据点动控制的原理图来组装电动机的点动控制线路，并学会分析控制原理。 （学生组装，教师指导，7分） 请一组同学到演示台组装 组装完请同学讲解组装方法和控制原理。一名结合实物，一名结合控制原理图分析原理。 5.设计组装连续控制线路 (1)机床在正常加工时主轴需要长时间连续运转，点动控制还适用吗？显然不适用，因为不可能一直按着按钮，所以需要对电机进行连续控制，所谓连续控制就是按下按钮电动机运转，松开按钮，电动机仍然运转。请同学在点动控制的基础上对电路进行改装，实现连续控制。 控制要求： 1）按一下绿色启动按钮，电动机连续运行，松开按钮，电动机不停止，继续运行。 2）按下红色停止按钮，电动机停止运行。 （2）让学生讨论，探究，动手组装电路，教师指导，教师启发指导，学生讨论，探究，教学做合一