红河黄冈实验学校每日三省十问
红河黄冈实验学校每日三省十问领导干部“三省十问”
三省：
1、我当干部做了什么？
2、每天应该怎么做？
3、每天做的怎么样？
十问：
1、责任范围巡查了没有？
2、问题隐患发现了没有？
3、师生的需求掌握了没有？
4、与师生员工交流了没有？
5、听课教研参加了没有？
6、学习、反思坚决了没有？
7、问题、难题解决了没有？
8、表率作用起到了没有？
9、工作日志填写了没有？
10、当天的工作完成了没有？
教师“三省十问”
1、我当老师做什么？
2、每天应该怎么做？
3、每天做的怎么样？
十问：
1、教学目标把握住了没有？
2、课堂问题设计了没有？
3、学法教法具体了没有？
4、学生活动重视了没有？
5、重点难点突破了没有？
6、高效课堂收到了没有？
7、作业批改及时了没有？
8、弱科学生帮扶了没有？
9、习题精心设计了没有？
10、教学得失总结了没有？
班主任“三省十问”
三省
1、我的带班理念是什么？
2、我要带出什么样的班？
3、今天我带的怎么样？
十问
1、学生跑操跟班了没有？
2、宿舍秩序查看了没有？
3、课堂状态观察了没有？
4、学生作业上交了没有？
5、班内问题发现了没有？
6、干部作用发挥了没有？
7、学困学生鼓励了没有?
8、问题学生引导了没有？
9、目标措施落实了没有？
10、工作得失总结了没有？学生“三省十问”
1、我来这里干什么？
2、每天应该怎么做？
3、今天做的怎么样？
十问：
1、今天按时作息了没有？
2、跑操要领做到了没有？
3、宿舍内务整好了没有？
4、早读任务完成了没有？
5、课程疑惑解决了没有？
6、增分计划落实了没有？
7、自习考试做到了没有？
8、错题本利用了没有？
9、当天目标实现了没有？
10、学习得失总结了没有？
教师每日要十问学生每日要九问
教师每日要"十问" 学生每日要"九问" 怎样才能成为一名优秀的教师？怎样才能提升教师专业的自主性？实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。
三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 无论怎么评价课堂教学，学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是，学生在课堂上收获的不只有知识，还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避
教师每日要
教师每日要“十问” 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。
三省十问(1)
八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表 三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？ 我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？ 我要做什么样的人？我要做什么样的人？ 十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？ 帮助他人没有？帮助他人没有？ 珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？ 自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？ 三操认真没有？三操认真没有？ 关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？ 和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？ 遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？ 遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？ 心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？ 八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表 三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？ 我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？ 我要做什么样的人？我要做什么样的人？ 十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？ 帮助他人没有？帮助他人没有？ 珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？ 自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？ 三操认真没有？三操认真没有？ 关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？ 和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？ 遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？ 遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？ 心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？ 八年级十八班每日“三省十问”表八年级十八班每日“三省十问”表 三省：我到绵外做什么？三省：我到绵外做什么？ 我今天做得怎么样？我今天做得怎么样？ 我要做什么样的人？我要做什么样的人？ 十问：尊敬师长、父母没有？十问：尊敬师长、父母没有？ 帮助他人没有？帮助他人没有？ 珍惜课堂学习时间没有？珍惜课堂学习时间没有？ 自主主动认真完成当天作业没有？自主主动认真完成当天作业没有？ 三操认真没有？三操认真没有？ 关爱教室及自身座位环境没有？关爱教室及自身座位环境没有？ 和老师们沟通没有？和老师们沟通没有？ 遵守课堂纪律没有？遵守课堂纪律没有？ 遵守寝室纪律没有？遵守寝室纪律没有？ 心情舒畅、展露自信的微笑没有？心情舒畅、展露自信的微笑没有？
九年级学生每天“三省”“十问”
九年级学生每天“三省”、“十问” 人苦于不自知，而内省则有如明镜。“吾日三省吾身，则智明而行无过矣。”内省是做人的责任，人只有透过自我内省才能在预中明，在破中立。通过反思使自己改变。与他人不一样：会思，会行，会虑；与自己不一样：会反省，会改正，会操作；与过去不一样：反观、矫正，再反观、再矫正。思考每一天，计划每一天，总结每一天，收获每一天。 三省：1、我来实中做什么？ 2、我要做什么样的人？ 3、我今天做得怎么样？ 十问： 1、今天，充分利用时间了吗? 充分利用时间就是合理安排时间，明确任务，多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。抛弃今天的人不会有明天，而昨天不过是行去流水。 2、今天，上课积极动脑了吗? 课堂是激发学生大脑最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。” 3、今天，作业独立完成了吗? 作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢? ４、今天，会学新知识了吗﹖ 会学就是善于学习，有科学的方法。会学不仅让自己占有了“金子”，而且拥有了“点石成金的指头”。会学、善学，“善莫大焉”。 5、今天，履行值日义务了吗? 值日是每个学生应尽的义务。作为集体中的一员，接受值日并把它放在心上，认真去完成它，是利人利己的好事，有利于培养责任感和集体荣辱感。 6、今天，主动帮助同学了吗? 主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。问问自己：今天鼓励消
沉的同学了吗?借给同学学习用品了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。 7、今天，不懂的问题解决了吗? 今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。遇到不懂的问题，“懒”字当先，日积月累，不懂的地方就成了个大障碍。如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心。 8、今天，做了无效劳动了吗? 迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。 9、今天，你学习认真了吗? 认真是一种素质。认真做事可以做对，用心做事才能做好，中考需要你认真加用心。 10、明天，我怎样去完善自己? 有则改之，无则加勉。改之，首先，必要有一个良好的心态，因为自信心经常被自己的错误击碎；再次，要寻求方法，或自己摸索；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”。 在还没有到达成功的终点之前，我们一直要奋力奔跑!FIGHTING! FIGHTING!！FIGHTING!！！ 有目标的人在奔跑，沒目标的人在流浪；有目标的人在感恩，沒目标的人在抱怨；有目标的人睡不着，沒目标的人睡不醒。生命只有干出来的精彩，沒有等待出来的輝煌！
教师自我反思——每日十问(2种版本)
教师自我反思——每日十问 教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。“教师每日十问”就是试图通过教师每天的自我提问来“强迫”、要求、引导、指导教师自我反思，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 教师在上课之前，要细致的分析学生，充分的把握教材、精心的设计教学进程，恰当的选择教学方法，准确的拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己教学计划等等，更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 教师在课堂上、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的效绩观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。 六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？ 课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。教师尽可能以最大的热情投入工作，才可能对教育教学充满激情，课堂才会充满生机。 七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？ 教学的课后反思，必须要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现了什么新的情况，又是如何应对的；要找出差距，并分析原因，要总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。 八问：今天我的“得”与“失”在哪里？
学校培养学生担当意识的做法
学会担当 （一）、让学生学会为父母和家庭担当。 这是责任担当的应有之意，也是一种“必须担当”。但反观我们的学生，这些在“超市里长大的新一代”，物质的极大富足与周围人的极大呵护，致使他们中的一部分人家庭责任意识淡漠，他们常常以自我为中心，更多考虑的是父母为自己做什么，而很少考虑自己能为父母，为家庭做点什么。为此，我校不仅把“感恩教育”写入学校工作要点，而且每年都要组织开展以“感恩父母”为主题的“八个一”活动，即召开一次主题班会、举办一次主题团活动、筹办一期主题班级板报、办一张感恩手抄报、写一封给父母的感恩信、组织一次父母学生交流会、周末回家为父母做一件事、期末给父母献一份礼物（成绩单）等，不管是班团会也好，还是家长学生交流会也罢，我们都力求别具一格，力求打动学生，震撼学生。由此，学生明白了对亲情的担当，是自己义不容辞的责任。 （二）、让学生学会为他人和集体担当。
黑格尔曾言，人之所以为人，就在于其是否能够排除第一性和本能。人，不仅仅要对自己和家庭负责，还要履行对他人、对集体的担当责任。 我们的做法： 1、开展“三省十问”生涯规划活动。在我们学校，学生每天都要进行自我反思——我到衡中来做什么、我要做什么样的人、我今天做的怎么样？同时，还要进行每天十问——尊敬师长了没有，帮助他人了没有，关心集体了没有，遵守纪律了没有，主动学习了没有，锻炼身体了没有、互致问候了没有、关爱自然了没有……让学生在反思中、在自我剖析中，自觉祛除浮躁、自私、狭隘、功利思想，懂得为什么要为他人和集体担当，应该如何担当，并启发他们思考未来，增强使命感。 2、开展“无批评”、“三自主”活动。学生的责任担当，首先是指主动做好自己的事，做好身边的事，做好今天的事。我们提出：不给别人添麻烦，就是替别人担当。为此，学校长年坚持开展了“无批评”、“三自主（自主教育、自主管理、自主发展）”活动，并把每周一确定为“无批评、三
自我反思每天十问
追梦班每天自我反思十问（每日十分钟） 课前三准备：1、做好急需学习用品准备。2、做好课堂急需知识准备。3、做好精神准备。课后三整理：1、整理课堂学的知识。2、整理课堂用的学习用品。3、整理心理和情绪。迎着晨风，想一想，今天我怎样努力，踏着夕阳，问一问，今天有什么收获
高中生自我反思 对于学生而言，每天的生活就是学校、回家，一成不变的生活也许会枯燥，但一如既往的学习很容易迷失方向，稀里糊涂的学习效率会下降很多，学生在努力学习的同时也要自我反思，这样才能充实每一天，下面小编总结了几点，吾日三省乎吾身，才能蒸蒸日上。 1、今天，上课积极动脑了吗？ “有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊！课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。 课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。 2、今天，充分利用时间了吗？ 凡事预则立，不预则废。与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。 3、今天，作业独立完成了吗？ 做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢？
4、今天，不懂的问题解决了吗？ 今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。 5、今天，做了无用功了吗？ 迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动，全班竟找了100多项。中学生是发展中的人、成长中的人，极易有一些小问题，但也较易纠正。学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。 6、明天，我怎样去改变自己？ 有则改之，无则加勉。改之，首先，必要有一个良好的心态，因为自信心经常被自己的错误击碎；再次，要寻求方法，或自己摸索，“自力更生，丰衣足食”；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”。
关于在全区中小学开展文明礼仪七字歌
关于在全区中小学开展“文明礼仪七字歌” 学习实践活动的通知 各街道镇教育办公室、区直各学校、各民办学校： 为培养中小学生良好行为习惯，提高学生思想道德素养，推动全国文明城市创建工作，经研究，决定从2018年春季开始，利用两年时间，在全区中小学校持续开展“文明礼仪七字歌”学习实践活动，现将有关事项通知如下： 一、指导思想 为深入贯彻“立德树人”教育根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，教育引导中小学生从小养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯，进一步树立泰山区青少年文明新形象，为推动城市文明水平的整体提升做出贡献。 二、目标任务 引导广大青少年学生学习和践行泰山区中小学《文明礼仪七字歌》、《守则》、《规范》等相关要求，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和出行习惯，把教育活动延伸到家庭和社会，使社会风尚日益良好，社会文明程度明显提高。 三、主要内容
1.开展学习教育活动。文明礼仪“七字歌”内容丰富，细化了中小学生《守则》、《规范》的基本要求，涵盖了学生在学校、家庭、社会中诸多方面的基本规范，易于理解，便于实践。各单位要通过升旗仪式、团队活动、班会等形式，对学生进行文明礼仪“七字歌”教育，让学生了解文明礼仪的基本内容，让理解歌谣的要义，反思自己的言行，规范自己的行为，进一步掀起“学、知、讲、用”文明礼仪“七字歌”的热潮。 2.开展三省十问活动。学校要结合文明礼仪“七字歌”内容，围绕问候礼仪、学习准备、课堂参与、作业完成、预习复习、遵规守纪、体育锻炼、履职尽责、爱护环境、文明出行等方面，制定符合学生实际的“三省十问”具体内容。学校要指导学生每天坚持做好“三省吾身”，引导学生主动反思自己的所作所为、所思所想，养成良好的行为习惯和生活习惯，提高自己的学习质量和效率，帮助学生在反思中提高，在改进中成长。 3.开展文明出行活动。围绕“文明行路、文明骑车、文明乘车、文明旅游”等主要内容，重点开展四项活动。一是“文明出入校”活动，做到有序出入校门，不拥挤打闹，不阻碍交通。二是“乘车排队主动让座”教育活动，教育学生自觉遵守秩序，排队候车，依次上车，不打闹喧哗，不争抢座位，主动让座。三是“走斑马线看信号灯”教育活动，教育学生遵守交通信号灯，不随意乱穿马路，不翻越交通隔离设施。四是“保护环境”宣传教育实践活动，教育学生在公共场所，不乱扔果皮纸屑杂物垃圾。 4.开展志愿服务活动。要志愿笃行文明礼仪“七字歌”，在“学雷
优秀教师的每日十问
优秀教师的“每日十问” “爱问”，是我们经常对学生说的一句话。其实，对老师也同样适用。只有“爱问”，才能成为一名优秀的教师，才能提升教师专业的自主性。实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整
自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？
关于开展以“每日三省十问”为主题的班团活动的通知
2013.9.9—9.15(第2周) 公安一中政教室、团委主办 关于开展以“每日三省十问”为主题的班团活动的通知 高一、二各班团支部： 《论语·学而》篇中，曾子曰“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”大儒尚且如此，更何况我们。“每日三省十问”，这是学校对我们的要求，也应该是我们自己自学、自律的要求。在此，校团委号召高一、高二年级各班团支部开展以“每日三省十问”为主题的班团活动，希望同学们真正理解、懂得这“三省十问”的内涵，真正将这“三省十问”落实到我们的学习生活中去。 一、活动目的 1.通过学习、讨论“每日三省十问”，提高同学们的反思能力，并真正理解“三省十问”的内涵。 2.把“每日三省十问”真正运用到我们的学习生活中，不断提高自身的自学、自律能力，提升自己的学习生活能力。 二、活动建议 ㈠认真学习“每日三省十问”的内容。 三省：我来一中做什么？我今天做得怎么样？我要做什么样的人？ 十问：１.我今天按时作息了吗？ 2.我今天运动了吗？ 3.我今天问候师长了吗？
4.我今天在课堂上发言了吗？ 5.今天的学习作业完成了吗？ 6.我今天（乱扔、乱吐、乱画、乱叫）遵守纪律了吗？ 7.我今天关爱同学了吗？ 8.我今天劳动了吗？ 9.我今天浪费父母的钱和节俭了吗？ 10.我今天的仪表整洁了吗？ 学习的过程中同学们可以对照“三省十问”的内容进行认真的反思，看看今天我做到了什么，没做到什么。 ㈡分小组讨论每一“省”、每一“问”有什么意义，这样做的目的是什么，可以让我们获得些什么。每位同学都是不一样的个体，都有自己独特的思维，对事情的看法肯定会有差异，希望同学们认真思考，认真感受。讨论结束后请大家踊跃发言，表达自己的观点，让思想交流与碰撞，让同学们对“三省十问”的理解更深刻，更透彻。 ㈢组织各班同学讨论形成班级文化，采取有力措施，促进同学们每天的自省自问，增强自律能力，提高个人修养。 三、活动要求 1.各班团支部书记要精心组织和实施以“每日三省十问”为主题的班团活动，使同学们通过班团活动认真学习、理解“每日三省十问”并真正将之应用到自己的学习生活中去。 2.请各班团支部书记认真填写班团活动记录表，并于9月15日课间操时上交到校团委办公室（行政楼5楼东侧）。 四、活动时间：2013年9月14日下午班团活动课。 共青团公安县第一中学委员会 2013年9月14日
教师每日十问
教师每日十问： 第一是：今天，你表扬学生了吗？ 学生可能会因为你的一句随口而出的表扬快乐一整天，也可能会因为你的一个习惯性的表扬动作感激你一辈子。所以，千万不要放过任何一个表扬学生的机会。 第二是：今天，你微笑了吗？ 教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪。 第三是：今天备课充分吗？ 备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课，首先必须备好课，备课是一项深入细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键。第四是：今天，你读书了吗？ 我们不是提倡终身学习么，那种靠学校里的知识生存一辈子的时代早已一去不复返了。 再说，有学习才会思考啊？所以应该学习在前思考在后啊 第五是：今天，你思考了吗？ 一是反思每天教学中存在的问题，可以是优点，也可以是不足。一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等都可以。 第六是：今天，你运动了吗？ 事业固然是第一的，但是生命是最为可贵的，没有了生命，没有了健康的生命，谈何教育，那就真的是 万事空 了。 第七是：今天，你使用信息技术了吗？ 加上这条，我认为是将来学校班班都有多媒体，杜老师在开会时强调的很多，虽然现在看起来不是很实际，但从长远看，是很有用，不久的将来都会有的，也是每一位教师都要用到的，我认为加上好。提高教育技术能力，优化课堂教学，提高我们的课堂效率。 第八条是：今天，你和学生谈心了吗？ 学生个别谈话，来沟通思想感化教育学生。 第九条是：今天，你和家长沟通了吗？ 多抽点时间和家长沟通，我认为很多事情都好办？学生思想 上的那根 弦 也会绷得很紧。不一定打电话，发飞信就可以的，沟通的方式是多种多样的。 第十条是：今天，我过得充实吗？ 我觉得是前面 今天，我思考了吗？ 的二次反思。 我认为： 今天我的工作完成了吗？ ？和 今天我思考了吗？ 有点重复。 学生每日十问 １今天我微笑了吗？ ２、今天我按时上学按时回家了吗？ ３、今天每一节课专心听讲、积极思考发言了吗？
学生每天十问
学生每天十问 柏拉图说：人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此，我编辑了十个问题，配上名言“吾日三省吾身则智明而行无过也”，让学生“反刍反刍”。 １、今天，充分利用时间了吗﹖ 对时间的利用高于一切。让学生明确：与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟规律，合理安排时间，明确任务。凡事预则立，多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”的。 ２、今天，上课积极动脑了吗﹖ “有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面无所事事。”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多同学就是这样的啊。课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。这种状况的存在，直接阻止了学生与文本的对话，与同学、老师的对话交流。课堂是激发学生大脑最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。 ３、今天，作业独立完成了吗﹖ 做作业是你的职责，就像教师批作业一样，自己的职责要自己去完成，得失自心知，“知其失方能救其失”。有的同学抄作业、不做作业，这实在是一种失职。作业本是检验你对知
识的掌握程度，不独立去探索，去摸摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢﹖ ４、今天，会学新知识了吗﹖ 新课标要求学生不仅学会，更要会学。会学就是善于学习，有科学的方法。有的同学只满足单纯地学会知识，这是远远不够的，只有达到会学的境界，自己的主体地位才能得以充分的显示。会学不仅让自己占有了“金子”，而且拥有了“点石成金的指头”。会学、善学，“善莫大焉”。 ５、今天，班级的任务认真做了吗﹖ 有许多同学竟然不会使用拖把，这说明学生的劳动意识、劳动行为多么薄弱、短缺。苏霍姆林斯基早就说过，要让热爱劳动在少年和青少年早期就成为一个人最重要的品质之一。如果现代的学生，脑中没有积极的劳动观念，手中没有认真的劳动行为，那“劳动最光荣”的这句话岂不早该扔进“历史故纸堆了”。 ６、今天，主动帮助同学了吗﹖ 现在的孩子是自私的一代，一生下来身前身后尽是爱；又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。老师要让学生意识到主动帮助别人也是一种快乐，是一种幸福。主动很重要，落实更重要。问问自己：今天给同学送微笑了吗？借橡皮了吗？解答问题了吗？……事小暖人心，暖人心之人亦心暖呵。
教师十问心得体会
教师十问心得体会 教师的教学水平只有不断自我反省才能提高，下面就是为您收 集的教师十问心得体会的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 曾子曰：“吾日三省吾身”，见于儒家经典《论语》。一日三省，自是儒家慎独修炼的真功。我以为，现今时代，要做一名可以站得住脚的老师，也应每日常省。这里参照许多教师的宝贵见解，罗列了十个问题，以便自勉自砺。 一问：上课前哪些方面准备得最充分，还有哪些方面没准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要 细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教 学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外的期望、如何运用和调整自
己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 无论怎么评价课堂教学，学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是，学生在课堂上收获的不只有知识，还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、
校长每日十问
校长每日十问 1942年7月20日，我国著名教育家陶行知先生在育才学校建校三周年大会上作了《每日四问》的讲话，这四问是：第一句：我的身体有没有进步？第二句：我的学问有没有进步？第三句：我的工作有没有进步？第四句：我的道德有没有进步？ 陶行知先生号召全体师生每天都要问自己在这四个方面“有没有进步？有，进步了多少？”许多校长看到以后纷纷学习和效仿，或在师生大会上提出，或在学校醒目位置写出“每日几问”或“每日几省”，但这都是说给师生听的或写给师生看的，是对师生提出的要求，我认为，作为一校之长，更应该首先“三省吾身”，“每日自问”。 一问：有没有走进课堂？ 课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主渠道，占据学校主要时空，是学校其他一切工作的轴心。校长应该始终抓住课堂这个中心环节以提高整个系统结构的负熵程度。校长应该走进课堂，一去上课，二去听课，三去评课，这既是履行校长的职责，也是在履行教师的职责，更重要的是可以掌握第一手教育教学信息，为决策提供依据。 二问：有没有走近教师？ 教师是学校之本，实施学校管理必须坚持以教师为本，校长应当树立民主管理的思想，创设教师参与学校民主管理的条件和氛围，充分挖掘教师的潜能和智慧，这就要求校长要走近教师，去了解教师的所思所想，去倾听教师的呼声和要求，去征询教师对学校管理的意见或建议，去和教师一起讨论学校的发展规划、管理思想和工作体会，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。 三问：有没有走近学生？ 学生是我们的教育对象，作为校长，不能只关注教师的发展，更要关心学生的成长，不能只通过教师来间接了解学生或传递校长的管理思想，也应该深入学生，去了解学生的学习和生活情况，用心去发现学生的兴趣爱好，去捕捉发生在学生身上令人感动的闪光点，去调查学生管理中存在的不足与问题，去征求学生对教师的教学、对班级和学校管理的意见或要求，这样有助于校长更新教育思想，转变管理理念，实施科学化、人情化管理。 四问：有没有读书？ 校长对学校的领导，就是对教育思想的领导。如何实现这种领导？自己读书和组织教师读书是最好的办法。读书，可以丰富一个人的内涵，读书可以净化一个人的心灵，读书可以提升一个人的生命价值，读书也同样可以提升校长的教育理想和信念。 五问：有没有记工作反思或管理日记？ 哲学家洛克说过，人的经验来源于感觉和反思，感觉产生外部经验，反思产生内部经验。
每日十问
“每日十问”活动方案 如何让广大学生最大程度地做到每日不负光阴，每日学有所获，每日知今日之得失，每日晓明日之改进，自我评价，理性成长，而非跟着感觉，朝发暮归，盲目求学，是每个教师值得思索的课题。教育家孔子说过：“吾当每日三省吾身。”自省是一种修养，更是一种美德。它如同一面镜子，能使我们看到自身的完美与不足。尤其是正在茁壮成长的学生，更应当清楚自己每天的学习效果怎样，行为习惯如何，有哪些进步。为促进学生在反思中成长、进步，管委会积极探索并推进“学生每日十问”制，要求学生人人背会，每日自省。其主要内容是由班主任老师结合班级实际情况自拟，目的是有效促进班风、学风的改善，提升学生的素养和境界。下面几个是可以参照的模板。 中小学生每日十问 1、今天你的爸妈正在为你做什么?此刻你在做些什么呢？ 2、今天早读、辅导课你是否有读书的目标？作业独立完成了吗？ 3、你在就餐中是否做到自觉排队相互礼让了吗？ 4、餐后你是否做到“餐后就进班，进班就安静，安静就学习”了吗？ 5、在校期间你是否自觉遵守班级纪律要求了吗？ 6、每天的早操、课间操你是否做到及时参加锻炼身体了吗？ 7、遇到异常情况，你是否注意安全及时与老师沟通了吗？同学之间和谐相处了吗？ 8、你是否认真值日了吗？有没有自觉维护校园环境？ 9、就寝以后你是否按要求作息了吗？ 10、一天以后你有哪些收获？还存在哪些不足？如何改进？ 中学生每日十问 1.是否穿校服、戴名签、戴团徽、铺桌布。 2.是否独立完成作业，备齐、摆齐学习用品。 3.是否做好课前准备，课上积极发言。 4.是否认真听讲，是否考试诚信。 5.是否遵守校规校纪、是否礼貌待人。 6. 是否认真值日，是否自觉维护校园卫生。 7. 是否在遇到突发情况时冷静处理，并及时与老师沟通。 8. 是否做到两操认真、到位。 9. 是否在行走和活动时遵守规则，注意安全。 10.是否认真履行职责，自觉维护公共设施。 学生“十问” 1.今天，你认真诵读了吗？ 2.今天，你列学习计划了吗？ 3.今天，你认真预习了吗？ 4.今天，你认真听讲了吗？ 5.今天，你认真做笔记了吗？ 6.今天，你认真纠错了吗？ 7.今天，你总结梳理知识了吗？ 8.今天，你问老师问题了吗？
学生每日十问反思自评表
学生每日十问反思自评表姓名第周 学生每日十问周一周二周三周四周五周六周日 1、今天早上大声读书了吗 2、今天每一节课专心听讲、积极思考发言了吗 3、今天我是否坚持了用零星的时间进行记忆 4、今天和同学友好相处了吗 5、今天我微笑了吗 6、今天为班级添光彩了吗 7、今天我遵守学校各项规章了吗 8、今天我是否认真履行了管理职责 9、今天我对得起忙碌的父母吗 10、今天你都履行了自己的学习目标吗 备注：请每位同学在每天下自习前5分钟认真反思，如果做到了就在相应栏目填“是”，没做到填“否”，由组长每日督促检查，希望每位同学严格要求自己，实事求是，诚信做人，努力做最好的自己。遇放月假由家长监督检查。 学生每日十问反思自评表姓名第周 学生每日十问周一周二周三周四周五周六周日 1、今天早上大声读书了吗 2、今天每一节课专心听讲、积极思考发言了吗 3、今天我是否坚持了用零星的时间进行记忆 4、今天和同学友好相处了吗 5、今天我微笑了吗 6、今天为班级添光彩了吗 7、今天我遵守学校各项规章了吗 8、今天我是否认真履行了管理职责 9、今天我对得起忙碌的父母吗 10、今天你都履行了自己的学习目标吗 备注：请每位同学在每天下自习前5分钟认真反思，如果做到了就在相应栏目填“是”，没做到填“否”，由组长每日督促检查，希望每位同学严格要求自己，实事求是，诚信做人，努力做最好的自己。遇放月假由家长监督检查。 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------学生每日十问反思自评表姓名第周 学生每日十问周一周二周三周四周五周六周日 1、今天早上大声读书了吗 2、今天每一节课专心听讲、积极思考发言了吗 3、今天我是否坚持了用零星的时间进行记忆 4、今天和同学友好相处了吗 5、今天我微笑了吗 6、今天为班级添光彩了吗 7、今天我遵守学校各项规章了吗 8、今天我是否认真履行了管理职责 9、今天我对得起忙碌的父母吗 10、今天你都履行了自己的学习目标吗 备注：请每位同学在每天下自习前5分钟认真反思，如果做到了就在相应栏目填“是”，没做到填“否”，由组长每日督促检查，希望每位同学严格要求自己，实事求是，诚信做人，努力做最好的自己。遇放月假由家长监督检查。
优秀教师的“每日十问”
优秀教师的“每日十问” 优秀教师的“每日十问” “爱问”，是我们经常对学生说的一句话。其实，对老师也同样适用。只有“爱问”，才能成为一名优秀的教师，才能提升教师专业的自主性。实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 无论怎么评价课堂教学，学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是，学生在课堂上收获的不只有知识，还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。 六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？ 课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感，教师才可能善意地对待学生出现的各种问题，才可能以最大的热情投入工作，才可能对教育教学充满激情，课堂因此
优秀教师的“每日十问”
优秀教师的“每日十问” 爱问，是我们经常对学生说的一句话。其实，对老师也同样适用。只有爱问，才能成为一名优秀的教师，才能提升教师专业的自主性。实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过教师每日十问的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有很多的事例能够说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的水平欠佳。所以，教师不但是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不但仅是上课时的一个起始环节。教师不但要知道如何教，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何使用和调整自己的
教学计划。更要学会自我评价与改进，从持续追问中提升课堂教学管理水平。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要注重学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生准确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、水平、方法、情感等方面有什么收获？