爱的教育故事

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爱的教育故事

作者：钟旻芬

来源：《理科爱好者·教育教学版》2015年第01期

摘要：热爱学生是教师的天职，是教育学生的前提。但热爱学生要爱得有法、爱得有策略，才能收到好的效果。文章作者恰当地处理好了几次课堂上学生打哈欠的突发事件，并收到了良好的效果，是对爱得有法、爱得有策略的诠释。

关键词：爱；教育；自尊心

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）01-0090-01

苏霍姆林斯基说过：“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。”热爱学生是教师的天职，教师只有热爱自己的学生，与学生建立和谐的师生关系，才能开创良好的教育局面。爱生就要尊重爱护学生，不管在什么情况之下都要注意保护他们的自尊心，给予他们真实情感，用情育人。学生得到老师的关爱和尊重后，会更加信任和尊敬老师，正所谓“亲其师，信其道”，学生就会心悦诚服地转化为与教师的教育相一致的自觉行为，教育效果自然不言而喻。

我初登讲台第二年的某节练习课中，学生正在安静认真地做练习，一个学生在此时打了一个哈欠，声音很怪，引来同学们的窃窃私笑，不少同学都停笔下来循声而望，一个小小的哈欠像是小石块弄起一池涟漪似的，打破了宁静和谐的学习氛围。原来是很有数学天赋的华宁发出的，他思维敏捷，常常是第一个完成老师布置的学习任务，也许他觉得题目简单得索然寡味，打哈欠只是下意识行为，倘若以“河东狮吼”之势数落他一顿，弄得学生个个噤若寒蝉，思维乱、心亦乱，倒也维护了课堂秩序和所谓“师道尊严”，但这样一来，就会挫伤孩子的自尊心，还有可能扼杀他的学习热情。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的教育意图隐蔽在友好、毫无拘束的气氛中”。此时，我想到了这段时间电视上热播“农夫山泉”广告中的台词，于是我充满童趣地把食指竖在嘴巴前，微笑地对同学们说：“嘘！上课了，不要发出这样的声音”，同学们会意地笑了，这样一来，即让学生感受到快乐，也维护了华宁在同学们心目中的良好形象。一看形势大好，我接着又说：“刚才是广告时间，现在我们回到课堂练习中，继续解决问题”。教室又恢复了刚才的宁静和谐，那个打哈欠的学生也能从老师的宽容中感受到爱护和尊重，他主动检查自己的作业，学习更认真了，就在这种快乐的气氛中，我也轻松地收到满意的教育效果。

相隔好几年之后的一节数学课，正当我在激情演绎着数学新知识的教学，而学生们的学习状态也很投入时，突然一声长长的哈欠不合时宜的出现了，干扰了教学秩序，同学们听课的注意力因此被打断。我循声望去，原来是新来的插班生文巍，收获同学们的另类关注，他也陷入窘迫中，脸色微红。据一个星期的观察，文巍同学和“传说中”的一样：基础较差，懒动口动脑。令人担忧的是他对学习不太感兴趣，刚开学的几次作业中就出现有欠交的现象，也似乎和