浅谈信息技术提高物理课堂教学效率的重要性

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浅谈信息技术提高物理课堂教学效率的重要性

作者：刘宗银

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第05期

摘要：在新课程改革的理念下，倡导网络云技术环境下教学研究新方式，发展教师批判

性思维能力，通过同伴互助实现教育智慧创新的能力，开创教师发展新局面。倡导创新教学方式，创作符合“以学生为中心”的教学设计，培养具有高级思维能力和实践能力的创新型人才。以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合，正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将引领教学方式和学习方式的变革。

关键词：资源整合；信息技术；兴趣；学生自主；物理教学

在新课程改革的理念下，倡导网络云技术环境下教学研究新方式，发展教师批判性思维能力以及通过同伴互助实现教育智慧创新的能力，开创教师发展新局面。倡导创新教学方式，创作符合“学生为中心”理念的教学设计，培养具有实践能力的创新型人才。利用信息技术手段提高初中物理的教学效率是物理课堂改革的目标。

一、利用信息技术创设物理教学情境，激发学生的学习兴趣

我们知道“兴趣是最好的老师”，一堂物理课高不高效，取决于学生对本堂课的兴趣。如何让学生主动参与到课堂教学中来是每一个物理教师需要思考的问题。教师在课堂教学的过程中，若利用信息技术和一些简单的器材为学生构建一个生活情境，将学生引入情境之中，就很容易激发起学生的学习兴趣和求知欲望。如：在学习“摩擦力”这一节内容时，教师在上新课之前，让学生4人为一小组，自主在网上查找一些摩擦现象，并设计一些能够利用简单常见的器材感受摩擦力的小实验。在上课时，每个小组都找到了很多生活中的摩擦现象，并以图片和视频的方式在课堂上与其他小组分享。还有的小组设计了一些简单的小实验，如：抓啤酒瓶，筷子提米，等等，其他小组的同学一起来完成这些小实验。他们先用手去抓干燥的啤酒瓶，发现很容易就抓起来了，但当他们去抓抹了油的啤酒瓶时却怎么也抓不起来。此时，教师引导各小组内部讨论这种现象所包含的物理知识，小组成员根据生活经验说出理由，谁也不服谁，所以每个人都认真地自学了教材上相关的内容，努力找到令人信服的答案，这样也就极大地激发了学生的积极性和求知欲望。

二、借助于网络技术，发挥学生自主探究实验的作用

我们应该把现代化的信息技术作为学生学习物理知识和解决物理问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，突出学生学习个性化、学习自主性、活动合作性，使学生乐意把更多精力投入到现实的探索性的物理活动中来。信息技术能向学生呈现他们在现实生活中难以观察