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小蚂蚁坐汽车教案反思

小蚂蚁坐汽车教案反思
小蚂蚁坐汽车教案反思

小班社会领域《小蚂蚁坐车》活动设计

西安东新明珠幼儿园教师:刘文丽

活动目标:

1.通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,培养幼儿尊敬老人,待人热情。

2.结合故事内容讨论,在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

3.感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。活动重点:通过故事内容,懂得如何尊敬老人。

活动难点:通过情景图片,感知如何去做。

活动准备:

1.故事PPT

2.关于乘坐公共汽车的图片

活动过程:

一、通过谈话活动,引出课题:

你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

二、出示小蚂蚁的图片和汽车图

1.你们看,谁来了?今天,小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?

2.教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说:“我坐到你们的位置上,你们不就要站着吗?”

3.提问:A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?

B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?

4.教师讲述故事的后半段:

小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

教师小结:在森林里每一位小动物都是有爱心的好孩子,我们小朋友可以像小蚂蚁一样学习,不仅帮助了他人还帮助了自己。

三、出示图片,组织幼儿讨论:

1.小朋友仔细观察图中的小朋友做法对吗?为什么?

教师小结:交通安全是我们每一位小朋友应该重视的事情,我们不仅要学习如何帮助他们,更加要学习安全的重要性。四、结束活动

请幼儿当小司机。教师当交警,开着汽车走出活动室。

小三班社会领域:《小蚂蚁坐汽车》活动反思

东新明珠幼儿园执教教师:刘文丽

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节,感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中,通过故事引出主题,以故事为载体让幼儿理解其中的寓意还是比较适合的,小班孩子能比较容易的理解故事内容。同时故事中生动的描述使得幼儿体验到了老人的不容易,激发了对”熊奶奶“的同情和关爱,这是孩子产生主动让座的基础。活动中孩子很投入在故事情节中,能自然地产生关爱的话语和动作,因此由故事里的情节、经验迁移到生活中孩子也能投入其中,在角色扮演中体验到了关爱别人的乐趣。

我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时,拿着熊婆婆的图片提问:“熊婆婆上车了,可是座位全坐满了,怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作:“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?”又在此基础上进行道德延伸:如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨,我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后,我进行一个游戏“让座”,让幼儿在游戏中巩固今天的目标,并学说“某某某,来我这儿坐”,加强对幼儿的礼貌教育,突破了重难点。

三年级科学上册蚂蚁》教学设计

《蚂蚁》教学设计 一、教学目标: 1、通过观察,让学生了解出蚂蚁的身体特点,并能用图或文字表达。 2、认识常见的昆虫类型---昆虫,归纳昆虫的共同特征。 3、制作简单昆虫模型。 4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的观察能力。 6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情,意识到人与自然要和谐相处。 二、教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导,总结蚂蚁和昆虫的共同特征。 三、教学难点:观察蚂蚁方法的探究,认识常见的昆虫。 四、教学过程: (一)谈话引入 今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁? 师:出示PPT猜谜语:远看芝麻撒满地,近看黑驴在运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。(打一小动物) 学生自由回答。 师:蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多,在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧! (二)引导探究 1、交流信息 师:如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢? 生:我用饼干来引诱。 生:用糖块来引诱.

师:看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。课前老师安排同学们去观察蚂蚁和查阅相关的资料,让我们来交流一下吧。 学生先在小组内交流,然后班上集体交流。 2、观察蚂蚁。 师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论. 师:还有其他方法吗?请你们小组说说。 生:把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 生:把放大镜直接盖住杯子来观察。 师:这个方法不错,老师这里有这里有几个昆虫盒,把小蚂蚁放在里面,它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小,你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁?(放大镜) 师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点: ①按一定的观察顺序。 ②观察要仔细。 ③要有目的观察。 师:请同学们边观察边讨论:蚂蚁的身体有几部分?通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点?观察完后请填写观察结果.这里老师为大家准备了一些昆虫盒和放大镜,如有需要可以到到前面来取。 (出示:昆虫盒、放大镜。) 师:下面就请同学们认真地观察蚂蚁,看看哪个小组的同学能够发现别人没有观察到的东西。还有几点请大家注意: 课件出示:

幼儿园蚂蚁类科学教案

蚂蚁(大班系列活动) 活动1 你认识蚂蚁吗 活动目标 1.回顾对蚂蚁的原有认识 2.能用语言和绘画表征对蚂蚁的认识 3.通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想 活动准备 1.在教师的前半部分幼儿围坐在教师的周围 2.教师的后半部分摆放桌子,桌上放A4图画纸(每人一张),记录笔每人一支, 方形的大白纸一张,蚂蚁的图片一张。 活动过程 1.导入:出示蚂蚁的图片。 师:今天老师要和小朋友们认识一位新朋友,是谁呀 2.引导幼儿自由观察图片初步认识蚂蚁的外部形态。 师:小朋友们想不想知道这位新朋友长什么样啊你们去仔细的看一看。 3.引导幼儿通过对蚂蚁的初步认识画出蚂蚁的样子。 师:现在小朋友都知道它的样子了,那你们能试一试将它的样子画下来吗 4.引导幼儿与教师,同伴自由讨论对蚂蚁的困惑与猜测,并记录下来。 师:小朋友们对蚂蚁是不是还有许多感到好奇的地方和好玩的猜想呢让我们一起讨论吧! 5.活动延伸:将蚂蚁的图片放在美术区,提供幼儿美术创作的素材。

师:今天小朋友的表现都太棒了,老师把这张图片放在美术区,小朋友们在玩区角的时候可以去画一画。 活动2 哪里有蚂蚁 活动目标 1.猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境 2.能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来 3.归纳整理调查结果,指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所 活动准备 1.教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察 2.黑板一块,记录表,水笔和书写板夹每个幼儿一套(幼儿事先熟悉书写板的 使用方法和常规) 3.蚂蚁的活动视频 记录表

活动过程 1.导入:播放蚂蚁活动时的视频。 师:小朋友们想不想知道我们可爱的蚂蚁朋友的家在哪里啊 2.引导幼儿猜测蚂蚁的生活环境,请个别幼儿大胆,清楚的表达。 师:观看完了视频后,小朋友们知道蚂蚁的家在哪儿了吗 3.引导幼儿自由讨论蚂蚁的生活环境并请幼儿大胆,清楚的表达。(教师及时鼓励肯定幼儿) 师:那我们每个人都知道小蚂蚁的一个家,大家交流交流看看小蚂蚁到底有几个家啊 4.引导幼儿将蚂蚁的生活环境用符号或者图案表示记录下来。 师:小朋友们想到了那么多蚂蚁生活的地方,那么你们能不能用图案或者符号把它们都记录下来啊 5.活动延伸:可以让小朋友们回家后和爸爸妈妈们一起去捉蚂蚁,然后带到园里,与小伙伴分享。(有利于激发幼儿探索大自然的兴趣)并且让幼儿亲自照顾喂养自己的蚂蚁(有利于培养幼儿的爱心,责任心以及耐心),还可以通过这个机会让幼儿努力做好力所能及的事,增强幼儿的自信心。 活动3 观察蚂蚁 活动目标 1.了解蚂蚁身体的基本特征 2.能利用放大镜细致、全面地观察蚂蚁并表达自己的发现 3.对观察蚂蚁的活动感兴趣 活动准备

小蚂蚁坐汽车教案反思

小班社会领域《小蚂蚁坐车》活动设计 西安东新明珠幼儿园教师:刘文丽 活动目标: 1.通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,培养幼儿尊敬老人,待人热情。 2.结合故事内容讨论,在公共汽车的不同情境中应该怎样做。 3.感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。活动重点:通过故事内容,懂得如何尊敬老人。 活动难点:通过情景图片,感知如何去做。 活动准备: 1.故事PPT 2.关于乘坐公共汽车的图片 活动过程: 一、通过谈话活动,引出课题: 你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情? 二、出示小蚂蚁的图片和汽车图 1.你们看,谁来了?今天,小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢? 2.教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说:“我坐到你们的位置上,你们不就要站着吗?” 3.提问:A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?

B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法? 4.教师讲述故事的后半段: 小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么? 教师小结:在森林里每一位小动物都是有爱心的好孩子,我们小朋友可以像小蚂蚁一样学习,不仅帮助了他人还帮助了自己。 三、出示图片,组织幼儿讨论: 1.小朋友仔细观察图中的小朋友做法对吗?为什么? 教师小结:交通安全是我们每一位小朋友应该重视的事情,我们不仅要学习如何帮助他们,更加要学习安全的重要性。四、结束活动 请幼儿当小司机。教师当交警,开着汽车走出活动室。 小三班社会领域:《小蚂蚁坐汽车》活动反思 东新明珠幼儿园执教教师:刘文丽

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节,感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中,通过故事引出主题,以故事为载体让幼儿理解其中的寓意还是比较适合的,小班孩子能比较容易的理解故事内容。同时故事中生动的描述使得幼儿体验到了老人的不容易,激发了对”熊奶奶“的同情和关爱,这是孩子产生主动让座的基础。活动中孩子很投入在故事情节中,能自然地产生关爱的话语和动作,因此由故事里的情节、经验迁移到生活中孩子也能投入其中,在角色扮演中体验到了关爱别人的乐趣。 我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时,拿着熊婆婆的图片提问:“熊婆婆上车了,可是座位全坐满了,怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作:“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?”又在此基础上进行道德延伸:如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨,我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后,我进行一个游戏“让座”,让幼儿在游戏中巩固今天的目标,并学说“某某某,来我这儿坐”,加强对幼儿的礼貌教育,突破了重难点。

小班社会教案:小蚂蚁坐汽车

小班社会课程计划:小蚂蚁乘车 通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,你可以尊重老人,热情地对待他人。 2.讨论您自己的生活经历以及在公交车的不同情况下该怎么做。 3.在故事中感受到互相帮助,彼此相爱的感觉。 二,活动的准备: 1,小动物图片:猴子,猪,羊羔,小狗,熊,小蚂蚁。 2,将小椅子放入汽车状,交通灯标志,单手塑料环。 三,活动过程: (1)通过对话活动引导话题: 你去过公共汽车吗?这车怎么了? (2)展示小蚂蚁和汽车地图的图片: 看,谁来了?今天,小蚂蚁不得不坐公共汽车去森林看奶奶。你能猜出车里发生了什么吗? 2,老师操作图片讲述故事的前半部分给熊妈妈说:'我坐在你的位置,你不必站着?“ 3.问:谁终于上了公交车?羔羊对熊母说了什么?小狗怎么说?还有谁说了些什么? B熊坡坐了吗?为什么不?那我们该怎么办?你最好的方法是什么?

老师讲述了故事的后半部分: 小蚂蚁想到了什么?你喜欢这种方法吗?为什么? (3)创造情境并组织儿童讨论: 1.如果你在公交车上看到你妈妈或爸爸的位置,你会怎么做?(引导幼儿经历小蚂蚁的经历,与母亲坐在一起,坐在妈妈的腿上) 2.如果你坐在公共汽车上看爷爷和奶奶站在一起怎么办? 如果你坐在公共汽车上看到一个弟弟或妹妹,你会怎么做? (4)游戏:交通灯。 邀请一个年轻人有一个塑料戒指,并成为一个小司机。教师是交警,观看交通灯的免费游戏。红灯停止,绿灯停止。 附在故事上: 小蚂蚁在公共汽车站爬上车,然后去森林看奶奶。车上有许多好朋友,如羊羔,小狗,猴子和仔猪。他们中的一些人去森林里采摘蘑菇,一些人去森林里捉迷藏,有的去森林里捉迷藏,还有一些去森林里玩湖。 嘿 - 车开着。每个人都唱一首歌。很高兴。 嘀嘀 - 车开到车站中途,然后想出了熊妈妈。她去森林看他的孙子。熊妈妈上前来啊!你要去哪里?座位已满。 羊羔说:'婆婆,能来这儿坐!“ 小狗说:'熊妈妈,来这里坐!“ 小猴子说:'熊妈妈,来这里坐!“

幼儿园中班科学活动教案认识蚂蚁

幼儿园中班科学活动教案:认识蚂蚁活动目标: 1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。 2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。 3、愿意参加探索活动,活动过程中能爱护蚂蚁。 活动准备: 1、小蚂蚁若干,小昆虫盒16个。 2、PPT:蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。【幼儿园PPT课件制作】 3、录像:小蚂蚁大家庭 活动过程: 一、导入活动,观察小蚂蚁的大家庭,弓I起幼儿的讨论兴趣: 指导语:今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,会是谁呢?仔细看一看,小蚂蚁们在干什么? 二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征: 1、提出观察重点和要求,幼儿自由观察。 指导语:刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭,下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。 请你仔细看看你的蚂蚁朋友,它在干什么?它长得什么样子? 2、幼儿在集体中进行交流。 ①头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴) ②蚂蚁的触角有什么用呢? ③蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹) ④蚂蚁有几条腿?长在哪里? 3、出示蚂蚁图片,引导幼儿有序观察。 4、教师小结蚂蚁的外形特征。

指导语:蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。 三、观看图片,了解蚂蚁的生活习性: 1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿? 2、出示蚂蚁家的图片,引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。 四、拓展经验:观察各种各样的蚂蚁图片,比较不同。(大小、颜色、花纹) 指导语:蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。 它们有什么不一样呢? 反思: 今天上的是一节科学课《幼儿园的蚂蚁》,重在引发幼儿的兴趣,通过是滴的探寻蚂蚁,引发对蚂蚁的探究。也让孩子们初步了解昆虫的基本常识。并且老师事先准备好了饼干碎,每个人小朋友都有,可以尝试喂蚂蚁的活动,引发幼儿对蚂蚁, 对小动物的爱心,也可以亲自观察蚂蚁搬食物的动态的过程。 在上课的时候,我首先进行了分组活动。提前说清楚规则。由组长带头带领组员在老师规定的范围内去自由找寻蚂蚁。我进行了跟踪观察,拍了照片和视频。发现每一个组都找到了蚂蚁。以下就是孩子们的观察发现。 悠悠:“我发现了那边有蚂蚁,我捡了树叶,我把饼干放在了树叶上,等着蚂蚁去吃。” 正凡:“我们在那个毯子地底下发现了蚂蚁,我们喂饼干,它们就吃。” 阳阳:“我看到一只小蚂蚁在搬一块很大的饼干,然后它搬不动了。” 茵茵:“我和可可在滑滑梯的下面,发现了一个洞穴,有蚂蚁。” 骁骁:“我发现一只黑蚂蚁和一只红蚂蚁在抢饼干,红蚂蚁抢走了。” 涛涛:“我在那里喂东西,我把饼干喂下去,他们就吃了。” 俊涛:“我看到有小蚂蚁和大蚂蚁,还有蚯蚓。” 孩子们用自己的发现,去观察,去创造,去探究。也观看自己在探究时的视频还有说的话,也觉得十分有趣呢!不仅发展了孩子的探究能力,也发展了孩子的表达能力和沟通能力,激发了孩子的探究兴趣,也引导了孩子的语言能力。 最后带孩子们回教室观察蚂蚁图片,就有了更直观的看法。 就是上课用时已经超过了

儿童故事小蚂蚁坐汽车

儿童故事小蚂蚁坐汽车 小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车,“我要到森林里去看外婆。” 汽车里呢,早就坐着小狗、小牛、小猴、小猪,好多好朋友。“我要到森林里采花。”“我要到森林里捉迷藏。”“我要到森林 里的湖边去玩。”“我也要到森林里的湖边玩。”嘀嘀--汽车开了。 大家唱起了歌,真高兴。嘀嘀--汽车开到半路的时候,上来了熊婆婆。“我要到森林里去看我的外孙小熊。”大象司机听了,往车 厢里看了看,自言自语道“呀!往哪里坐呀?座位全坐满啦。” 正在这时,“熊婆婆,来我这儿坐吧!”“熊婆婆,来我这儿 坐!”“熊婆婆,来我这儿坐!”这时候,小蚂蚁冲着熊婆婆,用最 大的嗓门喊了起来“不,不,不,熊婆婆,请您来我这儿坐!”“那,你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小蚂蚁 神秘地眨眨眼睛。 熊婆婆坐到了蚂蚁的坐位上。咦,小蚂蚁去哪儿啦?怎么不见 啦?“小蚂蚁,小蚂蚁,你在哪儿呀?”“熊婆婆,我在这儿哪!”声 音就在熊婆婆的耳朵边。噢,原来,小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上 坐着呢! 一路上,小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听,很好听。你瞧,熊婆婆笑眯眯地歪着头,听得多快乐呀! 一个夏天的傍晚,小蚂蚁乐乐悠闲地在田埂上散步,红红的花儿向乐乐点头,绿绿的草儿向乐乐招手,好美呀。乐乐走着走着,发 现了一颗好大好大的大黄豆,“这颗大黄豆能让我和我的伙伴们吃 上好几天呢,我得赶紧把它搬回家。”乐乐美滋滋地想着。 突然,一阵大风刮来,把小蚂蚁乐乐刮到了小河里,他随着水流漂泊,头昏眼花,快要支持不住了。幸运的是,接着一个水浪把乐 乐冲向岸边,他用尽全力紧紧抓住了河边的一个小树根,没有再被

小蚂蚁坐汽车活动教案

小蚂蚁坐汽车 活动目标: 1通过观察图画了解故事,喜欢故事,感受故事的情趣。 2体验老少之间互爱帮助的温馨情感。 3能复述故事。 活动重点: 小动物们让座时的对话,并通过对话感受老少之间互爱帮助的温馨情感。 活动难点: 根据故事情节进行表演。 活动准备: 小椅子摆成汽车样,喜羊羊玩偶、熊婆婆头饰、小动物的头饰。 活动过程: 1.故事情境导入 出示喜羊羊这是什么呀?喜羊羊今天当司机,老师当售票员带小朋友们坐汽车好不好?(小朋友依次上车买票就座。) 2看图感知故事情节。 喜羊羊的汽车上。喜羊羊还给小朋友带来了故事图画。出示ppt演示 第一幅图:图上是什么地方?都有哪些小动物?他们要去干嘛?猜一猜? 第二幅图:图上有什么变化?(多了熊婆婆)汽车停下有人招手要上车,他要去哪儿?观察熊婆婆的表情,她上车后心里怎么想?会说什么?提示:有没有空座?小动物们表情怎样?他们会怎么说怎么做? 第三幅图:观察图上少了谁?熊婆婆坐在了谁的位置?小蚂蚁去哪里了?(下车了)没下车。第四幅图:观察小蚂蚁在哪里?你还有没有别的好办法? 第五幅图:小蚂蚁在干什么? 3听故事录音 听喜羊羊给小朋友带来的故事好不好? 4表演故事 边听故事边表演故事。 播放故事录音,师生共同表演故事,老师扮演熊婆婆,小朋友分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说:“熊婆婆,来我这儿坐”。至“汽车开到半路车站,上来了熊婆婆”处,老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱,走路很累说话吃力的样子,形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。至“大家都说:熊婆婆,来我这里坐”处,提问启发:为什么大家都要请熊婆婆坐? 引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上,讨论得出应该同情和帮助老人的初步认识。练习说说礼貌用语,进一步体验帮助老人,互相和谐的快乐情感。 全体小朋友唱一首歌给熊婆婆听,“熊婆婆”表示非常地快乐,体现老少之间融洽快乐的情感。 5看图复述故事 6延伸故事 老师扮演抱孩子的妈妈,上了喜羊羊的公共汽车。小朋友们怎么说怎么做? 汽车到站了。我们下车吧,在去郊游的音乐中结束。

小学科学《蚂蚁》教案 (

《蚂蚁》 一导入 1 同学们,老师让大家课前观察蚂蚁,你看到的蚂蚁什么样?来看看老师这里的蚂蚁。 教师播放课件,引导学生细细观看。 2看到这里,你觉得蚂蚁怎样?下面就跟随老师进入奇妙的蚂蚁世界吧。 《关节》讲授 讲解骨与骨之间是如何连接的,以及六大关节及运动方式。 一 上节课学习了骨骼,那么骨与骨之间是怎样连接的呢?(引出“骨连接”)播放课件,学生边看边想 二 1 介绍骨连接的两种方式 教师讲解3.介绍:关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 其中活动的骨连接叫做关节。

2 介绍人体重要的六大关节。 学生知道位置和名称,在自己的身体上活动关节,体验。 (1) 小组活动-----找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标 出来。 (2) 汇报交流,实践体验。 (3) 自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下 吗? (4) 谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么 样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样(1)绑住食指关节——写字.穿回形针项链,把豆子放进小口瓶;(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链,写字;(3)绑住膝关节——走路、下蹲。 3简介关节的结构和体育锻炼对关节的影响。 经常参加体育锻炼,可以: (1) 增强骨质,引起肌肉对骨骼的牵拉和重力作用,使骨骼不仅在形态方面产生了变化,而且使骨骼的机械性能也得到提高。 (2) 提高肌肉力量,使肌纤维增粗,肌肉体积增大。提高神经系统对肌肉的控制能力,表现在肌肉反应速度,准确性和协调性都有提高

最新小学科学《蚂蚁》教学设计

青岛版小学科学《蚂蚁》教学设计 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 师:同学们都捉到了蚂蚁,能谈一谈你捉蚂蚁的经过吗?你是在哪里捉到蚂蚁的?是怎样捉到的?在捉蚂蚁时,发生了哪些有趣的事情? 通过让学生交流,一是了解蚂蚁生活的环境,二是用科学地方法捕捉蚂蚁,三是意识到要保护小动物。 二、小组合作,自主探究 1、提出问题 师:对于蚂蚁,你都知道什么? 学生交流自己所获得的知识。 师:对于蚂蚁,你还想知道什么呢? 生1:蚂蚁是怎样生活的? 生2:蚂蚁为什么愿意吃甜食? 生3:蚂蚁的身体结构是怎样的? 生:…………… 师:同学们能够大胆地提出问题,这为我们的研究提供了方向,但是,这么多的问题一节课的时间是不够的,这节课我们先来研究蚂蚁的外部形态和一些简单的生活习性。 2、观察蚂蚁的外部形态。

(1)讨论观察蚂蚁的方法 师:对于蚂蚁的外部形态,你打算怎样观察?观察时应注意什么呢?小组商量一下。 (2)交流观察的方法 生1:我们用放大镜进行观察。 生2:我们还用到了鸡毛。 师:为什么用鸡毛呢? 生2:因为蚂蚁比较小,如果用手捏,会把它弄死的,而鸡毛很轻,毛又软,不会对蚂蚁形成危险。 师:你考虑的真周到,那你肯定是个非常爱惜动物的孩子。还有吗? 生:…….. 在学生交流时,主要是让学生说说观察时的注意事项。 (3)分组观察蚂蚁的形态 教师参与到学生的活动中去,随时指点遇到的问题。 (4)汇报交流 教师先在大屏幕上出示一幅蚂蚁图片, 提出要求:谁能看着图片把你的观察说一说? 生1:蚂蚁有头,还有个大肚子。学生一听哈哈大笑起来。 师:这个大肚子我们叫它腹部。 生2:它的头上还有两根胡子。 生3:那不叫胡子,叫触角。

三年级科学《蚂蚁》教案

三年级科学《蚂蚁》教案 蚂蚁 教学目标: 知识与能力: .通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。 .让学生能够在观察过程中,发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。 过程与方法: 通过分组讨论的形式,在学生的观察活动中,教师适时的引发学生的思考,最终通过小组研讨——说蚂蚁达到学习的目的。 情感、态度、价值观: 通过本课内容的学习,引导学生爱护小动物,珍惜生命。 教学重点: 不断改进观察的方法,解决观察过程中产生的问题。 教学难点: 对观察方法的探究。 教学准备: 放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三、四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。

教学设想: 《蚂蚁》是科教版《科学》教材三年级上册第二单元第5课,其目的在于通过学生对蚂蚁身体特点的观察,尝试让学生解决观察过程中碰到的问题,培养学生[此文转于斐斐园FFNet]探究的能力。意识到动物与大自然的密切关系,珍爱生命。因此,我在设计这一课时,力求体现以下几个方面:1.提供学生较多的探究研讨和动手机会,让学生成为学习的主体;2.以学生的探究为核心,让学生能够在观察过程中,发现问题、提出问题和解决问题,从而培养学生[此文转于斐斐园FFNet]的探究能力。3.这节课不在于学生获得多少蚂蚁的知识,而在于学生通过观察活动获得知识。因此,在引导探究阶段要给学生自主权。 教学活动过程: 一、揭示课题。 .你们带来了什么? .出示课题:蚂蚁。 二、激发探究欲望。 .说说你是怎样捉到蚂蚁的? .学生画一只蚂蚁。选几幅展示。 .比较。为什么有的会画错? 三、引导探究。 学生根据提供的材料分组自行探究。

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁 活动目标: 1.引发幼儿的问题意识,能大胆的提问。 2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料,积累经验。 活动准备: 电脑5台,录音机、图书、记录夹、vcd等。 活动过程: 一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识 多媒体课件演示,引出活动 1、看图说说:它是谁? 2、为什么说它是昆虫家族的成员? 二、引发幼儿质疑 师:对蚂蚁你们还有什么疑问? 幼儿举手质疑,教师记录幼儿的问题。(教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定,激发幼儿提问的兴趣,提高幼儿的提问质量) 三、引导幼儿解决 师:那么那么多的问题,我们如何去解决呢?(引发幼儿思考解决问题的途径,对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重,以激发幼儿活动积极性。) 四、自由寻求信息 1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累,寻求问题的答案,(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等) 2、教师随机进行及时辅导,帮助幼儿掌握新的信息,解决知识问题。 五:延伸活动: 个别幼儿交流搜集到的信息。

1、图书展示介绍。 2、运用多媒体技术的优势,实行重放功能,共同学习。 3、展示记录表,了解介绍搜集情况 4、录音欣赏 六、引发再学习的愿望。 教师:蚂蚁王国的趣事说也说不完,还有好多的答案信息,我们等一下再作介绍。 说课 活动的价值: 一、通过活动,激发孩子亲近自然,亲近动物的情感。 随着儿童身心的发展,儿童对周围环境充满着好奇,他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物,对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边,儿童经常能看到,但到底小蚂蚁长得是怎么样的,它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白,通过“有趣的蚂蚁”这个活动,使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中,孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时,使孩子的亲近动物,喜爱动物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培养孩子探究的兴趣。 在以往的活动所不同的是,在这个活动中,教师更加注重调动幼儿自己学习的能力,注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程,重视孩子自己提出一些问题,通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题,而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子,完全不顾孩子的需要。因此,教育环节是一个大框框,而不是一个一个的细节,教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中,教师积极接纳儿童

幼儿园小班社会教案:小蚂蚁坐汽车.doc

幼儿园小班社会教案:小蚂蚁坐汽车 一、活动目标: 1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬老人,待人热情。 2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情境中应该怎样做。 3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。 二、活动准备: 1、小动物图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。 2、小椅子摆成汽车样,红绿灯的指示牌,塑料圈人手一个。 三、活动过程:(一)通过谈话活动,引出课题:你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图: 1、你们看,谁来了?今天,小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢? 2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说:“我坐到你们的位置上,你们不就要站着吗?” 3、提问:a最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话? b熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有 什么好办法? 4、教师讲述故事的后半段:小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么? (三)创设情境,组织幼儿讨论: 1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候,看到了一个位置,你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上) 2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起,你怎么办? 3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?

(四)游戏:红绿灯。请幼儿人手一个塑料圈,当小司机。教师当交 警,看红绿灯自由的游戏。红灯停,绿灯行。 附故事:小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车,他要到森林里去 看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林 里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的 湖边游玩。嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿.真高兴。嘀嘀——汽车开到了半路的车站,上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外 孙小熊的。熊婆婆上来了,呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。小羊 说:“能婆婆,来我这儿坐!” 小狗说:“熊婆婆,来我这儿坐!” 小猴说:“熊婆婆,来我这儿坐!” 大家都说:“熊婆婆,来我这 儿坐!” 熊婆婆说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。可我 坐到你们的位置上,你们不也要站着吗?” 这时候,小蚂蚁冲着熊 婆婆,用最大的嗓门喊了起来“不,不,熊婆婆,请你来我这儿坐!”“那, 你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小蚂蚁神秘 地眨眨眼睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦,小蚂蚁去哪儿 啦?怎么看不见啦?“小蚂蚁,小蚂蚁,你在哪儿?”熊婆婆喊着。 “熊婆婆,我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢,原来,小蚂蚁 爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上,小蚂蚁给熊婆婆唱了好多 支歌。那些歌很好听很好听,你瞧,熊婆婆笑眯眯地歪着头,听得多快乐! 一、活动目标: 1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬 老人,待人热情。 2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情境

小学讲故事教案优秀范文

小学讲故事教案优秀范文 小学教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案,下面是为大家收集了小学讲故事教案,希望你能喜欢,小学讲故事教案优秀范文一 教学目标: 1、学习故事,理解故事内容,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场; 2、学习讲述故事,能学说故事中的角色语言,发展幼儿语言表达能力; 3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。 教学重点:使幼儿通过学习故事,理解故事内容。 教学难点:使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场,萌发热爱祖国的情感,学习讲述故事。 教学方法: 新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。

因此,活动除了要以饱满的情绪影响孩子外,还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。 教学准备:1、Flash课件《月亮船》;故事磁带;入、退场音乐;活动材料幼儿人手一份;崇义简介的视频。 教学步骤: 一、开始部分:以舞蹈“划小船”进入活动室。 师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船,今天老师带来了一个关于月亮船的故事,你们想听吗? 二、基本部分:倾听故事,理解故事内容,学习讲述故事。 (一)播放故事磁带,让幼儿完整倾听故事一遍。 倾听后问: 1、故事的题目叫什么? 2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? (二)通过多媒体课件分段学习故事。 ⑴播放多媒体课件,学习第一段故事。 学习后问:

1、蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么? 2、讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? ⑵播放多媒体课件,学习第二段故事。 学习后请幼儿抢答: 1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋) 2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山) 3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场) 4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁) (三)完整欣赏故事:教师随背景音乐完整讲述故事。 (四)学习讲述故事:请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。 (五)培养幼儿热爱祖国的情感 1、问:蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论,师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感)

三年级科学上册教案《蚂蚁》

蚂 蚁 新邵县严塘镇高桥小学 何滔 教学目标: 1、通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。 2、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力、观察能力、观察习惯以及兴趣。 3、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。 4、学会倾听别人的发言。 5、培养学生关注、亲近、爱护小动物的思想感情。 教学重点:1、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。2、学会细致观察,并做好观察记录。 教学难点:1、观察蚂蚁方法的探究。2、能细致观察、准确描述蚂蚁的特征。 教师准备:放大镜、昆虫观察盒、水、培养皿、盘子、瓶盖、小棍、白纸、观察记录表等。 学生准备:装在瓶子或盒子里的蚂蚁、笔以及部分喂养蚂蚁的食物。 教学过程: 一、 激趣导入 小朋友,上课前,我们先来猜一个谜语! 展示—— 远看芝麻撒满地,近看黑驴在驮米,不怕山高道路陡,最怕掉进热锅里。(打一动物 )

(蚂蚁) 为什么认为是蚂蚁,能说说理由吗? 生:…… 同学们说得太好了,分析得头头是道。这谜语呀,它说的正是蚂蚁。(板书) 二、引导探究 ▲说生活中的蚂蚁 1、昨天,老师让你们回去找蚂蚁,找到了吗? (学生拿出蚂蚁) 2、你们是在什么地方找到的呀? 小河边,树根旁,山上…… 3、是呀,小蚂蚁的家无处不在,那你们是用什么办法把蚂蚁捉 到的呢?(用烂苹果,用树叶,用树枝……) 4、你们在抓蚂蚁的时候,有什么发现吗? 我发现…… …… 可以看出,同学们平时在生活中对蚂蚁进行了不少的观察。今天啊,我们就一起到课堂上来进一步观察蚂蚁,好吗? ▲提出观察中的困难 同学们,如果老师把蚂蚁放到这白纸上来观察,好吗?(不好,它会跑掉的)这样看来,观察蚂蚁并没有那么简单。你们觉得会有哪些困难啊? A、蚂蚁会到处乱爬,不好观察!

中班语言小蚂蚁坐汽车教案_1

中班语言小蚂蚁坐汽车教案 1 活动目标: 1、熟悉故事内容,理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。 2、学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。 3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。 2 重点难点: 活动重点:理解故事内容,学说短句“熊伯伯,来我这儿

坐”。 活动难点:知道尊敬长辈,待人热情。 3 活动准备: 1、经验准备:幼儿已有的坐车经验。 2、材料准备:小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰,相关ppt。 4

活动过程: 一、歌曲导入,引出话题 1、师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐) 师:小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢? 幼:小蚂蚁。 2、师:欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲,老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

教师出示图片,讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。 二、教师边操作活动教具,边分段讲故事,鼓励幼儿参与故事情节,引发幼儿兴趣 1、教师讲述故事的前两段,幼儿认真倾听。(教师讲故事:小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。) 师:公共汽车里都坐着哪些小动物? 幼:小羊、小狗、小猴、小猪。 师:小朋友们去森林会干什么呢?

幼:采蘑菇、玩耍、找朋友…… 师:嘀嘀——汽车开了,小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗? 幼:想!(当汽车开起来时,听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作,感受故事氛围。) 2、教师讲故事第三段(教师讲故事:嘀嘀—汽车到了中途的车站,上来了熊伯伯……来我这儿坐!) (1)学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。 师:小朋友们,现在没有空余的座位了,熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?

二下科学第2课《校园里的蚂蚁》教学设计

《科学》二年级下册 第2课《校园里的蚂蚁》教学设计 一、教科书分析 《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征,找到动物的一些共同特征,了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要在教师的指导下,让学生参与观察、实践等多种形式的活动,认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。 《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材,共由3个活动组成。活动1“观察蚂蚁的外形”,让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察,了解蚂蚁的外形特征。活动2“蚂蚁的家在哪里”,引导学生在校园里寻找蚂蚁窝,通过观察蚂蚁的生活行为,了解它们的生活特点。活动3“蚂蚁喜欢吃什么”,通过实验探究,让学生观察蚂蚁的摄食情况,了解蚂蚁喜欢吃的食物。 二、学情分析 二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。蚂蚁是学生在生活中常见的小动物,他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。但由于蚂蚁的体型比较小,学生一般难以进行细致的观察。因此,学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚,甚至还有错误的认知。通过上一节课的学习,学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行,也学会了从整体到局部的观察顺序,本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。 三、教学目标 1.了解蚂蚁的外形特征。 2.了解蚂蚁的生活特点,例如:筑巢、传递信息、摄食等。 3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。 4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。 四、教学重、难点

教学重点: 借助简单的工具观察蚂蚁,了解蚂蚁的外形特征。 教学难点: 通过实践和实验探究,了解蚂蚁的一些生活习性,例如:筑巢、传递信息、摄食等。 五、教学准备 教具准备:昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。 学具准备:昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。 六、教学过程 (一)任务驱动 媒体:出示任务驱动场景图。妍妍和波波在观察树干上的蚂蚁,妍妍在拿着放大镜进行细致的观察,波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。 问题:画下来的蚂蚁是否正确? 交流:学生根据生活经验简单交流波波画的蚂蚁是否正确。 板书:板书本课课题《校园里的蚂蚁》。 (二)活动探究 活动1:观察蚂蚁的外形 媒体:出示蚂蚁图片。 问题:蚂蚁的外形有哪些特征? 讨论:如何观察蚂蚁。 指导:借助昆虫观察盒从整体到局部地开展观察活动。 注意:提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行描述。 活动:学生借助昆虫观察盒仔细观察蚂蚁的外形。教师引导学生在观察的基础上进行交流,并结合《科学学生活动手册》的提示,将蚂蚁的外形画下来。 交流:教师展示学生的《科学学生活动手册》,并引导学生比较自己画下来的蚂蚁和波波画的蚂蚁是否相同。 发现:学生会发现波波画的蚂蚁只画了四条腿,是不对的,从而加深对蚂蚁外形特征的认识。

幼儿园大班科学教案:蚂蚁

幼儿园大班科学教案:蚂蚁 活动目标: 1、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。 活动准备: 1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。 4、幼儿用书:《蚂蚁》。 活动过程: 1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。 教师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁? 教师:今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去? 2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。教师:蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们? 教师根据幼儿的回答,用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。 教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 教师:去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。

教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢? 教师根据幼儿的要求出示相应的材料:看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么? 教师:去捉蚂蚁时还要注意什么? 3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。 教师带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。 教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。 教师:用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的? 4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。 教师:有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的? 教师:你对蚂蚁有哪些新发现》?还希望知道小蚂蚁的哪些问题? 教师:让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。

礼仪教育活动

礼仪教育活动——乘车 设计意图: 儿童的礼仪是在其社会交往中养成的,我们要抓住一切机会吸引幼儿积极主动参加到各个活动中,帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法,鼓励幼儿主动与人交往,从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能及爱的情感等各方面得到培养和发展,为幼儿的终生发展打好基础。 活动目标: 1.通过不同的教学形式,让幼儿知道如何正确的乘坐公交、汽车。 2.培养幼儿养成乘坐交通工具时的秩序感及公德心。 活动准备: 小椅子若干,音乐《小司机》,多媒体课件《小蚂蚁坐汽车》,评价奖品活动过程: 1.故事导入《小蚂蚁坐汽车》看完后提出问题: A:小蚂蚁坐车去干什么?车上遇到了一件什么事情? B:乘车位已坐满上来一位熊伯伯,小蚂蚁是怎么说怎么做的?其他小动物又是怎么做的? C:最后小蚂蚁坐在了哪里? 教师小结:那位小朋友可以告诉老师,我们乘坐公共汽车的时候要注意什么? 生:小朋友乘车时要排好队,坐车时做到“四不”(不乱跑、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不大声喧哗。见到比自己年龄大或老弱病残的人要主动让坐。 师:那我们一起来念念儿歌好不好?乘车前,队排好,候车时,不乱跑,排队上,不争吵,够身高,要买票;乘车时,不吵闹,雨雪天,伞收好,头和手,不出窗,见老幼,知礼让。(5分钟) 2.进行游戏《去郊游》(5分钟)(背景音乐) 分组分配角色(司机,售票员,乘客),选择自己组喜欢的车表演活动。 3.小朋友坐上我的小汽车渡过了一个愉快的旅程。看我的好朋友小象明明又去干什么了? 故事提纲: 明明和爸爸,妈妈,爷爷,奶奶一起去郊游放风筝,真开心!讨论: A:故事中的明明在乘小汽车时应该怎么坐座位呀? B:大家谁能告诉明明乘小汽车的时候应该注意哪些事情?(6分钟) 4.教师边唱儿歌边示范如何乘小汽车。(4分钟) 开关门,声要轻,对他人,才尊敬,好宝贝,坐后面,急刹车,免危险 5.幼儿通过情景表演法表演如何乘坐公共汽车和小汽车 老师和其余幼儿念儿歌,抽生表演。(3分钟) 6.结束:音乐《小司机》(2分钟) 活动延伸:评价活动——评选乘车礼仪小标兵(5分钟) 家园互动: 1.请幼儿做小老师,回家告诉家长应如何乘坐公共汽车和小汽车的。 2.家长带幼儿乘坐这些交通工具时要为幼儿树立榜样。 3.教给爸爸、妈妈学唱儿歌《乘车时》

幼儿园中班语言活动:小蚂蚁坐汽车

幼儿园中班语言活动:小蚂蚁坐汽车 活动目标 1.认知目标:熟悉故事内容,理解小蚂蚁为熊伯伯让座的风趣情节。 2.能力目标:学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。 3.情感目标:使幼儿懂得尊敬、照顾老人。 活动重、难点 1.理解故事内容,学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。 2.知道尊敬长辈,待人热情。 活动准备 1.经验准备:幼儿已有的坐车经验。 2.材料准备:小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰,相关ppt。 活动过程 (一)歌曲导入,引出话题 1.师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐) 师:小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢? 幼:小蚂蚁。 2.师:欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲,老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。 教师出示图片,讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。 (二)教师边操作活动教具,边分段讲故事,鼓励幼儿参与故事情节,引发幼儿兴趣

1.教师讲述故事的前两段,幼儿认真倾听。(教师讲故事:小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。) 师:公共汽车里都坐着哪些小动物? 幼:小羊、小狗、小猴、小猪。 师:小朋友们去森林会干什么呢? 幼:采蘑菇、玩耍、找朋友…… 师:嘀嘀——汽车开了,小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗? 幼:想!(当汽车开起来时,听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作,感受故事氛围。) 2.教师讲故事第三段(教师讲故事:嘀嘀—汽车到了中途的车站,上来了熊伯伯……来我这儿坐!) (1)学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。 师:小朋友们,现在没有空余的座位了,熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做? 幼:给熊伯伯让座…… 师:让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢? 幼:熊伯伯,来我这儿坐! 师:让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧! 幼:熊伯伯,来我这儿坐! (2)学习让座动作。 3.教师讲后续部分的故事。(熊伯伯说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头,听得多喜悦!)师:熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上,却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

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