“轻负高效”背景下小学语文有效拓展阅读之我见

“轻负高效”背景下小学语文有效拓展阅读之我见

【摘要】社会的不断进步和越来越快节奏的生活使社会对学生的学习能力

有了很大的考验，可是对于小学生来说过重的课业负担使他们无暇去顾及对课

外阅读数量的保证。教师要进行引导启发，监督评价，将对阅读的要求变成学

生们自己想要做的事情。只有这样，才能让学生们的阅读量得以保持，阅读个

性化得以发展。

【关键词】轻负高效；拓展；读书

引言：在新时代的教学中，除了正常的课堂教学之外，课外的阅读对现在

的学生来说也特别重要，因为当今社会急需高素质的复合型人才，书中浩如烟

海的知识正是现在的孩子们急需的。本文主要论述的就是如何在“轻负高效”

背景下使学生们有兴趣读到更多的书，并且平衡好课业负担和业余生活的关系

一、营造读书氛围，使课外读书成为一种习惯

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生能在课

外养成自觉读书的习惯，关键在于营造浓厚的读书氛围。学校在环境布置上要

颇具匠心，让每一面墙都会说话，每一个角落都有文化的痕迹，让文化设施成

为校园的独特风景，让图书角、阅览室成为学生课后流连忘返之处。除了在环

境的营造上下硬工夫外，还要做些别的文章

1.1成立读书角

成立班级书角“书非借不能读也。”每一个学生家里都有一定量的书籍，

每个学生的书籍都是不一样的，所以，成立班级书角，可以实现书的传递，通

过相互的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。同时，教师

应规定班级读书角中的每本读物每月定期更换一次，以保证书源的充足与新鲜，吸引更多渴求知识的小眼睛。

1.2利用零碎时间

固定读书时间每天保证学生不少于三十分钟的诵读时间。我们可以充分利

用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，使优秀诗

文背诵和读书课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

（1）早读。“一日之计在于晨。”因此，好好应用早晨的时间，让学生进行自主读书。

（2）课前。为减轻学生背诵古诗的负担，教师应充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之。教师也可让学生进行经

典吟诵、演讲，接龙背、默背等学习游戏活动。

（3）养成睡前读书二十分钟的习惯。教师应引导学生养成睡前读书的习惯，并得到家长的支提倡亲子读书，使得家长督促并陪同孩子共同完成睡前读书二

十分钟的任务。

二、拓宽读书渠道，使课外读书成为一种兴趣

2.1组织课外读书活动

对于学生的课外读书，教师尽可能少干涉，但并不意味着不管。要想掌握

学生读书进度、读书效果，这就需要教师有计划、有组织地开展读书交流。读

书交流有助于督促学生读书，提高学生的读书兴趣，帮助学生形成良好的读书

习惯。在班级读书交流上，教师可以通过作者的介绍、精彩片段的赏析和朗读、故事情节的梳理、读书笔记的展评来进一步加深学生对经典作品的理解。另外，

教师还可以通过读后感、课本剧等活动为学生的课外读书搭建更加广阔的平台。

2.2亲子读书

父母是孩子第一任老师。孩子读书习惯的养成很大程度上取决于父母是否

有一个良好的读书习惯。然而，面对当今一个比较浮躁的社会，很多家庭都没

有形成良好的读书氛围，没能实现亲子读书。研究表明：家长读书态度指标愈高，学生读书成绩就更好。因此，学校要利用校讯通平台、家长会、家长开放

日等多种途径，对家长宣传读书的重要性，引发家长对读书活动的重视，促进

家长和孩子共读书，创设书香家庭的读书氛围，从而带动学生喜爱读书。

三、提高读书实效，使课外读书成为一种动力

3.1以学生自己的读书选择为切入点，使学生爱上读书

读书是学生个性化行为，教师切不能取而代之。每个年龄段的孩子所喜欢

的书籍是不一样的，只有适合孩子年龄和心理成长的书，才能让他们感兴趣，

也才能真正滋养他们的精神。在读书内容的选择上，教师要充分尊重学生的选择，要让学生有一个读书的好胃口，还给学生一个自由选择的空间，让读书变

为学生的一种享受，而不是一种负担。

3.2养成良好的读书习惯

使学生乐于读书俗话说：“好记性不如烂笔头。”古人也教导我们“不动

笔墨不读书”。眼过千遍不如手过一遍，做读书笔记是增长知识积累、储备语

言积累和提高分析理解能力的好办法。教师要指导学生做读书笔记，通过好词

佳句的摘抄、精彩片段的赏析、故事人物的分析、作者及作品背景的了解、读

书卡的制作对读书书籍进行积累、存储，通过做各种形式的读书笔记，激发学

生读书的兴趣，提高学生读书的质量。

四、构建评价机制

培养学生的自觉性读书没有及时、科学的评价，学生的课外读书就会流于

形式，失去它真正的价值，无法达到读书的真正目的。因此，要想让课外读书

落到实处，就需要有有效的读书评价机制来监控，让读书成为学生的自觉行为。

（1）每学期开展“书香班级”“读书小天使”等的评选工作，激励家长、学生、教师积极投入到读书活动中，更好地激发学生的读书兴趣。

（2）每学期定期举行读书卡制作、读书成长册、读书手抄报展评活动。

（3）采用成果展示的形式，每学期定期举行“课外读书竞赛”等多种形

式来展示学生的诵读成果。这样，一方面可以调动学生读书的兴趣，另一方面

可起到一个监督的作用，帮助教师了解学生读书的情况，检测读书的效果。古

人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”最是

书香能致远！因此，每一位语文教师都要潜心为学生的读书服务，让每一个学

生都能静下心来读书，都能爱上读书。

五、结语

综上，作为教师，为学生们提供一个良好的使学生们感兴趣的阅读平台，

是至关重要的。在课余时间多读书，读好书，可以拓宽学生的视野和知识面，

提升综合素质。教师可以通过上文所述的某个方式或者某几个方式结合，来创

造更好的读书效果，使“轻负高效”背景下的教学环境能够对小学生语文阅读

的发展和提高。

参考文献：

[1]王文品.“轻负高效”背景下小学语文有效拓展阅读之我见[J].学周刊，2015-06-04

[2]何民春.“轻负高效”授课方式的探寻[J].中国信息技术教育，2011-08-10.

[3]赵红.“轻负高效”的教学理念[J].淮北职业技术学院学报，2010-06-02.