湖南文理学院规范交谊舞的发展现状及对策研究

本科生毕业论文(设计)

题目: 湖南文理学院规范交谊舞

的发展现状及对策研究

学生姓名: 谭敏强

学号: 200605010239

专业班级: 体育教育06102班

指导老师: 鲁美英

2010年4月20日

目录

中、英文摘要及关键词 (3)

1前言 (4)

2研究对象与方法 (4)

2.1研究对象 (4)

2.2研究方法 (5)

2.2.1文献资料法 (5)

2.2.2问卷调查法 (5)

2.2.3数理统计法 (5)

3研究结果与分析 (5)

3.1教学场地设施 (5)

3.2师资力量 (6)

3.3课时计划与规范交谊舞教材 (7)

3.4教学内容的选择与教学效果 (8)

3.5学生的参与情况 (9)

4湖南文理学院规范交谊舞发展对策 (12)

4.1加强师资队伍建设，完善教师培训体系 (12)

4.2改善规范交谊舞教学环境与教学设备 (13)

4.3规范教材体系、优化教学内容 (13)

4.4实行规范交谊舞选课制和协会俱乐部化 (14)

4.5增加开展大型舞会活动 (15)

5结论 (15)

参考文献 (16)

附录 ....................................................................

摘要：

21世纪，规范交谊舞在中国得到发展，深受广大群众的青睐。为了探寻湖南文理学院规范交谊舞的教学方法与手段以及影响规范交谊舞开展因素，以达到教学目的与教学要求,应用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对湖南文理学院规范交谊舞的发展现状进行研究。结果显示：湖南文理学院规范交谊舞在学校室内进行教学的比例较高，场内设备比较齐全；教师性别与年龄分布较平衡，教师学历百分数数据略高于全国高校教师学历百分数，教师职称结构相对合理；课时设置过少，教学任务得不到保质保量的完成；学生目前尚没有统一标准的规范交谊舞教材等。目前湖南文理学院规范交谊舞教学也存在一定问题,如规范交谊舞课的教学内容、教学形式等问题有待改进和完善,为学生的学习过程提供一个良好的学习坏境。提出改革对策,为湖南文理学院以及全国普通高校规范交谊舞发展提供有价值的理论依据。

关键词：湖南文理学院，规范交谊舞，发展，对策

Abstract：In the 21st century, the Standard Social Dancing has widely developed and the depth general populations' favor in China.Inquiring about teaching methods and development factors of the Standard Social Dancing of Hunan University of Arts and Science, In order to achieve the educative purpose and the teaching request.The Standard Social Dancing's development present situation of Hunan University of Arts and Science is studied by the ways which are the questionnaire survey,the expert interview, the mathematical method of average.Result demonstration:indoor Standard Social Dancing of Hunan University of Arts and Science carries on the teaching in the school the proportion to be high, in the field the equipment is quite complete; The teacher sex and the age distribution are balanced, the teacher school record percentage data slightly is higher than the national university teacher school record percentage, the teacher title structure is relatively reasonable; there are a few class hours , the teahing duty cannot obtain maintaining quality and quantity completion; The student still did not have the unified teaching material of standard social dancing at present. At present,Standard Social Dancing teachings of Hunan University of Arts and Science also have certain problems, like class's course content, teaching form, and so on. These problems still are Improved. In order to provide good learning environment for student. Proposing the reform countermeasure, in order to provides the valuable theory basis for Standard Social Dancing development of Hunan University of Arts and Science as well as the national ordinary university

Key words：Hunan University of Arts and Science，Standard Social Dancing，Development，Countermeasure

1.前言

随着21世纪的到来，当今世界范围的政治、经济、文化竞争日趋激烈。加快教育改革和发展，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，实施科教兴国战略成为了高校教育改革的头等大事。普通高校作为各类专门人才的培养基地，学校体育应立足现在放眼未来，进一步改革传统的体育课程，来完善高校的体育教学改革。

规范交谊舞是体育舞蹈的一个分支。体育舞蹈源于英国，是以双人或集体配合练习为主要运动形式的娱乐健身性新型体育运动项目，又被称为社交舞、舞厅舞、舞会舞【1】。体育舞蹈是一门综合性艺术类运动项目，具有较强的教育性、健身性、竞技性、娱乐性等特点，还具有很高的艺术和审美价值的运动项目【2】。规范交谊舞是以双人配合练习为主要运动形式的娱乐健身性的新型体育运动项目，是一种规范舞步、规范舞姿、规范节奏及规范舞伴的舞蹈。其包括：北京平四、湖南快四、北京恰恰恰、华尔兹、维也纳华尔兹、布鲁斯、探戈、吉特巴、伦巴等九个舞种。在高校开设规范交谊舞，不仅拓宽了高校体育教育的范畴，同时还对改革体育课的教学内容，激活教学机制，培养学生自我知识结构，提高整体素质与现代意识，适应社会的发展有积极的意义。

探寻湖南文理学院规范交谊舞的教学方法与手段以及影响规范交谊舞开展因素，以达到教学目的与教学要求，推动规范交谊舞在湖南文理学院的发展，提高教学水平与教学质量，更新教学手段，使高校的体育教学改革不断完善，使更多的学生投入到规范交谊舞的运动中。通过对湖南文理学院在校学生对规范交谊舞的了解程度、课程的设置与实施、器材场地、教学设施和师资队伍结构与素质等现状进行研究，揭示现阶段湖南文理学院规范交谊舞的发展所要面临的急需解决的主要问题，并提出湖南文理学院在今后发展规范交谊舞的对策，为进一步推动湖南文理学院规范交谊舞的发展和教学水平得提高提供理论参考。促进广大学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展，推动大学素质教育的全面实施。

2研究对象与方法

2.1研究对象

以湖南文理学院规范交谊舞的发展现状为研究的对象，采用随机抽样的方法，先抽取8个学院（体育学院、文史学院、外国语学院、政史学院、数学学院、土建学院、物

电学院、机械工程学院），再在每个学院随即抽取100名学生共800名学生组成样本。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

在中国学术期刊网上查阅了1994年至2009年以来公开发表在期刊上关于体育舞蹈的文章百余篇，参阅了国内外有关普通高校教学体制改革、体育舞蹈方面的资料和最新科研成果，并广泛阅读了有关学校体育改革与发展、体育教学、学校体育教育评价、现代学校体育教学丛书等专业书籍，参考大量关于规范交谊舞的发展趋势与对策研究方面的资料，为课题的研究提供理论依据。

2.2.2专家访谈法

对湖南文理学院规范交谊舞教授访谈，对杨艺、薛莱分等舞蹈专家进行电话咨询。

2.2.2问卷调查法

首先制作了问卷调查表，相关专家对问卷进行了审查，认为具有较高的效度。对湖南文理学院的在校学生进行问卷调查，共发放800份问卷，回收问卷754份，回收率94.3%，其中有效问卷725份，有效率为90.6%。

2.2.3数理统计法

用Excel统计软件对调查问卷所得数据进行常规统计分析处理。

3研究结果与分析

3.1教学场地设施

良好的教学条件无论是对提高教学质量和效果，还是对提高学习兴趣和热情，都具有重要的作用[3]。场地设施和器材设备是规范交谊舞教学的必要条件，它包括形体房、VCD、木质地板、镜子、把杆、以及一些相应的器械。调查结果显示：湖南文理学院规范交谊舞的教学场地共有5块中，其中有VCD放映机的有4块，占总数的80%；有示范镜子的有3块，占总数的60%；有木地板的场地有2块；占总数的40%；可进行多媒体教学的场地有2块，占总数的40%；有把杆的教学场地2块，占总数的40%。由此可知，目前湖南文理学院在学校室内进行教学的比例相当的高，场内设备比较齐全，能良好的在室内设施齐全的环境中进行教学的。但是部分教学设施比较简陋，例如，有少数的室内教学没有镜子，地面不光滑，学生不易了解自己的动作缺陷。这样在实施教学内容过

程中，教师很难进行高质量的教学效果。

3.2师资力量

师资队伍是提高人才培养质量的关键，是形成学校特色和优势的根本，是实现学校可持续发展的保证。教师，在古代古文运动领袖韩愈的心里已经有了“师者，传道、受业、解惑矣”的概念，而现在它却是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育的主要实施者。体育舞蹈为男女交手步行式项目，应当男女老师共同给学生做一个标准立体的整体舞蹈示范[4]。调查发现，湖南文理学院规范交谊舞教学的老师有8名，其中专业老师2名。从湖南文理学院从事规范交谊舞舞蹈教学工作的教师的年龄、性别、职称、学历等方面的现状进行分析。

3.2.1性别与年龄结构

通过调查，湖南文理学院规范交谊舞的8名教师中，分别有男老师5名，女老师3名，教师男女分配比较平衡，能充分的利用男女老师共同上课的直观优势，给学生做标准的立体的整体规范交谊舞蹈示范，使同学全方位的的掌握舞蹈动作，完成学习任务。但是湖南文理学院男女老师共同授课的比例较少,虽然学校都有男女规范交谊舞教师，但由于人力资源的不足以及其他原因很难实现男女老师共同授课。8位老师中老师有4名是在35岁以上，4名在35岁以下，整体老师年龄分布较平衡，从这样的情况来看，这对目前规范交谊舞蹈课在湖南文理学院的教学处于有利阶段，老年教师经验丰富，组织活动有声有色，上课起来课堂学习效率很高，给学生带来学习的热情；年轻教师精力充沛，能够朝气蓬勃的完成教学任务，给学生带来学习激情，教学效果好。

3.2.2学历与职称结构

文化程度是衡量一个人综合素质的重要标准。据报道:截止2001年底，全国高校教师中具有研究生毕业学历的教师占教师总数的31.35%，其中具有博士学位的教师占教师总数的6.55% 【5】。对湖南文理学院规范交谊舞老师的访谈中得知，从担任规范交谊舞教学的教师学历来看，在8位教师中，有大学本科生4位，占总数的50%；研究生3位，占总数的37.5%；博士生1位，占总数的12.5%。这些数据都略高于全国高校教师学历百分数。从现阶段高校发展来看，大学教师本科学历已不能达到学校建设需要的水平，而研究生学历具备一定的理论知识与丰富的实践能力，具有较好的科研能力，正是高校的需要。但是作为体育学科，专业过硬的人才大多都是本科学历，从这个特点来看，湖

南文理学院的规范交谊舞教师学历水平的分布比例基本平衡。本科学历的教师针对专业技术经验丰富业务能力强，这些教师可以在本科学历的基础上再继续深造;而研究生学历，可以侧重于科研的研究，再一方面提高技能水平。从而达到整体和谐平衡的势态。因此，认为湖南文理学院担任规范交谊舞教学的教师学历相对平衡。

职称结构是指各级职务教师的比例构成状况【6】。在湖南文理学院担任规范交谊舞蹈教学的教师中，有3位讲师、3位副教授、两位教授。教师职称结构相对合理，有利于保持规范交谊舞教师梯队的连续性。对湖南文理学院8名从事规范交谊舞教学的教师访谈中发展，担任规范交谊舞教学的教师中6名教师都是非舞蹈专业毕业的，他们来自:体操、艺术体操、武术等专业，这些教师是工作以后经过参加舞蹈班培训后进行规范交谊舞舞蹈教学的，2名老师是舞蹈专业毕业。非专业的的教师应该进一步进修，加深规范交谊舞专业知识的学习，努力提高身体素质，充分运用他们丰富的教学经验、理论知识和技术技巧，满足学生的心理需求。同时不断引进年轻的舞蹈专业教师，进而补充新鲜的“血液”，以老带新，以新促学校规范交谊舞发展走向正确的道路。

3.3课时计划与规范交谊舞教材

高校规范交谊舞课的培养目标主要是培养学生的兴趣爱好，了解并掌握基本舞种的基本舞步、基本的动作，培养身体的表现力和乐感。调查结果显示，湖南文理学院规范交谊舞的课时计划是32个学时，一周两个学时，70%的同学觉得一个星期两个课时，课时间距过于稀疏，远远不够学生对规范交谊舞的理解与掌握；25%的学生觉得一个星期上两个课时已经足够；还有5%的学生选择了其他选项。对于教师来说由于教授学生的舞蹈内容较多，从基本的形体训练到舞姿的控制到具体的每一种舞种都需要一定的时间，因此，教师认为如果仅安排一学期32个学时的教学时数，显然时间太少，从而导致教学的任务不可能圆满完成。由于体育在所有的教育学科体系中多处于次要或辅助性的位置，领导可能认为一学期安排32学时的时间应该足够了。所以，教师、学生、领导不同的立场可能有着不同的看法。但是，如果课时设置过于稀疏，就会使得规范交谊舞的教学任务得不到保质保量的完成。因此，根据规范交谊舞的教学规律和学生的实际情况，在课时的设置上，可以灵活采用各种方式，尝试性的做一些适当的调整。

据调查得知，湖南文理学院选修规范交谊舞课程的学生目前尚没有统一标准的规范交谊舞教材,学校目前的规范交谊舞教学大纲都是教师根据相关资料并结合本校的实际

情况自己制定，因此，学生缺少了自学理论知识的资料，对上课上的内容不能更好的在课后进行温习，给学生对理论的学习带来了不便。社会实践表明，理论联系实践才是学习规范交谊舞的良好途径。因此大部分的教师建议有关部门尽快编著适合高校规范交谊舞教学的统一教材；最好是根据选修课、专修课和普修课专项素质训练的不同要求,编写系列教材。

3.4教学内容的选择与教学效果

体育教学内容是指实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习的总陈【7】。由于规范交谊舞是一项集动作美、服装美、音乐美、形体美于一身，具有健身、竞技表演、培养气质及文化修养的运动，所以在它的教学中，开始先进行基本舞姿的教学，再进行基本技术动作教学。通过调查显示，84.2%同学都觉得规范交谊舞课程的教学内容较合理，能为广大学生所接受。面对课时少的现状问题，学校在规范交谊舞的教学安排上只能是“蜻蜓点水”式，无法发挥规范交谊舞的特有的功效，不能充分的满足学生的需要。其原因也与学生的基础参差不齐、教学课时少、缺乏相应的教学设备和无统一的课程教材有关。因此，如何在规范交谊舞的教学中，适时的将规范交谊舞的理论知识融于学生的实践中，合理的选择教学内容，对不同舞蹈基础的同学进行科学的教学定位，优化教学体系，使学生在潜移默化中加深对舞蹈的认识和理解。

表1 学生对规范交谊舞教学效果的满意度表

效果是否满意人数百分比/%

是603 83.2

否81 11.2

空白41 5.6

合计725 100.0

调查结果显示(表1)，有83.2%的学生对现在的教学效果满意，有11.2%的学生对课程教学效果不满意，还有5.6%的学生选择了空白。可见，湖南文理学院规范交谊舞的教学效果还是得到了大多数同学的认同。但是由于课时、场地及其他的因素的影响，使一部分基础比较好的学生希望进一步得到提高的愿望不能在课堂上得到满足，只能在课外或者舞会的时间对规范交谊舞进行熟练、深化。从表中可以发现，对课程内容安排合理的同学与认为学校规范交谊舞教学效果能满足其需要的同学的比例大致相当，比例也相当高，由这一点可以说明，目前湖南文理学院规范交谊舞发展状况满足了大多数学生的

需求。

3.5学生的参与情况

3.5.1学生对规范交谊舞项目的了解情况

结果显示，有21.3%的学生表示一开始对规范交谊舞并不了解，虽然有78.7%的学生表示对规范交谊舞有所了解，但能完整地说出规范交谊舞9个舞种的学生则寥寥无几，更别说这9个舞种的风格了。舞蹈家杨艺先生过说：规范交谊舞较正规，意味着竞技比赛或表演,动作较难，要求较高；普通舞随意性较大，容易学习。很显然，选择规范交谊舞课的学生对规范交谊舞这项目特点不了解的占少数，大多数同学对这一项目略有一些了解，但却又不是非常清楚，因而带着一种好奇和向往而选择了这个项目。虽然规范交谊舞在我国发展还处于开始阶段，在高校广泛开展更是近一两年才开始的，但这一项目比较适合大学生高雅的文化品味与追求，因而被大学生迅速了解并接受。

学生对规范交谊舞的认识与了解主要途径见表2。结果表明学生主要是通过网络电视等传媒、身边的朋友或同学介绍等途径认识并了解规范交谊舞项目，亲身参加一些舞蹈俱乐部或培训班来了解规范交谊舞项目的学生所占比例较少，这与项目的特点和个人艺术观念都有关系，因而要加大对规范交谊舞项目的宣传，尤其是加强对规范交谊舞选项课同学的专项知识教育，通过校、院、系以及学生会、团委应有计划、有目的、有组织地广泛开展各类形式多样的舞蹈艺术活动和舞蹈晚会有利于大学生对规范交谊舞的了解，并在学校较大范围普及。

表2 学生对规范交谊舞的了解途径表

途径介绍传媒体验表演宣传其它合计

人数137 232 46 63 63 29 570 百分比/% 24.1 40.8 8.0 11.0 11.0 5.1 100.0

3.5.2学生对规范交谊舞运动项目的喜欢及认知度

规范交谊舞作为一项健康的文化体育活动受到青年学生的喜爱，据调查显示通过规范交谊舞的学习，有34%的同学表示非常喜欢这个项目，有45%的同学表示比较喜爱这个项目，10%的同学在上课后没有什么好或坏的感觉，有8%的同学不太喜欢这个项目，只有3%的同学不喜欢这个项目，可见学生对规范交谊舞的喜爱程度非常高。规范交谊舞可把学生带进自由的精神活动中，使其情感社会化、理性化。规范交谊舞的直观性对大

学生来说:从感觉、知觉、联想、想象、到体验，促进了大学生对规范交谊舞的欣赏和体验。湖南文理学院规范交谊舞课的开展，有利于培养学生养成良好的体育习惯，并可以作为指导学生终身从事锻炼的一项体育运动项目。

认知是心理活动的开始，是指人们认识和获取知识的过程。人的情绪和意志受认知活动的影响，决定一个人的情绪、意向和行动。调查发现(表3)，学生对规范交谊舞的认知偏重于规范交谊舞能够培养人的气质、形体姿态、社会交往和愉悦身心的层面上，但是在柔韧、灵敏等身体素质上的认同率较低。这主要与大学生本身的文化素养较高以及对自身需要追求有关，当然也体现了年青人交友愿望，排除人际交友障碍的有效途径。

表3 湖南文理学院学生对规范交谊舞认知度调查表（N=725）

选项人数百分比/% 排序气质的培养43782.71

形体、姿态40777.12

社会交往能力35867.83

愉悦身心34264.74

人际关系24446.25

自信心23544.56

运动系统21140.07

审美能力16731.68

10219.39柔韧、灵敏等身

体素质

3.5.3参与动机

动机是指激励人们去行动的内在原因，动机源于需要，动机是人们从事某种活动的心理内驱力，它以需要为基础，是需要的表现形式，它对人的活动起着发动和维持的作用【8】。学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习活动的主观动因。

如表4所示，学生参与规范交谊舞锻炼的动机因人而异，因性别而异。男生参与规范交谊舞学习选择最多的是健身健美，说明学生能充分认识到体育的主要功能就是增强体质，占总男生234人的75.8%。培养社交能力，占总男生195人的63.3%，其次是调节心理，陶冶情趣、为学分、提高审美品位和艺术修养等；女生参与规范交谊舞学习选择最多的是提高审美品位和艺术修养，占总女生358人的86%，正处于情操期的女大学生以审美的眼光看待自己的身体，渴望自己拥有符合时代要求的体型匀称的身体，给人

留下健康和美的感觉。培养社交能力，占总女生289人的69.5%，其次是调节心理，陶冶情趣、健身健美、满足兴趣爱好等。可见大学生对热衷于规范交谊舞运动近期心理满足的意识较强，主要表现出爱美，爱男女交往，爱娱乐性竞争，获得满足和展示自我的心态特征。体育学习兴趣是学生自己进行身体活动，养成体育锻炼习惯的先决条件。高校舞蹈教学可激发学生的学习兴趣、充分发挥学生潜在的运动能力，促进学生身心和谐、全面的发展【9】。大学生参加规范交谊舞活动的目的并不仅仅是指向跳舞这一活动本身，对于促进身心健康、加强人际交往、优美形体、提高审美和艺术素养、调节心理，陶冶情趣、获得兴趣满足、掌握方法、为学分、为就业等方面均有所追求，他们将参加规范交谊舞活动不作为锻炼身体的唯一目的，而是作为一种带有很强团体特征的校园文化活动。

3.5.4学生对教师的评价情况

作为一名规范交谊舞教师，除了应具备一般体育教师所必备的条件外，还须掌握本专业的技术和艺术修养，以及传授知识、灵活运用知识的能力，规范交谊舞教师还应该不断的吸收新技术、新知识、来满足学生对舞蹈知识、技能的需要，从而更好的激发学生的兴趣、爱好。从教师的教学方法、技术水平、教学态度三个方面调查了学生对教师的客观评价：

调查得知(表5)，有28.6%的学生对现在的教学方法满意，有53.5%的学生对课程教表4 学生学习规范交谊舞的动机统计（N=725）

动机因子

男生（n=309）

女生（n=416） n % 排序 n % 排序

健身健美

234 75.8 1 227 54.8 4 满足兴趣爱好

114 37.2 6 147 35.5 5 培养社交能力

195 63.3 2 289 69.5 2 提高审美品位和艺术

修养

123 40.1 5 358 86.0 1 调养心理，陶冶情趣

155 50.2 3 257 61.7 3 掌握健身方法

88 28.5 7 145 34.9 6 为学分

139 45.0 4 101 24.3 7 为就业 53 17.4 8 97 23.4 8

学方法基本满意，还有17.9%学生不满意；有25.0%的学生对现在规范交谊舞教学老师的技术水平表示比较满意，能够满足教学的需求，有46.5%的学生表示基本满意满意，还有28.5%的学生表示不满意，认为教师的专业技术水平低；有57.6%的学生认为规范交谊舞教学态度比较满意，能满足其需要，有35.6%的学生认为基本满意，有6.8%的学生不满意。调查表明，湖南文理学院学生对教师的教学方法、技术水平、教学态度认为满意的学生占大多数，但是从结果中也可以看出，规范交谊舞教师的业务素质并不能完全得到大多数学生的肯定。这一点也可以说明，目前的规范交谊舞课的教学方法与教学态度受到学生的喜欢外，应尽快提高教师的专业技术水平，更好的推动规范交谊舞在湖南文理学院的发展。

表5 学生对教师的评价（N=725）

评价比较满意基本满意不满意

人数百分比/% 人数百分比/% 人数百分比/% 教学方法270 28.6 387 53.5 129 17.9

技术水平181 25.0 337 46.5 206 28.5

教学态度417 57.6 258 35.6 49 6.8

4湖南文理学院规范交谊舞发展对策

4.1加强师资队伍建设，完善教师培训体系

所谓“学高为师、身正为范”，就是要求教师以广博的知识和自身的人格魅力来影响和带动学生。因此，针对规范交谊舞专业教师教学中存在的问题，尽快的建立一支政治思想好、业务水平高、创新能力强的专业教师队伍，是该门课程顺利发展的根本保证。各高校有关主管部门应以多种形式，开放各种渠道，加强对该课程教师的再培训，以不断优化规范交谊舞的师资队伍。具体措施有四:一是拨出专项经费，选送在职教师外出培训和进修；二是积极引进舞蹈方面的专业人才；三是广泛开展学术交流和研讨活动创造浓厚的学术氛围；四是依据教育工作的特点，对于在规范交谊舞学和科研方面有突出表现的教师应该予以奖励，以提高他们工作的积极性。根据目前规范交谊舞教师、教练紧缺的状况，加快规范交谊舞教师教练的中短期培训和进修，以提高规范交谊舞教师教练的专业理论知识水平和自身的知识结构，建立教师教练训练的长期化，提高技术水平与表演经验强化业务水平显得至关重要。规范交谊舞教师要对自己的教学内容十分熟悉，而且要具备准确的示范能力和熟练的讲解能力，只有这样才能提高学生的学习兴趣，

从而收到良好的教学效果。高水平的规范交谊舞师资的培训是保持规范交谊舞迅速发展的关键之一，是促进人才的发展和提高教学质量的保障。

4.2改善规范交谊舞教学环境与教学设备

在教学的过程中，教学环境的优劣不仅会对置身其中的师生之教与学的心情产生一定的影响，并且还会直接影响到教学效果和教学质量的提高以及课程目标的实现。就舞蹈艺术教育而言，因其本身就是一种美的教育，所以一个配有镜子和把杆且又宽敞明亮的规范交谊舞教室、功能齐全的音响设备等是实施舞蹈课程的最基本的物质条件。但是，通过本次的调查得知，有关规范交谊舞教学的专用场馆、专用教室、设施和器材等物质条件，在湖南文理学院中还有待完善。在规范交谊舞教学中，学校没有有效利用电视教材对学生所学内容进行补充和深化，教学手段单一，同时因学校扶持力度不大，经费投入不够，有时学校还借用篮球馆进行授课。以上制约因素使得这一深受学生欢迎的体育项目不能很好的开展。当然，造成教学设施不尽如人意状况的因素有很多，如教学场地和教学经费有限等。

场地设施和器材设备是进行规范交谊舞教学的必要条件。良好的教学环境，无论是对提高教学的质量和效果，还是对提高学习兴趣和热情，都具有重要的作用。所以各学校有关的负责部门应该对规范交谊舞课程教学环境改善的问题，予以充分的重视。学校的体育教育行政管理部门应转变观念，加大对规范交谊舞运动的扶持力度，增加投入，改善教学设施，增加教学设备，逐步改善教学条件，满足学生的学习热情。应设立专项的基金，用于舞蹈课程设施的建设，如专业舞蹈教室的修建、音响设备的添置等。要加大投资，改善规范交谊舞的教学环境，在环境布置和设计方面要力求做到:场地整洁、功能完善、具有实用性，如在墙上挂上宽大明亮的镜子、四周装上白色的把杆、有条件的还应该配备电视机、音响、以及相应的辅助教学训练的设备等。所有这些为规范交谊舞课程教学的不断发展，提供必要的物质条件和保证。

4.3规范教材体系、优化教学内容

舞蹈教材是从事专业教学过程中，师生进行教与学所依据的重要的材料，是重要的课程资源。但是从本次的调查结果来看，学校规范交谊舞的教学基本上都是“各自为政”，学生没有统一的舞蹈的教材，教学的内容都是由任课教师自己创编的。透过这一现象我们不难看出，现在有关规范交谊舞的课程教材十分的缺乏。分析其原因，长期以来由于

体育类的课程不受重视，在所有的教育学科体系中多处于次要或辅助性的位置，加之普及型的舞蹈艺术教育起步较晚。所以，对其的研究没有放在应有的位置。近些年来，虽然舞蹈界的部分有志之士出版了许多舞蹈方面的理论专著，但是对于普及型舞蹈教学而言，其中的有些内容就略显专业化，并且实用性不是很强。若缺少了课程教材，教学活动难免会陷如“无章可循”、不科学、不规范的境地，会有碍学校规范交谊舞课程的可持续发展。因此，加强对规范交谊舞课程教材的研究，尽快完善规范交谊舞课程的教学理论体系。

课程设置一般指各级各类学校开设的教学科目和各科的教学时数安排。课程设置体现加强基础理论，突出核心课程，反映出一定的知识覆盖面【10】。通过本次调查显示，教学内容的选择是影响目前湖南文理学院规范交谊舞课程开展的重要因素之一。没有系统的教学计划，配套教材和专项理论，总结不出很好的教学内容，再者，由于学校学习规范交谊舞的学生基础条件不一，造成湖南文理学院规范交谊舞水平差异性较大。另外在规范交谊舞的教学中，也应从学生的实际条件出发，使规范交谊舞更具普及性、流行性、实用性和自娱性。同时还应兼顾到课时少、男女生水平差异等实际状况，符合大学生生理、心理特征和身体素质水平；又要考虑教学场地、师资等实际情况，合理选择教学内容。

4.4实行规范交谊舞选课制和协会俱乐部化

各体育项目走向选修课是湖南文理学院体育发展的趋势。学校体育课必须更新观念和积极创造条件，积极推进新的管理体制和管理方法，充分利用人才资源、经费资源等，使学校规范交谊舞开展加快步伐，努力推进规范交谊舞的选修课的进程，使更多的学生参与到学习规范交谊舞的行列中去，通过合理的设置规范交谊舞选修课给学生创造条件和机会，调动大学生学习规范交谊舞的积极性，培养其兴趣，满足爱好规范交谊舞的学生愿望，同时也强化了学生学习规范交谊舞的热情，充分挖掘了学生的潜能。

规范交谊舞俱乐部的设置突破了大学体育课时数的限制，让学生终身受益为出发点，这对规范交谊舞的发展无疑会起到积极的推动作用。因此，根据规范交谊舞的教学规律和学生的实际情况，通过选修课以及俱乐部来尝试性的做一些适当的调整，使学生能够有过多的时间进行规范交谊舞的社会实践。兴趣是学生参加规范交谊舞学习的决定因素，为满足学生的愿望，有组织的大量开展规范交谊舞俱乐部竞赛活动，开设规范交

谊舞俱乐部进行教学。首先从舞厅舞开始教学，让学生从简单的舞步中了解音乐的节拍、速度和各舞种节奏，然后通过学习规范交谊舞简单组合来逐步提高学生的舞艺、舞技。建议学校把体育事业基本运作方式向市场经济的基本要求方向转化，按照市场经济规律，充分运用市场经济的基本原则、方法、手段来办大学体育舞蹈俱乐部，

4.5增加开展大型舞会活动

许多教育的实践证明:课堂教学需要课外活动的支持，方能实现课堂的教学目标。换言之，课外的各种校园活动是课堂教学的补充和延续，并在某种程度上还能使有些课程的课时不足问题得到有效的缓解。所以，从发展的观点来看，对学校的学生实施规范交谊舞教学和教育的空间，不应仅局限在课堂之中，尤其是舞蹈教育本身具有很强的实践性，其教学目标的实现在很大程度上需有赖于学生在教师的指导下亲自参与和反复的实践。因此，这就决定了规范交谊舞的掌握和熟练的运用需要足够的实践机会。再者，学校学生精力充沛、性格开朗、思维活跃、活泼好动蕴藏着丰富的“能量”，故对这些学生更应该因势利用，引导他们参与各种校园文化的艺术活动，使他们的能量得到有效的释放。基于此，校、院及学生会、团委、社团应有计划、有目的、有组织地广泛开展各类形式多样的舞蹈艺术活动和舞蹈晚会，以努力实现课内外规范交谊舞教学的有机结合。使得规范交谊舞教学即不脱离学生的生活，又不偏离教学改革和时代发展的潮流。通过开展一系列丰富多彩的校园规范交谊舞文艺活动，不仅能为学生创造参加规范交谊舞艺术活动的实践机会，使他们能学以致用，逐步提高对规范交谊舞的兴趣，加深对舞蹈艺术的认识，充分享受舞蹈艺术所带来的愉快感。因此，营造浓郁的校园舞蹈文化的氛围，积极开展各种规范交谊舞的活动，是进一步深化规范交谊舞教学和舞蹈教育的重要途径。

5结论

(1)选修规范交谊舞课程的学生在湖南文理学院相对较高，已成为湖南文理学院体育选修课中的热门课程，而其发展趋势也呈现出上升态势。

(2)目前湖南文理学院从事规范交谊舞课程教学的教师，绝大部分是从武术、艺术体操或其他专业的教学工作转教规范交谊舞课程的，所以师资力量相对来说比较薄弱。

(3)目前湖南文理学院还没有适合规范交谊舞选修课的统一标准的教材，因此，学校规范交谊舞的教学基本上都是“各自为政”，学生没有统一的规范交谊舞的教材，

教学的内容都是由任课教师自己创编。

(4)在规范交谊舞的教学中，没有有效利用电视等多媒体教学对学生所学内容进行补充和深化，教学手段单一，因学校扶持力度不大，经费投入不够，致使学校体育设施比较落后，有时还借用篮球馆进行授课。

(5)影响学校规范交谊舞发展的障碍因素是多方面的，但是主要因素包括以下几个方面:场地设施情况、教学内容情况、学生认知情况、教师素质情况等。

参考文献：

[1]傅雪云.艺术类体育[M].南京:河海大学出版社,2003

[2]单亚萍.关于体育舞蹈美学价值的研究[J].北京体育大学学报.2004,27(1):144-145

[3]张永军.体育舞蹈教学与训练[M].北京:中国华侨出版社,1997

[4]钱杰,姜同仁.中国高等教育发展模式研究[M].北京:北京体育大学出版社,2004

[5]陈立农,我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J],广州体育学院学报,2001,3(1):114-116

[6]欧美珍.普通高校体育舞蹈课程的开设现状调查[J],体育成人教育学刊,2007,23(1):88-89

[7]潘拱元.新编高等教育学[M].北京:北京师范大学出版社,1996

[8]马启伟,张力为著.体育运动心理学[M].浙江教育出版社,2003

[9]周爱东.高校女生健美操选项课的学习动机和兴趣的研究与对策[J].南京工业大学学报(社会科学版),2003,2(4):84-86

[10]向东,曾成,万学红.高等教育课程论[M].成都:四川科学技术出版社,2003

致谢：

本论文是在我的导师鲁美英副教授的悉心指导下完成的，从论文的最初选题到最后的成文都凝聚着恩师的心血。从导师的身上我不仅学到了丰富知识，而且学到了最为珍贵的为人之道、治学态度和科研方法。在此，请允许我向您致以最崇高的敬意，表达学生最真挚的感激之情！另外，在本论文的撰写过程中，还得到了张龙等老师的指导和帮助，在这里一并向他们表示感谢。最后感谢湖南文理学院体育学院四年来对我的教育和培养，感谢体育学院各位老师的关心和帮助，感谢同学们的支持和鼓励。

湖南文理学院规范交谊舞的发展现状问卷调查表

亲爱的同学:

您好!

我是湖南文理学院体育学院2006级体育教育专业的一名学生，我的课题是《湖南文理学院规范交谊舞的发展现状与对策研究》，为了调查湖南文理学院规范交谊舞的发展现状，特制定本调查表，请根据你的实际情况回答以下问题。此问卷不记名填写，您的答案没有正确和错误之分。我们将对你的答案严格保密，请您放心填写。谢谢你的支持与协助!

湖南文理学院体育学院2006级学生:谭敏强

填写说明:

①请在您认为合适的答案序号上打“√”或者在____处填上合适的内容。

②请在符合您的答案序号上打“√”。

③要求按主次顺序排列的，请把选择号填写在相应空格内。

您的性别：____ 年级：____ 专业：____

一、单选

1、您对规范交谊舞您具备怎样的知识？

①系统掌握规范交谊舞舞蹈的理论知识②具备一定的理论知识③一般性的了解

④看过但不了解相关知识⑤从没见过

2、您认为规范交谊舞选修课一周应上几次?

①1次②2次③3次④其它_____

3、你在没有学习规范交谊舞之前对规范交谊舞了解吗? ①并不了解②有所了解

4、在学规范交谊舞之前您是通过什么途径了解这个项目的呢?:

①介绍②传媒③表演④宣传⑤其它____

5、您认为有必要进行规范交谊舞的理论教学吗:

①需要②不需要③无所谓

6、对规范交谊舞教师的教学方法、技术水平、教学态度做出自己的客观评价?

教学方法:①比较满意②基本满意③不满意

技术水平:①比较满意②基本满意③不满意

教学态度:①比较满意②基本满意③不满意

7、您对本校的规范交谊舞课场地设备是否满意?

①是②否③不清楚

8、您对本校规范交谊舞课的教学效果是否满意?

①是②否③空白

9、您认为学习规范交谊舞后的收获主要有哪些？

①学习健身方法，改善了身体形态②掌握了规范交谊舞运动技能③提高社会交往能力④调节

心理，陶冶情操⑤掌握了体育舞蹈技能

10、您参与规范交谊舞的动机是:

①健身健美②满足兴趣爱好③培养社交能力④提高审美品位和艺术修养⑤调节心理，陶冶情趣⑥掌握健身方法⑦为就业⑧为学分

11、您喜欢规范交谊舞的种类:

①华尔兹②布鲁斯③吉特巴④伦巴⑤北京恰恰恰⑥湖南快四⑦探戈⑧北京平四⑨维也纳华尔兹

12、您学习规范交谊舞后自己哪些方面得到提高或增强?

①运动系统②审美能力③自信心④气质的培养⑤社会交往能力⑥改善人际关系⑥柔韧、灵敏等身体素质⑦形体、姿态⑧愉悦身心

13、您认为影响我校规范交谊舞课开展的重要因素有:(按重要程度将前三位排序)

①教师水平不足或缺乏教师②男女生比例失调③上课时数太少④学校场地设备缺乏⑤课余没有相应的活动场所和活动机会⑥学习体育舞蹈花费太高⑦学生素质差⑧教学内容选择和定位不合⑨其他_________

第一位：____ 第二位：____ 第三位：____

14、您对规范交谊舞在我校中开展有何建议或想法?(敬请您用文字表达) ____________________________

问卷到此结束，再次感谢你的支持与帮助!祝你学习生活愉快！谢谢！

2020年湖南文理学院(自学考试)招生简章

2020年湖南文理学院(自学考试)招生简章 招生对象 专科：具有高中、中职学历或高中同等学历人员 本科：专科在籍或专科已毕业学员 学制：1.5年 一、学校简介 湖南文理学院 湖南文理学院( Hunan university of Arts and Science)创办于1958年，学院位于常德市，坐落于湖南环洞庭湖生态经济圈，是一所文化底蕴深厚的多学科全日制普通本科院校。截至2018年6月，学校占地面积1400多亩，校舍建筑总面积近47.8万; 图书馆藏纸质图书154.3万册，电子图书近200万种，教学科研仪器设备总值1.92亿元。学校现有20个教学院、1个独立学院，57个本科专业; 为适应市场经济发展对复合型、应用型人才的需求，增强普教学生的就业竞争能力，提高学生的综合素质。湖南文理学院通过多年的探索与总结，在教学、管理等方面积累了丰富的办学经验，由于辅导及时、服务周到、通过率高，深受广大学生好评。 二、专业介绍

「物联网」主要包含计算机、电子、通信和自动化等相关学科的基本理论和基本知识;系统地掌握互联网技术领域的基本理论与基本知识、互联网体系结构、联网感知与标识的基本理论与技术、互联网信息处理技术和互联网安全技术等专业知识，掌握互联网系统的软硬件设计和开发能力，具备在互联网系统及其应用方面进行综合研究、开发和集成的能力;未来可从事互联网及互联网的协议标准与系统、通信架构、无线传感器、信息安全等的综合设计、开发、应用、管理与维护工作，或可继续深造，在高校或科研机构从事研究和教学工作。 三、考试计划 物联网应用技术(专科)专业考试计划 1.专业代码 080905 2.培养目标 本专业业培养具有良好职业道德和人文素养，掌握计算机网络和电子技术等领域的基本知识、基本技能和基本方法，具备互联网相关领城的工程实践能力，能够在互联网相关行业从事互联网系统集成、安装、调试、运行、维护等方面工作的工程技术技能型人才。 3.课程设置 本专业考试课程不少于16门，总学分不少于72学分，其中必修课程10门，共计40学分;选修课程不少于5门，不少于26学分;毕业环节课程1门，计6学分。考试课程相关的实践考核环节部分不单独计入课程总门数。 4.考试课程及学分

2021湖南文理学院专升本

根据教育部《湖南文理学院关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、注意事项提示 1.我校不进行辅导。凡是打着我校名义的辅导，都是诈骗行为，希望广大考生提高警惕，以免上当受骗。 2.社会上的辅导班全是私人的。不要相信签订协议VIP包过、冲刺班集训营，全是骗人的。 二、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 4.学校为考生正确复习，印刷相关专业内部试卷。 5.内部试卷，包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 6.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 7.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。专业课相关复习资料，具体事项联系张老师。 三、选拔对象条件 1.普通高校专科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 3.招生要求和专业详见《教育部选拔普通高等学校专科毕业生进入本科学习科目招生及专业总表》。 4.学校计划招收全日制考生《专科阶段进入本科招生专业目录》公布的拟招生人数，实际招生人数将根据国家规定我校招生要求、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入本科阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下

二〇一〇年四月德山经济开发区与湖南文理学院产学研结

二〇一〇年四月德山经济开发区与文理学院产学研结合项目现场调度总结 德山经济开发区和文理学院产学研合作领导小组办公室 二〇一〇年四月二十八日 2010年4月20日至4月21日，由开发区工委委员、管委会副主任熊青平带队，开发区科技局、文理学院产学研办公室参加，对第一批德山经济开发区与文理学院产学研结合10个项目进行现场调度。现将情况通报如下： 一、参加调度人员 熊青平德山经济开发区工委委员、管委会副主任 徐德山经济开发区项目服务局副局长（负责筹建德山经济开发区科技局） 龙永福文理学院产学研办公室，副教授、博士 项目负责人和部分合作项目企业负责人 二、调度对象及时间安排 1、本次调度对象为2010年度德山经济开发区与文理学院产学研结合第一批10个项目。 2、时间：4月20-21日

2010年度德山经济开发区与文理学院产学研结合项目4月份调度安排 1、请项目负责人填写产学研项目月季度进程调度表； 2、参加人员：熊青平、徐、龙永福、项目负责人和该项目企业负责人；

三、现场调度情况 1、二个平台项目的调度情况 ⑴、项目负责人林主持的《申报省级基地或平台》，已经于4月20号前提交了省级产学研示基地建设初稿，并正在请校外专家评审；同时，正在进行重点实验室建设资料收集工作，该项目进展正常。 ⑵、项目负责人龙永福主持的《开发区企业技术、人才需求调研及产学研信息共享网建设》，已经于3月20号前完成了企业技术、人才需求调研工作，并编写了开发区企业技术、人才需求汇编资料和总结材料；产学研信息共享网已经初步完成设计，且正在完善中。该项目进展顺利。 2、四个重点项目的调度情况 ⑴、项目负责人罗佑新主持的《工程切削钻机的研究与开发》。 调度时间：4月20日上午9点 地点：恒驰凿岩机械制造会议室 参加人员：熊青平、徐、龙永福、文会军、二波、罗佑新项目进展： A、恒驰机械制造领导高度重视，已经将公司改名为恒驰凿岩机械制造；公司聘请了二波任副董事长专门从事产品的策划和销售工作等； B、项目已经完成市场调研、产品设计和设计开发； C、订购了部分进口液压配件，机加件正在进行中。

学习跳舞视频教程大全

学习跳舞视频教程大全2013-4-14 08:07 一、规范交谊舞系列 1、规范交谊舞＿华尔兹（全集12个视频） 2、规范交谊舞＿探戈（全集12个视频） 3、规范交谊舞＿伦巴（全集12个视频） 4、规范交际舞＿北京平四（上集11个视频） 规范交际舞＿北京平四（下集11个视频） 5、规范交谊舞＿吉特巴（全集12个视频）6、规范交谊舞＿蝴蝶布鲁斯（全集12个视频） 7、规范交谊舞＿北京恰恰恰（全集12个视频） 8、规范交际舞＿快三（全集6个视频） 9、规范交际舞＿快四（全集12个视频） 二、杨艺交谊舞新花样系列 1、华尔兹（杨艺、闫冬梅）24 2、吉特帕（杨艺、许玮娜）25 3、伦巴（杨艺.阎冬梅）24 4、北京平四（杨艺、许玮娜）25 5、探戈(杨艺、石琳）19 6、蝴蝶布鲁斯（杨艺.石琳）25 三、中老年学跳交谊舞系列 1、中老年学跳交谊舞＿北京平四（杨艺、许玮娜）83 2、中老年学跳交谊舞＿随心吉特帕（杨艺、许玮娜）9 四、花样精选系列 1、华尔兹精选.初级（杨艺、孙文虹）22 2、北京平四精选.初级（杨艺、孙文虹）78 3、探戈花样精选.初级（杨艺、孙文虹）21 4、蝴蝶布鲁斯精选.初级（杨艺、孙文虹）13 5、伦巴花样精选.初级（杨艺、孙文虹）24 6、随心吉特帕精选.初级（杨艺、孙文虹）14 五、其它交谊舞系列 1、杨艺教你跳华尔兹(杨艺、许玮娜)18 2、杨艺教你跳＿北京恰恰恰（杨艺、周姝清）27 3、北京华尔兹花样精选（杨艺、徐丽娜6碟装）55 4、迷人的快四（杨艺、许玮娜）25 5、杨艺.许玮娜交谊舞伦巴18 6、吉特帕基本步与韵律8 7、梁思源张卓妮桑巴舞教学12 8、北京探戈花样.初中级（杨艺、孙文虹）11 9、杨艺交谊舞.北京探戈.高级花样7 10、杨艺交谊舞入门_北京恰恰恰9 六、舞步精选 街舞教学伦巴教学恰恰教学探戈教学牛仔舞教学华尔兹教学吉特巴教学肚皮舞教学搜舞馆名舞坊舞蹈欣赏女子街舞1女子舞蹈街舞比赛日本女生舞热浪迷情 idance 拉丁舞芭蕾舞芭啦芭啦幼儿舞蹈踢踏舞肚皮舞华尔兹复古舞广场舞健美操漂亮的肚皮舞灵魂之舞肚皮舞她裴涩琪-肚皮舞放松自我享受生活 阿拉伯之舞教跳飞舞的春天小薇肚皮舞表演小薇教跳1-5节肚皮舞小薇教跳6-10节肚皮舞莲瑜伽老师肚皮舞表演小薇肚皮舞表演莲瑜伽肚皮舞表演飞舞春天表演小薇肚皮舞新作 莲瑜伽圣诞节肚皮舞表演

湖南文理学院学生学籍管理实施细则

湖南文理学院学生学籍管理实施细则 为维护学校正常教学秩序，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，根据中华人民共和国教育法、高等教育法和教育部2005年3月颁布的《普通高等学校学生管理规定》的规定，结合我院实际情况，特制定本细则。 本细则适用于我院全日制普通高等教育本科学生，专科学生学籍管理参照本细则执行。 第一章入学与注册 第一条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假，假期一般不得超过一周。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。 第二条新生入学后，学校在三个月内按国家招生规定对其进行复查，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消学籍。情节恶劣的，报请有关部门查究。 第三条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（以下统称医院）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期限内经治疗康复，可以申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格者或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 因病保留入学资格的学生，应回原籍治疗。自接到通知之日起一周内办理离校手续，逾期不办理手续者，取消其入学资格。保留入学资格的学生，不享受在校学生待遇。 第四条每学期开学后一周内，学生应到所在系办理报到注册手续。不能如期注册者，应当办理暂缓注册手续。未及时按学费标准缴纳学费或者有其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。无正当理由不按时注册者，视为放弃学籍。 各系应在开学后一周内对未注册和缓注册的学生名单及原因，报教务处、学工部。 第五条因休学、保留学籍或其他原因离校的学生，未经批准复学者，不予注册。 第二章学制与修业年限

2018年湖南文理学院艺术类招生章程

湖南文理学院2018年艺术类专业招生章程 一、学校概况 学校名称：湖南文理学院 学校主管部门：湖南省教育厅 办学性质与层次：省属全日制公办普通本科院校 学校地址：湖南省常德市武陵区洞庭大道3150号 二、招生专业与计划 以上为2018年暂定计划，具体招生计划详见2018年生源计划表。 三、报名要求 1.符合全国普通高校统一招生考试的报名条件。 2.原则上仅限于参加英语语种考试的高考生报名。 3.凡考生所在省(市、自治区)艺术类相关专业有统考的，考生须获得相关专业统考合格证。

4.凭考生本人身份证和统考合格证到指定地点办理报名手续，并缴纳艺术类专业考试费。 5.湖南省外考生在考生所在省(市、自治区)参加我校组织的艺术类专业考试，不得跨省报名考试。 四、专业考试时间及地点 详情见《湖南文理学院2018年省外艺术类专业考试安排》(我校将于2018年1月6日左右在湖南文理学院招生就业信息网上公布。) 五、专业考试科目及时长安排 六、合格证发放及成绩查询 1.我校根据招生计划数、报考人数及考生专业考试成绩，按教育部规定的比例划定艺术类专业考试合格线，并通过我校招生就业信息网公布合格考生名单。考生可在2018年4月中旬登录我校招生就业信息网查询考试成绩和合格名单。 2.我校在规定的时间内将校考合格考生的相关数据报送考生所在省

(市、自治区)教育考试院并作为录取依据。 七、录取原则 1.承认生源省艺术类统考的艺术类招生录取原则：我校将按照湖南省教育考试院的相关规定、结合专业志愿择优录取。 2.组织了艺术类校考的艺术类招生录取原则：凡我校组织了艺术类校考的省(市、自治区)考生，需参加我校校考且考试合格，并符合所在省(市、自治区)招生主管部门的录取要求。艺术类分省分专业投放计划的20%(遇有小数点时一律余进)按照我校校考成绩从高到低排序择优录取;剩余投放计划按考生综合成绩(综合成绩=高考文化分×40%+校考专业分×60%)从高到低排序择优录取。 福建省因实行“一档多投”录取方式，我校按综合成绩(综合成绩=高考文化分×40%+校考专业分×60%)从高到低排序结合专业志愿择优录取。 按校考成绩排序时，校考成绩相同者，一并录取，录取计划占用该专业剩余计划;按综合成绩排序录取时，综合成绩相同则校考成绩高者优先录取，综合成绩相同且校考成绩也相同者按高考语文成绩从高到低录取。 八、学费标准 2017年学费标准为:美术学4800元/年(师范类专业)、视觉传达设计8000元/年、环境设计8000元/年、动画8000元/年、音乐学4200元/年(师范类专业)、舞蹈编导6000元/年。最终的学费标准，按湖南省物价部门核定的2018年标准执行。

【交谊舞中三步基本教学视频】 交谊舞中三步教学视频

【交谊舞中三步基本教学视频】交谊舞中三步教学视频 交谊舞与拉丁舞都是当今风靡全球的体育运动项目,有着很高的艺术性、观赏性和参与性。下面是小编为大家整理交谊舞中三步基本教学视频的相关资料，供大家参考! 交谊舞中三步基本教学视频 成人学习交谊舞蹈应该注意的5点 首先要有兴趣 没有兴趣如果只是为完成任务来跳的话，没多大意思。除了要有过硬的基本功外，还有对舞蹈的领悟力。跳任何舞种都要有份儿，不能用同样的感觉来对待任何舞蹈。不能让舞蹈变味! 切忌贪快 舞蹈的基本功讲究的是一朝一夕、循序渐进式的提高。我们知道，舞蹈每一个基础动作都是为另一个动作做准备、作铺垫，都是环环相扣的，所以不能有急功近利的心态。 用心带着脑子去学舞蹈 在学习舞蹈时，一定要用自己的心去体会动作的感觉，要用脑子做动作，反复体会老师对每一个动作的要求，不能一味地死练。所以自己也要去想、去琢磨，想不通的就找老师问。 柔韧性的问题 舞蹈的确要讲究柔韧度，但这并不是学舞蹈的唯一要求，尤其是业余爱好者。我们知道，人的骨骼是会随着年龄的增长而慢慢变硬的，所以为什么专业演员的训练年龄要从十一二岁就开始。

好与坏看得是跳舞时的感觉 不要认为没有软度就练不好舞蹈，这是错误的。当然软度还是要练的，但不要过分的去强调它的唯一性。而舞蹈的感觉，要靠对动作的熟悉与了解，慢慢去找，千万不要着急，感觉性的东西，要靠自己慢慢去体会的。 交谊舞中三步基本教学视频相关文章： 1.交谊舞点三步教学视频教学 2.三十二步交谊舞教学视频 3.广场交谊舞快三基本教学视频 4.交谊舞基本步教学视频 5.2016交谊舞分解动作教学视频 6.花样快三步交谊舞视频教学 感谢您的阅读！

2010年下学期湖南文理学院公选课选课通知

湖南文理学院教务处 教务〔2010〕25 号 2010年下学期全校公共选修课程选课 通知 各教学院： 为尽快做好2010年下学期全校公共选修课程(以下简称“公选课”)选课工作，现将课程设置及选课要求通知如下： 一、课程设置 为满足学生选课需要，经学校研究，决定在2010年下学期开设《数学建模》等55门（80个教学班）公选课。 根据相关文件精神，非艺术类专业学生在校期间至少要修满1门公共艺术类限定选修课程学分。公共艺术类限定选修课程包括：《文艺鉴赏学》、《音乐欣赏》、《美术欣赏》、《影视欣赏与评论》、《戏剧鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法与中国文化》、《英语电影赏析》9门。我校非艺术类专业学生凡已获得《文艺鉴赏学》课程学分的可免修公共艺术类限定选修课程。 二、选修原则 1. 本次选课对象为2008-2009级本科生，每生限选1门。请所有学生务必按要求进行选课，注意课程的类别、限制或适用条件等。

第七、八学期禁止学生选修公选课。2007级凡未修满选修课学分的学生，在网上选课时间结束后再安排补选事宜。 2. 因受教学条件限制，公选课教学班设置人数上限，如该门课程教学班选修人数达到设定的上限，则只能选修其它教学班或其它课程。若同一课程开设2个以上教学班时，请尽可能按1-2-3顺序选择班号，因为如果选修人数达不到开课要求时将停开后面的教学班。 3. 公选课无故缺课3次以上(含3次)的学生将取消考核资格，不能获得该课程的成绩和学分。确因校外实习等原因不能正常上课的学生必须由所在学院开具证明后，向任课教师办理请假手续。 三、选课方式 全校公共选修课公布在校园网上，学生在互联网上（校内、校外）均可选报。选课步骤如下： 1. 登陆学校校园网主页https://www.wendangku.net/doc/0713527320.html,，点击“教学科研”菜单中的“教务系统”或直接登录https://www.wendangku.net/doc/0713527320.html,:83/jwweb，进入“教务网络管理系统”； 2.用户登陆：“类别”选“学生”，输入“学号”，“密码”等登陆； 3.点击“网上选课”，进入本学年学期选课界面，直接点击“正选”并将课程范围选为“主修（公共任选）”，点击“检索”查看选修课程，点击课程后面的“选择”按钮，弹出所选课程的任课教师、上课时间、地点信息，根据要求选定后点“确定”退出，然后在选课界面将该门课程“选定”再“提交”，提示“正选成功”； 4.点击“正选结果”，即可查看本人本次所选课程清单或退选（如需退选，请“选中”退选课程后点击“退选”按钮，退选后亦可改选其它课程）。 四、选课时间 2010年6月21日8:30-6月25日18:00，逾期系统自行关闭，学生不能再选课。 各学院教务秘书务必及时通知学生按要求选课。

舞蹈概论教学大纲

舞蹈概论》教学大纲 《舞蹈 概 论》 36 学时 、2 学分 舞蹈学（ 舞蹈 教育 ）专 业 第 2 学年 上学 期 必修课 七、课程目的与任务： 1、本 门课 程是 舞蹈 学科 的基 础理 论课 程 ，是 舞蹈 学科 各专 业本科 生必 须学 习的 必修 课程。 2006 版培 养方 案，将舞 蹈学（ 舞蹈 教育 ）专业 的本 科生 专业 规格 设定为 ，要系统 地掌 握民族 舞蹈 教育 专业 所必备 的基 本技 能、技巧 和基 础理论 知识 ，因 此，将 此门 课程 设为 专业 基础理 论必 修课 程。通过 本门 课程的 学习 ，使 同学 们掌握 舞蹈 文化的基 本知识 ，认 识舞 蹈文 化的 基本 原理，掌 握舞 蹈文 化的 基础 理论，使同 学们 对舞 蹈文 化有 较为 系统 、深 入的认 识，以企 提高 同学们 的专 业基 础理 论修养 。为 进一 步学 习中 外舞 蹈历史 以及 与舞 蹈专 业相关 的边 缘学 科，如舞蹈 教育 学、 舞蹈 心理 学、 舞蹈人 类学 等奠 定专 业理论 基础 ； 2、作 为一 门学 科的 基础 理论 ，首 先， 呈现在 我们 面前 的是 诸多概 念，这些 概念 是建 构理论 的基 础，也是 我们认 识、掌握 理论 的前提 ，所 以，应 讲清 概念。其 次，重 点要 分析、讲 解基 本原 理，即 舞蹈 发生、发 展的 原理 ，舞 蹈分 类的原 理， 并概 括舞 蹈文化 乃至 于种 类舞 蹈的特 点。 为此，前三 章将 舞蹈 文化 作为 研究 对象，以下 章节 将种 类舞 蹈 作为 研究 对象，使我 们的 分析 、讲解 形成 整体 或一 般性 研究 与个 别或 独 特性 研究 相结 合，以使 同学 们对舞 蹈文 化的 一般 及对舞 蹈种 类的 个性 有 较为 深入 的认 识。 八、课程重点与难点 1、本 门课 程的 重点 是讲 解、 分析 舞蹈 文化的 一般 性知 识和 基本原 理，且 对种 类舞 蹈的 发生、发展、形态 特征、文 化功 能、文 化内涵 做深 入、 细致 的分 析； 2、本 门课 程虽 然是 舞蹈 学科 的基 础理 论课， 然课 程内 容蕴 涵一定 的其 他学 科的 知识 ， 如艺 术学 、历 史学 、 文化 学、 宗教 学、 心理学 等， 就学 理而 言，如有 这些方 面的 基本 知识 ，学习 将得 心应 手。但 舞蹈 学科 各专 业的 学生 ，年 龄尚小 ，且其他 学科 的知识 较弱 ，故教师 讲解或 学生 理解 均有 一定 的难 度 。 九、教学内容与要求 1、教 学内 容 一、课程编号 二、课程名称 三、学时学分 四、开课对象 五、开课学期 六、课程类型

关于做好2015届毕业生延期毕业、重修补考工作的通知

湖南文理学院教务处 教务[2015] 25号 关于做好2015届毕业生 延期毕业、重修补考等有关工作的通知 各教学院： 2015届毕业生毕业工作临近，尚有部分学生不能如期毕业或不能授予学士学位，为做好这部分毕业生延期毕业、重修补考等相关工作，现将有关事项通知如下： 一、毕业生遗留问题 1、因成绩原因不能正常毕业的学生，可选择结业或延期修读。选择结业者，在最长修业年限内，通过重修补考，符合毕业授予资格的颁发毕业证，符合学位授予条件的授予学士学位。 最近一次集中补考安排在下学期开学第一周末（9月12—13日）。 2、符合毕业资格，但达不到学位授予条件的学生，可选择毕业或延

期修读。凡英语等级考试成绩达不到学位授予要求者，如选择毕业，根据上级规定，不得再参加在校生大学英语等级考试，只能依据《湖南文理学院学士学位授予工作细则》（校政字【2014】22号）第五条补授学位。 3、从2015年起，每年三次（6月、9月、12月）集中办理毕业资格和学位授予资格审核。毕业证和学位证颁发日期按审核通过的实际日期填写。 4、申请延期修读的学生，须提出书面申请，经所在学院审核签字同意，教务处备案，可继续在校学习。研修期以学年为单位，最长修业年限为6年。延期修读需缴纳修读费，未修满学分在20学分及以下者，缴纳一学期学费； 20学分以上者缴纳一学年学费。 5、去年已申请延期修读但至今仍不符合毕业资格的学生，如本次不申请继续延修，一律做结业处理。 二、有关手续的办理 凡申请延期修读及参加下学期开学第一周末补考的毕业生，必须在6月5日前到所在学院教务办办理有关手续，并按规定缴纳相关费用。各学院于6月8日前将学生申请延期修读审批表和参加9月补考的毕业生名单报教务处学籍科。 各学院务必将以上事项传达到每位毕业生(包括往届延修生)，并做好相关工作。

社交舞(交谊舞)蹈教学大纲.

社交舞（交谊舞）蹈教学大纲 （公共体育课社交舞（交谊舞）蹈必修选项课用） 四川大学体育学院 体育舞蹈教研室编20060808 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：社交舞（交谊舞）蹈（Ballroom Dancing） 课程号（代码）：888-12 课程类别：公共体育课 学时：96学时学分：4 二、教学目的要求 ①课程性质 本课程是四川大学体育学院公共体育课社交舞（交谊舞）蹈专项课程，是根据我校《公共基础课程教学计划》并结合我校的实际情况新开设的社交舞（交谊舞）蹈选项必修课教学课程，适用于我校一、二年级选社交舞（交谊舞）蹈选项必修课的学生。社交舞（交谊舞）蹈课是在音乐伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，达到增进健康，塑造形体和娱乐为目的的一项健身性体育运动。 ②目的与任务 1、通过社交舞（交谊舞）蹈的教学培养学生正确的身体姿势和高雅的气质风度，提高学生的审美能力和自我表现力。 2、通过基本技术的学习，发展柔韧性、协调性以及肌肉的控制能力，同时练习成套动还可以发展学生的耐力素质，使学生的身体素质能够得到全面发展。 3、调节心理活动，陶冶美好情操。通过对音乐、舞蹈的理解，提高学生的艺术修养。 ③课程的基本要求 本课程要求学生获得社交舞（交谊舞）蹈的基础理论知识，掌握社交舞（交谊舞）蹈的基本动作，学会科学锻炼的方法，达到增进健康、塑造形体、树立自信心，为终身体育打下基础。 本课程是为四川大学本科学生开设的体育选项必修课，96学时，4学分。

三、教学内容（下划线为教学重点，*为教学难点） （一）理论部分 章节名称教学内容基本要求1、基础理论 （1）社交舞蹈的发展简史、分类 （2）社交舞蹈的功能与特点2、专项理论 （1）社交舞蹈各舞种的特点及鉴赏 （2）社交舞蹈基本知识 A、介绍舞程线、方位、角度及基本术语 B、握拒的标准舞姿 C、组织舞会及参加舞会的基本礼仪 D、舞曲介绍社交舞蹈的概念、分类 社交舞蹈的功能与特点 通过理论课的 学习，使学生获得 社交舞蹈的的理 论知识，了解社交 舞蹈的的概念、分 类、特点、起源与 发展，掌握社交舞 蹈的的技术动作， 了解社交舞蹈的 基本知识。 （二）实践部分 教学内容主要教材次要教材基本要求1.基本动作基本动作：站立、手 位、握姿； 华尔兹基本步练习：前进后退步、方步、左转步、右转步； 平四步基本步、插行步、前进后退步、左轴转步、点踏步； 吉特巴基本步及握持、单手拉各种转动的动作； 布鲁斯：前进长步、后退长步、前进旁步、华尔兹外侧位、左转 步、右转步 平四步交叉支字步、 基本换位步、螺旋步、 套转、迂回步 吉特巴双手拉各种动 作（双手顺拉、双手 交叉拉） 布鲁斯：前进左转步、 要求：动作节奏正确，路 线清楚，舞姿基本准确 要求：舞伴之间配合的 协调性，动作节奏正确 要求：动作节奏正确，路 线清楚，舞姿基本准确 要求：舞伴之间要有配合

湖南文理学院毕业生就业推荐表

文理学院 Hunan University of Arts and Science 毕业生就业推荐表 姓名： 专业： 毕业时间： 联系：

文理学院简介 文理学院是一所经国家教育部批准成立的省属公办全日制普通本科院校。学校坐落在湘西北历史文化名城市，这里人文荟萃，环境优美，集“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家卫生城市”、“中国魅力城市”、“国际花园城市”、“中国诗词之市”、“全国交通管理模城市”于一身；这里交通便利，高速公路、铁路、航空、水运等立体交通网络直通全国各地。 学校现占地面积1262亩，建筑总面积45万平米，馆藏纸质图书121万册，中外文期刊8639种（含电子期刊），教学科研仪器设备总值近8千万元，固定资产近8亿元。有全日制在校学生14000余人，生源来自全国31个省(市、自治区)；2004年，学校还获准招收外国留学生和港澳台学生，目前有来自澳大利亚、荷兰、日本等国的多名留学生来院攻读学士学位或研修汉语语言文化。学校现有教职工1392人，825名教学科研人员中有教授、副教授331人，博士、硕士427人；有全国优秀教师和全国优秀教育工作者10人，享受政府特殊津贴专家11人，曾宪梓优秀教师奖获得者12人，省优秀中青年专家1人，省121人才工程人选5人，省普通高校青年骨干教师及培养对象41人，省优秀教师、省优秀教育工作者、省教育系统劳动模共16人。学校设有16个教学学院，40个本科专业，涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教九大学科门类。学校是全国大学英语教学改革试点高校、国家Linux技术培训与推广中心、国家大学生文化素质教育基地。 学校坚持以教学为中心，注重教育教学改革，不断提升教学科研水平。生物科学专业、汉语言文学专业和地理科学被列为省重点专业，文艺学、光学、动物学、机械设计及理论被确定为省重点建设学科，生物基础课实验室被列为省普通高等学校基础课示实验室建设对象，“文艺鉴赏学”被列为国家级精品课程。 学校非常重视毕业生就业工作，设有专门机构，配有专职人员，并与省外上千家用人单位建立了长期合作关系。近几年来，毕业生就业情况好，本科毕业生就业率一直稳定在94％以上，考研率在10％以上，学生参加国家公务员考试成绩斐然。 目前，学校正按照既定发展战略目标，进一步深化改革，继续全面加强各项建设，努力争创全国同类院校一流，为社会经济建设、科技进步和文化繁荣做出更大贡献。 学校地址：省市洞庭大道西段170号 联系人：肖老师、老师联系：0（兼传真） 网址：https://www.wendangku.net/doc/0713527320.html, 电子：huaszsjyc126.

广场交谊舞中三的教学视频广场交谊舞教学视频

广场交谊舞中三的教学视频广场交谊舞教学视频 交谊舞的华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹五个舞种中，舞者如果能根据各舞种的特点选好服装颜色，或者根据自己的理解选择好颜色，必然会增强自己演绎好舞蹈的信心以及达到给观众最美的视觉享受。下面是的广场交谊舞中三教学视频，希望对您有所帮助! 一、身体层面 1、提升体力，在跳交谊舞的过程中，手、脚、头乃至全身都在进行有规律、有节奏的运动，虽然运动量不大，但如若坚持经常跳，对体力的提升有很大的帮助; 2、提升身体灵敏度，交谊舞是一种双人舞蹈，任何一方的动作，都必须以另一方的反应为基础。所以，跳交谊舞会让你的身体更加敏捷; 就锻炼身体而言，交谊舞与其他舞蹈的差别并不大，但是有两点值得注意。 第一、异性相吸的自然法则，决定了交谊舞是一种百跳不厌的舞蹈，与其它舞蹈或其他健身方式相比，它更容易让人坚持下去。

第二、科学已经证明，跳交谊舞对颈椎、胳膊、肩膀、腰等身体部位具有很好的锻炼作用，尤其是对女性的骨盆好处多多。 二、精神层面 1、跳交谊舞可以让你和舞伴之间更默契，如果舞伴是情侣或夫妻，那么对感情的提升将起到极大的作用。虽然需要默契配合的运动项目不在少数，但交谊舞有一个显著的特点，就是男子引带，女子跟随，两人之间由此而产生了作用力与反作用力，这是一种粘着力的玩味与享受。 2、提升风度与气质，在与异性共舞的过程中，舞者不但要时刻关注自己的形象，挺胸抬头，而且各种优雅的舞蹈动作也将由习惯变成自然，经过一段时间的交谊舞练习，你会变得更加高雅自信，乐观开朗。 3、更加深刻的享受音乐，想跳好交谊舞，就需要对音乐有很好的把握，不但要听节拍，而且要深刻的去理解音乐，这样才能将舞步融入到音乐之中，用舞步去诠释音乐，这个过程，也是对音乐的一种完美品鉴。

湖南文理学院教务处

湖南文理学院教 务处 教务〔2014〕09号 关于举办湖南文理学院2014年 大学生力学竞赛的通知 各学院： 为进一步推进力学课程建设和教学改革，激励学生学习力学的积极性，培养大学生创新能力，经研究决定于5月20日举办湖南文理学院2014年大学生力学竞赛。本次竞赛由学校主办，土木建筑工程学院、机械工程学院承办。现将有

关事项通知如下： 一、参赛对象 全校一、二、三年级理工科相关专业（土木工程、机械制造及其自动化、机械电子工程、物理学、材料科学与工程专业）学过《理论力学》和《材料力学》课程的在校学生均可报名参赛，前期已经报名参加力学竞赛培训的学生必须参赛。 二、竞赛内容与方式 力学竞赛的基础知识覆盖理论力学与材料力学两门课程的理论和实验，着重考核灵活运用基础知识、分析和解决问题的能力。考试范围请见“全国周培源大学生力学竞赛考试范围参考”（附件1），竞赛题型和难易程度请参考样题（附件2）。竞赛采用闭卷笔试方式，理论力学和材料力学综合为一套试卷。以往各届竞赛试题及答案请登陆全国周培源大学生力学竞赛网站http：//https://www.wendangku.net/doc/0713527320.html,。 三、竞赛时间与地点 竞赛时间为5月20日（周二）14:00－17:00，考点安

排在T3教学楼，具体考场另行通知。 四、竞赛报名 本次力学竞赛以学院为单位统一报名，报名截止时间为2014年5月15日。请各学院教务办及时将报名汇总表发送至大赛专用邮箱huas_lx@https://www.wendangku.net/doc/0713527320.html,。 五、奖励 1、本次竞赛设立一、二、三等奖及优胜奖各若干名。等级奖获奖选手将获得0.5-2学分创新学分。 2、学校将从获奖选手中选拨成绩优异的学生进行赛前集训，并代表学校参加2014年湖南省大学生力学竞赛。代表学校参加湖南省大学生力学竞赛的选手，将根据获奖情况对本学期所有课程期末考试成绩给予1.5-1.8系数奖励（90分封顶），免修或认定校选课或专业任选课4-8学分，同时，学校还将给予一定物质奖励。 六、工作要求 各相关学院应高度重视本次力学竞赛，要指定专人负责，广泛宣传发动，激励学生踊跃参赛，并以此为契机，充

体育课教学大纲

体育教学大纲 （高职） 二O一一年五月

前言 学校体育的主要任务是增强学生体质，而完成这一任务的主要途径是体育教学。 随着全民健身活动的不断深入和推广，对学校体育教学方面的要求也不断的提高。也就是说体育教学是否科学与合理，直接关系到是否能有效地增强学生体质和提高我校体育教学质量。根据国家有关体育教学改革的精神，《全国普通中等专业学校体育课指导纲要》实施细则的要求，结合我校的实际情况，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的技术人才，特别是学校体育教学必须服务“终生体育”的要求，特制订江苏省淮阴农校高职体育教学实施性大纲。 高职教育是五年制，但学生在第四、五年要实习，故而给体育课的开设带来难度所以，我们考虑只能制订三年的常规教学大纲。 本大纲的制定充分考虑到农业学校学生就业后所从事的职业特点，我校传统体育项目和体育设施情况，在教材内容安排上，侧重点为田径和球类，充分体现我校的传统教育项目并力求各学期的连贯和系统。另教师在授课时，可根据授课内容进行适当的上下肢、腰腹力量、柔韧性练习、允许教师在执行大纲的前提下，作小范围的变更，使其更趋科学合理。 由于农业学校有着自身性的特殊性，体育教学的难度较大，加之时间紧，本人水平有限，因而在编写过程中尚有不妥之处，敬请各位老师在教学过程中，多提宝贵建议和意见便在以后修订时予以吸收和改进。 朱庆胜

体育课成绩评定制度与方法 体育成绩在一定程度上反映了教学的效果，因而在传统的体育成绩评定的基础上，结合我校实际情况，如何更科学系统地对学生进行全面考察，综合评定其体育课成绩，尤其显得至关得要。经过我组（室）全体同仁的共同探讨，特制定本制度与方法，以便在实际考评中规范操作，统一尺度，做到有章可循。 一、评定制度 1、学生必须按大纲要求，修完必修的课时与内容。 2、无故旷课达到1/3者，不对其体育成绩进行评定。 3、需要免试免修降低标准者，必须在新学期开始之前办好有关手续，并交任课教师。 4、每学期开学后的前三周由体育组（室），组织教师对上学期体育成绩不及格的学生统一进行补考。经补考仍不及格者，在毕业前再进行统一补考。 二、体育成绩评定方法 1、随堂考核与期终考核相结合。 2、每学期体育成绩采用综合评定百分制方法。 总成绩评定在学期结束前，对本学期成绩按技评50%，素质30%，理论与平时表现各占10%的四项指标综合评定，换算成百分制。 三、附各项成绩评分标准 1、田径（见实施性大纲田径考核标准）。 2、球类（见实施性大纲考核标准）。 3、体操与武术 （1）90—100分，独立完成操练过程，充满信心，动作熟练，姿态准确，按规定动作，方法，要领和时间完成全部动作。 （2）80—89分，较有信心，有把握独立完成动作，但有明显缺点。 （3）70—79分，在完成动作过程中，信心不足，协调性较差，有明显的错误。 （4）60—69分，在别人帮助下，能完成动作。 （5）59分以下，不能完成动作。 4、结合职业专业特点的考核项目，可视情适当地增加难度和提高标准。

交谊舞快四步基本步教学视频.doc

交谊舞快四步基本步教学视频 交谊舞快四步基本步教学视频 舞者除了踩准脚步这一基本要求外，还应当对原有的节拍加以处理，使之丰富多彩。如我们将华尔兹的两个弱拍融化在一起，形成嘭嚓嚓的附点变化，随着最后一刹那升到最高，飘逸的风度发挥淋漓酣畅。 至于斗牛舞曲跳探戈，牛仔舞曲跳恰恰，传统中四跳狐步，传统慢四跳伦巴，则别有另一番风味。 摩登舞摆荡技巧 以腰胯发力而实现的摆荡。其作用是加大运步的步幅，增强身体的流动，为获取摆荡感，需要在腰胯发力的同时运用脚掌推力，以及膝关节的配合，从而实现身体在空中的摆荡秋千般的轻灵移动。 摩登舞倾斜技巧 这里所说的倾斜是以人体纵轴偏离垂直座标为特征展开的，其作用是通过腰轴发力促进人体流动，伴随反身动作展现曲线美的造型。同反身一样，需要注意肩部松沉和胁部肌肉的收缩。 摩登舞平面牵引技巧 这是实现重心转移的关键。其要领是无论向前向后向左向右，都以腰胯发力带动腿脚：脚随身动，身到脚到，身随胯动，胯到身到。即使身脚同时到，但脚随身动还是身随脚动不同的意识会带来绝然不同的效果，只有脚随身动，才会产生龙(蛇)摆尾和行云流水般的效应。一些人跳舞多年，为什么还是会踩脚、怕踩脚，就是因为身随脚动。 摩登舞不露痕迹技巧 这是重心转移的高境界。其要领是脚底内侧着力，避免双脚同时承担体重，尽量缩短双脚分担重心的时间，看不出单脚到

双脚，双脚到单脚重心交替的痕迹。即使遇到并步，也是由并拢脚到位后的最后一刹那(华尔兹)，或最初一瞬间(探戈)完成的。 摩登舞全脚滚动技巧 所谓滚动是指人体重心集中点在脚底位置的移动过程，无论脚尖滚向脚跟还是脚跟滚向脚尖，都应流畅和平稳，不得只用脚掌。这种滚动的意识还应有膝关节柔韧性配合，呈现一种只见人体流动不见重心交替的状态，这种滚动带来的起伏与人为生硬的颠簸不可同日而语。 摩登舞反身技巧 所谓反身就是以腰轴旋转意识带动上半身的(不完全)转动，作用在于保持漂亮的舞姿不变形，重心刚一到位，反身便消失在自然倾斜中，反身不但是旋转舞步的前奏，而且是其他舞步间衔接的过渡，没有反身技巧，身体就会显得僵硬;有了反身，重心转移就会锦上添花。

档案馆搬迁工作方案

档案馆搬迁工作方案 校属各相关单位： 经学校研究决定，学校有关职能处室从8月底开始分期分批搬迁至逸夫综合楼办公。为使搬迁工作有条不紊地进行，现将《逸夫综合楼办公室搬迁工作方案》公布如下，请予以遵照执行。 附件：《逸夫综合楼办公室搬迁工作方案》 湖南文理学院党政办公室 二○一五年八月十四日 逸夫综合楼办公室搬迁工作方案 为使逸夫综合楼搬迁工作有条不紊地进行，现拟定如下搬迁方案： 一、搬迁原则 办公室搬迁工作坚持“安全、有序、节俭”的总体原则。 二、组织机构 学校成立搬迁工作领导小组，由党委副书记李敏担任组长，党政办、国建处、财务处、后勤处、保卫处、现教中心、信息化管理办公室等单位主要负责人为小组成员。党政办为此次搬迁工作的牵头单位，国建处、后勤处、信管办、保卫处为保障单位，共同完成好此次搬迁工作。 三、时间安排 1.搬迁批次安排

为保障学校教学及迎新工作正常有序开展，搬迁工作将分三批进行，具体安排如下： (1)第一批搬迁单位：校友联络办、宣传部、组织部、人事处、纪委监察处、国建处、教学督评处、科技处、学科处、保卫处、审计处、后勤处、国际交流处、信管办。(搬迁时间：8月底至9月初) (2)第二批搬迁单位：校领导办公室、党政办公室(车队、档案馆)、党政督导室(教育阳光服务中心)、教务处、财务处、学工部、团委、招生就业处。(搬迁时间：10月中下旬 (3)第三批搬迁单位:工会、资产经营公司、经管学院、资旅学院、国际学院(待教学仪器及办公设备安装完毕后搬迁)。 2.各搬迁相关单位搬入综合楼时间安排表 搬迁时间单位责任人楼层分布 第一批 搬迁第1天上午校友联络办宋国庆5 组织部庹进平6 宣传部杨云6 下午人事处熊青平6 纪委监察处熊成群6 保卫处孔键5 第一批 搬迁第2天上午教学督评处肖兵3 国建处周长安4

【湖南文理学院排名】湖南文理学院特色专业-湖南文理学院录取分数线

【湖南文理学院排名】湖南文理学院特色专业-湖南文理学院录取分数 线 湖南文理学院是一所省属全日制普通本科院校。1999年3月经教育部批准由常德师范高等专科学校和常德高等专科学校合并组建常德师范学院，2003年2月更名为湖南文理学院。学院升本以来，抓住高等教育快速发展的历史机遇，以教育部本科教学工作水平评估指标体系为指南，全国贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”方针，加快建设步伐，学院办学规模逐步扩大，办学结构和条件明显改善，办学质量和效益显著提高。学院现占地面积1557亩，教学行政用房面积22.43万平方米，馆藏图书115.8万册，电子图书13.44万册，教学仪器设备总值7559万元。全日制在校学生13495人，其中全日制普通本科生12213人，生源来自全国28个省(市、自治区)，外省生源占35%；2004年，我院还获准招收外国留学生和港澳台学生。学院现有教职工1379人，其中专任教师722人。专任教师中有教授60人、副教授213人；硕士、博士301人；有全国优秀教师和全国优秀教育工作者9人，享受政府特殊津贴专家11人，曾宪梓优秀教师奖获得者12人，湖南省优秀中青年专家1人，湖南省121人才工程人选2人，湖南省普通高校青年骨干教师及培养对象41人，湖南省优秀教师、湖南省优秀教育工作者、湖南省教育系统劳动模范共15人。学院现有23个系(部、院)，32个本科专业，涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教9大门类。学院注重教育教学改革。2000年至2004年共承担全国教育科学“十五”规划重点课题、中国高等教育学会课题、湖南省教育科学规划课题、湖南省教育厅重点教改课题等，共20项。获得国家教学成果二等奖1项，湖南省优秀教学成果奖8项、其中一等奖2项。美术系教师结合教学创作的7件作品获得文化部和中国美术家协会奖励。生物科学专业和汉语言文学专业被列为湖南省重点专业，生物基础课实验室被列为湖南省普通高等学校基础课示范实验室建设对象，“文艺鉴赏学”已经通过国家级精品课程评审。2004年学院被教育部确定为大学英语教学改革试点高校。2005年学院被教育部、科技部确认为国家Linux技术培训与推广中心。学院重视科研工作。2000年至2004年共承担国家和省部级科研项目107项，其中主持国家哲学社会科学基金项目3项、国家自然科学基金项目2项、国家星

大学生研究性学习和创新性试验计划项目申报表湖南文理学院教务处

湖南文理学院大学生研究性学习和创新性实验计划 项目申报表 项目名称：RDS多址播报系统研究与实现 学生曾经参与科研的情况 电子系统设计开放实验 指导教师承担科研课题情况

三、本项目学生有关的研究积累和已取得的成绩 项目组成员针对RDS智能分区广播发射机在大型企业、工矿、应急救灾、高速道路实时情况通报等民用方面应用进行了调研前景。并使用QN8027和QN8025 芯片的应用进行了初步实验。

四、项目的创新点和特色 1?项目内容： 针对特定区域研究与开发具有RDS 智能分区广播发射机。发射频率使用现有 的调频广播频率（76M — 108M ），采用带有立体声输入和话筒输入以及 RDS 输入 接口而进行数据传输与调频广播。研究的发射机无需外置电脑，可通过发射机操 作开启及关闭区域内任意一台或多台接收机。 2 ?创新点: ① RDS 智能分区广播发射机具有 RDS 数字分区寻址功能，分区能力高达255 个地址，可对255个接收机进行单独管理； ② 可以预设置功能，可以设置在任何时间发射规定的信息，也可以设置在规 定 的时间内打开某个分区的接收机，以实现智能控制； ③ 可以用PC 机给出字符然后发射出去，多键设置，大屏幕液晶显示，操作 简 单方便。 五、项目的技术路线、进度安排及预期成果 1 ?研究方法 1） 网络查新法；通过网络文献检索获取所需的相关资料。 2） 理论实验法；按计划实施项目，通过不断地试验验证 RDS 功能; 3） 样机制作调试法：通过制作样机完成 RDS 智能分区广播系统； 2 ?可行性分析 1）项目进程推动，确保学生创新创业项目落到实处 2）项目组成员团队协作，确保学生创新创业项目实施智力有保证。 项目组成员为参加2012年省级电子设计竞赛并获奖的学生，并有通信工程、 可 行 性分 析 图1 项目进程图