Rammstein——《Herzleid》歌词

1.《Wollt Ihr Das Bett In Flammen Sehen》——你想要见到床在火海中吗

Wollt ihr das Bett in Flammen sehen 你想要见到床在火海中吗

wollt ihr in Haut und Haaren untergehen 你想要在皮肤和头发中毁灭吗ihr wollt doch auch den Dolch ins Laken stecken 你想最好是往被单中插入匕首ihr wollt doch auch das Blut vom Degen lecken 你也想要舔剑上的血Rammstein

Rammstein

Ihr seht die Kreuze auf dem Kissen 你见到枕头上的十字架Ihr meint euch darf die Unschuld kussen 你想要清白能够吻你

Ihr glaubt zu toten ware schwer 你相信它很难去杀戮Doch wo kommen all die Toten her 但是所有的死亡来自哪里Rammstein

Rammstein

Rammstein

Sex ist ein Schlacht 性是一场战役

Liebe ist Krieg 爱是战争Rammstein

Rammstein

Rammstein

2.《Der Meister》——主人

Lauft! 快跑!

Weil der Meister uns gesandt 因为主人已经派遣我们verkunden wir den Untergang 我们宣告失败

der Reiter der Boshaftigkeit 蓄谋的骑士

futtert sein Geschwur aus Neid 因为嫉妒，喂他腐食

(Neid Neid Neid)

Die Wahrheit ist wie ein Gewitter 事实像一声霹雳

es kommt zu dir du kannst es horen 它走近你,你能听到它

es kund zu tun ist ach so bitter 听到它, 是如此痛苦

es kommt zu dir um zu zerstoren 他被命令走近你，毁灭你um zu zerstoren 走近你，毁灭你

Weil die Nacht im Sterben lag 因为夜晚进入死寂verkunden wir den jungsten Tag 我们宣布世界末日

es wird kein Erbarmen geben 在那里将会有仁慈

lauft lauft lauft lauft 快跑,

um euer Leben 为了你的生命，快跑

Die Wahrheit ist ein Chor aus Wind 事实是一首风的唱诗

kein Engel kommt um euch zu rachen 没有天使继续报复你diese Tage eure letzten sind 这是你的最后几天

wie Stabchen wird es euch zerbrechen 它将一点点刺破你身体的每一寸euch zerbrechen 每一寸

Es kommt zu euch 它向你

als das Verderben 堕落

3.《Weisses fleisch》——白色的肉

Du auf dem Schulhofich zum Toten bereit 你,在校园中,我准备好杀你

und keiner hier weissvon meiner Einsamkeit 而且没有人这里知道我的寂寞Rote Striemen auf weisser Haut 在白色的皮肤上的红色滚边

ich tu dir wehund du jammerst laut 我刺伤你你大声地哭

Jetzt hast du Angst und ich bin soweit 现在你害怕了，我已经准备好mein schwarzes Blut versaut dir das Kleid 我黑色的血弄脏你的衣服

Dein weisses Fleisch erregt mich so 你白色的肉如此的刺激着我

ich bin doch nur ein Gigolo 我只是一个吃软饭的男人

dein weisses Fleisch erleuchtet mich 你白色的肉刺激了我

Mein schwarzes Blut und dein weisses Fleisch 我黑色的血和你白色的肉

ich werd immer geiler von deinem Gekreisch 我将会总是被你的尖叫声缠绕der Angstschweiss da auf deiner weissen Stirn 在你白色前额上的冷汗hagelt in mein krankes Gehirn 像冰雹一样进入我错乱的头脑

Dein weisses Fleisch erregt mich so 你白色的肉如此的刺激着我

ich bin doch nur ein Gigolo 我只是一个吃软饭的男人

mein Vater war genau wie ich 我父亲完全和我一样

dein weisses Fleisch erleuchtet mich 你白色的肉刺激了我

Jetzt hast du Angst und ich bin soweit 现在你害怕了，我已经准备好mein krankes Dasein nach Erlosung schreit 我的病在哭泣着祈求救赎

dein weisses Fleisch wird mein Schafott 你白色的肉变成我的绞刑台

in meinem Himmel gibt es keinen Gott 在我的天堂没有神

Dein weisses Fleisch erregt mich so 你白色的肉如此的刺激着我

ich bin doch nur ein Gigolo 我只是一个吃软饭的男人

dein weisses Fleisch erleuchtet mich 你白色的肉刺激了我

mein Vater war genau wie ich 我父亲完全和我一样

dein weisses Fleisch erregt mich so 你白色的肉如此的刺激着我

ich bin ein trauriger Gigolo 我只是一个悲哀的吃软饭的男人dein weisses Fleisch erleuchtet mich 你白色的肉刺激了我

4.《Asche zu Asche》——尘归尘

Warmer Korper 温暖的身体

heisses Kreuz 火烫的十字架

falsches Urteil 错误的审判

kaltes Grab 冰冷的墓穴

Auf dem Kreuze lieg ich hier 我躺在十字架上

sie schlagen mir die Nagel ein 他们把钉子楔进我的身体

das Feur wascht die Seele rein 火焰使灵魂洁净

und ubrig bleibt ein Mundvoll 剩下的是满口的

Asche 灰烬

Ich komm wieder 我将会回来

in zehn Tagen 在十天之内

als dein Schatten 如你的预言

und werd dich jagen 我将会对你穷追到底

Heimlich werd ich auferstehen 我将秘密的复活

und du wirst um Gnade flehen 你将仁慈的为我辩护

dann knie ich mich in dein Gesicht 我将跪在你的面前

und steck den Finger in die用我的手指戳着

Asche 灰烬

Asche zu Asche 灰烬归于灰烬

und Staub zu Staub 尘土归于尘土

Asche zu asche 灰烬归于灰烬

Heimlich werd ich auferstehen 我将秘密的复活

und du wirst um Gnade flehen 将仁慈的为我辩护

dann knie ich mich in dein Gesicht 我将跪在你的面前

und steck den Finger in die 用我的手指戳着

Asche zu Asche 尘归尘

und Staub zu Staub 土归土

5.《Seemann》——水手

Komm in mein Boot 来吧，上我的船

ein Sturm kommt aufund es wird Nacht 暴风雨正在来临而且它正在变成夜晚Wo willst du hin 你想要去哪里

so ganz allein treibst du davon 如此孤独的你正在漂泊

Wer hlt deine Hand 谁正握着你的手

wenn es dich nach unten zieht 拉着你在水中

Wo willst du hin 你想要去哪里

so uferlos die kalte See 这无垠的冰冷大海

Komm in mein Boot 来吧，上我的船

der Herbstwind hlt die Segel straff 秋风鼓动拉紧的帆

Jetzt stehst du da an der Laterne 你站在灯旁

mit Trnen im Gesicht 泪流满面

das Tageslicht fllt auf die Seite 日光消逝在大海的一边

der Herbstwind fegt die Strasse leer 秋风扫落叶

Jetzt stehst du da an der Laterne 你站在灯旁

mit Trnen im Gesicht 泪流满面

das Abendlicht verjagt die Schatten 夜色朦胧

die Zeit steht still und es wird Herbst 时光静止着，进入秋天

Komm in mein Boot 来吧，上我的船

die Sehnsucht wird der Steuermann 舵手充满渴望

Komm in mein Boot 来吧，上我的船

der beste Seemann war doch ich 最好的水手是我

Jetzt stehst du da an der Laterne 你站在灯旁

mit Trnen im Gesicht 泪流满面

das Feuer nimmst du von der Kerze 你掌着烛火

die Zeit steht still und es wird Herbst 时光静止着，进入秋天

Sie sprachen nur von deiner Mutter 他们只谈到你的母亲

so gnadenlos ist nur die Nacht 只有夜晚是如此残忍

am Ende bleib ich doch alleine 最后剩我独自留下

die Zeit steht still 时光静止着

und mir ist kalt 我好冷

6.《Du riechst so gut》——你的气味真香

Der Wahnsinn 疯狂

Ist nur eine schmale Brucke 只是一座狭窄的桥

Die Ufer sind Vernunft und Trieb 充满欲望和饥渴

Ich steig Dir nach 我追赶你

Das Sonnenlicht den Geist verwirrt 日光使头脑发昏

Ein blindes Kind das vorwarts kriecht 一个盲童先前爬

Weil es seine Mutter riecht 因为闻到了他的母亲

Die Spur ist frisch und auf die Brucke 桥上留着新鲜的痕迹Tropft dein Schweiss Dein warmes Blut 淌汗，你温暖的血

Ich seh Dich nicht 我看不到你

Ich riech Dich nur Ich spure Dich 只能闻到你,感觉到你Ein Raubtier das vor Hunger schreit 一声掠夺者饥饿的尖叫ωitter Ich Dich meilenweit 凭着感觉，我远远的尾随你

Du riechst so gut 你的气味真香

Du riechst so gut 你的气味真香

Ich geh Dir hinterher 我跟着你

Du riechst so gut 你的气味真香

Ich finde Dich 我找寻你

So gut 真不错

Ich steig Dir nach 我追赶你

Du riechst so gut 你的气味真香

Gleich hab Ich Dich 我将很快得到你

Ich warte bis es dunkel ist 我等待直到天黑

Dann fass Ich an die nasse Haut 我抓住你潮湿的肌肤

Verrate Mich nicht 别背叛我

Oh siehst Du nicht die Brucke brennt 噢，你看到那座桥在燃烧吗

Hor auf zu schreien und wehr Dich nicht 别再尖叫，别再反抗

Weil Sie sonst auseinander bricht 否则会支离破碎

Du riechst so gut 你的气味真香

Du riechst so gut 你的气味真香

Ich geh Dir hinterher 我跟着你

Du riechst so gut 你的气味真香

Ich finde Dich 我找寻你

So gut 真不错

So gut 真不错

Ich steig Dir nach 我碰你

Du riechst so gut 你的气味真香

Gleich hab Ich Dich 我得到你了

7.《Das alte leid》——沧桑

Aus der Bohne und in das Licht 从种子里钻出，见到了阳光

ein Wesen mich zu gehen drangt 生存逼迫我这样

für die selbe Sache und das alte Leid 一样的过程和沧桑

meine Tranen mit Gelachter fangt 嘲笑使我落泪

und auf der Matte fault ein junger Leib 垫子上，一具腐烂的年轻人尸体

wo das Schicksal seine Puppen lenkt 命运操纵的傀儡

fur die selbe Sache und das alte Leid 一样的过程和沧桑

weiss ich endlich hier wird nichts verschenkt 我最后才知道，这里没有什么恩赐

Aus der Bohne und in das Nichts 从种子里钻出，进入了虚无

weiss jeder was am Ende bleibt 每个人都知道最后会剩下什么

die selbe Sache und das alte Leid 一样的过程和沧桑

mich so langsam in den Wahnsinn treibt 使我慢慢的发疯

und auf der Matte tobt derselbe Krieg 垫子上，一样的抗争怒火

mir immer noch das Herz versengt 我的心不断的枯萎

die selbe Sache und das alte Leid 一样的过程和沧桑

weiss nur endlich .... 我最后才知道。。。

Ich will ficken 我想操

Nie mehr das alte Leid 永远不再,沧桑

8.《Heirate mich》——嫁给我

Mann sieht ihn um die Kirche schleichen 你在教堂的周围见到他爬行

seit einem Jahr ist er allein 他孤独了一整年

Die Trauer nahm ihm alle Sinne 悲哀夺走他的所有感觉

schlaft jede Nacht bei ihrem Stein 他每晚都睡在她的墓穴旁

Dort bei den Glocken schlaft ein Stein 那里,在钟旁睡着一块石头

und ich alleine kann ihn lesen 只有我能读懂她

und auf dem Zaun der rote Hahn 围墙上,红色的公鸡

ist seiner Zeit dein Herz gewesen 那时你曾在你心中

Die Furcht auf diesen Zaun gespie恐惧已经在这围墙上被上叉

geh ich nun graben jede Nacht 我现在去每个夜晚挖

zu sehen was noch übrig ist 见到仍然保持的东西

von dem Gesicht das mir gelacht 为我微笑的脸

Dort bei den Glocken verbring ich die Nacht 在钟旁，我度过夜晚

dort zwischen Schnecken ein einsames Tier 在蜗牛之间的那里,一只孤单的动物tagsüber lauf ich der Nacht hinterher 在些日子，我追赶着夜晚

zum zweitenmal entkommst du mir 你的逃走，在转瞬之间

Heirate mich 嫁给我

Mit meinen Hnden grab ich tief 我用双手深挖

zu finden was ich so vermisst 发现我失去的是那么多

und als der Mond im schnsten Kleid 月下那美丽衣衫

hab deinen kalten Mund geküsst 我吻过你冰冷的双唇

Ich nehm dich z rtlich in den Arm 我温柔的搂你入怀

doch deine Haut reiβt wie Papier 但你的肌肤纸片般的裂开

und Teile fallen von dir ab 然后你支离破碎的掉落

zum zweitenmal entkommst du mir 你的逃走，在转瞬之间

Dort bei den Glocken verbring ich die Nacht 在钟旁，我度过夜晚

dort zwischen Schnecken ein einsames Tier 在蜗牛之间的那里,一只孤单的动物tagsüber lauf ich der Nacht hinterher 在些日子，我追赶着夜晚

zum zweitenmal entkommst du mir 你的逃走，在转瞬之间

Heirate mich 嫁给我

So nehm ich was noch übrig ist 因此我轮流仍然保持的东西

die Nacht ist hei und wir sind nackt 夜晚是火热的，我们是赤裸的zum Fluch der Hahn den Morgen grüt 公鸡依照它受到的咒语开始报晓ich hab den Kopf ihm abgehackt 我砍掉了他的头AAA......

9.《Herzeleid》——心痛

Be 从心痛中拯救彼此,与你同在的时光那么短暂

Wahret

Ei

Nander

Vor

Herz

Leid

Denn

Kurz

Ist

Die

Zeit

Die Ihr

Bei

Sammen

Seid

Denn 就算和你一起多年,一整天对你来说似乎像是一秒钟

Wenn

Euch

Auch

Viele

Jahre

Ver

Einen

Wer Den

Sie

Wie

Minuten

Euch

Scheinen

Herzeleid 心痛

Be 从深情中拯救彼此

Wahret

Ei

Nander

Vor

Der

Zwei

Sam

Keit

10.《Laichzeit》——产卵

Er liebt die Mutter 他爱他的母亲

und von der Seite 从旁边

den Fisch gibt er ihr selbst 他把鱼给她

dieser haeutet sich vor leerem Hoden 清空睾丸以前，剥掉它的鳞die alte Haut faellt auf den Boden 苍老的鳞片落在地板

Er liebt die Schwester 他爱他的姊妹

und von hinten 从后面

der Fisch frisst sich zum Mund 把鱼放到嘴里

die Kiemen blutig noch vom saugen 吸吮仍在流血的鳃

an den roten grossen Augen 在大的红色眼睛上Laichzeit...... 产卵

es ist Laichzeit 它正在产卵

Er liebt den Hund 他爱他的狗

oh Gott von oben 噢，老天在上

der Fisch jetzt mit der Zunge küsst 鱼在吻着他的舌头

speit tote Milch dir ins Gesicht 他朝着你的脸口吐白沫

ihn anzufassen wagst du nicht 你不敢碰他

Laichzeit...... 产卵

überall Fischmilch 到处都是白沫

es ist Laichzeit 它正在产卵

Die Mutter hat das Meer geholt 母亲已被海洋带走Laichzeit 产卵

die Schwestern haben keine Zeit 姊妹没有时间

Laichzeit 产卵

der Hund steht winkend am Gestade 海边的狗吠着

Laichzeit 产卵

der Fisch braucht seine Einsamkeit 鱼必须让他孤独Laichzeit 产卵

11.《Rammstien》

Rammstein

Ein Mensch brennt 一个男人在燃烧Rammstein

Fleischgeruch liegt in der Luft 空气中弥漫着肉的味道Rammstein

ein Kind stirbt 一个孩子正在死去Rammstein

die Sonne scheint 阳光明媚

Rammstein

ein Flammenmeer 一片火海

Rammstein

Blut gerinnt auf dem Asphalt 血在柏油上凝结Rammstein

Mütter schreien 母亲正在尖叫

Rammstein

die Sonne scheint 阳光明媚

Rammstein

ein Massengrab 一个公墓

Rammstein

kein Entrinnen 无法逃亡

Rammstein

kein Vogel singt mehr 鸟儿不再歌唱

Rammstein

die Sonne scheint 阳光明媚

（ramstein空难）

五年级下册音乐教案-2.1.2打起手鼓唱起歌 ｜人音版(2012)

《打起手鼓唱起歌》教学设计 教学内容：欣赏《打起手鼓唱起歌》 课型：欣赏课 教学目标 1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教学重难点： 重点：1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 难点：1、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 有序进入音乐教室，师生问好 二、导入新课 师：同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？（生齐答：记得！） 这首歌是什么民族的歌曲呀？（生：新疆，维吾尔族） 师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲.（师生一起拍手回忆《丰收的节日》） 师：孩子们表现得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（出示手鼓图片） （学生：这是铃鼓，手鼓） 师：对，这是铃鼓，也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！

（播放歌曲） 三、初听歌曲： 1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格 2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？ 《新疆好》《新疆是个好地方》 3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？ （旋律、节奏、衬词） 四、复听歌曲 设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？ （生结合歌词内容和律动回答问题） 五、再听歌曲 1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师：你都知道哪些演唱形式呢？ （生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等） 师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？ （生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色） 师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？ 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。 （女声独唱，女中音音色） 3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？

人音版五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案.doc

《打起手鼓唱起歌》 教学目标： 知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。 教学重点： 感受农村丰收的景象。 教学难点： 了解打击乐器的表现功能。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）： 导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。 1、放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。 2、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。 三、听听想想： 1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛） 2、讨论： （1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） （2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） （3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） （4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……） 四、总结： 同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩

固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

人音版五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案教学设计

课题《打起手鼓唱起歌》上课班级五年级主备教师副备教师上课时间 教学目标知识与 能力 1、掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点，能够熟练演唱歌曲。 2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。 3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民 族音乐。 过程与 方法 情感态 度与价 值观 教学重点重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。难点：能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。 教学难点 教具准备多媒体课件 教法运用欣赏法、讲授法。 学法指导听讲、跟唱、欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频， 思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新 疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八 分附点音符和切分音）。这一节课我们来学习一首新疆 歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！ 回忆，展开想象 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。 2.播放歌曲范唱。 2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4 混合拍子）。 3.播放歌曲带唱。 4.播放范唱，让学生跟唱。 5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。聆听歌曲； 感受曲风； 学唱。 初步感受音 乐特征 了解音乐节 奏以及情感

引 导 释 疑 （合作学习）1.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、 气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。 1.老师教唱，一句句纠正。 2.播放范唱，带领学生齐唱。 3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。 4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习 新疆舞蹈动作。 学生模仿； 听音乐演唱。 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展 学 习 （深入探究）1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作， 学习新疆舞蹈动作。 2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。 学生观看视频； 学生跟随教师挥拍子。 增加学生对 歌曲的理解； 提高音乐、舞 蹈技能。 当 堂 检 测 （学习诊断）1.师：请同学们上台演唱； 2.师：请同学上来表演舞蹈动作。 学生踊跃参与； 展现自我 检查学生对 知识的接受 能力。

打起手鼓唱起歌

《打起手鼓唱起歌》是施光南在文革时期创作的一首脍炙人口的艺术歌曲。歌曲将新疆民族民间音乐素材和西方作曲技法巧妙结合，既保持了民族性，又体现了艺术性。 《打起手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。这首歌曲节拍欢快、曲调优美，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬，流露出了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。 《打起手鼓唱起歌》是由我国著名的作曲家施光南和作词家韩伟创作的一首热情欢快的艺术歌曲。该曲具有鲜明的时代性，富有浓厚的新疆民族风格。文章笔者从作曲家创作风格上，分析此曲的内在养分，促使我们能更好的演绎好作品的艺术内涵。 《打起手鼓唱起歌》这首作品最具特色的部分就是它浓郁的新疆特色，明快的手鼓节奏，新疆风格的旋律基础，在节拍上也是使用新疆惯用的四二拍节奏，为歌曲增加了魅力，也是施光南先生作品创作的一大特色，这源自于他个人的创作理念，贴近生活，符合群众审美需求，在吸取本民族音乐特色基础上加以完善，这样的作品生命力才能持久，因为它与生活息息相关，本民族的特色让人感到特别的亲切和自豪，人们愿意去传唱。这首作品是一首典型新疆风格的作品，笔者认为《打起手鼓唱起歌》与新疆中的哈萨克族音乐特征比较符合，《打起手鼓唱起歌》采用了新疆手鼓节奏，在歌曲的前奏部分以及曲中各个句首都使用了由手鼓节奏演变而来的，并且都居于属音位置，这种重复乐曲节奏和属音的处理手法就刚好体现了手鼓的形象，随着远处手鼓咚咚的响起，让人想到一位手拿手鼓骑着马儿的美丽姑娘即将来到，所谓“人未出，声先响”，丰富了歌曲中人物活波的形象，曲中副歌部分不仅运用到新疆特有的级进回返式的旋律运动方向，同样在不断重复属音和手鼓节奏中，特别是谱子这一段，都是新疆手鼓节奏中的切分节奏，并且连它的歌词也都是迎合着旋律节奏进行填写的，明快的手鼓节奏，旋律线条的流畅，再加上“唻唻唻”具有呼唤性的衬词使用，将歌曲带入高潮，风格浓郁，别具一格。 新疆音乐以维吾尔族民间音乐最享盛名。它继承了古代龟兹乐、高昌乐、伊州乐、疏勒乐和于阗乐的艺术传统，保留着浓厚的民族特色。由于地域的分隔，在长期的历史发展中，新疆各地的维吾尔民间音乐都融注了本地生活的乳汁，形成了风格迥异的几个音乐色彩区，即南疆色彩区、东疆色彩区和刀郎色彩区（刀郎地区包括巴楚、麦盖提、阿瓦提县以及麦盖提与莎车县接壤的乡村。“刀郎”是当地人对这片地区的自称）。南疆色彩区范围较广，内容、形式又因地而异。例如，和田民歌古朴短小，富有乡土气息；喀什民歌节奏复杂，调式丰富；库车民歌热烈活泼，具有鲜明的可舞性，隐隐透露着古龟兹乐舞的乐声舞姿的遗风。东疆色彩区包括哈密、吐鲁番等地。民间歌曲在结构、调式等方面，都同汉族、蒙古族的民间歌曲有许多近似之处。刀郎色彩区的民歌风格粗旷，保留着古代从事游牧的刀郎人所喜爱的牧歌情调，此外，在伊犁地区，200余年来由南疆、东疆大量迁来的维吾尔族，不可避免地接受了这里多民族文化的影响，而形成了带有伊犁地方色彩的维吾尔民间音乐。歌曲结构完整，规模较大，曲调悠长，情绪深沉，不少歌曲有着叙咏性的特点。

五年级下册音乐教案打起手鼓唱起歌人音版

打起手鼓唱起歌 【教学目标】 1、感受歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，能通过听赏活动说出新疆歌舞的特点。 2、能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的弱起、切分音等节奏特点。 3、通过一系列音乐活动，激发学生热爱民族音乐文化的情感。【教学重点】多角度，多渠道的分析新疆民歌特点、以多种表演形式准确表达对歌曲的理解。 【教学难点】掌握歌曲弱起、复拍子的节奏特点。 【教学用具】铃鼓、电子琴、多媒体课件、新疆头饰、非洲鼓等【教学过程】 一．课前准备活动。 1．组织教学，师生问好。 2．教师带领学生在音乐中律动。 二．视听感受，了解新疆风土人情（播放PPT短片）《新疆好》 导言：我国的西北地区，居住着众多少数民族，他们热爱生活能歌善舞，喜欢用歌舞形式表达对家乡对生活的热爱，请同学们跟随下面的短片去看看： 1．教师：在刚才的短片中，你感受到了什么？（学生回答：新疆有（学生回答：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首

饰和绣花帽；有天山火焰山；节日还举行赛马和叼羊比赛等） 2、教师做小结性补充：（新疆有：吐鲁番最出名的景点火焰山和以高以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的天池、好吃的葡萄、和蜜瓜。。维吾尔族信奉伊斯兰教的传统节日：肉孜节、古尔邦节等。还有维吾尔族最爱吃的馕、烤全羊、手抓羊肉、烤羊肉串等。新疆不但有美景和美食，更有动人的歌舞：赛乃姆、夏地亚纳；民间乐器有“达甫（手鼓）、“都他尔”和“热瓦甫”等）。 二、听赏、感受与表现歌曲《打起手鼓唱起歌》 1. 教师：今天老师就向同学们推荐一首新疆歌曲，听过后从歌曲的情绪、节奏、旋律上说说你的感受！ 播放歌曲《打起手鼓唱起歌》（关牧村版）师生讨论 旋律：曲调优美，富有动感 节奏：欢快、连续而密集的节奏音型 衬词：“来来来”颇具新疆特色 2．出示谱例，分析歌曲特点并进行节奏练习 a. 2/4 o xx | o xx | o xx | b. 3/4 oxx xxxx xo| c. 2/4 oxx oxx |oxx oxx |oxx oxx |oxx oxx | d.为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏 4.（复习人声音色分类知识，进行对比听赏） （男声版本《打起手鼓唱起歌》片段唱奏表演练习） 5.（复习演唱形式分类知识）

五年级下册音乐《打起手鼓唱起歌》王小媚

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版《打起手鼓唱起歌》（第1课时）上课班级五年级 主备教师王小媚副备教师上课时间2015.4.15 教学目标知识与 能力掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点，能够熟练演唱歌曲。 过程与 方法 教师引导学生准确的表达歌曲的情感。 情感态 度与价 值观 学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。 教学重点 把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。 教学难点能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。 教具准备多媒体课件 教法运用欣赏法、讲授法。 学法指导听讲、跟唱、欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频， 思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新 疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八 分附点音符和切分音）。这一节课我们来学习一首新疆 歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！ 回忆，展开想象 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。 2.播放歌曲范唱。 2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4 混合拍子）。 3.播放歌曲带唱。 4.播放范唱，让学生跟唱。 5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。聆听歌曲； 感受曲风； 学唱。 初步感受音 乐特征 了解音乐节 奏以及情感 引 导 释 疑 （合作学习）1.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、 气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。 1.老师教唱，一句句纠正。 2.播放范唱，带领学生齐唱。 3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。 4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习 新疆舞蹈动作。 学生模仿； 听音乐演唱。 体现知识与 能力

歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计

歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计 1教学目标 知识目标:能够熟练的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》准确表达歌曲感情;掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点。能用声势、律动等表现形式表现新疆舞曲节奏。 情感目标:通过本课的学习,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民族音乐。 2学情分析 这是一首由韩伟作词,著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主 歌、副歌两个部分构成,旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔 富于情趣,情绪欢快、热烈,抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。 3重点难点 教学重点:把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情的演唱全曲。 教学难点:正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍的特点。 4教学过程 活动1【导入】情景导入 师生一起复习《青春舞曲》新疆舞步律动。 师:同学们,《青春舞曲》是哪个民族的歌曲? 生:新疆 师:除了这首《青春舞曲》同学们还有没有接过其他的新疆歌曲呢?(你的接触面真广、你真细心、你真用心、你耳朵真灵来评价)只要我们用心留意,我们的民族特色歌曲是随处可听见的,非常广泛。这节课,我们学唱的正是一首具有浓郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》 请同学们翻开书本32页。 (多媒体显示课题) 活动2【讲授】学唱歌曲 听听、想想 1、师:首先我们来欣赏这首歌曲,在听的同时思考两个问题:1、这首歌曲表现什么内容和情绪? 2、这首歌曲的拍子有什么特点? 生听完后回答,师总结:a、歌曲音乐情绪欢快、热情。描绘 家乡的美好,抒发人们对幸福生活的向往和对家乡的热爱之 情。b、变换拍子,在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子 交替出现的叫变换拍子。 师:四二拍的强弱规律是什么呀?四三拍呢?真棒!那么我们在演唱的时候就要注意到他们强弱 变化了。 2、介绍作曲家施光南和这首歌曲的创作背景 师:我们来走进这首乐曲,认识一下他的作曲家,和当时这首歌曲的创作背景。作曲家,施光南,擅长创作抒情、富有民族风格的旋律。他的代表作的其中一首就是我们今天要学习的这首《打起手鼓唱起歌》这首歌曲呢是在文化大革命,文革十年期间所创作的。在文革期间,施光南遭受了很多不平等待遇,可是即便如此,他始终对生活充满着希望和信心,坚持用作品说话,用歌声激励自己,也鼓舞身边的人。这首歌曲呢,就是在这样的社会背景下所创作的。 听听、唱唱 师:好啦,我们现在就来学唱这首歌曲。我们再来听一遍范唱,同学们看着书,看看有没有自己觉得比较难掌握的地方? 根据学生的回答,给予充分的肯定和赞赏,开始讲解和练习弱起拍。 师:一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲从弱拍或次强拍开始

田晓静《打起手鼓唱起歌》教学设计

《打起手鼓唱起歌》教学设计 太和县胡总中心小学田晓静 教材版本：广东花城版五年级下册第7课 教学内容：听唱《打起手鼓唱起歌》 教学目标：1、通过本课的学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。 2、能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。能用铃鼓为歌曲伴奏。 3、欣赏《祝酒歌》，了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识，扩大学生的音乐视野。 教学重点：1、感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。 2、能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。 教学难点：掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。 教学用具：多媒体课件、自制教具、琴、铃鼓 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 1、情景表演（5分） 师：欢迎同学们走进音乐课堂，我们大家一起合作玩一个游戏，考一考你的反应能力。当看到老师用往上抬的时候，请这组同学起立，当看到老师手往下放的时候，请这组的同学坐下，都坐下以后再全体起立，女生做托腮的动作，男生做行礼的动作。准备好了吗？（先练习一下，然后教师唱歌曲的最后一段“来”）

2、介绍美丽的新疆 师：同学们通过最后的这两个动作能猜到是哪个民族的吗？（新疆）是的，我们今天一起去到美丽的新疆看看。（播放第一段歌曲、图片） 二、新课教学（25） 1、练声（5） 师：都说新疆人人都能歌善舞，我觉得我们的同学也可以，请同学们模仿老师做的动作，看明白了就悄悄的和田老师一块儿做。（师拍手、拍肩，学生模仿后，教师5． 1两个音，然后用“lu”模唱歌曲开头的旋律。） 师：刚才老师在琴上弹的两个音，谁能用“lu”模唱出来？（找学生模唱） 师：我们轻声的跟着琴把这两个音唱一下。 师：接下来田老师想请一位同学来弹一下这两个音，哪位同学愿意来试试。（找学生弹奏） （师生配合，一位学生弹奏，其余学生用“lu”模唱，教师用“lu”模唱歌曲开头的旋律。）2、教师范唱（2） 师：同学们唱的非常的优美，田老师想唱一首歌曲送给大家，如果你认为田老师唱的很好，如果你也喜欢田老师唱的这首歌，我希望你们用热情的掌声告诉我，好不好？（教师范唱歌曲《打起手鼓唱起歌》） 师：谢谢同学们，老师刚才演唱的歌曲是由著名的作曲家施光南和韩伟共同创作，并且由著名的女中音歌唱家关牧村老师演唱的，我们今天就一起来学习这首歌曲，它的名字叫——《打起手鼓唱起歌》。（教师出示歌名） 3、讲解弱起小节（2） 师：请同学们观察第一小节，你发现了什么？这是几拍？（引出弱起） 师：这是一个前八后十六的节奏型，前面是八分休止符，后边是两个十六分音符，

打起手鼓唱起歌

《打起手鼓唱起歌》 教学目的： （1）通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪。 （2）进一步训练学生控制气息和强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱该曲。 教学重难点： （1）把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。 （2）衬腔的音维，强弱变化时气息的控制。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体电脑、课件光盘、钢琴等。 教学过程： 1、组织教学 （1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌） （2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体显示） 创设课堂气氛，调动学生情绪。 2、导入新课 导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。感受到了这组新疆民歌带给我什么的欢快热烈情绪。今天我们要学唱的这首具有浓郁的民歌特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。 设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬腔部分的旋律作为背景音乐。这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。 3、演示与讨论 （1）教师有表情地范唱。（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？ （2）简短讨论。 （3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。

（4）简短讨论。师归纳、讲授。 设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演 唱点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该 曲有较深的印象。 4、发声练习： （1）急吸急呼的练习； （2）渐强渐弱的练习； （3）把歌曲的衬腔部分作为练声曲进行发声练习。音域1－C1-->f1（移调练习）。 （4）师提出要求： a、打开喉咙； b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息 支持力，使声音富有弹性。 设想：在这个环节中把歌曲的难点作为练声曲进行练习，可以一举多得，学生 通过反复训练既掌握了一定的技巧，解决了难点，同时也使教学过程更为紧凑。 5、学唱新歌： （1）轻声随琴直接唱歌词（师辅导纠错）； （2）伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱。（创设情境、启发学生用心感受歌曲情绪） （3）集体齐声清唱。（检查音准） （4）个别抽唱。（检查掌握情况） 设想：此环节拟采用多种不同方式进行，以避免以往在学唱新歌这一环节中存 在的枯燥重复现象。在学唱过程中以学生自学为主，教师每一遍都提出新的要求，使学生有明确的学习方向，力求每一遍都有新的收获、提高。 6、欣赏与歌曲处理： （1）多媒体播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱队演唱的由此曲改编的合唱曲。 （2）学生以小组为单位进行分析讨论后，根据自己对音乐的理解进行艺术处理；并选择自己喜欢的、合适的演唱方法或演唱形式进行表演。 设想：（1）通过欣赏让学生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魁力，扩大学生的音乐视野；（2）通过学生自己对歌曲的处理、表演，加深她们对曲子的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的欲望和学习的兴趣。

人音版小学五年级音乐下册《打起手鼓唱起歌》名师教案

《打起手鼓唱起歌》名师教案 教学内容： 欣赏《打起手鼓唱起歌》 教学目标： 1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教学重难点： 重点： 1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 难点： 1、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教具准备：钢琴，多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 有序进入音乐教室，师生问好。 二、导入新课 师：同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？ （生齐答：记得！） 这首歌是什么民族的歌曲呀？ （生：新疆，维吾尔族） 师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲。 （师生一起拍手回忆《丰收的节日》） 师：孩子们表现得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（出示手鼓图片）（学生：这是铃鼓，手鼓） 师：对，这是铃鼓，也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！ 三、初听歌曲：

1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格。 2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？ 《新疆好》《新疆是个好地方》 3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？ （旋律、节奏、衬词） 四、复听歌曲： 设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？ （生结合歌词内容和律动回答问题） 五、再听歌曲 1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师：你都知道哪些演唱形式呢？ （生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等） 师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？ （生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色） 师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？ 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。 （女声独唱，女中音音色） 3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？ 4.师简单介绍作者施光南：被称为“时代歌手”，为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。 六、课堂小结 师：今天我们欣赏了《打起手鼓唱起歌》，感受了新疆人民的热情，看到了他们不仅能歌善舞，而且还能使用乐器，在今后的学习中，我们还会接触到很多其他民族的音乐，期待我们的下一次音乐之旅，去感受各种不同民族音乐带给我们的欣喜吧！