新形势下对我国农村基础教育的社会学思考

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新形势下对我国农村基础教育的社会学思考作者：刘富厚

来源：《教学与管理(中学版)》2010年第02期

近年来,随着经济和社会的发展,农村教育硬件设施得到了很大改善,教师素质也得到了很大提高。然而,农村教育从这些发展当中得到的并不全是积极的益处,伴随着这些发展,也出现了许多新的应当受到关注的问题。笔者通过对中部地区G镇的调查,对我国农村基础教育的发展作了深入的思考。

G镇位于我国中部地区某省的中部,全镇土地面积132.87平方公里,辖83个村、2个居委会、775个村民小组,总人口7.3万。经济主要以农业为主,无大型工业企业。外出务工劳动力较多,主要流入地为珠三角等地。全镇经济发展水平处于所在县中游水平。全镇现有初中4所,小学18所,在编教师283人,在校学生6325人。从经济发展和教育规模来看,G镇都处于县域的中等水平,具有相当的代表性。

一、研究方法

本项调查是笔者选取自己家乡所作的一项调研,平时利用假期对该镇教育状况进行了广泛

了解,并于2009年1月进行了专题调研。研究的方法主要采取定性研究的方法,通过访谈、观察,深入了解该镇基础教育现状。在选取调查对象时,主要采取典型调查的方式,访谈包括个体访谈和小组访谈,对象包括4所中学、5所小学中的教师18人(其中行政人员5人),学生25人(其中初中学生15人,小学生10人),基本覆盖所有年级。此外,还利用部分班级的考试成绩,进行了简单

的统计分析。

二、主要问题

1家庭教育的缺失。当前我国农业投入和产出比偏低,从事农业生产的收益远低于其他行业,因此,迫于经济压

力,大量农村青壮年劳动力涌向城市,而城市教育门槛过高,农村学生只能留在农村,由此出现了大量的“留守儿童”。在所调查的4所中学和5所小学中,共有3个初中班和3个小学班“留守儿童”比例都超过了50%,最高达56%。15个初中班和18个小学班这一比例在40%～50%之间,