第五课：降落伞

备课时间：5月28日累计课时：22

第5课降落伞

课题：降落伞。

课型：新授课。

教学内容：降落伞。

教学目标：

知识目标：知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。初步了解

影响降落伞下降速度的因素。

教育目标：认识到科技发展对人类社会的促进作用。产生对科学问题进

行反复尝试与探索的精神。

能力目标：能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。

教学重点：知道降落伞缓慢下降的原因

教学难点：了解影响降落伞下降速度的因素。

教学方法：观察法、实验法、讲解法、讨论法。

教时：1课时。

教学准备：线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。

教学过程：

一、教学引入

谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。

（板书课题）

二、引导探究

活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

1、播放降落伞下降的录像。

讨论：降落伞下降时都受到哪些力？

2、汇报。

3、小结。

活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。

1、观察材料。

2、提问：制作降落伞时应注意什么？

3、讲解制作方法。

4、学生进行制度。

5、测试降落伞的下降速度。

①学生合作交流。

②汇报。

活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。

1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？

2、汇报。

3、根据你选择的问题，设计实验方案。

4、进行完善。

5、学生活动。

6、集体交流。

三、巩固、评价。

1、提问：通过探究，你都认识到了什么？

2、提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？

作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。

教学后记：

通过学习，知道降落伞缓慢下降的原因。初步了解影响降落伞下降速度的因素。能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。

八年级物理上册第一章第3节活动降落伞比赛试题教科版.doc

2019-2020 年八年级物理上册第一章第3节活动降落伞比赛试题 教科版 一、填空题 1.影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜想可能与伞的、和伞绳的 有关。 2.在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因 素不变，这种研究问题的方法叫做。 3.完成下列单位换算 （ 1）dm=mm= （ 2） 45mm=m=dm= （ 3）μ m= m= km= nm μ m μ m （ 4） = mm= m= nm 4.给以下数据填上合适的单位 （ 1）某同学的身高是 16.5 ； （ 2）一张纸的厚度约为75 ； （ 3）一支圆珠笔长约为14 ； （ 4）乒乓球的直径是 3.11 ； （ 5）物理课本的厚度为 9.5 ； （ 6）一只火柴盒的厚度约0.013 5.某同学实验室记录的四个数据：2.93cm ， 2.92cm， 2.49cm ，2.94cm ，若他测得是同一 物体的长度，其中测量结果错误的是，测量出这个物体的长度是6.某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值 。 。（填偏大或偏 小）。 7.测量结果是由、和组成的。只写了数字不标明的记录是无用的。 8.亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发 声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是 否正确。于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件 控制条件琴弦的材料琴弦的长度 / 琴弦的横截面积 / A 钢20 0.3 B 钢20 0.7 C 尼龙丝30 0.5

D 铜40 0.5 E 尼龙丝40 0.5 （ 1）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号的琴弦。 （ 2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号的琴弦。 （ 3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想） ④得出结论等。则亮亮要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是。 二、选择题 1. 在每次活动中，首先要确定（） A. 活动地点 B. 活动内容 C.活动的课题 D. 活动的结果 2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（） A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量法 D. 方格法 3. 关于误差的概念，下列几句话中正确的是（） A.误差是实验中的错误 B.选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差 C.误差是由于测量时不遵守测量规则引起的 D.错误是应该而且是可以避免的 4.测量物体长度时造成误差的原因有（） A.刻度尺的刻度没贴近被测长度 B.刻度尺放得不正 C.读数时，视线跟刻度尺不垂直 D.刻度尺热胀冷缩 5.下列说法错误的是：（） A. 课桌的高度大约0.75m B. 我们每步行 2 步的距离大约是 1.5m C. 同学们的身高在 1.5-2.0 之间 D. 每层楼房的高度在 3 米左右 6. 用某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为（） A. 1dm B.1cm C.1mm D.1m 7. 如图所示为测某种硬币直径的几种方法，其中正确的是（）

1.3活动降落伞比赛

第三节活动：降落伞比赛 教学目标 1.知识与技能 （1）了解科学探究的基本要求。 （2）进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 2．过程与方法 （1）体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 （2）经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3.情感、态度与价值观 （1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。 （2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 （3）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点 重点：了解科学探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 难点：用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材：自制降落伞、 教学过程 站在自己所在教师走廊，展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长？ 科学探究的要素： 一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？（根据物理活动小组竞赛通知） 二、猜想与假设：（对话） 1.可能与降落伞的伞绳长有关？ 2.可能与降落伞的形状有关? 3.可能与降落伞的面积有关? 4.可能与降落伞开始下落高度有关?（已控制高度） 5.可能与降落伞的总重量有关?（已控制质量） 三、制定计划、设计实验：控制变量法。

1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞； ②米尺、③秒表、④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。 四、进行实验、收集证据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格 实验数据记录 五、分析与论证（在老师指导下进行） 比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关 比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。 比较（3）和（4）两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。 结论：降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。

八年级物理上册第1章走进实验室第3节活动降落伞比赛学案(新版)教科版(优选.)

第三节活动：降落伞比赛 【学习目标】 1．了解科学探究的基本要素。 2．知道长度、时间与面积测量的基本原理。 3．经历长度、时间与面积的测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 ———————— 行为提示： 1．情景导入新课。 2．解读学习目标。 情景导入生成问题 学校通知栏贴出了通知： 竞赛通知 定于本周星期六举办降落伞飞行比赛。请自制降落伞，悬挂物是标有10g的钩码。伞面和伞绳总质量不超过20g。比赛时，降落伞从指定高处落下，在空中滞留时间最长者胜。 物理活动小组 看了比赛通知，我们为了取得比赛胜利，今天就来好好学习本节内容。 自学互研生成能力

自主阅读教材P16～18，完成下列问题： 一、活动有关准备 1．怎样制作降落伞？你打算用什么材料？ __布(塑料，纸)、细线__ 2．在本次活动中，对降落伞的质量有要求吗？用什么仪器来测质量？ __有要求；用托盘天平__ 3．本次比赛对降落伞释放的高度有要求吗？要用到什么仪器来测量？ __有；刻度尺(皮尺，卷尺)__ 4．本次活动中，怎样才算取得了胜利？需要测量什么？ __空中滞留时间长者获胜；时间__ 二、实验探究：影响降落伞在空中滞留时间的因素 1．提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 2．猜想与假设：__降落伞在空中滞留的时间可能与伞的形状、伞的面积、伞绳等有关。__ 3．设计实验： (1)讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？ __保持其他因素不变，只改变其中的一个因素。__ 这种研究方法称为__控制变量__法。 (2)在本实验中需要测出的物理量有哪些？分别要用到什么测量仪器？ __降落伞绳长，降落伞面积，降落伞的高度，降落伞总质量，在空中滞留时间；刻度尺，天平，秒表__。 (3)怎样测出不规则的降落伞的面积？ 知识链接： 常用机械停表读数法： 先看分针位置，确定分钟数值，同时可确定秒针应该读的刻度圈，最后读秒钟值。 控制变量法： 对于多个因素影响时，常用的方法是先考察其中一个因素对其所研究问题的影响，而保持其他不变。

八年级物理上册 1.3 活动 降落伞比赛学案(新版)教科版

八年级物理上册 1.3 活动降落伞比赛学案（新 版）教科版 1、3降落伞比赛 【教师寄语】 吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！ 【学习目标】 目标明确，行为才有效！ 1、了解科学探究的基本要素。 2、知道科学探究最常用的方法控制变量法并能简单应用。 3、经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 【重点难点】 劲往这里使！重点难点是了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 【温馨提示】 相信它会为你的学习、探究带来帮助！物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解

决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 【知识回顾】 防止知识遗忘，我能记得更牢！ 1、时间的国际基本单位是_______，测量时间的仪器有 _________________________。 2、科学探究的基本要素有___________、___________、 ___________、___________、___________、___________、 ___________。 【课堂探究】 亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！ 1、提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 2、猜想与假设： _________________________________________________________ ___________ 3、设计实验①讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？ _________________________________________________________ __________________这种研究方法称为___________法。②在本实验中需要测出的物理量有哪些？________ _________________；分别要用到什么测量仪器？_____________ _______________。③

教科版八年级1.3《第三节-活动：降落伞比赛》导学案设计

《第三节活动：降落伞比赛》导学案 一、学习目标 1.了解科学探究的基本要素体验自主探究过程，领悟“控制变量”的科学研究方法。 2.积极参与探究过程勇于发表自己的观点，并与他人合作。 二、定向导学，互动展示 聚焦目标一：学习“控制变量法” 1.材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，想一想你打算用什 么材料？ 2.仪器的选择 3.提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 4.猜想与假设：（1）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关；（2）可能与伞开始下降的高度有关；（3）可能与降落伞总重量有关。 时间与降落伞________有关, 降落伞________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长。 比较2、3两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关, 降落伞________越大, 降落伞在空中滞留的时间越短。 比较2、4两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关。 比较4、5两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关。 比较5、6两组数据可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关, 降落伞________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长。 结论：设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫控制变量法。这里说的变量就是那些影响问题的因素。

聚焦目标二：测量硬币的直径、硬币的周 长。 方法一（卡尺法）：如图1所示，从刻度尺 上读出硬币的直径d＝_________。根据公 式L＝лd 求出硬币的周长L＝ ____________。 方法二（滚轮法）：在纸面上画一直线，让 硬币从某个记号开始，在纸面沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再利用L＝лd求出硬币的直径d＝s/nл。 方法三（替换法）：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L＝лd求出硬币的周长。 方法四（化曲为直法）：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d＝L/л求出硬币的直径。 聚焦目标三：测量一页纸的厚度（以多测少法） 测量时取若干页纸（纸的页数要足够多，除去封面和封底），压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n。 测量细铜丝的直径（以多测少法） 测量方法：如图所示，找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上 依次密绕适当的圈数n＝30，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度L＝_____ ，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝L/n＝_____。 三、随堂检测 1.测量曲线的方法_____________________________________________。 2.将400张同样的白纸迭合压紧，用刻度尺测出厚度为30.0mm，每张白纸 的厚度等于____um。 3.只用一把刻度尺，采用什么方法可以测出一个伍分硬币的周长？ 答：___________________________________________________. 四、不规则形状面积的测量方法——方格法 不规则面积的测量要用到纸，具体方法如下： 在测量降落伞面积时，将降落伞放在方格纸上，并描下它的轮廓，数一下图形中包含的格数，不满一格时大于半格算一格，小于半格都不算，如图每格面积为1cm2，则图中降落伞的面积为_________cm2，如果方格纸上每格的面积不同，应选择_______________________（选填“方格面积较大的”或“方格面积较小的”），这样做的好处是______________________________.

八年级物理降落伞比赛同步练习

第一章第3节活动：降落伞比赛同步练习 一、填空题 1. 影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜想可能与伞的 、 和伞绳的 有关。 2. 在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做 。 3. 完成下列单位换算 （1）=?m 3 104.2 dm= mm= μm （2）45mm= m= dm= μm （3）3 105.2?μm= m= km= nm （4）km 6 104.8-?= mm= m= nm 4. 给以下数据填上合适的单位 （1）某同学的身高是16.5 ； （2）一张纸的厚度约为 75 ； （3）一支圆珠笔长约为14 ； （4）乒乓球的直径是3.11 ； （5）物理课本的厚度为9.5 ； （6）一只火柴盒的厚度约0.013 5. 某同学实验室记录的四个数据：2.93cm ，2.92cm ，2.49cm ，2.94cm ，若他测得是同一物体的长度，其中测量结果错误的是 ，测量出这个物体的长度是 。 6. 某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值 。（填偏大或偏小）。 7. 测量结果是由 、 和 组成的。只写了数字不标明 的记录是无用的。 8. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的 ）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号 的琴弦。（2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号 的琴弦。 （3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等。则亮亮要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是 。 二、选择题 1. 在每次活动中，首先要确定（ ） A. 活动地点 B. 活动内容 C. 活动的课题 D. 活动的结果 2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（ ） A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量法 D. 方格法 3. 关于误差的概念，下列几句话中正确的是（ ） A. 误差是实验中的错误 B. 选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差

八年级物理上册 活动：降落伞比赛教案 教科版

第3节活动：降落伞比赛 （两课时） 一、目标要求 1.了解科学探究的基本要素。知道长度、时间与面积测量的基本原理。 2. 体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3. 通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 二、教学过程 一、导入： 展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！ 二、引导研究： 1．材料的准备： 不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子。 2．仪器的择： ①对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g） 20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。 ②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）。 怎样测出高度是3米？需要什么仪器？（刻度尺） ③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表） 3．天平的使用 我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。 4．秒表的使用

教科版初中物理降落伞比赛教案

1.3活动：降落伞比赛 复习提问 进行降落伞比赛 老师：这节课呢我们玩一个小游戏，叫降落伞比赛，看看谁的降落伞在空中滞留的时间长。（拿出道具） 同学们进行比赛。 老师：观察降落伞下降的时间脑海中是否有疑问呢？ 学生回答： 老师：降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关呢？这是实验探究的第一步提出问题，然后要进行哪一步。 学生回答：猜想与假设 学生回答：可能与降落伞的形状有关？可能与降落伞的面积有关？可能与降落伞的伞绳长度有关？可能与所配重物的轻重有关（降落伞的总重）？可能与降落伞下落的高度有关？ 老师：非常好，同学们真聪明，那么我们怎么来验证我们的猜想呢？设计方案，制定一个计划，怎么验证呢？ 同学们回答： 老师：假如我们想验证与降落伞的面积的关系。我们怎么验证呢？ 学生回答： 老师：我们想验证降落伞在空中滞留的时间与降落伞的面积的关系，是不是应该保持其他的因素一样啊，也就是我们得拿两面形状相同、伞绳的长度相同，降落伞的总重相同，面积不同的降落伞，使它们从同一高度释放，分别记录它们在空中滞留的时间。对不对 老师：那我们把这种方法叫做控制变量法，先考察其中一个因素对所研究的问题的影响，改变这个因素，而保持其他因素不变，这种研究问题的方法就叫做控制变量法。 老师：我们已经把科学探究的第三步设计方案与制定计划完成了，接下来我们该做什么了？ 学生回答：进行实验与收集证据 老师：非常好，那我们进行实验时都需要哪些测量仪器呢？想一想 学生回答： 老师：刻度尺，天平，停表。 （老师分发道具，让学生做实验） 老师：好了，实验已经做完了，谁能阐述一下结论呢？也就是我们科学探究的第四步分析与论证。 学生回答： 老师：降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。咱们这么阐述结论是不可以的，一定要阐述：其他因素不变，降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。 老师：那么我们就做一组实验行吗？不行，得进行多次实验，得出普遍规律。老师：那么我想验证其他的因素怎么进行验证呢？ 学生回答： 老师领着学生们在做几组实验。

1.3活动：降落伞比赛课时教案

承德县第四中学物理学科课时教案 签批领导：签批日期：年月日使用日期：年月日

实验次数 降 落伞绳 长 降落 伞的形状 降 落伞的 面积 降 落伞的 高度 降落 伞的总质 量 降落伞在 空中滞留的时 间 1 2 3 4 5 6 四、分析论证 根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关___________________________ _______________________ 展 示质 疑下下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验 后的分析与论证。 实验次数 降 落伞绳 长 降落 伞的形状 降 落伞的 面积 降 落伞的 高度 降落 伞的总质 量 降落伞在 空中滞留的时间 11m圆形3m20g 21m圆形 1 m2 3m20g 31m圆形1 m2 3m30g 41m正方 形 1 m2 3m20g 5 1. 5m 正方 形 1 m2 3m20g 6正方 形 1 m2 6m20g 根据下表数据分析 1、比较1、2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞_________有关，降落伞________越大，降落伞在空中滞留的时间越长。 2、比较2、3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞_________有关，降落伞________越大，降落伞在空中滞留的时间越短。 3、比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞____无关。

4、比较4、5两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞____无关。 5、比较5、6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞_____有关, 降落伞___________越大，降落伞在空中滞留的时间越长。 6、设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫。这里说的就是那些影响问题的因素。 专项训练1、丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜想：在琴弦张紧程度相 同的条件下，发声的音调的高低还可能与琴弦的粗细、长短、弦的材料有关，于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究，琴弦的编号和情况如下表： 控制条件编号琴弦的材料琴弦的长度 （cm） 琴弦的横截 积 （mm2） A钢30 B钢30 C尼龙丝40 D钢50 E尼龙丝50 (1) 丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，请你帮助她选用表中 编号为的琴弦。（只填字母代号） （2）她想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她选用表中编号为的琴弦。（只填字母代号） （3）在上述研究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一个因素与研究问题的关系，这种研究方法叫。 课堂小 结 这节课你有哪些收获 达标检测1.在每次探究活动中，首先要确定( ) A.活动地点 B.活动内容 C.活动的 D.活动的结果 2.面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（） A.直接测量 B.间接测量 C.控制变量法 D.方格法 3.在铅球测试中，测量投掷铅球的距离应选用（） A.三角板 B.米尺 C.300cm钢卷尺 D.15m皮尺

《小飞机与降落伞》教案

《小飞机与降落伞》教案 教学目标： 1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。 2、学生积极探索绘制，并能借助飞机和降落伞的制作充分表现爱好与情感。 3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。 重点难点： 1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。 2、通过学习，学生乐于借助飞机和降落伞的制作表达自己的情感、爱好。 3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。 4、引导学生把联想与制作设计完美结合。 教学过程： 第一课时 一、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。 1、创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。 2、提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？ 3、学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。 二、讲授新课： 1、设疑问“你们知道，这些有趣的飞机和降落伞是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机和降落伞的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。 2、设疑问“大家知道了飞机和降落伞是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？” 学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机和降落伞。教师从飞机和降落伞的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

3、提出疑问“你们联想的飞机和降落伞可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机和降落伞表演有趣节目吗？” 学生根据联想的飞机和降落伞设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。 4、学生作业，教师指导： 学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。 第二课时 一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。 二、小组活动，互相说说制作的飞机和降落伞的特别之处 三、学生活动，把作品制作完整 四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。 五、学生表演：学生表现，师生共评。 学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

2020秋八年级物理上册1.3活动：降落伞比赛课时同步检测含解析教科版

第3节活动：降落伞比赛 一、选择题 1．下列对测量工具的选择不合理的是( ) A．测量体温选用体温计 B．测量百米赛跑的时间选用停表 C．测量几枚硬币的质量选用托盘天平 D．测量跳远成绩选用分度值是1 mm的刻度尺 【答案】D 【解析】选择测量工具要根据测量实际需要，选择量程和分度值都合适的测量工具； 测量体温选用体温计正合适；测量百米赛跑的时间选用停表合理；测量几枚硬币的质量选用托盘天平合理；测量跳远成绩选用选用分度值是1 mm的刻度尺不合理，选用分度值为1cm的刻度尺比较合适。故选D 2．面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种( ) A．直接测量 B．间接测量 C．控制变量法 D．方格法 【答案】B 【解析】我们所用的面积测量的方法是通过测量长度，再根据公式计算出所测的面积。所以是一种间接测量，故选B 3 .在探究了装满水的杯子里还能放多少回形针后，同学们提出放入回形针的数量可能与水的温度有关的猜想，为了验证这个猜想，课外兴趣小组的同学提出了下列四种方案，其中正确的是( ) A．在形状不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量 B．在材料不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量 C．在两个相同的杯子中装温度不同其他都相同的水，观察能放入的回形针的数量 D．只要水的温度不同，其他条件无所谓，观察能放入的回形针的数量 【答案】C 【解析】探究了装满水的杯子里还能放入回形针的数量可能与水的温度有关时，的实验方法要用控制变量法，即控制其它量相同，只让水的温度发生改变，观察能放入的回形针的数量，从而确定装满水

的杯子里还能放入回形针的数量与水的温度有无关系，以及什么关系。故选C 6．以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是( ) A.5.5 m B.3.0 m C.2.0 m D.1.5 m 【答案】B 【解析】普通楼房一层高大约3米，故选B 7．“纳米”是一种长度单位，1 nm＝10－9m，纳米技术是以0.1 nm～100 nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，1.76×109 nm可能是( ) A．一个人的身高 B．物理课本的长度 C．一座山的高度 D．一个篮球场的长度 【答案】A 【解析】“纳米”是一种长度单位，1 nm＝10－9m，1 m＝109nm；1.76×109 nm＝1.76m， 故选A正确 8．在进行降落伞比赛时，为了使降落伞的滞空时间长些，在制作降落伞前同学们猜想可能影响它滞空时间的因素有：降落伞的面积、降落伞的长度、降落伞的重量、降落伞伞面的材质。要探究降落伞的面积对其滞空时间的影响时，应该( ) A．用长度、重量、材质都相同，而面积不同的降落伞进行研究 B．用长度、重量相同，而材质、面积不同的降落伞进行研究 C．用长度相同，而重量、材质、面积不同的降落伞进行研究 D．探究时所用的降落伞只要保证面积不同即可，其他因素不必控制 【答案】A 【解析】要探究降落伞的面积对其空滞时间的影响时，用到的探究方法为控制变量法，就是要降落伞的长度、重量、材质都相同，只让降落伞的面积不同，进行研究观察降落伞在空中滞留时间，分析数据确定降落伞的面积对其空滞时间有无影响。有影响是什么关系。 故选A正确 9．为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验，用A球表示运动小车，B物块表示被撞物体，A球的初始高度为h，运动的A球推动B木块运动一段距离后静止，用B 物块运动的距离反映撞击的破坏程度，探究过程中不合理的做法是( )

教科版2020年物理八年级上册第1章《第三节 活动 降落伞比赛》教案

《第三节活动：降落伞比赛》教案教学目标 1．了解科学探究的基本要素；知道长度、时间与面积测量的基本原理。 2．经历长度、时间与面积的测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3．体验自主探究活动过程，领悟“控制变量法”等科学研究方法。 4．经历测量长度、时间与面积的过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 5．激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决实际生活中物理问题的兴趣。 教学重点 体会科学探究的基本要素，领悟控制变量法。 教学难点 根据测量对象选择适当的仪器进行测量。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 竞赛通知 定于本周星期六举办降落伞飞行比赛。请自制降落伞，悬挂物是标有10g的钩码。伞面和伞绳总质量不超过20g。比赛时，降落伞从指定高处落下，在空中滞留时间最长者胜。 物理活动小组

这节课，我们就一起来学习探究《第三节活动：降落伞比赛》。（板书设计） 二、自学互研 自主阅读教材P16～18，完成下列问题： （一）活动有关准备 1．怎样制作降落伞？你打算用什么材料？ __布(塑料，纸)、细线__ 2．在本次活动中，对降落伞的质量有要求吗？用什么仪器来测质量？ __有要求；用托盘天平__ 3．本次比赛对降落伞释放的高度有要求吗？要用到什么仪器来测量？ __有；刻度尺(皮尺，卷尺)__ 4．本次活动中，怎样才算取得了胜利？需要测量什么？ __空中滞留时间长者获胜；时间__ （二）实验探究：影响降落伞在空中滞留时间的因素 1．提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 2．猜想与假设：__降落伞在空中滞留的时间可能与伞的形状、伞的面积、伞绳等有关。__ 3．设计实验： (1)讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？ __保持其他因素不变，只改变其中的一个因素。__ 这种研究方法称为__控制变量__法。 (2)在本实验中需要测出的物理量有哪些？分别要用到什么测量仪器？ __降落伞绳长，降落伞面积，降落伞的高度，降落伞总质量，在空中滞留时间；刻度尺，天平，秒表__。 (3)怎样测出不规则的降落伞的面积？

一年级下册美术教案-第13课 小飞机和降落伞｜岭南版

小飞机和降落伞 课题：小飞机和降落伞 教材版本：义务教育课程标准实验教科书岭南美术出版社小学美术第二册 教学时间：一课时 一、教材分析 本单元是以“色彩体验”为主的课程，我设计的这一课是《小飞机和降落伞》其中的一个课时，本课属于“造型·表现”领域，通过本课教学，使学生简单了解纸飞机的相关知识及原理，在制作纸飞机的教学活动中，学习设计不同造型的纸飞机，并能从生活中选材，培养创新能力，让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 二、设计理念 本课是根据新课标的基本理念来设计教学活动的，教学设计重视对创新意识的培养，通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。在观察、思考、欣赏、合作、游戏等学习活动中，引导、激发学生大胆创作的欲望和创新意识的培养，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。 三、教学目标： 1、知识与技能：能制作小飞机与降落伞，并进行色彩装饰，了解飞机和降落伞的形状和色彩 特点。 2、过程与方法：在制作过程中了解飞机的形状特点，在绘画的过程中学习色彩的搭配。 3、情感、态度、价值观：通过学习制作纸飞机，培养探究学习的能力和热爱观 察生活的兴趣与爱好。 四、教学重点、难点： 1、重点：促进美术和科技交融的综合艺术，进行手工创作练习，能用色彩进行装饰。 2、难点：怎样看图制作或者装饰绘画精美的飞机。 五、教学准备： 教具：多媒体课件、范画、 学具：手工纸、勾线笔、彩色水笔、油画棒。 六、作业要求： 1、基本要求：用对称折叠、装饰的方法表现造型美观的纸飞机。

2、较高要求：自己看图制作纸飞机，做工精致，色彩装饰美观。 3、个性探究：可尝试综合多种工具材料造出一件飞行器。 七、教学过程： （一）、创设情境、课题导入。 教师：同学们，上课前我们先聊一聊你们的梦想，你的梦想是什么？ 学生：自由发言。 教师：大家都是有理想的好孩子，老师相信只要大家努力学习你们的梦想都能实现！ 教师：那你们想知道老师的梦想是什么吗？ 学生：想！ 教师：我的梦想是像老鹰一样在天上自由的飞翔！你知道天上还有哪些会飞的吗？ 学生：小鸟、风筝、昆虫、降落伞和飞机。 教师：同学们说得真好！勤劳的蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，好玩的风筝、热气球，各种各样的小鸟和飞机都能在空中飞！那你知道飞机是怎么飞起来的？（出示幻灯）今天，我们教师里来了一位新老师，我们来听听她是怎么说的。 播放幻灯：飞机是利用空中的动力飞行，通过螺旋桨来实现。 尖尖的头可以减小空中的阻力，对称的大翅膀可以平衡身体。 教师：让我们和他们一样折一架纸飞机放飞你的梦想吧！ 【设计意图】：以谈话式导入吸引学生注意力，激发他们对纸飞机的关注，引发他们一探究竟的兴趣。 （二）初步尝试，了解特点。 教师：请同学们打开课本第13课《小飞机和降落伞》，今天我们先学习制作纸飞机，降落伞留到下节课来学习！板书：《小飞机和降落伞》 小朋友，你知道世界上的第一架飞机是哪个国家？谁发明的吗？ 学生：个别回答。 教师：你懂的知识真多，老师奖励你一架纸飞机。 让我们一起来看看大屏幕。（出示幻灯图片） 世界上的第一架飞机，是在1903年12月17日由美国自行车商人莱特兄弟制造的。教师：那中国的第一架飞机又是谁发明的？ 学生：个别回答。

1.3活动降落伞比赛

教科版八年级物理同步练习题《1.3活动:降落伞比赛》 (编者:继电初级中学于汇锋) 1.下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的步骤说出它们在干什么吗? 小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小与什么因素有关吗? ______________。 小明：我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果书桌里面有很多书推起来较费力。__________________。 小红：那么我们来讨论一下如何能验证你的想法。 小明：好的。 讨论中……____________________________。 小明：实验方案已经制定好了，下面我们来做实验吧! 实验中……____________________________。 小红：下面我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析，看看能得到什么样的结论。______________。 小明：实验的结论得出来了，下面我们再来看一下我们实验过程及结论是否严紧。 小红：好。______________。 小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧! _________。 2.科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的，而且对我们解决生活中的每一个问题也是有用的。例如，有一天小明肚子突然疼起来了，可能的原因有哪些呢?是受凉了还是食物中毒?是盲肠炎还是其它毛病?首先得搞清楚疼痛的部位，再想一想，最近是否淋了雨还是天气突然变冷时衣服穿少了?吃了坏东西吧?根据这些情况做出初步的设想，然后再请医生诊断，通过必要的检查和化验，就可以找出原因并对症治疗，在这个过程中，那些语句属于提出问题、 作出假设、收集证据和验证假设。请把有关的语句写在空格 处。 提出问题：__________________________。 作出假设：__________________________ ________________________________________ ________________________________________。 收集证据：__________________________。 验证假设：__________________________。 3.不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体 的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度．就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的( ) A.提出问题 B.猜想假设 C.进行实验 D.分析论证 4.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千，小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关 呢?三人对此问题进行研究，提出了以下猜想： ①猜想l：秋千往返摆动一次的时间可能与人的质量有关。 ②猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。 ③猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆动时离开中 心线的最大距离有关。

八年级物理上册 第一章 第3节 活动 降落伞比赛试题

第一章第3节活动：降落伞比赛 一、填空题 1. 影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜想可能与伞的、和伞绳的有关。 2. 在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做。 3. 完成下列单位换算 （1） dm= mm= μm （2）45mm= m= dm= μm （3）μm= m= km= nm （4）= mm= m= nm 4. 给以下数据填上合适的单位 （1）某同学的身高是16.5 ； （2）一张纸的厚度约为 75 ； （3）一支圆珠笔长约为14 ； （4）乒乓球的直径是3.11 ； （5）物理课本的厚度为9.5 ； （6）一只火柴盒的厚度约0.013 5. 某同学实验室记录的四个数据：2.93cm，2.92cm，2.49cm，2.94cm，若他测得是同一物体的长度，其中测量结果错误的是，测量出这个物体的长度是。 6. 某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值。（填偏大或偏小）。 7. 测量结果是由、和组成的。只写了数字不标明的记录是无用的。 8. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确。于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件

E 尼龙丝40 0.5 ）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号的琴弦。 （2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号的琴弦。 （3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等。则亮亮要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是。 二、选择题 1. 在每次活动中，首先要确定（） A. 活动地点 B. 活动内容 C. 活动的课题 D. 活动的结果 2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量，它属于一种（） A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量法 D. 方格法 3. 关于误差的概念，下列几句话中正确的是（） A. 误差是实验中的错误 B. 选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差 C. 误差是由于测量时不遵守测量规则引起的 D. 错误是应该而且是可以避免的 4. 测量物体长度时造成误差的原因有（） A. 刻度尺的刻度没贴近被测长度 B. 刻度尺放得不正 C. 读数时，视线跟刻度尺不垂直 D. 刻度尺热胀冷缩 5. 下列说法错误的是：（） A. 课桌的高度大约0.75m B. 我们每步行2步的距离大约是1.5m C. 同学们的身高在1.5-2.0之间 D. 每层楼房的高度在3米左右 6. 用某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为（） A. 1dm B.1cm C.1mm D.1m 7. 如图所示为测某种硬币直径的几种方法，其中正确的是（）

1.3活动：降落伞比赛 实验报告

第3节活动：降落伞比赛 一、目标要求 1.了解科学探究的基本要素。知道长度、时间与面积测量的基本原理。 2. 体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观 点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 二、教学时间：1课时 三、教学过程 （一）导入： 展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！ （二）引导研究： 1．材料的准备： 不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子。 2．仪器的择： ①对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g）， 20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。

②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）。 怎样测出高度是3米？需要什么仪器？（刻度尺） ③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）3．天平的使用 我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。 4．秒表的使用 我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使用，现在就要用上这一方法。我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试。证明自己的所想是否正确。（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，教师综合。 四、教育反思：