新课程背景下,多媒体在英语教学中的应用-2019年精选文档
新课程背景下，多媒体在英语教学中的应用
随着教学改革的深入，多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。21世纪的钟声已经敲响，我们已进入了数字化信息时代。课堂教学由传统的"认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型"开始向"视、听、说"的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。
1.利用多媒体，能迅速激发学生主动参与课堂学习的兴趣，更好地活跃课堂气氛
多媒体进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的
交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
2.多媒体教学能培养学生的综合素质
2.1培养学生语言能力。学生观察到的事物，联想到的情景，思维的结果，都要通过语言表达。英语是交际的工具，学习英
语是为了在具体情景中运用英语交流信息和思想感情. 而这种
交流包括口头、笔头两方面。多媒体教学可利用它集声、情为一体，变抽象为形象，变文字为声音、图画，增加语言信息的刺激，引发思维，开拓视野来培养学生的语言应用和表达能力。
2.2培养学生思维能力和想象能力。思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映。多媒体教学把感知、理解、巩固运用的思维过程融为一体，使所学内容直观化、具体化、有声有色、灵活随意，使学生对问题敢于标新立异。如我在一次写作时，要求学生写"My family life"，许多学生写得都是 "do homework； do housework； watch Tv； help parents， and so on". 这时我利用多媒体播放剪辑下来的经过加工的有关 "Family life" 英文影片片段，学生情绪一下高涨起来，许多学生从中得到了启迪。多媒体教学在培养学生思维能力的同时，也丰富了学生的想象力。爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而丰富的想象力可概括一切，推动进步"。传统教学是教师单一的引导，学生被动的学习，而多媒体教学可以充分体现学生的主体地位的同时，表现出教师的主导地位，变被动吸收为主动求知。因为多媒体教学为学生创设了动态情境，使学生置身于教材中所描绘的真实情境之中，通过情境交融，引导学生发挥想象。同时引导学生在丰富想象的基础上进行合理想象。
3.使教学内容直观化、形象化，提高教学质量
多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音
等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。例如，可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如动词的教学、there be
句型的运用、形容词的比较级的运用等，或是某一课文具体内容的发生场面的再现，从而解决了中学英语教学技术受时间、空间、条件等的限制的问题，以便学生能以最快速度掌握所学知识。
4.增大课堂容量，提高教学效率
向45分钟要质量，是英语课堂教学的中心任务。传统的英语教学手段是"一支粉笔，一本书，一块黑板一张嘴。"教学方法单一枯燥无味，而且教师忙于板书延缓了教学进度，学生忙于笔记不能专心听课。而一门语言能力的获得主要依靠于实践，在实践中提高并改进。英语作为一门语言学科，需要有足够的时间让学生操练，如果课堂时间有限，学生时实践的机会就很少。通过运用多媒体教学，把情境、课文、图片、词组、课文朗读、板书要点、课后复习和参考答案等都设计编制成课件，存入计算机网络中，任意调用，反复出现。这样，大大节省了讲解和板书时间，教师精讲，学生多练，从而加快了课堂的节奏，提高了教学效率。
5.多媒体技术在英语教学中的优势
5.1增添了课堂教学的趣味性和灵活性。单一的教师讲授，枯燥而又乏味。而多媒体可以将文字、图片、音象和视频等多媒体信息融为一体，多方位刺激学生感官，克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端，使教学内容更形象、更直观地展现出来，增强了课
堂教学的表现力和感染力。
5.2增大课堂容量，提高教学质量。在传统的教学模式中，教师不得不在板书上花大量的时间，由于时间有限，很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略，而通过多媒体教学，可节省板书时间，在有限的教学时数中，向学生传授大容量的知识，能达到更好的教学效果。同时多媒体可更形象直观的突出重点，让学生加深理解和记忆，掌握教学重点内容。
5.3有利于提高学生的参与热情。多媒体综合利用声音、图形、图像、动画等信息，在很大程度上满足学生的感官需求。这就能充分调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛。另外，教师可以联系社会热点，用多媒体互动功能，在既紧张又活跃的课堂气氛中，调动学生的主动性，真正做到了"寓教于乐"。这在很大程度上调动了学生的参与热情。
5.4有利于学生知识面的拓展。学生可以利用网络，不受地域、时差的限制，从网上获取大量的学习资源。比如紧扣诠释课文的声像材料以及动画演示，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地加深了学生对外国人文社会等知识的了解，拓宽了知识面。