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教育智库

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教育智库是一家教师专用门户网站,主要关注教育最新资讯报道和热点问题研究,对教师感兴趣的话题尤其重点给予关注。教育智库网站旗下现有大话西游、英雄三国、热点时评、教育资讯、图说教育等热门栏目

眼下教育智库网站重点建设大话西游、英雄三国和图说教育三个栏目。

如大话西游栏目的精辟文章现列举一篇如下,这篇是目前我们网站栏目里面最最受欢迎和热捧的。

在今天的唠叨之前,我首先要感谢各位老师、教育工作者、各家媒体、各路英雄好汉对教育版"大话西游"的热烈支持,上周的001期文章就受到了各界好评(据说此事传到了上头那里),如来佛祖也发来了贺电,表达了他的祝贺,言外之意也没忘记说这一切源自于他千年前传授的经文,才让我有了如此高的觉悟决定投身于教育事业(关于此点,大家可以从001期找一张图,有一张描述佛经的图片,猜对有奖哦),其实还是贫僧的修行觉悟高(窃喜)。

说到投身于教育事业,贫僧跟这位山西90后美女教师,实在没法比。张丽霞一个人寄宿在海拔1588米的山顶上,面对如此艰苦的教学条件,三年如一日,此处应该点赞(此处省略32个赞)。

祖国的花朵需要园丁辛勤的培育,可是有时候应了句俗语,"好心当成驴肝肺"!这不,邓州市城区一名初中学生,因在课堂上与老师发生了争执,竟然踢了老师一脚!如此行为尝到的果子肯定不是什么好果子,这肯定不是悟空爱吃的果子!说起悟空,贫僧在他不听话时,就用紧箍咒来教育他,每次都觉得我烦,捂着头不愿意听!

话说回来,我的声音有那么难听吗?

我佛慈悲,对待此子,应该采取博爱的方式,这一点,悟空做的不错,红孩儿可比上面的学生厉害多了,直接拿枪!可是悟空还是得继续耐心教育……最后还送到了观音姐姐那儿,简直是我辈楷模啊(少有的对于悟空的钦佩啊)!

由此可见,教育方式真的很重要!而我国教育的主体——考试,也在不断的尝试着改革创新!这就得说起贫僧见过的特殊的考试,一千二百多套桌椅整齐地摆放在宝鸡某学校广场上,一千二百多名学生同时上考场。80名老师监考,还动用了望远镜、人字梯、高清摄像头、扩音喇叭等设备。如此霸气和创新的考试,贫僧想说一句ONLY YOU !

看着人家露天考试,再看看北京时不时就要禁止学生户外体育活动的规定,真想找风雷雨电等天神探讨一下这个问题。而最近上海也遭到了重度雾霾,有学校发放防霾鼻罩,一个个小家伙带上好可爱的样子,希望能帮助同学们改善呼吸环境。当然了,贫僧想说京都雾霾最严重,可是在地下室工作,对我而言,蓝天白云很美好,现实却很骨感。

贫僧是生在旧时代长在旧时代,没有体会到溺爱的感觉,而且以前学生及家长对先生们都特别尊敬。可是现如今,小皇帝不仅漫天飞舞,其应有的尊师风气荡然无存。

今天就看到了一件气愤的事,吉林市一中学家长竟然谩骂和殴打一名女教师,口中还说着"不许动我家少爷"的奇怪话语,感觉又穿越了!不过如此溺爱犯错的孩子,还做出如此不理智的行为,这位家长还是真的穿越回去尝一尝戒尺的味道吧。

一看到戒尺,想必诸位就会回想起学生时代了,"只怕先生骂我懒"!每个人都期待休息放假,周六日很短,寒暑假也感觉不长,总希望一年可以放366天假期。尤其是假期结束前一天,家长问,"作业做完了吗"?

假期这事放到我们老师身上,和学生时代相仿,培训、学习、评职称……看看人家中戏,寒假竟然有60天,羡慕他们的老师啊!这么长的时间,拿出两成来,就可以去三亚转一转,蓝天、白云、沙滩、海鸥,想想都醉了,可惜了贫僧无假期!老师,可否把你的寒假美食美景分享给贫僧吗?

几家欢喜,几家忧愁,没有长假,那就造出来长假!云南科技信息职业学院200多名教职工拒绝上课,就因为该兑现的不兑现。老师们,你们的责任是教书育人,问题自然会有解决的办法,不上课,荒废了花朵们的上课的时间,就是你们的不对了。不单是这一家,最近罢课的学校数量不少哦,贫僧正在对黑龙江肇东的大型罢课事件(现在不好定性,贫僧一贯谨慎)进行研究,我们也将在此事水落石出时,推出《罢课篇》!

罢课今天不再细说,留个念想给大家,但是明眼人一看就知道,多半是利益导致。但是凡事都要换位思考,不仅我们老师需要养家糊口,政府部门和学校也要靠数据去说话。" GDP主义"在我国教育领域曾经盛行一时,而山东省教育厅副厅长张志勇则说,教育GDP 主义"毁"人不倦。为啥呢?因为在任何情况下不要为了逼迫孩子升学而学习,学校教育必须

坚持育人第一,升学第二。目前来看,只有这样才能把教学质量提高,才能有效解决学生压力大的问题。

听贫僧念叨了半天,给大家上点新鲜菜,这是上周APEC会议时天安门的美景。

下面这张,是正常情况下的天安门,至少今天如此。

京外的老师们,看到这张,我们是该偷着乐呢?还是该躲在一边偷着乐呢?

云南高校智库建设实施方案 - 东北师范大学

吉林省高校新型智库建设实施方案 为贯彻落实《教育部关于印发中国特色新型高校智库建设推进计划的通知》(教社科〔2014〕1号)精神,进一步提升吉林省高校人文社会科学学科围绕国家(区域)发展战略中的热点难点问题开展决策咨询研究、服务政府和社会需要的能力,实现高等教育强省战略任务,省教育厅决定启动实施高校新型智库建设工作,具体实施方案如下: 一、指导思想 围绕国家和吉林省的战略需求,聚焦国家或区域经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、党的建设和国际关系中的重大问题,以及与人民群众切身利益密切相关的实际问题进行高层次的应用对策研究和战略咨询,更好地服务于党和政府的决策,提升高校的自主创新能力和社会影响力,促进高校学科建设水平和创新人才培养能力提高,增强吉林省高校在国家或区域发展中的贡献度。 二、建设目标和定位 新型智库依托高校各方面高层次人才集中、各学科协同创新思想集聚及对国情和世界理解视域广阔等丰厚的资源和优势,充分发挥各类研究机构、中心和基地的功能作用,以人才建设为中心,组建专业团队,围绕国家和吉林省经济

社会发展中的重大问题,开展咨政建言、理论创新、舆论引导、社会服务、公共外交的职责,为政府提供专业客观、具有前瞻性的政策建议。 高校新型智库是对人文社科团队建设的进一步提升,与人文社科重点研究基地和“2011协同创新中心”培育建设相辅相成。吉林特色新型高校智库建设计划自2015年开始启动,结合我省协同创新中心和人文社科重点研究基地,完善总体布局,提升人文社科学科的社会服务能力,首批计划遴选10个左右高校智库进行支持。通过持续不断的建设,实现以下目标: (一)建成支撑国家和区域发展的新型智库。建设具有中国特色、吉林风格的高校新型智库,使之成为改革发展决策的建言者、社会舆论和民意的引导者,成为在国际、国内有一定影响的重要思想库和创新源。 (二)建成高水平国际化学术交流与合作平台。加快推进高校新型智库平台国际化进程,打造省属高校与国外著名高校国际合作交流的新平台,全面提升我省高等教育的国际化水平。 (三)建立健全支撑党委政府决策的咨政平台和决策咨询制度。完善咨询研究成果传播推广机制,着力构建咨询研究成果的生产、发布和应用转化机制,使之成为党委政府决策部门可信任可依赖的咨政服务平台。

2016-2020年中国民办教育市场规模预测分析

一、中国民办教育市场规模 我国民办教育经历了几十年的发展,从得到法律合法地位的肯定,到发展受到政策的鼓励,从无到有,如今已形成了一定的规模,形成了庞大的产业链,已经从我国教育体系的补充部分发展成为不可或缺的部分。民办教育机构的数量历年来呈现增加的趋势。 2014年全国共有各级各类民办学校(教育机构)15.52万所,比2013年增加0.63万所;招生1563.84万人,比2013年增加69.32万人;各类教育在校生达4301.91万人,比2013年增加223.60万人。其中: 民办幼儿园13.93万所,比2013年增加5831所;入园儿童953.66万人,比2013年增加45.70万人;在园儿童2125.38万人,比2013年增加135.12万人。 民办普通小学5681所,比2013年增加274所;招生114.80万人,比2013年增加3.52万人;在校生674.14万人,比2013年增加45.54万人。 民办普通初中4743所,比2013年增加208所;招生167.74万人,比2013年增加5.63万人;在校生487.00万人,比2013年增加24.65万人。 民办普通高中2442所,比2013年增加67所;招生82.73万人,比2013年增加2.91 万人;在校生238.65万人,与2013年增加7.01万人。 民办中等职业学校2343所,比2013年减少139所;招生71.95万人,比2013年减少1.21万人;在校生189.57万人,比2013年减少18.37万人。另有非学历教育学生29.45万人。 民办高校728所(含独立学院283所),比2013年增加10所;招生172.96万人,比2013年增加12.77万人;在校生587.15万人,比2013年增加29.63万人。其中,硕士研究生在校生408人,本科在校生374.83万人,高职(专科)在校生212.28万人;另有自考助学班学生、预科生、进修及培训学生31.73万人。民办的其他高等教育机构799所,各类注册学生88.30万人。 另外,还有其他民办培训机构2.00万所,867.94万人次接受了培训。

河南省高校智库联盟名单

附件 河南省高校智库联盟名单 郑州大学公共管理研究中心 郑州大学考试与人才测评研究中心 郑州大学文化旅游创意产业研究院 郑州大学社会治理河南省协同创新中心 河南大学中原发展研究院 河南大学黄河文明与可持续发展研究中心 河南大学文化和旅游融合创新智库 河南大学教育与改革发展研究中心 河南理工大学太行发展研究院 河南工业大学河南产业发展研究院 河南科技大学河南省军民融合产业发展研究院 河南科技大学社会主义核心价值观与意识形态安全研究智库河南科技大学河南省民营企业可持续发展研究院 河南农业大学新农村发展研究院 河南农业大学河南省农村区域发展研究中心 河南师范大学科技与社会研究所 河南师范大学河南省中国特色社会主义理论体系研究中心河南师范大学精准扶贫与区域发展研究院

河南师范大学青少年问题研究中心 华北水利水电大学水资源高效利用与保障工程河南省协同创新中心华北水利水电大学清廉中国研究中心 河南财经政法大学城乡协调发展河南省协同创新中心 河南财经政法大学现代服务业河南省协同创新中心 河南中医药大学中医药与经济社会发展研究中心 郑州轻工业大学产业与创新研究中心 郑州轻工业大学社会发展研究中心 中原工学院创新与区域可持续发展研究中心 河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心 新乡医学院健康中原研究院 信阳师范学院根亲文化与两岸交流研究中心 周口师范学院中原三农研究院 安阳师范学院甲骨学与殷商文化研究中心 许昌学院魏晋文化研究中心 南阳师范学院南阳发展战略研究院 洛阳师范学院河南省文化与旅游产业创新发展研究中心 商丘师范学院豫鲁苏皖接合区经济社会发展研究中心 郑州航空工业管理学院航空经济发展河南省协同创新中心 洛阳理工学院河南文化旅游研究中心 河南牧业经济学院乡村振兴与精准扶贫研究院 河南工学院产业经济发展高端智库

高校智库建设心得体会

高校智库建设心得体会 国家统筹推进世界一流大学和一流学科“双一流”建设,和中国特色新型智库建设两大战略举措,为高校智库发展带来了前所未有的重要机遇和繁荣局面。广大高校智库要进一步增强服务决策能力,必须依托高校学科和人才基础,充分发挥高校智库的核心优势,在研究方向、人才体系、智库产品、机制创新、协作平台等方面找准着力点,真正激发智库活力和创造力。 高校智库依托高校的学科优势,关键在于将学科优势转化为智库的专业优势。高校智库的专业化发展必须首先立足于凝练研究方向、强化专业领域,紧紧围绕高校的优势学科资源,瞄准国家重大战略和需要,以专业研究和特色优势带动精准服务决策需求,切忌贪大求全,追求表面功夫,变成“花架子”机构。 以国家首批25家“国家高端智库”建设单位中的高校智库为例,中国人民大学国家发展与战略研究院依托中国人民大学的一流学科优势,聚焦经济治理与经济发展、政治治理与法治建设、社会治理与社会创新、公共外交与国际关系四大核心研究领域,带动全校层面咨政研究的资源集聚;北京大学国家发展研究院秉承历史发展,聚焦新结构经济学、宏观经济研究、对外经贸关系等重要议题,成为经济领域的高水平综合研究智库;清华大学国情研究院立足中国国情,依托清华大学公共管理类学科优势,主攻国情与国策研究,具备了深入的核心专业影响;复旦大学中国研究院聚焦国际视野下的中国问题研究,在中国道路、中国模式、中国话语研究方

面产生了世界影响;武汉大学国际法研究所在国际法领域有近四十年的积淀,围绕国际法治与中国主权安全、国际经济新秩序、全球治理等方面深耕细作;中山大学粤港澳发展研究院将学科优势和区位优势相结合,在港澳治理和粤港澳合作发展等领域打造出鲜明专业优势。 国家高端智库的发展经验表明,高校学科基础是高校智库的天然优势,也是中国智库的一大特点,只有将这种天然优势转化为智库的专业研究优势,才能真正体现“新型”要求,办出“特色”风格,不仅保持专业发展,还能反哺学科建设和人才培养,成为名副其实的中国特色新型高校智库。 人才体系既是高校智库区别于其他类型智库的核心竞争力,也是高校智库保持长久活力和创造力的关键基础。高校学科建设有学科带头人,智库建设也应有首席专家。首席专家的作用一方面是把握研究方向、管控成果质量、保障供需匹配,是智库产出体系的第一负责人;另一方面,作为人才体系的灵魂人物,带动团队研究和任务协作,也为人才梯队建设奠定了基础。 近年来,不少高校智库在人才体系建设上都取得了积极的经验。比如,以平台化建设为特点的高校智库整合学校的人才资源,通过专职与兼职相结合、长聘与短聘相结合、校内与校外相结合,充分发挥了平台优势,使各类型专家在智库平台上能够找到自己的定位和空间;很多专业化的高校智库由首席专家牵头,完善高级研究

我国高校智库建设现状及对策研究

我国高校智库建设现状及对策研究 摘要:高校智库是依托于高校或其他高等教育机构的从事政治、经济、外交等多学科研究的非营利性组织与机构。在国家加强思想库建设的背景下,高校因其独特的人才、信息、学科等方面的资源优势应成为思想库建设重要渠道。基于此,本文从高校智库的发展历程出发,结合高校智库服务地方社会现状,总结了我国思想库存在的一般性问题,进而为高校如何开展智库建设提供相关的路径选择。 关键词:高校智库;人才优势;智库联盟;路径选择 Abstract Universities think tank is relying on non-profit organizations and institutions engaged in the political, economic, diplomatic and other multidisciplinary research universities or other higher education institutions. In the countries to strengthen the ideological background of the construction of the library, the university because of its unique advantages of human resources, information, and other aspects of the subject should become an important channel for building think tank. Based on this, the development process of University think tank, combining social status Intelligence Service of Local Universities, thought summed up the general inventory of the problems and then provide the path to choose how Colleges and think tank construction. Key words: college think tank; personnel; Intelligence Alliance; path selection 引言

云南大学:高校智库让扶贫更精准

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0514068087.html, 云南大学:高校智库让扶贫更精准 作者: 来源:《云南教育·视界》2018年第05期 脱贫攻坚问题,是云南实现与全国同步全面建成小康社会目标必须啃下的硬骨头,扶贫工作是云南省实现跨越式发展的重点工作,是最艰巨的任务。 2015年1月,习近平总书记在云南考察时指出,要以更加明确的目标、更加有力的举 措、更加有效的行动,深入实施精准扶贫、精准脱贫,项目安排和资金使用都要提高精准度,扶到点上、根上,让贫困群众真正得到实惠。 云南大学发挥自身优势,凝聚全校共识、形成精准扶贫最大合力,体现着责任与担当。 扶贫道路上,地方综合性大学如何走出校门,深入基层,帮助群众脱贫?两年多来,云南大学通过实践给出答案:把教育扶贫、智力扶贫与当地经济社会发展和人民群众增产增收、脱贫致富紧密结合起来;把科技扶贫、产业扶贫与培育当地新型农业相关产业结合起来;把文化扶贫、人才扶贫与当地民族文化特色紧密结合起来…… 在临沧市凤庆县鲁史镇河边村,在会泽县、勐海縣、泸水市、独龙江乡,云南大学举全校之力,聚全员之智,开展精准扶贫,帮扶成效日益凸显。 勤调研让帮扶切实扶到点子上 平坦的乡村大道,产量颇丰的核桃……临沧市凤庆县鲁史镇大山深处的河边村的美丽“蝶变”吸引了众多关注的目光。 2015年8月,省委确定临沧市凤庆县鲁史镇河边村为云南大学“挂包帮、转走访”的挂联点;2016年2月,省委又确定云南大学加挂帮扶会泽县,同时协助省直有关部门对勐海县、 泸水市和独龙江乡开展专项帮扶。 这些交通不便,土壤贫瘠,村民世世代代依靠种植粮食作物为生,守着薄田艰难度日的贫困村贫在哪里?如何帮扶?云南大学迅速建立了“挂包帮、转走访”工作联系会议制度,并进一步调整充实学校精准扶贫工作领导小组,成立了学校党委书记、校长为组长,校领导班子成员为副组长,相关职能部门负责人为成员的精准扶贫工作领导小组,拟定了《云南大学精准扶贫工作行动方案(2016—2020年)》,高位推动精准扶贫工作。 扶贫要看贫,看贫要“认亲”。确立帮扶对象之后,云南大学带着情感访“穷亲”,党委书记杨林、校长林文勋等校领导纷纷带队深入河边村,听取各级干部意见建议,实地入户走访群众,掌握村情民意,理清扶贫思路。

对国内外高校智库研究现状的研究

对国内外高校智库研究现状的研究 发表时间:2019-01-02T14:19:18.633Z 来源:《信息技术时代》2018年2期作者:林起敬[导读] 随着中国国内各大高校对智库的重视程度越来越深,许多学者开始对智库本身及未来发展情况进行研究。但是在国外,自二战时期产证思想库(如今的智库)以来,对智库本身的研究比中国甚是甚早。(延边大学朝鲜韩国研究中心助理馆员) 摘要:随着中国国内各大高校对智库的重视程度越来越深,许多学者开始对智库本身及未来发展情况进行研究。但是在国外,自二战时期产证思想库(如今的智库)以来,对智库本身的研究比中国甚是甚早。但是,国内和国外对智库的研究截然不同。国外比较注重智库本身,而国内比较注重智库的发展前景、模式等多样性研究。本文主要以此为基础,试图概述中外智库研究的现状。关键词:高校;智库;研究现状 自党的十八届三中全会提出"加强中国特色新型智库建设"以来,作为国家智库重要组成部分的研究型大学智库脱颖而出、不断提升核心竞争力,充分发挥公共政策中的决策咨询作用。智库是一个国家政府的“外脑”,是谋略智慧之源,是国家、政府领导人决策的重要依据。面对国家对智库建设的需求,许多高校着力于建设新型智库,以备更好的为国家教育与广大研究机构所服务。高校智库不同于一般性智库,他更具有专业上与人员上的优势。但是,随着智库的不断发展与多样,一般性智库已无法满足当今社会的需求,如何创新、优化智库已成为当今智库建设的一大重要课题。国内外关于智库的创新与优化的研究著作或论文并不太多,仅限于整片著作和论文中的某个章节。这是由于,国外的智库已比较成熟完备,已不在处于智库建设的创新或优化期,国内的智库郑蓬勃发展还完全达到进行创新和优化机制,所以对此相关的研究并不深入。 1.国外对智库的研究 国外的智库发展比国内较早、也比较成熟,大多已经形成了完备的体系。美国作为智库的发祥地,第一部关于智库的著作也是由美国学者保罗·迪克森于二十世纪七十年代处出版的《思想库》。这是一本最早叙述关于智库的形成与发展的著作。保罗·迪克森认为“智库是政府为解决各种问题所求助的对象是利用现有知识以跨学科方法进行政策研究的持久性机构,而这个机构是由来时不同学科的专业性人员组成的独立机构” 。1991年,美国学者詹姆斯·艾伦·史密斯专著的《思想思想的掮客》以美国智库为中心,以美国历届总统任期为时间线,探索了20世纪以来的美国智库机构的发展历史,包括成立背景、研究领域、咨询的成功与失败等内容,并着重描绘了这些智库的重要时刻,深入揭示了政策专家在美国政治生活中不断变化的角色。本书中进一步强调思想是强有力的政治工具,专家则是思想的载体,当数以万计的专家凝结在一起,这样的群体就构成了所谓的“智库”。德国学者约瑟夫·布雷姆在《美德智库比较》一文中,从政治派别和意识形态方面比较,将智库分为四大类型,分别为合同型智库、党派代表性智库、倡导型智库和学术研究性智库。约瑟夫认为德国倾向于第一类、美国倾向于第二类,有较强的政治派别和意识形态。早期关于智库的研究主要将智库与当时的政府联系在一起,主要综述在不同的政治背景下智库的地位和作用、智库库所包含的内涵以及智库在参与政策过程的角度来研究智库。但是随着智库在国际上的政治影响力逐渐增强,各国的智库建设发展情况的不统一,使得各国学者逐渐对智库的发展情况、运作模式、影响途径进行更为详细的研究。2002年,阿贝尔森的《思想库重要吗?公共政策研究机构影响力评价》中,主要介绍了智库研究的新方法。他通过统计媒体引用智库观点的频率额和智库出席国会听证会的此书,从而对智库的影响力进行评估。2004年,瑞奇的《思想库、公共政策和专家政治》中,初次对智库的影响力进行了回归分析,扩充了智库定量研究的内涵。此外《民主社会中的思想库:另一种声音》、《各国思想库:一个比较路径》等作品中,都对当今不同国家,不同政治时期的智库建设进行分析,其中不含对智库专业性建设的建以及对智库的创新优化的意识。国外的研究一般都限于智库的宏观研究,大都研究智库与政府政策之间的关系,或智库与对外政策、对外关系之间的关系进行研究。 2.国内对智库的研究 中国智库比美国智库发展较晚,还正处于不断发展和完善的的过程中。我国对智库的研究与重视,始于20世纪80年代,主要代表人物所涉及的领域多为社会学、管理学、国际关系学、传播学等。吴天佑、付曦是最早出版关于智库著作的学者。由他们编著的《美国重要思想库》,对美国的主要思想进行较为详细的分类与介绍,并且把美国100多个重要的思想库分类为7个:民间“独立”研究机构、大学研究机构、营业性、半营业性研究机构、政策策划、咨询、协调研究机构、以基金会为名的研究机构、民间调研机构、学术型研究机构。该著作引起美国方面高度重视,认为中国学术界已经意识到思想库在美国政治,尤其是对外政策中发挥的特殊作用,并以此作为中国对美研究渐趋深入的一个重要标志。1990年,李尚忠在《新智囊论》中探索了智库和政府之间的关系。中国国内在建设智库初期也只是对智库本身和智库与政府政策之间的关系进行研究。但是,随着各高校对智库重视越来越高,发展的迅速,使得很多高校对智库建设中出现的种种问题提出疑问,对于智库优化和创新性建设的研究也开始出现。智库建设的优化主要表现在优秀人才引进问题和人才交流方面进行研究,创新性方面主要是以智库建设中对某个学术领域的专业性和独特性进行研究。贺佩蓉、栗洪武的《我国高校智库建设的困境与突围策略——一种知识社会学的分析范式》中,首先对我国高校智库发展困境的知识社会学进行分析与思考,其次提出,突破困境优化智库方面需采用项目制的智库运作模式,即人员配置和优秀人才发现的问题,同时建立灵活的人员交流机制,提出智库知识产品的影响力。沈国麟、李婪的《高校智库建设:构建知识生产和社会时间的良性互动》中提出构建知识生产与社会实践的良性互动需创新中国高校知识生产机制,创新知识生产机制包括学术与抉择咨询的专业化与高要求,对智库优秀人才的投入的保障机制等。除此之外张海涛、张念祥、王丹、张会然的论文《大数据背景下智库情报的服务创新——基于协同理论视角》、郝平的《加快新型教育智库建设,推进教育事业科学发展》、李蒙、余宏亮、龚雨洁的《高校智库人才考核评价体系及人才建设策略》等论文中都对智库的创新及人才的优化机制进行阐述。 综上所述,国外大多将智库概念及与政府决策合为一体进行研究,对智库发展中面临的窘境和桎梏建设机制的研究比较少。国内在建立智库初期也只是对智库本身进行探析,但是,在智库不断发展,且影响力不断增强的过程中,出现了种种问题提出疑问。对此,为更好的建立完善智库,对智库的优化与创新机制的研究也开始有所进行。参考文献 [1]王斯敏:《2016中国智库年度发展报告》.人民出版社.2017年

高校智库建设实施方案---XXXX大学专家智库建设方案

高校智库建设实施方案---XXXX大学专家智库建 设方案 为贯彻落实《教育部关于印发中国特色新型高校智库建设推进计划的通知》(教社科〔2014〕1号)精神,进一步提升高校人文社会科学学科围绕国家(区域)发展战略中的热点难点问题开展决策咨询研究、服务政府和社会需要的能力,实现高等教育强省战略任务,省教育厅决定启动实施高校新型智库建设工作,具体实施方案如下: 一、指导思想围绕国家和吉林省的战略需求,聚焦国家或区域经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、党的建设和国际关系中的重大问题,以及与人民群众切身利益密切相关的实际问题进行高层次的应用对策研究和战略咨询,更好地服务于党和政府的决策,提升高校的自主创新能力和社会影响力,促进高校学科建设水平和创新人才培养能力提高,增强吉林省高校在国家或区域发展中的贡献度。

二、建设目标和定位新型智库依托高校各方面高层次人才集中、各学科协同创新思想集聚及对国情和世界理解视域广阔等丰厚的资源和优势,充分发挥各类研究机构、中心和基地的功能作用,以人才建设为中心,组建专业团队,围绕国家和吉林省经济社会发展中的重大问题,开展咨政建言、理论创新、舆论引导、社会服务、公共外交的职责,为政府提供专业客观、具有前瞻性的政策建议。 高校新型智库是对人文社科团队建设的进一步提升,与人文社科重点研究基地和“2011协同创新中心”培育建设相辅相成。吉林特色新型高校智库建设计划自2015年开始启动,结合我省协同创新中心和人文社科重点研究基地,完善总体布局,提升人文社科学科的社会服务能力,首批计划遴选10个左右高校智库进行支持。通过持续不断的建设,实现以下目标:(一)建成支撑国家和区域发展的新型智库。建设具有中国特色、吉林风格的高校新型智库,使之成为改革发展决策的建言者、社会舆论和民意的引导者,成为在国际、国内有一定影响的重要思想库和创新源。 (二)建成高水平国际化学术交流与合作平台。加快推进高校新型智库平台国际化进程,打造省属高

云南高校新型智库建设实施方案试行

云南高校新型智库建设实施方案(试行) 为贯彻落实《教育部关于印发中国特色新型高校智库建设推进计划的通知》(教社科〔2014〕1号)精神,进一步提升云南高校人文社会科学学科围绕国家(区域)发展战略中的热点难点问题开展决策咨询研究、服务政府和社会需要的能力,推动区域高水平大学建设,省教育厅决定启动实施高校新型智库建设,具体实施方案如下: 一、指导思想 围绕国家和云南的战略需求,聚焦国家或区域经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、党的建设和国际关系中的重大问题,以及与人民群众切身利益密切相关的实际问题进行高层次的应用对策研究和战略咨询,更好地服务于党和政府的决策,提升高校的自主创新能力和社会影响力,促进高校学科建设水平和创新人才培养能力提高,增强云南高校在国家或区域发展中的贡献度。 二、建设目标和定位 新型智库依托高校各方面高层次人才集中、各学科协同创新思想集聚及对国情和世界理解视域广阔等丰厚的资源和优势,充分发挥各类研究院(所)、中心和基地的功能作用,以人才建设为中心,组建专业团队,围绕国家和云南经济社会发展中的重大问题实现智库在战略研究上彰显“云南意识”,在社会引领上凸现“云南情怀”,在政策建言上形成“云

南方案”。高校新型智库是对人文社科团队建设的进一步提升,与人文社科重点研究基地和“2011协同创新中心”培育建设相辅相成。到2020年,结合我省协同创新中心和人文社科重点研究基地,完善总体布局,提升人文社科学科的社会服务能力,力争建成30个左右的高校新型智库,通过持续不断的建设,实现以下目标: (一)建成支撑国家和区域发展的新型智库。建设具有中国特色、云南风格的高校新型智库,使之成为改革发展决策的建言者、社会舆论和民意的引导者,成为在国际、国内有一定影响的重要思想库和创新源。 (二)建成高水平国际化学术交流与合作平台。加快推进高校新型智库平台国际化进程,打造云南高校与国外著名高校国际合作交流的新平台,全面提升我省高等教育的国际化水平。 (三)建立健全支撑党委政府决策的咨政平台和决策咨询制度。完善咨询研究成果传播推广机制,着力构建咨询研究成果的生产、发布和应用转化机制,使之成为党委政府决策部门可信任可依赖的咨政服务平台。 (四)建成高端应用型人才集聚的高地。通过建立以服务国家或区域发展为导向、以实质贡献为标准的评价和激励机制,激发优秀人才参与决策咨询的能力和活力,实现高水平应用型人才的有效集聚,打造高校一流人才集聚的高地。 三、申报和遴选

学习《中国教育现代化2035》

学习《中国教育现代化2035》 《中国教育现代化2035》分为五个部分:一、战略背景;二、总体思路;三、战略任务;四、实施路径;五、保障措施。 《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的指导思想是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,坚定实施科教兴国战略、人才强国战略,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚定“四个自信”,在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,优先发展教育,大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化,着力提高教育质量,促进教育公平,优化教育结构,为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。 《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念:更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更

加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。明确了推进教育现代化的基本原则:坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。 《中国教育现代化2035》提出,推进教育现代化的总体目标是:到2020年,全面实现“十三五”发展目标,教育总体实力和国际影响力显著增强,劳动年龄人口平均受教育年限明显增加,教育现代化取得重要进展,为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上,再经过15年努力,到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国,为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。2035年主要发展目标是:建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。 《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,立足当前,着眼长远,重点部署了面向教育现代化的十大战略任务:一是学习习近平新时代中国特色社会主义思想。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务,贯穿到教育改革发展全过程,落实到教育现代化各领域各环节。以习近平新时代中国特色社会主义思想武装教育战线,推动习近平新时代中国特色社会主义思

中国特色新型智库建设的七大难题与八项建议

中国特色新型智库建设的七大难题与八项建议 当前,我国正处于深化改革的攻坚期、经济增长动力转换的过渡期以及经济结构全面优化的“新常态”时期,无论是改革方案还是重大政策所涉及的利益调整都比以往更加复杂,对政策的科学性、精准性提出了更高要求,智库肩负的任务更加艰巨、责任更加重大。 去年以来,中央着力建设一批有较大影响力的高端智库,重视专业化智库建设,意味着打造中国特色新型智库上升为重要的国家战略。从发展现状看,与发达国家相比,中国智库总体呈现“有量缺质”的状态,新型智库的建设仍相对滞后,面临许多制约智库自身建设和外部发展环境的体制机制问题。构建中国特色新型智库,需要智库自身提高思想产品质量和影响力,也需要从国家宏观层面上扫清舆论、资金、人才、决策等方面的体制机制障碍,培育一批高端新型智库,打造中国智库体系和智库联盟。 1.中国特色新型智库建设面临七大难题 ●难题一:缺乏有深刻洞见的思想产品,鲜见真正意义的“新型高端智库”。智库的影响力并不在其规模和级别而在其影响。中国人民大学公共管理学院一项研究表明,中国决策失误率约为30%,西方发达国家却只有5%左右。这说明,我国智库建言献策的水平和影响力还不够。从研究成果的质量看,目前国内智库偏重对当前具体问题的短期性和应景性研究,普遍缺乏前瞻性、储备性、战略性研

究,真正能够对国家中长期发展战略发挥作用的思想性、创新性的成果不多,服务决策的能力还远远不够。 ●难题二:官办智库“一支独大”,缺乏竞争活力。我国现有智库绝大部分是官办或带有半官办性质,这种体制最大的弊端是缺乏竞争,难以保持客观立场,往往偏重对政策的宣传和诠释。社会智库由于很难被政府委以重任,同时缺乏向上送达的内部渠道,研究成果得不到足够重视。目前,各类智库尚不能有序竞争,束缚了中国智库体系的活力和创造力。此外,智库之间缺乏广泛深入的合作,导致中国智库的对外竞争力不强。 ●难题三:社会智库多元化资金筹措机制尚未形成,发展举步维艰。资金筹措机制不健全,是导致社会智库难以发展壮大的最大障碍。欧美智库资金来源多样,机制灵活,既包括政府的委托、拨款和补贴,又包括企业和基金会的资助,此外还有个人捐赠或其他经营费用等。在我国,政府咨询方面的财政拨款大部分流向了官办、半官办智库,社会智库的筹资渠道非常少,有利于捐赠的社会环境尚未形成。 ●难题四:智库参与决策机制缺失,对决策影响力十分有限。我国尚无明确统一的法律、法规来规范政府决策中的咨询环节和程序。在欧美等西方国家,咨询已成为公共决策过程中的法定程序,政府项目的论证、运作等各阶段都必须有不同的咨询报告。要从法律上为决策咨询提供制度保障,确立智库参与公共决策既是权利也是义务,从而提高智库研究和提供咨询的积极性。 ●难题五:人才缺乏流动性,“旋转门”制度严重不畅。欧美智库与政府部门之间的“旋转门”机制,通过智库这一平台,实现了研究者与实践者、学者与官员的身份转换。目前,我国智库人才的流动性较差,虽然部分退休官员已从行政体系流动到智库体系,但这种流动仅是单向流动,智库研究人员进入政府机构任职还很少,换句话说,我国的“旋转门”只打开了半扇。 ●难题六:开放程度不高,制约国际化水平和国际影响力提升。智库研究成果的水平,很大程度上取决于能否在全球范围内吸收信息并加以分析。我国与国外智库和国际组织机构的交流合作机会不是很多,智库研究人员特别是官办智库人员还不能定期到国外智库进行交流研习,我们的智库也很少接纳国外智库研究

考博资料-北京师范大学教育学部

北京师范大学教育学部博士研究生招生信息汇总 【海翔智库独家提供】 2016年北京师范大学教育学部学术学位博士招生信息 招生专业目录 教育学部学术型博士研究生招生申请-审核制实施细则(包括初审和复试)如下:

初审:满分为100分。初审委员会委员(相关学科领域副教授(含)以上担任,至少5人)根据考生所提交的资料进行网上匿名评审,评审内容包含:研究计划书、硕士论文(应届生根据论文摘要)、研究成果、综合素质及相关工作与实践经历等。初审委员会委员根据以上考核内容,独立打分,以平均分计为考生的初审成绩。在初审成绩60分以上(含60分)的考生中,进行成绩排序,并按不低于1:3(即录取名额:复试人数)的比例确定复试名单,复试名单将进行公示。 复试:复试包括外语加试、专业笔试和专业面试(含外语口试),满分值为100分,其中,专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%,外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。复试考核内容主要包括:专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。以各复试小组成员打分的平均分为考生的面试成绩。 录取:最终成绩=初审成绩*40%+复试成绩*60%。 报名时间:2015年11月18日至12月18日。报名网址为:https://www.wendangku.net/doc/0514068087.html,/bsbmindex.htm。 报名者须于2015年12月31日前(以邮戳为准)按要求向报考学部(院、系)研究生教务办公室提交以下书面材料。书面材料中的相关内容必须与网上信息一致。需提交以下纸质材料: (1)报名登记表; (2)两份专家推荐书; (3)个人自述;

(4)本人公开发表的学术论文、所获专利及其他研究成果; (5)已获硕士学位人员提供硕士学位证书复印件; 海翔智库教育学姐提示:由于教育学部自主招生,关于初审 结果和复试时间需关注教育学部博士招生信息的具体通知, 2017年北京师范大学教育学部学术学位博士招生信息 招生专业目录

中国教育智库网

中国教育智库网 罗夫运,中国教育科学研究院未来学校实验室副主任、北京教育信息化产业联盟副理事长。本文根据演讲者在第二届中国教育行业投资与创新研讨会发言内容整理而成。21 世纪是一个变革迅猛的时代,社会发展对人的素养、技能提出了诸多全新要求,教育从理念到方式都面临着前所未有的挑战。科学探究持续刷新我们对世界的认知,知识加速折旧,知识结构变得比知识本身更重要。机器人、人工智能、3D 打印、工业4.0颠覆着旧有的生产方式,互联网重新塑造着我们的生活方式,全球化改变着我们与世界的关系。未来需要什么样的人?什么样的人能跟上发展的步伐?什么是未 来的合格公民?联合国教科文组织从全球公民的角度出发,提出全球公民教育的核心能力包括:知识和理解技能认知技能非认知技能行动能力世界经合组织OECD教育政策特别顾问安德烈亚斯?施莱歇尔教授在梳理各国基础教育创新政策后指出:21世纪所必须习得的技能,涵盖了知识、技能、个人品性三方面的交集。具体而言,主要包括创造力、批判性思维、问题解决、创新、协作、数据搜集与沟通等等。欧洲议会和欧盟教育理事会通过的《终身学习关键能力——欧洲参照框架》指出,基础教育阶段要培养的学生的能力包括:母语交流能力外语交流能力数学能力及科学和技术基本能

力数字化能力学会学习能力社会和公民能力首创精神和创 业能力文化意识和表达能力以此为核心,培养素质全面的合格公民。世界教育创新峰会(WISE)的《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》中提到,最受各经济体和国际组织重视的七大素养:沟通与合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习、公民责任与社会参与。世界教育创新峰会(WISE)“2030年的学校”调查报告显示:教师、讲座或强制课程将被淘汰,今后传统实体学校不再是学生接受理论知识的地方,相反,它成为一种社交环境,学生在这里接受引导,与同学互动,获得各种能力,以更好地适应未来职业生涯。各国的探索美国创立的世界第一所未来学校:美国创立了创建了世界上第一所以“未来学校(The School of the Future)”命名的学校。该校2003年筹建,2006年建成,是全球第一所将创新教学方法和当今最先进的技术融合在一起的学校。新加坡的未来学校计划:2007年,新加坡教育部选出首批5所“未来学校”开始试点实施,随后逐步挑选其他学校,最终完成在2015年拥有15所“未来学校”的计划。这些学校作为教育在信息技术应用、课程和教学等方面的创新示范窗口,纷纷对未来教育模式展开了各具特色的实践探索,以满足不同学习者的个性化学习。欧盟的未来学校实验室:欧洲学校联盟2012年1月在布鲁塞尔成立了未来教室实验室(The Future

我国新型高校智库建设存在的问题与对策分析

我国新型高校智库建设存在的问题与对策分析 作者:卜雪梅 来源:《办公室业务(上半月)》 2018年第2期 一、新型高校建设智库的重要性 (一)学校发展的需要。知识分子是一个社会发展进程中的重要力量。知识分子在社会发 展进程当中的参与程度和话语权,决定了一个社会在发展进程当中发展的质量和发展效益,从 这个角度上来看,在新校园建设当中,为社会的发展提供动力支持。建立智库,对正确的政策 决策提供有益的参考,是当前高校建设过程当中的一个需要重点思考的问题。新型高校建设的 过程当中,不断强调智库的建设,首先第一个重要性体现在学校发展需要智库建设。智库是知 识分子给政策决策提供支持和服务的平台,一个好的智库,能够为地方政府的决策提供有益的 参考,而智库的意见一旦被采纳,对于高校本身地位的提升是很有帮助的,这也有利于高校在 其他事务上向政府争取更多的资源,因此为了高校本身的发展,学校需要加大力气做好智库建设。 (二)社会进步的需要。建设新型高校智库的第二个重要性,体现在智库的发展,能够满 足社会进步的需要。这是社会发展进程当中最前沿的研究,实际上是集中在科研机构和高校当 中的,特别是对于研究型大学来说,他们集中了最先进的科研设备,集中了最优秀的科研人才,有基础、也有能力为社会发展进程当中的一些决策提供合理化的意见和建议。而知识的发展与 社会的进步是同频共振的。学者作为智库的一份子,为政府的发展献计献策,就是一个重要的 途径和方法,从这个角度来分析和看待高校的智库建设,结论就非常明确了,为了社会的进步 和社会的发展,我们要在高校当中调集高校的优势科研资源和人才资源,来为社会的发展献计 献策。 (三)高校改进工作的需要。第三个重要性体现在这是高校改进工作的需要。智库作为一 个提供意见和建议的决策辅助机构,其发展和运行一定是体制化的,一定是在正规的轨道上进 行的,所以说,高校的智库建立一旦走上正轨,就会源源不断地产生新的意见和建议,会围绕 一段时间的中心工作进行深入的调查分析和研究,并着眼于政府机关的实际需要,提出多种多 样的,具有科学价值和现实意义的意见和参考。智库能够为政府提供科学决策的参考,同时也 能为学校的一系列决策作出有益意见和建议,从这个角度上来看,在新型高校的建设过程当中,建设新型智库对于学校本身的发展也很必要。 二、新型高校智库建设存在的问题 (一)理念落后。新型高校智库建设的过程当中,存在的第一个问题,就是理念过于落后。我们在这里所谈到的理念落后,本质上是由于高校对于自己在社会当中所对应的角色认识不清 所导致的,在相当长的一段时间里,高等院校在对自身的定位上,往往是将教书育人作为自己 首要且唯一的任务,因此,越来越多的高校开始倾向于将更多的资源投入到改进学校内部的教 育教学设施和科研设备上,对于学校本身在社会运转的过程当中所扮演的智库的角色,往往没 有明确的认识。这种现实状况导致了高校在进行智库建设的过程当中,没有投入足够的资源, 人力物力和政策的倾向,都不是特别的明显,甚至学校为了满足自己在教育教学上面的物质需求,将会挤占政府所给他们提供的有关于智库建设的相关资源,这是导致我国新型高校智库建 设的过程当中,工作存在停滞的一个重要的原因。

一流智库建设思路

一流智库建设思路 苏杨 智库think tank是典型的翻译词,但在我国科学发展、科学决策的今天,已经成为大家耳熟能详、决策无处不在的常用词。不过,这个词到底意味着什么,在参政议政中智库到底发挥着什么作用?智库与学术机构的区别是什么?这些问题,知道的人未必多。但只有厘清这些问题,才能使智库的发展获得较好的环境,才可能真正建设一流智库。 什么是智库? 智库应该是诸多智囊按照某种组织关系形成的咨询机构。 要说智库,先要说智囊。追根溯源,智囊本来只是一个人的外号:“樗里子滑稽多智,秦人号曰"智囊"”《史记·樗里子甘茂列传》。樗里子是战国中期秦国宗室名将,秦公子,名疾,秦孝公庶子。因为足智多谋,助秦国成就大业,所以留下“力则任鄙秦国力士,智则樗里”的美名。后来,因为这样的角色在治国安邦中不可或缺,智囊就成了职业了。这个职业,古人释为“言其一身所有皆是智算,若囊橐之盛物也”。但这个解释仍然空洞。要真正理解智囊,需要从常用词官僚说起。官僚其实并非一体,官是官,僚是僚。这个僚全称叫幕僚俗称师爷,僚的集合就是政府智囊。尽管很多独断专行的“官”号称雄才大略,其实真正“山河判断在俺笔尖头”的,是其背后的师爷。这样的角色,决定了智囊必须有两个特点:务实、综合。智囊也因此和一般的文人有很大区别:没有风花雪月、没有皓首穷经,但求用手边之物、解决身边问题。这样一来,智囊非得是百事通不可,至少应像传说中能施锦囊妙计的,都得像诸葛亮那样上知天文、下晓地理。然而,今天这个时代,经济社会发展的复杂远胜于昔,通才没有了,“独断”也不可能了,“官府”的治理必须体系化:一个完善的行政治理体系,由决策机构、执行机构、咨询机构和监督机构组成,四类机构各司其职,方能保证这个体系良好运转。智囊也机构化了:智囊会聚于一库,自然就是智库。换言之,智库应该是诸多智囊按照某种组织关系形成的咨询机构。这样,咨询机构也与传统的“僚”在功用上产生了区别——主要研究大事、长远事,不以捉刀办事为主业。这种格局和咨询机构的这种功用,使得咨询机构必须符合一定的条件才能成为专业智库,且其工作风格与学术机构研究型大学等存在显著差别。

高等教育改革发展趋势2000字

高等教育改革发展趋势 新时代中国高等教育的改革与发展 许宁生 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。办好高等教育,事关国家发展,事关民族未来。党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期,对高等教育提出的新要求。今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”,特别强调“以经济社会发展需要为导向,优化高等教育结构,加快‘双一流’建设,支持中西部建设有特色、高水平的大学”。这是新时代高等教育发展新的动员令,是高等教育最紧迫的战略任务。 从规模到质量,中国高等教育进入了新的发展阶段,高等教育结构也更加科学合理。但是,在规模不断扩大的同时,也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。 党的十八大以来,党和国家持续推进教育领域改革,谋篇布局高等教育发展,取得了历史性成就,发生历史性变革。党和国家把教育摆在优先发展的战略地位,加大高等教育投入,中国高等教育体系更趋完备,教育公平迈出重大步伐,综合改革纵深推进,人才培养质量和科学研究水平稳步提升,为经济社会发展提供了重要支撑,从规模、结构、质量方面都有了明显提高。 高等教育规模持续扩大,体系逐步健全。去年,中国高校数量已达2914所,高等教育在学总规模达到3699万人,居世界第一,占全球规模的1/5。高等教育毛入学率达到42.7%,比2012年提高12.7个百分点,已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010

—2020年)》中确定的40%的目标。 高等教育体系进一步健全,博士培养规模稳步发展,专业学位研究生教育加快发展,硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升,博士专业学位研究生数量也逐步增加;高等职业教育也得到大力发展,在人才培养模式及结构等方面更加注重反映区域经济发展的需求及特色;多种形式的高等继续教育深入发展,特别是建立了国家、地方两级开放大学;民办高等教育的办学规模和效益也有了显著提高。 进一步推动高等教育均衡发展,提升中西部高校发展内生动力,优化高等教育战略布局,中国于2012年开始实行中西部高等教育振兴计划,通过调整资源配置,集中力量攻坚,为中西部发展提供支持,以加快中西部高等教育发展步伐。 同时,国家和地方在师资队伍、人才培养和科研服务等方面还加大了支持和扶持力度,使中西部高等院校综合实力不断提升,为发展公平而高质量的教育提供了重要的保障条件。 高校学术科研成果与办学水平显著提高。 高校科研经费不断增长,2017年国家重点研发计划、国家自然科学基金和国家科技重大专项项目的总经费达到452亿元。高校的科学研究和应用技术取得了一批高水平的成果,党的十八大以来,全国高校获得国家科技三大奖项目接近全国总数的4/5,发明专利年授权量超过全国总数的1/5,在多个领域产出了一大批服务国家急需、具有国际影响的标志性成果。科研论文发表数量也呈现出持续增长的趋势,各高校发表的高质量学术论文数量不断增加。 高校教学水平与人才培养质量稳步提升。高等教育在人才强国建设中发挥了不可替代的主力军作用。各高校完善创新型、应用型、复合型高素质人才的培养模式,推动创新创业教育融入人才培养全过程。

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