8.相似与差异教案初稿
集体备课初稿
板书设计
8. 相似与差异
体形举止
音容笑貌
繁殖——基因
教学反思：
学生们课前预习不够充分，材料没有准备齐全，课堂大部分学生都能够积极参与到教学任务中来，达到了预期的教学目的，但是个别小组交流讨论不够积极，望以后的教学活动能够调动全体学生的积极性
冀教版五年级下科学说课及反思材料
大家好！我今天说课的内容是五年级下册科学相似与差异，针对本科教学设计我做如下环节进行说课：
教学目标：
1、能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处并分门别类地列在表中；能通过比较的方法找出同种动物的相似点；能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法；能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、体现到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成；能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
3、能用实例和自己的话说明对生物遗传和变异的理解；能举例说明这种现象在生物界是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
4、能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人
们所需要的新品种。
教学重点难点：
1、找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、通过比较的方法找出同种动物的相似点。
材料准备：
自制的表格、镜子、全体家庭成员的合影照；几种动物的视频资料。
课时安排：
安排3课时。活动1和活动2用2课时，活动3和拓展活动用1课时。
教学过程：
一、仔细观察找相似
活动目标：
1、能用不同的方法找出自己与家人的相似之外。
2、能将找到的自己与家人相似的特征分门别类地列在表中。
3、能通过与同学交流各自的观察结果，发现世界上绝大多数人长得都不一样。
实施过程：
1、本活动由课前活动和课上活动两部分组成。
2、在上一节课结束前，简要让学生谈谈用哪些办法可以找出自己与家人的相似特征，布置学生在家里完成本活动的调查部分。课上组织学生将自己的发现与同学交流，并说出自己的理由。
3、为了保证本活动的顺利进行，要根据具体情况，用信息的形式与学生家长取得联系，争取他们的配合。
4．要求学生调查的内容在教材的基础上有所增加，主要是增加是否有双眼皮和是否惯用左手。
5．组织学生的交流活动时鼓励学生畅所欲言。强调学生的每一点发现都是有价值的，清楚地表述出自己的观察方法。
6、除外形上的相似外，老师要让学生思考自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方。
二、找“朋友”
活动目标：
1、能设计不同的形式统计全班同学的舌头、额头、耳垂暮之年、手指等四个方面的情况。
2、能利用统计图表分析出一些规律。
3、能设计一种可快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三
种、四种特征都一样的人数的方法。
4．能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同之处。
5．能体验到一些事情只靠自己不能完成，只有在其他人的配合之下才能完成。
实施过程：
1、仿照教材的样式制成供各小组使用的观察图表，利用学校现有的设备（电教平台）展示各组汇总的调查情况。
2、制一个全班统一的大统计表，，在电教平台上投影出来，让学生依次将自己四个方面的特征相应选项下打钩，然后分别统计与自己某一个们特征相似的同学人数，并标注在教材的坐标纸上，然后，进一步将教材中的表格填写清楚。
3、统计工作完成后，组织学生的交流活动看谁找到了最相似的朋友以及能否从中发现一些规律。
4．活动的最后一部分，让学生根据自己的印象先简单谈谈某类动物或植物的下一代与其自身相比有哪些相信的地方。然后再提供学生几组图片和放映视频资料供学生实际观察，并将观察的结果记录下来。对于同类动物（植物）的差异，作为家庭作业让学生以小组为单位在课下进行调查，为下一节课的活动3作资料上的准备。
5．为增加活动的趣味性，参照课文图表，选择几种便于识别的性状，组织学生确定自己在班级中和谁是“好朋友”
提示与答案
从统计结果看，学生就会发现：特征的比较项目越多，相似的人数越少。
三、寻找他们的差异
活动目标：
1、能通过观察找出日常衙常见动植物不同个体之间的差异之处。
2、能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
3、能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
4．能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
5．能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
6．能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种。
实施过程：
1、准备几种材料，供学生选择研究。
2、鼓励学生参照教材中提供的研究方案根据自己选择的材料制订适合的研究方案。提示学生制订研究方案时根据具体的研究对象选择研究的具体内容。
3、学生研究过程中，要用多种方式进行记录，例如用图画加文字的形式。对于结论，让学生将自己的真实想法写下来。
4．当学生充分发表自己的意见后，再让学生阅读小鼠标的话。初步了解遗传和变异的概念后，再让学生举出更多的遗传和变异现象的实例，引导学生得出生物工程遗传和变异是普遍存在的。
5．活动最后，请学生阅读科学在线。激发学生更多地关注人们利用遗传和变异规律选育生物新品种的实例和发展变化，举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种。这将为生物进化部分的学习积累丰富的感性事实
拓展知识
遗传与基因
生物的发育过程
。
8与9的分与合教案
8与9的分与合教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
8、9的分与合教案 主备人：邓梅兰 教学内容 人教版数学一年级上册第五章第52页。 教学目标 1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点 通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 教学用具 多媒体课件、学具盒。 教学过程 一、复习导入 谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合 二、创设情境，激发兴趣 我们班谁的小星星最多得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好 三、探索新知 1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星（课件展示） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8 如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8
就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗 请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。学生操作、表述，教师巡视、指导。 2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗 3. 9的分与合 （1）情境引入。 妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法（2）探究学习。 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。 （3）汇报结果。 1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗你有什么想问的吗这样写有什么好处 看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。 （4）学生观察，巩固新知。 老师板书9的组成，简写。 用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读 引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。 谁愿意带着大家读读其它的式子 你能用这种方法记忆8的分与合吗 四、活动游戏，巩固应用 对口令 ⑴师生对：8的对口令。
八年级下学期政治全套教案〖人教版〗 (88页)(全套)
八年级思想品德下册教案 （人教版） 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一课时（总第1课时） 第一框人民当家作主的国家 课标要求： 本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”, 课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定, 能够正确行使权利, 履行义务。”, 具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系, 学会尊重他人的权利, 履行自己的义务。” 教学目标： 1、知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴, 懂得人民是国家的主人, 知道人民和公民的区别, 知道公民权利受法律确认, 理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 2、能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力, 初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念, 增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法, 依法维权的法律意识和法制观念。 教学重难点： 1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 2、教学难点：公民和人民的区别与联系。 学生分析： 1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象, 学生平时虽有所接触, 但非常有限, 往往是一知半解, 特别是从法律角度的理解 更是非常缺乏, 另外, 初中生是弱势群体, 又缺乏法律知识, 当权利受到侵害时, 不知 道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了, 但顾虑到对方是成年人, 甚至是家长和老师, 所以只好忍气吞声, 用法律维权的意识比较淡漠。 2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同, 树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 课前准备：布置学生翻阅宪法第二章, 了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例, 并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币, 并仔细观察。 教学方法：情感激励法；讨论法。 课时安排：计划用两课时授完。 （一）导入新课： 1、情景导入： (1) 引导学生忆一忆, 说一说, 在1949年10月1日, 开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”） (2) 引导思考回答： 听到毛主席这铿锵有力的声音, 全国人民在欢呼雀跃, 从心底感谢毛主席, 感谢共产党, 为什么？
8与9的分与合教案
8、9的分与合教案 主备人：邓梅兰 教学内容 人教版数学一年级上册第五章第52页。 教学目标 1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点 通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点 掌握并领悟8、9的分与合的规律。 教学用具 多媒体课件、学具盒。 教学过程 一、复习导入 谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合？ 二、创设情境，激发兴趣 我们班谁的小星星最多？得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好？ 三、探索新知 1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？ 如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？ 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？
请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。学生操作、表述，教师巡视、指导。 2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗？ 3. 9的分与合 （1）情境引入。 妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？ （2）探究学习。 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。 （3）汇报结果。 1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？ 看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。 （4）学生观察，巩固新知。 老师板书9的组成，简写。 用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？ 引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。 谁愿意带着大家读读其它的式子？ 你能用这种方法记忆8的分与合吗？ 四、活动游戏，巩固应用 对口令 ⑴师生对：8的对口令。 师：我出2。生：我出6。
人教版八年级思想品德上册教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版八年级思想品德上册教案（全册） 第三单元我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村” 第一框世界文化之旅 教学目标 1. 知识目标。 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 2. 能力目标。 对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3. 情感、态度和价值观目标。 尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化，难点在于帮助学生面对不同文 化应树立平等、尊重、接纳的态度。 导入：播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。活动一：让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。 简明扼要地填写课本之如下表格，中国的传统节日： 外国传统节日采风活动，展示多彩文化：
即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。 从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。 活动二：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发现以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。 学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题： 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ （文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化） 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 学生上讲台书写：[我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等] 结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
人教版-数学-一年级上册-《8、9的分与合》教案
小学-数学-上册-打印版 《8、9的分与合》教案 教学目标： 1、体会分与合思想，初步掌握8、9的分与合，受到辩证唯物主义的启蒙教育。 2、掌握8、9的分与合，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力 3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力 教学重点： 通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。 教学难点： 如何有序地掌握8、9的组成。 教学过程： 一、导入 给学生复习2-7的分与合，有次序的让学生回答，对口令。 二、教学例题 1、谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个花片？（实物投影出示） 我先移动一个，请你说说8分成了几和几，几和几合成8？指名回答。 如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？ 就这样，每次移动一个花片，移一次，说两句话，你会吗？ 请把你的8个花片横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。 学生操作、表述，教师巡视、指导。 2、把书翻到第35页，回想前4次是怎样移动的，在书上按顺序填出分的结果。 集体交流：你是怎么填的？指名回答。 根据学生回答板书8的四个分合式。 你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。 3、还有没有其他的分法呢？ 用同样的方法把其他的分法写出来。 齐读8的组成。 4、谁能说说怎样才能很快地记住这些分合式呢？ 请用你刚才说的这些好方法，边读边记，集体齐读8的分合式。 三、教学“试一试” 1、让学生看着书上的贝壳，一公九个，先翻了一个，还有几个没翻啊，和学生一起有次序的一个一个的翻。 2、然后把9的分成写在黑板上让学生一起看看有什么好的方法把它记住。 3、练习9的分与合。 四、教学“想想做做” 1、第1题分别指名回答哪两个点子合起来是8和9。 2、第2题师生玩出数字的游戏，对口令。 3、第3题同学们口令对得那么好，老师为你们准备了许多中国结，看谁得的中国结多，怎么拿呢？谁能把中国结上的数字 照样子填写完整，那个中国结就归你拿。 讲明题意学生独立完成。 五、课堂小结： 今天我们学习了什么？你还有什么收获？ 小学-数学-上册-打印版
初中八年级思想品德教学设计
初中八年级思想品德教学设计 第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往 一、课标要求： 根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。二、设计理念： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。 营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 三、学情分析： 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。 一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己； 另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
八年级下学期政治全套教案人教版[整理]
第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布臵学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）
最新完整版8和9的分与合教学设计
课题：8和9的分与合 毕节十小黄鹏 学习内容 8和9的分与合（教科书第39-40页） 课时 第四课时 教学目标 1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。 2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点 掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。 教学难点 正确把8和9进行分与合。 教学环节 一、复习谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？哪两个数能合成7？（指名回答） 大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的？ 今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。（板书课题） 二、新授
1、教学8的分与合。 （1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。 （2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。 （3）教师板书： 也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （7）齐读8的组成。 2、教学9的组成。 （1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出9的分成吗？ （2）先说给旁边的小朋友听。 （3）发表意见，能否一次多说几个呢？ （4）、教师将9的分成板书。 （5）将9的分成说给旁边的小朋友听。 三、巩固新知 1、第1题。 以游戏的形式进行：教师将点子图分发给8位同学，其中点子数是4、2、5、1的四位同学站在讲台上，其余发有点子图的学生坐在自己的作为上。 教师提出游戏要求：台上同学的点子数和台下同学的点子数合成8，他们就是朋友。现在台上的同学要找朋友了。师范：让台上点子数是4的同学说：我的
人教版八年级政治下册第三课教案
备课 时间 主备人 课题第三课生命健康权与我同行第一框生命和健康的权利 教学目标 知识目标：通过教学帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 能力目标：通过教学使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过教学让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。 教学 重点 生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。 教学 难点 人身权利的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。 教学 方法 情景创设、案例分析、主题探究法等。 教学过程一、导入新课 导入语：（见教材第三课引言部分） 二、讲授新课 生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人身权利的重要组成部分。你们知道什么是人身权利吗？ （板书标题） 1、生命健康权是首要的人格权 情境活动一：（见教材P24页材料） 想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人身权利权或生命健康权）什么是人身权利呢？ （1）人身权利及享有人身权利的重要性
人身权利，是最基本、最主要的权利，它是公民的基本权利。 自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。 （2）生命健康权是人格权的重要组成部分 生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权，它包括精神和身体两个方面。 公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过失剥夺他人生命的行为，要根据清洁承担相应的刑事责任，同时承担民事责任，严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任任的伤害行为，一般都要承担民事责任。相关链接：（见教材P25页链接材料）（3）人身权利的内容 人身权利是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？ 人格权生命健康权、自由权、姓名权、 肖像权、名誉权、隐私权人身权利的内容 身份权亲权、监护权等 （4）人格权的特性 人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。 （5）公民的人身自由不受侵犯 情境活动二：（见教材P26页材料）
部编本八年级下册道德与法治5.3基本政治制度教学设计
5.3基本政治制度 教学目标 1.知道我国的政党制度内容、中国共产党领导地位及确立；了解我国的八个民主党派，知道民主党派的地位；识记多党合作的方针、机构、人民政协的职能及我国政党制度实行的意义；知道我国的民族制度内容、意义；知道我国基层群众自治制度内容、意义。 2.通过活动，认识我国的三大基本政治制度，提高自己对政治制度的认识和理解能力；通过观察和分析，能够把热爱中国共产党、维护各民族团结、促进各民族繁荣和热爱自己所生活的社区落实在具体的行动中。 3.增强对国家政治制度的热爱；培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。 教学重点 1．三大基本政治制度各自内容及意义。 2．中国共产党领导地位及确立。 教学难点 1．人民政协的性质和意义。 2．基层群众自治制度的性质和意义。 教学准备 教师准备：制作相关情境幻灯片。 学生准备：提前预习新课，了解我国的基本政治制度有哪些。 教学过程 一、歌曲导入，场景激趣 教师多媒体播放《没有共产党就没有新中国》歌曲。 教师提出问题：为什么没有共产党就没有新中国？ 二、问题导读，新知探讨 (一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1．我国的政党制度 教师提出问题：我国的政党制度是什么？它的地位是怎样的呢？ 教师总结：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是中国特色社会主义政党制度，是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。 2．我国政党制度内容 教师提出问题：我国政党制度的内容是什么呢？ 请学生阅读教材第68页至70页内容，然后请学生回答。教师在学生回答基础上进行点拨总结。 教师总结：我国政党制度的内容有：(1)坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。(2)多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。(3)人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
8和9的合与分教学设计与反思
人教版一年级数学上册 《8和9的合与分》 岔河中心小学：李丽丽 教学目标： 1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点： 通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。 教学难点： 如何有序地掌握8、9的组成。 教学过程： 一、导入新课 进入数学王国，任务一：介绍数字8和9 同学们，上节课我们认识了8和9，谁能来介绍一下这两个数字？ 学生1：我手里面的数字是8，它的形状像一个葫芦。它可以表示8个人，还可以表示8棵树等。它的前面是7，后面是9.谁手里数字比我小，请举起来。对呀：0、1、2、3、4、5、6、7这些数字都比我小。请放下。谁的数字比我大？9和10比我大。 学生2：我手里面的数字:9，它的形状像一个勺子。它可以表示9本书，还可以表示9张桌子等。它的前面是8，后面是10.谁手里数字比我小，请举起来。对呀：0、1、2、3、4、5、6、7这些数字都比我小。请放下。谁的数字比我大？10比我大。 教师补充：其实比8和9大的数字，除了10以外，还有好多数呢！我们以后的数学课上继续学习。 下面让我们一起，拍8下肩膀，鼓9下掌，开始我们今天的数学乐园之旅。 二、探究新知
学习新技能，我会变魔术 活动一：老师变魔术 我们先来变一个魔术。 教师拿彩笔，学生拿走若干，教师猜出数量。 想不想知道这个魔术的奥秘？那我们先来学习8的合与分，然后再给大家揭示魔术的奥秘，然后一起变魔术。 1、学习8的合与分。 请同学们拿出8根彩笔，自己动手分一分，然后写在学习单上。 同桌交流。 全班汇报展示。 揭示魔术的奥秘，同桌变一变魔术。 活动二：自己变魔术： 我们除了用8根彩笔变魔术以外，还可以用9根彩笔变魔术。请同学们拿出9根彩笔，自己动手分一分，然后写在学习单上。 同桌交流。 全班汇报展示。 揭示魔术的奥秘，同桌变一变魔术。 大家回家以后，可以和父母一起变变魔术！ 2、观察找规律：解密魔术奥秘 同学们，谁来说一说，刚才变魔术的过程中，什么变了?什么没变？ 体验变和不变的思想。 三、变式练习，巩固新知 畅游数学王国，继续完成任务： 1、完成做一做1、2题。和练习十三弟4题。 学生独立完成教师巡视。 2、做游戏，找朋友。 例：我是3，谁和我组成8？我是5,5和3组成8. 例、我是5，谁和我组成9？我是4,4和5组成9. 四、当堂小测验。
八年级政治上学期教案汇总新人教版
2015-2016学年八年级政治上学期教案汇总 电子教案 1 课题——我知我家 学科：思想品德 授课班级：C二6 授课地点：教室 授课时间：2015年9月7日 知识与能力目标 1、了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀 品质。 2、认识自己家庭的能力。 情感态度价值观目标 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 教学重点家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。 教学难点家庭关系的确立； 教学方法探究；活动情感激励法；讨论法；探究法。 学习方法理论联系实际，分析反思。 媒体类型：多媒体 课时安排：1课时 教学过程 导入新课： 有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？ 学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？ 一、我知我家（板书） 1、家庭关系的建立（板书） 情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？ 学生回答，教师总结： 家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书） 家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？ 学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 活动：我说我家：所以说你眼中到的家。 小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… 学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。 2、与父母的关系不可选择（板书） 活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）
八年级下政治复习教案
八年级下政治复习教案 良存中学林于彬 第三单元复习教案 一、知识目标 理解财产继承权和智力成果权知道法律保护消费者的合法权益 二、能力目标 学会运用法律维护自己受教育的权利履行受教育的义务，经济权利，作为消费者的权利 三、情感价值、人生观目标 树立权利义务意识，正确行使权利，自觉履行义务 四、重点难点 1、教育的作用：p59 教育对于人发展的作用：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代累积的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育获取知识，知识改变命运。 教育对国家的作用： 对于民族国家来说，教育成就未来。 2、义务教育：p61含义：义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国名教育。 特征：它具有自己的显著特征，具有强制性，具有公益性，具有统一性。 接受九年义务的学生履行受教育的义务：p64 (1)认真履行按时入学义务 (2)认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学 (3)认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 维护受教育权的方法：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼的方式或诉讼方式予以保护。P63
3、继承人范围被继承人的配偶，子女，父母，兄弟姐妹，祖父母，外祖父母为法定继承人，享有继承权。继承法规定的法定继承人的上述范围，是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。P77 4、继承顺序：第一顺序继承人包括：配偶，子女，父母。第二继承人包括：兄弟姐妹，祖父母。P77 5、继承方式：法定继承和遗嘱继承两种。公民将自己得以财产带死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的。法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的财产，不属于记住继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得财产。受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护p78。 6、继承原则：注重情义，互谅互让的精神，是中华民族传统美德这部宏大交响曲中的重要乐章。在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人，自己多占的心理。我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，饯行社会主义道德。P80 当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会的力量，运用法律的武器，维护自己的正当权益。P80 7、智力成果含义：所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就，发明创造以及文学艺术作品等。智力成果权含义，也称知识产权，通常包括著作权，专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。P81 8、国家依法保护未成年人的智力成果权，荣誉权不受侵犯。而且，对有特殊天赋或有突出成就的未成年人，国家，社会，家庭和学校还应为他们的健康发展创造有利条件。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任p83 9、如何维权：保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。P84 10、关于消费者的相关知识：国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。我国于1985年成立了全国性消费者组织
幼儿园大班数学9的分解和组成教案汇集
幼儿园大班数学9的分解和组成教案汇集幼儿教师和幼儿要在数学操作游戏中能遵守游戏的规则，体验数学小游戏带来的快乐。以下是小编整理的幼儿园大班数学9的分解和组成教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班数学9的分解和组成教案范文一 活动目标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。 2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。 3.体验数学小游戏带来的快乐。 活动准备： 扑克牌(1—9)40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。 活动过程： 一、游戏“开火车”，复习8以内数的组成。 师：今天我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗? 师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。 二、游戏“找秘密”，通过观察、比较发现8以内数的组成分解的三个规律。 出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小秘密。 出示男孩和女孩的图片 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多? 师：谁找到了秘密告诉大家? 找到后简单验证，进行小结：宝宝们真能干，发现了8以内数组成分解的三个小秘密，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。 三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用经验又快又好的摆出9的分合式。 出示扑克牌： 师：这是什么? 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩游戏。 师：你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的? 出示9的三组组成分解图，验证归纳。 师：请宝宝们一起读9的分解式。 四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。
人教版-数学-一年级上册-《8、9的分与合》教学设计推荐
《8、9的分与合》教学设计推荐 教学过程 一、游戏引入（3分） 谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想来试一试？ 师生一起做游戏，连续做两次。 提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片）谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。 二、新授 1，8的分与合 （1）谈话：请同学们拿出8个花片，排成一排（出示课件），就像这样。（播放课件声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？ （2）小猫是这样分花片的（课件展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？（8分成了7和1--同时课件分成）小猫又是这样说的（8可以分成7和1，7和1合成8）同时板书8 7 1 把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。 （3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（课件展示），请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书8 6 2 （4）师：同学们，你们会按顺序再移动一个圆片吗？（学生移动圆片）（同时请一位同学上黑板按顺序移动一个）你有什么发现？说一说，把结果填写在书上同时生板书8 5 3 （5）按顺序再移动一个呢？试一试，并把结果写下来。生移动，并板书8 4 4 （6）师：你们是这样写的吗？（把生的板书重新向上写）指名说一说分与和 （7）启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？ 指名回答：由8 想到8 （随即在下面板书1，7）指名问：由8 想到？ 7 1 1 7 6 2 学生填写 （8）谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。 （9）小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。 师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？ 2，自主探索9的分与合 （1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排，都是正面朝上。 （2）师：下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？把你所说的写正在书上，同时在下面写下另
8、9的分与合教案
8、9的分与合教学设计 扬州路小学：汤苏丽 教学内容：教科书第39、40页。 课型：新授课。 一、教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学生能比较熟练地、有序地 掌握8、9的分与合。 2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 3、在经历发现、探讨简单规律的过程中，同学们感受数学的魅力，激发积极学习 数学的情感。 二、教学重点： 掌握8、9的分与合。 三、教学难点： 有序地思考8、9的分与合。 四、教学准备： 教师准备：多媒体课件、8个小圆片、9根小棒。 学生准备：教科书、8个小圆片、9根小棒。 五、教学过程： （一）复习导入 1、复习旧知。 （1）教师提问。 上节课大家一起探索了什么知识呢？（6、7的分与合）
（2）学生演示。 请两名同学上黑板分别写出6、7的分与合。 66666 1524334251 777777 162534435261 【设计意图：通过提问吸引了学生的注意力，同时在复习旧知时，引出 了新的教学内容。】 2、导入新课。 上节课探究了6、7的分与合，今天我们一起来探讨8、9的分与合。（板 书课题：8、9的分与合） （二）新知探索 1、探索8的分与合。 （1）教师出示课本第39页第一幅图，并从学具盒中拿出8个小圆片，在桌子上一字摆开。提问：将8个小圆片按一定的顺序分一分，你 怎么分？ （2）请学生自己动手操作。要求学生一边操作，一边在自己的本子上写一写。教师巡视、指导。 【设计意图：教师放手让学生动手实践，通过分一分，以此来培养 学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并 且有意识地培养了学生善于合作交流的学习习惯。】 （3）请同学将他的操作结果演示给全班同学观看。
一年级数学上册《8、9的分与合》教学设计
一年级数学上册《8、9的分与合》教学设计 一年级数学上册《8、9的分与合》教学设计 一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。 二、教学目标： 1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。 3. 体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。 三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。 四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。 五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。 六、教学过程： （一）回顾旧知，复习准备： 学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。 （二）探索8、9的分与合： 活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替） 1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。 2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。 3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。 4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。 活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？
1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。 （要求有序的分，一对一对的记录） 2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。 3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。 （三）加强记忆，牢固掌握： 1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。 例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。 2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。 3、摘星星： 4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢? 5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？ 四、应用练习，加强理解： 1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？ 2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？ 五、综合拓展：你会填吗！ 六、布置作业： 边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
八年级政治下册全套教案新部编本新教材人教版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
新教材人教版八年级思想品德下册教案 何淑芳 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的