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苏教版七年级下册生物4.10人体内的物质运输和能力供给同步测试

苏教版七年级下册生物4.10人体内的物质运输和能力供给同步测试
苏教版七年级下册生物4.10人体内的物质运输和能力供给同步测试

桥市中学第十章人体内的物质运输和能量供给测试题

一、选择题(每小题2分,共60分,答案写在第二面的表格中)

1.小明不爱吃蔬菜,近期刷牙时牙龈经常出血,医生说是坏血病,他体内缺少( )。

A.维生素D

B.维生素C

C.维生素B

D.维生素A

2.高原地区生活的居民,脸上常出现“高原红”,是因为血液中()含量普遍较高。

A.白细胞

B.血细胞

C.血小板

D.红细胞

3.护士给患者输液时,常用橡皮软管扎紧他的前臂,就会看到手臂上“青筋”突起,这些“青筋”是( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.三种血管均可

4.食物中含有的营养成分遇到碘液呈蓝色色反应的是 ( )

A.糖类

B.脂肪

C.蛋白质

D.维生素

5.能分泌胆汁的消化腺是( )

A.肠腺

B.肝脏

C.胰腺

D.唾液腺

6.下列能为人体提供能量的一组营养物质是( )

A.糖类、脂肪、维生素

B.糖类、脂肪、蛋白质

C.糖类、脂肪、无机盐

D.糖类、蛋白质、维生素

7.毛细血管适应物质交换的特点,错误的是( )。

A.是连通最小的动脉和静脉之间的血管

B.管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成

C.数量大,分布广,管内血流速度快

D.管内径极小,红细胞只能单行通过

8.人体血液只能按着一个方向流动,不能倒流。下列叙述心脏内的血液流动方向正确是()

A.左心室→左心房→主动脉

B.右心室→右心房→肺动脉

C.右心房→右心室→肺动脉

D.右心房→左心室→主动脉

9.下列叙述中,哪一项与小肠的吸收功能无关( )

A.小肠内表面有环形皱襞

B.小肠内有丰富的毛细血管

C.小肠内有多种消化酶

D.小肠内表面有小肠绒毛

10.马戏团的演员让猴子表演节目成功后,立即给它喂食,目的是( )

A.条件刺激强化条件反射

B.非条件刺激强化非条件反射

C.条件刺激强化非条件反射

D.非条件刺激强化条件反射

11.人在吸气时,膈肌和肋间外肌的生理活动是( )。

A.膈肌舒张,肋间外肌舒张

B.膈肌舒张,肋间外肌收缩

C.膈肌收缩,肋间外肌舒张

D.膈肌收缩,肋间外肌收缩

12.贫血的原因是( )

A.红细胞的数量过少

B.血红蛋白含量过少

C.血小板数量过少

D.A和B

13.肝炎病人怕吃油腻食物的原因是( )。

A.唾液分泌过少

B.肠液分泌过少

C.胃液分泌过少

D.胆汁分泌过少

14.人体代谢废物排出的主要途径是()

A.皮肤分泌汗液

B.呼吸系统呼出二氧化碳和少量水

C.泌尿系统形成尿液

D.通过粪便排出

15.在盛有一定量植物油的试管内,加入一组配制消化液,充分振荡后置于37℃温水中,约1小时后,试管植物油不见了,则这组配制的消化液最好选择是( )

A.胃液和胆汁

B.唾液.胃液.肠液

C.胰液、肠液、胆汁

D.胰液和肠液

16.下列有关心脏瓣膜的叙述正确的是( )

A.在心房和心室之间有瓣膜,只能从心室向心房开

B.在心房和动脉之间有瓣膜,只能从心房向动脉开

C.在心室和动脉之间有瓣膜,只能从心室向动脉开

D.在心房和静脉之间有瓣膜,只能从静脉向心房开

17.血液的组成是( )

A.血浆和血细胞

B.血清和血细胞

C.血浆和红细胞

D.血浆、血清和血细胞

18.肌肉注射青霉素后, 跟踪检查,那么最先应在心脏四个腔中的哪一个腔发现这种药物( )

A.右心房

B.右心室

C.左心房

D.左心室

19.一个同学在使用小刀时划破了手指,流出了血并感到疼痛,说明已经伤到 ( )

A.表皮生发层

B.表皮角质层

C.真皮

D.皮下组织

20.关于血浆功能的叙述,正确的是( )

A.人体起防御作用

B.止血和加速凝血的作用

C.运输氧、养料和二氧化碳

D.运输养料、废物和运载血细胞

21.心肌最发达的部位是( )

A.左心房

B.右心房

C.左心室

D.右心室

22.神经元的结构包括( )

A.树突和轴突

B.胞体和突起

C.胞体和轴突

D.细胞膜和细胞质

23.人体细胞进行呼吸作用将葡萄糖等有机物分解的意义是为生命活动提供( )。

A.氧气

B.二氧化碳

C.有机物

D.能量

24.呼吸系统的哪一个结构特点与肺泡和血液间的气体交换无关( )

A.气管比较长

B.肺泡周围的毛细血管壁很薄

C.肺泡壁很薄

D.肺泡数量多

25.咽是食物和气体的共同通道,吞咽时防止食物进入喉的结构是 ( )

A.咽

B.气管

C.会厌软骨

D.肺

26.肺泡中的氧气进入血液后 ( )被运输到组织细胞周围。

A.与静脉血结合

B.与血红蛋白结合

C.与动脉血结合

D.与白细胞结合

27.在肾小球.肾小囊.和肾小管内流动的液体分别是 ( )

A.原尿、动脉血、尿液

B.动脉血、原尿、尿液

C.静脉血、原尿、尿液

D.静脉血、尿液、原尿

28.下列反射活动属于非条件反射的是( )

A.谈虎色变

B.望梅止渴

C.婴儿吮奶

D.鹦鹉学舌

29.食物中淀粉.蛋白质.脂肪分别在人体的哪个器官初步被消化 ( )

A.口腔、胃、小肠

B.胃、小肠、大肠

C.胃、口腔、小肠

D.小肠、口腔、胃

30.人的中枢神经系统是指 ( )

A.神经节和神经

B.灰质和白质

C.脑和脊髓

D.脑神经和脊神经

二.判断题(正确打“√”,错误打“×”,每小题1分,共10分)。

31.消化腺分泌的消化液都含有消化酶。 ( );

32.神经元的功能是接受刺激,产生冲动并传导冲动。( )

33.人和动物形成的条件反射更有利于适应复杂多变的环境。 ( )

34.血液循环过程中动脉里流动脉血;静脉里流静脉血。 ( )

35.肾脏的纵剖面看到外周皮质颜色较深,是含有丰富的毛细血管。( )

36.因为糖类储存的能量比脂肪储存的能量多,所以糖类是主要的供能物质。( )

37.人体生命活动的调节主要是神经调节。( )

38.人体最大的消化腺是肝脏。( )

39.维生素C能使加碘的淀粉溶液呈现褪色反应。( )

40.大脑皮层是神经系统的最高级中枢。 ( )

三.填空题(每空1分,共30分)

41.消化食物和吸收营养的主要部位是,其内含有多种消化液如胆汁.___________和肠液,在这些消化液中的消化酶作用下,食物中的淀粉最终被分解为,蛋白质分解为,脂肪分解为甘油和脂肪酸。

42.血液运输的动力器官是__________;呼吸系统的主要器官是_______,它是气体交换的主要场所;泌尿系统的主要器官是,其主要功能是形成尿液。

43.神经系统的基本组成单位是;神经调节人体活动的基本方式是;反射弧一般由五个部分组成:感受器.传入神经._______.传出神经和_________;人类条件反射的突出特征是能对________的刺激建立条件反射。

44.下图是人体血液循环和呼吸全过程示意图,请根据图回答以下问题:

(1)由图可以看出,人体的呼吸全过程可以分为以下环节:〔①〕肺通气.〔②〕____________.气体在血液中运输.〔③〕____________ 。

(2)肺通气是通过____________完成的,②和③通过气体的___________实现的。

(3)经过呼吸过程②,血液中氧的含量____________,血液成分由____________血变成____________血;

(4)经过过程③,血液中氧的含量________,血液成分由______血变

成_____血。

(5)血液由左心室→主动脉→…全身毛细血管→…右心房的循环途径

叫_______。血液由右心室→肺动脉→肺毛细血管…→左心房的循环途

径叫_________。

45.右图为肾单位结构模式图,根据图回答:

(1)填写图中的结构名称:

3___________,4___________,5___________。

(2)图中3和4合称___________。

(3)当血液由1流入再由2流出时,除血细胞和______________外,血浆中的一部分水.无机盐.葡萄糖和尿素能透过3的毛细血管壁进入4内,形成原尿。

(4)若查尿时发现尿里有血细胞,一般是图中___________(填写名称)发生了病变。

卷参考答案

1-5 BDBAB 6-10 BCCCD 11-15 DDDCC 16-20 CCACD

21-25 CBDAC 26-30 BBCAC 31-35 BAABA 36-40 BAAAA

41.小肠胰液葡萄糖氨基酸 42.心脏肺肾脏

43.神经元(神经细胞)反射神经中枢效应器语言和文字

44.(1)[②]肺换气 [③]组织换气(2)吸呼运动气体扩散

(3)升高静脉动脉(4)下降动脉静脉(5)体循环肺循环45.(1)3肾小球 4肾小囊 5肾小管(2)肾小体(3)蛋白质

(4)肾小球

人体内物质的运输测试题

人体内物质的运输测试题 一、单项选择题 1. 观察人血的永久涂片时,可以看见的是() A红细胞和血小板B白细胞和血小板C 血小板D 红细胞和白细胞 2. 血红蛋白的特性是() A易与氧结合,也易与氧分离B 不易与氧结合,也不易与氧分离C易与氧结合,不易与氧分离D 不易与氧结合,易与氧分离 3. 铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料() A胆汁B血浆蛋白C血红蛋白D组成人体细胞的蛋白质 4. 小亮经血液检查,发现他的红细胞个数偏少。小亮可能

A贫血遗传病C 扁桃体发炎 D 缺钙 5. 动脉出血要比静脉出血危险,其原因是()A含更多的养料和氧气 B 对血管壁造成的侧压力大 C含有更多白细胞和抗体D 无含氮的废物和二氧化碳 6 .血液是红色的,它与血液中的什么细胞有关() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板D 血浆 7 .贫血是指() A人体内的血量过少B血液中的营养物质过少 C血液中的白细胞或血小板数量过少D血液中的红细胞数量过少,或者红细胞中的血红蛋白的含量过少 8 .静脉的作用是收集血液返回心脏,下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是 ()

A与心脏相通B管壁薄而弹性小C管腔大,其内表面有静脉瓣D

与动脉伴行A内径小,血流速度快,便于物质交换B管壁厚,破损时血液 9 .四川汶川地震后,许多健康公民积极无偿献血。医生在给他们抽血时,针刺人的血管是() A主动脉B 毛细血管 C 静脉D 体动脉 10 .某同学得了急性阑尾炎,到医院做血常规化验,其化 验结果中会高于正常值的是() A 血浆 B 红细胞 C 白细胞 D 血小板 11.人体血液只能按照一个方向流动,不能倒流。下述心脏内的血液流动方向正确的是() A左心室T左心房T主动脉 B 右心室T右心房T肺动脉 C右心房T右心室T肺动脉 D 右心房T左心室T主动脉12 .血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是 喷射而出 C内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣 D内径小,只允许红细胞单行通过,血流速度慢,便 于进行物质交换 14. 下图是某同学用显微镜观察小鱼尾鲜内血液流动 时所观察到的情况。能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是 () A a、b、c B a 、c、b C c、b、a D c、a、b 15. 下面对静脉的描述正确的是() A运输静脉血的血管B将血液从心脏输送到身体各部位的血C将血液从身体各部位输送回心脏的血管 D 有利于血液与 A红细胞B 白细胞C 血小板D 血浆 13. 下列叙述中,属于人体毛细血管特点的是(组织细胞充分进行物质交换的血管 16. 把体循环和肺循环连通在一起的器官是()

七年级生物下册 第四单元 第四章 人体内物质的运输复习教案 (新版)新人教版

人体内的物质运输

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标: 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点: (一)教学重点 了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。 (二)教学难点: 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备: 粉笔,钢笔,书写纸等。 4、课时:一课时 二、教学方法: 要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 (1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫! (3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程: (一)组织教学 让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 (二)引入新课, 通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性! (三)讲授新课 1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫! A书法文字发展简史: ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。 ②今文字系统

第四单元 第四章 人体内物质的运输测试题

第四单元第四章人体内物质的运输测试题 一、单项选择题 1.观察人血的永久涂片时,可以看见的是( ) A 红细胞和血小板 B 白细胞和血小板 C 血小板 D 红细胞和白细胞 2.血红蛋白的特性是( ) A 易与氧结合,也易与氧分离 B 不易与氧结合,也不易与氧分离 C 易与氧结合,不易与氧分离 D 不易与氧结合,易与氧分离 3.铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料() A胆汁 B血浆蛋白 C血红蛋白 D组成人体细胞的蛋白质 4.小亮经血液检查,发现他的红细胞个数偏少。小亮可能得的病症是() A贫血 B遗传病 C扁桃体发炎 D缺钙 5.动脉出血要比静脉出血危险,其原因是() A 含更多的养料和氧气 B 对血管壁造成的侧压力大 C 含有更多白细胞和抗体 D 无含氮的废物和二氧化碳 6.血液是红色的,它与血液中的什么细胞有关?() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 血浆 7.贫血是指() A人体内的血量过少 B血液中的营养物质过少 C血液中的白细胞或血小板数量过少 D血液中的红细胞数量过少,或者红细胞中的血红蛋白的含量过少 8.静脉的作用是收集血液返回心脏,下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是( ) A与心脏相通 B管壁薄而弹性小 C管腔大,其内表面有静脉瓣 D与动脉伴行 9.四川汶川地震后,许多健康公民积极无偿献血。医生在给他们抽血时,针刺人的血管是() A 主动脉 B 毛细血管 C 静脉 D 体动脉 10.某同学得了急性阑尾炎,到医院做血常规化验,其化验结果中会高于正常值的是() A 血浆 B 红细胞 C 白细胞 D 血小板 11.人体血液只能按照一个方向流动,不能倒流。下述心脏内的血液流动方向正确的是() A左心室→左心房→主动脉 B右心室→右心房→肺动脉 C右心房→右心室→肺动脉 D右心房→左心室→主动脉 12.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 血浆 13.下列叙述中,属于人体毛细血管特点的是() A 内径小,血流速度快,便于物质交换 B 管壁厚,破损时血液喷射而出 C 内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣 D 内径小,只允许红细胞单行通过,血流速度慢,便于进行物质交换 14.下图是某同学用显微镜观察小鱼尾鲜内血液流动时所观察到的情 况。下列各项中, 能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是( ) A a、b、c B a、c、b C c、b、a D c、a、b

七年级生物下册第四章人体内物质的运输检测题(新版)新人教版

第四章人体内物质的运输 一、单选题 1.王俊同学发烧了,到医院检查身体.验血后发现白细胞数目升高,医生会告诉他什么呢?() A. 营养不良,应该多吃些含蛋白质的食品 B. 你贫血了,多吃些含铁的食物吧 C. 你可能患了坏血病,赶快住院治疗 D. 你身体的某一个部位发炎了,需要用一些消炎药 2.长期生活在深圳的人,进入青藏高原后,血液中会增加的细胞是() A. 白细胞 B. 红细胞 C. 血小板 D. 淋巴细胞 3.血细胞的形态各异,结构也不尽相同,没有细胞核的一组是( ) A. 红细胞和白细胞 B. 红细胞和血小板 C. 血小板和白细胞 D. 血细胞和红细胞 4.下面关于人体血液的叙述中,错误的是() A. 血小板有运输二氧化碳的功能 B. 红细胞具有运输氧的功能 C. 白细胞能够吞噬病菌 D. 血浆能够运载血细胞 5.下列有关人体结构与功能的叙述中,正确的是() A. 中医给病人“切脉”时,感受的是静脉的搏动 B. 人体的最高级神经中枢位于大脑 C. 在人臀部肌肉注射青霉素时,吸收药物的主要是肌肉细胞 D. 有些神经分布较浅,肉眼就可以分辩,如手臂上的“青筋” 6.给病人输液时,常用橡皮带扎紧病人的前臂,发现手上“青筋”隆起,这些青筋是() A. 动脉 B. 静脉 C. 动脉与静脉 D. 毛细血管 7.心血管疾病的主要原因是由于某种血管有脂肪、胆固醇等物质的沉积,使管腔变窄,管壁硬化,该种血管是() A. 动脉 B. 静脉 C. 毛细血管 D. 不能确定 8.下面对毛细血管的叙述中,错误的是() A. 管径极小,只允许红细胞单行通过 B. 管内血流速度极快 C. 管壁极薄,只有一层上皮细胞构成 D. 管内血流速度极慢 9.如果在肌肉注射某药品后,跟踪检查,首先发现该药品的应是心脏中的()

人教初中生物七下《人体内物质的运输》word教案 (3)

人体内的物质运输 课题第四章人体内的物质运输 编号备课 日期 二次备课 日期 课型复习课 教学目标 教学重点 1、血液的成分和各自的主要功能。 2、尝试通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 3、描述心脏的结构和功能。 4、概述血液循环的途径和意义。 5、说出动脉血和静脉血的区别。 教学难点1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。 2、概述血液循环的途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化。 3、学生能够通过观察心脏各腔室壁的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能 教材分析及教法设想 人从生物圈中获取了食物和氧气,食物中的营养物质和氧气被人体吸收后,如何到达全身各处的组织细胞中被组织细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞?这些都是学生在学习了前面知识后迫切想知道的问题,因此《人体内物质的运输》这一章的学习就顺理成章地展开了,这部分内容既与前面所学内容相呼应,也为第五章的学习做铺垫。 设置情境教学法、资料分析法、情感认同法、引导讨论法。 学法指导分析资料法、知识迁移法、小组合作学习法。 教学准备教师:1.收集相关的素材。2.制作多媒体的课件学生:复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识 教学 环节 导学过程学习过程备注 创设情境导入新课(一)、概括导入确认目标 生读复习目标,师明确复习重难点 (二)、梳理知识落实双基 明确目标 以小组为单位归纳本节课的主要知识 点,完成知识结构图,小组代表展示,其他

学探导学导引诱思引导学生整理本节课的主要内容,尝试独立完成 知识结构图,小组展示,其他组同学补充、 纠正。 目标1:观察血液循环图并描述血液循环的过 程 目 标2:说出血液在循环 过程中成分的变化 目标3:描述血管、心脏的结构与功能: 组织学生列表 (三)、展示交流拓展新知 教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教 学、重点讲析。 同学进行补充纠正并说明理由。 学生独立完成“同步学习”,两生板演, 其他同学补充纠正。 血液在心脏处的流动方向:静脉→ →→动脉 体 循环 肺循环 肺循环和体循环在处汇合。 1、体循环:二氧化碳(填增加 或减少),颜色变得。2、肺 循环:氧气(填增加或减 少),颜色变得。 3、流经的血液 含营养物质最丰富; 流经的血液 含废物最少; 流经的血液 含氧气最丰富。 自制表格比较三类血管 心率和脉搏:正常成年人每分钟脉搏的次数 与心率次数一样,约次/分。 展示交流 质疑深化 梳理知识归纳整合 达标检测巩固提升 腔静脉 左心室 毛细血管网 肺静脉 右心室 毛细血管网

《人体内的物质运输》单元测试卷

第9章人体内的物质运输单元测试卷 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。) 1.某人煤气中毒,从肺吸入的一氧化碳会首先进入心脏的() A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 2.三种血细胞中,不具有细胞核的是() A.人成熟的红细胞和白细胞 B.白细胞和血小板 C.人成熟的红细胞和血小板 D.只有血小板 3.某人因失血过多需要输血急救。验血表明,此人的血液与A型血清和B型血清均发生凝集反应,由此可知,此人的血型为() A.A型 B.AB型 C.B型 D.O型 4.下列不属于血红蛋白特性的是() A.在氧浓度高的地方跟氧容易结合 B.在氧浓度高的地方跟氧容易分离 C.在氧浓度低的地方跟氧容易分离 D.是一种含铁的蛋白质 5.在甲试管血液中加入柠檬酸钠,静置一天后得到上清液;乙试管血液中什么药 品也不加,静置一天后也得到上清液。下列叙述正确的是() A.甲试管上清液中含血红蛋白,乙试管上清液中含纤维蛋白 B.甲试管上清液中含纤维蛋白,乙试管上清液叫血浆 C.甲试管上清液叫血浆,乙试管上清液叫血清 D.甲试管上清液叫血清,乙试管下清液叫血浆 6.某人开始时右下腹部剧烈疼痛,后全腹痛。经医生检查发现其右侧腹股沟处淋 巴结肿大,血常规化验显示白细胞数为18×109个/L。如果你是医生,你判断此人可能患的是什么病?() A.急性胃炎 B.急性肺炎 C.急性阑尾炎 D.急性肝炎 7.献血能够挽救更多的生命。下列有关献血的说法中,不正确的是() A.我国实行无偿献血制度 B.任何人都可以参加献血 C.提倡公民自愿献血 D.一次献血300 mL不会影响健康 8.甲、乙、丙、丁四人同行,甲因车祸需要输血,医生用A型标准血清检测四人血液,只有甲、乙的红细胞发生凝集反应;通过配血实验,若只有丁能为甲输血,

生物北师大版七年级上《运输作用》教案(附教学反思)

运输作用(附教学反思) 〖教学目标〗 1.知识与技能: (1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向,说出茎中运输有机物的部位及运输方向; (2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力,在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。 2.过程与方法: (1)通过设计“茎对水分和无机盐运输”的实验,使学生进一步学会科学探究的一般方法; (2)在以讨论为主的学习过程中,穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。 3.情感态度与价值观: (1)在实验和观察过程中,使学生树立认真、严谨的科学态度; (2)通过了解茎的运输作用,使学生懂得保护树皮的重要意义,并使之产生爱护树木、热爱生命、保护环境的情感。 〖设计思路〗

探究教学模式让学生成为知识的探究者和发现者,引导学生主动参与,乐于探索,有利于培养学生的创新意识和实践能力,进一步培养科学精神和养成科学的思维方法,能够使学生的科学素养得到提高。 本节课是“运输作用”一节的第一课时,教学设计是基于新课程标准的课程理念,在“茎对水分和无机盐的运输”实验方案的设计中,通过自主选材、合作设计方案,拓宽了探究的空间,从而激发学生学习的主动性,发挥他们的想像力。在培养学生科学探究能力的同时,注重保护学生的发散性思维,鼓励学生尽情展现其新思路、新方法,把学生培养成创造性人才。通过对“茎对水分和无机盐的运输”实验现象和枝瘤的形成过程的观察,意在培养学生运用科学的逻辑思维方法,分析和解决问题的能力。在讨论的过程中,通过生生、师生之间的多向交流、研究和评价,加强学生与人沟通、与人合作的能力。为了让学生将所学知识与实际生活相联系,迁移思维,学以致用,在掌握茎的运输作用的基础上,通过演示树木被伤害和破坏的现象,意在激发学生爱护树木、保卫家园的深切感情,增强学生的社会责任感和环境保护意识,使其形成正确的价值观。 〖学校及学生状况分析〗 学生具有基本的科学常识,并对生物学科有强烈的求知欲,本学期学过有关“光合作用、蒸腾作用、导管和筛管的输导作用、根吸收水分、植物体的构成” 等知识,这些都为本节课的学习做了前提和铺垫,学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。但学生属于“五-四”制,在初一年级学习七年级的教材过程中,有些知识尚不能表述得很清楚,需要教师的点拨和补充。生活在城市的学生在日常生活中没有看到过枝瘤的现象,不太明白其形成原因。 本校具有必要的硬件设施,能够提供多媒体辅助教学,如“演示枝瘤的形成过程”。新建的实验室宽敞明亮,设备完善。另外,在实验材料采集方面,本地木本植物的枝条很好选取,只是季节原因,没有带叶片的枝条,但用这样的枝条进行实验,现象仍然很明显,只是实验需要较长时间。

人体内物质的运输教案4

第1节人体内物质的运输 (第3课时:血液) 教学目标: 1、结合生活经验和实验观察,通过自主学习和老师点拨启发,描述血液 的成分和血浆的主要功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 3、感知血液是体内物质运输的工具。 教学重点和难点: 1、重点:血液的成分和各自的主要功能。 2、难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 课前准备: 1、教师:准备加入抗凝剂的鸡血准备人血永久涂片、显微镜、血常 规化验单,制作有关血液的CAI课件。 2、学生:查阅有关血液方面的资料,尝试提出相关的问题。教学设计:

教学过程 一、组织教学,创设问题情境 观看课件(内容为血液循环的有关知识),使学生进入情境并产生疑问:“人体所需的氧 气和养料来自于什么?“ 师:血液对我们的生活和健康密切相关,课前我让同学们将所关注的问题记录下来,并搜集有关资料,同学们都准备好了没有? 生:准备好了。 师:现在请各小组提交问题。(实物投影显示) 师:同学们所提的问题都非常好,这些问题将在我们学习中逐一得到解决。今天就让我们一起来研究流动的组织---血液(大屏幕投影本节标题) 二、组织学生进行资料分析、讨论 教师出示血液分层现象演示实验及分层图。 师:生物兴趣小组的同学做了一个实验,让我们来一起看一下这个实验是怎么做的。 (FLSH动画淙)。下面请各组认真观察实验装置并讨论:试管中血液分为几层?各层的 比例大致是多少?为什么会有分层现象? 学生认真观察,积极讨论,得出结论 生:试管中和血液分成了上下两层,上面的部分是淡黄色、半透明的液体,占血液容 积的一半多一点,下面的部分是深红色的,占血液容积的一半少一点。 生:在上下两层之间,我觉得还有很薄的一层白色物质。 师:,对。同学们的观察非常,仔细。那么,为什么会出现分层现象呢?

2020年人教版七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输 单元测试题(含答案)

生物第四单元第四章人体内物质的运输单元测试题 一、选择题 1.血液是红色的,它与血液中的什么细胞有关?() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 血浆 2.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 血浆 3.把体循环和肺循环连通在一起的器官是() A 肺 B 心脏 C 肝脏 D 主动脉 4.输血时,如果受血者和输血者的血型不合,输血后会发生() A 贫血 B 血液凝固 C 红细胞凝集D发炎 5.成年人的心率平均为() A 55次/分 B 60次/分 C 75次/分 D 85次/分 6.肌肉注射某种药物,若跟踪检查,在心脏中首先发现这种药的部位是() A 左心房 B 右心室 C 左心室 D 右心房 7.血红蛋白的特性是() A 易与氧结合,也易与氧分离 B 不易与氧结合,也不易与氧分离 C 易与氧结合,不易与氧分离 D 不易与氧结合,易与氧分离 8.小亮经血液检查,发现他的红细胞个数偏少。小亮可能得的病症是() A贫血B遗传病C扁桃体发炎D缺钙 9静脉的作用是收集血液返回心脏,下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是() A与心脏相通B管壁薄而弹性小C管腔大,其内表面有静脉瓣D与动脉伴行 10.某同学得了急性阑尾炎,到医院做血常规化验,其化验结果中会高于正常值的是() A 血浆 B 红细胞 C 白细胞 D 血小板 11.下图是某同学用显微镜观察小鱼尾鲜内血液流动时所观察到的情况。下列各项中,能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是()

A a、b、c B a、c、b C c、b、a D c、a、b 12.某人不小心手被刀割伤,流血一直不易被止住。他可能是血液中什么成分缺少?() A 血浆 B 红细胞 C 白细胞D血小板 13.医院妇产科产房内有一产妇急需输血,她的血型是AB型,在下列供血中,她应该输入的血液是() A A型 B B型 C O型 D AB型 14.当动脉瓣关闭时,心脏内的血流方向是() A 心房→心室B心房→心室C心室→动脉D心室→心房→动脉 15.某同学上肢伤口感染,医生在其臀部注射药物,药物到达伤口经历的循环路线是() A 只经体循环 B 先体循环,接着肺循环,后体循环 C 只经肺循环 D 先肺循环,接着体循环,后肺循环 二、综合题 16.我们可通过下列实验证明血红蛋白的特性。 (1)取一支试管,加入有抗凝剂的血液,待血细胞沉淀后,倒掉上层的血浆和部分血细胞,此刻留在试管内的红细胞呈色。 (2)然后将试管斜置10分钟后,斜面的红细胞呈色;试管底部的红细胞呈_______色。 (3)上述现象说明:血红蛋白和氧结合或分离的条件与周围环境中有关。其特性是____________________。 (4)人从平原到高海拔地区,在最初几天内,血液中的数量会明显增多,这样可以有更多的与结合,满足人体的需要。 17.下图是在显微镜下看到的人血涂片的情况,分析回答:

人体内物质的运输知识点汇总

1、流动的组织---血液 1)血液的组成和功能 血浆成分:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 功能:运载血细胞,运输养料和废物。 血细胞: 红细胞白细胞血小板 种类 形态特点 功能 病症 红细胞 两面凹的圆饼状,成熟的红细胞中无细胞核 运输氧和一部分二氧化碳 贫血 白细胞 比红细胞大,有细胞核 吞噬病菌,对人体有防御功能和保护作用 发炎 血小板 个体较小,形态不规则,无细胞核 止血和加速凝血 血红蛋白:红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性:在含氧高的地方与氧结合,在含氧低的地方与氧分离。 血液的功能:运输、防御保护、调节体温

2、血流的管道-血管 1)血管的种类、结构与功能 种类 功能 分布 结构特点 动脉 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 较深 管壁厚,弹性大,管腔小,血流速度快 静脉 把血液从身体各部分送回心脏的血管 较深或较浅 管壁薄,弹性小,管腔大,四肢静脉内有静脉瓣,血流速度慢 毛细血管 连通最小动脉和最小静脉之间的血管 分布广,遍布全身各器官组织 管壁极薄,由一层上皮细胞构成,只允许红细胞单行通过,血流速度最慢 3、输送血液的泵-心脏 1)心脏的结构和功能:位于胸腔中部,偏左下方 有四个腔:左心室连接主动脉,壁最厚

右心房连接上、下腔静脉 右心室连接肺动脉 左心房连接肺静脉 瓣膜:房室瓣(位于心房和心室之间,只朝向心室开) 保证血液按一 动脉瓣(位于心室与动脉之间,只朝向动脉开) 定的方向流动 心脏的功能:血液循环的动力器官 2) 血液循环 (1)血液循环的概念和途径: 概念:血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。 分为体循环和肺循环: 体循环:左心室主动脉各级动脉身体各处各级静脉上、下腔静脉右心房 毛细血管 肺循环:左心房肺静脉肺部的毛细血管肺动脉右心室 (2)出血的初步护理: 毛细血管出血:血液呈红色,自然止血,应消毒; 动脉出血:血色鲜红,血流猛急,在受伤动脉近心端进行止血; 静脉出血:血色暗红,血流缓和,在受伤静脉远心端进行止血。 4输血与血量 1) 血型的发现:1900年,兰德斯坦纳发现了abo血型 2)血量:占体重的7~8% 3)输血:血型:a型、b型、ab型、o型。输血:以输同型血为原则所有血型都可以少量输入o型血,ab型可以接受所有血型的少量输血

人体内物质的运输复习教案设计 2

人体内物质的运输复习教案 本节课是章节总结复习,因此本着以本为本,夯实基础的原则,对本章知识进行强化、升华、完善。将各个知识点逐一突破,深挖教材,做到宽到边、底够深,细致、不遗留知识点。理论与实际相结合,关键是血液循环途径的应用。面向中考,进行专题专练 二、教材分析 1、教材地位: 《人体内物质的运输》选自人教版义务教育课程标准实验教科书第四单元第四章。是在学习了人从外界吸收营养和呼吸之后,学习人体内物质是如何运输的。也为第五章的学习做铺垫。 2、教学内容: 本节课包括《流动的组织——血液》、《血流的管道——血管》、《输送血液的泵——心脏》的内容。中心问题是人体怎样通过血液循环系统运输体内物质的。 3、重点和难点 重点:血细胞、毛细血管、心脏的结构与功能。 难点:(1)血液在心脏处的流向 (2)血液循环途径 三、学情分析 1、学生起点学习能力分析: 学生已经学习过本章节的内容。对人体的消化和呼吸系统的知识掌握较好。但是本章知识内容较难,学生在以往的学习中对知识的掌握并不扎实,对知识的梳理和拓展能力较差。 2、学生思维特征分析: 从思维特点来看,初中阶段的学生处于形象思维向抽象思维的过渡时期,应创造条件,在充分考虑学生已有的知识与经验的基础上,提供形象化、多样化、层次分明的面向全体学生的学习方案。 四、教学目标 1、知识目标: (1)描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 (2)能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。 (3)描述心脏的结构与功能。 (4)概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。 2、能力目标: (1)能够简单分析血常规指标,提高分析和解决问题的能力。 (2)尝试用图解法来表示复杂知识的方法能力。 3、情感态度与价值观 通过血液循环系统的学习,形成生物体结构与功能相统一的观点。 五、教学策略 1、教学方法: (1)读图法:采用以结构示意图为主线,引导学生读图来解决教学中的各个知识点。(2)讨论法:发挥小组合作的优势,让每个学生都能积极参与,体现面向全体学生的教学理念。 2、学法指导: (1)质疑解难:培养学生勤于动脑、善于动脑的习惯。 (2)分析归纳法:将所学知识综合在一起,锻炼和发展学生的思维能力。

人体内物质的运输测试题.doc

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 人体内物质的运输测试题 一、单项选择题 1.观察人血的永久涂片时,可以看见的是( ) A 红细胞和血小板 B 白细胞和血小板 C 血小板 D 红细胞和白细胞 2.血红蛋白的特性是( ) A 易与氧结合,也易与氧分离 B 不易与氧结合,也不易与氧分离 C 易与氧结合,不易与氧分离 D 不易与氧结合,易与氧分离 3.铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料() A胆汁 B血浆蛋白 C血红蛋白 D组成人体细胞的蛋白质 4.小亮经血液检查,发现他的红细胞个数偏少。小亮可能是() A贫血 B遗传病 C扁桃体发炎 D缺钙 5.动脉出血要比静脉出血危险,其原因是() A 含更多的养料和氧气 B 对血管壁造成的侧压力大 C 含有更多白细胞和抗体 D 无含氮的废物和二氧化碳 6.血液是红色的,它与血液中的什么细胞有关?() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 血浆 7.贫血是指() A人体内的血量过少B血液中的营养物质过少 C血液中的白细胞或血小板数量过少D血液中的红细胞数量过少,或者红细胞中的血红蛋白的含量过少 8.静脉的作用是收集血液返回心脏,下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是 ( ) A与心脏相通 B管壁薄而弹性小C管腔大,其内表面有静脉瓣 D与动脉伴行 9.四川汶川地震后,许多健康公民积极无偿献血。医生在给他们抽血时,针刺人的血管是() A 主动脉 B 毛细血管 C 静脉 D 体动脉 10.某同学得了急性阑尾炎,到医院做血常规化验,其化验结果中会高于正常值的是() A 血浆 B 红细胞 C 白细胞 D 血小板 11.人体血液只能按照一个方向流动,不能倒流。下述心脏内的血液流动方向正确的是() A左心室→左心房→主动脉 B右心室→右心房→肺动脉 C右心房→右心室→肺动脉 D右心房→左心室→主动脉 12.血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是() A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 血浆 13.下列叙述中,属于人体毛细血管特点的是() A 内径小,血流速度快,便于物质交换 B 管壁厚,破损时血液喷射而出 C 内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣 D 内径小,只允许红细胞单行通过,血流速度慢,便于进行物 质交换 14.下图是某同学用显微镜观察小鱼尾鲜内血液流动时所观察 到的情况。能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是( ) A a、b、c B a、c、b C c、b、a D c、a、b 15.下面对静脉的描述正确的是( ) A 运输静脉血的血管 B将血液从心脏输送到身体各部位的血 管 C 将血液从身体各部位输送回心脏的血管 D 有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管 16.把体循环和肺循环连通在一起的器官是( ) A 肺 B 心脏 C 肝脏 D 主动脉 17.心脏瓣膜保证血液流动的方向是( ) A 心房→心室→静脉B心房→心室→动脉 C心室→心房→静脉D心室→心房→动脉 18.某人不小心手被刀割伤,流血一直不易被止住。他可能是血液中什么成分缺少?() A 血浆 B 红细胞 C 白细胞 D血小板 19.关于血液循环的叙述中,错误的一项是() A 体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起 B 体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线 C 在血液循环中,先进行肺循环再进行体循环 D 肺循环的路线短,体循环的路线长,范围广

【教育资料】北师大版生物七年级上册5.5《运输作用》同步练习(含答案)学习精品

5.5《运输作用》同步练习 一、选择题(本大题共12小题,共24.0分) 1.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后,得出了如下结论,你认为 正确的是() A. 根尖吸水的主要部位是分生区 B. 根、茎、叶的导管是连通的 C. 筛管是运输水和无机盐的附属结构 D. 导管中水和无机盐的运输方向是“根一叶一茎” 2.下列有关植物生长的说法,不正确的是() A. 枝条是由芽发育成的 B. 许多植物的茎含有形成层,可以不断长粗 C. 植物在不同生长时期需水量不同 D. 植物的生长只需要含氮、含磷、含钾的三种无机盐 3.取一段木本植物的茎,将其下端插入滴有红墨水的水中,经过一段时间后,枝条的 一部分会变红,变红的部位是() A. 树皮 B. 所以浸入水中茎的部分 C. 茎中的木质部 D. 茎中的韧皮部 4.下列说法错误的是() A. 导管存在于木质部,主要用来运输水分和无机盐 B. 筛管存在于韧皮部,主要用于运输有机物 C. 木质部与韧皮部之间有形成层 D. 根吸收的水分通过导管运输,无机盐通过筛管运输 5.我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中。进入地窖中取物之前,农民往往把一盏 油灯用绳子吊入窖内,这一做法的具体目的是() A. 测量窖内二氧化碳含量 B. 测量窖内氧气含量 C. 主要为了照明 D. 测量窖内一氧化碳含量 6.岱庙里的千年古树,有的树心已经朽烂,变成空心洞.可是,这样的古树还是照样 枝繁叶茂.由此推断,朽烂掉的“树心”主要是古树的() A. 全部韧皮部 B. 部分韧皮部 C. 全部木质部 D. 部分木质部 7.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率。“挂吊瓶” 的针头应插入到茎的() A. 韧皮部 B. 筛管 C. 导管 D. 分生组织 8.如图是绿色植物部分生理过程示意图。有关说法错误的是() A. ①过程向上运输水分主要用于光合作用 B. ②可以表示光合作用吸收二氧化碳

植物体内物质的运输

第4节植物体中物质的运输(2课时)教学目标:1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。 2、知道木质茎的基本结构及其功能。 3、知道水、无机盐和有机物的运输过程。 4、学习观察的基本技能。 重点难点分析:重点:茎的结构和功能 难点:攀援茎和缠绕茎的区别、年轮的判断等 第一课时 【引入】根有哪些功能?--固定和吸收。那么根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢?--通过茎来运输到植物的各个器官的。植物的茎有哪些形态呢?它的结构又是如何?我们来介绍茎的结构。 一、茎的结构 出示各种各样的茎,并给予介绍和简单说明 1、茎的分类:按照生长方式的不同: 自然界最常见的茎是直立茎。其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。 直立茎:直立向上生长。 匍匐茎:比较软,不能直立生长,只能在地面上匍匐生长。 攀援茎:借助他物而“直立上升”。常常借助茎和叶的变态结构(如卷须),而附着在他物“上升”。如黄瓜、南瓜、丝瓜等。 缠绕茎:茎本身缠他物“上升”。 让学生举例各种茎的常见植物。 无论呈现什么特点,都是对环境的一种适应,是对光合作用这种营养方式的一种适应,即从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。 变态茎有:根状茎—竹鞭块茎—马铃薯鳞茎—洋葱肉质茎—仙人掌 虽然茎的形状各不相同,但它们的结构却基本相同。 2、茎的结构: 【观察】双子叶植物茎的横切面 ⑴横切面可以明显看出三层:树皮、木质部和髓。 ⑵质地较硬的是木质部,比较软的是树皮和髓。 ⑶树皮较易剥下来。 A、木质部:导管:输导水分和无机盐。 木质部一般由导管、薄壁细胞和木纤维组成。不少木质部是良好的木材来源。

导管一般是死细胞构成的,属于输导组织,具有自下而上输导水分、无机盐的功能。木纤维的细胞壁比较厚,属于机械组织,对茎的直立起着决定性的作用。在多年生木质茎中,木质部常常构成茎的主要部分。 B、形成层:位于木质部和韧皮部之间,形成层细胞只有2-3层,能不断分裂,产生子细胞。子细胞能吸收营养物质,不断长大,向外形成韧皮部,向内形成木质部,使茎加粗。 说明:水稻、小麦竹等植物都没有形成层,所以茎不能加粗生长。裸子植物和双子叶植物的根和茎中,具有形成层。所以茎能加粗。 C、韧皮部:筛管:输导有机物。 韧皮部是维管植物体内具有输导功能的一种复合组织。被子植物的韧皮部由筛管和伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞等组成,其中筛管为韧皮部的基本成分,有机物及某些矿质元素离子的运输由它们来完成。 D、树皮:具有保护作用。 E、髓:由薄壁细胞构成,有贮藏营养物质的作用 【思考】1、如果铁丝缠绕小树,阻碍了植物体中茎的有机物的运输,所以铁丝下面部分的茎和根得不到有机物或得到很少,最后会导致死亡或发育不良,铁丝缠绕势必影响小树的生长。 2、制作课桌椅,主要利用茎的木质部。茎具有木质部和韧皮部,因此它又硬又有韧性。 【学生实验】观察木质部的结构 【读图】年轮 数一数年轮,判断该植物的茎生长了多少年?其中,哪年生长比较快些?当时的气候怎样?哪年气候比较恶劣,不适宜植物生长?有没有连续几年的气候特别干旱或特别湿润?年轮上的“斑点”会是什么原因造成的? 生长在温带地区的树木,形成层细胞的分裂活动,受气温变化的影响很明显:春季气温升高,营养物质充足,形成层细胞的分裂活动加快,所产生的木质部, 细胞的个体大,壁薄,因此,木材的质地疏松,颜色较浅。这样的木材叫做春材。秋季气温降低,营养物质减少,形成层细胞的分裂活动减慢,所产生的木质部,细胞的个体小,壁厚,因此,木材的质地致密,颜色较深。这样的木材叫做秋材。同一年的春材与秋材之间,颜色是逐渐转变的,中间没有明显的界限,共同构成一个环带。但是,上一年的秋材与下一年的春材之间,界限相当明显,于是形成了清楚的纹理。一个年轮包括当年的春材和当年的秋材,它代表了一年当中所形成的木材,因此,根据树干年轮的数目,可以推算出这棵树的年龄。

人体内物质的运输整理

第10讲人体内物质的运输[整理] 考纲通鉴 课标要求 ◆描述人体血液循环系统的组成。 ◆观察血涂片,解读血常规化验的主要数据。 ◆理解血型与输血的关系。 ◆概述血液循环 ◆观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象。 考向指南 ●二氧化碳与氧气的交换、营养物质的吸收、尿的形成、激素的分泌都与毛细 管有关,循环与上述知识相结合的题目在中考题中较多出现。 ●血液化验单在生活中常作为身体健康检测的指标,因此在中考中常与实际结 合创设情境对这类知识进行考查。 ●心血管的结构与物质在体内运载的途径在中考中常结合图解进行考查。 考基要点 考点1 血液的组成和功能 1.血液组成: (1)血浆:由水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成,能运载血细胞,运输养料和废物。 2.用显微镜观察人血涂片。 3.血液的功能:运输、防御、保护等。 4.血量:占体重的7%~8%。 考点2 血管

2.毛细血管与交换功能相适应的特点有管壁薄、管腔小、血流速度慢等。 3.观察小鱼尾鳍内血液的流动。 考点3 心脏的结构和功能 1.位置:位于胸腔中部,略偏左。 2.结构: ???????? ? ???????? ?。,功能是防止血液瓣膜有房室瓣和动脉瓣 条。有右心室连肺动脉血管,条。血管,有右心房连上、下腔静脉 条。有左心室连主动脉血管, 条。有左心房连肺静脉血管,四个腔。壁最厚的是中心房壁比心室壁薄,心壁:由心肌构成,其 10 2211 9 3.心率:定义,正常值。 4.?? ? ???心率。量每分输出量=每搏输出能力大小的标志。意义:是衡量心脏工作的血量。 定义:心脏每分钟输出心输出量 解题警示 心壁由心肌构成,心壁的厚薄与该处射出血的流量有关,左心室射出的血流经全身,右心室的血流经肺,因此左心室壁最厚。 考点4 血液循环 1.血液循环概念:血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。 2.途径:

初中生物《人体内物质的运输》优质课教案、教学设计

第四章人体内物质的运输(1-3 节)教学设计 教学突破教学中让学生事前看书,掌握最基本的基础知识和基本技能,教师利用多媒体手段,画龙点睛,对重点内容和难点内容加以突破,讲解相关的典型习题,来巩固知识,扩大知识面,提高能力,达到复习的效果。教法与学法导航教法:情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。学法:自主、合作、讨论法。教学准备 教师准备: 1.引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识,掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。2.准备好相关的多媒体课件。3.准备好相关的习题。五,学生准备:在上课前做好人体内物质的运输的复习。 教学内容及教学过程: (一)创设情境,导入新课: 前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识,这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。(二)借助复习学案个人回顾知识点 复习学案 第四章人体内物质的运输(1-3 节) 复习目标: 1.通过观察血涂片,能描述血液的成分和各成分的特点 2.能解读血常规化验单的主要数据 3.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动,能区分三种血管,并能描述它们的结构和功能特点。 4.描述人体血液循环系统的组成 重点难点 1、血液的组成成分和各组成部分的主要功能; 2、动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;会区别三种血细胞以及三种血管。 3 解读血液循环模式图,能灵活地描述血液循环的途径和功能 【知识梳理】(自主梳理后小组内交流,并以小组为单位展示讲解,可以借助模型,角色扮演的形式进行)一.血液 、、等 血浆功能:运载,运输营养物质和

血 液 的组成血 细胞 2.血液只所以呈红色,是因为 的缘故,它的特性是 3 . 贫血有两种形式: 分别是 和 都低于正常值, 你采取缓解贫血的措施是 。 4.输血应输入 为原则,但在没有同型血而又情况 时,也可输入 的异型血,但也要进行交叉配血 实验,以防 凝集。 二.血管(利用显微镜观察小鱼尾鳍) 三.心脏 : 部 侧 左右 相同 1. 房室瓣:位于 和 之间 保证血液按 的方向瓣膜 流动:即 动脉瓣:位于 和 之 向 ; 从 流 向 功能:输送血液的 :左右两个“泵”同时 工作的 2. → 四.习题巩固

5.1植物体内的物质运输试题答案版

1、如图是木本植物茎的横切面示意图,请回答: (1)图中的标号①叫做______,它的内侧部分是______,其中包含具有输导功能的______. (2)②叫做______,它能够使水本植物的茎逐年______. (3)图中③的名称是______.其中分布着有输导功能的______. (4)④的名称是______,具有______的功能. (1)图中的标号①叫做树皮,它的内侧部分是韧皮部,里面有筛管可以自上而下运输有机物.(2)②叫做形成层细胞具有分裂能力,向外分裂产生韧皮部,向内分裂产生木质部,从而能够使木本植物的茎逐年加粗. (3)图中③的名称是木质部,内有导管可以运输水分和无机盐,里面有木纤维,对茎有很强的支持作用. (4)④的名称是髓,由薄壁细胞组成,具有贮藏营养的作用. 故答案为:(1)树皮;韧皮部;筛管; (2)形成层;加粗; (3)木质部;导管; (4)髓;贮藏营养.

2、小明为探究茎的输导作用,做了如下实验:取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中.放到温暖的阳光下,当看到叶脉有点发红时,他将枝条进行横切和纵切,用放大镜和显微镜分别观察,如图所示.请分析回答: (1)该实验的目的是探究______. (2)枝条带有叶片的作用是______. (3)用放大镜观察,看到被染红的部位是______. (4)用显微镜观察,看到被染红的结构是______. (5)甲枝条和乙枝条的实验现象______. (6)通过实验发现,无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有______被染成红色.在茎和木质部中,只有______是上下相通的:这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过______向上运输的. 由题干“小明为探究茎的输导作用”与实验步骤可知该实验的目的是探究茎对水分和无机盐的运输.实验时为加快导管对水分和无机盐的运输,使现象更明显,常采取促进枝条的蒸腾作用的措施,如,保留枝叶、采取光照等.可以看到染成红色的部分是木质部,正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道.取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,但同时都保留了木质部,导管依旧存在,所以可以看到木质部被染成红色. 故答案为:(1)茎对水分和无机盐的运输(2)促进水分的运输(3)木质部(4)导管(5)相同(6)木质部;导管;木质部的导管自下.

3人体内物质的运输教学设计

4.3《人体内物质的运输》教学设计 一、教学设计概述 (一)设计思路概述 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,经循环系统才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用,组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,也要经循环系统才能运离细胞。本生物学科教学设计案例(七年级)正是讲述了人体的血液循环系统构成和生理功能,血液循环途径及与现实生活关系密切的一些知识,安排了“流动的组织──血液”、“血流的管道──血管”、“输送血液的泵──心脏”和“输血与血型”四节内容。在课程标准的一级主题“生物圈中的人”下明确列出这一章的具体内容标准,对学生加深理解人体结构和功能相互适应的关系,理解人的各种生命活动,自觉养成卫生习惯具有重要意义。 本教学设计要求学生通过分组实验、分组调查、收集资料和演示实验的观察和分析,描述出人体血液循环系统的组成和概述血液循环。学生有很强的求知欲望,想要了解自己的身体结构,通过日常生活经验已经对血液循环系统的各个组成部分有一定的认识,有利于开展本章的学习。但对其中的具体结构及其功能,尤其是血液循环途径的知识比较缺乏,而这部分知识又比较抽象,因此,在教学中应尽可能通过各种的实验和多媒体辅助将教学内容形象直观化,才能让学生理解。如:让学生通过完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验区分动脉、毛细血管、静脉及血液在这三种血管内流动的情况。通过分组观察和探究心脏结构,了解心脏的结构及其功能。 (二)教学目标与重点 知识和技能目标:描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。 过程和方法目标:实验操作能力和科学探究能力,调查、收集和分析资料的能力; 情感、态度和价值观:形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。通过积极参与多种小组活动,体验人与人之间的交流与合作。培养学生珍爱自己和他人 的生命的情感,关心他人,树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。 重点难点:(1)知识方面:描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;(2)科学方法、能力方面:合作学习、自主探究的能力,调查和收集资料的方法;(3)科学价值观方面:形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想,养成关爱生命的良好品质。 对应的新课标: “五、生物圈中的人” 2.人体生命活动的能量供给

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