浅谈中学历史教学中的德育

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浅谈中学历史教学中的德育

作者：宋理珍

来源：《新校园·理论版》2008年第03期

一

正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说，学校教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动教育，这些教育构成教育过程的统一整体。在这个统一整体中，德育“是起决定作用的主导成分，是照亮一切的光源”。

对学生进行德育教育，除了学校、班级的一些常规教育和一些社会实践活动外，最基本、最经常也是最有效的途径就是把德育贯穿于各科教学之中，而在这方面历史学科有其它学科无法比拟的优越条件。

《九年制义务教育全日制初中历史教学大纲》中规定：历史教学在社会主义精神文明建设和进行国情教育中占有重要地位，是贯彻德、智、体全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一；对提高全民族的素质，增强民族自尊心，自信心和自豪感起着积极作用。初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律的教育、国情教育、爱国主义教育和道德情操教育，培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类和平、进步事业而献身的历史责任感。中学历史为这些教育提供了良好的素材，这远远胜于我们普通的口头说教。

二

翻开中国的古代历史，使我们不得不油然而生一种民族自豪感，而这种情感又激发了我们的爱国热情。中国历史悠久，是世界文明古国之一，中国古代创造了灿烂的科学技术以及丰富多彩的文化成就，优秀人物辈出。造纸术、印刷术、火药、指南针的发明和传播对推动世界历史的进步做出了重要贡献，产生了深远影响。学习了中国古代史，使我们能想像出黄河——母亲河两岸先祖们刀耕火种的情形，似乎也听到了孔夫子“逝者如斯夫”的感慨。秦皇汉武、唐宗宋祖时的峥嵘岁月，成吉思汗跃马扬鞭、横扫欧亚。勤劳、智慧的中国人创造了辉煌的古代文明，一直走在世界的前列，这使每一位炎黄子孙都感到自豪，感到骄傲。

然而，当历史进入近代、现代以后，中国开始逐渐落后，落后就要挨打。在西方列强的侵略下，第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军入侵中国，中国一