巧用课题,激活阅读教学

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巧用课题，激活阅读教学

作者：阚常玲

来源：《读写算》2012年第56期

【摘要】题目是文章内容的高度概括，在阅读教学中引导学生从题目入手，对于导入的设计、理清文章的思路、训练学生的思维、进行作文训练，必将起到不可估量的作用。作为教师能巧妙的运用课题，一定会收到意想不到的效果。

【关键词】课题巧用激活阅读

随着教育形势的日益变革，老师们在课堂教学中力求在"活"字上做文章，旨在激活学生思维，培养能力。就语文阅读教学来讲，传统的教学方法往往只重视基本知识的把握和训练，也过分的强调字词句章的分析和理解，使本来富有人文内涵、情感价值和审美趣味的课文变成了毫无生气的文字。学生阅读能力退化，阅读教学成为一潭死水，因此教学改革势在必行。巧用课题，激活阅读教学不失为一种有效的教学方法，只要教师加以引导，一定会潜移默化的作用。

题目是文章的眼睛，也是文章的一部分。它是一篇文章的高度概括,是文章内蕴的望孔。

透过它，可以了解到文章的内容和实质，理清文章的脉络，把握文章的中心，体会文章的精髓所在。因此，理解和把握课文题目非常重要，引导学生读懂课文题目，从而提高学生阅读能力。这里我就从解析语文题目入手谈几点看法。

一、审视课题巧导入

审视现在的语文教学，大家都有一个共识，普遍认为精致的导入，能创造课堂气氛，扣紧学生的心弦，提高课堂效率，形成良好的课堂气氛，为接下来顺利达到教学目标、完成教学任务打下基础。实际情况是，我们的课堂导入虽然精彩，却离题太远，给学生一头雾水。其实，运用课题巧导入，不失为一种简便易行的方法：教师从课题入手，抓住关键字词让学生认真审题，理解题意，通过题目推想课文的内容，激发学生的阅读兴趣，从而导入新课的学习。如教《父亲》这一课时，教师可先板书课题，让学生读题，启发学生从课题中产生疑问并推想：有人说''父爱如山''，在现实生活中，我们真正理解父亲的有几个，在你的心目中父亲的形象是怎样的？学生作答后对父亲有了初步的印象，教师接着导入：文中的父亲又是怎样的呢、请同学们打开课本仔细阅读。学生一下子从进入情景，定会收到润物细无声的效果。

二、巧借课题理思路

理清文章的思路，是学生掌握新课文内容的关键，理清思路的方法是多种多样的。在进行课文内容阅读教学之前，教师往往会引导学生对课文的题目进行反复的朗读和感悟，通过审视题目帮助学生从题目中理清文章的思路，抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。例如