心灵的洗尘

心灵的洗尘

“人之初，性本善；性相近，习相远”，这是大家耳熟能详的《三字经》的开头，早在战国时期，孟子就提出“性善论”的观点，认为人性本善，善源来自于恻隐之心。然而荀子却坚持“性恶论”的观点，“无天地，恶生？天地者，万物各得其和以生，各得其养以成。天职既立，天功既成，形具而神生”，认为人之命在天，即人的性、情欲等自然性都源于天。这两种观点到底孰是孰非、孰轻孰重呢？历来有许多学者对此进行了讨论研究，也终究未果。可见其二者都有可取之处，都有存在的价值，本人在此也不再多言。但就《雨人》这部影片折射出的人性的光芒，体现了人性本善的意味。

《雨人》这部影片，故事情节并不复杂，从宽泛的意义上讲，只是一部混合了公路片元素的家庭伦理片，或者说是一部具有“轻喜剧色彩”的正剧，却在第六十一届奥斯卡颁奖典礼上获得了最佳影片、最佳导演、最佳原创剧本、最佳男主角四项重量级大奖，在电影史上书写了灿烂的一笔，成为一个不朽的传奇。其魅力究竟何在？依本人之见，可以浓缩为二个词——对比和真善。

纵观全剧，对比无处不在。

查理与雨人生活经历的对比。影片伊始，装卸码头的红色汽车即点明了查理的职业身份——汽车商。通过与员工的对话，我们不难发现查理是一个唯利是图的当代小资的典型。而雨人，则是从小患有自闭症，未被世俗社会同化，只活在自己小小的世界，拘泥于自身固有的习惯,不愿改变,他的思维和行为方式就像一个任性执拗的孩子,坚持一成不变的生活规律。

查理内心世界前后的对比。当查理得知父亲过世的噩耗，并没有表现出过多的悲伤，而为遗嘱上300万美元的去处耿耿于怀，因为它的归属权为他先前并不知晓的哥哥，而且还是个特殊的哥哥，自闭症患者。因此，他开始打小算盘，请律师、拜访所谓的哥哥，试图绑架雨人以得到遗产。他的贪欲暴露无遗，为了遗产不惜与女友闹翻，折射出当时美国社会上对于残障人士的歧视以及经济高速发展中人性的迷失。然而，经过短短几天的相处，查理对“夺其财产”的哥哥有了新的认识。这几天的旅程，可以说是对查理一次心灵的洗尘。查理开始认识到手足之情较之于金钱则更显重要，甚至为拥有对雨人的监护权与院长大动干戈、进行了激烈的舌战，完成了自己心灵上的回归。

查理与雨人的关系由开始完全陌生到彼此可以玩幽默的对比。查理刚到疗养院接触雨人时，他拿起一本雨人的书，雨人恐惧地躲到门外，这时两个主角不在同一画面中出现，更谈不上眼神的交流。当查理和雨人坐在池塘边的长凳上时，虽然处于同一画面却离得很远。查理带雨人离开疗养院时，自己一人自顾前行，雨人断断续续跟在其后，不时顾首张望。有冲突时，雨人总是孤独地处于阴暗的画面中。旅行开始后，伴随着情感和交流的加深，两人在镜头中的距离也越来越近：从在机场查理用包带牵着雨人，到搀扶雨人过马路，再到酒店查利拥着哥哥教他跳舞，俩人有了目光的对视和交流，直到最后兄弟俩头挨着，互相拥抱，亲密无间。身体距离的由远到近外化了他们之间心理距离的缩小，也间接地显示了手足之情的影片主旨。

影片另一出彩之处便是真善。据说，雨人的扮演者霍夫曼为了演好这一角色，与精神病人相处了好一段时间，以求演得逼真、自然。影片通过患有自闭症的雨人的视角，描写了好多常人不曾注意的滑稽片段，比如好奇地看洗衣机里的衣服、看汽车经过大桥时的钢架。还有他只穿辛辛那提凯恩商店某个牌子的内裤，无论何时何地一到固定时间他都要准时收看一档固定的电视节目，11点准时上床睡觉，雨人在这些生活小事上的较真更是让人忍俊不禁。这些细节都表现出了自闭症患者的幼稚无暇的天真，凸显了他们尚未在现代文明的荼毒下迷失淳朴本真的人性。

影片的真善还体现在符合弗洛伊德精神分析法，体现人真实的心理。雨人虽然是个自闭症患者，但是具有强烈的自我保护意识。雨人害怕坐飞机，因为他能一口气精确地报出各大

航空公司各种型号的飞机的失事情况。当查理硬拉着他上飞机时，他大叫以表示反抗。当查理驾车行驶在危险路段时，雨人坚持下车步行，以保证安全。当查理放热水给雨人洗澡时，雨人禁不住大喊：“热水会伤害到宝宝。”这体现了其实在自闭症患者的内心深处，也有对曾经熟识的人的关爱，体现了人性的真善。

在雨人身上，我们还感到好奇的便是他的过目不忘和神奇的数学天赋，这也符合弗洛伊德的潜意识原理。我们的思想分成两部分，一是意识，二为潜意识。潜意识，即所有的肉体痛苦和情感的丧失及被麻醉而失去意识的时刻。据有关实验，潜意识的力量比意识大3万倍。我想雨人之所以具有超人的能力，很大程度上是因为感情的丧失，长期只活在自己小小的世界，靠潜意识来思考问题。这也符合人性心理的真实。

《雨人》通过一对兄弟之间重获天伦亲情的故事，严肃探讨了西方社会的家庭、情感问题，歌颂了真、善、美的人间真情，包蕴着深刻厚重的道德内涵，具有巨大的艺术价值和社会意义，能获得奥斯卡四项大奖真可谓实至名归。

院系文学院姓名颜潇洒学号20070101513

《教育,倾听心灵的声音》读后感

《教育，倾听心灵的声音》读后感 红旗小学李霞 每天心怀灿烂的阳光，我们希望每天，心情都无限舒畅，天高海阔，希望孩子们的眼睛如点点春花，光彩耀眼,如灿灿葵花专注和执著希望在和谐的教育环境中，让知识变得绿意盎然，让我们的心灵振翅高翔。然而，教育的真谛似乎触手可及，却总也朦胧不清，有时甚至感觉，自己孤立山巅，无人回应,期待有人 指引前进的方向。 《教育，倾听心灵的声音》一书吸引了我。在本书中，李荣灿带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。作者李荣灿先生不灌输深奥的理论，而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。他的教学案例注重对个人心灵挣扎的描述，语言平实却因发自内心深处，让人感觉到作者对教育工作的无比热 忱，对现实问题的真切关注，以及对教育同行的热情激励。 本书最吸引我的是在语言平实的教学实例记述中，让我明白：教师的根本是学习的学生，教育在于触动受教育者的心灵。二是书中许多的话语激起我工作的 热情。 这本书最打动我的是：语言平实却有振动心弦的力量 很多话就像在描述我们的课堂，我们的教学，我们的惶恐，我们的抱怨。教学中我们有时会因为一堂不满意的课，一次不如意的考试成绩，一次愉快的交流，就把所有的问题归咎于我们的学生。于是学生们在课堂上就会更加“沉默”——“这些人恐惧那些有权利的人，懂得不说话较安全”。帕克先生的话醍醐灌顶地告诉我，学生面对我们也是一种恐惧。而我们面对不可预想的局面无计可施，方寸大乱则是我们教师的恐惧。正是因为自身的恐惧，使我们不能真正了解学生为何沉默，却只简单归纳是学生愚笨。尤其是素质教育下，许多教育要求使我们惊慌，我们需要为我们不能解决的问题和无法忍受的过失找替罪羊。当我们把一切问题归纳到学生身上时，我们就可以轻松的推卸掉作为教育者 的责任。 教育迫切需要找回教师的真心真我，需要教师心灵的诚信和对教育的责任感，教师更需要敞开心灵的教育勇气,在教学的苦乐成败中成长。 可以说这本书的一些教学实例深深震动了我，让我我认识到作为教师： 1、首先要克服自身的教学恐惧，寻求更好地解决办法。不要用责备和抱怨 学生的方式减轻我们对学生问题应负的一切责任。 2、用心对待学生，就是不断宽容他人，关注学生，关心学生，尊重学生， 倾听学生的声音，学生才会反过来倾听我们的声音。 3、课堂上把时间还给学生，倾听和发现他们真的心声，智力工作伴随感情同时存在，所以“希望开启学生的思想，我们必须同时开启学生的情感”。 4、不要用成绩这一手段权威的让学生听我们说话，而是要走入学生的世界，

浅析荣格分析心理学心灵结构理论

对外经济贸易大学 2014 — 2015学年第一学期期末考试 论文题目 浅析荣格分析心理学心灵结构理论 课程代码及课序号 ETH109 课程名称 心理咨询理论与技巧 学 号 201420069 姓 名 刘佳琦 学 院 法学院 专 业 法学 考试时间 2015年6月16日

浅析荣格分析心理学心灵结构理论 刘佳琦 摘要：荣格分析心理学心灵结构理论认为，总体的心灵有三个层次：意识、个体无意识和集体无意识。荣格的分析心理学理论对心理健康甚至相关领域学科（比如教育学）有着重要的指导作用。本文详细论述了荣格分析心理学的心灵结构的三个层次，并由此对教育提出个别自己的看法。 关键词：自我意识；个人无意识；集体无意识 引言 分析心理学是20世纪早期诞生的一门探究人类心灵原始意象的深度心理学，它的创始人——瑞士精神病学家、精神分析的代表人物卡尔·荣格是在以弗洛伊德对人类无意识的发现为基础上，根据自己亲身体验及在对临床病人的大量观察和广泛研究了各民族宗教神话之后，提出来的一套颇具说服力的人类心灵深层结构理论。 在分析心理学体系中，心灵(psyche)被当作人格的总体，一切有意识和无意识的思想和行为都包含在心灵里面，它所注重的是人格的统一性及其与整体的一致性，其核心理论是集体潜意识。集体潜意识的内容，主要以原型的形式存在。荣格认为，人格具有与生俱来的整体性，人类所应做的，首先是保护这种整体性，再进一步发展这种固有的人格整体，使之达到尽可能的最大限度的分化、整合与协调，实现终极意义上的精神统一。荣格认为，作为总体的心灵包括三个层次:意识、个体无意识和集体无意识，下面本文将分别介绍其各自的内涵和作用。 一、自我意识 荣格认为自我意识出现于生命的早期，甚至有可能先于出生，它是唯一一个能够被我们的直觉直接感知的方面。我认为对我们人类而言，自我意识主要起辨别的作用，意识能够区分自我和非我、主客体、肯定的态度和否定的态度等。正是因为意识的发

命题作文《相遇》及其优秀范文

请以“相遇”为题目写一篇记叙文。 要求：不要套作，不得抄袭；不少于800字。 范文 相遇 我又一次坐在了回老家的长途客车上。只是，和以往不同的是，这次，就我一个人孤身回家。昨天晚上，妈妈打来电话叮嘱我：不要到处乱跑，要看好行李；不要和陌生人说话；不要…… 对妈妈的话，我一向不会怀疑，所以我把行李都放在身边，神经蹦得紧紧的。 “呃，请问，我可以坐这里吗？” 我循着声音望去，看到一位穿着时髦的年轻姑娘笑着指了指我身旁放着行李的座位。我迟疑了一下，四下一看，嘿，整个车厢还真只剩我旁边的这个座位了，我只好把行李抱在怀里。她对我说了声“谢谢”，坐了下来。我马上回想起昨晚妈妈在电话里说的话：有些小偷看起来是个好人，还会跟你套近乎，可暗地里不知道有什么阴谋……顿时，我脑海里警铃大作，对身边的姑娘起了戒心。 果然，只见那位姑娘拿出一瓶饮料请我喝，我以“自己有带”为由，笑着拒绝了她，心里却寻思着：指不定那饮料里放了什么东西呢！我才没那么肤浅，轻易就上当。她没说什么，把饮料放入装着其他零食的塑料袋。 一路上，她又找了些话题跟我聊，我都只是礼貌而冷淡地敷衍她。车开出一段时间后，我脑袋昏昏沉沉的，晕车的老毛病又犯了。不好，我想吐！哎呀，糟了，我没备塑料袋！完了，完了……我痛苦地忍受着，却忍不住发出想呕的声音。旁边的姑娘一见，不由分说把装着东西的塑料袋腾出来递给我，又站起来打开窗户让我透透气。我一接过袋子就坚持不住了，那呕吐物散发的酸臭味让我的胃一阵阵翻江倒海。没想到那姑娘却起身帮我接过袋子绑好袋口丢进垃圾桶里，还掏出纸巾让我擦嘴，又拿出她随身带的清凉油帮我抹在额头……虚弱地靠在椅子上，我觉得清爽了不少。 我感激地对她一笑，说：“谢谢你！”心里对她的好感直线上升，但还是对她有所戒备，难保这不是她计划的一部分。她笑了笑，没说什么。 三个多小时的车程就这么过去了，车一到站，我甩甩晕头转向的头，抓起行李，下车去了。 走了十几分钟的路，终于舒舒服服地躺在老家的床上休息了。不经意间摸到口袋，我一惊，天哪，我的钱包？！那姑娘？！我跳了起来，往车站跑，心里直后悔还是跟陌生人说了话…… 然而，我以为只有在电影电视剧中才可能看到的故事结局却真真切切地呈现在我眼前：那个姑娘，站在车旁，手里攥着我的钱包，正焦急地动张西望，看到跑得气喘吁吁的我，笑了…… 我也笑了，自嘲地笑了。 望着她离开的背影，我真心地说了声：“对不起！谢谢你！” 也许，以后，我的警惕之心不能丢，但我应该学着更相信别人一点，是那位萍水相逢的姑娘，让我明白了这一点。 相遇 时光打马而过的瞬间，总有一种情感让人泪流满面。 ——题记

故事温暖心灵哲理点亮人生

温暖的故事智慧的人生 亳州九中七（2）班陈欢欢 有一本书，我真是百读不厌，那就是《小故事大道理》，因为有一些故事不仅有趣而且这些故事总能给人一些做人的道理。这些道理在我初涉的人生道路上的犹如一盏盏指路的明灯，指引我沿着正确的人生轨迹向前行走------ 有一篇故事叫《细节考验》，故事的大概内容是，一家酒店招聘员工，老板的招聘方法很是奇特：用吃顿饭的方法去招聘。主管在吃饭过程中一直注意着他们来应聘的三十个人。第二天，酒店把用人名单公布给大家，原来，主管是靠在吃饭过程中的一些细节选人的。这篇故事告诉我们的道理是：生活中有很多的细节，细节虽然很小，但是有时候却能决定一个人的成败。是的，有一句话说的好：细节决定成败，态度决定一切。生活中的一些小细节会决定你所做事情的成败，有时甚至影响一个人的一生，而我就有一次这样的切身经历。 在一个风和日丽的上午，老师告诉我们明天要考试，同学们听后都很紧张。第二天，同学们都陆续地来到考场，坐在自己的座位上。有的同学显得十分紧张，双手合拢，闭上眼睛，嘴里在默默念叨着什么。好像在为自己的考试而祈求神灵的保佑似的；还有的人在埋头抓紧时间复习，也有的在一起无聊的说着话----- 过了一会儿，考试卷发下来了，我看题目非常简单，心里很是开心，就急匆匆地做开了，很快就做完了，

由于感觉很简单，所以我连检查也没做就交卷了。 大约过了几天，试卷发了下来了，我看着分数，大吃一惊。本来以为自己能考满分的，心里还很开心着呢；可是竟然错了几道题，而且还都是简单本不应该错的。我都快恨死我自己了，真是粗心。这次考试让我知道了一个道理：无论做什么事情，都要认真，要在细节上下工夫。 除了要在生活中注意细节决定成败这一道理，我还懂得了《学艺》的故事所揭示的道理。 从前有个人准备学一门手艺，可是学什么好呢？他总是拿不定注意。思来想去，想到雨伞人人都要用，于是决定去学制雨伞。两年后，学成出师，师傅送给他一整套制伞的工具，让他自谋生计。 他回到故乡，开了一家雨伞铺，开始专心制伞。但是旱情持续了两年，他的雨伞总共没卖出去几把。他一气之下，把制伞工具全都扔了，铺子也关门了。 他来到街上，看见很多人都在询问水车到哪儿去买，于是又开始学制作水车，但没想到学会之后，老天不停地下大雨，没人需要水车。他只好重新购置做雨伞的工具，可是等他刚做好几把雨伞，天又放晴了。后来，他想，做雨伞、做水车都需要工具，而这些工具都是铁的，我何不去学铸铁呢?但是岁月不饶人，此时的他已经抡不动大锤了。 这个故事告诉我们：这山望着那山高，做事没有恒心，或三心二意，遇

倾听心灵的声音800字作文

倾听心灵的声音800字作文 本文是关于声音的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导语：聆听心灵的声音，让我的生活更加和谐美丽。常听听那心灵的声音吧吧，它会引导你走向生命不可阻挡的渴望，而灵魂的选择，绝对是无悔的，欢迎你的阅读。 第一篇：与心灵的交流 我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话，聆听心灵的声音。我在反省中，感受前进的力量。 我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心?” 心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几幅画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我那对饭菜不满的情绪，让奶奶无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了自己对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我向心灵保证，我下一次一定要关心家人。心灵笑着对我说：“我相信你!” 我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善?” 心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助;有一位朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰;有一位朋友因考试的失败而气馁，你能帮助鼓励他，使他充满了信心。你对朋

友的关怀已经做得很完美，真的谢谢你!” 我甜甜地笑了。 我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重?” 心灵摇了摇头，说：“你还没有做到，有一位同学不小心碰到了你的东西，你对他大加指责了一番;有一位陌生人问你问路，你却因忙着回家而昧着良心说不知道。还有……” 听了心灵的话，我感到万分惭愧，甚至有些无地自容，我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵，以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态，对待每一个人。心灵在为我加油。 在与心灵的交流中，我不断反省自己，使每一天的我都变得那么通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒，是她让我反省，是她带我成长。 聆听心灵的声音，让我的生活更加和谐美丽。 第二篇：倾听心灵的声音 常喜欢一个人独坐在无言的宁静里，我喜欢这份无言的感觉。环境是无言的宁静，气氛是无言的宁静，心情也是无言的宁静。我总是固执地认为，心灵在无言的宁静中所发出来的声音才是来自心灵最深处也是最真实的声音。只有在这份无言的宁静中，我们才能静下心来倾听自己内心的声音。 我总是固执地认为，每一个灵魂都是一个世界，没有窗户，而每一个可爱的灵魂都是倔强的独语者，他们有着一颗颗色彩纷呈音质不

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温暖心灵的短篇美文第1篇 以心灵温暖心灵 是谁的妖娆舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫……历史的破浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。 我们不禁要问你以心灵温暖了谁的心灵 应对和亲，当后宫的殡妃争相躲避，昭君挺身而出，甘愿当和亲的使者。 你无悔的心灵温暖了朝廷内外多少人冷漠的心灵，当大汉的皇帝目睹了昭君那“丰荣靓饰，光明汉宫，顾影徘徊竦动”，后悔顿生，昭君笑了…… 我轻拈一颗带露的星辰，裁下徐志摩笔下西边那片彩云，偷偷剪成彩练，为你做嫁衣，多么期望也裁下你一身的离愁。 我含泪的目送，昭君，是你用心灵温暖了我踯蹰于梦想的心灵。 无垠的大漠，亘古不变的是离人疡，“汉家秦地月，留影照明妃”。 你毅然地挥泪西行，看你的身影立向斜阳远去的地方，大雁低飞，明月高照，

是否你的心灵也温暖了天地的心灵 你抱起心爱的琵琶，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。 你那抹柔情早已惜然化作黄昏的雨滴，坠入尘埃，汇成一湾无言的忧伤。 你找寻着最终一滴雨，落了，那便是你的泪;干了，却忘不了这世界你曾来过，这远方你曾涉足。 大汉的史册也铭刻了这一滴泪不曾干涸。 你回头会心地一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的场景。 从此，塞外的风不再凛冽，征夫不再抱怨，怨妇不再流泪，她们破涕而笑，无数的家庭结束了不眠之夜。 只因为你用无悔的心灵温暖了这一切。 昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺; 昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵――换来了大汉近半个世纪的和

平安宁。 以心灵温暖心灵，它飞得更高，叫得更响…… 温暖心灵的短篇美文第2篇 人生，是一幅未作完的画卷，充满太多迷茫;无从下手;人生，是一列即将启程的列车，满载太多惊喜与激动;人生，是一张洁白的纸，一切的未知，总要有自我去创造，去努力。生命，是你，是我，用心绘出的独一无二的艺术。 人生充满太多未知，太多无奈，谁都无法预知，下一刻将要发生什么，或许世界崩塌，或许生命不复存在。我从不期望，自我的生命没有一丝意义，我不从期望，我只是为了活着而活着，如保尔所说――人最宝贵的东西是生命。生命对人来说仅有一次。所以，人的一生应当这样度过当一个人回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 生命太过渺小，太过脆弱。所以，我想再有限的生命中，做出不让自我悔恨的事。我想在自我的生命中，开出一朵盛放的蔷薇，无论多么弱小，无论在多么阴暗的墙角，无论有没有人知晓过我的存在，这一刻，我为自我绽放的精彩而骄傲。 很喜欢《钢铁是怎样炼成的》这本书，很喜欢保尔柯察金，那个用一生去完

医用吊塔技术要求

医用吊塔技术要求 一、投标商务要求： 1、★在中国具有厂家注册，公司注册资金≥8000万，提供相关证明 2、★制造商必须通过ISO13485及ISO9001质量体系认证，并提供由欧盟认可的体系认 证证书。 3、★吊塔产品必须通过CE认证，并提供由欧盟认可的公告机构颁发的产品认证证书及 自我符合性声明。 4、★吊塔必须经中国国家标准委员会或国家质量技术监督局认证，采用国际标准产品 标志证书，采用标准要求为国际标准编号：11197-2004，提供证书证明。 5、★厂家除能提供工程师免费热线服务以外，还应在本地设有常驻分公司及人员，确 保服务及时到位，提供相关证明 6、提供铝合金吊臂的横断面实物样品 吊塔 二、技术要求 1、吊塔旋转角度≥340度，且具有良好的限位系统 2、吊塔电源为单相220V电源，要求有专用的电源接地线、相线、中线三线供给，电源 插座容量为单相220V/10A，每个吊塔配备2个独立等电位柱。 3、气体终端要求：要求所有气体插座和接头，德国制式。各种气体插座均为不同颜色 和不同形状，防止误操作，具有Standby (原位待接通状态)功能。插座插头可保证2万次以上的插拔，可带气维修，维修费用低廉 4、★所有气管为原装进口医用气体管路，提供报关单及相关证明文件 5、所有吊塔均须配有良好的机械刹车系统，保证吊塔不产生漂移 6、所有吊塔上承载的设备的电源线路及气源管路和塔体之间没有相对移动，所有电源 线路及气源管路必须在塔体内不能外露，保证吊塔在移动过程中，不会因位置的改变导致线路脱落的意外发生 7、★吊塔内部采用气电分离式设计，以保证使用安全。（提供实物样品或剖面图） 8、★符合欧盟吊塔四倍承重系数安全负载要求。（提供国家检测机构证明文件）

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倾听心灵的钟声_800字 '站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨、悲与喜、苦与乐、得与失……我们犹豫、踌躇、举棋不定、左右为难。其实，此时我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。 古代学者说：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”舍生取义者也，这是怎样的崇高与豁达，这又是怎样的气魄与壮志。简单两句话，便概括出古代男儿舍身取义报国的壮志雄心，勾勒出中华儿女赤胆忠心，这是我们炎黄子孙的传统美德，也是中华民族的骄傲。看过这样一篇文章吗？ 一个小女孩，站在法庭上面对离婚的父母，她会选择谁牽这不是一个普通的选择，因为选择了母亲，她就选择了富贵、选择了澳大利亚；选择父亲，她就选择了贫穷，选择了中国。人人都说这太难了，可小女孩选择了父亲，选择了含辛茹苦单独抚养她长大的父亲，舍弃了富有却极少见的母亲。大家都被震撼了，这难吗？“其实很简单”，小女孩如是说。我相信，这的确很简单，面对这种艰难的抉择，你只需要静下来，听听你的心灵，让它来告诉你，你需要什么。小女孩做到了，尽管她才14岁。 钻石镶嵌的王冠珠帽，质地优良、做工精细的衣服、靓装，这一切构筑了一个美丽而华贵的女人。西方一位哲人说：“女人啊，就是一种贪婪的动物。”此话不假，但也要看你在物质上还是在精神上。珠光宝气的人恃“财”傲物、目空一切，她们用金钱堆造外表的美丽，却忽视了心灵的纯净，到头来也只是换来人们的不屑一顾。这也就是一种抉择，她们无法平静倾听心灵的钟声，最终选择了令人可悲、可叹的抉择。 我无力举出太多例子证明抉择的重要性，也乏回天之术让那样错误抉择的人重选一次。我只有感慨，感慨聪明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人岂能永远活在感慨之中。前人走过的路，犯过的错，便是前车之鉴，它们用真最实的东西阐明了一个道理，作出正确的抉择，

关于遇见相遇的句子

关于遇见相遇的句子 关于遇见相遇的句子 世间所有的相遇，都是久别重逢。 与君初相识，犹如故人归。 等待，不是为了你能回来，而是找个借口，不离开。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。 心灵与心灵的相遇才是文艺。 我要用什么样的速度，才能与你相遇。 世界小得像一条街的布景，我们相遇了，你点点头，省略了所有的往事，省略了问候，也许欢乐只是一个过程，一切都已经结束。 有的时候看起来，天上的两片云总会有相遇的一天，可是人们不知道，那是不同高度上的两片云，永远也不会相遇。 一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 请你找一个值得去爱的人去爱，让那些爱慕虚荣的，见异思迁的，虚有其表的，够不上了解你的思想感情和人格的人，去找他志同道合的伴侣吧，你总有一天会暗自庆幸，你幸亏没有得到他。 “如果说去旅行去冒险是为了遇见不曾见过的美妙景色，经

历不曾想过的充实人生，那么与你的相遇相守就是我能想到的最美丽的冒险”。 Thanks for the adventures. 用一朵花开的时间相遇，在我最美好的年华里，用我最美好的姿态，遇见你。 如果那天我不曾和你相遇，那么我将不会拥有那份痛苦，那份悲伤和那份饱含泪水的回忆。然而，若不是遇见你，我也无法体会到这份愉悦，这份心动，这份珍贵，这份温暖而又充满幸福的感觉。 假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你，只有你能让人回味，也只有你会让我心醉。 遇见你是我最美丽的意外，就算是死也会带着与你相遇的美好走的 =) 走在大街上，看着忙碌的行人。我迷茫着，是否通过不懈的努力，前方就一定能花开成海。而所有的一切却落地成冢。我猛的想起你，原来我终究没把你遗忘。在花开的季节，等待着我们再次的相遇。假如人生不曾相遇，不曾想过会牵挂一个远方的人。我有深切的愿望，愿你快乐每一天。淡淡的情怀很真，淡淡的问候很纯，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真。虽然一切只能给虚幻中的你。人与人的相遇真的很奇妙，前一秒你不知道会遇见谁。下一秒你不知道谁又是你的过客，但在次相遇时会微笑的问对方。你好吗？就这么简单的一句，多温馨；是乎又回到不之前了。然后微笑的道别，希望这次的离别以后；在下一次

温暖心灵的微笑作文600字

温暖心灵的微笑作文600字 温暖心灵的微笑作文600字1 清风吹拂，草儿调皮的笑了，花儿正在悄然的绽放。有一天，我突然觉得心弦被轻轻的拨动了，原来在平凡的生活中，处处是微笑…… 阳光·沙滩 夏日午后，蝉声如织。太阳大方的把阳光毫无保留的的洒在了沙滩上。在沙滩上，眼前的场景令人触目惊心；几张垃圾袋和几个饮料瓶零零散散的躺在沙滩上，破坏了这和谐的风景。一个稚气未脱的小孩子蹦蹦跳跳的走了过来。他身穿鲜艳的衣服，走到这里，微笑着捡起了几个饮料瓶，然后扔进了垃圾箱里，唱着欢快的歌声蹦跶额离开了。 沙滩上留下一串串脚印，被海水一拍，脚印消失了，而微笑依然在小男孩的脸上。 落叶·马路 秋风卷起枯叶，扬到半空中，突然用尽了力一样，任由叶子飘飘悠悠的落在路上 马路上的行人很多，冷风吹过，让人不禁打个哆嗦。“滴滴滴！”汽车生气的鸣着笛，从匆匆的行人中寻找出路。 这时，一辆汽车停了下来，司机伸出了头，微笑着说：“你们先走吧！”路人也报以微笑，然后匆匆走过。等着长长的队伍走过，之后，汽车发动了起来，离开了。 落叶纷纷飘落在地，拂去了汽车留下车印，却不曾拂去留在我心间的暖意。

雪花·公车 雪花在空中旋着华丽而婉转的圈，划出阵阵涟漪，伴着寒风，缓缓落下，然而，地被穿上了一件专属的白色大衣，十分独特。 公交车上人非常多，这时，一位步履维艰的老奶奶弓着背上了车，座位上的人无动于衷。 这时，一位衣服上略带补丁，戴着眼镜的青年人扶住了老奶奶，说：“大姨，您坐我这！”老奶奶笑呵呵的说“谢谢你啊，小伙子。”他回敬了一个微笑。 他那微笑，如一阵阳光，驱散了冬天的寒冷，也驱散了公交车内的冷漠。 微笑，是城市的名片，当我们将它认真地传递给他人时，也会迎来对方的友好。 温暖心灵的微笑作文600字2 虽然你是不起眼的人，但是你的微笑，让我懂得了什么。 ——题记 那是发生在我九岁那年。 “叮铃铃”。放学了，我迈着步子走出校门。路上，我不知不觉感到肚子饿了，忽然我闻到了个诱人的香味。我一看，原来有人在卖臭豆腐。于是，我向那摊子走去。 走到摊子前，我正想开口，抬起头发现那人脸上全是皱纹，乌黑的头发里有几根银色的白发，眼睛里还有几条血丝。再看他的一衣衫褴褛，不怎么起儿。我开口道：“来一点臭豆腐。”“哦，不好意思，材料

高考满分作文的3种经典结构

结构易错点 一、缺乏逻辑无所谓层次结构 思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。 好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。 在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。 具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。” 把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。 可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。 易错实例分析： ?无层次（主体论述只有一个层面） 请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》（北京2007年高考满分作文）的中间主体部分： “仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……

胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。 萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。 这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。 ?伪层次（看似有几个层次，但没有拓展和演进） 请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分： 诗意地生活，世事烦扰不再。 泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。 惟有诗意地生活，才能清明淡然地看待纷争的世界，让烦扰不再。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝…… 诗意地生活，生之价值彰显。 康德说…… 穿越庄周梦蝶的翩跹…… 书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是…… 似乎是从不同角度来证明论点，各个分论点看起来是各自独立的，其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。这在一些“并列式”议论文的考场作文中问题特别严重。 真正有逻辑性的“并列式”议论文在本论部分，它围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论，各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。

初三作文：心灵的相遇

初三作文：心灵的相遇 我相信有一种相逢，足以改变人的一生。那交臂错过的刹那，电石火光的瞬间，一定有些什么触动了心之深处某根最隐秘的弦。让人为之震颤，为之顿悟。或者，就算不能改变一生，漂泊无依的灵魂，仿佛也得到了某种救赎与安抚。 这是上苍赐予我的福礼，并不是每一个人都可以经历这种相逢，聚散本无期，可就在生命的那一天，在那扇凭山临海的窗畔，你御风而来，于亿万斯年的时空隧道中，不偏不倚，不早不晚，如闪电般划过我苍白的生命。 生活在不同岁月给予的荒唐惨痛的一幕一幕，恍如昨天，我在世俗讶异，潮弄的目光注视下，踉跄地告别朗天润日的大好前程，就这样被生活淘汰出局。 所有人都不能相认，自己也是。 细想来，原来一直在内心里潜伏着某种危险不安的因素。没有人知道我朴素的外表下，埋藏着怎样一颗渴望挣脱与不羁的灵魂。日日在梦想与现实的边缘挣扎。活火山一般的心灵如生之炼狱。视世俗的所有为桎梏。把随心所欲作为一种飞翔的极端姿态和世界进行一次搏杀——我惨败。因为心早已在漫无目的的飘荡中脱序。我，游离在生活轨道之外。

尘埃落定之后，我独自盘桓在异乡城市的角落里，蓦然回首之中，却发觉对于这个世界，我只不过是一枚无足轻重的棋子。无路可退的我，唯一的选择，就只能是在那扇临海的窗畔枯坐，看城外春来冬去，花开花落。 可是你来了，带来了远方阳光和自由的气息，你的不期而至，惊扰了我死寂的心湖，我被你的平静与真实接纳。在你真诚的问候声中，我的泪恣意的流淌成河。我无时无刻不感到你的博大与宽厚——这令我觉得踏实和温暖。自此，结痂的心，毫无保留地为你坦露，在你真挚的问候声中，我孤寂而漂泊的灵魂，美丽如蝶般轻舞飞扬。 心灵在笔与墨的流转中徜徉。因为有你，我终能在深深的挫败之后，安祥的检视伤口，舔干血泪。因为有你，我无依的灵魂才有了归宿……像多年的老友那样，虽未曾谋面，但我却因为你的同行而获得破解禁锢心灵的符咒，达到心与心的契合：因为有你，汹涌的灵思才得以凝结成一个又一个真实诚意的文字，历经风雨侵袭，岁月沧桑…… 流浪的途中我不断寻觅，蓦然回首时，才发现你从未稍离。世途坎坷，心路崎岖。你让我坚信，在悔涩艰难的岁月中，在峰回路转的旅途上，黯淡的生命终因你的真实和你的等待而重新焕发光彩。当一切尽付因史，唯有文字联接起亘古与久远的心灵之桥。 穿过亿万斯年的时空隧道，就在那么一个不经意的时

以心灵温暖心灵_700字

以心灵温暖心灵_700字 有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离，有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心灵与心灵的距离。茫茫人世间，总有两颗心不期而遇，那请燃起热情之火，射进温暖之光，拉近彼此的距离，而以心灵温暖心灵。 对自己好一点，因为一辈子不长；对他人好一点，因为下辈子不一定会遇到。既然今生不长，来生难遇，那为什么不让彼此的心更近一些，彼此的灵魂更高尚一些呢？在这片如波浪的人海中，我不断回眸，蓦然发觉，以心暖心，才是生命的真谛。他是孙炎明，一个并不健壮的男人，一个身患绝症的男人，却用内心的温暖点亮了无数个死刑犯的心灯，让那些濒临死亡的人感受到暖流的涌入。他拖着疲惫的身躯回到家，头后的伤疤总是在疼痛，但他却用自己一生的经验启迪曾经横霸一方的死刑犯，用自己的心温暖他人的心，是他们的精神如获新生，我看到了那颗闪闪发光，就算到了生命的尽头，他的暖阳也永不落下。细细回味，才发现大爱无声，原来一颗心的付出，便会温暖许多人的心房。“提灯女神”南丁格尔，出身富贵，却放弃无忧无虑的生活去选择做当时地位最低贱的护士，但她仍用汗水使前线和死亡率由30%降到2%，士兵们看见她手上的灯光就如同看到天使。

南丁格尔，用自己的心中之爱，打开士兵的新扇，以心暖心，点燃了希望之火，照亮了希望之路。以心灵温暖心灵，那无论前方是困难重重还是黑暗笼罩，却都会有彩虹高挂之时，以心暖心，就像萨布利亚?坦贝肯为西藏育童孜孜不倦的帮助，就像阿里帕?阿力马洪对一百个孩子，“手心手背都是肉”的关怀，他们打开彼此的心扇，让爱洒在他的人心上，让温暖照在他人的心上，这才是人与人之间最真挚的情感！让我们的心靠在一起吧，因为这才是生命真正的真谛。土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感情滋养就会变得荒芜。 在今生，彼此相识是一种缘分，命中注定要与这颗心相遇，那为何不从心灵温暖心灵呢？打开心扇，让阳光射入，毕竟今生不长，来生难遇。

《通信铁塔技术要求(V1.1)》

中国铁塔股份有限公司 Q/ZTT 1001—2015 通信铁塔技术要求 V1.1 2015-05-13发布2015-05-14实施中国铁塔股份有限公司发布

目录 1总则 (1) 2术语 (3) 3基本规定 (4) 4铁塔结构技术要求 (4) 4.1一般规定 (4) 4.2荷载与作用 (4) 4.3材料选用 (5) 4.4构件设计 (8) 4.5节点连接 (9) 4.6铁塔制作技术要求 (11) 4.7铁塔安装技术要求 (11) 4.8铁塔验收要求 (13) 4.9铁塔维护要求 (13) 4.10铁塔工艺及防雷接地要求 (13) 5标准铁塔选择与使用 (14) 5.1落地标准铁塔 (15) 5.2屋顶标准铁塔塔身 (15) 5.3屋顶天线标准美化外罩规格 (16) 6非标铁塔 (16) 附录A 铁塔建设的无线工艺要求分析 (17) A.1运营商的网络制式 (17) A.2分场景建设需求 (17) A.3天线挂高的需求 (18) A.4铁塔无线专业工艺要求 (19) 附录B 通信铁塔分类与标准化设计 (21) B.1通信铁塔分类与应用建议 (21) B.2铁塔风压设计要求 (21) B.3落地塔的83种标准化设计 (22) B.4屋顶塔塔身的11种标准化设计 (24) B.5屋顶天线美化外罩的8种标准化规格 (25)

前言 本技术要求依据相关国家标准和行业标准，结合中国铁塔股份有限公司（以下简称为“公司”）建设实际情况，提出了公司在铁塔建设上的技术要求，将为公司铁塔建设提供技术依据。 本技术要求主要对铁塔设计、制作、安装、验收、维护、工艺、防雷接地及标准铁塔选择与使用作出规定和要求。 本技术要求修订的主要内容为：1. 补充了美化塔、仿生树和天线美化外罩相关特殊材料的技术要求； 2. 补充了美化塔、仿生树和天线美化外罩风荷载计算的参数取值方法。3. 落地塔增加了25米路灯杆塔，30米和35米灯杆景观塔（三层支架），30米和35米三管塔，25米和30米松树型仿生树，30米、35米和40米外爬支架式单管塔的标准化设计；4. 屋顶塔塔身增加了9米、12米和15米增高架，3米女儿墙式抱杆，3米和6米自立式抱杆的标准化设计；5. 增加屋顶天线美化外罩的标准化规格。 本技术要求由中国铁塔股份有限公司负责解释、监督执行。 本技术要求主编单位：中国铁塔股份有限公司通信技术研究院。 本技术要求参编单位：华信咨询设计研究院有限公司、广东省电信规划设计院有限公司、江苏省邮电规划设计院有限责任公司、中国移动通信集团设计院有限公司。

倾听心灵深处的共鸣

倾听心灵深处的共鸣 李鑫 翻开我的工作记录，屈指一算，原本只有三尺宽的讲台，我却在上面来回走了二十个年头。回顾二十年的班主任工作，我深切的体会到：班主任，要耐心倾听，感受心灵；要真情交流，走进心灵；要贴近童心，培育心灵。小学班主任，鉴于孩子的年龄特点，更要用真情付出，去谱写“心”的对话，更要倾情交流，去创造“心”的教育。 一、感受心灵，倾听“心”的呼声 小学生情绪容易冲动而且多变，自我调控能力较之幼儿阶段有了发展，特别容易受外界的影响，很多孩子遇到不愉快的事情不会主动和老师交流，不良情绪藏在心里，带到家里，不仅影响学习，还可能会影响同学关系，影响孩子的心理健康。为了能及时听到孩子的心声，我给每个孩子设计了一张“心情表”，孩子们每天在心情表中以笑脸、哭脸的形式反映自己的心情，以便老师及时发现孩子的不良情绪，寻找途径，及时调节。 一天，蒋钟和魏析蒙打架了，我严厉地批评了身为组长的魏析蒙。第二天早上，我在魏析蒙的心情晴雨表中发现了一个“哭脸”。上课时，我观察析蒙，发现他的眼神儿总是躲闪着我，愣愣地的傻坐着，我忽然为自己不冷静的发火，感到自责。析蒙本来就胆小、懦弱，我粗暴的批评，一定伤了孩子的心。孩子的行为是有原因的，我应该给他倾诉的机会。课间休息时，我领着析蒙来到办公室，拉着她的小手，我轻轻地问：“怎么了？蒙蒙……”我的话还没说完，析蒙的眼泪就刷的流了下来，不住地抽噎着，好久才断断续续地说：“蒋钟，总欺负我，爸爸说他打我，我再不还手，回家就揍我。”孩子

的一席话让我深思：蒋钟平时是有些暴力倾向，以往我总是嘱咐大家不和他计较。一方是老师“谦让”的教育，一方是爸爸的“还手”的要求，孩子处于两难的境地。帮孩子从困境中解脱，不失时机的对两个孩子进行引导，这是老师的责任。 思考良久，我想出了一个两全其美的办法。我准备好一个鸡毛毽找到淘气的蒋钟，对他说：“这是析蒙托我送给你的，他让我转告你，想和你成为朋友……”听到这，蒋钟不好意思地说：“老师，是我先打他的，我错了，以后我再也不打人了，我也有个陀螺，送给析蒙行吗！”听了孩子的话，我激动极了，连忙带着他找到析蒙。一个毽子和一个陀螺将两颗稚嫩的心连在了一起，让我感到了教育的力量。 家长会上，我激动地给家长们讲述了毽子和陀螺的故事，会场上静极了，家长们被深深地感动了，都说一定会教育孩子注意团结，友好相处。 静下心来，倾听学生的心声，使我们的教育做得更加精细。如果，不设置“心情晴雨表”，我怎能洞察孩子的内心呢？如果，我不给孩子倾诉的机会，我怎能抓住这个教育的契机呢？如果听到爸爸的“还手”的要求，我就一味责恨家长和我的教育背道而驰，我又怎能让更多的家长信服呢？太多的如果，这真的需要我们教育者放下教师的架子，倾听孩子的诉说。 我们该如何倾听呢？十几年的班主任经验告诉我，“倾听心声”要做到“四要”： 要注视着“听”，倾听孩子的诉说时，要用眼睛看着孩子，表达你对他的尊重。

社会结构与心智结构(word格式 精校版)

社会结构和心智结构* 正如人们通常所想象的，社会学的目的在于揭示构成社会空间的不同社会人群的最深层的结构，以及倾向于确保社会空间的再生产或者变革的“机制”。在这一点上，它更接近于心理学，但是，它与人们通常所理解的心理学或许又非常不同。 对客观结构（structures objectives）的这种探索本身就是对认知结构（structures cognitives）的探索，而行动者（agent）在对于具有如此结构的社会世界的实际认识中正是运用这种认知结构：在社会结构和心智结构之间，在社会世界的客观划分（尤其是不同场域中的支配者与被支配者）和行动者划分社会世界的关注原则（prmcipe de vision）与划分原则之间，存在着对应关系。 以“结构主义”（structuraliste）和“构成主义”（constructiviste）为特征的两种研究方法，尽管它们在逻辑上不可分割，但是这项研究要求我们要么侧重于探索客观结构（如本书第三部分）；要么则相反，侧重于分析行动者的行动和表现中的认知结构，因为正是通过这些行动和表现，行动者建构着社会现实，协调着他们赖以实施相互交流的条件（如本书第一部分1）。 但是，对结构和“机制”的分析之所以具有强大的说服力和真实的表现力，只是因为这项分析是对行动者（无论是学生还是老师）在进行判断和从事实践活动中所运用的感知图式、评价图式和行动图式进行分析后得出的结果：尽管学校确实让人想起一台巨大的认知机器，这架机器根据学生在前一次分配中的位置，连续不断地再分配着经过它检测的学生，然而，教学机构的分类行动其实只不过是行动者所完成的成千上万次行动以及由此产生的成千上万个效应的集合——他们行动着，就像无数台认知机器，彼此之间既相互独立，但在客观上又配合默契。 反过来说，对行动者的建构行为进行分析，即对他们在表现中和实践中实施的建构行动*原文出自Pierre Bourdieu 著LA NOBLESSE D’éTA T,(Les éditions de Minuit, 1989)；中译选自杨亚平译《国家精英：名牌大学与群体精神》（商务印书馆，2004年），序言，第1-11页。 1前人的一项研究给出了某种最典型的构成主义的研究，而学业分类学的爱好者们时常将它搬出来作为（再生产）（La reproduction）的对立面（我由此想起了A.西库黑尔[A，Cicourel]，想起了他与人合著的Language Use and School Performance，New York，Academic Press，t974）。这项研究阐述了教师和学生如何配合默契地接受某一交流的情境，而如果要精确地衡量它的技术效率的话，这种交流情境似乎完全是运作不良的。在这种情境中，教师好像已经得到了所有人的理解，因而避免，对理解进行任何形式的检测；学生们自以为全都都懂了，也避免对权威话语的可理解性提出疑问（参见P．布尔迪厄，J．C．Passeron以及M．de Saint Martin，《教学报告与通告》，巴黎，Mouton出版社，1965）。

尘世间有一种相遇,在心灵深处

尘世间有一种相遇，在心灵深处 一直相信，尘世间有一种相遇不在路上，在心灵深处；有一种相遇都是久别重逢；有一种相遇是因为前世有了约定，今生才能相逢。在红尘最深处，与你初相遇，犹如故人归；在岁月最静点，与你怦然心动，花开倾城。——题记 轻轻地翻开日历，四月如期而至地出现在眼前，一朵花开的静谧，在日历柔柔地升起，心中一股暖暖的感觉流淌开来…… 四月，一年中最独特的月份，春末夏初的日子。 昨夜，一场淅沥的春雨倾袭了窗外的杨柳，晨起，满地的柳絮随风轻舞，稀疏的落红点缀其中，雨后初晴的天空总是蔚蓝如海，阳光透过云层暖暖地照在身上，给人一种心旷神怡的心情。 自从有了流传至今的那句“你是我的人间四月天”之后，似乎四月对于我，总有着最深的情感，在春秋轮回的十二个月中，总会在四月想你，总想在四月约你，共赴一场风花雪月的盛宴，共赏一场两个人的电影。 在这样的日子，想去踏青。在芳草最深处，听鸟鸣虫唱，仰卧其中，赏碧海蓝天，白云苍狗；总是在这样的日子，想念一个人，在那篇油菜花海里的一个人，长发飘飘，倩影婀娜，笑语连连的一个人，一个住在心间的人。 至今，犹忆初相遇。在那芳菲嫣然的四月，你从古镇缓缓走来。 手持一把油纸伞，身着一袭素衣，清明的雨，淅淅沥沥地打在你的伞上，奏出一曲淡雅的江南小调。我站在桥上看你，等你静静地走来，悄然地离去，只留下一个婉然的背影，一道浅浅的足迹，和一缕若有若无的芬香。 那一刻，我听到了花开的声音，在清明的雨中，静静地伫立，待你走远，方才回神。

你没有回眸，亦没有停留，只是静静地走远，却留给我一生的忧愁。于是，我去古镇深处寻你，却只寻到一段古色古香的悠然时光；去山野烂漫处寻你，却只看到花红柳绿春不住，蝶飞莺舞风悄悄；去西湖断桥寻你，却只见，桥边红药栖芳草，二十四桥明月夜，多少楼台烟雨中。 我知道，你来过，在我明媚的眸子里。 佛说，一切随缘。 于是，我等你。在芳草萋萋的春日里，我读《唐诗》，习《宋词》；在骄阳炎炎的夏日里，听一段蝉鸣，画一幅清莲在荷塘月色里念你；在枫叶飘飘的秋天里，沙漏未央，晚风微凉，彳亍在万籁俱静的庭院，遥寄相思与秋月；在白雪皑皑的冬日，种一株水仙，弹奏一曲《云水禅心》，只为在心灵深处，与你再相逢。 我相信，你一直在，从未走远。 你的背影还在眸子里打转，你的纸伞还在窗前摇曳，你的芳香还在指尖萦绕。 我想，或许天意如此，让你我此生无缘，然而，似乎苍天或被我的虔诚打动，让你再一次出现，在我的梦里。 你依旧是撑一把油纸伞，款款地走来。浅笑嫣然、亭亭玉立。清秀的眸子、水灵的脸颊、落樱的红唇，如同是从水墨画中走出来的仙女，美得令我发呆。你柔声地告诉我，有缘他日定会相见，戒骄戒躁，待你金榜题名，就是你我再见之日。 于是，我寒窗苦读，朝饮雨露，夕伴冷月。在四季更替中发奋自强，在朝暮轮回中勤学上进。只为给你一个优秀的自己，只为许你一个光明的未来，只为让你遇到我，在我最好的时刻，因为，我和你有约，因为我想要许你一个明媚的人间四月天。 时间从指间悄悄溜走，岁月在风雨中放歌。我在心灵深处安静地将你盛放，在窗前把你遥望，在万家灯火阑珊处，等你出现。

倾听心灵的声音_1000字高中作文

倾听心灵的声音_1000字 美丽的春天来了，这最美好的时刻。她，却什么都听不见，只能用眼，用心去倾听，去感受。不过，她觉得这，也很美好！——题记 我曾经的邻居是个聋哑人，她比我小两、三岁，个子不高。扎着两只牛角辫，头上总是扎着紫色的蝴蝶结，总是夹着红色的发夹。走起路来，短短的辫子甩来甩去。她的脑门高高的，两眼水灵灵，颧骨一点儿也不凸，鼻子很小，鼻尖上似乎镶着一个小绒球，右嘴角上有一颗小而不起眼的黑痣。她不爱说话十分文气，人长得很秀气，她常常冲着我微笑。我感受到，她有灵气。我很难想象不能说话、听不见声音的感觉。我不知道那是什么感觉，或许这些很难以想象吧！以前，我经常为她感到悲痛、伤心，一个这么可爱的小妹妹却是聋哑人！世界上美妙的音乐，悦耳的声音她都不能享受！她不能很方便的表达出自己的心声，抒发自己的情感！我从来都不能和她正常交流，为此我很苦恼。后来直到我上小学三年级才想出一个办法。可以在纸上对话，可是她会写的字很少。我们有的时候只能用拼音交流，这极不方便。不过能与小妹妹快乐的交谈，我也心满意足哩！在我们的笔谈中，她经常对我说：我不能说话，听不见声音，但我已经很满足了！写完这话，她又是对我一笑。我看了，悲痛之情充满我的肺腑。一个聋哑人怎么会知足？为什么她不难过？她用什么去感受世界倾听世界的？我不知道为什么……一

次，我来到她家玩，她坐在电脑前。“听”着音乐，静静的趴在桌上。“唦唦唦”我写下一行字：你听不见，为什么······她又笑笑，写下：我听不见，可是我的心听得见，我感受到世界真的很美好！又有一次，我在公园碰见她，她伏在池边。“听”着泉声，随着流水的节奏打拍子。用心倾听，太神奇了。我掏出笔和纸，写给她：我终于知道，什么是“用心倾听”。 用心倾听，穿过所有的阻挡，走向倾听的世界，你竟也能感受到世界的美好，声音世界的美妙。她点点头，笑得更灿烂了。我上四年级的时候，要搬家了。她知道了，有些不舍，也很难过。在我和她最后一次见面时，她送我了一份特殊礼品——一幅画。那时，虽是秋天，她却画一幅春之画。“为什么？”我在纸上写道。她接过笔不假思索的写道：因为春天多么美好，我能在春天用心倾听到很多很多的声音，我希望你不要忘记我，不要忘记用心倾听！写完，纸上突然间留下了一滴“水”。她的泪······当我接过这幅画时，画仿佛有千斤重。我要走了，跨出她的家门时，我的脚步，有迟缓了许多······再见了，也许这永别是最后一次了。想到这，我回过头。从脸颊上滑落一滴“水”，这泪是我的······当我再打开这幅画看时，仿佛身临其境。我的心已听见了春天的气息，春的脚步和邻居小姑娘的声音······春风再次回荡在我的心头，我又听见那熟悉的声音，再叫我，在呼唤我，我欢笑，我落泪。情不自禁地欢笑，发自内心的泪······ 她，告诉了我，用心倾听！让我们携起手，关注残疾人的世