基于AppInventor的移动学习探究_郭守超

基于App Inventor的移动学习探究*

郭守超1周庆国1邓常梅2周睿3

（1．兰州大学教育学院，甘肃兰州730000；2．重庆市巴南区鱼洞第二小学，重庆401320;

3．兰州大学信息科学与工程学院，甘肃兰州730000）

摘要：移动学习是当前与未来人们关注的焦点，对推动我国基础教育改革发展具有重要作用，但是移动学习方式和方法的多样性对开展移动学习也带来了一定的困难。基于智能手机的移动学习是移动学习的重要方式之一，App Inventor是快速开发手机移动应用的设计工具。该文通过分析移动学习发展的阻碍与促进因素，结合App Inventor的特点及其在课堂中的应用，认为App Inventor可以有效地促进在中小学推广基于手机的移动学习。关键词：教育信息化；移动学习；智能终端；App Inventor

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2014）09—0121—05【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2014.09.017一前言

乔布斯曾发问：“IT几乎改变了所有领域，为什么对教育的影响小的让人吃惊？”自2012年以来，中国教育信息化开启了蓬勃发展的势头，同年3月，教育部发布的《教育信息化十年规划（2011-2020）》强调了以“教师和学生为中心”的信息化建设与发展思路。而伴随移动互联网的日渐普及，移动互联网用户规模也逐年增加。正如著名远程教育专家基更[1]所言“从来没有一项技术在人类历史上有像移动电话那样被大众百姓应用到如此普及的地步”。最近，西悉尼大学为全体教职工以及新入学的澳大利亚学生提供11000台16G的iPad来推动师生在线学习。智能终端、云计算、智能化软件、硬件以及良好的人机交互使用的不断发展，似乎预示着：将智能终端应用于教育教学将是一个不可逆转的趋势。

二智能手机在教育中的使用的优缺点分析

基于手机的移动教育的优势主要有：绝大多数中小学生具备性能良好的手机并能熟练操作手机，基本满足进行基于手机的移动学习的硬件要求以及操作；移动教育成为发展新趋势，多数老师、家长对移动教育持乐观支持态度；多数学生、教师、家长对移动教育、移动学习的实现方式表示认同，认为移动教育可以优化教学模式，能有效提高教、学效率；移动教育的灵活性、高效性、交互性等特点，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体性[2]。

虽然有一系列的优点，但是智能终端在教育教学中的普及，还有很长的路要走。首先，约半数家长、教师担心学生使用手机威胁健康以及产生手机沉迷现象，反对中小学生持有手机，暂不具备普及移动教育的硬件配备要求[3]。其次，移动教育尚未有完整的模式可供参考，与家长、教师特别是中小学生的心理期待有较大差距。再次，移动教育对网络有较高的要求，而学生在通过互联网得到所需知识的同时，容易造成学生沉迷于网络以及缺失自主学习能力等问题。最后，移动教育还需要存放教学资源以及相应服务程序的教学服务器，而大多数中小学校的硬件条件均无法满足。移动学习成效是影响家长为子女选择移动学习的首要因素[4]。而App Inventor 便可以很好地将智能手机应用于教育教学中。

121

122

三App Inventor 简介

App Inventor 是一款2010年谷歌公司开发的手机编程工具，用户能够通过该软件快速地开发android 系统的移动应用。App Inventor 于2012年1月移交麻省理工学院，并以MIT App Inventor 公布使用。由于软件主要是和教育机构进行合作测试，所以软件完全可以在学生中推广，并作为移动学习的一种促进方式为学生的学习服务。

引用App Inventor 之父Harold Abelson 教授的一句话：“App Inventor 编写的应用程序或许不是很完美，但它们却是普通人都能做的，而且通常是在几分钟内就可完成。”这很好地体现了App Inventor 的优势。App Inventor 具有如下特点：

开发环境搭配方便。主要包括在电脑上下载安装Java 以及App Inventor ，即便是没有计算机基础的人，也能顺利完成环境搭建工作。

开发过程简单，易操作。开发过程主要包括网页开发环境中的程序设计以及基于java 应用的模块编辑视图中进行代码拼接编程，图1所示即为地震科普知识网页设计界面，图2即为地震科普知识编程结果图。App Inventor 可直接生成

apk 应用软件，下载至手机上即可运行。

不需要太多的编程知识。模块编辑视图中的模块都已经封装了代码，所以不需要你亲自编写代码，只需要按照你的创意直接拖拽模块即可完成编程。

图1地震科普知识网页设计界面图2地震科普知识编程结果

四App Inventor 在课堂中的应用

App Inventor 可以以多种形式存在于课堂的教学中，而且基于App Inventor 的教学，属于任务驱动式、思维支架式、问题探究式教学，可以很好地与移动教学融合。一方面，可以把App Inventor 作为一门讲授课程。由于App Inventor 开发过程简单、开发周期短，因此不仅可以让每个学生根据自己的创意编写程序，培养学生的计算思维能力和动手实践能力，也为教师对学生一对一辅导提供了可能性。而且不同的学生会有不同的创意，在学生们完成自己的创意后，会主动的与其他学生进行交流讨论，这也会促进学生之间的讨论学习。

另一方面，App Inventor 作为一种程序开发工具，可以开发出很多适合Android 手机使用的程序。目前由于移动电话自身硬件条件的限制，利用移动电话学习的课程资源信息量不要太大，可拆分成较小的知识点进行学习[5]。并且在软件开发过程中，同时兼顾学生、教师和教育资源这

三个方面，将他们通过编程有机地结合起来。主要的软件可以包括但又不仅限于：（1）教育游戏。App Inventor可以使用ImageSprite、Textview两个组件拼接出类似于金山打字通的集教育和游戏为一体的软件，帮助学生在玩游戏的同时学有所得。

（2）语音学习助手。App Inventor可以使用TextToSpeech、AccelerometerSensor等组件拼接出通过摇动手机进行语音播报学习资源的软件，不仅可以解放学生的双眼，还可以在学习的同时进行体育锻炼。

（3）题库。学生可以使用App Inventor的TinyDB、WedTinyDB等数据库组件拼接出丰富的学习资源库软件。而且该软件完全是面向学生的，既可以作为上课笔记记录重点难点又可以随时进行移动阅读，有效提高学习效率。老师们也可以设计出单元测试题，通过安装程序至学生手机中，并结合短信等即时通讯手段进行互动交流。

（4）创意软件。利用App Inventor易操作的特点，学生可以很好地将自己的创意进行实现，比如给父母制作贺卡、制作创意动画、利用手机测量建筑物高度等创意软件，在锻炼动手实践能力的同时，有效地培养的学生的计算思维能力。

（5）测试辅助工具。利用App Inventor的FusiontableControl、BluetoothClient、BluetoothServer 等组件拼接出基于Google硬盘或者基于蓝牙的互测工具，形成良好的同侪学习氛围。

主动学习，比如讨论、实践、教授给他人等学习活动，学习内容的留存率最高可达90%。由于时间、课程安排的限制，实际教学中很难实现学生的主动学习。从学生课后作业的批改就可以看出，在课堂教学中，特别是在师生之间很少出现主动学习活动。而通过App Inventor把手机带入教学活动中，教师便从一个知识传授者转换为学习引导者，并且真正地以学习者为中心。学生不仅可以在老师的指导下完成程序编写，锻炼学生的计算思维和动手实践能力，还可以把手机作为一种教学工具，推动一对一的课堂教学以及学生之间的协作学习、探究性学习，有效地增加学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。

五App Inventor的优势

相比于国外将iPad等应用于教学课堂的如火如荼之势，国内智能终端在教育教学中的应用尚处于探索阶段，教学设计以及学校软硬件资源等也都还没有明确的标准。而App Inventor是服务于教育教学的工具，一种适应移动教育理念、教育体系的工具。App inventor在教学中的使用，没有过于突出工具的重要性，同时App Inventor也不仅仅是一种工具[6]。App Inventor对移动学习的促进主要体现在以下几点：

（1）费用支出低。基本上一千元左右的手机就能正常的进行教育教学，而且利用App Inventor进行的移动学习，可以在各学科进行开展。况且很多中小学生已经配备了智能手机，因此学习成本很低，因此学校可以较容易的满足易于手机的移动教育的硬件条件。

（2）网络要求低。一方面，手机上网方便得多。另一方面，在利用App Inventor进行程序开发过程中，利用本地服务器，即使不使用网络也能轻松地实现课后测试题等相关程序的开发，并能正常在手机中运行。

（3）可以方便地搭建服务器。一台电脑就可以作为一个服务器，完成App Inventor的正常运行。也可以在机房中设置一台服务器，支撑中小学生的正常学习活动。

（4）具有较强的趣味性。华东师范大学祝智庭教授认为，关注并投入娱教技术研究与应用

123

实践，是为教育技术开辟了一个新领地，对于促进教育技术学科发展具有重大意义[7]。把手机引入课堂，培养了中小学生良好的手机使用习惯，有效地避免学生沉迷于智能终端。最重要的是，App Inventor模块拼接方式编码的特点，可以让中小学生根据自己感兴趣的知识点开发属于自己的软件，这无疑极大的吸引学生的学习兴趣，进而有效地提高教学效率。

（5）作品极具特色。学生自己创作出的比如题库、游戏等，往往包含了多种学科的知识，而且是对相关知识进行筛选后的作品。因此软件成为了具有针对性的学习辅助工具，每个人都可以创作出属于自己的学习资源。

（6）学习具有持久性。手机是人们必不可少的生活必需品，而App Inventor具有易操作的特性，且App Inventor所开发的软件均是针对具体问题而设计。故App Inventor可以促进终身学习、基于问题的学习等良好的学习方式，学习行为持久而稳定。

六总结

虽然，App Inventor也有不足之处。首先，尽管App Inventor号称是面向“所有人”的开发环境，但是毫无编程基础的中小学生学习起来仍然有一定的难度。其次，App Inventor已有的组件还不够完善，如果中小学去使用App Inventor，却没有自己想要的组件，或许学生们不得不放弃自己的创意，这对于培养学生的创新能力有较大的负面影响。最后，App Inventor易操作的特性，使得中小学生很容易沉迷于所创造出的创意软件，影响中小学生参加正常教学活动。但是重要的是，孩子理解了计算机科学的基本概念、计算思维相关方法等，而且培养了中小学生利用计算思维能力独立学习、独立解决实际问题的能力。

此外，移动学习与传统学习具有很大区别，如何在海量的教育资源中获得有用的资源，如何安排自己的学习进度和时间等自我学习管理问题显得尤为重要[8]。需要学校积极做好激动学习的宣传、老师积极地对学生进行引导。

在美国，App Inventor已经成功地引入了中小学的教育教学，但是对于App Inventor在中国中小学校的普及，还有很长的路要走。虽然移动学习在我国仍然处于探索阶段，但随着智能手机的普及、网络环境的改善、平台与资源的开发以及中小学生对手机移动学习的迫切需要，手机移动学习将成为我国基础教育的重要组成部分。App Inventor推进移动学习在校园的推广，应该借鉴在线教育、远程教育等成功的经验，结合我国教育体制和特点，使App Inventor成为服务教育教学的工具，形成独立完善的教育理念、教育评价体系，使移动学习更好地促进课堂学习。————————

参考文献

[1]德斯蒙德?基更.移动学习:下一代的学习[J].开放教育研究,2004,(6):22-27.

[2][3]张虹.北京地区小学阶段基于手机的移动教育发展与需求研究[J].电化教育研究,2011,(7):99-106

[4]张虹.中小学生移动学习——城市家长态度与需求实证研究[J].现代教育技术,2012,(6):39-44

[5]连红.移动学习中教学设计模式的研究[J].现代远程教育研究,2008,(1):65-67

[6]杨燕婷.智能终端:“一对一”进课堂还有多远[J].中国教育网络,2013,(1):17

[7]祝智庭,邓鹏,孙莅文.娱教技术:教育技术的新领地[J].中国电化教育,2005,(5):11-14.

[8]徐玲,郑勤华.大学生接受移动学习的影响因素实证分析[J].电化教育研究,2011,(7):61-66.

124

Investigation about M-Learning Based on App Inventor

GUO Shou-chao1ZHOU Qing-guo1DENG Chang-mei2ZHOU Rui3

(1.School of Education,Lanzhou University,Lanzhou,Gansu730000,China;2.Yudong No.2Elementary School，

Chongqing401320,China;3.School of Information Science&Engineering,Lanzhou University,Lanzhou,Gansu

730000,China)

Abstract：M-learning has got the vision among a huge number of people that plays an important role during the speedy transformation and development in China's basic education.However the inside diversity has also taken in some difficulties to carry out itself.With smartphone-based learning is current mainstream in M-learning,we would like to introduce App Inventor which is a high-speed mobile application design tool.In this paper the promotion of introduing App Inventor to M-learning in primary and secondary schools has been fully discussed by analyzing all the factors around M-learning,characteristics of App Inventor and its application in the classroom.

Keyword:education informatization;M-learning;smart device;App Inventor

————————

*基金项目：本文受谷歌研究奖和谷歌奖教金“App Inventor及计算思维能力培养的教学研讨”和“App Inventor 程序设计与计算思维课程建设项目”资助。

作者简介：郭守超，兰州大学教育学院，在读研究生，研究方向为在线教育、教育软件开发，联系邮箱为guoshch12@https://www.wendangku.net/doc/0515143983.html,。

收稿日期：2014年1月14日

编辑：小西

125

中国移动互联网发展史

中国移动互联网发展史 赛迪研究院互联网研究所陆峰博士本世纪以来，我国移动互联网伴随着移动网络通信基础设施的升级换代快速发展，尤其是2009年国家开始大规模部署3G网络，2014年又开始大规模部署4G网络，两次移动通信基础设施的升级换代，有力地促进了中国移动互联网快速发展，服务模式和商业模式大规模创新。 一、萌芽期（2000年-2007年） 技术发展：WAP应用是移动互联网应用的主要模式。 该时期由于受限于移动2G网速和手机智能化程度，中国移动互联网发展处在一个简单WAP应用期。WAP应用把Internet网上HTML的信息转换成用WML描述的信息，显示在移动电话的显示屏上。由于WAP只要求移动电话和WAP 代理服务器的支持，而不要求现有的移动通信网络协议做任何的改动，因而被广泛地应用于GSM、CDMA、TDMA等多种网络中。在移动互联网萌芽期，利用手机自带的支持WAP协议的浏览器访问企业WAP门户网站是当时移动互联网发展的主要形式。 市场竞争：移动梦网催生了一大批SP服务商。 2000年12月中国移动正式推出了移动互联网业务品牌“移动梦网Monternet”，移动梦网就像一个大超市，囊括

了短信、彩信、手机上网（WAP），百宝箱（手机游戏）等各种多元化信息服务。在移动梦网技术支撑下，当时涌现了雷霆万钧、空中网等一大批基于梦网的SP服务提供商，用户通过短信、彩信、手机上网等模式享受移动互联网服务。但由于移动梦网服务提供商存在业务不规范、乱收费等现象，2006年4月，国家开展了移动梦网专项治理行动，明确要求扣费必须用户确认、用户登录WAP需要资费提示等相关规范，大批SP服务商因为违规运营退出了市场。 二、成长培育期（2008年-2011年） 技术发展：3G移动网络建设掀开了中国移动互联网发展新篇章 随着3G移动网络的部署和智能手机的出现，移动网速大幅提升初步破解了手机上网带宽瓶颈，简单应用软件安装功能的移动智能终端让移动上网功能得到大大增强，中国移动互联网掀开了新的发展篇章。经过3G网络一年多的试点商用，2009年1月7日工业和信息化部宣布，批准中国移动、中国电信、中国联通三大电信运营商分别增加TD-SCDMA、CDMA2000、WCMDA技术制式的第三代移动通信（3G）业务经营许可，中国3G网络大规模建设正式铺开，中国移动互联网全面进入了3G时代。 市场竞争：各大互联网公司都在探索抢占移动互联网入口

移动通信技术的发展

移动通信技术的演进和发展 学生姓名；学号；专业班级： 摘要：随着社会经济的发展，移动通信得到了越来越广泛的应用。在我国，移动通信技术的起步虽晚，但是发展极其迅速。自从20世纪90年代以来，很多国家对移动通信的需求量经历了指数级的增长，我国也不例外，而且这种需求量还将持续下去。如今经济全球化与信息网络化的快速推进，现有的移动网络已经很难满足移动业务发展的需要，为适应发展，对现有的移动通信技术进行改进就越来越迫切，一方面要求尽可能丰富的移动业务满足移动用户不断增长的业务需求；另一方面要求通过采用新技术，不断提高系统的容量，以支持不断增长的移动用户的数量，移动通信技术正是在这两种需求的驱动下不断发展的。 关键词：移动通信技术的发展历程；第三代移动通信技术（3G）；移动通信新技术：软件无线电技术 前言：移动通信是指移动用户之间，或移动用户与固定用户之间的通信。随着电子技术的发展，特别是半导体、集成电路和计算机技术的发展，移动通信得到了迅速的发展。随着其应用领域的扩大和对性能要求的提高，促使移动通信在技术上和理论上向更高水平发展。20世纪80年代以来，移动通信已成为现代通信网中不可缺少并发展最快的通信方式之一。回顾移动通信的发展历程，移动通信的发展大致经历了几个发展阶段：第一代移动通信技术主要指蜂窝式模拟移动通信，技术特征是蜂窝网络结构克服了大区制容量低、活动范围受限的问题。第二代移动通信是蜂窝数字移动通信，使蜂窝系统具有数字传输所能提供的综合业务等种种优点。第三代移动通信的主要特征是除了能提供第二代移动通信系统所拥有的各种优点，克服了其缺点外，还能够提供宽带多媒体业务，能提供高质量的视频宽带多媒体综合业务，并能实现全球漫游。本文主要讨论第一代到第三代移动通信概念的提出及其演进发展。 1 移动通信技术的发展历程 1.1 第一代移动通信系统 20世纪70年代末，美国AT&T公司研制了第一套蜂窝移动电话系统。第一代无线网络技术的一大成就就在于它去掉了将电话连接到网络的用户线，用户第一次能够在移动的状态下拨打电话。第一代移动通信的各种蜂窝网系统有很多相似之处，但是也有很大差异，它们只能提供基本的语音会话业务，不能提供非语音业务，并且保密性差，容易并机盗打，它们之间还互不兼容，显然移动用户无法在

如何让学生自主探究学习

如何让学生自主探究学习 摘要：培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是《数学课程标准》的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。眼下，“自主学习”已成为教育新时尚，其理念已经被越来越多的教师所接受，并正悄然改变着教师的教育行为，影响着师生的精神面貌。因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。 关键词：小学语文；自主学习；能力 1.让学生尽可能去“想”。 培养学生一个“敢”字，鼓励他们毫无顾及的尽情去想，合理的去想。如学《圆明园的毁灭》时，采用CAI创设情景，放火烧圆明园影片的片断，让学生看后谈体会，学生便联想到火药，学生提出中国是最早发明火药的，为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军呢？这样以来，使学生的思维一下子超越了书本。 2.让学生尽可能去“看”。 “看”就是让学生观看、观察，给充足的时间去观察，通过“看”发现，在此基础上去主动学习知识。如学圆明园

的风光时，采用CAI出示圆明园的风光图片，由学生尽情地观察、欣赏，再据自己观察和发现，给图片题一个与图同美的名字―题名。然后将图片的原名对照自己题的名，比较谁好，为什么？如学生据“万花阵”的建筑特点，它像一朵绽开的荷花而题名为“石花玉亭”。这样学生在充分“看”的基础上进行探求并创造性地学到了知识。 3.让学生尽可能地去“画”。 学生通过亲眼去看、去体验、去想象，从不同的观察角度和思考层面把自己所获得的信息画下来，描绘出来，再用语言表达出来，使学生在课堂上更好的将手和大脑都动起来，克服学生上课只用耳听，不用小手来操作的不足。如上《画风》一课时，在设计时充分体现一个“画”字，老师和学生都用画的方式来表达一定的思维结果，老师用“简笔画”板书出书上所说的风中的事物，课中还设计让学生在一幅美丽的风景画上想办法“画”出“风”来，看谁的办法想得多，并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动探究的意识和兴趣，培养了学生动脑和动手的能力，学生在探究怎样画这一过程中，也就明白了风是不能直接把它画出来的，只有通过其它事物在风的作用下来表示这一要点，比老师讲出来的效果好多了。 4.让学生尽可能的去“说”。 学生思维的合理性通过语言表达出来，这样通过他们

新浪微博营销策略和时间规划

新浪微博营销策略和时间规划 一、微博营销策略和时间规划 营销策略 （1）根据不同的时期设置不同的标签，永远让系统搜索结果处在第一页，提高曝光率，吸引眼球； （2）创造有意义的体验和互动，人们才会和你进行交流，成为你的粉丝，对你的广 播进行关注； （3）主动搜索主题相关话题，主动去与用户互动，发展新的粉丝， 与老粉丝经常交流，稳定粉丝群，提高粉丝的忠诚度； （4）善用大众热门话题如#地震#，因为它适合微博的每个人，并且回应时事热点，增加微博的社会实事参与度，贴近广大微博用户的生活； （5）话题：我+营销对象（用中英文对照），这种方式的营销是种双赢的模式，粉 丝愿意接受，并当做时尚潮流热点欣然接受，作为版主，不仅可以盈利也可以凸显我的微博——时尚英语，这一主题，与此同时，企业也可以借此宣传产品，扩大知名度，和用户 群体； （6）有规律地对微博进行更新，每天5~10条，保证微博的信息不被用户的其他广 播覆盖掉，但是一小时内不要连发两条，以免消息泛滥，得不到收听用户的重视； （7）上班或上学、午休、下午四点后、晚上8点，抓住这些用户微博在线高峰发帖 时间，增加广播的阅读量，转发量以及爆帖的几率； （8）使微博信息的内容有连载性，连载会显著提高粉丝的活跃度，例如按四季的划 分连续发帖，或是星座的顺序轮流广播。增加粉丝的对该系列的广播的关注； （9）不要关注超过50个人，哪怕有100万的粉丝，这样才会显得我的微博的专业性 和话语的权威性，以便得到粉丝的认同； （10）定期举办活动，能够带来快速的粉丝增长，或是加话题展开讨论，亲近粉丝增 加其忠诚度。 二、内容策略 1.微博内容与企业相关 微博内容可以使企业的产品、服务、活动、文化等，让粉丝能够通过企业发展状况 和最新动态，增加品牌亲和感。 2．与粉丝交流，解决问题 首先观察粉丝再说神马，辽阔粉丝对产品的认知，并解决他们的疑惑。此外，可以将 粉丝关注的问题分门别类，然后设计微博内容。 3.内容规范，活跃有趣

中国移动电子商务现状,模式及发展前景

电子商务论文之 中国移动电子商务发展现状，模式及发展前 景研究 姓名：张亚娟 专业：物流管理 学院：管理学院 学号：10513132

前言 现如今随着经济的不断发展，科技的不断进步，电子商务已经深入到人们日常生活与工作的每一个角落，成为当代经济与社会生活中不可或缺的贸易方式。电子商务在我国已历时10余年，再加上跟随着其后的移动通信，移动电子商务就此诞生了，并显现出了广阔前景。尽管如此，作为一项新事物，移动电子商务尚未取得突破性进展，寻找恰当的切入点、制定有效的发展战略成为当前必须解决的现实问题。 一移动电子商务的由来 移动电子商务(M-Commerce)，它由电子商务(E-Commerce)的概念衍生出来，现在的电子商务以PC机为主要界面，是“有线的电子商务”；而移动电子商务，则是通过手机、传呼机、掌上电脑、笔记本电脑等移动通讯设备与无线上网技术结合所构成的一个电子商务体系。手机、PDA(个人数字助理)这些可以装在口袋里的终端与我们谋面，使我们无论何时、何地都可以开始。有人预言，移动商务将决定21世纪新企业的风貌，也将改变我们生活与工作。 正因为有了移动因特网和无线数据通信技术的应用，移动电子商务才可以为我们提供了强而有力的服务。如： (1)银行业务：移动商务用户可以随时随地在网上进行个人财务管理，从而了解自己的财务信息。 (2)交易：移动电子商务具有即时性，所以用户可以迅速了解网上信息，非常适合玩股票的人们。 (3)订票：用户可以通过互联网预定机票，车票或入场券等主要业务，还可以在网上核查票证的有无，并进行购票和确认。 (4)购物：用户可以足不出户在网上观看自己感兴趣的商品并进行购物。 (5)娱乐：用户可以通过移动设备来收听音乐，还可以订购、下载或支付特定的曲目，并且可以在网上与朋友们玩交互式游戏。 (6)无线医疗：医疗产业的显著特点是每一秒种对病人都非常关键，在紧急情况下，救护车可以作为进行治疗的场所，而借助无线技术，救护车可以在移动的情况下同医疗中心和病人家属建立快速、动态、实时的数据交换，这对每一秒钟都很宝贵的患者十分重要。 正是有了移动电子商务的这些服务，才可以让我们的生活更加的便捷，舒适，对未来的生活充满着期盼。 二移动商务的发展现状 移动电子商务相对于传统的电子商务而言,前者可以真正使每个人随时随地得到整个网络的信息和贴身服务。而随时随地的信息交流意味着需求的增加和多样化,这为电信产业带来了更多的商机。所以说,移动电子商务不是依附于单个解决方案或战略的商务热潮,而是技术曲线中的下一个发展阶段。随着移动网络的快速发展,移动网络从2.5G向3G演进,网络所支持的移动数据速率的快速提升,一些面向移动电子商务领域发展的趋势日益明显。

自主探究合作交流

自主探究合作交流 北滩小学：杜积宏 《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。 一、自主探究——让学生体验“再创造”。 荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。 教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。 二、实践操作——让学生体验“做数学”。 教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。 在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因

中国移动互联网发展报告(2019)

中国移动互联网发展报告（2019） 来源：网信上海 移动互联网基础设施不断完善，移动互联网流量消费持续高涨，移动智能终端形态更丰富，移动应用数量和下载量同步增长，移动互联网企业投融资规模下滑…… 6.24日发布的《中国移动互联网发展报告（2019）》显示，过去一年，中国移动互联网发展呈现出诸多特点。 5大发展概况 报告从5个方面梳理了2018年中国移动互联网发展概况： 1、移动互联网基础设施不断完善 2、移动互联网流量消费持续高涨 3、移动智能终端形态更丰富 4、移动应用数量和下载量同步增长 5、移动互联网企业投融资规模下滑 4大特点 报告认为，2018年中国移动互联网发展呈现出4大特点： 1、智能驱动，核心技术创新牵引作用突出； 2、“下沉”“出海”“转型”，创造新增长点； 3、立法、监管力度空前，移动空间安全秩序持续改善； 4、移动网络生态向好，助推社会治理与文化建设。 6大发展趋势 报告预测，2019年中国移动互联网将在改革开放进一步深化的大背景下，更生动地展现智能时代、5G时代的活力，凸显价值理念的引领，有6大发展趋势： 1、改革开放进一步增强移动互联网活力 2、工业互联网建设将加速市场结构变化 3、5G商用落地将创造更多新机遇 4、人工智能技术与产业结合推动爆发式增长 5、移动互联网将进一步普惠更广泛民众

6、价值理念的引领作用将在移动网络空间凸显 下面一起来看下《中国移动互联网发展报告（2019）》详细内容

◆社交类应用格局已松动 从《发展报告》中可以看到，2018年社交领域在3个方面发生了较突出的变化： ?在熟人社交领域，腾讯产品成为“移动互联网基础设施”，并开始转型升级； ?陌生人社交领域则不断有新入局者，在垂直、细分领域寻找增长点； ?更为突出的是，抖音、快手等以“短视频+算法推送+移动社交”的属性，在腾讯、微博等分别主导的熟人社交、陌生人社交外开辟了一条“新赛道”，在2018年取得爆发式增长。新技术、新业态、新市场三个因素共同作用，社交类应用稳固的格局开始松动 《发展报告》指出，在未来很长一个时期，熟人社交格局不会有所改变，但在陌生人社交领域，以及新技术领域，仍然有很多机会留给创业者，合规发展是未来社交应用生存发展的根本。 ◆不守规则的“代价”显著提高 2018年，我国移动舆论场传播也呈现出一些新的变化，《发展报告》认为，一方面，跨媒介传播环境下舆情演变愈发碎片化。 以移动短视频和网络社群为代表的新兴传播方式在移动舆论演变中扮演着越来越重要的角色。移动媒介的多元化与个性化，也导致舆情演变愈发碎片化，参与其中的个体，在分散化、圈层化传播的有限视野中，受到的情绪感染相对强烈，随众性也更强。一旦媒介过分强调信息的快捷性而忽视准确性，极易加剧公共舆论的“盲从”。 另一方面，现代规则意识已成社交媒体舆论争议中的制高点。 在全面建设法治社会的背景下，主流网民群体崇尚法律权责和公共秩序，对社会法治和规则意识认同度逐步提高。新一代青年人的权利意识和规则意识、公共意识较强，并积极参与舆论场中的表达。 可以看到，在移动社交媒体时代，因不守规则而被曝光和谴责的“代价”显著提高，以法律和公序良俗为基础的规则文明在移动舆论场的弘扬，无疑有助于现代社会的有序运转。 ◆“出海”主打本土发力娱乐 2018年，中国互联网企业在资本与技术的双轮驱动下，加快了全球化发展

对移动通信技术的认识

对移动通信技术的认识 所谓移动通信就是移动体之间的通信，或移动体与固定体之间的通信。移动体可以是人，也可以是汽车、火车、轮船、收音机等在移动状态中的物体。 移动通信与固定物体之间的通信比较起来，具有一系列的特点，主要是：(1)移动性。就是要保持物体在移动状态中的通信，因而它必须是无线通信，或无线通信与有线通信的结合。(2)电波传播条件复杂。因移动体可能在各种环境中运动，电磁波在传播时会产生反射、折射、绕射、多卜勒效应等现象，产生多径干扰、信号传播延迟和展宽等效应。(3)噪声和干扰严重。在城市环境中的汽车火花噪声、各种工业噪声，移动用户之间的互调干扰、邻道干扰、同频干扰等。(4)系统和网络结构复杂。它是一个多用户通信系统和网络，必须使用户之间互不干扰，能协调一致地工作。此外，移动通信系统还应与市话网、卫星通信网、数据网等互连，整个网络结构是很复杂的。(5)要求频带利用率高、设备性能好。 移动通信系统由两部分组成： (1) 空间系统； (2) 地面系统：①卫星移动无线电台和天线；②关口站、基站。 移动通信系统从20世纪80年代诞生以来，到2020年将大体经过5代的发展历程，而且到2010年，将从第3代过渡到第4代(4G)。到4G，除蜂窝电话系统外，宽带无线接入系统、毫米波LAN、智能传输系统(ITS)和同温层平台(HAPS)系统将投入使用。未来几代移动通信系统最明显的趋势是要求高数据速率、高机动性和无缝隙漫游。实现这些要求在技术上将面临更大的挑战。此外，系统性能(如蜂窝规模和传输速率)在很大程度上将取决于频率的高低。考虑到这些技术问题，有的系统将侧重提供高数据速率，有的系统将侧重增强机动性或扩大覆盖范围。 从用户角度看，可以使用的接入技术包括：蜂窝移动无线系统，如3G；无绳系统，如DECT；近距离通信系统，如蓝牙和DECT数据系统；无线局域网(WLAN)系统；固定无线接入或无线本地环系统；卫星系统；广播系统，如DAB和DVB-T；ADSL和Cable Modem。 移动通信的种类繁多。按使用要求和工作场合不同可以分为(1)集群移动通信，也称大区制移动通信。它的特点为只有一个基站，天线高度为几十米至百余米，覆盖半径为30～km，发射机功率可高达200W。用户数约为几十至几百，可以是车载台，也可是以手持台。它们可以与基站通信，也可通过基站与其他移动台及市话用户通信，基站与市站有线网连接。(2)蜂房移动通信，也称小区制移动通信。它的特点是把整个大范围的服务区划分成许多小区，每个小区设置一个基站，负责本小区各个移动台的联络与控制，各个基站通过移动交换中心相互联

从服务厅的外包看中国移动的发展方向

从服务厅外包看中国移动的发展方向 曾经在大学课堂上的老教授和我们说过，世界上的企业形形色色，但概括来说，可以分为三类：第三类是出售劳动力的三级企业，第二类是出售技术的二级企业，第一类则是出售协议的一级企业，其中IBM就是一级企业中的佼佼者。在说中国移动的发展方向前我们先来看看另外一个类似的案例。 在全球台式电脑市场中，相信最为人熟悉的就是IBM、戴尔和惠普。可以说这3家企业占据了全球台式电脑的大部分市场。而在2005年，IBM毅然将自家的台式和笔记本电脑业务卖给了联想，使联想一跃成为全球最大的台式电脑供应商之一，表面上看好像是联想在进步，IBM在衰退。其实，现在台式和笔记本电脑产品已经趋于同质化，其产生的利润非常有限，只占IBM盈利很少一部分，IBM主要的盈利是来自于服务器市场上的协议和服务器解决方案，所以现今为止，IBM并没有衰退，而联想也并不见得有很大的发展。 现在中国的移动通讯市场也有类似的现象。中国移动正在搞服务厅外包计划，为什么要将服务厅外包呢？很多人，甚至企业员工都会想到是节约成本。其实仔细想想，外包商接手服务厅，最大的目的就是赚钱，为什么外包商经营服务厅就赚钱，中国移动经营就不行呢？再者，服务厅的开支不会发生太大的变化，如果要赚钱，盈利大于支出是肯定的，而盈利就是中国移动支付给外包商的提成，就是说，中国移动对服务厅的支出并没有减少。那为什么服务厅要外包呢？很简单，中国移动要向一级企业靠拢。 中国移动的服务厅板块和IBM的台式和笔记本电脑板块有着类似的性质，都是产生利润有限，但又使企业结构臃肿的部分。在服务已经基本趋向同质化的今天，吸引客户只能靠营销方案和产品。服务厅除了服务的功能，主要是将产品和营销方案推销给客户，以达到保留和吸引客户。这些工作基本是劳动密集型工作，只要按照公司的规定做就行了。这样的一个板块，完全可以交给另外一家公司管理，以节省公司的管理成本，就好象技术部门外包一样，这是很简单的道理。放弃低利润业务，在核心业务上投入更多的精力是中国移动的市场战略，最终，中国移动将保留一部分核心部门，以制定营销方案和研发移动通讯产品，成为一家移动通讯解决方案提供商，这些方案将涵盖企业，家庭，个人等多方面。 部门出售或外包是一个企业发展必经的阶段，当企业规模越来越大时，调整结构，减少管理成本，保留核心竞争力，适应市场竞争是必须的，所以服务厅外包不是无奈，是中国移动发展的趋势。当然企业结构调整就会出现人员流动，这是挑战也是机遇，是人才就会被核心部门收编。

浅谈中国移动互联网的未来发展

浅谈中国移动互联网的未来发展 【摘要】对移动互联网的现状进行了分析，展望了移动互联网的未来发展趋势及发展竞争压力，对中国移动互联网的发展出路给出了自己的看法。 【关键词】产业融合、智能终端、电子商务 移动互联网是一个新兴的领域，如果将互联网比作是一场比赛，那么移动互联网就是下半场，而且规则与上半场并不相同。适应新的规则，方可占得先机，生存下来；因循守旧，不适应新规则，就会被淘汰。 目前传统“科技大佬”的根基已动摇，移动互联网给了新厂商更多机会去开辟新市场。以前行业领头羊可以10年、20年不考虑转型，也不用担心被超越。可现在幸福时光越来越短，如果三年中不做出任何变化，就已经开始落后。 一、产业融合竞争正成为互联网的主流。 移动互联网的崛起，正是产业融合的首要产物。移动互联网产业融合主要体现在网络的融合、终端的融合、应用与内容的融合。网络融合是电信网和互联网融合的基础，终端的融合是电信网和互联网融合的保障，移动网与互联网的深度融合，必将带来新一轮的业务融合和内容融合，这必然会催生出许多新的应用模式。手机支付、电子阅读、移动商店都成为了新的业务布局点。“我们是搞电信的，但现在正在进入一些新的领域，好多可能并不是传统的电信业。比如手机支付，它是金融业；比如手机音乐，它是娱乐业；还有手机报，是出版业或者媒体传播。”中国移动董事长王建宙曾这样说。 在移动互联网时代，并非只有互联网企业是弄潮儿，很多传统产业也在创造新的历史，甚至已在引领移动互联网的创新。在我们的

日常生活中，也不乏移动互联网与传统产业结合的好案例。出租车行业是一个很好的例子，因为移动互联网，这个行业的生产方式正在升级，效率得以提高，对解决“客人打不到车，司机却在路上空驶”的难题有很大的帮助。去年，KPCB 合伙人在发布的《互联网趋势报告》中特别提到了出租车行业正在发生的变化，还提到了一款叫Uber的应用。报告写道:“以前通过排队等着打车，现在通过Uber等服务，只需用手机发一条打车请求，一辆车就会开到你面前。”国内现在也有不少类似的不错应用，比如嘀嘀打车、摇摇租车、易到用车。因为能帮助客人更好地叫到车，同时让出租车司机降低空驶，提高收入，这些应用正在迅速普及。因而，互联网和移动互联网不再是单纯的所谓“虚拟经济”，它与实体产业的结合已经非常明显，而且可以催生出很多创新，促进产业升级。未来，这种融合将进一步加速。 未来几年，移动互联网与实体经济结合的最大领域是电子商务。虽然网民增长速度逐步放缓，网络购物依然迅猛增长。相关统计数据显示，截至2012年年底，我国网购用户已达2.42亿，同比增长24.8%；网购市场交易规模达到1.3万亿，同比增长64%。同时，越来越多的网民选择在移动终端购物与支付，来自PC端的流量下降，这也逼迫电商企业和传统企业加速在移动端的布局。艾瑞报告预测，未来几年，移动购物将高速增长，是中国移动互联网市场的主要推力，到2014年，移动购物将成为移动互联网第一大细分行业。未来，除了电子商务，移动互联网和医疗、金融等各类传统产业都可以有很好的结合，中国移动互联网只有加快产业的转型、升级和创新才能在可见的未来找到

移动通信实训总结

实训总结 这个学期我们开设了移动通信这门课程，为了加深对课程的认识和了解，为此在陈培英老师和袁晶晶老师的带领下，同步开设了，移动通信实训课。经过四周的实训课学习，加深了我们对于移动通信技术的进一步了解和研究。移动通信网络是我们在现在社会中关注的焦点。在以后社会工作中都是有一定的前沿和指导作用，这些结合实际的课程使我们大开眼界，但也感到了一些对未来的紧张，一是对这些实际结合知识的不理解，二是对先进机器设备的不熟悉，我们被种种的新奇所打动着。这些问题也反映出我对这移动通信方面知识的实质研究的匮乏。这次为期四周的实训课，是我的知识更加丰富，眼界更加宽广，同时也提升了我对这门课程的兴趣。在陈培英老师和袁晶晶老师的带领下，我们的课程按照原定计划一步步进行着，随着课程的进行，对实际应用知识的认识逐步加深，所面临的问题也越来越多，同时里面的实际原理和技巧也让我为之着迷。 通过实训课的学习我们对移动通信这门课有了更深的研究。对一些高新设备软件在基于华为公司的设备下有了一些简单的接触。以下为此次实训课程简单总结： 我们学习了SDH光接口参数测试方法，对SDH光传输设备的光口、电口各种最常见的参数，从而对SDH的性能指标有个大体的了解。重点学习了光接口功率测量。测试前一定要保证光纤连接头清洁，连接良好，包括光板拉手条上法兰盘的连接、清洁；事先测试尾纤的衰耗；单模和多模光接口应使用不同的尾纤。首先，光功率计设置在被测波长上。选择连接本站光接口输出端的尾纤。将此尾纤的另一端连接光功率计的测试输入口，待接收光功率稳定后，读出光功率值，即为该光接口板的发送光功率。测试时用跳纤从设备到DDF架上的的发光口（最上面一排奇数口）跳至连接学生终端的光口，学生可以直接在教学电脑桌前直接测试光功率。量光功率时应该将光功率计连接到光输出端口的光纤上。测量光功率时波长应该选择“1310nm”。通过光功率计测量光接口功率结果为-30.75db。 Soft Co9500局内POTS用户配置，让我们实现了语音电话机之间的相互通话。这让我们大家都很感兴趣，因为平时我们很频繁的用电话，但对其原理却不了解。配置步骤是、1、进入配置模式2、增加主机下的POTS用户Soft Co9500介绍，通过老师对Soft Co9500讲解，我们了解Scoft Co的基本知识，了解概

学生自主探究学习的有效方式

学生自主探究学习的有效方式 数学学科定安县实验中学张楠 摘要：在新课程背景下，学生的自主学习能力是一般能力的重要组成部分，从具体的教学实践活动中来看，学生掌握学习方法则是学生自主学习能力形成和发展的重要条件。要让学生通过网络环境、解题反思方式、自主、合作、探究的自主学习方式来学习。学生只要能运用好的学习方法，就等于找到了捷径；学生只要养成好的自主学习习惯，就等于建立了一种自我调节的推进机制。在长期的内因和外因交互作用下，让学生的学习实践活动沿着正确的方向、途径发展，在自主、合作、探究学习过程中不断调节，自我完善。 关键词：有效教学;自主探究 一、引言 随着新课程改革全面实施，也在悄然改变着传统的学习方式。为了更好的推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展学生自主性学习，从而实现基础教育的跨越式发展，是教育现代化的必由之路。而这一切都离不开各种教学技术的支持。在新课程教改中，本人对不同环境下的学生自主学习方式进行了初步探索。 二、解题反思模式下的自主探究学习 在学习中形成反思习惯对学生自主学习知识和思维品质的培养都有积极的意义。培养学生把解题后的反思应用到整个学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题目结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学习思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生自主学习的有效途径。

1、教师在教学过程中要善于将自己内隐思维活动的调节，控制过程展示出来，问题解决后不要停止，应立即引导学生进行问题后的反思，并把反思中的得失板书出来，使学生能够效仿。 2、教师要启发学生解题思路的发现和结论的猜想，并树立自觉的猜想意识，努力培养学生猜想的主动意识，鼓励学生从解决问题后的反思出发，大胆猜想，发现问题，提出问题，进而进行自主学习。 3、通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。 4、反思题目结论，进行解题成果的扩大，培养思维的创造性。而且还要将反思对象扩展到学生作业后要写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题。结合作业作出合适的反思。有了作业反思的要求，师生在教学上便产生了互动和交往，根据从学生的反思老师可以随时了解学生知识的掌握情况、学习态度等很多有利于教学的信息。 案例1：在讲解《勾股定理》时，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为b a ,，斜边为c ，那么一定有222c b a =+。 问题提出：那么当已知一个直角三角形的两条直角边分别为３和４，那么斜边为多少？ 这是一个典型的利用勾股定理解题的题目，我们的做法是根据勾股定理再结合平方根的知识，得到斜边的长度为5254322==+。 引导学生对题目的结果进行反思：从具体再到抽象，我们可以得到一系列相同题目的解题公式：任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为b a ,，斜边为c ，那么一定有222222,,a c b b c a b a c -=-=+=。 通过这个问题的反思，使学生自己应用知识寻找问题的解决方法，并且使学生体会到数学知识的“具体——抽象——具体”的形成过程，完成知识的自主探索学习。 5、除在教学过程中有意识地对学生进行思维训练外，用一段时间进行专门解题思维训练是提高学生解题能力和反思能力的有效途径。

中国移动通信产业的发展情况和趋势经典案例报告

中国移动通信产业的发展情况和趋势 【最新资料，WORD文档，可编辑修改】

中国移动通信产业的发展情况和趋势 作者：信息产业部电子信息产品管理司 一、移动通信运营业迅猛发展 我国通信运营业在改革中发展，在发展中改革，经过5年的努力，电信运营业的发展模式已由垄断经营向竞争开放转变，通信综合能力不断提高，已基本满足经济社会发展和信息化建设的需求，技术水平也跨入世界先进行列。一个覆盖全国、联通世界、技术先进、业务多样化的国家现代通信网基本形成，全网实现了数字化，网络规模跃居世界第一位。我国计算机国际互联网从1994年开始起步，国内用户数以年均300%的增长率迅猛发展，目前已达到6000多万户，跃居世界第二位。 2003年1月-4月，全国新增电话用户3452.9万户，总数达4.55亿户，其中固话用户达2.29亿户，移动电话用户达2.26亿户。全国电信固定资产投资完成383.7亿元人民币，比上年同比增长48.4%，高于同期全社会固定资产投资，增幅17.9%。 图1 1995年—2002年我国移动用户及移动电话普及率发展情况 我国移动通信运营业的发展速度十分惊人，从1987年我国引进第一套移动通信设备至今的16年里，取得了举世瞩目的成绩。1987年我国移动通信用户只有700多户；而10年之后的1997年8月我国移动用户突破了1000万户；此后又用了3年的时间在2001年4月用户数达到了1亿户，并于同年7月超过美国成为全球移动用户最多的国家；2002年我国移动用户突破了2亿户。截止到2003年4月，我国移动电话用户总数已达2.26亿户，普及率为16.2%。

图2 1996年—2002年全国移动通信交换机容量(万户) 目前，我国的GSM移动通信网络已覆盖祖国内地的所有地(市)和99%以上的县(市)。我国不仅拥有世界最大的GSM移动通信网，而且0.33%的掉线率使得我国的GSM网络质量也已超过了欧洲发达国家。我国GSM用户占全球总用户的1/3，这些数据足以说明我国已经成为GSM网络大国。1998年以来，我国的移动通信网络容量平均每年以接近60%的速度增长，截止到2002年底，我国移动电话交换机容量合计2.7亿户。 图3 1998年—2002年移动通信运营商固定资产投资情况(亿元人民币) 2002年，全国通信业务收入完成4576亿元人民币，比上年同期增长14.4%，5年平均增长达20.1%，收入规模是1997年的2.5倍。其中，移动通信业务发展迅猛，占电信业务总收入的47%，成为第一支柱业务；全国移动电话本地通话量占本地话务总量的89.3%，明显分流了固话业务；移动长话占长话总时长的27.9%。

对通信专业的认识

对中国移动通信的认识与展望 说到通信，就要从通信的基本定义和认识开始，从古到今，人类的社会活动总离不开消息的传递和交换，在以前的学习中我们就知道了古代的消息树，烽火台和驿马站传令，古代就有烽火戏诸侯的故事；道路现代社会就有了文字、书信、电报、电话、广播、电视、遥控等。这些都是通信手段和方式，人们可以用语言、文字、数据或图像等不同的形式来表达信息。“通信“也就是传递信息的意思。 通信技术是从最初的语言通信经历过了文字通信、印刷术、电报和电话移动通信及现在的互联网的通信。可见通信方式经历很大的变化，随着社会的需求，生产力的发展和科学技术的进步，人们通信的依赖程度也越来越大，通信的方式变化的越来越多样，通信的通信技术也是在突飞猛进，不断地革新，通信也变得越来越迅速、准确、可靠、不受时间和地点距离的影响，人类的通信业进入了电通信的时代。 在朱红丽及其他老师讲到中国的通信事业的发展时，老师讲的很是激昂，我也对中国的通信有了更新的认识。其中讲到的关于3G的内容，让我对中国的移动通信产生了很大的兴趣和关注。 移动通信可以说在无线电发明之际就产生了，从此人类开始了无线电的通信时代，现代的通信技术发展在20世纪20年代就开始了，到现在不到一百年的时间，通信的技术却得到了飞速发展。 中国的通信技术开始于新中国成立的1949年，起步比西方晚，中国的通信技术在当时可以说是落后于西方很远，但经过60年的发展，中国的通信技术发展很快，已迎头赶上。 按照时间划分我国通信技术标准化发展可以大致分为几个阶段： 第一阶段是1978年以前：

主要以计划经济为主，通信技术是模拟技术、传输媒介是明线、通信业务是电话、（明码）电报。标准的种类寥寥无几，主要是模拟电话网的技术体制和标准。 第二阶段是1979－1997年： 中国开始改革开放，开始从计划经济向市场经济转变，通信技术开始由模拟向数字、步进制、纵横制、准电子交换机向程控交换、固定向移动、窄带向宽带、单一业务向综合业务过渡。 第三阶段是1997年以后： 我国加入WTO以后，电信改革重组，引入竞争，出现六个电信运营商。我国光缆建设已呈现高潮，截止到2006年9月底，固定、移动电话已达8.3亿部。 随着2002年12月18日“中国通信标准化协会”成立，在这个协会的努力和国家信息产业部的支持下，这么多年来，在中国通信标准化协会的主持和推动下，制定了各种技术标准约有1100项。 而在说及我国通信技术的发展与标准等情况，我国的通信企业的技术标准又可分为以下若干阶段 一阶段： 2G时代 在2G时代，蜂窝移动通信领域有两大标准，一个是欧洲通信主推的GSM标准，另外一个是美国高通主推的CDMA标准。但是我国的通信设备制造业刚刚处于起步阶段，技术力量十分薄弱，基本没有企业有能力参与相关标准的制定，更别说将自有的技术纳入到标准中去。所以在这个阶段，我国通信企业一直处于一个被动的状态。 二阶段： 3G时代，中国努力扭转被动局面 在3G时代，中国通信企业的研发实力与2G时代企业自身相比，有了较大提升，但与国外先导性企业的实力相比依然相差甚远。因此，尽管类似于华为、中兴这样已经跻身国际市场的通信设备制造商，参与了由美国高通公司主导的CDMA2000标准及欧洲通信巨头主导的WCDMA标准制定过程，但基于当时中国企业的技术地位和专利积累，想把相关专利技术推入到国外巨头主导的标准中实非易事。在我国通信企业的积极投入和努力下，我国通信企业开始有些专利纳入到CDMA2000及WCDMA标准中。近几年，在工业和信息化部的指导下，在中国通信标准化协会和我国通信企业的共同努力下，我国通信技术研发能力不断增强，研发水平不日益提高，与国际通信巨头的差距逐渐缩小，在部分技术领域取得了实质性的突破，并将一些关键技术推入到国际标准中。其中，将具有自主知识产权的TD-SCDMA技术推入国际标准成为三大3G主流技术之一，就是各方面共

小学生自主探究学习

自主合作学习模式探究 一．背景 新课程要求我们的课堂是以培养和发展学生主体性为主要目标的课堂，强调尊重学生主体地位和主体人格，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新，从发现中寻找快乐，从解决问题中增强信心，从不断体验中获得新知。打破长期以教师为中心，教师讲，学生听的课堂，这种课堂主要靠教师向学生灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥，既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维。为了改变这种状况，推进我国教育的深化改革，以利于具有创新精神、创新能力人材的成长，必须明确认清教学过程的本质，在先进的教育理论的指导下，创建既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体作用、既能提升学生的学习动力，又能提高课堂教学效果的新型教学结构。 二、理论依据 建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的以学生为中心的学习；建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生高效掌握知识，迅速增长能力，提高综合素质。 瑞士心理学家皮亚杰提出“知识源于行动”和“认识发生于主客体之间的相互作用”的观点，认为让学生在活动中学习是教育的最高原则。只有自己具体地和自发地参与各种活动，才能形成自己的假设，并给予相对合理的证实或否定，才能获得真实的知识。 杨振宁博士指出，如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势之下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。 要通过参与式的交流，让学生成为学习的主人，成为能够为自己行为负责的人。教师的角色作用在于引导学生，选择有用的信息，构建自己的知识体系。同时，营造师生共同学习、探索和研究问题的环境氛围，建立对话式、交互式、融合式的教学模式，正在成为教师从业的必备素质。

新浪微博的营销案例解读及营销的内容制作

1.内容质量标准以及内容控制方式 我们知道，持续进行内容运营，是要先针对产品自身的特点，建立不同的内容标准并执行。其次是要将内容呈现给用户。新浪微博于2009年横空出世时，在社交网站中独领风骚，吸引了各个年龄段的用户，成为了“全名记者”一样的神器。可是，随着微信的出现，微博开始转变策略，而是转而捧起来90后，进行网红造星运动。 娱乐明星、搞笑幽默成为微博用户的主流爱好，新浪推送的各种热搜、热门话题、热门微博中，各种明星网红、搞笑博主占了一大半以上。比如angelababy和黄晓明结婚，几乎占了微博的一个星期大半个热搜量；再比如微博平台举办的网红节，网红们的迅猛发展，以至出现了“网红经济”这一名词。 新浪微博的主页，是根据你关注的内容定制的。如果你是一个追星族，在微博上关注了大量明星资讯。那么你打开微博，就可以知道你的欧巴今天去了哪里，有什么活动，等等。你可以对微博进行转发，评论，点赞，来影响这条微博，或者在搜索栏中搜索你欧巴的名字。众多人转发，评论，点赞的微博热度更高，就可能出现广场中，让更多的人看到。同时，新浪官方也对转发，评论，点赞，包括粉丝数等等，做了一些权重系数，最后确认出现在所有用户时间线上的热搜，话题等等。

2.呈现手段的种类 在微博上，你可以关注不同的人。比如，你关注了大量财经科技大V，或者是大量明星网红，呈现在你们时间线上的东西是完全不同的。所以，虽然你们刷的是同一个微博，但是内容却是根据你自己的选择定制的。但是，微博有一个广场一样的东西，你可以访问热门话题，看看热门微博，看看大家正在热搜的东西。在这里，你可以知道在微博的大部分人关注了什么，或者说，新浪把筛选后的一些信息推到所有人的时间上来，只要你进入，就能知道“广场”上在发生什么事情。 但是，广场上的东西对于每个用户上来说，也是有一些区别的。根据用户关注的人的不同，呈现在热门微博上方的分类的顺位也不同。笔者关注的大多为一些明星美妆博主等，因此展现的顺位为美女模特，明星，综艺等等。笔者的同学关注的大多为一些科技财经大v，因此展现的顺位为科技，财经等。这说明用户关注的人不同，新浪推送推荐的微博内容也有区别。同时，你还可以看到你的好友们在搜一些什么东西，这个就更加千差万别了。 3.推送与推荐 产品推送与通知的渠道如下图所示：

(发展战略)年Q中国移动互联网发展方向报告最全版

（发展战略）年Q中国移动互联网发展方向报告

2010年4Q中国移动互联网发展趋势报告 近日，百度无线发布了《2010年第四季度中国移动互联网发展趋势报告》，报告从手机终端发展趋势、浏览器市场、平台之争、接入网络等方面做出了详细的阐述 综述 根据国际电信联盟数据显示：1980年全球小型机数量总共在1000万台左右，2000年有超过2亿台终端接入互联网；2010年底全球互联网用户超过20亿，手机注册量超过50亿；移动互联网时代用户数的迅猛增长已是必然趋势。用户数的急速增长意味着巨大的机会，同时也意味着巨大的挑战，终端的小型化、多样化，接入方式的多样化都意味着我们处在全新的互联网生态环境中。 本季度的《百度移动互联网发展趋势报告》围绕“手机终端分布”、“浏览器分布”、“平台分布”、“接入网络”四个主题进行分析，要点如下： 手机终端发展趋势 诺基亚、山寨机、三星、索爱4个品牌是当前无线用户的主体，在手机用户中占比75.5%。占据34.6%的诺基亚在四季度份额不减反增。iPhone在本季度流量和用户数接近翻番，和android壹起保持强劲的增长势头。相反山寨机用户量、用户占比均呈现下降趋势。单

机型分析见，诺基亚5230/iPhone等屏宽>240的触屏手机成为上网用户最为青睐的机型。 浏览器市场 目前内置浏览器份额仍然远高于第三方浏览器，但内置浏览器的占比呈现缓慢减小的趋势。第三方浏览器（以UCWEB和QQ浏览器为代表）占据浏览器份额的26%，其中QQ浏览器的占比最高为14.6%，UCWEB处于第二位，占比为9.7%。自带浏览器中基于WEBKIT的浏览器比重增长明显，预计在未来几个季度内，覆盖诺基亚高端机、Android、iPhone手机的WEBKIT浏览器在现有占比基础上仍有较大上升空间。 平台之争 SymbianS40/S60、MTK、无操作系统占据平台80%之上的份额，其中智能机平台占比在提高，非智能机平台占比在降低。MTK是本季度最大的输家，其下降的12.5%份额被各大平台瓜分。诺基亚Symbian系统仍将长时间占据手机平台的主要份额，短期内其份额仍将增加，份额的增加主要依靠S60之后的系统，S40系的份额将逐步减小。iPhoneOS的增长符合预期，而受内置google搜索框的影响Android的表现则差强人意。 接入网络