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七年级新课程同步学习与探究XUE XI YU TAN JIU[1]

语文（七年级上）

第一单元1散步

［自主性探究］

1～3．(略)4.莫怀戚5．一家三代人一起散步，一个尊老爱幼的故事颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德或表现了人到中年那神圣的使命感、强烈的责任感。或表达了作者关于家庭伦理的理想。6．不管做什么事情都应先考虑老人的感受，先照顾他们。当上有老下有小两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。

［开放性作业］

1．不能互换。因为“我”与母亲生活时间长，所以“早已习惯”；儿子与“我”生活时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习惯”。2．“整个世界”是指：一个是老人，代表着已过去的时代；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。

3．略4．“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，高大是从年幼儿子角度谈的，所以不能换。5．小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的一个原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。6．无论是母亲、儿子，还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到责任重大。

［拓展性学习］

1．流动央求跳动2．略3．因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，对人间团聚的珍视，既高兴又激动。做母亲的更善于动情。4.和谐关系使命感理解和体谅思家、团聚

2秋天的怀念

［自主性探究］

1.huànxuashìxiǔtùpí憔悴躁诀

2.（1）望：希望，盼望（2）覆：底朝上翻过来（3）悟：明白，了解（4）副：符合（5）谊：友谊，情谊

3.史铁生作品集史铁生当《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》

4.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

5.让儿子在大自然中消除烦恼，重新鼓起生活的勇气。

6.母亲患有肝病。为了鼓励她的儿子，不让他受到打击，失去生活的信心。

［开放性作业］

1.①不能去掉。“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

2.母亲语言描写、肖像描写和侧面描写。

3.第一处：“母亲喜欢花……”。

①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4.“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”要热爱生活，充满坚定信念和坚强的意志。

5.景物描写，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

［拓展性学习］

1.以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。

2.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，

为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。3.你就不能劳驾去洗洗菜？4.第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。5.所作所为显示性格和本色。6.例：爸妈，我知道你们对我好，其实，劳逸结合，我会学得更好，再说，我已长大了，也该替你们分担点家务了。（意思相同即可）

3羚羊木雕

［自主性探究］

1．（略）2．①B②A③A④B3．①讲义气②形容彼此关系密切③抵抗和拒绝。4．记叙文羚羊木雕友爱5．用《羚羊木雕》作为题目更好些。它作为文章的线索，贯穿全文始终，利于深化文章主题。6．表现出万芳“仗义”的性格特点。不能去掉，因为它进一步突出了“我”与万芳之闻的真挚友谊，也使文章的内容更丰富，结构更紧凑。

［开放性作业］

1．用“突然”，一开始气氛就紧张起来，写出了当时妈妈的惊慌，“我”的惊吓。2．羚羊木雕有价，而情义无价。如今“我”万般无奈，将失去一个最好的朋友。3．反映了当时“我”伤心而又无奈的心情。4．生气→伤心→谅解5．环境(景物)描写衬托了“我”孤苦、悲伤的心境。6．不能只怪自己，也怪父母不理解“我”的感情，把木雕的贵重和纪念意义看得比我们的友谊重要。

［拓展性学习］

1．无奈的殴打也是保护孩子的一种措施，是对孩子负责任的深沉的爱2．比喻。把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出“我”听到孩子的话后，内心又疼又乱的状态。3．非打不可的时候；没有其他办法的时候。4．“我”做打孩子的决定时，内心是矛盾的；打时“我”的内心充满着强烈的爱，又被痛苦深深地折磨着；打后，内心充满深深的自责和久远而悠长的痛楚，因而心累。5．A6．C

4散文诗两首

［自主性探究］

1．(略)2．祷沐瓣覆3．偷偷地笑宗教徒向神求保佑倾斜，歪斜4．泰戈尔、印度、诺贝尔文学冰心、谢婉莹、繁星、春水5．与妈妈捉迷藏，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，表达了孩子对母亲的挚爱。6．替红莲遮蔽风雨，对母亲的深深赞美。

［开放性作业］

1．孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。2．上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象不见孩子，妈妈多么着急，这么惶急的心情一定与日俱增。见了孩子，自然责怪孩子，这责怪中表现的恰恰是母亲的担心和对孩子的疼爱。3．从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。4．作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，把花和人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。5．“心中的风雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。6．直抒胸臆，卒章显志。荷花是“我”，荷叶是母亲，写得温馨感人，爱意浓浓。赞颂了母爱博大无边，伟大无比。

［拓展性学习］

1.排比拟人

2.发展贡献牺牲

3.鼓励青年努力向上，自我奉献，自我牺牲。

4.C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）

5《世说新语》两则

［自主性探究］

1．(略)2．①不久，一会儿；紧，密集②大致，差不多；相比③还不如，由于④约定，正午

时分⑤不再等候就走了；才⑥丢下，舍弃；离开⑦拉；回头看3．AFG（A B C放弃，丢下；委派；D E F

而不发：拉开弓却不放箭，比喻善于引导或控制。）；G H4．刘义庆南5．谢家子弟咏雪；元方聪颖机智，维护父亲的尊严6．聪慧多才，机智善辩

［开放性作业］

1．和谐、温馨、亲切、其乐融融2．因“兄女”的比喻形神兼备、意蕴丰富而“大笑乐”。3．用“盐”来作喻体，其相似处在颜色和下落状态；用柳絮不仅有白的一面，而且突出雪的轻飘，所以用“柳絮”更好一点。另外，“柳絮”可以激发人们的想象，给人以春天即将到来的感觉。4．①友人友人②友友陈太丘友5．略6．可从以下角度谈：口才重要，对无礼之人要不卑不亢，晓之以理等。

［拓展性学习］

1．①担任②我③……以后④孔子2．①所以我和你是世代交好啊。②陈韪说：“小时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”3.以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定对方的命题成立而且又肯定我方的命题正确：陈现在“不佳”，来反推出陈韪小时了了。4.聪明机智、能言善辩、出言不逊、恃才傲物

第一单元综合练习

一、积累运用

1．C2．A．在B．名C．覆D．作3.①目不转睛②满不在乎③声色俱厉④各得其所4．D5.

①A②D③A④D6.①忽然间雪下得很急,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”②您正午不到,就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。

7.略

二、阅读理解

(一)8．B9．①劝母亲散步；②顺从母亲，决定走大路或“我”背起母亲。10．“那里有……鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。11．人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有种责任感和使命感。12．年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友(词典解释)或除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友(文意诠释)。13．①不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。②开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。③对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚④学会用心领神会的方式与他交流。14．①“忙碌”：“我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每个词语的准确。”或概括回答——忙于工作(写作)“糊涂”“忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子”；“自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。”或概括回答——对儿子的一切不了解(一无所知)。②表现出作者做父亲的天职——天性——天经地义是家庭和子女的保护神。或表现出父亲对儿子的一种心灵感应(父子连心)——爱子心切，无所畏惧。③发光的事物：A．自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作；B．没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸；C．从来没有拉过别人的抽屉；D．从不对别人的东西产生过好奇与艳羡；E．自己缴学费15．要点：①不要再把我们当做孩子，父子、父女或母子、母女应该像两个大人，是朋友关系，是平等民主的。②对彼此的世界，不打扰，不指手画脚③做事不强迫、不逼迫；说话不武断、不粗暴④用心平气和或心领神会的方式与我们平等地交流，而且还是客观地。

16.①曾经②生气、发怒17.（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。

18.王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。

三、写作表达

19.（略）

第二单元

6我的老师［自主性探究］

1．qi?ng；wā；zhù；gēngya；jiū;piān；qíng；wūgōng；2．翱翔；倘；稚；慷慨；撑；涩。

3.①接近爱好②迷迷糊糊模模糊糊

4.本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

5.假装发怒，教我们跳舞，带我们观察蜜蜂，教我们读诗，我们看老师写字，老师排除小纠纷，梦里寻师。

6.蔡老师是温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。我的感情有喜爱、难忘、依恋、思念。本文线索是我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。

［开放性作业］

1.这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。

2.蔡老师爱诗，并且受用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响。作者说，“直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。”“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”作者后来走上文学道路，而且一开始就从事诗歌创作，不能不说是由于儿时受到蔡老师有益的文学熏陶。2．本诗的最后一小节作者倾注了怎样的感情?谈谈你读了这一小节后的感受。

3.（1）“默默”“连她握笔的姿势都急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。（2）“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平”，进而看出“伟大”，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。

4.“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静态的描写胜过千言万语。

5.“迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的；“模模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两词不能调换。

6.比喻。表明“我”把老师理解“我”、帮助“我”的事情视同珍贵的宝物藏在心中。［拓展性学习］

1．拟人；生机盎然；渲染一种轻松愉快的气氛，为引出人物进行铺垫。（二、三问意对即可）2．上课讲女娲造人；深深地同情刘老师的不幸。3．本段对刘老师的神态描写较为传神，语言描写富有个性化，使一个善于鼓励学生、和蔼可亲的老师形象跃然纸上。（意对即可）4．示例：乐观、幽默、敬业，他丰富的学识和人格魅力深深刻在了我的脑海。5.风筝:你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞生活。友情:你是冬天里的一盆炭火，在人们最需要的时候，奉献上你的温暖。

7再塑生命的人

［自主性探究］

1.zhàncáncùxǐ搓企秘截翼翼

2.（1）形容界限分明，完全不一样。（2）领会，理解。3．BABA4．《假如给我三天光明》；美国；海伦·凯勒；总统自由勋章 5.沙利文老师教海伦写字。6.文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。7．海伦·凯勒是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。

［开放性作业］

1.先玩后教。很有耐心，方法多而灵活。

2.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

3.海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊，脾气也变得古怪，关于小时候的这段经历，关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。

4.因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱

5.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。

6.指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。

7.这一天以前“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。这一天以后“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。

8我的早年生活

［自主性探究］

1.shachǔyàogāngàlǜlùxiǎngl?u

2.宏慧蛛憾滞诸

3.温斯顿·丘吉尔英诺贝尔

4.（2）努力学习英语；（4）通过征兵考试。

5.蛛丝马迹”一词幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和称赞了哈罗公学校长的慧眼。

6.本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

［开放性作业］

1.A.句意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀。B.意思是当初父亲并没有看出我具有天才军事家的素质，但我却一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。在这轻松的调侃中，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。

2.答案示例：①要自信，不自卑，丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。②善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。③要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗，丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。

④要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期间，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。3.因为萤火虫虽然弱小但在黑暗中能顽强地发出光芒。文章开头运用了比喻的修辞手法、生动、形象，引人入胜。4.丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的。

［拓展性学习］

1．小时候，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。2．盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。3．（1）“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。4．符合人物心理，能扣紧语境展开描写；语言通

顺参考示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。5．示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。6.示例：哀愁是人的正常情感之一。当你的感受被忽视，当你的希望被击碎，当你的亲人被夺走，你能不产生潮水般的哀愁吗？7.青少年“变脸”需谨慎。错误例子：（1）明星的特征就成为孩子模仿整形的对象。错误原因：概括不全，语言不简洁，没有体现作者观点态度。（2）少年人整容的多。错误原因：概括不够准确，太直白。

9王几何

［自主性探究］

1.zhǎyútúbǐngchu?pǔcāomíng

2.睁幽叛眉恒鸦恭洋洋3．文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。4．（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

［开放性作业］

1.①幽默风趣②平易近人③教学水平高④教学风格独具一格⑤塑造学生心灵⑥热爱教学，热爱学生。2．（1）语言描写。比如：“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”刻画了老师的幽默。（2）动作描写：“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”写出了王老师动作娴熟，教学水平高。（3）外貌描写。“须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人……”写出王老师朴实的形象。3．（1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。4．反手画圆和三角形。他这样做的用意向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。5．王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，完全融入课堂，得到了精神上的愉悦享受。

10《论语》十二章

［自主性探究］

1.(略)2．(略)3．①人不知而不愠，不亦君子乎②学而不思则罔，思而不学则殆③逝者如斯夫,不舍昼夜。④三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之4．5．6．(略)7．学习方法和态度(1、2、4、5)，道德修养(1、3、6、7、8、9、10、11、12)。8．学习态度强调要善于向别人学习，如“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。学习方法强调独立思考与复习，如“学而不思则罔”、“温故而知新”、“传不习乎”等。

［开放性作业］

1.(略)2．这句话是强调独立思考的必要性的，要探究“温故”与“知新”的联系。（联系经历，言之成理即可）3.①老师传授的知识②越过，超过③好的方面，优点，长处。④忠实，坚守。4.①我十五岁立志于学习；三十岁能够自立。②别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。③吃粗粮，喝冷水，使胳膊弯着做枕头，乐也在其中。④一国军队，可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。5.做人应讲求诚信，与人交往应真诚。6.略。

［拓展性学习］

1.(1)为：是。(2)是：这。(3)善柔：善于阿谀奉承，内心却无诚信。(4)覆：翻倒。

2.(1)教导你的东西懂得了吗?(2)孔子问守庙的人说(或者：孔子向守庙的人询问道)3．一个人要谦虚，不要自满。4．(1)孔子要(想)验证宥座器(敧器)的特点。(2)有必要，因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过验证一下才能够确认。（答：“没有必要”，只要言之成理，也可以得分。

例如：没有必要，因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没有必要去麻烦）第二单元综合练习

一、积累运用

1.B

2.C3．B4.C5．示例一：张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！示例二：张老师，您好！我代表全班同学来看您，我们一定以优秀的成绩报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛！

二、阅读理解

(一)6.①从：听从或：采纳、听从(答“学习、跟从”也可)②罔：迷惑或：迷惑不解、迷惑而无所得③好：喜爱或：喜好、喜欢7．①与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻学识广博的人交朋友，是有好处的。②只是思考而不去学习，那就危险了(“殆”翻译为“有害”或“精神疲倦而无所得”均可)。8．第①则：三人行，必有我师，择善而从第②则：择友之道9.要点：好学就是勤奋学习，学习新知，巩固旧知。(二)10．D11．侧面描写名师形象，为下文作铺垫。类似表达均可。12．是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。13．开放性试题，言之有理即可。(三)14.快乐不因害怕而退缩。15.“捧”形象地描写出了小男孩拿着蜡烛的神态。16.理解:其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会——世间万物皆为吾师。作用:用这句话指出人无常师,升华了文章的主题。

三、写作表达

17.(略)

第三单元

11春［自主性探究］

1．B2．略3．①拟人②比喻排比③比喻拟人4．朱自清，字佩弦，散文家、诗人5．①春草勃发、春花竞放、春花和暖、春雨霏霏、春早人勤(名字能概括出其事物及其特点即可)②(略) ［开放性作业］

1．三个比喻句分别写出了春天新、美、力的特点，不能颠倒。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春的成长进程。2．略3．①春草的生命力强、嫩绿、多、软②侧面烘托了春草的柔软、可爱。4．把“闹”字换成“叫”字不好，因为“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“呜叫”，蜜蜂不会叫，用在这里感情色彩也不浓。5．吹面、抚摸等泥土的气息、花的香等宛转的曲子等鸟儿、短笛等。6．①细密、晶亮、轻盈的特点，表现了作者对春雨喜爱、怜惜的感情。②“静默”是拟人笔法，传达出春雨中安静和平的气象，用一种静态的美，着力渲染了春雨淋浴的温馨。③青翠耀眼，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜艳的绿色。

［拓展性学习］

1．答案示例：百鸟报春图黄河开冻图百花闹春图时间。2．(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。(2)运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。3．因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。(大意对即可)4．表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。(大意对即可)5.（1）D（2）C（3）A（4）B6．示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

12济南的冬天

［自主性探究］

1．(略)2．①这里指阳光很强②温暖③清澈④灵活而不可捉摸3．《老舍文集》，舒庆春，舍予，《骆驼祥子》《四世同堂》(答出两部即可)4．①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青

黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色组成色彩的美景。②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以静写动，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。5．温晴，山、水、人、老城

［开放性作业］

1．因为济南周围有一圈小山，才会听不到风声，才会温晴；因为温晴，所以山上只有积点小雪，水藻才那么绿，而且水面上还微微冒着点热气。2．这样结语，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明主题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。3．阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。4．①三个字更加生动贴切地表现了老城在冬天的特点，营造出一种安静祥和的景象。②小山把济南围了整一个圈儿，这是理想的境界，舒适温暖，因此济南人一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。5．“卧”字最传神。既写出了村庄和雪的情态，又巧妙的照应了前边的“暖和安适的睡着”。6．D7．山尖山坡空间8．雪后的矮松，山上的花衣，微黄的阳光，有点粉色的薄雪等不可以，“点”是不多的意思，这与济南冬天的气候相吻合

［拓展性学习］

1.冬雨、落叶、原野

2.因为作者离开德宏后，在异乡感受了冬天的寒冷和寂寥，与家乡的冬天有了对比，才感到家乡冬色的秀美。

3.比喻。把落叶比作德宏冬天的旗帜，形象生动地写出了德宏冬天来临的标志就是落叶。

4.答出其中一个点，即可得满分。示例一：我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。作用：用北国冬天的壮景、江南冬天的娇怯，衬托出德宏冬天热情的特点，给人们留下深刻的印象。示例二：北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩、飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。作用：把北方与德宏的冬天作了比较，衬托出德宏冬天的特点，有花有雨、无雪，给人们留下深刻的印象。

5.秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

6.音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感常常变成优美的辞章，画家的灵感常常变成完满的构图，而一般人的灵感则是霎时的喜悦。

13风雨

［自主性探究］

1.ru?chàquányán撒附倏锥

2.①这么大，或那么大。②弯曲（多用于人或动物的肢体）

3.夜来风雨声，花落知多少。（唐·孟浩然《春晓》）空山新雨后，天气晚来秋。（唐·王维《山居秋暝》）好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）山路元无雨，空翠湿人衣。（唐·王维《山中》）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐·张志和《渔歌子》）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋·陆游《十一月四日风雨大作》）

4.（1）杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。（2）几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。（3）一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。（4）最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。

5.运用反复的修辞方法，写出了叶子不断向上扭的景象，表现风雨之大。

6.抓住了以下事物：描写了树枝，树叶，树林，葡萄蔓，羊，女孩，鸟，苍蝇，废纸，池塘，鱼儿，老人等等。惊恐不安、脆弱无助。

7.文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆

弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。

［开放性作业］

1.(1)题目为文章线索，贯穿全文。(2)一语双关，既指自然界的风雨，也指生命中的困难。

2.侧面烘托。

3.自然的风雨是有声有形的，但是人生的风雨往往是无声无息的，人应敢于直面人生中的风风雨雨，执著追求，弘扬生命的力量。

4.飘、斜、颤、翻、旋、掉。不能去掉，理由是它们生动形象地写出了鸟儿在狂风中的活动，反衬出风的狂暴。

5.说明了风太大了，鸟儿不能自拔。

6.因为风雨声太大，听不见掉在地上的声音。

7.风大雨急，连老头都因风湿病犯了捶着腰腿，可是这种天气在孩子看来是一种乐趣，他们可以享受纸船在风中翻飞的情趣，突出了孩子们天真活泼的特点。

［拓展性学习］

1.老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。

2.老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。

3.好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。4．示例：生命像什么?生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们去用心演奏……生命是美好的，是多姿多彩的。

14秋天

［自主性探究］

1．(略)2．①振—震②撤—撒③蓬—篷④扩—阔3．B4．《预言》何其芳诗人5．农家秋景、秋夜渔归、草原之秋(意思对即可)6．松弛、闲静、悠远。表达了作者对充满了浓郁的乡村劳动生活气息和诗情画意的乡村秋景的喜爱和赞美

［开放性作业］

1．伐木、收割、摘瓜果，使人感到一种忙碌收获的喜悦。2．不好，“饱食”以拟人的手法写出了稻谷丰收之景，富有情趣。3．(略)4．品析：这是秋天特有的景致，充满诗情画意，以问句的形式出现，语言摇曳多姿，“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然，“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过，勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。

15古代诗歌四首

［自主性探究］

1～3．(略)4．①律诗绝句七律、七绝五律、五绝②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥④海日生残夜，江春入旧年5．①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里②思乡之情③水、云、莺、燕、花、草、白沙堤等。字里行间流露出对钱塘湖早春美景的浓浓喜爱之情④夕阳西下，断肠人在天涯

［开放性作业］

1．描绘了潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上的景象。2．当残夜还未消退的时候，一轮红日已从海上升起；当旧年还未逝去的时候，江上已露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的更替，而且是那么匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?3．蓬蓬勃勃、生机盎然。对祖国山河的喜爱。4．这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长姿势。5．藤、树、桥、人家是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，

色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明的对照。6．略。

［拓展性学习］

1．对长安亲人无限眷恋的神态(意思对即可)2．事情虽平凡，但叙事很真切，情意很深厚。举例略3．相同点：主要是语言的口语化。浅俗清新，形象鲜明动人不同点：从内容上看，本诗写喜；课文写愁从风格上看，本诗活泼；课文深沉，有一定社会意义。4.（1）沟通（2）平等（3）仁爱5．示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但要端庄挺立。或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净。说明:句式相同、语意连贯即可。

第三单元综合练习

一、积累运用

1．B2．忘——望反——返到——道纤——芊3．C4．略5．略

二、阅读理解

6．①段中的春风柔和、清新、悦耳；②段中的春风粗犷、迅猛7．①形象地写出了各种气味在春风里不断加浓。②运用拟人手法，生动地写出了北方春风的气势8．①泥土气息青草味花香鸟鸣流水笛声②草原沙漠山(山头、山沟、山口)沙石窗户9.略

10.披铺拼11.承上启下的过渡作用。12.“这”指代收获那由绿而红，一粒拇指肚的红枣。13.《红楼梦》林黛玉北宋14.拟人：真不知道大自然原来是这样地换着时装。比喻：秋浓如酒，色艳醉人。排比：那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林。引用：不觉想起保尔关于年华的那段名言：“人……为解放全人类而斗争。”

三、写作表达

15.（略）

第四单元

16紫藤萝瀑布［自主性探究］

1．(略)2．①忍不住笑②指像玉液美酒一样的东西充实在花苞里③兄弟④蜜蜂、蝴蝶成群飞舞3．宗璞，花和人的生命是脆弱的又是坚强的。总会遇到各种各样不幸，而人应该豁达、乐观、奋发进取4．①②③④⑤⑥Ⅱ⑦⑧⑨Ⅱ⑩⑩5．D6．“停住脚步”是被花的盛开所吸引，“加快脚步”是被花的精神所感动，激励自己尽快投入生活；结构上首尾呼应。7．花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的，可以看出作者豁达、乐观向上的生活态度。［开放性作业］

1．运用了比喻、夸张的修辞，写出紫藤萝花的勃勃生机，表达了作者的喜悦之情。2．略3．①“挑逗”将花拟人化，突出了花的情趣。②“推着挤着”用拟人化手法写出了花的活泼热闹，突出了他们的勃勃生机和烂漫情趣。4．拟人对紫藤萝花的喜爱。5．远近整体局部6．用帆与船舱的比喻，细致描写了花盛开的状态，显得生机勃勃；比做“笑容”，更显花得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

［拓展性学习］

1．生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色、大小。2．①不任人摆布②不禁锢自己③不固守现状。3．第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。4．示例：人生如歌，每一拍都是优美的；人生如花，每一朵都是灿烂的。5．示例：春天来了，山下野花烂漫，花朵灼灼，鲜艳美丽，馨香远播。它们好不得意地昂着头，嘲笑山顶的青松单调乏味，无花无香。

17走一步再走一步

［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．①小心翼翼②头晕目眩③嶙峋4．莫顿·亨特美当代少年5．随朋友们去

爬石架，结果上不去，下不来，陷于绝望、恐惧中。暮色中父亲用手电筒照着，引导我一步一步走下悬崖6．写天气闷热，衬托爬崖的困难7．父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人(是一个能给孩子主意的人，善于鼓励孩子的人等)

［开放性作业］

1．略2．首先，是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；其次，还指在人生道路上，面对困难逐步克服的一步步具体的行动。3．有了信心——信心大增——有了成就感我已经克服了自卑，战胜了胆小、怯懦的自我，找回了自信。4．衬托“我”绝望、恐惧的心情。5．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。6．如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气和信心；这是父亲在教我如何战胜困难。7．末段文字记叙了从脱险的经历中感悟出了生活的哲理，揭示而且深化了文章主旨。

［拓展性学习］

1．这是一次真正的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。2．示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。3．睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。4．示例1：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”因为“我”确实犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。示例2：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。示例3：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。5.青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。6.此题为开放性试题，答案不唯一，围绕理解父亲、安慰母亲来写即可。示例：妈妈，爸爸这样都是为了我们的城市和我们的家；您放心吧，我会努力学习的。

18短文两篇

［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．不矛盾，本文写蝉，主要运用了欲扬先抑的写法，先从蝉的叫声“知知不休”写起，又写到了蝉外形的微小，不出众，声音却是如此响亮，在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命。蝉执著地珍爱生命，为生命歌唱，让人油然而生敬意。4．贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。突出了贝壳外形的精美，在作者眼里是“艺术品”是“宝贝”。

［开放性作业］

1．略2．因为这枚贝壳坚硬、精致、优美。3．生命短暂，作为人应当在短暂的生命中留下有价值的东西。

19在山的那边

［自主性探究］

1．(略)2．①幻想②不外露③吸引④想象3．略4．“海”象征着理想的境界；“山”象征着实现理想途中的困难。“无数座山”象征重重艰难险阻5．爬到山顶去看海小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”6．山那边是海，

这“山”不是一座山，而是无数座山，爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险，必须经过一次次的失望，又一次次地鼓起勇气和信心向前走，才能找到海7．这首诗表达了一种信念与哲理。奔向理想的人生征途充满曲折、艰险，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现

［开放性作业］

1．海潮也指理想、信念。含义是：理想日日夜夜在我心中激荡，鼓舞我不断奋斗。2．示例：“小草”象征顽强的生命；“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。3．山那边是海。妈妈是由我的痴想而说起这话的，这话并非确指理想，而是我的一种隐秘的想望和信念，所以说是飘来的。4．没有是作者的理想在喧腾，表达了作者对理想的渴望。5．理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

20虽有嘉肴

［自主性探究］

1.yáofúzhǐzhǎngxiào

2.“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。

3.①最好的道理。至，达到极点。②所以。③反省自己。

4.①虽然有美好的菜摆在那里，如果不吃，就不能知道它的美味。②如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。③所以说：教与学相互促进的。

5.只有学习，才会知道知识浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到自己知识不足。

6.教学相长，教与学是相互促进的。教与学互为前提，相互促进。

［开放性作业］

1.不能，原句用“嘉肴”来比喻“至道”，用“弗食”来比喻“弗学”，目的说明“学”的重要。前者是陪句，后者是主句。改动后主陪关系颠倒了。

2.本文主要采用了比喻论证和引用论证的论证方法。

3.论述了教学相长的规律。

4.略。

［拓展性学习］

1.穿壁：在墙壁上打洞大姓：大户人家感叹：感动赞叹大学：大学问家

2.D

3.①匡衡就在墙壁上打个洞,把那烛光引进屋内。②希望能够读遍主人的书。

4.凿壁借光勤学成才

5.a.不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。B.不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。

第四单元综合练习

一、积累运用

1．C2．A桨—浆B．沧—苍C—晕D—崖3．D4．C5．略

二、阅读理解

6.历——厉躁——燥

7.指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。

8.表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。

9.与第③段相响应，使文章结构更完整。同时也表现林丹对父母的感激和爱10.一个失去一只眼睛的小男孩以他的乐观影响和感染了因车祸失去一条腿的史密斯太太，使她重新找回生活的勇气。11.参考答案示例：考虑怎么回答才不能让别人知道自己失去一只眼睛，不想因此影响他人的情绪，把自己戴眼罩的形象轻松、幽默地表达出来。12.表现出史密斯太太在受到小男孩感染之后，她由悲观、怯懦变得乐观、勇敢的复杂的心路历程，突出了面对生活的磨难，人们应该勇敢、乐观的中心。13.“老师的忏悔”或“蒙迪的梦想”或“一份‘差等’作业”14.因为蒙迪的理想离现实太远(第二问是开放性题目，可以肯定老师的评价，也可以否定，只要言之成理即可)15.比喻句用偷走孩子的梦比喻破坏了孩子美好的愿望，生动形象表达了老师忏悔、自责之情

三、写作表达

16.(略)

第五单元

21化石吟［自主性探究］

1．(略)2．乌颈叹枯转3．①秘密行走②(草木)青翠茂盛幽静而雅致4．赞颂5．本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇现象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。6．你把我的思绪引向远古领起3、4、5、6节

［开放性作业］

1．通过问句的形式，引发读者的想象。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门。2．将化石当做人，并以“你”来称呼，显得亲切自然，流露出作者对化石的喜爱和赞颂之情。3．前后照应。使文章结构更完整。4．描述化石对生命及地球变迁的记载，赞领了化石的神奇与伟大。5．通过化石可以看出生物进化的痕迹，否定了上帝创造万物的说法。作用是显得自然亲切，生动形象。6．在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着。为科学研究提供了必要的条件。这些有机物的残余就是揭示生命秘密的信息。

［拓展性学习］

1．盛、生、应、命、争、挣，押“eng”韵；沉、震、尘、音、训、进，押“en”韵。2．“你”指的是鱼化石，运用第二人称，显得自然亲切，生动形象。3．略4．借助鱼化石完全石化的特点，告诉我们生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。5．略6．Ｃ

22看云识天气

［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．(略)4．如：①天上钩钩云，地上雨淋淋②天上灰布悬，雨丝定连绵③云变云，雨淋淋5．本文要说明的内容是可以通过观察天空中的云来识别阴晴风雨雪的天气。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气6．(略)

［开放性作业］

1．文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。第６段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。2．作者是按天气由晴朗转阴雨的变化过程来介绍的。3．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。我们还可以根据天上的光彩现象，推测天气的变化。4．说明云具有姿态万千的特点，为下文写云和天气的关系作铺垫。5．分—总6．比喻。把卷云比作羽毛、绫纱，生动形象地写出了卷云的形态特征，增加了文章的趣味性，便于读者根据这些形态特征识别天气的变化。

［拓展性学习］

1．丁2．相同点：由水蒸气组成。不同点：暖云里只有小水珠．温度在0℃以上；冷云的气温可在0℃以下，里面充满着闪亮的冰晶和水珠。3．如果在暖云中喷撒干冰，它的温度就会骤降，使水气达到饱和程度，水珠不断增大变成了雨滴下来，便形成了人工降雨。4．不能。干冰使暖云温度突然下降，所以用“骤降”；而“下降”没有突然变化的意思。5．D6．（参考）明天上午阴见多云,中午会有云层出现,下午预计会有小雨,请大家出门带上雨伞,并注意适当添加衣服,以保持体温,预防感冒发生。

23绿色蝈蝈

［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．(略)4．昆虫学家法布尔5．声音、外貌、食物、习性6．“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

［开放性作业］

1．“纵身”写出了蝈蝈捕蝉的勇敢，与蝉的“飞越逃窜”形成鲜明对比，从而表现了蝈蝈的勇猛2．“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料，不怕麻烦的态度。这样介绍带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。3．作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚把、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时用“狂热的狩猎者”；当蝈蛔成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻4.作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。

5.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质，比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗6．略

24月亮上的足迹

［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．(略)4．①1969年7月21日阿姆斯特朗、柯斯林、奥尔德林飞船升空前的准备、飞船飞上月球、登月舱登月成功5．检查登月器，采集月壤、月岩样品，竖立纪念碑，安装电视摄像机，安装太阳风测定装置，安装激光仪，安装月震仪，插星条旗，与总统通话。［开放性作业］

1．题目是比喻的说法，以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程，形象生动。2．这句话高度评价了人类第一次登月的伟大意义，在文中起画龙点晴、点明主题的作用。3．通过比喻的修辞手法，表现了火箭高大雄伟的姿态；用比喻的手法，生动的描述，很能激发读者的想象。4．①宇航员登月的时刻②宇航员登月跨出的第一步。5．表明郑重其事，这一刻意义重大。6．在此之前，人类没有到过地球以外的其他星球，这次登月成功，使人类的梦想变成现实，说明人类的科学技术达到了向外层空间发展的水平，人类的明天将会有更多的理想实现。

［拓展性学习］

1．火山、海啸、山崩地裂2．见第2段原文，“这个数字既不能大，也不能小。大了，就会使地球的转速降低得太多，不利于地球的动态；小了，就是刹车动力不够。”这样的题，既可摘原文答，也可自己归纳3．作者举火星的例子作了批驳，你可赞成也可反对，理由要充分4．发明氢弹、登上月球等

25河中石兽

［自主性探究］

1.pǐyapániasù棹募柿湮臆

2.①河岸②倒塌③终于，到底④这⑤通“癫”，疯狂⑥主观地判断

3.(1)指讲学家所说的话(2)代石兽

4.①沧州南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌到河里，两座石兽一起沉到河里。②你们这些人不能推究事物的道理。③石头特性是重的，流沙特性是松散轻浮的，石头埋在沙里，越埋越深罢了。④它反冲激的力量，一定在石头下面迎着水流处冲刷沙子成为坑穴。

5.阅微草堂笔记纪昀晓岚清

6.故事说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

7.寺僧按一般思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带往下游，讲学家以“石性坚重，沙性松浮”，所以认为石兽应在原地，只是“渐沉渐深”罢了。老河兵根据多年的经验，认为水流冲击石兽，然后水流就会冲走石兽上游方的泥沙，使其出现空穴，石兽就会在空穴倾倒，长期这样“再转不已”，石兽就会往上移动。

8.告诉人们做任何事情不可主观臆断，要注意理论联系实际，更不可做空头的理论家。揭示这个道理的文中原句是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断？

［开放性作业］

1.讲学家对自己的判断很自信，似乎胸有成竹，我们从“笑”可看出来。讲学家笑寺僧，包含了一种嘲讽和一种自信，写出了讲学家的自恃博学的心态。结果石兽却在老兵的指引下在

上游找到。2.老河兵的“笑”则更多的是对讲学家自恃博学的一种否定，也表现了老河兵的自信和胸有成竹。最终还是依据老河兵的推断找到了石兽。我们可从“如其言果得于数里外”看出来。3.这个故事启发我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的道学家一样的笑话。4.因为“寺僧”和“讲学家”只从感性经验出发，没有认真地思考事物之间的关系，就盲目地下结论。而“老兵”长期与河打交道，有较多的实践经验，而且他能打破常规思维，认真探讨事物之间的内在联系，所以能得出正确的结论。

5.不完全是的。重物坠入河里，要分几种情况：如果重物很重，流水又很慢，重物将不会被冲动，它就会慢慢地陷入泥沙中，在原地不动；如果河中泥沙很少，水的流速很快，那么重物将被冲动，带到下游；如文中所述情况，重物将在上游找到。那么，在原地或在下游或在上游寻找，与河水的流速、泥沙的多少有关系。

［拓展性学习］

1．(1)在(2)急速、很快(3)心悦诚服、服气2.未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”3.(1)农夫实在是太懒惰了呀！(2)你可以把耕田的方法教给我吗？4.这则寓言告诉我们，做任何事都不要急于求成，否则就会“欲速不达”。）

第五单元综合练习

一、积累运用

1．A2．A臆B姿C叶D历历3．(1)b(2)c(3)a4．①把“父母”与“小时候”对调②删去第一个“不”5．全球掀起汉语学习热(意思对即可)6．(略)

二、阅读理解

7．文章第③段从以下三个方面说明了雾的危害：雾对交通的影响，雾对农业生产的危害，雾对人体健康的危害。8．运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。9．吸湿法10．因人而异的合适的睡眠时间可以促进人的身体健康（适当性、促进性）；一方面充足的睡眠能给人健康体魄和充沛精力，相反，睡眠不足会让健康大打折扣；另一方面“极端睡眠”可能导致人体各器官功能减退，身体疲惫不堪，会使机体抵抗力下降，使体内能量难以正常消耗而造成身体肥胖。11．示例：①用列数据的方法说明睡眠问题的重要性。

②用举例子的方法说明睡眠不足的危害性。③以作比较说明睡眠时间要恰当，不能不足，也不能极端。12．都准确地说明了睡眠时间的量和精力的充足状况。13．化学界的精灵14．蝴蝶绚丽色彩产生的原目及其对色彩的应用15．这是拟人的说法，其目的是为了表明蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果，因为它擅长运用物理原理，所以称蝴蝶为“物理学的优等生”。

三、写作表达

16.（略）

第六单元

26小圣施威降大圣［自主性探究］

1.chamìlíngzōnghúqínyàosī

2.鲂鹳鳜鸨愕纵模幌

3.（1）法象：指神妖作法时变成的身形。（2）只情：尽情。（3）弄玄虚，耍花招。（4）领导，率领。4．《西游记》明吴承恩《红楼梦》《三国演义》《水浒传》5.大圣与二郎真君（二郎神）斗法。6.（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。（２）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。

［开放性作业］

1.道高一尺，魔高一丈。

2.齐天大圣：神通广大、敢于反抗、有正义感，机智勇敢无畏。二郎神：本领高强、仗势欺人、是非不分、狂傲等。3．一方面细致地描绘出了大圣变化的特点，另一方面体现出二郎真君观察细致、心思细密。4.“扑”、“冒”既写出大圣动作的轻捷，又写出拔地而起、青云直上的情态。

［拓展性学习］

1.（1）莫：不要。不消：不要。（3）怎的：干什么。(4)甚的：什么。

2.孙悟空：一事当先，重兄弟情谊。沙僧：忠厚老实，踏实稳重，不爱说话。猪八戒：贪婪，好吃。

3.示例一：我喜欢唐僧。他有远大的理想，作为一个毫无奇异本领的人，他克服了取经途中的种种困难，虽然妖魔鬼怪都想吃他的肉，但他毫不退缩，终于到达西天，取得了真经，他这种矢志不渝的精神，很了不起，我要学习他。示例二：我喜欢沙僧。他身上有值得我学习的踏实稳重，他不爱说话，但又总是干重活累活。

4.示例：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。（理由要符合人物特点，表意清楚即可。）

27皇帝的新装

［自主性探究］

1～3．(略)4．想象夸张丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》5．做穿展展6．这个放事通过昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事不要自欺欺人，不要爱慕虚荣

［开放性作业］

1．表达效果不好，“每一天每一点钟”是夸张的写法，极力表现了皇帝嗜好新衣的特点，如果换成“经常”，就没有这种表达效果了。2．不可以，“不称职”专门针对官员们，“愚蠢不可救药”则针对所有随声附和、阿谀奉承、虚荣的人。3．一是讽刺老大臣的不诚实；二是为了说明在当时的社会，连一向设公认诚实的老大臣都在说假话，其他人还会说真话吗？这就就深刻揭露了当时社会贵族的虚伪本质。4．皇帝什么也没穿，这是明明白白的事实，但人们又都怕落得个“不称职”、“愚蠢”的名声，所以就“私自低声地传说”，而且推说“是一个小孩子说的”。5．不能。皇帝虽然意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词就说明了这一点．因此不能删去“似乎”。6．皇帝这样做是为了掩饰内心的恐慌，不愿在百姓和官员面前，承认自己被骗，自欺欺人。

［拓展性学习］

1．（略）2．“大的好处”指“我已有了点金术，我将成为世界上最富的人”。“小的不便”指“谁知镜片已变成金片了，跟前一片漆黑，什么也看不见”3．B4．虚伪贪婪5．略6．从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。

28女娲造人

［自主性探究］

1.wāch?ngchamǐnju?chānjì

2.廷—延僻—辟慨—概彩—采3．①草木丛生的样子②疲乏困倦得不能忍受③绵长延续⑧清澈透明4.神话想象幻想5．课文详细叙述了女娲造人具体过程6．女娲是个充满母性的温柔慈爱、勤劳智慧、伟大的神。

［开放性作业］

1．起因：感到非常孤独灵感的产生：从池水中看到了自己的面容和身影，想造一个和自己一样的生物。2．揉团黄土造人甩泥浆为人男女配合创造后代3．会造人体现了她的神性；有人的心理情感，又有母性的一面。体现了她的人性。4．因为“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼．使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，而“她一心要让这些灵敏的小生物布满大地”。5

的语气，这样表述符合人类早期认识的实际。6．人类诞生的喜悦感；喜悦、慈爱；略

29盲孩子和他的影子

［自主性探究］

1～3．(略)4．童话金波大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。5．盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下得到了光明，影子也变成了一个

美丽的孩子。6．在给予别人幸福的同时，自己也获得了幸福。

［开放性作业］

1．因为有了影子的关爱，盲孩子的生活里才有了光明和色彩。2．反复用“还看见”“还有”体现盲孩子获得光明后的那种惊奇、喜悦，改后语气平淡不能充分体现盲孩子的激情。3．使用这几个叠词，不仅描写情态逼真。而且朗读时能舒缓语气，朗朗上口。4．因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光模模糊糊小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！5．不能，因为盲孩子看不见灯晃来晃去，他主要依靠感觉。6．盲孩子因为光明而获得了新生，影子因为对肓孩子的关爱，在盲孩子获得光明的同时，也获得了新的生命。

［拓展性学习］

1．每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。2．B3．拟人；蜻蜓和蚂蚁的语言4．Ｄ30寓言四则

［自主性探究］

1．B2．(略)3．C4．(略)5．(略)6．①自命不凡、主观臆断的人往往在事实面前碰壁。②讽刺那些能够战胜强敌却因骄傲得意外被弱小的敌人战胜的人。③批评那些主观感情用事，不能客观分析、辩证地看问题的人。④说明祸福在一定条件下可以互相转化

［开放性作业］

1.B2．失望、尴尬或难堪。3．感情上的亲疏往往影响人们的思考和判断，爸爸做人要客观公正不能因亲属关系产生偏见4．第一次充满信心，勇敢进攻第二次炫耀胜利，骄情毕露5．以己之长攻敌之短6．骄傲自满“又吹着喇叭，唱着凯歌”

［拓展性学习］

1．可从多角度回答。谎言重复一百次就是真理。不要轻易相信传言，应重事实。2．怕受牵连，怕吃官司。将会去寻根查源，搞清事实真相，不轻易听信传言。不传无凭据、无事实的话。3．不一样。第一位是因人名一样而误传，第二、第三位是因传误而误传。不以误传误，听话要听明白，要重事实和证据，不轻易相信他人传言。4．不是，是谎言乱心、惑人，危害不浅。

第六单元综合练习

一、积累

1.C2

3.A4．A5．A6．D7.如：人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息。

二、阅读理解

(一)8．(略)9．①逃跑②擅长③拉开弓弦，指拿起武器④安慰10．①这怎么就不能变成好事呢?②他的马带着胡人的骏马回来了③惟独这个人因为瘸腿的缘故，父子二人保全了性命11．塞翁失马，焉知非福造句略

（二）12．水味红痛13．乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳14．比喻反复仿句略15．如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。”马致远（元）《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。”等等（三）16．失去了回归自然的天性，再也离不开那有吃有喝悠闲舒适的笼子。17．描写优美的环境，衬托鸽子在如此的环境中才会显出自己的本性：飘逸和傲岸、苍劲的力度。18．人类给它们现成的食物，使它们恋巢；关进笼子，使它们失去自由的本性。19．是否有“那双象征着自由搏击、坚韧向前的翅膀”(有与其他飞禽竞争的勇气和能力)。20．作者以鸽喻人，是说人类和鸽子一样，不必艰苦工作，不必开拓创业，就能在一个小天地里有现成饭吃，就觉得现成的日子并不坏，就满足了。渐渐地，失去了奋发向上的精神，也就失去了竞争的勇气和能力。

三、写作表达

21.（略）

期末综合测试

一、卷面书写（4分）

二、积累运用（共24分）

1．C2．A3.C（“奋不顾身”是指不考虑自己的安危，奋勇向前，用在此处不合乎语境，应为“坚韧不拔”)4.D5．①安徒生丹麦②舒庆春《骆驼祥子》6．①是故学然后知不足②乱花渐欲迷人眼③问渠那得清如许？为有源头活水来7．《繁星》《春水》童真8.（1）俱具另零（2）没安好心（3）水泻山崖珠乱飞溪泻山崖雪乱飞（对仗工整，符合情境即可）

三、阅读理解（42分）

(一)9.生、入10.这首诗描写了诗人客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。(意思相近即可)(二)11．①约定②通“否”③才④回头看12．①跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。②对人家儿子骂他父亲，就是失礼。13．聪慧机智，有教养，有骨气，能言善辩的人(其他有道理即可)(三)14．“我”成绩非常不理想，不想读下去15．①“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。②“屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响。16．示例：文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教。(四)17.活泼、生动、宁静、欢畅、辉煌。（3分）。也可以用名词性词语回答，如夕阳、波浪、禅机、光粒。（答到其中任意3个词语即可得满分）18.（形成原因）→（名称沿革）→（河道特点）（3分）19.（1）散发光晕的夕阳（或“夕阳散发的光晕”）。能给镜泊湖提供生命的能量。能启迪作者思考生命的价值。（2分，答到任意2点即可）（2）强调镜泊湖半弯的夕阳的活力和辉煌，镜泊湖水的清澈和明亮。（2分）20.无标准答案。可参考下面的要点联系实际来分析：（1）要及时把握生命之内的东西。（2）保持乐观的心态，坦然地面对生活，善于发现生活的美。（3）人生的每一种经历都是一笔宝贵的财富，需要加以珍惜。（4分）

四、写作表达（50分）

21.从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。

一类卷：45—50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。

二类卷：38—44分。中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。

三类卷：30—37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分上下浮动。

四类卷：21—29分。中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草。错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。

五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

说明：在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者①深刻透彻②丰富③有文采④有创新，在所给分数的基础上加2—5分，但合计作文总分最多50分。

临床营养学课程标准

《临床营养学》课程标准课程名称：《临床营养学》课程代码：130029 课程类型：专业必修课开课学期：第四学期课程总学时：20学时理论学时：14学时适用专业：护理专业先修课程：医学基础课程一、概述（一）课程性质和任务临床营养学是研究食物中的营养素及其他生物活性物质对人体健康的生理作用和有益影响，以及对疾病发生、发展和康复的影响的科学。是护理专业的一门必修课程。随着临床营养学和医学的发展，临床营养问题越来越受到人们的关注，人们已经认识到，营养素摄入不足、过剩或者结构不合理，都会引起与营养有关的疾病，例如糖尿病、肥胖症、高脂血症、冠心病、痛风及肿瘤等均与临床营养学密切相关，通过营养干预、营养治疗可能达到减少发病、减轻症状、控制与稳定病情的目的。通过平衡膳食、合理营养、营养支持与营养护理可以满足人们促进健康、加快疾病康复的迫切愿望。因此，在整个临床营养学的教学过程中要自始至终把握疾病的营养干预、营养支持、营养治疗与营养护理这个重点。（二）课程的基本理念通过临床营养学的教学、实习，要使学生掌握临床营养学的基本理论、基本知识和基本技能。掌握碳水化物、蛋白质、脂类、维生素、矿物质和水六大营养素生理功能与膳食来源；掌握婴幼儿、儿童、青少年、中年人、老年人等不同人群的营养特点与常见的营养问题；掌握糖尿病患者能量营养相关因素、营养治疗和营养护理；熟悉平衡膳食及医院的基本膳食、试验膳食、治疗膳食；熟悉人体营养状况评价的基本方法，提高全方位的治疗、护理。（三）课程设计思路 1、总体设计（1）《临床营养学》课程设计方案的制定，主要依据护理大纲并结合历年来

教学实践经验而制定。本标准要全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标为依据。并坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。全程渗通素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。教学内容设置上，除了让学生掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、等先进的教学方法，灵活运用多媒体教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生学习兴趣、调动学员的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。（2）课程标准力求更新、拓展课程内容。通过课堂讲授、观看教学图片、自学等方式进行教学。本课程的教学目的是培养学生深入理解以病人为研究对象，研究营养因素在疾病发生发展过程中的作用和在疾病状态下营养素的代谢紊乱，各种疾病对营养素的需求和供给方法的一门科学。了解学科发展方向及在临床医学中的重要地位，并能结合实际工作中的问题和需求，从理论上加以提高，为改善人民营养水平，促进患者康复，增进人民体质做出贡献。（3）课程标准要结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性，又实事求是，便于操作与管理。 2、具体设计《临床营养学》课程的学习包括理论课、实验教学两部分组成，理论课14学时，实验课时4学时；理论课的安排，一般是先学习总论，从总体上学习营养素、各类食物的营养价值、平衡膳食、特殊生理阶段的营养、营养状况评估、医院基本膳食。再分系统学习各种临床疾病的营养支持治疗。通过本课程的学习，使学生了解和掌握临床营养学在临床各科室各种疾病中的重要性，为后续临床其他课程的学习打下必需的知识基础。学时分配的建议

2015复旦大学431金融学综合回忆版真题

2015复旦431金融学综合真题（答案仅供参考）一、名词解释（每小题 5 分，共 25 分） 1. 到期收益率：到期收益率是指来自于某种金融工具的现金流的现值总和与其今天的价值相等时的利率水平，公式如下：其中， P0表示金融工具的当前市价，CFt表示在第t期的现金流，n表示时期数，y表示到期收益率……（《金融市场》P243） 2. 系统性风险：系统性风险是由那些影响整个金融市场的风险因素所引起的，这些因素包括经济周期、宏观经济政策的变动等。这类风险影响所有金融变量的可能值，无法通过分散投资相互抵消或削弱，因此又可称为不可分散风险……（《金融市场》P290） 3. 有效汇率：有效汇率是指某种加权平均的汇率，最常用的是以一国对某国的贸易在其全部对外贸易中的比重为权数。以贸易比重为权数的有效汇率反映的是一国货币汇率在国际贸易中的总体竞争力和总体波动浮动，其汇率的公式为：……有效汇率的关键特点在于加权，它既可以是对名义汇率加权，也可以是对实际汇率加权，分别得到名义有效汇率和实际有效汇率……（《国际金融新编》P56，2004年金融联考和2011年复旦431都考过~） 4. 格雷欣法则：在金银双本位制下，金银两种货币按国家规定的法定比例流通，结果官方的金银比价与市场自发金银比价平行存在。当金币与银币的实际价值与名义价值相背离，从而使实际价值高于名义价值的货币（即所谓“良币”）被收藏、熔化而退出流通，实际价值低于名义价值的货币（即所谓“劣币”）则充斥市场，这就是格雷欣法则……（《现代货币银行学教程》P14，参考《习题指南》P7, 2004年金融联考考过） 5. 利息税盾效应：利息税盾效应即债务成本（利息）在税前支付，而股权成本（利润）在税后支付，因此企业如果要向债券人和股东支付相同的回报，对后者则实际需要生产更多的利润。例如……因此“税盾效应”使企业贷款融资相比股权融资更为便宜……（也可以按《公司金融》P150来答，差不太多，2012复旦431考过~）二.选择题（每小题4分，共20分） 1、根据 CAPM 模型，假定市场组合收益率为 15%，无风险利率为 6%，某证券的 Beta 系数为 1.2，期望收益率为 18%，则该证券（B） A. 被高估 B. 被低估 C. 合理估值

复旦大学431金融学综合复习经验分享.doc

复旦大学431金融学综合复习经验分享复口431的专业课复习的一些规划，提出來跟大家分亨一下。复旦在上海的声望极好，甚至超过清华北大，因此很多人争相报考，竞争非常激烈。冇些同学对于15年的复习毫无规划，在专业课方面更是不得其法，尤其是听师兄师姐说专业课的复习不着急，切年暑假再开始都可以，先学好公共课，所以一直迟迟未能开启专业课的复习。这种说法也许对于大多数学校的备考来说可能是适用的，但是对于复旦金融硕士而言，尤其是跨专业的同学，专业课的学习必须及早开始，等到明年暑假再开始复习，如果发现到时候专业课的内容太多太难时间不够用，可能就回天乏力了，只好准备二战了。目询这个阶段，最重要的是对专业课的复习要有一个整体的规划，下而是本人考研时关于复习规划的一些经验，希望对大家能有借鉴意义，当然每个人都要有口己个性化的计划，別人的只是拿来参考而已。 1、基础复习阶段（开始复习?7月）本阶段主要是用于跨专业和基础较差的考住学习指定参考书，最好能吃透参考书的内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维, 掌握一些棊本概念和基木模型，如果直接学习指定参考书冇因难，冇必要学习一些基本的入门级的专业课卩籍。对于本专业的学生来说，要在抓好专业课课堂学习的基础上温习指定参考书，为下一个阶段做好准备。 2、强化提高阶段（8月?11月）木阶段必须要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前示联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基木掌握，并完成参考书配有的习题训练。做历年真题，弄清考试形式, 题型设置和难易程度等内容。 3、冲刺阶段（12月?1月）这个阶段，应该是对考试的全部内容都己经学握了，是查漏补缺的阶段。要总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。指定参考E：《现代货币银行学教程》胡庆康;

《食品营养与健康》课程标准

《食品营养与健康》课程标准课程代码：适用专业：食品营养与检测学时/学分：96/6 编制人： 1、课程概述 1.1课程性质与本课程是为食品营养与检测专业开设的一门重要专业必修课。本课程的教学目的是培养学生深入理解营养与人体需要和健康的关系，熟悉基础营养学的基本理论知识和基本方法；了解不同人群的营养需求特点与膳食原则；理解各类食品的营养价值，膳食营养与健康的关系，了解社区营养的内容与方法；了解食物的体内过程及其代谢，热能来源和不同劳动强度的热能供给量、膳食参考摄入量（DRI）相关指标及其制定依据。掌握食品营养评价、人体营养状况测评、膳食指导与评估、膳食调查与评价、营养咨询与教育的方法与技能。培养学生具有从事食品工业生产管理、营养师、营养配餐员等技术能力，以便在今后的食品营养与生产及相关工作中，能够熟练地应用营养学知识解决实际问题，为改善我国居民的营养状况和提高居民的健康水平服务。本课程上承有机化学、分析化学、食品化学、食品生物化学，食品加工技术等，下续毕业设计和顶岗实习等课程。 1.2课程设计思路本课程教学采用工作任务为载体，根据企业所需学生还需要什么来设定进行课程设置和内容的选定，遵循实用、够用原则。突出对学生的职业技能的训练，加强实训课内容的针对性，同时围绕“营养配餐员”、“公共营养师”的职业资格鉴定来安排能力目标和技能训练。理论知识的选取也是紧紧围绕项目的工作任务的完成来设置的，但同时又考虑到高等教育对理论知识的学习的需要。在设置这些内容时又考虑到相关职业证书的对知识、技能和职业素质方面的要求。课程组通过与营养健康专家、企事业单位技术人员和专业教师一起进行深入、细致、系统的分析，明确了课程的主要内容是人体必需的七大营养素的生理功能及对人体健康的关系和如何针对不同人群进行营养食谱设计、人体营养状况测量、营养咨询与教育以及膳食调查

管理学基础形考任务一参考答案

页眉管理学基础（专）形考任务一答案一、单项选择（每小题2分，共30分） 1题目下列各选项中，（）属于管理的对象。选择一项： a. 组织中的人组织资源和组织目标b. 组织目标和组织活动c. 组织资源和组织活动d. 正确答案是：组织资源和组织活动 2题目）的重要性。“凡事预则立，不预则废”，说的是（选择一项： a. 组织 b. 计划预测c. d. 预防正确答案是：计划 3题目页脚页眉人们常说“管理是一门艺术”，这强调的是（）。选择一项：

a. 管理的实践性 b. 管理的复杂性 c. 管理的科学性 d. 管理的变动性正确答案是：管理的实践性 4题目当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（）的角色。选择一项：领导者a. b. 精神领袖 c. 发言人 d. 组织联络者正确答案是：精神领袖 5题目对于高层管理者来说，掌握良好的（）是最为重要的。选择一项：a. 概念技能页脚页眉 b. 管理技能 c. 人际技能 d. 技术技能正确答案是：概念技能 6题目泰罗科学管理理论的中心问题是（）。选择一项：

a. 提高劳动生产率增强责任感b. 加强人的管理c. 科学技术d. 正确答案是：提高劳动生产率 7题目在组织中存在着正式组织与非正式组织，正式组织与非正式组织之间的一个重大的区别就是，正式组织是以（）为重要标准。选择一项： a. 感情的逻辑 b. 科学的理念 c. 正规的程序 d. 效率的逻辑页脚页眉正确答案是：效率的逻辑 8题目日本经济之所以能在“战后”一片废墟上迅速发展起来，起主导和关键作用的是（）。选择一项： a. 充分利用企业战略管理 b. 进行了企业流程再造 c. 先进的社会制度 d. 形成了自己独特的企业文化

中医药膳学课程标准(成)

《中医药膳学》课程标准一、课程性质（一）课程的性质该课程是中医治疗学的重要组成部分，是在中医学理论指导下，研究中医药膳的起源、发展、理论、应用及开发的一门学科，在中医养生康复专业为主干课程，在康复治疗专业属于能力拓展课程。目标是让学生掌握中医药膳的基本理论，常用药材、食材的性能应用，以及常用药膳配方的制作与应用。（二）与前后课程之间的联系、要求中医药膳学是集合中医药理论、食品营养学、烹饪学等相关理论，逐渐形成的一门相对独立的分支科学，是中医药学在饮食过程的实践应用，也是养生康复过程中不可或缺的知识体系。二、课程的设计理念与思路（一）课程设计理念以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，紧扣普专康复技术专业人才培养目标。以“为后续临床工作服务”为指导思想，合理选取教学内容，坚持理论与实践相结合，增加实践教学，强化实践能力。通过教、学、做，实现知识目标与能力目标，并将素质培养贯穿于教学全过程。（二）课程设计思路本课程是针对康复治疗专业，培养的对象是面向基层的高级康复治疗人员，掌握各种康复治疗技术和综合调理能力，药膳是一门不可或缺的知识。药膳不仅可以作为一种辅助治疗方法，而且可以作为日常养生方法，适宜所有人群，有非常广泛的实用空间。所以本课程要求以应用为导向，能力培养为本位，为了更好的工作、生活而学习，学习的内容是为了提高工作、生活水平。学习地点不局限于学校，还要包括家庭、社会，由教师、学生、家长等共同参与，教师起启发、引导、督促、检验的作用，充分发挥学生主动性，激发学生的学习兴趣，积极参与其中，达到教、学、做、品—体化。本课程总课时数为36，其中理论30学时、实训6学时。考核方式有理论考试（占50%）、实践技能（占30%）、单元检查（占20%）三方面。三、课程总体目标知识目标熟悉中医药理论，熟悉常用食材、药材的性味归经、功效、主治、用法用量、药膳应用和使用注意。掌握各种烹饪方法的特点。熟悉影响病人恢复的诸多因素，设计适宜的药膳治疗方案。能力目标能根据中医理论辨证施膳。能掌握常用药食的特点及应用。能采用科学的烹

2018秋管理学基础形考任务三四参考答案教学文稿

2018秋管理学基础形考任务三四参考答案

2018秋管理学基础（专）形考任务三答案一、单项选择（每小题2分，共30分）题目1 领导者的权力来源包括职位权力和（）两个方面。 a. 自身影响力正确 b. 权力影响力 c. 文化影响力 d. 组织影响力正确答案：自身影响力题目2 管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（）又称俱乐部式领导者，这种领导方式对业绩关心少，对人关心多，努力营造一种人人放松的环境。 a. 5-5型 b. 1-9型正确 c. 1-1型 d. 9-1型正确答案：1-9型题目3 当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。

a. 缓冲法 b. 糊涂法 c. 不为法 d. 转移法正确正确答案：转移法题目4 （）认为人的需要由低级向高级分为五个层次，即生理的需要、保障或安全的需要、归属或承认的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 a. 成就需要理论 b. 公平理论 c. 需要层次理论正确 d. 双因素理论正确答案：需要层次理论题目5 根据强化理论，职工努力工作是为了避免不希望得到的结果，这就是（）。 a. 正强化 b. 消极强化正确 c. 自然消退 d. 惩罚正确答案：消极强化题目6 沟通的深层次目的是( )。

a. 将工作布置下去 b. 激励或影响人的行为正确 c. 将信息传递给别人 d. 展示才能和影响力正确答案：激励或影响人的行为题目7 ( ) 的最大的优点在于它持久、有形、可以核实。 a. 非语言沟通 b. 口头沟通 c. 电子媒介沟通 d. 书面沟通正确正确答案：书面沟通题目8 下级不愿意向上级传递坏消息，怕被上级认为自己无能；而上级也可能没有注意到下级的贡献，把下级的贡献归到自己头上，引起下级不满。这种引起沟通组织障碍的原因是（）。 a. 目标差异 b. 缺乏正式沟通渠道 c. 地位差异正确 d. 协调不够正确答案：地位差异题目9

复旦大学金融学综合复习经验分享

复旦金融硕士考研：金融学综合复习指南复旦431的专业课复习的一些规划，提出来跟大家分享一下。复旦在上海的声望极好，甚至超过清华北大，因此很多人争相报考，竞争非常激烈。有些同学对于15年的复习毫无规划，在专业课方面更是不得其法，尤其是听师兄师姐说专业课的复习不着急，明年暑假再开始都可以，先学好公共课，所以一直迟迟未能开启专业课的复习。这种说法也许对于大多数学校的备考来说可能是适用的，但是对于复旦金融硕士而言，尤其是跨专业的同学，专业课的学习必须及早开始，等到明年暑假再开始复习，如果发现到时候专业课的内容太多太难时间不够用，可能就回天乏力了，只好准备二战了。目前这个阶段，最重要的是对专业课的复习要有一个整体的规划，下面是本人考研时关于复习规划的一些经验，希望对大家能有借鉴意义，当然每个人都要有自己个性化的计划，别人的只是拿来参考而已。 1、基础复习阶段(开始复习-14年7月) 本阶段主要是用于跨专业和基础较差的考生学习指定参考书，最好能吃透参考书的内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型，如果直接学习指定参考书有困难，有必要学习一些基本的入门级的专业课书籍。对于本专业的学生来说，要在抓好专业课课堂学习的基础上温习指定参考书，为下一个阶段做好准备。 2、强化提高阶段(14年8月-14年11月) 本阶段必须要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握，并完成参考书配有的习题训练。做历年真题，弄清考试形式，题型设置和难易程度等内容。 3、冲刺阶段(14年12月-15年1月) 这个阶段，应该是对考试的全部内容都已经掌握了，是查漏补缺的阶段。要总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。指定参考书：

《食品营养与卫生》课程标准

《食品营养与卫生》课程标准课程名称：食品营养与卫生课程类型：专业基础课程适用专业：酒店管理专业（餐饮方向）课程学分：3.5 总学时：56 1 课程定位餐饮业是一个巨大的行业，其从业人数一直位居各行业的前列。以广东省为例，2007年广东省住宿餐饮业从业人数已达到958992人。随着经济的发展和人民生活水平的提高，广东的餐饮业需要越来越多的人才为其服务，对从业人员的要求也将越来越高。通过市场调查、企业调研和长期跟踪毕业生的就业情况，我们确定酒店管理专业（餐饮方向）的专业培养目标是：培养掌握现代餐饮管理的基本知识和服务技能，可从事旅游饭店业的中餐厅、西餐厅、宴会部、酒吧、咖啡厅、大堂吧等岗位，以及社会餐饮业厨房管理、楼面管理等工作的高级管理人才与高级技术应用性专门人才。我们和太古海港酒楼、天誉威思汀酒店、新珠江大酒店、广州富力·丽思卡尔顿酒店（五星级）、富力·君悦酒店（五星级）等多家住宿餐饮企业就餐饮专业人才岗位技能要求进行了沟通和交流，一致认为现代餐饮业一线实用型高级人才应掌握的核心技能是：餐饮服务技能、营养配餐能力、菜肴设计与创新能力、餐饮卫生管理能力、食品安全控制技术、厨房和餐厅管理能力。因此，我们可以看出，《食品营养与卫生》课程对培养餐饮业一线实用型、复合型高级人才起着十分关键的作用。目前，我系酒店管理专业（餐饮方向）的《食品营养与卫生》课程作为专业基础必修课程开设，课程注重培养学生对实际食品卫生问题具体分析及卫生监督管理的能力，以便为后续的工作实践和就业奠定坚实的专业基础。本课程在第一学期开设，其后续课程有《粤菜制作工艺》、《酒水知识与酒吧管理》、《厨房设计与管理》、《餐饮服务与管理》等课程。通过本课程的学习，学生可考取的专业技能证书是助理营养师。 2 课程目标本课程将学生需掌握的技能和有关知识融入于各个工作项目当中，通过项目操作和基于工作过程的任务的完成，使学生了解食品营养学、食品卫生学等有关知识，培养学生合理利用食物资源，改善居民营养状况，预防食品污染和食物中毒的技能，以提高学生的身体素质和健康水平，并为学生今后从事本专业所需掌握的职业能力奠定基础。 2.1 能力目标可以分为下列五个层次：

《食品质量管理》课程标准

《食品质量管理》课程标准 1.前言 1.1 课程类别专业必修课程。 1.2 适用专业三年制食品营养与检测。 1.3 课程性质《食品质量管理》是食品营养与检测专业的核心课程，先修课程是《基础化学》、《食品化学》、《仪器分析》、《食品加工技术》、《食品理化检测》、《食品微生物》等。通过本课程的学习使学生了解食品质量管理的发展历程，食品设计、加工、贮藏和销售全过程的质量管理方法；深入理解食品质量控制的方法，食品质量管理的基本概念、理论；培养学生食品质量、安全保证体系的应用，学会针对不同食品加工企业进行质量保证体系方案的制订和实施，以适应日益严格的安全食品生产、质量检验、控制及评价工作的需要。它是一门应用性、实践性、规范性的课程。 1.4 设计思路食品质量管理的课程设计是根据以就业为主导、职业岗位为载体、工作任务为目标，按照食品营养与检测专业人才培养目标和社会用人单位对人才规格的需求。该课程是在对食品质量管理岗位群的职业分析基础上，确立典型工作任务，然后设计其职业行动领域，最后转化为该学习领域。该学习领域的情景设计与食品质量管理部门的工作任务、工作方式相一致，使学生能够在真实的环境中来学习掌握相应的职业能力。本学习领域课程以食品质量管理部门的工作任务为主线，以现场实际操作和场景模拟为主要手段来进行教学。整个学习领域包括10章，每个章节依据它的难易程度及重要程度，分配不同的学时，共计56个学时。在课程的结束安排学生进行一周的实训，对理论知识进行巩固与应用。整个教学组织过程中强调3个原则：（1）开放性原则：以现实社会中食品链的各个环节为载体进行实际训练；关注社会食品焦点问题，提出问

管理学基础任务一参考答案

管理学基础（专）形考任务一答案一、单项选择（每小题2分，共30分）题目1 下列各选项中，（）属于管理的对象。选择一项： a. 组织中的人 b. 组织资源和组织目标 c. 组织目标和组织活动 d. 组织资源和组织活动题目2 “凡事预则立，不预则废”，说的是（）的重要性。选择一项： a. 组织 b. 计划 c. 预测 d. 预防题目3 人们常说“管理是一门艺术”，这强调的是（）。选择一项： a. 管理的实践性 b. 管理的复杂性 c. 管理的科学性 d. 管理的变动性题目4 当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（）的角色。选择一项： a. 领导者 b. 精神领袖 c. 发言人 d. 组织联络者题目5 对于高层管理者来说，掌握良好的（）是最为重要的。选择一项： a. 概念技能 b. 管理技能 c. 人际技能 d. 技术技能题目6 泰罗科学管理理论的中心问题是（）。选择一项：

a. 提高劳动生产率 b. 增强责任感 c. 加强人的管理 d. 科学技术题目7 在组织中存在着正式组织与非正式组织，正式组织与非正式组织之间的一个重大的区别就是，正式组织是以（）为重要标准。选择一项： a. 感情的逻辑 b. 科学的理念 c. 正规的程序 d. 效率的逻辑题目8 日本经济之所以能在“战后”一片废墟上迅速发展起来，起主导和关键作用的是（）。选择一项： a. 充分利用企业战略管理 b. 进行了企业流程再造 c. 先进的社会制度 d. 形成了自己独特的企业文化正确答案是：形成了自己独特的企业文化题目9 计划工作的前提是（）。选择一项： a. 管理 b. 领导 c. 预测 d. 决策正确答案是：预测题目10 每一层级的管理者都参与组织计划的制定，这就是计划工作的（）特征。选择一项： a. 普遍性 b. 创造性 c. 灵活性 d. 超前性正确答案是：普遍性题目11

管理学基础考核题1

一、管理的职能是管理过程中各项活动的基本功能，又称管理的要素，是管理原则、管理方法的具体体现。管理职能的划分有许多学派，国外普遍将管理职能分为五项:计划、组织、人员管理、指导与领导、控制。 (一)计划。计划是为实现组织既定目标而对未来的行动进行规划和安排的工作过程。在具体内容上，它包括组织目标的选择和确立，实现组织目标方法的确定和抉择，计划原则的确立，计划的编制，以及计划的实施。计划是全部管理职能中最基本的职能，也是实施其他管理职能的条件。计划是一项科学性极强的管理活动。 (二)组织。为实现管理目标和计划，就必须设计和维持一种职务结构，在这一结构里，把为达到目标所必需的各种业务活动进行组合分类，把管理每一类业务活动所必需的职权授予主管这类工作的人员，并规定上下左右的协调关系，为有效实现目标，还必须不断对这个结构进行调整，这一过程即为组织。组织为管理工作提供了结构保证，它是进行人员管理、指导和领导、控制的前提。 (三)人员管理。人员管理是对各种人员进行恰当而有效的选择、培训、以及考评，其目的是为了配备合适的人员去充实组织机构规定的各项职务，以保证组织活动的正常进行，进而实现组织既定目标。人员配备与管理的其他四个职能--计划、组织、指导与领导、以及控制，都有着密切的关系，直接影响到组织目标能否实现。 (四)指导与领导。指导与领导就是对组织内每名成员和全体成员的行为进行引导和施加影响的活动过程，其目的在于使个体和群体能够自觉自愿而有信心地为实现组织既定目标而努力。指导与领导所涉及的是主管人员与下属之间的相互关系。指导与领导是一种行为活动，目前已形成了专门的领导科学，成为管理科学的一个新分支。 (五)控制控制。是按既定目标和标准对组织的活动进行监督、检查，发现偏差，采取纠正措施，使工作能按原定计划进行，或适当调整计划以达预期目的。控制工作是一个延续不断的、反复发生的过程，其目的在于保证组织实际的活动及其成果同预期目标相一致。管理职能循序完成，并形成周而复始的循环往复，这就是管理的基本过程，其中每项职能之间是相互联系、相互影响的，以构成统一的有机整体。管理的一般职能源于管理的性质--二重性，即合理组织生产力和维护生产关系的职能。二、任何计划工作的程序，即工作步骤都是相似的，依次包括以下内容：估量机会；制定目标；确定计划工作的前提条件；拟订可供选择的方案；评各种备选方案；选择方案；制定辅助计划；通过预算使计划数字化。（一）估量机会。对机会的估量，要在实际的计划工作开始之前就着进行，它虽然不是计划的一个组成部分，但却是计划工作的一个真正起点。其内容包括：对未来可能出现变化和预示的机会进行初步分析，形成判断根据自己的长处和短处搞清自己所处的地位；了解自己利用机会的能力；举主要的不肯定因素，分析其发生的可能性和影响程度；在反复斟酌的基上，定下决心，扬长避短。（二）确定目标。计划工作的第一步，是在估量机会的基础上，为组及其所属的下级单位确定计划工作的目标。在这一步上，要说明基本的方和要达到的目标，说明制定战略、政策、规则、程序、规划和预算的任务指出工作的重点。（三）确定前提条件。计划工作的第二步是确定一些关键性的计划前条件，并使设计人员对此取得共识，所谓计划工作的前提条件就是计划工的假设条件，换言之，即计划实施时的预期环境。负责计划工作的人员对划前提了解得愈细愈透彻，并能始终如一地运用它，则计划工作也将做得协调。按照组织的内外环境，可以将计划工作的前提条件分为外部前提条件内部前提条件；还可以按可控程度，将计划工作前提条件分为不可控的、分可控的和可控的三种前提条件。前述的

食品加工技术课程标准

食品加工技术课程表标准一、课程的性质和任务（一）课程定位食品加工技术是营养与配餐专业的一门专业必修课程。本课程以“教授专业知识和培养技术能力、自主学习能力、创新能力及综合职业素质”为教学目标。学生在完成了营养学基础课程的学习后进行本课程的学习，并通过后续课程面点制作、校内实训、顶岗实习等课程的强化，达到课程教学目标。通过本课程学习与实训，学生了解食品加工过程及质量控制，逐步掌握食品加工基本技能，同时培养学生创新能力、自主学习能力、团队合作等综合素质。《食品加工技术》是营养与配餐专业的必修课，是培养相应专业技能型人才整体知识结构和综合能力的重要组成部分，是学生迈向专业的敲门砖，同时是学生走向工作岗位的必要知识储备。（二）学习目标 1.知识目标 1.1了解食品的分类方法，掌握新食品的类型； 1.2掌握典型食品加工工艺流程及技术要点； 1.3了解食品加工新技术。 2.能力目标 2.1能够完成罐头食品制作； 2.2能够完成西瓜汁饮料制作； 2.3能够完成凝固型酸乳制作； 2.4能够完成牛肉干的制作； 2.5能够完成典型食品的加工。 3.素质目标 3.1培养学生热爱专业工作，具备食品从业者必备的职业道德； 3.2培养学生具备拓展、创新等可持续发展能力； 3.3培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力； 3.4培养学生实际操作、团队协作等综合职业素质。（三）前导课程本课程开设的前导课程是营养学基础专业课程。（四）后续课程

本课程开设的后续课程是面点制作、膳食制作、食品卫生与安全等相关课程。二、课程内容标准（一）学习情境划分及学时分配（二）学习情境描述

复旦431金融学综合复习的三个时段历程

复旦431金融学综合复习的三个时段历程复旦431的专业课复习的一些规划，提出来跟大家分享一下。复旦在上海的声望极好，甚至超过清华北大，因此很多人争相报考，竞争非常激烈。有些同学对于15年的复习毫无规划，在专业课方面更是不得其法，尤其是听师兄师姐说专业课的复习不着急，明年暑假再开始都可以，先学好公共课，所以一直迟迟未能开启专业课的复习。这种说法也许对于大多数学校的备考来说可能是适用的，但是对于复旦金融硕士而言，尤其是跨专业的同学，专业课的学习必须及早开始，等到明年暑假再开始复习，如果发现到时候专业课的内容太多太难时间不够用，可能就回天乏力了，只好准备二战了。目前这个阶段，最重要的是对专业课的复习要有一个整体的规划，下面是本人考研时关于复习规划的一些经验，希望对大家能有借鉴意义，当然每个人都要有自己个性化的计划，别人的只是拿来参考而已。 1、基础复习阶段(开始复习-14年7月) 本阶段主要是用于跨专业和基础较差的考生学习指定参考书，最好能吃透参考书的内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型，如果直接学习指定参考书有困难，有必要学习一些基本的入门级的专业课书籍。对于本专业的学生来说，要在抓好专业课课堂学习的基础上温习指定参考书，为下一个阶段做好准备。 2、强化提高阶段(14年8月-14年11月) 本阶段必须要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握，并完成参考书配有的习题训练。做历年真题，弄清考试形式，题型设置和难易程度等内容。 3、冲刺阶段(14年12月-15年1月) 这个阶段，应该是对考试的全部内容都已经掌握了，是查漏补缺的阶段。要总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。指定参考书：《现代货币银行学教程》胡庆康;

《管理学基础》答案

《管理学[高起专]》作业一、名词解释 1、计划:是一个确定目标和评估实现目标最佳方式的过程 2、决策:基于组织的使命，在内外环境条件的约束下，对于一定时期内组织发展的目标以及达到目标的多种备选方案进行评价、优选的一系列管理职能活动。 3、管理幅度:是指一个主管能够直接有颜色地指挥下属成员的数目 4、霍桑试验：1924年开始，美国西方电气公司在芝加哥附近的霍桑工厂进行了一系列试验。最初的目的是根据科学管理原理，探讨工作环境对劳动生产率的影响。后来梅奥参加该项试验，研究心理和社会因素对工人劳动过程的影响。1933年出版了《工业文明的人类问题》，提出著名的“人际关系学说”，开辟了行为科学研究的道路。 5、领导职能：领导职能是指领导者运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和监督下属人员，完成领导任务的职责和功能。它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想政治工作等。 6、计划:是一个确定目标和评估实现目标最佳方式的过程 7、泰罗：弗雷德里克·泰罗，F·W·泰罗（1856-1915）是美国的工程师、发明家、科学管理理论的代表人物，科学管理理论的主要倡导者，被誉为“科学管理之父”。他首创的科学管理制度对管理思想的发展有重大的影响。 8、管理幅度 :是指一个主管能够直接有颜色地指挥下属成员的数目 9、管理者的技能：管理者的必须具备三种技能，即技术技能、人际技能和概念技能。技术技能是管理者掌握和运用某一专业领域内技术、知识、方法和程序完成组织任务的能力。人际技能或称人事技能，是管理者处理人事关系的技能，主要包括：理解、激励和与他人相处的能力等。概念技能或称构想技能，是管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。 10、科学管理：由F .W .泰罗提出，又名古典管理理论、传统管理理论。EMBA、CEO12篇及MBA等现代经管教育把科学管理概括为：科学，而不是单凭经验办事；和谐，而不是合作；合作，而不是个人主义；以最大限度的产出，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。

货币银行学课程教案(内招生)

货币银行学教案暨大金融系萧松华教材与主要参考文献 ?教材：萧松华、朱芳：《货币银行学》（第三版），西南财经大学出版社，2009年。 ?主要参考文献： ?黄达：《货币银行学》，《金融学》，中国人民大学出版社。 ?米什金：《货币金融学》（第四版），中国人民大学出版社。 ?李扬、王国刚、何德旭：《中国金融理论前沿Ⅲ》，社会科学文献出版社。 ?霍文文：《金融市场学教程》，复旦大学出版社，2005年。 ?易纲，吴有昌：《货币银行学》，上海人民出版社，1999年。 ?兹维·博迪、罗伯特·C·莫顿：《金融学》，中国人民大学出版社，2005年。学习方法 ?课前预习、认真听课、做好笔记 ?课后复习、精读教材、归纳总结、广泛阅读有关文献 ?做好练习并自我检测 ?观察金融领域的实际运行情况并积极参与讨论 ?尝试运用所学理论分析问题、解决问题第一章货币本章重点掌握及思考的问题： 1、货币购买力与价格 2、金属货币的自发调节功能 3、货币制度及其内容、格雷欣法则 4、不兑现信用货币制度的特征 5、货币的定义及层次划分标准第一节货币的职能货币具有价值尺度、交换媒介、贮藏价值和支付手段四种职能。其中价值尺度和交换媒介是货币的基本职能，而贮藏价值和支付手段是货币的派生职能。一、价值尺度（Standard of Value） 1、概念：货币可以用来表现商品的价值并衡量商品价值的大小。 2、特点：货币在执行价值尺度职能时只要是观念的或想象的货币就可以，而不需要现实的货币。价格与货币购买力用货币表现出来的商品价值就是价格；价格与商品价值成正比，与货币价值成反比。价格反映价值是相对准确，只是从趋势上反映商品价值量的变化。其中起最大作用的因素是供求对比。价格一般包含两类因素：价值和供求。 ·思考：当货币是否足值时，价格的决定与变化？货币购买力（Purchasing-power of Money），又称货币价值（Value of Money），是指单位货币在一定价格水平下的购买商品或劳务的能力（或数量）。货币购买力（L）是价格(P)的倒数。二者的关系可表示为： 1

《食品分析》课程标准.

《食品分析》课程标准一、课程概述《食品分析》是食品科学与工程专业专业基础课。该课程的理论基础是无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、仪器分析等基础理论课。课程主研究、讨论食品生产、科研，营养学研究，卫生管理，质量控制等方面所需解决食品组分、含量分析，结构、作用的确定等问题；主要的内容有：营养成分，食品添加剂，污染物等。采用的分析方法有化学法，物理法，仪器分析法等。该课程的先修课程有无机及分析化学、有机化学等，后续课程有食品工艺学、食品品质控制管理等。二、课程目标本课程是研究和评定食品品质及其变化的一门学科。其主要任务是依据物理、化学、生物化学的一些基本理论和运用各种科学技术，按照制订的技术标准对原料、辅助材料、半成品及成品的质量进行检验。食品分析的作用是为食品行业把好生产质量关，为改进生产工艺、加工技术和包装技术、开发新的食品资源提供依据。通过本课程的学习，应能掌握食品分析和检验的基本理论知识，能独立完成实验操作，正确处理分析结果，具有较强的综合实验能力。三、课程内容和教学要求第一章绪论要求深刻理解和熟练掌握的重点内容有： 1.食品分析的性质、任务和作用。 2.食品分析的内容。要求一般理解和掌握的内容有： 1.食品分析方法及发展方向。 2.食品分析的学习方法和主要的参考资料。第二章食品分析的基本知识要求深刻理解和熟练掌握的重点内容有： 1.正确采集样品的方法。 2.样品的预处理方法及分析方法的选择。 3.掌握食品分析的误差与数据处理的方法。要求一般理解和掌握的内容有： 1. 样品的制备及保存方法。了解国内外食品分析标准。第三章要求深刻理解和熟练掌握的重点内容有：熟练掌握比重法、折光法、旋光法在食品分析中的应用。要求一般理解和掌握的内容有：理解和掌握比重法、折光法、旋光法在食品分析中的应用原理。第四章水分和水分活度值的测定要求深刻理解和熟练掌握的重点内容有：水分的测定方法：干燥法、蒸馏法、卡尔·费休法。要求一般理解和掌握的内容有：

2015年复旦431金融学综合真题完整版(含参考答案)

2015 年复旦 431 金融学综合试题完整版（含参考答案）一、名词解释（每小题 5 分，共 25 分） 1. 到期收益率：到期收益率是指来自于某种金融工具的现金流的现值总和与其今天的价值相等时的利率水平，公式如下：01 (1)n t t t CF P y ==+∑ 其中， P0表示金融工具的当前市价，CFt 表示在第t 期的现金流，n 表示时期数，y 表示到期收益率。（《金融市场》P243） 2. 系统性风险：系统性风险是由那些影响整个金融市场的风险因素所引起的，这些因素包括经济周期、宏观经济政策的变动等。这类风险影响所有金融变量的可能值，无法通过分散投资相互抵消或削弱，因此又可称为不可分散风险。（《金融市场》P290） 3. 有效汇率：有效汇率是指某种加权平均的汇率，最常用的是以一国对某国的贸易在其全部对外贸易中的比重为权数。以贸易比重为权数的有效汇率反映的是一国货币汇率在国际贸易中的总体竞争力和总体波动浮动，其汇率的公式为：……有效汇率的关键特点在于加权，它既可以是对名义汇率加权，也可以是对实际汇率加权，分别得到名义有效汇率和实际有效汇率。（《国际金融新编》P56，2004年金融联考和2011年复旦431都考过~） 4. 格雷欣法则：在金银双本位制下，金银两种货币按国家规定的法定比例流通，结果官方的金银比价与市场自发金银比价平行存在。当金币与银币的实际价值与名义价值相背离，从而使实际价值高于名义价值的货币（即所谓“良币”）被收藏、熔化而退出流通，实际价值低于名义价值的货币（即所谓“劣币”）则充斥市场，这就是格雷欣法则。（《现代货币银行学教程》P14，参考《习题指南》P7, 2004年金融联考考过） 5. 利息税盾效应：利息税盾效应即债务成本（利息）在税前支付，而股权成本（利润）在税后支付，因此企业如果要向债券人和股东支付相同的回报，对后者则实际需要生产更多的利润。例如……因此“税盾效应”使企业贷款融资相比股权融资更为便宜。（也可以按《公司金融》P150来答，差不太多，2012复旦431考过~）评析：名词解释全是课本中的，今年也没有太偏，而且后三个居然不止一次考过，所以应该不会有人丢分吧。。二、选择题（每小题 4 分，共 20 分） 1、根据 CAPM 模型，假定市场组合收益率为 15%，无风险利率为 6%，某证券的 Beta 系数为 1.2，期望收益率为 18%，则该证券（ B ） A. 被高估 B. 被低估 C. 合理估值 D. 以上都不对 2、货币市场的主要功能是（ A ） A. 短期资金融通 B. 长期资金融通 C. 套期保值 D. 投机

七年级新 课 程 同 步 学 习 与 探 究XUE XI YU TAN JIU[1]

临床营养学课程标准

2015复旦大学431金融学综合回忆版真题

复旦大学431金融学综合复习经验分享.doc

《食品营养与健康》课程标准

管理学基础形考任务一参考答案

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管理学基础任务一参考答案

管理学基础考核题1

食品加工技术课程标准

复旦431金融学综合复习的三个时段历程

《管理学基础》答案

货币银行学课程教案(内招生)

《食品分析》课程标准.

2015年复旦431金融学综合真题完整版(含参考答案)

七年级新课程同步学习与探究XUE XI YU TAN JIU[1]