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通假字与本字

古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。

虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。

18个虚词的用法

1、“而”字主要的用法如下：

一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《劝学》）

（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：

君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：

余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）

（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：

青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：

诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：

吾尝终日而思矣……（《劝学》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）

二．用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：

而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）

三．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）

2、“以”字主要的用法：

一、用作介词。主要有以下几种情况：

（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。

例如：①乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）

②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《逍遥游》）

③斧斤以时入山林。（《寡人之于国也》）

（二）起提宾作用，可译为“把”。如：五亩之宅，树之以桑。（《寡人之于国也》）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

如：罚所及，则无以怒而滥刑。（《谏太宗十思疏》）

（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）

（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”。如：天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策?周策》）

二、用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。如：归去来兮，请息交以绝游。（《归去来兮辞》）

（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”

或省去。如：引壶觞以自酌。（《归去来兮辞》）

（三）表示目的关系，“以”后的动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。如：故远人不服，则修文德以来之。（《季氏将伐颛臾》）（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）

（五）表示修饰关系，连接状语来中心语，可译为“而”，或省去。如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）

三、复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。

3、“于”字主要的用法：

“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。

（一）、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“从”“自”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。如：得复见将军于此。（《鸿门宴》）于其身也，则耻师焉……（《师说》）寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》）

（二）放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如：良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》）

（三）、放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如：李氏子蟠，……不拘于时。（《师说》）（四）复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。

1、放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。于是葬死者，问伤者，养生者……（《勾践灭吴》）

2、放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。例如：吾祖死于是，吾父死于是。（“在这职业上”《捕蛇者说》）

4、“为”字主要的用法：

“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。

一、用作介词。除表被动外，一般读去声。

（一）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。例如：此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》）

（二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。例如：公为我献之。（《鸿门宴》）（三）表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）

（四）表示动作、行为的目的。可译为“为了”“为着”。如：媪之送燕后也，持其踵为之泣。（《触龙说赵太后》）

（五）表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。

（六）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如：不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）

二、用作助词。读阳平声，放在疑问句末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢？”例如：如今人为刀俎……何辞为？（《鸿门宴》）

5、“其”字主要的用法：

一、用作代词，又分几种情况：

（一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他（她）的”“它的”（包括复数）。如：女子十七不嫁，其父母有罪；（《勾践灭吴》）

（二）第三人称。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语或修饰语）应译为“他”“它”，不能加“的”。如：其闻道也固先乎吾。（《师说》）

（三）活用为第一人称。可用作写语或小主语，视句意译为“我的”“我（自己）”。如：勾践说于国人曰：“寡人不知其力之不足也……”（《勾践灭吴》）（四）指示代词，表远指。作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：

二、用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。如：圣人之所以为圣，……其皆出于此乎？（《师说》）吾其还也。（《烛之武退秦师》）其有敢不尽力者乎？（《勾践灭吴》）

三、用作连词，作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（《送东阳马生序》表假设）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）

6、“则”字主要的用法：

一、用作连词，可表示多种关系。

（一）表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”或译为“原来是”“已经是”。例如：故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）

（二）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如：向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）

（三）表示并列关系。这种用法都是两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间（不是表示两词之间）是并列关系。可译为“就”，或不译。如：位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）

（四）表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。如：于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）

二、用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

7、“所”字主要的用法：

一、用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。如：道之所存，师

之所存也。（《师说》）“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用。如：

二、在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。如：若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）

三、复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言文中常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。如：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》）

8、“且”字主要的用法：

一、用作连词。表示递进关系、并列关系。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）

二、用作副词。相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”。存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。（《黔之驴》）

9、“莫”字主要的用法：

用作无指定代词，充当主语。

（一）代人时，相当于“没有人”“没有谁”。如：宫妇左右莫不私王……（《邹忌讽齐五纳谏》）

（二）代物时，相当于“没有什么”。如：

二、用作否定副词。

（一）放在动词或形容词之前，表示否定，相当于“不”。如：

（二）放在动词前面，表示劝戒或禁止，相当于“不要”“不能”。如：

10、“盖”字主要的用法：

一、用作副词。“盖”用在句首，作副词，表示下边说的一些话，是带有推测性的断定，相当于现代汉语中“大概”“推想”的意思。（表示这种意思的“盖”也有用于句中的。）如：盖均无贫，和无寡，安无倾。（《季氏将伐颛臾》）

一、用作连词。连接上文，起说明原因的作用，也含有不十分确定之意。如：盖在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。（《谏太宗十思疏》）

11、“然”字主要的用法：

一、用作连词，主要表示转折关系，可译为“可是”“但是”。如：然不自意能先入关破秦……（《鸿门宴》）“然”有时和“而”连用，“然”代指上文所说情况，“而”表示转折，等于说“如此（这样），可是……”。如：夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。（《得道多助，失道寡助》）然而成败异变，功业相反也。（《过秦论》）“然”还常和“则”结合，“然”是承接上文事实，“则”是由此进行阐述或论断，可译为“既然如此，那么（那就）”，也可单译为“那么”。如：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》

二、用作代词。相当于口语中“这样”“如此”。如：不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）

三、用作助词，又分两种情况。

（一）用在形容词之后，作为词尾，相当于口语中“……地”。如：蒋氏大戚，汪然出涕曰：……（《捕蛇者说》）

（二）用在名词或短语之后，前面有“若”“如”“犹”等词与之照应的，可译为“的样子”“一般”“那样”。如：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。（《逍遥游》）

四、“然”还常作应对之辞，同口语中的“是的”“对的”相似。或者表示赞成、同意，即“认为是”“认为对”的意思。如：（触龙曰）“……岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”（《触龙说赵太后》）成然之。（《促织》）

“虽”字主要的用法

“虽”作连词，在文言中有两种用法。

一、用在假设关系的句子里，作用是先承认一种假设，然后转入正意，可译为“即使”。如：今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣……（《捕蛇者说》）二、用在转折关系的句子里，作用是先承认一种事实，下面再转入正意。可译为“虽然”。如：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！（《谏太宗十思疏》）

12、复音虚词“虽然”字主要的用法：

现代汉语用“虽然”的地方，文言只用一个“虽”字。文言的“虽然”，“虽”是转折连词，“然”是指示代词，结合在一起，有承上转下的作用，相当于“虽然如此”或“话纵然这么讲”。如：虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（《唐雎不辱使命》）

13、“乃”字主要的用法：

一、用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如：王曰：“善。”乃下令……（《邹忌讽齐王纳谏》）……今其乃反不能及，其可怪也欤？（《师说》）必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）

一、用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）

二、判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。如：若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）

三、“乃”有时还可作连词用，释为“如果”“至于”等。

14、“既”字主要的用法：

一、用作副词。表示动作行为的完结，可译为“……以后”“已经”“完全”等，有时“既已”连用，可译为“已经……之后”；也可表示在隔了一段短时间以后，发生了某事，可译为“不久”，有时“既而”连用，意义不变。如：秦、晋围郑，郑既知亡矣。（《烛之武退秦师》）始皇既没，余威震于殊俗。（《过秦论》）

二、用作连词，连接词与词、分句与分句，表示两种情况同时存在，或者由前一分句的事实引出下一分句的推论。常和“且”“则”“又”等词前后呼应。如：既来之，则安之。（《季

氏将伐颛臾》）

15、“即”字主要的用法：

一、用作连词。有在复句的前一分句表示让步，可译为“即使”“纵使”；或表示假设，可译为“如果”“假如”。如：即可不死，而离散不相见。（《与妻书》）

一、用作副词。用在动词前，表示前后两件事紧相衔接，或表示两种情况紧相联系。可译为“立即”“马上”“就”等。如：（樊）哙即带剑拥盾入军门。（《鸿门宴》）

二、用在判断句起确认作用，可译为“是”“就是”。如：水旱疾疫，即天地调剂之法也。（《治平篇》）

16、“之”字主要的用法：

一、用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他（他们）”“它（它们）”。作宾语或兼语，不作主语。如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语）揉使之然也。（《劝学》，代物，作兼语）人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语）（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：之二虫又何知？（《逍遥游》）

二、用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语或补语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，或用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“的”或“得”，有的可不译。如：一人之心，千万人之心也。（《阿房宫赋》）

（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：句读之不知，惑之不解。（《师说》）

（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！（《师说》）

（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）

17、“何”字主要的用法：

一、用作疑问代词。

（一）单独作谓语，问原因，且面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。如：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）

（二）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。如：大王来何操？（《鸿门宴》）

（三）作定语，可译为“什么”“哪”。如：然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）二、用作副词。

（一）用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）

三、复音虚词“何如”“何以”。

（一）“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。如：樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）

（二）“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。如：何以战？（《曹刿论战》）

18、“因”字主要的用法：

一、用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”“趁着”“凭借”“经过”“通过”。如：恩所加，则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》）不如因善遇之。（《鸿门宴》）

二、用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。如：至军中，具以沛公言报项王，因言曰：……（《鸿门宴》）

会意字

会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。

分类:

异体会意字

用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。

同体会意字

用相同的字组成。如“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。“比”，表示两人接近并立。

特点

会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字方法。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能强.《说文解字》收会意字1167个，比象形字、指事字多得多。直到现在人们还用会意的方法创造简体汉字或方言字，例如“灶、尘、国、”等。

会意字是由两个或两个以上的形体组合而的，组合的方式多种多样，交叉错综，这就是会意字之所以多于象形字和指事字的原因。拿“人”和“木”说：“人”和“人”可以组合为“从、众”等，“人”还可以和其他形体组合为“保、伐、戍、付、伍”等；“木”和“木”可以组合为“林、森”，“木”还可以和其他形体组合为“析、相、采、困”等。因为会意字是两个或两个以上的形体的会合，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示的意义。

会意字大全

象形字

象形文字(Hieroglyphic)，又称意音文字，是华夏民族智慧的结晶- 是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。

象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

中国最初的文字就属于象形文字，甲骨文、石刻文[2]和金文亦算是象形文字。汉字虽然还保留象形文字的特征，但经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，而属于表意文字。

像形字大全：

初中最全文言文通假字汇总

初中最全文言文通假字汇总，文言文阅读高分必备 1、共，通“供”，供给 2、阙，通“缺”，侵损 3、说，通“悦”，心服 4、知，通“智”，聪明 5、雠，通“仇”，仇恨，如：仇雠敌战之国也。 6、句，通“勾”，地名用字，如：勾践之地，南至于句无。 7、取，通“娶”，娶亲，如：令壮者无取老妇。 8、免，通“娩”，分娩，如：将免者以告，公令医守之。 9、弊，通“敝”，破旧，谦词，如：而为弊邑宸宇，亦寡人之愿也。 10、郄，通“隙”，生病，如：而恐太后玉体之有所郄也。

11、反，通“返”，回来，如：必勿使返。 12、奉，通“俸”，俸禄，如：位尊而无功，奉厚而无劳。 13、直，通“只”，只是，如：直不百步耳，是亦走也。 14、颁，通“斑”，杂色的花纹，有斑点，如：颁白者不负戴于道路矣。 15、检，通“敛”，制止，如：狗彘食人食而不知检。 16、有，通“又”，暴通曝，曝晒，如：虽有槁暴，不复挺者。 17、辩，通“辨”，分辨，如：两俟渚崖之间，不辩牛马。 18、从，通“纵”，合纵，如：合从缔交，相与为一。 19、敝，通“弊”，困顿，失败，如：秦有余力而制其敝。 20、景，通“影”，1影子，如：天下云集响应，赢粮而景从；2日光，如：景翳翳以将入。

21、棘，通“戟”，都是古代的一种兵器，如：棘矜。 22、距，通“拒”，把守；内通纳，接纳，如：距关，毋内诸侯。 23、要，通“邀”，邀请，如：张良出，要项伯。 24、倍，通“背”，违背，如：愿伯具言臣之不敢倍德也。 25、坐，通“座”，座位，如：请以剑舞，因击沛公于坐。 26、曷，通“何”，为什么，如：曷不委心任去留。 27、厌，通“餍”，满足，如：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 28、当，通“倘”，如果，如：当与秦相较，或未易量。 29、止，通“只”，仅仅，不过，如：其为时止十有一月耳。 30、圜，通“圆”，如：石苍黑色，多平方，少圜。 31、采，通“彩”，色彩，如：须臾，成五采。

人教版重点高中语文必修通假字

人教版重点高中语文必修通假字集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

人教版高中语文必修1-5通假字汇总必修一《烛之武退秦师》 1、今老矣，无能为也已（通“矣”，语气词，了） 2、共其乏困（通“供”，供给） 3、夫晋，何厌之有（通“餍”，满足） 4、若不阙秦，将焉取之（通“缺”，侵损，削减） 5、秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 6、失其所与，不知（通“智”，明智）《荆轲刺秦王》 7、秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。 8、使工以药淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。 9、日以尽矣以，通“已”，已经。 10、而燕国见陵之耻除矣陵，通“凌”，凌辱。 11、今日往而不反者反，通“返”。 12、请辞决矣决，通“诀”，诀别。 13、燕王诚振怖大王之威振，通“震”，震慑。 14、故振慑同上。 15、设九宾宾，通“傧”，傧相（īn xiàng），迎宾赞礼的人。傧，旧读 ìn。 16、图穷而匕首见见，通“现”。 17、秦王还柱而走还，通“环”，绕。 18、秦王方还柱走同上 19、荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”。 20、秦武阳奉地图匣同上。 21、轲既取图奉之同上。 22、以其所奉药囊提轲同上。 23、卒起不意卒，通“猝”，cù，仓促，突然。

24、卒惶急无以击轲同上。 25、卒惶急不知所为同上。《鸿门宴》 26、距关距，通“拒”，把守。 27、毋内诸侯内，通“纳”，接纳，使进来。 28、张良出，要项伯要，通“邀”，邀请。 29、具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背，背叛。 30、旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。 31、令将军与臣有郤郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。 32、因击沛公于坐坐，通“座”，座位。 33、不者，若属皆且为所虏不，通“否”，如果不这样。必修二《诗经两首》 34、匪来贸丝。（匪，通“非”，不是。） 35、于嗟鸠兮。（于，通“吁”，叹词。） 36、犹可说也。（说，通“脱”，解脱。） 37、隰则有泮。（泮，通“畔”，边、岸。） 38、岁亦莫止。（莫，通“暮”） 39、彼尔维何。（尔，通“”，花盛开的样子。）《离骚》 40、偭秦规矩而改错。（错，通“措”，措施。） 41、忳郁邑余侘傺兮。（郁邑，通“郁悒”，忧愁。） 42、何方圜之能周兮。（圜，通“圆”） 43、延伫乎吾将反。（反，通“返”） 44、进不入以离尤兮。（离，通“罹”，遭受）《孔雀东南飞（并序）》 45、终老不复取娶，迎接女子过门成亲。 46、箱帘六七十奁，梳妆匣子。 47、虽与府吏要邀，邀请。

通假字+词类活用

通假字+词类活用 2018-01-07中学语文好教师随着中高考的改革，语文成为了所有科目中分值最高的一门学科，也新增了对国学常识，文言文和诗词歌赋的考察，要求学生们更加广泛的阅读。文言文是初中语文的重点内容，也是升学考试必考的知识点，文言文由于其在写作上注重典故，骈俪个对仗等特点，将知识点细分出来作为考点，也会有至少一般的学生摸不着头脑，其实文言文的学习主要就是语法，掌握了语法重点，语文考试文言文部分拿满分都没有问题。第一部分、通假字和古今异义通假字 1、学而时习之，不亦说乎？《论语十则》说：通“悦”，愉快。 2、诲女知之乎？……是知也。《论语十则》女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。 3、扁鹊望桓侯而还走。《扁鹊见蔡桓公》还：通“旋”，回转，掉转。 4、在肠胃，火齐之所及也。《扁鹊见蔡桓》齐：通“剂”。 5、担中肉尽，止有剩骨。《狼》止：通“只”。 6、对镜帖花黄……火伴皆惊忙。《木兰诗》帖：通“贴”。火：通“伙”。 7、无他，但手熟尔。《卖油翁》尔：通“耳”．相当于“罢了”。 8、争渡，争渡，晾起一滩鸥鹭。《如梦令》李清照争：通“怎”。 9、路转溪头忽见。《面江月》辛弃疾见，通“现”。才美不外见。《马说》见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。《茅屋为秋风所破歌》见：通“现”。 10、满坐寂然．无敢哗者。《口技》坐：通“座”。 11、日扳仲永环谒于邑人，《伤仲永》扳：通“攀”，牵，引。 12、寒暑易节，始一反焉，《愚公移山》

反：通“返”。 13、甚矣，汝之不惠。《愚公移山》惠：通“慧”，聪明。 14、一厝逆东，一厝雍南。《愚公移山》厝：通“措”，放置。 15、日之其所亡。《乐羊子妻》亡：通“无”。 16、河曲智叟亡以应。《愚公移山》亡：通“无”。 17、问渠那得清如许。《观书有感》那：通“哪”，怎幺。 18、两岸连山，略无阙处。《三峡》阙：通“缺”。 19、昂首观之，项为之强。《童趣》强：通“僵”，僵硬。 20、傧者更道，从大门人。《晏子故事两篇》道：通“导”，引导。 21、缚者曷为者世？《晏子故事两篇》曷：通“何”。 22、左手倚一衡木=《核舟记》衡：通“横”。困于心，衡于虑，《生于优患，死于安乐》衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。 23、虞山王毅叔远甫刻。《核舟记》甫：通“父”。 24、盖简桃核修狭者为之，《核舟记》简：通“拣”，挑选。 25、以君为长者，故不错意也。《唐雎不辱使命》错：通“措”。 26、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。《唐雎不辱使命》仓：通“苍”。 27、数至八层，裁如星点。《山市》裁：通“才”，仅仅。 28、发闾左適戍渔阳九百人。《陈涉世家》適：通“谪”。 29、为天下唱，宣多应者，《陈涉世家》唱：通“倡”，倡导。 30、得鱼腹中书，固以怪之矣。《陈涉世家》以：通“己”。 31、将军身被坚执锐。《陈涉世家》被：通“披”。 32、同舍生皆被绮绣。《送东阳马生序》被：通“披”。 32、食马者不知其能千里而食也。《马说》

通假字与本字

虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。 18个虚词的用法

1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）二．用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）三．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 2、“以”字主要的用法：一、用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：①乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） ②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《逍遥游》） ③斧斤以时入山林。（《寡人之于国也》）（二）起提宾作用，可译为“把”。如：五亩之宅，树之以桑。（《寡人之于国也》）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。如：罚所及，则无以怒而滥刑。（《谏太宗十思疏》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”。如：天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策?周策》）二、用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。如：归去来兮，请息交以绝游。（《归去来兮辞》）（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”

齐桓晋文之事文言文知识点归纳(全)

《齐桓晋文之事》文言知识点归纳一、词类活用 1、无以，则王乎王（本文有多处）：名词作动词，行王道，统一天下） 2、以小易大小、大，形容词作名词，小牲畜，大牲畜 3、王无异于百姓之以王为爱也异：意动，对……感到奇怪 4、是以君子远庖厨也远：形容词作动词，远离 5、明足以察秋毫之末明：形容词作名词，视力 6、老(1)吾老(2)，以及人之老(2) 老(1)：形容词作动词，尊敬，爱护；老(2)：形容词作名词，老人 7、幼(1)吾幼(2)，以及人之幼(2) 幼(1)：形容词作动词，爱护；幼(2)：形容词作名词，幼儿，孩童 8、刑于寡妻：（通“型”）名词作动词，做榜样 9、为肥甘不足于口与肥甘：形容词作名词，肥美香甜的食物 10、轻暖不足于体与轻暖：形容词作名词，轻软暖和的衣服 11、危士臣危：使动，使……受到危害 12、权，然后知轻重权，名词作动词，称一称 13朝秦楚朝：使动，使……来朝见 14、然则小固不可以敌大小：形容词作名词，小的国家；大：形容词作名词大的国家 15、寡固不可以敌众寡：形容词作名词，人口稀少的国家；众：形容词作名词，人口众多的国家 16、弱固不可以敌强弱：形容词作名词，弱小的国家；强：形容词作名词，强大的国家 17、以一服八服：使动，使……降服 18、然后从而刑之刑：名词作动词，处罚

19、是罔民也罔：（通“网”）名词作动词，用网捕捉，引申为陷害 20、五十者可以衣帛矣衣：名词作动词，穿 21、树之以桑树：名词作动词，种 22、齐桓、晋文之事可得闻乎闻：使动，使……听到二、特殊句式判断句 1、是乃仁术也 2、夫子之谓也 3、是诚不能也 4、是折枝之类也 5、是罔民也被动句 1、百姓之不见保见：表示被动省略句 1、有牵牛而过（于）堂下者 2、将以（之）衅钟 3、将以（之）求吾所大欲也 4、必使(之)仰足以事父母宾语前置 1、臣未之闻也（臣未闻之也）之 2、莫之能御也（莫能御之也）之 3、何由知吾可也（由何知吾可也）何 4、牛何之（牛之何）之 5、然则一羽之不举（然则不举一羽）之 6、舆薪之不见不见舆薪 7、何以异以何异 8、未之有也未有之也主谓倒装

高考常见通假字(2020年九月整理).doc

假期学案一——通假字课文常见通假字辑录（按拼音顺序排列） ◇案：通“按”，察看。例：召有司案图。《廉颇蔺相如列传》 ◇颁：通“斑”，黑白相间。例：颁白者不负戴于道路矣《寡人之于国也》 ◇倍：通“背”。例1：愿项伯具言臣之不敢倍德也《鸿门宴》例2：上恤孤而民不倍《<大学>节选》 ◇辩：①通“辨”，区别。例1：此小大之辩也《逍遥游》例2：辩乎荣辱之境《逍遥游》②通“变”，变化。例：而御六气之辩《逍遥游》 ◇采：通“彩”，彩色。例：皆为龙虎，成五采《鸿门宴》 ◇采：通“彩”，彩色。例：皆为龙虎，成五采《鸿门宴》 ◇卒：通“猝”，匆忙。例1：卒起不意，尽失其度《荆轲刺秦王》例2：卒惶急不知所为《荆轲刺秦王》◇趣：通“促”，催促。例1：弟子趣之《西门豹治邺》例2：复使一人趣之《西门豹治邺》 ◇丁宁：通“叮咛”。例：府吏见丁宁《孔雀东南飞》 ◇而：通“尔”，你，你们。例：字而幼孩《种树郭橐驼传》 ◇反：通“返”。例1：日影反照,室始洞然《项脊轩志》例2：反不讨贼《晋灵公不君》 ◇伏：通“服”，心服。例：骑皆伏曰：“如大王言。”《项羽之死》 ◇父：通“甫”。例：长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父《游褒禅山记》◇不：通“否”。例：可与不《廉颇蔺相如列传》 ◇共：通“供”例：共其乏困《烛之武退秦师》 ◇何：通“呵”例：信臣精卒，陈利兵而谁何《过秦论》 ◇盖：通“盍”，何，怎样。例：技盖至此乎？《庖丁解牛》 ◇驩：通“欢”。例：请毕今日之驩《苏武传》 ◇还：通“环”，绕。例1：秦王还柱而走《荆轲刺秦王》例2：秦王方还柱走《荆轲刺秦王》 ◇惛：通“昏”。例：吾惛，不能进于是矣《齐桓晋文之事》 ◇棘：通“急”，紧急。例：玁狁孔棘《<诗经>两首》 ◇竟：通“境”，边境。例：亡不越竟《晋灵公不君》 ◇距：通“拒”。例：距关，毋内诸侯《鸿门宴》 ◇倔：通“崛”例：倔起阡陌之中《过秦论》 ◇决：通“诀”，诀别。例：与武决去《苏武传》 ◇扣：通“叩”，询问。例：扣其乡及姓字，皆不答《大铁椎传》 ◇离：通“罹”，遭遇。例：“离骚”者，犹离忧也《屈原列传》 ◇敛：通“殓”。例：敛不凭其棺《祭十二郎文》 ◇缪：通“缭”。例：山川相缪，郁乎苍苍《赤壁赋》 ◇列：通“裂”。例：列缺霹雳《梦游天姥吟留别》◇闵：通“悯”。例：夙遭闵凶《陈情表》◇冥：通“溟”。例：北冥有鱼《逍遥游》 ◇摩：通“磨”。例：古者富贵而名摩灭《报任安书》 ◇莫：通“暮”。例1：岁亦莫止《<诗经>两首》例2：莫春者，春服既成《侍坐》 ◇缪：通“穆”。例秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也《廉蔺》◇内：通“纳”，使进入。例1：距关，毋内诸侯《鸿门宴》例2：亡走赵，赵不内《屈原列传》 ◇而：通“能”，能力。例：而征一国者《逍遥游》 ◇泮：通“畔”。例：隰则有泮《<诗经>两首》 ◇畔：通“叛”，背叛。例：畔主背亲《苏武传》 ◇傍：通“旁”，旁边。例：合葬华山傍《孔雀东南飞》 ◇辟：通“僻”，行为不正。例：放辟邪侈《齐桓晋文之事》 ◇冯：通“凭”。例：浩浩乎如冯虚御风《赤壁赋》 ◇枪：通“抢”，撞、触。例：见狱吏则头枪地《报任安书》 ◇禽：通“擒”，逮捕。例：一时收禽《张衡传》 ◇诎：通“屈”。例：其次诎体受辱《报任安书》 ◇取：通“娶”。例：终老不复取《孔雀东南飞》 ◇纫：通“韧”。例：蒲苇纫如丝《孔雀东南飞》 ◇女：通“汝”。例：诲女知之乎？《<论语>十则》 ◇蓐：通“褥”。例：常在床蓐《陈情表》 ◇善：通“缮”，修治，擦拭。例：善刀而藏之《庖丁解牛》 ◇失：通“佚”，散失。例：网罗天下放失旧闻《报任安书》 ◇世：通“逝”。例：吾上有三兄，皆不幸早世《祭十二郎文》 ◇受：通“授”，传授。例：师者，所以传道受业解惑也师说》 ◇孰：通“熟”仔细。例1：明日，徐公来。孰视之《邹忌讽齐王纳谏》例2：唯大王与群臣孰计议之《廉颇蔺相如列传》 ◇愬：通“诉”，控告。例：皆欲赴愬于王《齐桓晋文之事》 ◇当：同“倘”，假如。例：当与秦相较，或未易量《六国论》 ◇剔：通“剃”。例：其次剔毛发《报任安书》 ◇庭：通“廷”，朝廷。例：拜送书于庭《廉颇蔺相如列传》 ◇涂：通“途”，路途。例：涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》 ◇说：通“脱”。例：犹可说也《<诗经>两首》 ◇罔：通“网”。例：及罪至罔加《报任安书》 ◇无：通“毋”。例1：于嗟鸠兮，无食桑葚《〈诗经〉两首》例2：王无异于百姓之以王为爱也《齐桓晋文之事》 ◇亡：同“无”。例1：空自苦亡人之地《苏武传》例2：武父子亡功德《苏武传》◇希：通“稀”。例：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

高中语文必修1-5文言文通假字+重点句子翻译汇总

高中语文必修1-5文言文通假字+重点句子翻译全汇总通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。它是文言文学习中的一个重点，也是一个难点。既关系到对文言文的确切认读，又关系到对词句的正确理解，由于所用通假字在文中所表达的意义不是该字本身的意义。所以在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义等都解释不通的字时，就要考虑这个字是不是某个字的通假字。为了帮助考生更深刻的理解，本尊特意整理了课本内通假字，以及文言文中重点句子翻译。希望对你们有所帮助！必修1-必修5通假字汇总 ..... 必修1 《烛之武退秦师》 1.今老矣，无能为也已（通“矣”，语气词，了） 2.共其乏困（通“供”，供给） 3.夫晋，何厌之有（通“餍”，满足） 4.若不阙秦，将焉取之（通“缺”，侵损，削减） 5.秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 6.失其所与，不知（通“智”，明智）《荆轲刺秦王》 7.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。 8.使工以药淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。 9.日以尽矣以，通“已”，已经。 10.而燕国见陵之耻除矣陵，通“凌”，凌辱。 11.今日往而不反者反，通“返”。 12.请辞决矣决，通“诀”，诀别。 13.燕王诚振怖大王之威振，通“震”，震慑。 14.故振慑同上。 15.设九宾宾，通“傧”，傧相（īn xiàng），迎宾赞礼的人。傧，旧读ìn。 16.图穷而匕首见见，通“现”。 17.秦王还柱而走还，通“环”，绕。 18.秦王方还柱走同上 19.荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”。 20.秦武阳奉地图匣同上。 21. 轲既取图奉之同上。 22.以其所奉药囊提轲同上。

初中常见通假字

初中常见通假字七年级（上册） 1．强通“僵”僵硬项为之强《童趣》 2．说通“悦”愉快、高兴不亦说乎《〈论语〉十则》 3．女同“汝”你诲女知之乎《〈论语〉十则》 4．知通“智”聪明不知为不知，是知也《〈论语〉十则》5．见通“现”出现路转溪头忽见《西江月》 6．乌同“无”没有一切乌有《山市》 7．裁同“才”仅仅裁如星点《山市》 8．不通“否”是否尊君在不《陈太丘与友期》七年级（下册） 9．扳通“攀”牵、引日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》10．材通“才”才能贤于材人远矣《伤仲永》 11．帖通“贴粘贴、贴上对镜帖花黄《木兰诗》 12．火通“伙”伙伴火伴皆惊忙《木兰诗》 13．邪通“耶”吗孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》14．知通“智”智慧孰为汝多知乎《两小儿辩日》15．为通“谓”说孰为汝多知乎《两小儿辩日》 16．涂通“途”道卿今当涂掌事《孙权劝学》 17．止通“只”只止有剩骨《狼》 18．坐通“座”座位满坐寂然《口技》八年级（上册） 19．要通“邀”邀请便要还家《桃花源记》 20．具通“俱”详细问所从来，具答之《桃花源记》21．诎通“屈”弯曲诎右臂支船《核舟记》 22．衡同“横”与“竖”相对左手倚一衡木《核舟记》23．简通“拣”挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》24．有同“又”又身首尾长约八分有奇《核舟记》 25．与通“举”推举、选拔选贤与能《大道之行也》26．矜通“鳏”老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》 27．曾通“层”层叠荡胸生曾云《望岳》 28．阙通“缺”缺口、中断两岸连山，略无阙处《三峡》八年级（下册） 29．转通“啭”鸟鸣声蝉则千转不穷《与朱元思书》30．反通“返”返回、回去窥谷忘反《与朱元思书》31．食通“饲”喂养食马者不知其能千里而食也《马说》32．见通“现”显露、表现才美不外见《马说》 33．材通“才”才能食之不能尽其材《马说》 34．邪通“耶”吗其真无马邪《马说》 35．支通“肢”肢体四支僵劲不能动《送东阳马生序》36．被通“披”穿同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》 37．具通“俱”全、都百废具兴《岳阳楼记》 38．属通“嘱”嘱咐、嘱托属予作文以记之《岳阳楼记》

高考语文课文中出现的通假字

高考语文:课文中出现的通假字 1.案:通“按”,察看例如:召有司案.图。(《廉颇蔺相如列传》 2.颁:通“斑” 例如:申之以孝悌之义,颁.白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》 3.板:通“版” 例如:板.印书籍,唐人尚未盛为之。(《活板》 4.倍:通“背”,违背例如:愿伯具言臣之不敢倍.德也。(《鸿门宴》 5.辟:通“避”,躲避例如:其北陵,文王之所辟.风雨也。(《殽之战》 6.弊:通“敝”,困乏,疲惫例如:秦有余力而制其弊.,追王逐北,伏尸百万,流血漂橹。(《过秦论》 7.辩:通“辨”,区别例如:此大小之辩.也。(《逍遥游》 8.裁:通“才” 例如:手裁.举,则又超忽而跃。(《促织》 9.采:通“彩”,色彩例如:极天云一线异色,须臾成五采.。(《登泰山记》 10.飡:通“餐” 例如:适莽苍者,三飡.而反。(《逍遥游》 11.唱:通“倡”,倡导例如:而予三十年前所主唱.三民主义、五权宪法……(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》 12.沈:通“沉” 例如:暮霭沈沈 ..楚天阔。(《雨霖铃》 13.绌:通“黜”,贬黜例如:屈平既绌.,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。(《屈原列传》 14.垂:通“陲”,边关例如:少小去乡邑,扬声沙漠垂.。(《白马篇》 15.歠:通“啜”,给水喝例如:国之孺子之游者,无不餔也,无不歠.也。(《勾践灭吴》 16.趣:通“促”,催促例如:巫妪何久也?弟子趣.之。(《西门豹治邺》 17.卒:通“猝”,突然例如:卒.然边境有急。(《论积贮疏》 18.卒:通“猝”,仓促例如:五万兵难卒.合。(《赤壁之战》

19.淬:通“焠”,金属器械烧后放入水中一浸叫焠,俗称“蘸火”。这里指用药浸泡例如:使工以药淬.之。(《荆轲刺秦王》 20.厝:通“措”,放置例如:一厝.朔东,一厝雍南。(《愚公移山》 21.错:通“措”,措施例如:固时俗之工巧兮,偭规矩而改错.。(《离骚》 22.道:通“导”,引导例如:故善者因之,其次利道.之。(《货殖列传序》 23.得:通“德”,感激恩德例如:所识穷乏者得.我欤。(《鱼我所欲也》 24.雕:通“凋”,凋谢,凋零例如:岭峤微草,凌冬不雕.。(《采草药》 25.尔:通“耳”,表限止语气,罢了例如:无他,但手熟尔.。(《卖油翁》 26.而:通“尔”,你例如:而.翁长铨。(《记王忠肃公翱事》 27.反:通“返”,返回例如:使子路反.见之。(《荷蓧丈人》 28.不:通“否” 例如:秦王以十五城请易寡人之璧,可与不.?(《廉颇蔺相如列传》 29.父:通“甫” 例如:长乐王回深父.。(《游褒禅山记》 30.共:通“供”,供给例如:行李之往来,共.其乏困。(《烛之武退秦师》 31.酤:通“沽”,买酒例如:酒酤.于市。(《训俭示康》 32.灌:通“盥”,洗例如:媵人持汤沃灌.。(《送东阳马生序》 33.曷:通“何”,什么例如:激昂大义,蹈死不顾,亦曷.故哉?(《五人墓碑记》 34.盖:通“盍”,何不例如:以一服八,何以异于邹敌楚哉?盖.亦反其本矣!(《齐桓晋文之事》 35.盖:通“盍”,怎么例如:善哉!技盖.至此乎?(《庖丁解牛》 36.衡:通“横”,横行例如:有勇力者聚徒而衡.击。(《论积贮疏》 37.还:通“环”,绕例如:秦王还.柱而走。(《荆轲刺秦王》 38.堕:通“隳”,毁坏

常用通假字

专转本语文复习常用通假字汉字的历史悠久，演变复杂。在古代，因音同或音近的关系，一些字往往同其他一些字通用。这种文字使用中同音替代的现象叫做“通假”，也叫“古音通假”。通，是通用；假，是借用。《鸿门宴》：“旦日不可不蚤自来谢项王。”这里用“蚤”代替同音字“早”。我们称“蚤”为通假字，“早”为被通假字。“蚤”本指跳蚤，这里借用来表示“早”，“早”便是“蚤”的通假义。通假字不同于假借字，许慎在《说文解字·序》里说假借的定义是：“借者，本无其字，以声托事。”“假”意思是说某一个词义，本来没有字去表示它，只好借用一个同音字去表示。例如，文言文中的句末语气词“耳”，本来是没有表示这个词的字的，只好借用耳朵的“耳”来表示。困难的“难”(繁体写作“難”)，本来是一种鸟的名称，后来被借用来表示困难的“难”。这里的语气词“耳”和困难的“难”就是假借字，是一种“本无其字”的假借。这种假借字的借用是永久性的，是固定的，可以独立运用。我们讲的通假字是一种“本有其字”的假借，一个词义，有表示它的字，可是，使用时没有用上，用的是另一个同音词。这种通假字的借用是临时性的，它的意义要根据上下文才能确定。例如前面的“早”和“蚤”就是这样，跳蚤的“蚤”有时用来代替“早”的意义，如前面所举的例子：“旦日不可不蚤自来谢项王。”这个“蚤”必须在上下文中才能知道它是“早”字的假借。有时直接用“早”，不要“蚤”来代替，例如《左传·隐公元年》：“不如早为之所，无使滋蔓! ”《赤壁之战》：“若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝。”此外，像“责”假借为“债”，“距”假借为“拒”，“内”假借为“纳”，“倍”假借为“背”，等等，都是这种情况。但是，并不是说所有的字都可以任意地通假，只有人们经常使用，并被社会所接受的通假字，才能流传下来。因为语言文字必须是约定俗成才能充当社会交际的工具。古音通假在先秦古籍里是一种常见的现象，魏晋以后，古文用字逐渐固定，便不允许任意借用同音字了。但是因为秦汉以后的文言多为仿古作品，许多秦汉时代的通假字也随着文言文流传下来了，并且约定俗成了。通假字的读音和被通假字的读音本来是相同或者相近的，因为语音的发展，一部分通假字在现代汉语里的读音和被通假字的读音已经不同了，一部分通假字和被通假字的读音依然相同。一般说来，通假字应当读被通假字的音。例如，罢，本读ba，借作“疲”字，应读pí。内，本读nèi，借作“纳”字，应读帕。这些，古汉语字典里都有说明，只要留心查阅就不会错。

高中语文人教版必修选修文言文所有通假字汇编

高中语文人教版必修选修文言文所有通假字汇编必修一《烛之武退秦师》 ①今老矣,无能为也已已:通“矣”,了。 ②行李之往来,共其乏困共:通“供”,供给。 ③秦伯说,与郑人盟说:通“悦”,高兴。 ④失其所与,不知知:通“智”,明智。《荆轲刺秦王》 ⑤今日往而不反者反:通“返”,返回。 ⑥燕王诚振怖大王之威振:通“震”,震慑。 ⑦卒起不意,尽失其度卒:通“猝”,突然。《鸿门宴》 ⑧距关,毋内诸侯距:通“拒”,把守。内:通“纳”,接纳。 ⑨张良出,要项伯要:通“邀”,邀请。 ⑩愿伯具言臣之不敢倍德也倍:通“背”,背叛。旦日不可不蚤自来谢项王蚤:通“早”,早早。今者有小人之言,令将军与臣有郤郤:通“隙”,隔阂,嫌怨。必修二《诗经·氓》 ①匪来贸丝,来即我谋匪:通“非”,不是。 ②于嗟鸠兮,无食桑葚于:通“吁”,叹词。 ③士之耽兮,犹可说也说:通“脱”,脱身。 ④淇则有岸,隰则有泮泮:通“畔”,边岸。《诗经·采薇》

⑤曰归曰归,岁亦莫止莫:通“暮”,年末。 ⑥彼尔维何?维常之华尔:通“薾”,花盛开的样子。华,通“花” ⑦岂不日戒,狁孔棘棘:通“急”,紧急。《离骚》 ⑧偭规矩而改错错:通“措”,措施。 ⑨忳郁邑余侘傺兮郁邑:通“郁悒”,忧愁苦闷。 ⑩何方圜之能周兮圜:通“圆”,圆凿。进不入以离尤兮离:通“罹”,遭受。芳菲菲其弥章章:通“彰,明显。《孔雀东南飞》箱帘六七十帘:通“奁”,女子梳妆用的镜匣。蒲苇纫如丝纫:通“韧”,柔韧而坚固。《短歌行》契阔谈讌讌:通“宴”,欢饮。《兰亭集序》悟言一室之内悟:通“晤”,面对面。《赤壁赋》浩浩乎如冯虚御风冯:通“凭”,乘。《游褒禅山记》长乐王回深父父:通“甫”,古代对男子的美称。必修三《蜀道难》 ①所守或匪亲,化为狼与豺匪:通“非”,不是。《寡人之于国也》 ②则无望民之多于邻国也/无失其时无:通“毋”,不要。 ③颁白者不负戴于道路矣颁:通“斑”,头发花白。 ④涂有饿莩而不知发涂:通“途”,道路。莩:通“殍”,饿死的人。《劝学》 ⑤木直中绳,輮以为轮輮:通“煣”,使弯曲。 ⑥虽有槁暴,不复挺者有:通“又”,再一次。 ⑦君子博学而日参省乎己参:通“叁”,多次,表概数。

2018年单招考试语文练习题3

2018年单招考试语文练习题3 单项选择题【每小题3分】 1.下列词语书写完全正确的一组是（） A 诚肯沐浴谈笑风声星罗棋布 B 别致羽翼生灵涂炭杀身成人 C 奢侈负疚熟视无睹赴汤蹈火 D 煊赫缥缈别树一帜危如累卵 2.下列各横线上的词语填写最恰当的一组是（） [1]这几项职工福利待遇规定，是全厂职工代表大会[ ]的，任何人无权随意改动 [2]从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的[ ]，而是要在新的条件下继续学习。 [3]端午节，民间有在身上挂香荷包的

B.带领我们参观的是相识已久的王晓明的姐姐。 C.科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕太阳转的。 D.人类不但要改变环境，还要适应环境。 5.选项中的文字，与下文衔接最恰当的一项是（）由于清朝政府的破坏，【】都没能攻下。 A.使馆被义和团攻了56天，西什库教堂被围攻了63天 B.义和团围攻了使馆56天，围攻了西什库教堂63天 C.义和团围攻了使馆和西什库教堂63天 D.义和团围攻了使馆56天，西什库教堂也被围攻了63天 6.下列关于文字常识的表述，不正确的一项是（）

A.“风”和“骚”是《诗经》和《离骚》的代称，是我国现实主义和浪漫主义文学的源头。 B.《春秋》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》统称为“五经”，是儒家经典著作。 C.苏轼是北宋文学家，书画家，他的词开豪放一流，《念奴娇·赤壁怀古》是其代表作。 D.《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《聊斋志异》有“中国古典长篇小说四大部”之称。 7.对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）夏日张来长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 A.前六局描写了夏日村居之景，后两句描写了夏日村居之情，情因景生，情景交融。 B.中间两联按时间顺序写景，从视觉和听

人教版高中语文通假字

人教版高中语文必修1-必修5文言知识梳理通假字通假字（必修1~5）必修一《烛之武退秦师》 1、今老矣，无能为也已(通“矣”，语气词，了) 2、共其乏困 (通“供”，供给) 3、夫晋，何厌之有 (通“餍”，满足) 4、若不阙秦，将焉取之 (通“缺”，侵损，削减) 5、秦伯说，与郑人盟 (通“悦”，高兴) 6、失其所与，不知 (通“智”，明智) 《荆轲刺秦王》 7、秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。 8、使工以药淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。 9、日以尽矣以，通“已”，已经。 10、而燕国见陵之耻除矣陵，通“凌”，凌辱。 11、今日往而不反者反，通“返”。 12、请辞决矣决，通“诀”，诀别。 13、燕王诚振怖大王之威振，通“震”，震慑。 14、故振慑同上。 15、设九宾宾，通“傧”，傧相(īn xiàng) ，迎宾赞礼的人。傧，旧读ìn。 16、图穷而匕首见见，通“现”。

17、秦王还柱而走还，通“环”，绕。 18、秦王方还柱走同上 19、荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”。 20、秦武阳奉地图匣同上。 21、轲既取图奉之同上。 22、以其所奉药囊提轲同上。 23、卒起不意卒，通“猝”，cù，仓促，突然。 24、卒惶急无以击轲同上。 25、卒惶急不知所为同上。《鸿门宴》 26、距关距，通“拒”，把守。 27、毋内诸侯内，通“纳”，接纳，使进来。 28、张良出，要项伯要，通“邀”，邀请。 29、具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背，背叛。 30、旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。 31、令将军与臣有郤郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。 32、因击沛公于坐坐，通“座”，座位。 33、不者，若属皆且为所虏不，通“否”，如果不这样。必修二《诗经两首》 34、匪来贸丝。（匪，通“非”，不是。）

上海高中语文文言文中最常见通假字

上海高中语文文言文中最常见通假字 1．“共”通“供”，供给，如“行李之往来，共其乏困”。 2．“阙”通“缺”，侵损，如“若不阙秦，将焉取之”。 3．“说”通“悦”，心服，如“秦伯说，与郑人盟”。 4．“知”通“智”，聪明，如“失其所与，不知”。 5.雠通仇，仇恨，如：仇雠敌战之国也。 6．句通勾，地名用字，如：勾践之地，南至于句无。 7．取通娶，娶亲，如：令壮者无取老妇。 8．免通娩，分娩，如：将免者以告，公令医守之。 9．通敝，破旧，谦词，如：而为弊邑宸宇，亦寡人之愿也。 10郄通隙，生病，如：而恐太后玉体之有所郄也。 11反通返，回来，如：必勿使返。 12奉通俸，俸禄，如：位尊而无功，奉厚而无劳。 13直通只，只是，如：直不百步耳，是亦走也。14颁通斑，杂色的花纹，有斑点，如：颁白者不负戴于道路矣。 15检通敛，制止，如：狗彘食人食而不知检。 16有通又，暴通曝，曝晒，如：虽有槁暴，不复挺者。 17辩通辨，分辨，如：两俟渚崖之间，不辩牛马。 18从通纵，合纵，如：合从缔交，相与为一。 19敝通弊，困顿，失败，如：秦有余力而制其敝。 20景通影，○1影子，如：天下云集响应，赢粮而景从；○2日光，如：景翳翳以将入。 21棘通戟，都是古代的一种兵器，如：棘矜。 22距通拒，把守；内通纳，接纳，如：距关，毋内诸侯。 23要通邀，邀请，如：张良出，要项伯。 24倍通背，违背，如：愿伯具言臣之不敢倍德也。

24蚤通早，尽早，如：旦日不可不蚤自来谢项王。 25坐通座，座位，如：请以剑舞，因击沛公于坐。 26曷通何，为什么，如：曷不委心任去留。 27厌通餍，满足，如：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 28当通倘，如果，如：当与秦相较，或未易量。 29止通只，仅仅，不过，如：其为时止十有一月耳。 30圜通圆，如：石苍黑色，多平方，少圜。 31采通彩，色彩，如：须臾，成五采。 32闵通悯，忧患的事，如：臣以险衅，夙遭闵凶。 33蓐通褥，草褥子，如：而刘夙婴疾病，常在床蓐。 34羞通馐，美味食品，如：使建中远具时羞之奠。 35零丁通伶仃，孤独的样子，如：既又与汝就食江南，孤苦零丁。 36世通逝，逝世，如：吾上有三兄，皆不幸早世。 37敛通殓，给死人穿衣，将死人入棺，如：殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺。38冥通溟，海，如：北冥有鱼。 39辩通变，分别，如：此小大之辩也。 40阖通合，全，如：每至是日，倾城阖户。 41直通值，价值，如：昂其值，居为奇货。 42裁通才，时间副词，如：手裁举，则又超忽而跃。 43翼通翌，次于今日、今年的，如：翼日进宰，宰见其小。 44飨通享，如：飨德怀恩，词不悉心。 45已通以，如：从此已去，勿复如是。 46以通已，止，如：无以，则王乎？ 47说通悦，高兴，如：有朋自远方来，不亦说乎？ 48枝通肢，肢体，如：为长者折枝。

高考语文难点突破100题(30)正确理解通假字(含解析)

征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。第 1 页共 8 页失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。难点30 正确理解通假字通假字属于文言实词中的一类。从近几年的高考考情来看，通假字有时作为文言实词题单独考查,有时出现在文言文翻译中。又快又准地找出句子中的通假字，是正确解释通假字的前提条件。复习时，考生一定要掌握以下几种方法： 1．联系语境分析法。考生在解释某个通假字时要将其放到具体的语境中，联系上下文，“以声求义”，找出它的本字，而不能望文生义。例如“旦日不可不蚤自来谢项王”一句中，“蚤”字若按其本义“跳蚤”来理解，句子就解释不通，若能弄明白“蚤”在这里是通假字，通“早”，那么句意就豁然明朗了。 2．掌握古今音变规律法。通假字的所谓“音同音近”是就古音而言的，不是指今音。由于古今语音变化较大，古代音近的字，到现代可能变得读音完全不同；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同或相近。如“弟子趣之！”（《西门豹治邺》），这里的“趣”通“促”，意为“催促”，两个字古代同音今天却不同音了。 3．例证认知法。语言是具有社会性的，例子愈多愈能说明通假用法具有普遍性。如“无”通“毋”的例句：“令壮者无取老妇”（《勾践灭吴》）、“王如知此，则无望民之多于邻国也”（《寡人之于国也》）、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（《示儿》）、“恩所加，则思无因喜以谬赏”（《谏太宗十思疏》）、“苟富贵，无相忘”（《陈涉世家》）、“于嗟鸠兮，无食桑葚！”（《诗经·氓》）、“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”（《寡人之于国也》）、“尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》、“将子无怒，秋以为期”（《诗经·氓》）。 4．联系所学。一般考查的通假字，往往是以前曾经学过的。 5．训练语感。提高文言文阅读能力的最根本最有效的方法就是加强文言文语感的训练，对通假字的学习也是这样。一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。” 遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉。及至，西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。 ”扶而通假字是指古代汉语中用与某个字音

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