我心目中的理想学校--我的教育故事(杨立合)

我心目中的理想学校

1有品学兼优的老师

2生活在大自然的环境里

3有适当的空闲时间自由思考

4基于对社会人生问题的关怀

5从良好的生活习惯中养成高尚人格

6启发、引导而非灌输的教学方式

7具有现代管理特点的管理文化

8

9有一支具有品牌意识的教师队伍。

10 有一个充满良性竞争的教育环境。

11员工能随手拣起地下废纸。

12学校有自己的校本课程体系。

13教师有向学校建议的绿色通道。

14教师经常有外出学习的机会并不用自己掏腰包。

15教师享有5万以上的年薪并依法享受各项保障

学校是连接家庭与社会的纽带，是学生走向社会的桥梁，是教师实现人生价值的舞台。学校应该把目光投向五光十色的社会，投向风起云涌的市场经济大潮，投向未来的世界。

理想的学校应该有有一个温文尔雅、富有人格魅力、有远大理想的校长

校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有了精神。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每一个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总是埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围。校长要和每个教师进行心与心的交流，用真诚、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。

校长还要有远大的理想，这一点非常重要，没有远大的理想就不可能有成就。一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。当然，办成一所理想的学校，不可能是一个人、一代人所能完成的，可能需要几代人的努力。但是，我们还可以站在巨人的肩膀上去构筑新的品位、新的水准。每个校长、每个教师都追求卓越，那么我们的学校一定会是所好学校。

理想的学校应该是一个教学相长的乐园

在学校里，我们的学生度过了他们人生之初最美妙的时光。在这里，他们结识同伴，拜会师长，更主要的是，他们亲近了知识，和他们的朋友、老师在一起，遨游知识的海洋，感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大。

一所好的学校决不单单是学生的乐园，我们的老师在领着学生亲近知识的同时，也享受着教育的幸福。因为教，所以他们也在不停地学，因为做着教育工作，所以他们也在不停地成长，而且他们的成长是伴随着学生的成长同步进行的。他们必须以自己最完美的心灵，去

塑造最完美的心灵。一位科学家说过：一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑随着聪明起来。说明“榜样的力量是无穷的”。

理想的学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生

学生是学校的主体，是学习的主人。“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”己成为许多学校用来激励学生学习的名言。其实，任何学校在任何时候的荣辱都是与学生休戚相关的，只有学生才能把学校装点得生机勃勃。绿色的草坪上没有学生读书的身影，红色的跑道上没有学生的脚印，设施在先进的学校也只是一潭死水。我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好的习惯。

善于探索应该是校园中不变的主题。让学校成为孩子们自主探索知识的地方应该是教育的追求。学生最可贵的就是探索精神和良好的习惯。当一个学生对世界失去了好奇心，不会主动地发问、探求，那就是学校、教师和学生的悲哀。当学生学会了探索，生活就会非常的充实。我们要尝试给学生各种各样的问题。我们教育的关键是让孩子们学会探索。

良好的习惯的养成应该是校园中培养的重点之一。品位源于习惯，叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。我们应该形成和善待人、文明礼貌的习惯。应要求所有的孩子见到老师、客人都主动打招呼，老师见到学生也应该微笑点头。校园就是一个家，来者就是客，要让学生有这样的心态、这样的感觉。这并不是做表面文章，而是习惯成自然。应该让学生形成关心社会、爱护环境的习惯；应要求学生善待生灵，善待环境；应该让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯，应要求学生掌握适合自己的学习方法，把学习作为完善自我的内在需求，时时学、处处学、事事学。良好的习惯将使学生终生受益。

理想的学校是一个平等和睦的家园

正如陶行知所说：“社会是一所学校，学校是一个课堂。”现代人在走上社会前，总要在学校里生活。学校就是他们从家庭走向社会的桥梁。在学校里，他们接受知识、积蓄力量，他们还感受到来自老师、同学的友善、鼓励、支持，也正是这份美好的情感，才使他们能“学而不厌”，才使他们能笑对任何困难，自信地在人生的道路上不断追求，实现自我，超越自我。

理想的学校是一个美丽温馨的花园

学校是师生们学习、生长的场所，它应该是美丽的。但拥有美丽建筑的学校并不一定是美丽的学校。学校是教书育人的地方，它应该围绕着学习生活布置环境；每一丛花草，每一面墙壁，都应该细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长。一个美丽的校园应该如次第展开的画卷，又如一本无字的书。陶行知先生说过：“创造艺术之环境；我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。这不是要把古庙制成一座新屋，老太婆敷粉擦胭脂涂嘴唇是怪难看的。但是阵有阵容，校有校容，有其内必形诸外，我们首要重艺术化的校容。”一所美丽温馨的校园，需要确定具有校园特色的、有时代气息的、用校园文化语言加以表达的价值观，并坚持不懈地通过各种有效途径，使这种价值观得以渗透、传播。价值观在校园文化中处于核心地位，确立价值观是构建校园文化的逻辑起点。

塑造良好学校形象和实施符合教育目的的具有文化意味的硬件建设，这是构建校园文化不可缺少的两方面。

学校形象是实施校园文化建设的重要方面，也是提高学校文化品位，获得社会认同，参与社会竞争的有效保证，现代企业关于形象设计的做法很值得借鉴。良好的学校形象能使人产生维护、珍视、赞美、热爱和追求完美，追求卓越等美好情感；从而增强学校建设和发展的凝聚力。良好的学校形象不仅影响人们的思想感情；而且有助于人们产生支持、关注、资助、服务等行为，从而增强学校建设和发展的推动力。

当然，在这个“花园”里最美的“花朵”是学生。

我理想中的学校应该是学园、家园、花园的三位一体。当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

理想的学校

优质的学校除了有优质的校长、优质的教师、优质的办学条件、优质的教育理念外，还必须符合优质学校的标准：1、必定让每位学生都感到自己没有被忽视；2、必定参与最终以提高教学质量为目标的教学改革；3、必定关注学生之间的个体差异，既能因材施教，又能对特困生提供特殊帮助；4、必定为学生提供得以充分发展的机会，关注学生的全面发展；5、必定通过自身建设建立起一个合作网络，不是孤立的；6、必定是“门窗畅开”，既能请进来，也能走出去，不是封闭的。象这样的优质学校，就是人们心目中的理想学校。

社会需要理想校园，家长需要优质的学校，学生需要优质教育，那么到底什么样的学校才是理想学校？如何才能营造一个理想的校园呢？

一、理想的学校，应该是一所有特色的学校。

教育体现着国家和民族的文化传承的方向，同时，时代和使命又赋予学校特色、人才培养的责任。学校和学校间因其育人特色不同，文化取向迥异，因此培养的学生发展的方向也不同，学生走向社会后，为社会所作贡献的大小也不同。

学校特色的内涵：

专门的外语、体育、影视、艺术学校等；个别的强项，选出重点，形成办学风格；校长文化底蕴深厚，治校有方，教学得法，英才辈出；学校办学方向突出，校长文化、校园文化、教师文化相得益彰，有独到的学校

文化模式。

特色是根据先进教育理念，以时代发展为取向，从学校和社区实际出发，对学校发展作出的设计。特色是一种追求，也是一种大众化的个性张扬。对外它展示的是社会取向，对内是发展的生存方向。特色学校具有整体化，相对稳定的特点，在整体性、基础性中营造出一种区别于他校特殊文化氛围，以学校发展为前提，通过创造性劳动，个性化的教育方针，表现一所学校全局化整体效能。

评价一所学校优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但我认为，最重要的就是学校的特色。美国《新闻周刊》曾经对全世界的基础教育学校做过大规模的调查，最后评出五所最好的学校。它们分别是：

1、新西兰特卡波湖学校的教育特长就是注重学生阅读能力的培养，该校的学生阅读写作能力一直在国际测验中名列榜首。该校提高学生阅读能力的重要途径就是通过有创造性的课程，强调通过背诵训练并让儿童按照自己的速度学习去提高理解力，把不同基础的学生编成不同等级的班级，把阅读和写作结合起来，培养学生阅读写作方面的专业才能。

2、荷兰格雷达莫斯学校的特色之处就是数学教学出类拔萃。该校采用新的、革命性的数学教学体系－－“实用数学”教学方法。这种新课程的重要特别之处就在于，每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的真正含义是普通生活的有机组成部分。

3、日本东京四谷第六小学的特色在于，科学教育强调创造性。学校的教育目标是培养学生能提出问题，形成独立的构思，并且发展成为创造性的智力。学校还强调在实践中发展学生的创造性能力，如让四年级的学生在学习电学、电路图以及发动机的基本知识时，自带零件，动手修理烤面包炉，让十岁的孩子用太阳能电池和汽车模型设法装配太阳能玩具汽车。

4、意大利埃克纳顿学校的成功之处在于外语教学方面。学生当中没有人去过英、美等国家，但是学生掌握的词汇，流利程序和自信心，不亚于甚至还要超过许多美国十几岁的孩子。学生们能用英语辩论美国社会问题，以提高自己的表达技巧。该校学生学习英语的成功方式就是多练。

5、美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处就是实施“艺术推动”计划。该校把通常被认为是奢华的艺术科目作为教育的重要组成部分，其内容包括音乐、视觉艺术和写作。学生们学习用艺术来表现自己的情感和解决问题。这种教育模式极大地丰富了学生的精神生活。

这五所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们独树一帜、标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的

特色，以特色赢得教育的成功。

在武汉，市教育局多年来倡导学校办出学校特色，也形成了一批颇具个性的学校。如武钢三中，在奥林匹克竞赛方面，办出了特色，该校的学生从高一开始，数、理、化等学科就接受学校系统的培训和训练，多年来培养了大量的世界级大赛的金、银、铜获奖者，为国家、为武汉争得了荣誉。市外国语学校是一所外语特色学校，该校的学生不仅能讲一口流利的英语，还必须选学第二、第三外语，出来的学生个个精通几国语言，深受家长和社会的欢迎。石牌岭职业高中在教育上的成功之处是为学生就业创造条件，该校在教学中十分注重对学生就业必需的知识传授，如现代财会业务、计算机技术、烹饪专业、旅游专业等课程，该校学生毕业后的就业率十分高，还有不少到国外工作。街道口小学虽然没有漂亮的校舍，但每个孩子都能写一手漂亮的字，让学生从小接触书法，练习书法，对他们人文素养的形成，对他们日后精神生活的丰富无疑具有深远的影响。由于这些学校重视了特色教育，都大大地提高了办学效益，增强了办学活力，在当今的生源大战中，均立于不败之地。

一所学校建立特色是非常重要的，特色教育往往是转变学校形象的突破口。名不见经传的泉井中学，就是靠体育特色扬名全市，还有关山中学的体育特色、马房山中学的美术特色在洪山，乃至全市赢得了家长的认可和学生的亲睐，在社会上具有良好的品牌效应。

应该肯定，无论是大学教育还是基础教育，其教育理想、教育方针必须围绕成才和为社会做贡献来思考。一个人才的塑造，是要经过千万道工序的，如有一个环节出问题，就要产“次品”的。基础教育的产品是半成品，但却是打基础。基础雄厚，才能在大学阶段对发现问题、解决问题、批判问题做到自信、自如。因此，构建持续不断的特色教育理念无论对大学或基础教育都是至关重要的。

在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。这就如同城市，大连的特色是城市建设，深圳的特色是高科技，温州的特色是民营经济，苏州的特色是外向型经济，武汉的特色就是湖泊路桥，它们都是我们国家的知名城市。当然，学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是学校长期发展过程中逐步形成和确立的，当然，它同时又是建立在教师的特长之上的。

特色出人才、出效益、出方向，特色产生民族大众化的个性，特色是

学校核心竞争力的重中之重。

二、理想的学校，应该是一所有品位的学校。

品位本来是用以说明矿石或矿体中所含有用成分的百分比，后来用来比喻人或事是否有高的价值、高的标准。我们这里所说的品位，主要指学校的内涵是否丰富，是否具有教育上的高价值、高标准。

学校有了品位才具有核心竞争力，这种竞争力应是拆不开、偷不去、拿不走的一种力，不会因为谁的离开而受影响，学校要在学校品牌、教育理念、育人取向、静态和动态校园文化建设上反映出来这种竞争力，是学校独有的。

我认为，一所学校的品位首先是一所学校的校园文化建设品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻。细节有时更能反映品位，校园应该围绕学生展开一系列布置，应该考虑怎样给学生最大的收获，让学生从中受益，一草一木含情，一砖一瓦说话，一字一画答疑，一举一动导行；其次，一所学校的品位反映在学生的品格上。学校不但要传输知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过，当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。如果真做到这样，学生能不断地进行思想的追求，不断进取，这样的学生就不需要我们担心了。而现在我们有些学校，学生离开时带走的是对学校、对学习的厌恶甚至仇恨。

有品位的学校在教育活动的整个过程中均是以时代为基点，以人才的竞争为归宿，以适应主流取向为指向。重点学校、名牌学校不是集团的经济利益截取的“专利”，而应是为社会、为国家做贡献的桥头堡。要对得起政府的高投入和社会的关注，百姓的期待，学校就应有整体战略思考，赢利和商业活动要与教育分开，甚至教师都不应接受受教育者的一针一线，“学为人师，行为世范”，要对将来和目标负责任。在竞争日趋激烈的今天，培养二十一世纪人所应具备的创新意识、科学知识、人文情怀、较强的交流与沟通能力及团队合作精神，无疑是在剧变的世界中，巨变的教育中应该打造的着力点。

所以，我们的学校应该教会学生热爱学习、热爱生活，教会学生关心社会、关心人类、关心生命。如果一个学校能在对学生的人格和品德的发展上下工夫，教会学生追求理想，能关心民族命运，能时时提醒自己永不停滞、永不失望，那就是给了学生真正的点金石。因为只有人格、品格完善的人才会有品位，才会成为一个社会的栋梁，而不是一个嫌弃儿。

三、理想的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。

校长是一校之魂。如果一所学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每个教师发现自己的才干，挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，并且引导教师的新的需要，要创造一种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要知道自己和名教师的差距，提醒自己不断地学习提高。校长要和每个教师进行心与心的交流，用真诚、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重。

校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”我的理解是：校长对学校的领导首先是教育科研的领导，其次才是行政的领导。一个学校教育科研的成败、好坏，很大程度上取决于校长支持不支持、鼓励不鼓励、组织不组织、带头不带头。

校长还要有远大的理想，这一点非常重要。没有远大的理想就不可能有成就，一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全区、全市乃至全省作最优秀校长的校长不会是好校长。

当然，办成一所理想的学校，这不可能是一个人、一代人所能完成的，可能需要几代人的努力。但是，我们可以站在巨人的肩膀上去构筑新的品位、新的境界、新的水准。如果每个校长、每个教师都追求卓越，那我们的学校一定会是一所好学校。

四、理想的学校,应该有一支创新型的有活力的教师队伍。

学校的办学主体是教师。教师的奉献精神、探索精神、凝聚力量是办好学校的关键。一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。

许多学校的教师都很年轻，这些学校的校长往往唉声叹气，埋怨学校缺乏具有丰富经验的老教师。其实，老教师的经验固然重要，但年轻人的激情与创造也同样重要。年轻人除了缺少经验什么都不缺，而且有的时候，经验不一定是好事情，没有经验反而少了条条框框。少了限制，可能更富有创造性。年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每天都是在拥抱新的太阳。名师其实没有什么，关键是他们从点滴做起，从每一节课做起，从每一天做起。

一个有事业心和使命感的教师，理当成为教育的探索者，其探索的最

佳门径就是从自我反思开始。只有经常反思，才能在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后，发现是否潜存着某种契机和可利用资源，或者是潜伏着某种危险和失去机遇，只有经常反思，用批判性的眼光去审视我们身边的人和事，不断地咀嚼，反复琢磨，再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，智慧和灵感就会青睐，机遇和提高就会降临。怎样才能做到不断地反思呢？学习、学习，再学习，以古典的心情对待学习，不要急功近利，不要心浮气躁，从错误中学习，在反思中学习，在合作中学习，在探究中学习。

成功靠的不仅是智慧，更要靠努力。一个人没有冲动，没有激情，就永远不会有成功，成功来自激情，来自不懈的追求卓越的努力。我们应该考虑能给这个世界留下点什么，应该建立怎样的人生价值观。

有个记者曾经采访一位名人：人最后的归宿都是一样，你这么努力又是何苦？这位名人回答说，正由于我们的结果都是一样的，我希望我们的过程有点儿不一样。我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能追求优秀、超越优秀。

伟大并不遥远，只要做个有心人。要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。教师最忌讳的是不断的去重复别人已经做过的（当然这并不排斥认真借鉴和学习别人的先进经验），因此只有超越，要超越就需要有创新。学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应一切可能请进名师专家，让教师和学生能较多地聆听专家的声音、与专家对话，这多少会激励他们向往名师、成为名师的冲动，多少会使他们觉得专家就在他们身边，名师并不遥远。古往今来，优秀的学校必然是专家、名师、学者聚集的学校。

五、理想的学校，应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。

学生是学校的主体，是学习的主人。“今日我以学校为荣，明天学校以我为荣”，这句话已成为许多学校激励学生学习的名言。其实，任何学校任何时候的荣辱都是与学生休戚相关的，只有学生才能把学校装点得生机盎然。草坪上没有学生读书的声音，操场上没有学生奔跑的身影，跑道上没有学生青春的脚步，设施再先进的学校也只是一潭死水。我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好的习惯。

先说善于探索。学校成为孩子们自主探索知识的地方应该是教育的追求，学生最可贵的就是探索精神，当一个学生对世界失去好奇心，不会主动发问、探求，那就是学校、老师、和学生的悲哀。当学生学会了探索，生活就会充实。我们有的学生忙于娱乐、消遣、玩耍，就是因为他们缺少

探索精神。我们要尝试给学生各种各样的问题，让学生从不同的角度，用不同的方法去探索、解答这些问题，要打破常规、打破传统去开发学生的智能，培养学生的探究精神。

再说良好的习惯。品位源于习惯。叶圣陶老先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。我们应该形成和善待人、文明礼貌的习惯。应要求所有的孩子见到老师、客人都主动打招呼，老师见到学生也应该微笑点头。校园就是一个家，要让学生有这样的心态、这样的感觉，这并不是做表面文章，而是让学生习惯成自然。应该让学生形成关心社会，爱护环境的习惯；应要求学生不随地乱扔果皮纸屑，要求学生善待生灵，善待环境；应让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯；应要求学生掌握适合自己的学习方法，把学习作为完善自我的内在需求，时时学，处处学，事事学。良好的习惯使学生终身受益。

六、理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系

特色学校应该建立起具有特色的课程体系，开发学校校本课程体系的核心就是面向所有学生。学生有差异，课程就应该有选择。正象商品的丰富性决定超市的品位与水平一样，课程的丰富性也是衡量一个学校的品位与水平的重要标志。让所有的学生学习规定的课程，这在相当程度上剥夺了学生的选择权，剥夺了学生各方面的兴趣与发展的机会。所以，我们有条件的学校应开设选修课，鼓励社会名流、专家学者到学校开设选修课，甚至鼓励开设学生讲座。

在校本课程的开发中，教师所凭借的不再是教学指导书、教材、教学大纲，而具有的是自己对学校教育理念、学生发展需要的解读，教师的教育伦理，教育潜能和人格魅力将得到全面展示。

在校本课程开发中，既要尊重学生的差异性和可塑性，也要尊重学生真实的生活。只有将学生的差异引入到课程之中，将学生的共同发展引入到课程中，才能使课程真正有了人，真正有了千差万别的学生，真正有了学生的价值。只有将学生的真实生活引入到教学情境之中，才能使学生各自的情感态度、价值观自然地流露出来，成为学生间互动互补的依托，不仅如此，学生的生活经验将会充分地调动起来，成为促进学生发展的基石。

我们反对分快慢班，但主张按学科进行分层次的教学，让学生选择适合自己的学习内容和学习方式，把学习的主动权交给学生。在校本课程体系中，我们要特别重视研究性课程的开发，学生的发现能力、探索能力巨大，要让学生从小就形成研究与探索的习惯，学会通过自己的劳动去获取知识、重组信息乃至发明创造。我校近几年的综合实践活动课开设比较成

功，学生的调查报告在市、区屡屡获奖，袁南苇的关于《武汉市交通现状调查报告》受市交管局领导重视，市交管局特地给袁南苇回信，表示感谢，并采纳其建议；姜月同学的《关于农民健康状况调查报告》、吕诗塬的城市与乡村学生的差异方面的题为《直面差异，放弃偏见，共同进步》等论文均获较高评价。所有这些论文、报告的形成，均是学生自己去调查、去发现、去探索、去总结，整过的过程，也是学生综合能力大幅度提升的过程。

理想的学校产生理想的教育，良好的教育来源于理想的学校。什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹；如果从来没有过一位或校长、或老师、或同学对他（她）的一生产生如此之大的影响，以

m我心目中的理想学校

学校承担的责任不应只是传授知识，更应有传承智慧与文化的意识。我们要培养的是高素质的未来中国人，当务之急，是应该以提升人的素质为重点。本人结合许多杰出教育者的了不起的思想，现把理想学校的草图涂鸦如下，请多各位高人多多指教！学校无非是教育的物质环境，谈到理想，自然是先谈一个学校的教育理念，教育方式等，先让我把理想学校的点点滴滴历数如下15条，再各个道来！现在社会上都在提倡素质教育，看来社会上也不满意现有的教育模式了。教育的目的，是要我们凡人开智慧，学会做人做事！遗憾的是我们的传统教育只接受了西方学院式的教育，以传授文化知识为主，以培养学生的学术研究能力及生存技能为目的，背离了东方传统以做人为本的素质教育。太多的学校成为纯粹传授知识的场所。许多年轻人通过学校的若干年学习，往往只是纸上谈兵，缺乏实践能力，甚至信仰淡化、道德退堕；许多年轻人毕业后高不成低不就！

1有品学兼优的老师

教育，不是一种纯粹的知识传授，而是在传授做人的方法。俗话说：身教重于言教。做为一个教师，不应该只是具有某个学科的知识、足以引导学生去从事某个学科的研究就了事，同时在做人方面也应该是个成功者。当然这里的成功，主要是从品行、修养上来说的。

当今社会信息爆炸，新的知识在不断的涌现，但这些知识大多与做人无关。而中国传统文化都重视做人，也可以说都是做人的学问。好的老师应具有良好的品行，是生活的艺术家，高度关怀现实社会人生，内心宁静，言行足以为人典范。做人的教育，是建立在老师品行的基础上的，缺乏良好的师资，想要培养出品学兼优的人才，那是很难的。

在做人的教育中，老师的人格魅力或感召力，是培养造就品学兼优人才的重要因素。一个缺乏德行的老师，在讲台上宣扬道德的意义，本身就具有讽刺的意味。其言教能否影响学生，可想而知也。相反，品行高尚的老师，其人格就具有强大的感召力，一言一行，都会产生无形的教化作用。

2 生活在大自然的环境里

老子说：“天地有大美而不言”。大自然是最好的教室，大自然是最好的老师。古代许多智者都喜欢生活在水边林下。中国的孔子和古希腊的智者们，也都喜欢把他们的学生带到大自然去教学，从而培养出许多贤哲之士。佛祖释枷牟尼也是坐在菩提树下悟道的，不是在现代化的教室里。

现代的教育大多局限在教室、实验室里，虽然培养出许多各个专业的人才，但身心健全的很少很少。他们只会做学问，只会赚钱，但不会做人，不会生活。对人生的认识惊人的无知。这也说明了现代教育的失败之处。

人是大自然的一部分，也可以说是大自然的儿子。人生活在社会中，总觉得很紧张，一旦回到大自然的怀抱，就觉得放松、自在。诸位知道，科学的灵感和修行上的顿悟，从哪里来的？从放松中来。幽默是智慧的火花，幽默也是在人最放松的状态下才能出现。人处于竞争强烈的社会，名利得失之心会日益增强，而大自然能使人的名利之心淡泊下来。今天的社会，红尘滚滚，人心躁动不安，回归大自然能使人宁静。

理想的学习环境应该在大自然中，每天都能看到蓝天、白云，闻到鸟的语言、花的芳香。可以独自在林中漫步，坐在岩石上沉思，躺在草地晒太阳，跑到溪边戏水。适当的种些农作物、水果，老师要经常带着学生劳动，或游山玩水，在自由轻松的自然环境中，思考、讨论宇宙人生的问题。

3有适当的空闲时间自由思考

经商忙，从政忙，读书更忙。小学生背着沉重的书包，中学生高考前的复习，大学年轻教师为职称的奋斗，老教授为带动某个领域的研究而努力。庄子在二千多年前就感叹：“吾生也有涯，而知也无涯”，何况今天社会的知识，比起两千年前又不知增长了百千万倍了。我感觉知识就像太平洋的波涛，人类早就被自己制造出来的知识给淹没了。

任何一个学科，从产生到流传就出现了许多相关著作，后人对这些原著的研究，又出现许多成果，每年每月都会在杂志上出现很多很多的论文。语数外物理化学都成了用来研究的科学学科，试问我们学过的英语和语文复杂头痛的语法现实生活中又用过几次呢？各科知识成了一种专门供人研究的学问。许多教育工作者忘记了教育的最初意义－－教育是为改善现实人生服务的。真正的学问，要用自己的生命去感悟，要用心去体会；不为应付什么，心中不能有任何成见，观念中不能有任何框框套套；是自由的、自发的。因此对一个领域的学习，除了掌握一些该学科必要的知识，读几本经典性的原著之外，应该有更多的空闲时间，对该学科的重要问题作自由的思考。

我觉得治学应该像做人一样，要简明。知识使人复杂，智慧使人单纯。我们培养出的人才，不能像个图书馆一样，给人感觉学富五车、才高八斗，一张开嘴巴就不断冒出各种各样的知识，而是要有智慧，能过滤吸收，像胃肠一样，只吸收那些对自己生命真正有用的东西，每天把多余的通通都排泄掉，丝毫不要留在体内，造成生命的负担。岂不闻，舍弃才是最高的智慧吗？

4基于对社会人生问题的关怀

任何一种学问都有他自身关心的对象、解决的问题。因此教育本来就是人生命的一部分。以教育的智慧，解决社会人生的问题，关心现实人生，这才是教育的本位。

教育，不应停留在纯哲理的思考或纯学术的研究，应该结合现实社会人生，从解决现实人生的问题出发，去学习、思考和研究。从对自身生命问题的解决，进一步推己及人，关怀社会大众。学生在受教育过程中，就养成对现实社会人生的使命感、责任感。

5从良好的生活习惯中养成高尚人格

讲到人格，似乎让人觉得陌生。这一概念是不是过时了呢？现代人崇尚的是事业上的成就，比如财富有多少、地位有多高、等等，似乎只有这样才风光，在社会上才受人尊敬。然而在中国传统文化和西方文明中也都在倡导：人，应该有高尚的人格。

一个人人格的养成是无始以来的积累。通常人们是随着自己的习性在生活，因而养成各种不同的人格。比如不健康的人格，是不好的生活环境、自身的错误观念、不良的生活习惯等因缘造成的。人格不是天生的，不是固定的，是长期养成的。创造一种什么样的教育环境，就能养成什么样的人格。

教育如果只是一种知识的传授，那么局限在教室里是可以的。可是，我们的教学是为做人服务，局限在教室里显然是行不通的。知识可以从教室里学习，但人格必须通过现实生活来训练。生活是通往真理的，让生命安祥、自在的，养成完善人格的。教育培养人才，应该创造一种生活环境，是为人类获得完善人格设立的一种最佳的生活方式。每个人的生命都是一个无限的宝藏，具足一切的功用。教育的过程就是开发这一宝藏的过程。学习是帮助我们认识自己的宝藏，认识开发这个宝藏的方法。我们教育如果只有关于宝藏的知识，永远无法发挥生命中的潜在作用。而在教育的过程中，错误的知识，错误的教育方法，都不利于宝藏的开发，甚至会使得这个宝藏越潜藏越深，乃至永远都不见天日。有限不能认识无限。人类的知识、文化，是人类经验的积累。人类的经验是有限的，由有限经验所形成的知识、文化，永远也都是有限的。何况一般世间的知识，总是带有相对性、片面性和错乱性，不足以认识宇宙人生的真实。开发生命中的无尽宝藏，必须要超越由知识所构建起来的意识层面，才能开发出生命的无尽宝藏。

6启发、引导而非灌输的教学方式

教育的意义在哪里？不了解人性是怎么一回事，不分青红皂白地给学生教育一通，究竟能教育出什么结果出来，往往教育者自己也搞不清楚。

眼下学校的教育，就像煮大锅菜一样，萝卜、白菜、土豆、西红柿通通放在一起，猛煮它半个钟头，然后捞起来。古人说的因才施教在这里是谈不上的。从教育方式上，现在国内大中小学普遍采用灌输式，教育似乎只是为了分数、文凭、升级。学生的学习过程，一直都在忙于掌握各门功课的知识，以备考试、升级之用。这种教育对学生的身心，简直是一种摧残。自从清末民初以来引进了西方的学院式教育，目前社会上的教育方式都采用灌输式的。许多学校虽然在提倡学修并重，事实上还是以学习文化知识为主。学校课程的安排方式也与其他学校没什么两样。一周的文化课加在一起，至少有七八门。学生在一天的学习中，一会儿灌输一种内容，学生还没来得及回味，又得去接受新的灌输。

传统的教育是以做人修身为本，现代的教育似乎只是单纯的知识传授，而忽略了做人这个大前提，所以社会问题才这么多。教育先要是一种学做人的教育，自然应该建立在对人的认识的前提上。

每一门课的学习方式，要求老师采用启发性的教学，学生依照教材及各种参考资料自学，然后在老师的引导下，自由讨论该书中重要问题，最后根据自己的兴趣和心得，写一篇文章，作为学习这门课的成绩。

7具有现代管理特点的管理文化

经验管理、制度管理、文化管理是管理的三个境界，我喜欢文化管理，厌倦低层次的纯经验和自以为的经验管理。如果说“经验管理”是在管事，制度管理是在管人，你们文化管理则是在管人心，在经营学校。现在很多学校从现代企业管理汲取经验，并能与学校文化建设相行，创造了适宜学校发展、教师成长的管理文化，我心仪。

8有一个温文尔雅、充满着理想色彩的校长。

我们深知校长对于一所学校的影响，可以说：一个好校长，一定能有一所好学校。也接触了更多的校长，卢志文是睿智幽默、李镇西的民主意识、郑杰的另类、姚止平的执著、吴辰的人文、蔡森林的踏实、魏书生的简单给我留下了深刻的印象。在这样一个浮躁的社会中、在这样一个以“应试成绩”为评价主体的背景下，他们都在带着镣铐跳舞，虽然不美，但却悲壮、震撼！

9有一个充满良性竞争的教育环境

我喜欢竞争，竞争的结果是学生受益、学校发展、自己成长，但这种竞争一定是“良性”的，这里的“良性”有两层含义，一是竞争的内容不仅仅是学生的考试成绩，当然这非常重要，还有涉及教师的各个方面，还有一层含义是公平的，减少“人为”因素。这种“良性竞争”同样也适用于学生之间、班级之间的竞争。

10有一支具有品牌意识的教师队伍

学校应该有自己的核心理念，并且为全体员工所遵守，这支教职工队伍是高素质的，他们业务过硬；诚信、奉献、坚韧，富有与身俱来的爱心；具有现代教育理念和现代意识。在核心理念的牵引下，孜孜以求、爱岗敬业，不断履行自己的承诺，与“教书匠”无缘，有“教育家”之追求。

11员工能随手拣起地下废纸。

“天下兴亡、我的责任”，不是“匹夫有责”，随手拣起废纸，不仅仅是还校园一个绝对的清洁，更是员工主人翁意识的体现，是对细节的高度关注。理想的学校理想在每一个细节，门卫彬彬有礼、保洁员面带微笑、司机慢行禁鸣、行政热情耐心……

12学校有自己的校本课程体系。

我们都穿着衣服，但就有人在人群中出类拔萃，十分显眼，我们说他有“特色”，因为有特色，我们有了个性，更关键的是，追求特色中，我们对特色有了别人短期无以复制的生存文化；同时，我们这里提到“体系”，当然就不是一两门特色课所能涵盖，有了“校本课程体系”就如同企业有了自己的主打产品，会在未来的竞争中总是处于“标准”地位。

13教师有向学校建议的绿色通道。

学校老师是一笔巨大财富，不仅仅可以用在教学上，还可以用在学校发展上，很多学校一开会就是几个领导发言，都听腻了，给老师以进言的绿色通道，会激发老师们的主人翁意识，同时，这样的学校往往能很快凝聚人心，在市场中想让它垮都不可能了。

14教师经常有外出学习的机会并不用自己掏腰包。

很多领导埋怨教师不看书，不主动进修；作为办学主体的学校，一定要给老师们进修学习的机会，尝到甜头了，学习就会变得主动。当初，我要是不接触“新教育”，不去全国各地学习（达20次），就没有我今天的“自觉性”。

15教师享有5万以上的年薪并依法享受各项保障

我知道，现在有很多地方教师的待遇很低，甚至难以养家，他们支撑着中国基础教育的半边天，我敬佩他们，我衷心的希望我们的教师能享有5万的年薪，并依法享有各项保障，真有这一天，乃中国教育之幸，民族未来之幸也！

结说

教育不应该跟着社会亦步亦趋。教育要继承优良的教育传统，以提升人的素质为根本，全面培养学生的能力。

我知道，生活中大概永远没有“理想”，但这并不妨碍我对理想的追求

(完整版)我心目中的理想教育

我心目中的理想教育 你有没想过，你已是学校教育的牺牲品？ 你有没想过，你心目中的理想教育是什么样子的？ 你有没想过，如果你在更开放更公平更和谐的教育环境里，你会是个怎样的我？ 我已经是大二的学生了，想到自己曾经心目中的理想教育，有些苍白，因为想也没有用了，人生不能换个模式重新来过。我个人认为我是教育的牺牲品，关于教育，我思考了很多，也思考了好久，思考学校教育机制本身，教师群体，还有我们自己。 我心目中理想的学校教育，首先应该公平，对交同等学费的每一位学生公平，公平的对象应该包括：对成绩好和成绩差的学生公平，对家境好和坏的学生公平，对有艺术或体育特长和没有特长的学生公平，等等。学校不应该靠排名次来判定一个人，应该用发展的眼光去看人才，不应该以单纯的升学率为目标，对成绩好差的学生区别看待。 老师不应该让问题学生带家长。老师连学生都教育不好，还指望能教育好家长吗？在学校教

育方面，学生有这样那样的错误，学校和教师的责任应该大于家长和学生本人，学校教育不应该让家长介入太多。我还听说国外流行一种教育，就是不单纯记文化分，也要将德智体美劳等落实到具体分数，累加后算总分，意在提高学生的综合能力，还让家长陪学生一起上课和活动，听起来很唯美，不过实在不现实。品德怎么考？谁来出题？怎么出？还有家长把学生送到学校就是想让自己省点精力，好去工作更好生活，还有就是信任学校的教育机制和水平。学校在这方面就已经将角色错位了。很大程度上增加了家长的负担。 教育不应该注重结果，过程同样重要。不应该以最后而又唯一一次的中考分或高考分来群分学生，划分人才等级。学校单纯追求升学率，如同人只追求金钱一样，都应该受到批评和指正。尤其是高中教育，这个我深有体会，学习一门科目，没有真正去研学深究，只是单纯讲了概念，然后就是漫无天日的做题，做题，再做题。做到你考试时看什么题都觉得似曾相识的地步，就算做是领会这一学科的奥妙了。一次高考，几多欢喜几多忧，就那一次，最后的失误，把你的

《我心目中理想的中学》学生发言稿

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《我心目中理想的中学》学生发言稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《我心目中理想的中学》学生发言稿 在学习、工作生活中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。那么一般发言稿是怎么写的呢？以下是我们帮大家整理的《我心目中理想的中学》学生发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 昨天，我仿佛刚刚踏进小学的校门，背着小小的书包，跟着老师学“a——o——e——”；今天，我已是一位快小学毕业的六年级学生；明天，我即将离开小学，奔向中学，奔向未来。 说起我心目中理想的中学，我想象着它有两方面的美。一是物美。首先，那儿是一个规模不小的中学，校园里到处是绿色，有宽阔的操场，操场上有长长的红色跑道。俯视操场，红绿相间令人心旷神怡。其次是高高的教学楼，教学楼里有生物室、实验室、化学室、音乐室等，各种各样的专用室分布在每一层楼。我猜想：教室一定很宽敞，窗明几净。墙上贴满了优秀书法、习作、绘画作品等。还有一条条激励我们努力学习的名人名言。在教室

的某个角落，一定有一个“文化站”。我想：那儿一定可以阅读各种世界名著，比如：《老人与海》《傲慢与偏见》、《高老头》……教室里一定充满了浓厚的文化气息。操场上会有一个“文化长廊”吧！那儿一定会有全校同学们的优秀书法、摄影照片……还有同学们获奖的奖状。 未来的中学，我想不仅物美，而且人更美。上课了，有和蔼可亲的.老师站在讲台上为我们上课，老师们把所有的知识无私地教给我们，课余时间还为拓展我们视野。同学们也融洽相处，互相帮助。遇到较难的题目或不懂的地方相互讨论，共同交流。下课，同学们都在一起运动，其乐融融。哪位同学受伤了，许多同学一定会尽力帮助，这个校园一定充满了“正能量”。 我们即将跨向中学的大门，为了实现心中美好的理想，我会不断努力，积极向上，争取考出优秀的成绩，让它伴随我走向另一个崭新的天地——中学。 《我心目中理想的中学》学生发言稿全文结束。

想象作文：我理想中的学校_1200字-高中作文

想象作文：我理想中的学校_1200字 关于《想象作文：我理想中的学校_1200字》，是我们特意为大家整理的，希望对同学们的学习有所帮助。 想象作文：我理想中的学校 我有很多理想，我想成为一名美食家，尝遍天下美食；我想成为一名白衣天使，救死扶伤；我也想成为一名画家，画出我们祖国的大好河山；但我更想创建一座世界一流的理想学校。 这座学校的校园是绿色、民主、洁美、安全、愉悦的，当然，它更是现代化高科技的产物。 进入校园，首先映入你眼帘的是教学楼前前后后的花草树木,一年四季，满目苍翠，芬芳典雅。校园内假山、小桥、流水、凉亭，情趣四溢。同学们可以在清新、幽雅、安适的环境中学习，学习效率更胜一筹。 学校的教学楼和办公楼可是高层次的，当然不用考虑上下楼的麻烦，用特快环保电梯上下，只需几秒钟。电梯的外观很美丽，同学们会喜欢。电梯是多功能的，乘电梯的人少时，电梯就缩小一点，人多了，就自动扩大，可容下好几十个人。在电梯里面不仅可以听到美妙的音乐，还可以看到闭路电视，洞察整个校园的动态。在会议室、微机室、教师办公室，学生教室每人都有一台属于自己的微型电脑，需要时可以即时上网。同学们课后都可以查到当天老师所教的内容，并在网上与老师、同学交流自己的学习心得，疑难问题。考试时，教室里的电子扫描仪可以自动检查同学们是否作弊，如果有学生作弊，扫描仪会在电脑上显示出来，所以，老师从不监考！ 学校的安全设施完全是一流的。校门可以自动检测每个进校的人是否携带凶器，危险物品等，如有情况就会发出警报，学生的学习就更安定了。学校所有班级的门都是自动的，每个班级各有一个多功能卡通机器人，它们负责检测学生当天身体状况，帮助老师检查学生作业等。如果有同学身体不舒服，便可以通过卡通机器人的检测，及时地得到医治。学校里所有的教室和各功能室的玻璃是特制的多功能玻璃，非常坚硬，即使碎了，碎片也藕断丝连不会伤人。这种玻璃隔音功能特别好，室内的声音再大到室外只有几分贝了，不会影响别的班学习。更神奇的是，它还有自动清洁的功能，一染上灰尘只要轻触一下就自动消掉了，为同学们解除了擦玻璃的烦恼。班里的每一件物品都是由电脑控制的，只要触摸屏幕上“灯”的按纽，灯就会自动打开，再按“黑板”按纽，黑板就自动干净了……每个功能室和教室都有一条通往外面的地下道，很宽敞，也是自动的，这是预防意外用的。虽说学校里有自动灭火器，但还得以防万一。比如着火了，同学们按了电钮进入地下通道，可以安全地离开学校。学校的每个角落都有自动报警器，一有险情报警非常方便，保安随时可以到达，解决问题。 在这里上学的同学和家人联系也非常方便，如果有事只要在黑板上方的触摸屏上点击自

我心中的理想教育

我的理想教育 温晶作为一名教育工作者，在我十多年的教育教学中，使我清晰的认识到理想教育是家、校、社会紧密联系的教育。只有将三者结合起来，才算的上是理想教育。教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。教育因为有了理想而更有目标，因为有了理想而更有理性。我的教育理想是：用心做教育。真正做到敬业奉献；真正做到有良心、有爱心、有感恩心、有平常心；真正做到用激情育人。 我心目中的理想教育首先是育人的教育，这是教育的根本问题。人们常比喻：老师就像辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。幼苗想要开出美丽的花朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当地修剪；既需要阳光雨露的滋润，也需要风霜的磨炼。做老师的必须弄明白这个道理。传授知识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很多更重要的工作需要我们悉心去做。因此我们要用心去育人。 如何用心去育人呢？我从以下几点谈谈。 首先，要有爱心。用爱心去教学，用爱心去浇灌，用爱心去体验。教师对学生要有爱心，这就要求教师要尊重学生、体谅学生、关心学生。尊重学生的人格发展，尊重学生的个性发展；体谅学生的作业繁

重，关心学生的家庭生活，关心学生的情感生活。教师对学生有爱心还要求教师应该与学生多加沟通，增进了解，培养感情。 其次，要有良心。父母常常教育我：“做人要凭良心，干什么是都要对得起自己的良心。”因此，在教育教学工作中我总是严格要求自己“凭良心做教育”。苏霍姆林斯基说：“只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。”教师有了良心，就会捧着良心的饭碗，端着良心的天平，本着对学生、对家长、对社会、对国家高度负责的心态去教书育人，热爱自己的工作，享受自己的工作，教好书，育好人。 再次，要有感恩之心。感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。感恩是爱的根源，是快乐的源泉。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。感恩生活，感恩工作，少一点牢骚和抱怨，多一点和气和满足。不懂得感恩，工作便没有了激情，生活便没有了滋味，人生也便没有了意义。常怀感恩之心，才能知足常乐。所以，教师应该常

我心中的理想学校

我心中的好学校 房县实验小学袁文芬 作为长期在学校工作的老师，在新课改大潮的推动下，在我理解课改这把刀为什么从“课堂”动手的原因后，我心中的好学校的形象也悄悄的走进了我的心。下面我就结合《我心中的好学校》和本校的实际情况从特色、品位、队伍和设施四个方面来谈谈我的想法。 一、学校应该有自己的特色。 评价一所学校的优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但最重要的就是学校的特色。从某种意义上说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有了优势。当然学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是在学校长期发展过程中逐步形成和确立的，又是建立在教师和学生的特长之上的。 二、学校应该有自己的品位。 品位本来是用以说明矿石或矿体中所含有用成分的百分比，后来用来比喻人或事是否有高的价值、高的标准。这里的品位是指学校的内涵是否丰富，是否具有教育上的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。校园应该围绕学生展开一系列的布置，应该考虑怎样给学生最大的便利。如图书，除了给学生好的图书馆外，还可以把学校的每个走廊等变成随时都能拿到书籍的地方，让学生在任何一个时刻、任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，知道在哪个地方可以找到自己需要的书。又如

计算机，要在任何一个学生需要的地方配置计算机，让学生时刻能上网查看。这些虽然会给管理带来不便，但要努力克服困难，给学生提供最大的方便。 其次，一个学校的品位反映在学生的品格上。学校不但要传授知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过：当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。如果真做到这样，学生能不断地进行理想的追求，不断进取，这样的学生就不需要我们担心了。而现在我们有些学校，学生离开时带走的是对学校、学习的厌恶甚至仇恨，所以，学校应该教会学生热爱学习、热爱生活、教会学生关心社会、关心生命。如果一个学校能在学生的人格和品德的发展上下工夫，教会学生追求理想，能关心民族命运，能时时提醒自己永不停止、永不失望，那就是给了学生真正的点金石。因为只有人格、品德完善才会有品位，才会让学生成为一个社会的人缘儿，而不是一个嫌弃儿。 三、学校应该有一支好的师资队伍。 一个好学校还需要有一支好的师资队伍。 1、一所好学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。 校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有了精神和活力，没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围；同时让最优秀的教师得到最

我心目中理想的学生

我心目中理想的学生 当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争，但归根到底是教育 的竞争。而教育竞争归根到底又是取决于学生培养质量的高低。在整个教育体系中， 学生是主体，所有的教育都是围绕学生展开的。没有了学生，教育也就是不存在了。 教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱。那么。未来社会的顶梁柱应具备 什么样的优秀素质呢？ 一、理想的学生，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬 勃的学生。 成人和成才是同一道理，不成人也就是不能成才。优秀的学生应该把道德完善 放在最重要的位置，力争做到真善美的和谐统一。其中，爱和同情心是品行端正的 两个重要的表现。 可以说，一个没有爱和同情心的人是“不健康”的人。爱应从身边的事做起，从 爱一草一木、一树一花、小动物、父母、爷爷奶奶、叔叔阿姨到爱自己的学习和生 活（爱岗和敬业），最后到爱集体、爱祖国、爱人民。苏霍姆林斯基在他的学校大门

上写“爱你的妈妈”来教育学生，激发学生固有的爱心。有人对此不以为然，苏霍姆 林斯基驳斥道，一个人如果连他的母亲都不爱，他还能爱什么呢？ 爱心无价！培养一颗爱心很重要，无论做什么事都要有一颗爱心，其他的品质 都是爱心的延伸。只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能享受到人生的真 谛；只有爱，才能感受到人类的伟大。天底下最辽阔的是天空和大海，而比天空和 大海更辽阔的是人的心灵。一个满怀爱心的人，是永远不会感到寂寞的。只有爱才 能赢得爱。愿天底下的每一个学生都从爱自己的爸爸妈妈开始，去爱生活中一切美 好的事物。 同情心也是品行端正的重要体现。一个没有同情心的学生在“冷酷”对待他人的 同时，也会被社会所“孤立”。只有具备同情心，才能帮助弱者，体现出自己的价值； 只有具备同情心，才能使社会涌起爱的浪潮；只有具备同情心，才能使社会真正具 有平等意识。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”优秀的学生应学会乐于帮 助身边学习上和生活上有困难的学生，帮助他们共同成长。这是培养学生同情心的 重要方式。

我心目中理想的学校

我心目中理想的小学 作者：张晓雷 摘要教育是推动人类社会进步的车轮，教育是一份造就未来的伟大事业，教育是促进我们茁壮成长不可或缺的“养料”。从小到大，我们一直都在接受着各种各样的教育，教育是造就未来的事业，今天的教育就是明天的生产力，今天的学生就是明天的建设者。但是教育不是企业工厂。教育的目的在于使学生能够在未来世界生活得更美好。教师对于教育的本质目的的理解和认识，直接决定着他的工作态度、方式、途径的选择和潜力的发挥 关键词传统教育；自由教育；小学。 理想中的小学教育什么样？有人说，这个主题很有诗意，但讨论起来却很残酷，因为我们大家都知道理想中的小学教育应该什么样，但当我们面对现实时，我们又只能把理想搁置起来，无奈地为孩子作出各种选择和安排，“什么都从小抓起”，用他们童年的幸福和快乐换取未来的成功。既然如此，我们为什么还要讨论理想。因为，理想给了我们的奋斗目标，如果连理想都不谈了，那我们就真的只剩下梦想了。 有人说，教育的理想是天使，教育的现状是魔鬼。这话有失偏颇，却也从一个层面反映了当下不少人对教育的不满。上海交通大学熊丙奇教授就提出，当前的小学缺乏三种教育：一是公民教育，二是生活教育，三是平民教育。这种缺失使得我们的教育出现了这样的怪圈，即所谓的好小学是把初中的课上好，好初中是把高中的课上好，好高中是把大学的课上好，而大学却在讲小学、幼儿园就应该学的东西，比如养成教育。 我认为理想的教育应当是以快乐为前提，在教育的过程中注重习惯的养成和方法的学习和积累. 首先是快乐，因为只有快乐才有兴趣，有了兴趣才有坚持不懈学习的动力，只有在这种动力的推动下取得的成功才是我们真正想要的成就。在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，现在大多数的父母都在担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。对孩子的期望值过高，就将本应像小鸟一样自由飞翔的孩子，用所谓的兴趣班和培训课把小鸟关在了封闭的牢笼，把孩子套上了沉重的枷锁，并且自以为是为了孩子的未来，全然不顾孩子的意愿。忘记了揠苗助长的寓言，让孩子失去了人生中一段本应快乐的童年，而换来的往往是物极必反的结果。其实适当的给孩子一个选择的机会，他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，以快乐的心情学习，在学习中享受快乐，这是教育的最佳形式。 最后我认为要注重方法的学习和积累. 方法包括学习的方法和做人的方法。古语：“得其法者事半功倍,不得法者事倍功半.” ，学习本是一项艰苦而复杂的脑力劳动，只有掌握学习的方法才能够真正的学以致用。授人以鱼，不如授人以渔，理想的教育应当是教会方法，而不是一味的题海战术。教育不仅仅是对知识的教授，我认为更应当是对做人的培养和对中华民族传统美德的传承。在物质生活飞速发展的今天，我们的教育缺少对素质的教育，对责任的教育，现在的我们大多是独生子女，往往太过以自我为中心，眼中只有他人的错误，苛求老师完美，而从不检讨自己的行为。举个例子来说，学生可以上课睡觉，而老师却不可以。学生可以不交作业，而老师却不可以不判作

写作教案 我理想中的学校

我对夸大“审题”作用的做法一向反对，但是很多同学缺乏审题意识也着实令人郁闷。比如这个标题，我就看到有同学写成了对母校的赞美，还有同学写成了对学校的批判。这当然是不妥的。“理想”是标题中的关键词，审题时应注意分析理解。理想，是对未来事物的想像或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解为符合希望的、使人满意的。不要仅写成“我们的学校”之类文章，也不要狭义地理解为“理想中的校园”，校园只是学校的一部分。学会审题，写作的时候就不会离题。 二、打开思路，灵活切入。 我理想中的学校，这个题目其实蛮“大”的，到底从何说起呢？就像我们走进一个学校，我们如何参观呢？方法有两种，一种是匆匆浏览，大体了解这个学校的情况；一种是认真观察，通过参观、访问、查阅资料等方式深入了解。写这个题目同样如此，“匆匆浏览”就如同写散文，写出你理想中的学校的大体的样子；“认真观察”就如同写记叙文、说明文，需要从一个或几个方面娓娓道来，比如校园环境、教学设施以及师资情况、教育科研水平、学生精神面貌等等。只要你做个有心人，以生活为基础，大胆、合理想像，就能打开思路，写出有真情实感的文章来。 三、来点技巧，增添文采。 要想把这个作文写好，还要运用一些写作技巧。比如运用对比手法，从现实的学校引出理想中的学校，从而鲜明地表达主题。再比如有位同学，在写作中采用“总——分——总”的结构，中间的分写，每一段分别以“我理想中的学校是一个教学相长的乐园”“我理想中的学校是一个平等和睦的家园”“我理想中 的学校是一个美丽温馨的花园”这三句话开头，既是每一段的中心句，又以相同的句式形成段落排比，对于初中学生来说，还是值得学习的。你还可以通过科幻小说的形式，介绍一下你理想中的学校。但是，无论采用怎样的技巧，都要注意以下三点：一是想像是否合理、丰富。二是描述是否细腻、生动。三是感受是否真挚、独特。 【佳作剪影】 我理想中的学校 江苏省邳州市徐楼中学二（4）班王虎 在我心中一直有一个梦，一个延续数年的梦。梦中，我化作一只大鹏翱翔于天地之间，穿过波涛汹涌的大海，越过险峻奇丽的高山。任海浪汹涌，任峭壁千仞，我自由地翱翔，去听海水的歌唱，去嗅山花的幽香…… 理想的校园应该有我的梦，既允许我做梦，又能帮我圆梦。那样的学校，可以让我自由地歌唱和呐喊，让我的生命之火熊熊燃烧！我们在理想的校园中漫步，会留下一双双脚印，有个性的脚印。那样的校园，不会束缚我们的成长，而是引领我们前进的

我心目中的中的理想社会

我心目中的理想社会 古往今来，多少先哲对理想社会做了无数个假设模型，礼记中的“大道之行也，天下为公”的理想社会；老子的“鸡犬之声相闻，老死不相往来”理想社会；陶渊明笔下的“世外桃源”，与世间纷纷扰扰隔绝的理想社会；马克思的社会主义理想社会；西方资本家的资本主义理想社会等等。每个人心目中理想社会的标准不尽相同，想法不仅相似，那么我心目中的理想社会是哪一种呢？下面让我们一起来看看我心目中的理想社会模型。 我眼中的理想社会并不是“终极的”、“完美的”人类社会。无法和礼记中提到的谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭的大同社会想媲美。没有痛苦也就没有快乐，所以，人们常常谈论的完美世界对我没有任何吸引力，我认为我们应该现实一点，而不是思绪空无边际的幻想，理想社会并不是遥不可及或虚无飘渺的，我心目中的理想社会从五个方面体现：即政治、经济、文化、社会生活及环境。（一）政治方面： （1）、公民：首先，每个人在法律和人格上都是平等的，不应因为其它一些因素（经济、性别、族别、身体状况等）而在法律和人格方面有不平等。其次，作为国民应该享有政治上的应有的权利，选举和被选举权、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由、人身自由、人格尊严等权利，以及宗教信仰自由等权利；最后，公民还应该享有监督国家政府机构工作的权利。

（2）、国家：首先，制定和贯彻相关法律法规努力保障公民的权利和利益，做到全心全意为人民服务，为人民提供良好的社会政治氛围，倡导人民积极有序参与政治，管制政治；其次，积极接受接受人民的监督，并做必要的政务（除国家机密或重要事项）公开，积极做“阳光政府”；最后，国家积极治理腐败问题，对于腐败的个人或团体给予严格的惩罚。腐败问题得到真正的解决； （二）经济方面： （1）、国家从社会各方面促进国家经济的平稳较快发展，是国家富强，人民富裕； （2）、人们衣食住行各方面都有得到解决，人们基本生活有保障，快乐幸福； （3）、人们各有所职，就业问题不再烦恼人们，做到“人尽其才、物尽其用” （三）、文化方面： （1）、每个人都能接受科学知识教育，人们的思想道德素质和科学文化素质都得到提高； （2）、社会的文化气息浓厚，各种文化多姿多彩，博大精深，源远流长； （3）、人们有良好的道德意识； （四）、社会生活方面： （1）、有良好的社会秩序，各社会机构有序运行，人们按良好的社会秩序生活、学习、工作；

《我心目中理想的中学》学生发言稿

《我心目中理想的中学》学生发言稿 《我心目中理想的中学》学生发言稿 《我心目中理想的中学》发言稿六年（2）班吴梓珊 昨天，我仿佛刚刚踏进小学的校门，背着小小的书包，跟着老师学"a——o——e——"；今天，我已是一位快小学毕业的六年级学生；明天，我即将离开小学，奔向中学，奔向未来。 说起我心目中理想的中学，我想象着它有两方面的美。一是物美。首先，那儿是一个规模不小的中学，校园里到处是绿色，有宽阔的操场，操场上有长长的红色跑道。俯视操场，红绿相间令人心旷神怡。其次是高高的教学楼，教学楼里有生物室、实验室、化学室、音乐室等，各种各样的专用室分布在每一层楼。我猜想：教室一定很宽敞，窗明几净。墙上贴满了优秀书法、习作、绘画作品等。还有一条条激励我们努力学习的名人名言。在教室的某个角落，一定有一个"文化站"。我想：那儿一定可以阅读各种世界名著，比如：《老人与海》《傲慢与偏见》、《高老头》......教室里一定充满了浓厚的文化气息。操场上会有一个"文化长廊"吧！那儿一定会有全校同学们的优秀书法、摄影照片......还有同学们获奖的奖状。 未来的中学，我想不仅物美，而且人更美。上课了，有和蔼可亲的老师站在讲台上为我们上课，老师们把所有的知识无私地教给我们，课余时间还为拓展我们视野。同学们也融洽相处，互相帮助。遇到较难的题目或不懂的地方相互讨论，共同交流。下课，同学们都在一起运动，其乐融融。哪位同学受伤了，许多同学一定会尽力帮助，这个校园一定充满了"正能量"。

我们即将跨向中学的大门，为了实现心中美好的理想，我会不断努力，积极向上，争取考出优秀的成绩，让它伴随我走向另一个崭新的天地——中学。

小度写范文[我心目中的教育]我理想中的学校教育模板

[我心目中的教育]我理想中的学校教育 教育起源于人类生存与发展的需要，其发展经历了由与日常生活融为一体的自然化的生活化教育，到独立于日常生活的专门化、制度化的学校教育的过程。学校教育自诞生之日起，就一步一步的带着人们远离其原来的生活，超越现实的即现在的生活，走向理想的而不是理念的未来的生活。它是促进人类发展和进步的最有效的途径，在人类发展的历史长河中，它已经而且还在继续发挥着这种独特的作用。 我心目理想中的教育，不应成为维持现实生活的工具，而应是引领人们走向更加美好的生活，成为引领人们超越现实生活走向富裕、文明、美好生活的重要力量。教育应当起到引导学生生活向前发展和提升及引导人们向往、追求和创造未来美好生活的作用。这就意味着教育不是回归而是引领和超越现实生活，即教育对于现实生活，不是“回归”而应是“超越”；对于未来生活，则不是“回归”而是“引领”。 怎样让教育引领人们超越生活呢？ 20 世纪初，杜威主张教育即生活，学校即社会，要使学校成为日常生活实践的大本营，以扭转学校教育中不重视儿童的兴趣和情感体验、不重视儿童生活实践能力培养的弊端。客观地说，在理论上，他认为学校生活与现实的自然状态下的生活是不同的，“自发( 现实的自然的) 的生活本身只有经过教学活动的改造和提升，才能成为儿童发展的手段和工具”，“现实生活是如此复杂，以致儿童不可能同它接触而不陷入迷乱”，解决办法是由学校来创造一种自觉的生活，“学校作为一种制度应当简化现实的社会生活”。但是在实践操作中，由于学校教育过于日常生活化，使儿童陷入了当下的、偶然的、琐屑的生活，使得他的理论及其实验背离其初衷而归于失败。 教育有着自己的特殊使命，自一诞生就被赋予了传承知识、承载价值、引领生活、追求理想的神圣使命。教育要引导学生求真、寻善、向美，以促进生命不断成长、不断超越现实和生成新的自我。教育既源于生活又高于生活，并在过程中引导学生抛弃当下的现实利益去感悟人生的意义所在和追求生命价值的提升，“不管人类社会对教育的需求达到怎样普遍化的程度，不管学校教学、课程的具体内容怎样不断地随时代发展而变化，‘作为教学过程中的学习成长’所面临的基本任务的性质和目的，不同于‘日常情境中学习成长’的性质和目的这一点不会变化。也许，这就是人类教育史上曾屡次出现的学校教学彻底回归生活世界，或以生活世界学习方式组织学校教学的思潮和实践，都不能持续长久的重要原因之一。” 教育当然要面对现实。但对我理想中的教育而言，现实生活只是教育存在的基础和前提，最终要被人们在教育引导下改造和超越，这是教育的本质价值所在。“教育作为一种培养人的实践活动，它必然具有超越的特性。教育的着眼点不在于使人‘接受’、‘适应’已有的，而在于为‘改造’、‘超越’的目的而善于利用已有的一切。”这就是说，教育对于现实生活，不仅仅在于“回归”，还在于“利用”、“改造”它来为实现“超越”的目的服务。教育就是以传承知识、承载价值、引领生活、追求理想为基础，引导学生不断超越自我、超越现实、实现理想，创造新的更美好的生活。在这个过程中，学生不断敞开知识的视野，逐步加深对世界、他人和自我的认识，对现实生活的理解，对未来美好生活的向往，在视野的敞亮中不断提升人生的境界，获得生存的意义和价值，自由地成为自己，成为真正的人。他不应该满足于现实生活，仅仅是享受现实生活的人，更应当成为创造未来美好生活的人。 我心目理想中的教育更要面向未来。教育对生活而言本质上是一种引导和超越。因为，人的生活不仅仅意味着“活着”，人的生活更在于人“像人一样”智慧地、体面地、高尚地活着。这是人之为人的独特性，关涉人的生存的意义和价值问题。教育就是使人变得更加富有、聪明、能干、健壮、高尚、完美的力量。教育的目的就是要使人超越动物性的自然存在，超越社会性的社会存在，不断扩展和提升人之为人的生命意义。“教育就是使人成为人”，“ 教育帮助个人自由地成为自己”，“ 通过文化传承使人成为他自己”。因而我理想中的教育不

【初二作文】我心目中理想的学校

【初二作文】我心目中理想的学校 我心目中理想的学校是一所有着浓郁的文化气息和先进的科技设备的学校。每当来到这里，我就如同在知识的海洋里遨游，在科学的百花园中受采蜜，感到天地广阔，学无止境。 一进门，首先映入眼帘的是对面墙壁上方挂着的十几位科学家、教育学、文学家的画像。南北两面墙上贴着大文豪高尔基的名言“热爱书吧，它是知识的源泉！”和周恩来总理“为中华之崛起而读书”的警句；东面墙上“读书破万卷，下笔如有神”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”两块画板也格外醒目。这庄重而高雅的环境给了我巨大的鼓舞，无穷的力量！每当来到这里，我就好像在与高尚的人谈话，与伟大的人交朋友，更使人感到使命在肩，任重道远。成就卓越的先辈人们的图像及名言警句，激发同学们的奋斗力，让他们明白先辈成就所经受的磨炼，使同学们受感悟认真读书。 除此之外，校园中的每一处都应对学生起着潜移默化，感染熏陶的教育作用，艺术橱窗、名人名言、时事报栏、校长信箱、气象站、标语牌、国旗升起的地方、运动场…… 走进教室，你首先看到那“善变”的墙壁，它可以随着时间、天气、和环境而改变：下课了，墙壁变成了绿色，使同学们可以休息一下疲劳的大脑；上课时，又变成天蓝色，大家看了就不会过于紧张；要是天阴下雨，深线不好时，墙壁，又变成白色，使教室里变得明亮。 在墙壁正中，有一个黑板大小的显示屏，那就是黑板。显示屏和电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出整齐的板书；下课后，只要关上电脑，字迹便会消失，十分方便。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 教室里那一排排整齐的课桌，功能也不少！这种课桌装有“自动监视器”。考试时，再也不用老师虎视眈眈。如果打开桌子顶盖，便会出现一个电脑键盘，同学们可通过它和老师对话，十分方便。 另外，宿舍、食堂……都配置相应的设备，使学生吃住无忧，全心投入到学习之中，发挥各自的特长，成为社会有用的人才。 这就是我心目中理想的学校！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

我心目中理想的大学

马克思主义基本原理论文 ——我心中的大学 丘永钦 912110690132

时间在流去，我们在长大。有时青春很迷茫，有时青春也会堕落，我们要明白：青春不是风花雪月，青春也不是红杏绿柳，青春更不是富丽的象牙塔，它是生命的一个阶段，是人生成熟的渐近过程，也是我们奉献的开端，因此我们要有一个好的开端，同时珍惜这唯一的青春，力争实现它的应有价值，虽然它是千金难买，但我们可以无限奉送给我们伟大的社会主义新事业。 在度过了炼狱般的高中生活，终于来到了传说中的象牙塔，一时间，激动、迷茫、好奇等各种感觉迎面扑来。进入大学之前，一帆风顺的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壮志，继续做着白日梦；踏入大学校门后，在强手如云的环境中屡遭挫折，被频繁的打击拽回了现实，自信心失去了支撑，开始反思，开始静下心来重新认识和评价自己，开始重新给自己定位，开始找寻一种观念或者理论来解救和安慰自己，使自己摆脱“一无所长，技不如人”的自卑困惑，开始了在别人看来很潇洒惬意的生活。现在，我踏着成熟和追求走进属于我的大学殿堂。我知道，我将在这里绘出那最迷人的人生愿望；我知道，我要在这里奏出那最灵动的青春交响；我知道，我会从这里张起那最厚重的船帆，乘风起航。 大学，是我青春永远的典藏，就像炉中煤一样，给我无穷的力量。是他，赐予我一双隐形的翅膀，让我飞越那圈囿个性的高墙，在那青春的天际自由翱翔，放声歌唱。大学，是一个奔跑的岁月。它不再像

高中那样三点一线了，课余时间要比上课的时间多，为了赶走无聊，我们就不得不到处奔跑，参加学生会，社团，来丰富我们的大学生活。奔跑中我们会接触更多的人、原本没有接触过的东西、还可以接触社会。因此在这个奔跑的岁月里我们也在不断的成长，不断丰富自我!大学，青涩忙碌的单纯生活！ 在我的心目中，大学校园，可以不漂亮，可以不豪华，但一定要要重视软件建设，重视人文精神的培养。校园文化设施与学校发展的和谐密切相关。高等学校的校园文化设施应该包括两个方面：一方面是硬件建设，必须根据实际情况有序推进，目的在于营造更加整洁的校园环境，为学生的学习和生活提供更好的设施和条件；另方面，是软件建设，必须融入高校自身的文化理念和价值观，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长成才提供更好的环境和空间。硬件设施和软件设施要同时推进，相辅相成，相得益彰，才能达到最佳效果，努力营造更加优美整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围。校园环境建设是校园文化建设是前提条件，要建设一个环境优美的校园，使校园的建筑、花草树木、道路既具有使用功能，又具有审美功能和教育功能，达到各种功能的和谐统一。学校要创业、要发展、要崛起，需要一个和谐文明的校园环境，需要大力建设以“和”文化为主要内容的先进的校园文化。着力宣传和弘扬社会主义核心价值体系，坚持以人为本，以建设和谐文化引领和谐校园建设，坚持用大学文化所蕴含的先进思想、人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。要充

《我的教育理想》朱永新

“新教育之梦”——我的教育理想 朱永新 一、理想的德育 1、应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界； 2、应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格； 3、应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育； 4、应该为学生寻找生活的榜样，用真实感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神； 5、应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，，形成层次递进、不断完善的德育目标体系； 6、应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨； 7、应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯； 8、应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。 二、理想的智育 1、应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础； 2、应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程； 3、应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐的学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐； 4、应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成； 5、应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者； 6、应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空； 7、应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人； 8、应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空里纵横驰骋。 三、理想的体育 1、应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高。 2、应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。 3、应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，是体育活动成为德性养成的重要途径。 4、应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。6、应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力与美的和谐。7、应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。8、应该使学生体育与社区体育有

我心目中理想的教育

我心目中理想的教育 我们从小到大，不断地接受各式各样的教育，我们在教育中成长。毫无疑问，教育将会伴随我们的一生。我心目中理想的教育，这个在我上教育学这门课之前并未好好想过。上了教育学这门课，我听到了一些以前没有接触过的观点。因此，我将结合我自己对教育学的认识与理解，谈谈我心目中理想的教育。 首先，我将从在学校受教育的不同阶段谈谈我的看法。大致上我们的教育阶段可以分为幼儿园、小学、初中、高中、大学。我认为幼儿园的教育尤为重要，幼儿园的小朋友处于一种对周围的事物存在着强烈的好奇心以及模仿阶段，小时候形成的性格将有可能伴随他的一生。因此对于小朋友的品德教育尤为重要。在小学和初中阶段同样要强调德育为主，并在学业的要求上有所提高。在高中阶段，要提高学生们的独立思考问题的能力。在大学阶段，学生们应当由更多的自由，有更多的学习方式。其实德育应当是贯穿各个教学的阶段，现在有很多高学历犯罪案列，他们本应该是社会的栋梁之材，却做出了危害社会的事情。一方面是跟他成长的环境有关，另一方面也和我们的教育方式有关。因而理性的教育应当是以德育为主。 其次，我将从教育资源的平等谈谈我的看法。在中国，教育资源极其不平等。在大城市里头，占据着大部分的教学资源。然而，边远的山村，不仅教师短缺，而且所谓的教学楼也存在很大的安全隐患。个人认为从幼儿园到高中不要有所谓的升学考，而且只要你在那个城市居住，你就能在那个城市里边享受九年义务教育，无论是发达的城

市城区，还是贫困的山区，所有的公办的学校都有相等的教学资源配置。一来能够减轻学生的压力，二来能够将教学资源更加平等，让更多的学生享受到平等的教育。 第三，我将从现有的教学模式谈谈我的看法。从幼儿园到大学主要的教学模式都是课堂上老师授课的模式，我个人觉得这种授课的模式过于呆板，无法使学生更自主的学习。我认为老师应当是引导者，引导学生如何去学习。对于教学模式的转变早有先例，山东的杜郎口中学通过教学改革，从不名一文的初中跃升至全国有名的中学。个人认为杜郎口中学倡导的把课堂还给学生的理念很好，学生们通过自主的学习获得知识。采用了10+35的教学模式，即老师课堂的授课时间不超过十分钟，35分钟是学生们自主学习的时间。而且课室里没有了讲台，拉近了师生的距离。取消插秧式课桌排放，代替的以小组为单位对桌而坐，这样的好处是同学之间有更多的交流，能讨论学习的内容，互帮互助，获得的知识更为牢固。通过了一系列的改革，加强了同学自己的交流，老师成为了教学的组织者，引导学生们学习和维持秩序，学生们学习主动性提高了，升学率也自然上了去。 最后，我将从科学技术的进步方面谈谈我的看法。科学技术的进步改变了我们的生活模式，同时也促进了教学的进步。我们所处的世界是一个信息暴涨的世界，我们接受知识的信息量是非常巨大的。我们不可能学会所有的知识，我们知识选择性的学习一些内容而已。现在获取知识的途径多样且获取知识也更加的便捷。在网上有大量的教学资源，学生们可以通过手中的平板电脑从互联网上得到这些资源，

我理想中的学校作文三篇

我理想中的学校作文三篇 篇一：我理想中的学校作文 你希望的学校是怎样呢？是大一点的学校，还是小一点的学校呢？ 我喜欢的学校是小间一点的学校，因为大间的学校会很热，而且人数比较多，彼此间的感情比较生疏，小间的学校大家都认得彼此，比较有互动，学校就像一个大家庭，美好又温馨。 我希望学校能有一间活动中心，里面一边是舞台，方便活动时可以用；另外一边是篮球场，随时可以打篮球，就不用在外面一边晒太阳，一边打篮球了。 我希望学校上课的时间能在九点，就不用每天要那么早起床；语文、数学、自然、社会课能少一点，而电脑课和体育课能多一点，还希望每天的功课能少一点，每个月都能举办一次户外教学，让我们能更有机会接近大自然，不要死气沉沉的待在课堂上。我也希望每个星期都能排几堂游泳课，毕竟是土生土长的渔民，不会游泳的话，是会被笑掉大牙的． 我希望学校能在操场上盖一间棒球场，让全校每一个人想打棒球的时候随时都能打，还有在操场上造一间游泳池和桌球场，还要盖一间超市，如果肚子饿或是口渴的时候，能去买一些吃的东西． 毎一个人都有自己希望的学校，有人希望学校在天上，有人

希望学校在水里，毕竟天马行空的想法是小孩子的权利！ 篇二：我理想中的学校作文 学校是我们收获知识、快乐、友谊的地方。我理想中的学校，是一个充满竞争，但却又互帮互助的地方，一个到处都充满了绿色的地方。 早晨，一走进校园，就会有一股笔墨书香扑鼻而来，初三的学姐们在树下看完书后，顺手捡起几片落叶夹在书中，然后匆匆地走进教室，不一会儿，就传来了朗朗的读书声，而低年级的学生则边哼着歌边走进校园，一副自由自在的样子，走着走着，突然看见操场上有一团废纸，立即跑过去捡起来丢在垃圾桶，然后又继续哼着歌，一边走一边跳，一会儿摸摸小草，一会儿看看花朵。 中午，叮叮叮叮，上课了，同学们坐在椅子上，挺直身板等待老师来临，上课时，老师提出问题，同学们争先恐后的举手抢答，即使答错了，也不会灰心，调整好心态重振旗鼓，遇到不会的问题，马上举手问老师，生怕考试时落后于别人，老师也会细心的指导，绝不会表现出不耐烦的样子，这使师生之间的关系十分融洽。下课后，同学们互相讨论问题，互相指导，团结友好，如果有哪两个人出现了矛盾，班干部们都会积极地进行调解，分析他们的问题所在，解决问题。 下午是一天中最为轻松的时刻，小学生们会在操场上玩耍，有的会带帮助清洁阿姨打扫卫生，而高年级的则坐在几棵大树下，

我心目中的理想的校长

我心目中的理想的校长 位校长就是一所学校，一位好校长就是一所好学校。 校长就是一所学校的灵魂，代表学校发展的方向和未来。所以，学校的生存和发展必须需要一位优秀的校长。那么，优秀的校长应该具备哪些条件和素质呢? 、首先是具有先进的办学理念和思想。因为校 长是引领学校发展的领路人，校长的思想从某种意义上来说就是学校的灵魂。这就要求校长必须具有广博的知识和崇高的思想境界，必须具有先进的教育理念和坚韧的优秀品质。 二、校长必须具备一线教育教学经验和管理能力。 因为只有具备一线教育教学经验，才能更好处理教育教学中存在的问题以及教育教学过程中的各种关系，才能真正解决好各种问题，驾驭全局，管理好学校。 三、校长必须具备奉献精神和服务意识。 “教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是 门科学，科学的意义在于求真；教育是种艺术，艺术的意义在于创新。”把教育既看作一门科学，又视为一种艺术，但首先是当作一项事业，而事业就意味着献身。这话说得非常有 道理。作为校长如果把教育作为职业，也只能是谋生的手段, 如果把教育作为一种事业来做，你就会把你的追求，把你的理想，把你的全身心都投入进去，用你的一生去为之奋斗

理想的校长必须有服务意识。最典型的是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。 四、校长要有五忌岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治 而后可 以治人。”校长治校首推“自治”自治内容应包括下述“五忌”： 忌伪俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子 因此，要求师生做到的，自己首先做到。要靠事实和行动来管理学校，以良好形象赢得师生的信任。 忌专“管理出教育，制度出校风”。只有民主管理， 才能吸取不同意见，制定正确的政策，依法办学依法治校。 让全体教职员工以主人翁的姿态参与学校的民主管理，而 不是采用行政手段和强迫命令专横独断。 忌疑所学校要形成宽松、和谐的心理氛围， 首先校长要有大家风范和容人之量。“壁立千仞，有容乃大”。 有道是“用兵不疑，疑兵不用”。再者校长心存疑虑，又怎么 能惟才是举、大胆用人？又怎么能心齐气顺，凝聚人心，形成合力? 忌贪廉洁从教是教师，更是校长职业道德的最基 本要求之一。清人张伯行在《禁止馈送檄》中写道：“一丝粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不 止一分；取一文，我为人不值文。” 忌躁遇事沉着、冷静是正确决策的前提，也是实