五三星级学生名单
五三星级学生名单
五星级：王文泽王相航李国文邵景阳
四星级：赵珍妮邹朝阳王郝可心王诗琪楚正阳王稀博耿子涵龙思宇三星级：李东宇张红阳王娇阳王雨舒王来鑫吕栋琦邹嘉宇邹嘉欣郭传硕
二星级：郑继然刘良桐王清泉李筱彤于泽涵高建军陈宇凡徐珂煜李世宇魏茂基
一星级：秦志恒陈宇凡张歌曹禄爽欧晨曦陈立帅谢岩威蒋保磊岳宗硕王硕娴李环宇赵庆睿
优秀班干部：王梦格刘志文吴湛湛
高效课堂九大教学范式
高效课堂九大教学范式 近来，学校在开展“高效课堂”同课异构活动，即将，学校又将开展我心中的高效课堂教学沙龙活动。高效课堂，很多先进地区做出了大刀阔斧的改革，并取得了好的实效。现摘录全国九大高效课堂教学范式，以供大家学习，也希望能给老师们以启发。 杜郎口“10+35”模式 山东杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。 杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。 杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 昌乐二中“271”模式 山东昌乐二中“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。 271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。 每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，一个是科研组，一个是学习小组，称为学习动车组。 此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。 兖州一中的“循环大课堂”模式 山东兖州一中的“循环大课堂”把课分为两截，“35+10”，即“展示+预习”。其中的“三步六段”是课堂的组织形式，前35分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。 导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。 导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。 新知学校“自学·交流”模式 江苏灌南新知学校从学习杜郎口经验开始，不仅临帖，还做到了“入帖”直至“破帖”。从提前一天将“学案”发放给学生，新知学校即开始了引导学生自学的过程。把原属于学生的思维权利通过“自学”还给学生，通过“交流”表达自我的权利。 新知对学生的自学有三个层次的要求。一是完成学案上老师预设的问题，了解学习文本需要掌握的知识、考查的技能等；二是要对学案中涉及到的问题进行质疑，提出自己的问题，对未涉及到的问题要进行补充，丰富完善；三是敢于否定书本中既成的事实和结论，并发表自己的见解和结论。 天卉中学的“大单元教学”模式 河北围场天卉中学“临帖”杜郎口而“破帖”形成的“大单元教学”模式。“大单元教学”模式具有三大特色：大整合、大迁移、大贯通。其具体表现形式是“三型、六步、一论坛”。 在“大单元教学”模式中，核心是“展示教育”。“预习展示课”环节，先期让学生达到掌握
小学英语高效课堂论坛讲话稿
小学英语高效课堂论坛讲话稿 大家好！首先感谢领导为我们搭建“高效课堂”这个交流的 平台，感谢领导对我的信任与厚爱，使我有幸站在这里，和 大家一起切磋交流。今天，我向大家汇报的题目是《小学英 语高效课堂之“词汇课”教学模式》。 众所周知，词汇是英语学习的基础，就像我们在语文中字、 词的基础地位一样。特别是对小学生而言，词汇掌握的好与 坏直接影响到他们学习英语的兴趣。没有足够的词汇，英语 学习就像建房没有砖瓦一样，不能有效地进行听说读写，无 法有效地用英语进行交际。基于这点，研究“词汇课”的高 效课堂教学很有必要。 在此，我把个人在词汇教学中的一些做法与在座的各位分享 一下。 在高效课堂的构建中，我于“五步”教学模式里落实词汇教 学： 第一步：warm-up 热身环节 新课伊始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性， 吸引学生 的注意力，使学生思维进入兴奋的状态，迅速进入学习轨道, 是教学成功与否的关键。因此课前1——2分钟的warm-up 是课堂教学的重要前奏。课前热身活动不仅能够调节课堂气 氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用。教材中的let ，s sing/let , s chant/let" s doit 都可以用来热身,激发学 生 :
学习英语的兴趣和热情，也可以通过free talk的形式与学生交谈，拉近师生关系，营造英语学习氛围。 本环节的教学原则是：热身活动要与本堂课的教学内容有关，衔接新旧知识，激发学生学习兴趣。 第二步：revision复习环节 复习与本课有关的内容，设计活泼、新颖、有趣的教学活动与新知巧妙结合，唤起学生对已有知识的记忆，调动学生的学习热情，既检查了旧知识的掌握情况，又为新课做好铺垫。 这一环节的教学原则是：针对新知识进行复习，复习的内容要与新知识紧密衔接，并通过旧知识的复习自然过渡到新知识的学习。 复习的方法可以有多种： 1.通过游戏进行复习。如I： listen and touch,听单词触摸图片，看谁先摸到所听的图片。read and connect,图片与单词连线，看谁连得快。do and guess,你做我猜，一人按照单词做相应的动作，其他同学猜，看谁在规定时间内猜到的词语多等等。 2.通过情境进行复习。复习的内容不能脫离了语境，脱离了语言的环境，单词的练习就成了无源之水，无本之木。所以要尽可能创设出一种真实的情境，使学生在这种情境下轻松的开口说英语，综合利用所学的词汇、句型表达自己的真情实感，不能简
整合资源构建高效课堂
整合资源构建高效课堂 发表时间：2020-02-28T17:49:09.930Z 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：闫虹 [导读] 语文学科作为我国九年义务教育阶段的必学科目，也是小学生这一阶段的基础学习科目。 山西省吕梁市文水县开栅镇开栅小学032100 摘要：语文作为小学阶段必学科目与基础科目，对学生其它课程的学习也有着一定的促进作用，而注重语文课堂资源开发与利用则能为学生提供一个更加高效的教学课堂，所以本文也对小学语文课堂资源的优化利用进行了分析与研究。 关键词：小学语文课堂资源整合优化 语文学科作为我国九年义务教育阶段的必学科目，也是小学生这一阶段的基础学习科目，同时也是实用性较强的一门学科，学好语文才能有效展开其它学科学习。但是，传统小学语文课堂教学实效性较低，教师在语文教学课堂之上没有充分意识到课堂资源的价值，在教学过程中没有对教学资源进行合理整合与利用，整节课令人昏昏欲睡，学生学习积极性与主动性自然也就无法得以提升。为了改善这一现象，本文对小学语文课堂资源的优化利用提出了如下建议，希望充分发挥出课堂资源的价值来构建出高效语文课堂： 一、整合教材资源，构建高效课堂 在小学语文教学过程中，教材是最为基础的课堂资源，教师在对资源进行整合与优化利用的时候，首先就可以对教材资源进行整合，以此来有效构建高效语文教学课堂。例如，教师在对学生《美丽的小兴安岭》这一文章进行教学的时候，教师就可以在教学准备阶段先对文章进行深入分析，然后在课堂上要求学生自行阅读文章，领悟文章表达的思想情况，同时要求学生选择自己最喜欢的段落来进行详细分析，以此来帮助学生领悟作者写作的技巧与方式。为了能够让学生主动参与其中，教师在教学课堂之上可以为学生设计相应的问题情境，借助问题情境来进一步发挥语文课堂资源价值，如教师可以提问学生：作者在描写景色的时候使用了哪些词语与句式？表达了什么样的思想情感？你们有阅读过类似的写景文章吗？他们之间有什么异同呢？这些问题都是立足于教材的问题，同时也有所拓展，而学生在带着问题进行阅读的时候，其阅读能力自然能够得到提升，同时还能为学生语文写作提供积累，从而真正有效地实现小学语文课堂资源的优化利用，让学生在教材资源上得到发展与提升。 二、整合生活资源，构建高效课堂 语文这一门学科实用性较强，很多文章与创作都是源自于生活，所以其也被广泛地应用于生活之中。针对这一点，教师在小学语文教学课堂之上要想有效发挥出资源的优化与利用，还可以将课堂教学与学生的实际生活有效整合在一起，通过这一方式来实现资源整合，从而有效构建高效语文课堂，促进小学语文教学质量得以提升。为此，在小学语文教学过程中，教师可以将语文教学资源与学生生活资源整合在一起，以此来为学生创设出其十分熟悉的生活情境，这样就能激发学生学习热情与积极性，让其能够更加主动地投身于课堂学习之中，同时还能丰富语文课堂教学形式，促进学生的进步与发展。例如，教师在对学生进行《北京的春节》这一文章教学的时候，在学生阅读完文章之后，教师可以引导学生谈一谈自己家在春节的时候会干什么以及自己的城市春节有什么样的风俗习惯，通过这一方式来引发学生思考，之后再让学生在阅读中对比北京与自己城市过春节风俗习惯之间的异同点，这样学生就能在合作与对比过程中更好地把握这一课时的重难点，从而真正有效地为学生构建出高效的语文教学课堂，而学生也能在这一过程中意识到语文与实际生活之间的联系，学会在日常生活中多观察与思考。 三、整合网络资源，构建高效课堂 在社会科技积极不断发展的环境下，信息技术在课堂之上也得到了较为广泛的普及与应用，这个时候要想优化利用小学语文课堂资，不可以在课堂教学中对网络资源进行整合，这能为学生提供更加丰富的语文教学资源，进一步提高小学语文课堂教学效果，真正实现构建高效语文课堂的目的。为此，在小学语文教学过程中，教师一定要意识到网络资源的价值，借助大量的网络资源以及其呈现的生动、趣味性来为学生构建出高效语文课堂，这样学生就能在语文课堂之上真正得到发展与提升，从而有效提高语文课堂教学质量和效率，促进学生发展。例如，在对学生进行《草原》这一文章教学的时候，教师就可以在课堂上借助于多媒体资源来为学生呈现出直观、动态化的大草原风景，让学生能够在课堂之上从各个角度来感受草原的魅力，这不仅能够吸引学生注意力、活跃课堂教学氛围，还能促进学生思维能力得到发展。这样学生就能在直观体验中感受到作者表达的思想情感以及文章意境，从而真正有效地把握文章。 综上所述，在新课改环境下小学语文教学也面临着越来越高的要求。语文课堂资源的合理整合能够为学生构建出更加高效的语文教学课堂，所以教师在小学语文教学过程中，一定要充分认识语文课堂资源的价值，充分开发、整合与利用课堂资源，以此来真正实现对小学语文高效课堂的构建。 参考文献 [1]王玉优化教学环节构建高效课堂 ——浅议小学语文高效课堂的构建[J].黑河教育，(3)。 [2]邹运香优化组织形式,打造高效课堂——小学语文课堂教学艺术探微[J].基础教育论坛，(36)。 [3]顾立凯合理利用资源打造高效课堂——浅谈新课程背景下多媒体在语文教学中的运用[J].中国教育技术装备, 2013，(13)，61-62。
十大课堂教学模式---打造高效课堂(转载)
十大课堂教学模式---打造高效课堂 1、山东杜郎口中学的“10+35”模式 杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。 杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。“10+35”模式 杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。 杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。 杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。 2、山东昌乐二中的“271”模式 远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”。 昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？ 重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。 如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想。在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率。如果你一定要打破砂锅问到底，那他们会说：高考只是教育的副产品，“高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。” “271”模式? “271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。 271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。 每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，一个是科研组，一个是学习小组，称为学习动车组。
一年级星级评价细则及表格
一年级星级评比细则 一、星级学生评比内容及标准 1．礼仪星 （1）仪表整洁大方，升国旗时庄严、肃穆。 （2）进出校门或在校园内见到老师或客人主动问好。 （3）听从老师的教育引导，无不尊敬教师的言行。不打架、不骂人、不欺侮同学。 （4）讲普通话，使用礼貌用语；不说脏话。 2．守纪星 （1）、认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课 （2）课间：学生无奔跑，上下楼靠右行。如有故意将他人推倒在地者，不追逐嬉闹、不快速奔跑、不大声尖叫者，各扣0.5分。 （3）午休：无学生早到校（午睡期间），无吵闹声；否则一人次扣0.5分。 （4）路队：凡是放学、操场上课或集体出入教室的都必须排队，做到队列整齐，安静有序，精神饱满，无吵闹声。违者每次扣1分。 （5）课堂：上课不做小动作，不随便说话，不打闹。违者每次扣1分。 3、安全星 （1）、课间活动要文明，不追赶打闹，不推搡，不拥挤。 （2）、不乱窜楼层，不伏在后窗、不栏杆上， （3）、遇到意外事会想办法解决或向成年人求助，学会保护自己，不让自己受伤害。 （4）、遵守交通规则，不在马路上玩耍，不骑自行车。 4、学习星 （1）上课预备铃响后能做好上课前的准备工作。 （2）学习态度认真，上课认真听讲，积极举手发言，不做违反上课纪律的事（如讲话、睡觉等）。
（3）按时认真完成老师布置的各项作业，不抄袭他人作业。书写工整。 5励志星 （1）能主动参与学校或班级的管理，对于自己所负责的工作能认真完成，且能认真填写值日记录，做到公平公正。 道明学校“五星级学生”评比方案 （2）、能组织、引领班级同学开展学习，积极主动帮助学习有困难学生的学习，在班级学生中起到模范带头作用。 (3)能主动向优秀的学生学习，与自己相比改正了几个缺点。 （4）热心为集体服务，有集体荣誉感。 6才艺星 （1）、有一、两项艺术爱好，积极参加兴趣小组，拥有某方面班级同学普遍认同的特长。 （2）、积极参加学校组织的各项活动，发挥特长的作用。 （3）、在班、校及以上各单位组织的活动中展示才艺或演出。 7、读书星 （1）、每学期读两本以上适合自己阅读的有益的课外书，能讲两个以上故事。 （2）、能将好的段落、语句摘录下来。 （3）、能背诵一定数量的古诗和精彩片段。 8、卫生星 （1）、保持个人卫生的整洁。 （2）、不随地吐痰，。不乱丢杂物，不乱涂画墙壁，不刻划课桌。 （3）、不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品。 （4）、保持学校、家庭及周边环境的整洁，并主动劝阻同学的不良卫生行为，能积极参加环境卫生的清扫工作 违者一次各扣1分。 9．勤俭星
高效课堂教学实施方案
高效课堂教学实施方案 文章 来源教师范文吧 课件高效课堂实施 课堂教学是教育的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实基本知识，提高基本技能，培育主动意识，涵养健康审美情趣，树立正确的价值观。决定课堂教学的高效关键在于课堂文化建设，具体体现在教师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。教师的高度决定学生的高度，学校有序的教学管理必将促进教师自主发展。本学期将从教师队伍建设、调整教学方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。 （一）教学管理有序：落实教学常规，让教师心中有规范 1.民主发展平台：建立教师空间，关注教学过程的自我监控、自主发展，把教育教学行为进行量化，发挥过程评价的敦促功能。建立并丰富教师的教学资源，改变教师备课检查方式，改变个人学业成绩考核方式，加大教师学习监测的力度，增强教师自主评价的透明度，实现网上交流、积累、，实现资源共享。 2.领导跟组教研：学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次，备课组的活动每月不少于两次（区级教研除外），于开学第一周做好规划，上报教学处。教研内容以研究教材、突出学生学习为主。充分备课，继续落实二次备课，人人要
做主备、课课要有研讨、作业要分层次。负责年级的主任参与教研活动，给出指导性建议。 3．交流听课点评：严格按照“千分制”的标准，一把不少于120节，教学校长不少于150节，主任听课不少于100节，学科组长、备课组长每学期要普听一次本组教师的课，做到听一节评一节。要关注教与学的全过程，认真执行《xx 区中小学课堂教学评价表》，做到目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法切合、反馈达标、学有收获。讲课时间把握在25分钟内，发挥小组互评功能，当堂练习完成率100%，正确率90%。 4.尝试多元评价：建立对学生学科学习效果的多元评价机制，尝试星级学生评价机制，促进学习，促进成长，促进发展。从学习热情、自主学习、社团二课堂、学业成绩和服务家庭（社会）五个维度进行评价，一个维度一颗星，形成学生、教师和家长共评体系，每个学期对学生进行五星级认定。努力发现每个学生的亮点，给学生发展提供充足的空间。 5.设计分层作业：精心设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的作业，减轻学生负担，适合学生个性需要。作业布置做到精选先做，难易适度；作业批改及时全批，要培养学生独立修改作业的习惯。学校要做好作业问卷，坚持抽查和全员检查的时效性，保障教后的有效性。 6.教学月例会制：每月的第一周周一下午大扫除时间为课堂教学质量反馈会议，主管各年级的主任、学科组长和备课组长参加。对上个月听课中发现的课堂教学问题及时反
一年级下册班委会名单
____年级班班（队）委会名单 班干部职责 一、班长、副班长职责 1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。 2、加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。 3、督促同学自觉遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》和校规校纪，贯彻执行学校部署的 各项工作。 4、领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。 5、负责发上、下课和集合口令，作好本班同学出勤统计工作。 6、经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况；积极向班主任和学校领导反映同学 的意见和呼声。 7、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。 8、班长在执行上述工作中，应以负责思想、学习、纪律为主，副班长以协助班长处理各项班级 工作，如文体、卫生等为主，班长请假时由副班长代理班级工作。 二、学习委员职责 1、领导与推动本班同学积极交流学习经验，改进学习方法，开展各种课外辅助活动，形成浓厚 的学习气氛。 2、指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系，掌握本班同学学习情况。 3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。
4、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。 三、卫生委员（劳动委员）职责 1、组织好班级卫生的清扫工作，并作好经常性的督促、检查。 2、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生 习惯。 3、领借和保管卫生清洁工具及生活用品。 4、做好眼保健操的领操、组织、检查工作。 5、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生 习惯。 6、与总务处保持密切联系，并接受其领导。 四、宣传委员职责 1、积极向同学宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加，组织同学学习时事。 2、建好、管好、用好班级图书角；组织开展小型多样、丰富多采的班级文化活动，形成良好的 育人氛围。 3、搞好班级文化阵地的建设，组织出好本班的黑板报、宣传橱窗。 五、体育委员职责 1、组织全班同学积极参加体育活动。 2、学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。 3、负责领借、归还体育活动用品。 4、联系兄弟班级开展各种班级友谊赛。 5、与体育教师取得密切联系，并接受其领导。 六、文艺委员职责 1、计划与组织全班同学积极参加各项文娱活动。 2、学校艺术节及重大节日时组织本班同学认真排演文艺节目。 3、与音乐教师取得密切联系，并接受其领导。 七、小组长职责 负责收同学们的作业。协助班长、学习委员管理好所在小组的同学。
优秀学生名单
双十佳”学生名单 十佳学习标兵：刘钰杰徐祥茗蒋宵静赵帅马启迪李晨郝静茹凌宇陈士祯吴彬 十佳少先队员：吴志娟徐锐刘瑶张雯婷严云聪 孙阳陈谡野濮广磊丁吉诚秦楚 优秀学生名单 一年级：严志龙杨雪园戴雯雯吴泽祺张龙翔吴优 廖睿张唯婷江向阳高梓涵陈炳宇高梓墅陈莹莹 丁悦高同秦松向子杰陈慧雯廖帅谷兴楠朱慧徐新建仇艺心戴灵彦戴蔚 二年级：夏鑫陈鑫廖之楠廖文廖发钰陆立漪陈悦管骁秦志寒陈心蕊徐炜铭赵盈川薛兆文徐培尧肖思彤洪永辉沈奕彤刘亮史云赋吴钰钦丁菲胡蕾江宏峰李君妍马文凉吴从文秦志阳廖涵玉 三年级：谷业谷思佳马文静熊慧娟王益欣潘国欣徐春云唐浦洲秦子雯朱皓文肖健陈娅萱 徐治雯孙雨婷严磊廖鑫阳李澍谷远洋潘欣荣周晶晶陈子怡高晶谷翔梅文韬崔静刘欣 王浩 四年级：黄佳佳於俊倪君洁张加明沈嘉芸 居杨梅张昱坤王先武张嘉怡李鑫鑫於秋实 丁叶顾成明廖婧雯俞雪儿吴骏程薇万思琪
陈娴戴枝真沈子雯祁捷 五年级：孙婷陆叶陈士绮廖海云张磊 严宏艳徐雅雯严娜崔智云吴梦萌吴蕾 杨晓凡陈曦刘文杰谭心怡孙楠高源沣 谷越陈明珠乔玉亭 六年级：陈媛媛王奕凌永俊吴慧廖玉杨越吴凡陈雷王蓉杨国胜朱晓龙刘立闻吴佳璇丁春燕谷雨徐莹 优秀学生干部名单 一年级：高甜甜廖祝君王悦萌高鲁瑜谷逸群谷裕 王昊昱 二年级：谷裕薛为涛严天泽徐伟奇秦志锴廖静文 三年级：廖宝利高非顾悦严雯张中文 四年级：茆婷婷张心怡陈浩戴彤 五年级：肖再冉朱文莹孙环舒李雯廖凤华 六年级：马韵婕秦文婧沈薇彭庆媛 优秀少先队员名单 一年级：唐伟徐宏森钱仁杰秦浩然高仁杰秦文鑫 孟令荣马浩钧刘明廖思怡秦玉刘家伟廖敏吴佳荣徐子栋
二年级：徐颖晁亮徐俊马启迪严立菲吴佳胜陈鑫张银煜徐亚徐俊杰严正辉刘俊帆陈柏宇刘智太 谷政烨高亲吴志盈祁步荣姜钦文 三年级：廖文陈锦尧谷干惠杨青青徐新贻陆治文王铮孙静陈锐刘微裴宇洋蒋一飞高文静丁经路潘华杰秦栩彬 四年级：刘欣潘金鑫吴亚廖璟吴中杰应如意谷茏陆篱艳周杰程跃春邵旷怡朱魏婷代雅雯 嵇海羽陈凯苏新 五年级：朱盛民黄高龙吕天骄姚梦莹柏玉婷陈天望陈昌宇李坤东嵇萍吴静丁梦蝶陈正清朱汶 严立峰吴晓蔚马建蓉牟方赟 六年级：陈煜中徐焕舒应吉祥张玲玲洪莹莹徐圣惠姚奕徐锦鹏谷冬青顾建成吴杭颖
打造高效课堂实施方案
打造高效课堂实施方案 篇一：打造高效课堂实施 方案 为进一步落实科学发展观，扎实促进保亭县教育内涵发展、提升教育质量九项工程 ，提高教学效率。为改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时间，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效益。根据保亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用1 2年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案： 一、指导思想 以科学发展观为根本指导，以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，坚持全面分析、准确定位、重点突破、全面
提升 的工作思路。积极稳妥地打造自主、合作、探究 的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。 二、实施方案 （一）加强领导，健全组织 为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。 组长：卓亚强 副组长：黄奕新、林进方、卓克云 成员：全体教师 （二）确立目标、明确思路 工作目标：构建以自主学习为主 的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性改变。在创建过程中，逐步
推进与高效课堂相匹配的学习制度与管理文化的建设，积极探索切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制,推动课堂教学改革的和谐发展，促进教育的均衡发展。 基本思路：在县教研室的统一规划与指导下，积极参加县教研室组织的相关活动，通过活动带动全校教师走进构建高效课堂 的行动之中，让教师在活动中发展、在活动中提高、在活动中实现构建高效课堂 的目的。 三、分项实施、重点突破 活动内容与时间安排 （一）宣传发动（20XX年2月）。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学校成立构建高效课堂 领导小组。 （二）理论培训（20XX年3月）。深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科高效课堂
一年级星级学生评价方案
一年级星级学生评价方案 一、指导思想 为了进一步完善我班的德育工作评价体系，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风、班风，。从本学期开始，我班开展星级学生评比活动，对学生学习、纪律、卫生、礼仪等方面进行督察和评比。通过争创星级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。 二、考评内容 依据《小学生日常行为规范》，结合学校实际，设立“学习星、纪律星、卫生星、礼仪星、”等考核内容。 三、实施办法： 1、星级学生评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正以体现竞赛的目的和执行的态度；公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等；公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开，以增加竞赛的透明度。 2．星级学生评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段。 阶段性评比分每周一次和每月一次，由组长和班干部实施。 3．检查采用每天定时和随机检查相结合的方式，检查任务老师和班干部联合承担。 4．每周公布一次评比结果，评比结果若有异议，可向相关班主任，给予解释或修正。
5、每个学生都有获奖的机会；利用班会进行评选。 6、每周设单项奖，学期末评选综合之星 四、奖励： 凡被评为星级学生，获得相应的星。 五、评比方法： 学习星 1、认真做作业，作业按时交。 2、上课认真听讲，积极回答问题。 3、测验成绩优秀。 纪律星 1、准时到校，不迟到。早上到校后在教室里安静地学习。 2、校园内不大声喧哗，不追跑打闹，严禁攀爬、跨越窗户栏杆、树木、花坛等。 3、课间不在教室大声喧哗，拐弯处缓慢不准奔跑，以免相撞，靠右行，不戏闹和搞各种危险活动。攀梯应在老师的指导下进行。不骂人打架、不玩危险性游戏、不进花坛、不爬栏杆、桌椅、窗台。 4、放学要求：路上不买、不吃零食。行走整齐，不追赶打闹，坚持路队放学，不能大声喧闹。 5、操铃响后马上集队，有序进入操场，要求动作快，队伍齐，有精神、不讲话，并按节奏精神饱满地做好每一节操。 6、眼操要求不睁眼，不说话，认真准确的做好每一节。 卫生星
一年级学生名单
罗恒彬程孝艳杨晨宇汪小博何彤任佳鑫丁蒙萌郭明轩梁静轩王小轲林志涵屈凯阳杜宇涵韩晨豪陈雅楠亦凡周颐飞邓锦轩王圆池闫宇新陈林超李招阳张紫萌白玉豪张甜张艺馨王宇晨王佳辉陈钰凡邵紫怡秦少楠王思彤苏子皓孔怡凡王丽媛刘毅恒王睿智李嘉豪吕家豪王嫣然苟丹淋黄佳钰陈羽凡王琳杜宇浦解冰菲任希诺王熙涵屈琳博张鑫权王嘉涵邬希翔李刘海冀泽玉张乐园赵仕豪陈馨怡李豪博库瑞哲郭佳辉林天鸽陈天宇罗思怡张梓涵徐钰汶陈数杨宇晨李瑞希吉心悦张思彤苏佳豪
杨俊楠薛浩驰赵妍蕊张婧轩王恩童李航宇王好李梓萌王辅儒赵麟宵陈琪雪赵慧紫万孝天鄢思怡杨瑞姮李佳乐张童玉袁梦阳石飞龙赵思宇李思琪王雨欣费墨涵牛少华刘紫怡张帅高麒轩刘煜乾韩宇豪王恒杰高杨任茗妍刘欣霖王欣雨丁希旭任欣毅赵奥鑫付梓熙王艺烨郭恒睿赵昊阳李优卓陈俊君张博鑫李璋新陈佳乐牛梦涵李卓越王于淼牛清妍林步凡李思怡刘诗钰张鑫瑞寇宇洋贾俸森刘靓颖陈美希丁雨蒙周坤徐思彤李正泽杨浩晨李佳怡谢钰琳吴馨怡程浩瑜宋凯王佳豪李佳彤李铭泽
吴佳诺薛雨萌雷艺凯张宇诺李鑫宇林彦汝焦文睿姚宇龙张海龙龙菲尔冯清越张佳乐侯梦涵李鑫波龚洪玉全博涛张丹驰孙肖涵王奕程何欣悦王欣雨李钰童李亦心王宇鑫龙宇翔任金浩王锐轩王佳益张亿晨赵瑜斐赵朝琦张鑫宇凤依琳张元杰贾沛义雷杨洋李宇宁刘思涵封兆翎柯崔豪鑫杨梦琪全宇杰王晓东李嘉芸李沛杰张宇辰贾婉婷凤炫烨闫柯红张浩平赖欣悦闵航宇支丽娟凤诗怡凤欣瑞刘柯含王梦晨李继超李梦鑫吴淼埼杨理程谢启航吴增垚张思晨杨腾飞方彬丞李玺孙懿豪
张静怡赵垚泽王煜涛黄钧倡方宇航黄张博李益凡王敬涵王泉钰岳瑞王楠翔陈英娟彭宇声凤思涵李仕晨张柚桐樵瑞昌侯延斌龙姣阳陈宇熙房含湘刘蕾李浩敏李嘉楠陈天航王涛涛王吉娜张芝琳武佳翔王熙杰黄景芸王浩楠刘晨曦孙浩乾程嘉豪周树锦申玉桐汪玥豪吴嘉怡周志龙张伟李祥温丰诞冷佳怡刘怡含董天雷冀佳鑫张安杰闵文彪胡文笑黄抿儿姚窕陈梦怡杨闻双韩明池李松延何柯妮龚铭瑶李雨轩王雯静王博阳代博林宋欣宸邱德印任钊王梓妍赵乙谦赵泽熙刘依坤高尔泉
高效课堂论坛稿
高效课堂论坛稿 高效课堂论坛稿从我上班到现在已经有十七个年头了，课程几经改革，也是旧酒装新瓶，传统课堂只关注知识，追求成绩。为此，教师课满堂灌、满堂讲，学生被动地听、机 械地练，教师苦，学生累，效率低，成绩差，教出的学生不是高分低能，就是大部分厌学。传统课堂教学限制了学生主动性和创造性，窒息了学生的思维和能力，扼杀了学生学习的 兴趣和热情。再深点说，传统课堂是以牺牲学生今天的幸福，换取学生分数的提高，以牺 牲学生心灵的自由成长与创造，来达到某些抽象量化的目标。 今天与几个同学聊天，他们的孩子现在在传统课堂上学习，聊天的内容说的最多的是 孩子每天几点放学，一个月放几天假，作业有多么的多，活的有多么的累。一个家长说她 孩子告诉她：“妈妈，我不想活了！”大家知道吗？这话是出自一个13岁的孩子之口。 作为家长的我们听到这话该怎么想？原因就是孩子的作业太多了，休息的时间减少了，课 业负担太重，孩子承受不起了。所以听到这话，我心里马上想起了高效课堂，如果都是高 效课堂了，孩子还会为这个报怨吗？ 这就是我们传统课堂下的孩子们，听到这些，我真希望他们学校的学习方式也马上改 变过来，让孩子们每一天都变得开心、快乐起来。同时我也希望我的儿子能赶上高效课堂 的这班车，我希望他在未来的学习中是快乐的、开心的，在学习知识的同时也把自己的能 力提高上去。 本学期我们学校有幸成为高效课堂的试点学校，自开始课改以来，我也是在想方设法 的让学生动起来，刚一开始他们非常不适应，曾有孩子跟我说，还是原来的课堂好，不喜 欢现在的课堂。慢慢的，学生在小组的学习中比以前是强了一些，有了一些团队的意识， 但由于每次活动的目的性不强，也有好多在活动时有边缘人的情况。另一方面在最初的时 间里，我也没有完全放手，本身自己就不是很适应。 记得在刚刚开学的头几天，市教育局的第二次高效课堂大巡查中，我上两节课，其中 一节数学课关于四则混合运算的，展示时是一个学生质疑，另一个学生解答，双方争论半天，还没有把话说明白时，我果断的把话接了过来，把题就给孩子们讲了，一是因为太耽 误时间了，二是我认为孩子根本说不出来，所以就这样处理过去了，事后在反馈时，于校 长也和我谈了这件事的看法，后来我也在反思，当时应该让孩子把他的观点充分的表达出来，你不放手，他什么时候能会说，什么时候他才能得以发展？老师可能代替学生吗？这 些话也一直在拷问着我。但我当时确实不知道这个高效课堂该从什么地方下手，怎么去下手？一直有些迷茫与困惑，应该用什么方式方法来把孩子的主体性体现出来呢？每天都在 思索，每天也都在改进，只是效果不是很明显，不是很大，一时间也是很苦恼。 上月个在教育局的组织下，我有幸来到了安徽铜都双语学校，走出去之后才知道原来 课也可以这么上，原来老师可以在课堂上这么“闲”？一切其实都是让我感到非常的诧异，课堂上那种灵动，那种活跃，那不都是学生在发展的基础上才有的吗？五天的学习让我的 思想一直在产生的激烈的碰撞，每天的不断的体验又让我对高效课堂越来越充满着信心，
2013-----2014学年度高效课堂实施方案(讨论稿)分解
巨野实验中学2013----2014学年度 打造高效课堂提升教育质量 第二年实施方案 2013、8 我校于2012年9月开始，大力开展“打造高效课堂，提升教育质量”的课堂教学改革，通一年多的努力，我校教师的教育教学观念和行为发生了初步变化，高效课堂建设工作取得了初步的成效，得到老师、上级领导及兄弟学校的认可和赞扬。为了进一步充分落实学生的主体地位，进一步深入实施素质教育，推进课程改革，优化教学策略，进一步提高我校教育教学质量，今年我校将进入高效课堂建设第二年阶段，根据市、县教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定高效课堂第二年工作方案。 一、指导思想 为实现学校内涵进一步提高，进一步推进素质教育，进一步转变我校教师的教学理念和学生的学习方式，在去年的基础上，通过金太阳教育集团这个平台和我校高效课堂论坛，学校、班级高效课堂小组建设、文化建设，教师的提高课和不同层次的比赛活动，进一步推进我校“高效课堂”建设。通过高效课堂建设活动，进一步落实学生的学习主体地位，进一步优化课堂教学过程，进一步提高课堂教学效率和教学质量。采取请进来、走出去的方式，提高教师教育教学理念。 二、推进目标 1、在去年高效课堂实施的基础上，通过高效课堂小组建设和文化建设，进一步转变教师观念和学生的学习方式，使我校高效课堂小组建设和文化建设迈上一个新的台阶。 2、高效课堂基本常态化。以日常教研――以课促研作为推动并落实高效课堂常态化的突破口。 3、通过学校层面的展示课、两次高效课堂论坛、教师的提高课、高效课堂教坛新秀评选和优秀教师评比、学习考察等活动，进一步推进高效课堂建设，并初步开启我校高效课堂视频库建设。
星级学生事迹材料
星级学生事迹材料 一年级三班韩昫 不知不觉中韩昫已经来到海林市第一小学一学期了，在这一学期中，在班主任老师和各位任课老师的指导下，德、智、体、美、劳各方面都获得了进一步的发展，在家庭、学校的熏陶下，从小就热学习、关爱集体、团结同学。她学习刻苦，成绩优异，思想上进，积极进取，表现优秀。 她热爱学校、遵纪守法、积极参加学校各项活动，具有良好的思想道德品质。她每天都早睡早起，形成良好的作息习惯。为了周一早晨升国旗，她比往常起得都早，准备好红领巾和校牌去迎接新的开始。 学习是小学生的第一任务，培养孩子的学习兴趣最重要，学习效率才能提高。她学习态度端正，非常刻苦，上课认真听讲，热爱学习，每天都以昂扬的姿态面对学习、生活，每天放学后回到家第一件事就是独立完成老师布置的家庭作业，然后再按课程表收拾自己的书包，准备好明天的学习用品。 不管干什么事情，都首先要有一个好的身体。她热爱运动，身体素质很好，很少感昌发烧。进入小学后，她踊跃参加学校各项体育活动。对于班集体的活动，她常以饱满的热情参加，尽最大的努力去做好。 “讲卫生，爱劳动”是每个公民的传统美德，孩子在这方面做得很好。习惯成自然，她个人卫生坚持得很好，从上幼儿园养成这样良好的卫生习惯。对自己的值日生她都很积极、负责。 她是一个天真活动可爱的小女孩，从小喜欢又唱又跳、画画、手工制作，凭着孩子的爱好，在“莲花艺术学校”给她报名学习舞蹈，通过锲而不
舍的精神，参加过多次的表现演出。又利用课余时间在“琴韵艺术学校”学习笛子。来增加她的艺术素养。这些方面的进步，是一点一滴垒积起来的，离不开你们辛勤的汗水。 在学校和家庭的共同栽培下，相信今后她将会做得更好，在不足中不断进取，在进取中成就完美，让自己成为一个非常合格的、优秀的三好学生。 2016年12月 校园之星事迹材料 一年级三班王雨涵 王雨涵一个乐观开朗，积极向上的女孩儿。她热爱集体，关心同学，富有爱心，受到了老师和同学的一致好评。 在家里，她能经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜，孝敬长辈，爷爷奶奶，外公外婆年纪大了，她用力所能及的力量给他们带去开心快乐，让亲情其乐融融！她还是一个勤俭节约的好孩子，作业本用完后，再用反面做练习，打草稿。她也是一个很有条理的孩子，自己的房间，书桌，书包都整理得井井有条，干净有序。对邻居和同学家长文明礼貌，得到了大家的喜爱。 在学校，她是个品学兼优的好学生。上课认真听讲，大胆发言，积极参与小队活动，尊敬师长，团结同学，当同学有困难时总是伸出援助之手，和同学们一起互相学习，共同进步。课余时间，努力学习舞蹈和乐器，增加自己的艺术素养。她还不满足于课堂上所学到的知 识，大量阅读有益的课外书。广泛的兴趣和爱好，既陶冶了情操，又让她对学习和生活充满了热情和自信，与同学们在互相乐帮助中茁壮成
教师论坛交流
体育高效课堂论坛发言 尊敬的各位领导，老师们 下午好！今天我要交流的题目是体育高效课堂的学习 高效课堂历来是教师追求的目标，做为新时期的教育者，我们理应以去伪存真的务实态度，广泛汲取先进教育教学思想精华，博采众长，为已所用，真正从学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，力求达到高效。 什么是高效课堂？如何打造高效课堂呢？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。我认为高效课堂必须达到三量、三动。“三量”即信息量、思维量、训练量。“三动”：即形动、心动、神动。要达到高效，必须解决两个问题：教师如何教？学生如何学？两者有机结合才能高效。 首先，我们谈谈高效课堂对教师的要求。我认为主要有以下几点： 一、课前做好充分准备，精心设计教学目标。 二、适时调整课堂状态，加强科学学法指导。 三、课后及时反思总结，不断优化课堂教学。 其次，要考虑学生的学，即：高效课堂中学生应有怎样的表现。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，目标达成且正确率在95%以上。要做到这一点，一是每一个学生在每一个时间段都有事做。二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；三是必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。 总之，课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体一点说就是学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 作为教师，高效课堂将成为我们毕生追求的目标，让我们致力于课堂，致力于课改，在今后的教学中，不比谁付出的多，就比在单位时间里谁投入最少，收获最多。也就是说谁能做到轻松快乐中达高效。让我们为这个目标奋斗吧！
高效课堂教学经验总结
小学“高效课堂教学”经验总结 -----构建高效课堂促进教师发展“高效课堂这一口号我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。我们也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、“高效课堂教学”的提出： 基础教育课程改革的主战场在课堂教学中，课堂是课程实施的主阵地，也是实施素质教育的主要载体。随着课程改革的深入，变革课堂教学方式和学习方式，已成为广大教师教学改革的着力点，现行的课堂教学现状强烈地呼唤高效性的课堂教学。虽然学校在过去发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。但是，在我们制定学校发展规划中，在总结研讨以前的教学工作时，发现教学质量仍然是制约学校进一步发展的瓶颈，新课程的教学理念还没能很好地在课堂教学中体现。针对本校课堂教学现状，如何在有限的时间里提高课堂教学效益呢？在高效教学理念和策略的指引下，学校不失时机地提出了“新课程下高效课堂教学策略的研究”课题，在提高课堂教学效益上认真而深入地开展研究和实践探索。 二、“高效课堂教学”的研究： 确立了“高效课堂教学”的课题，学校组建了课题研究小组，青年骨干教师参与课题研究。我们将学校的课题细化为几个学科，由各学科的课题组教师承担子课题的研究工作。学校教导处积极做好过程的管理、监督和调控工作。 （一）加强理论学习，求学习高效。 现在的教学要求教师必须掌握先进的教育教学理论，树立科学的教学理念，
要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，深刻领会课程标准，并在备课、上课过程中自觉地贯彻。要拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。只有厚积才能薄发，只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。因此，要求教师必须具有扎实、深厚的理论素养和触类旁通的学科知识，学校教导处每月召开一次教科研例会，集中学习相关理论，教师撰写学习心得。同时我们还要求教师自身加强自学，每位教师每月至少阅读一本教育教学专著或文章，撰写不少于一千字的读书笔记。 （二）认真组织好教研业务学习，求教研高效。 学校将每周三下午两节课后的时间规定为统一的教研学习时间，没有特殊情况确保教研时间，教研活动要求有计划、有记录、有价值、有所得，确保教研学习的质量。 1.分层培养，诱发内需 学校针对校内教师的具体情况采取分层培养，对中老年教师、骨干教师、青年教师应分别提出不同的要求，制定不同的目标，让每一位教师都有“奔头”。中老年教师以教学质量和为青年教师做好常规方面的示范为主；骨干教师则以辐射引领、自身继续发展为侧重点；青年教师则以常规养成与能否脱颖而出为侧重点。 2. 文武结合，引领成长 文，即教育教学理念；武，即教育教学临场经验。现在的教研活动一般以研讨课堂教学方式方法居多，即以“实战”为主，科研味不浓。其实教研活动不能简单看成是对教学方式方法的研究，科研引领还是相当必要。如果单纯聚集于教学方式方法，始终摆脱不了“教书匠”的味道。但如果以科研的眼光洞
星级学生简介
一年级年月日星别星级学生姓名及个人事迹简介 学习之星陈子焘，一年级，性格腼腆可爱，作业认真完成，学习成绩优异，勤学好问，是个肯于动脑筋的好孩子。 干部之星朱郁婷，一年级，任班长，关心班级工作，在班级管理中能够发挥带头作用，在学习上也不马虎，是老师的好帮手。 文明之星朱晨妍，一年级，礼貌待人，坦率热情，好学求知，是同学中的“小明星”。 文体之星朱燕欣，一年级，任学习委员，她不仅热爱学习，而且还爱锻炼身体，肯于动脑，意志坚定，不服输。 进步之星肖雨轩，一年级，她肯于思考，自制力强，在学习上很用心，积极的上进心是她坚持不懈的动力。 五星级学生肖贝贝，一年级，作为小组长，她不仅在学习上是同学们学习的榜样，在遵守校纪校规方面也不含糊，时刻发挥着自己的带头作用。 朱静美，一年级，担任班级副班长以来，责任心强，工作认真积极，在学习方面也发挥了良好的模范作用。
二．年级年月日星别星级学生姓名及个人事迹简介 学习之星刘语婕，二年级，任学习委员，她是一位学习勤奋努力的孩子，明确的目的性是她学习的一大法宝，优异的成绩是对她的努力的最好回报。 干部之星朱艳玲，二年级，作为副班长，她在班级管理中积极肯干的工作热情发挥着模范作用，而在学习中，她也不曾落后。 文明之星朱冰倩，二年级，任宣传委员，甜美的笑容和彬彬有礼的问候是她的符号，良好的卫生习惯是她团结同学的有力武器之一。 文体之星朱亨鑫，二年级，任劳动委员，他不仅积极参加学校的各种文体活动，在学习方面也不落后，有强烈的进取心和卫生意识。 进步之星李悦，二年级，良好的纪律性和好问精神是她学习的源泉，巨大的进步是对她努力的最好回报。 五星级学生林小芸，二年级，任班长，和她的班级职务一样，她是班级学习的领头羊，是同学们学习的好榜样。 刘世霖，二年级，作卫生委员的他，强烈的责任心和集体荣誉感是他带领班级进步的航标，优秀的成绩是对他努力的最好诠释。