高校学生逃课现象的思考-社会心理学
201——201学年第二学期
高校学生逃课现象的思考
专业班级：高分子材料与工程10-1班学生姓名：
学生学号：2010050
课程名称：社会心理学
2013年 6 月
目录
中文摘要、关键词 (1)
一、引言 (2)
二、高校学生逃课原因分析 (2)
（一）主观原因 (2)
1、来到高校后的松懈 (2)
2、对所学专业课不感兴趣 (2)
3、参加的课外活动过多 (2)
4、对授课老师反感 (3)
5、从众心理 (3)
6、突发事件 (3)
（二）客观原因 (3)
1、学校原因 (3)
2、老师原因 (4)
三、解决高校学生逃课现象的建议 (4)
（一）加强新生入学思想教育 (4)
（二）深化教学改革 (5)
参考文献 (5)
高校学生逃课现象的思考
摘要：学生逃课现象在每所高校都不同程度地存在,可以说是一种最为普遍，最为严重的现象。绝大多数的高校学生都有过逃课的经历。学生逃课究竟是为什么，他们真的是想逃课还是另有原因。我根据这一现象进行了剖析，总结出了产生这一现象的几个方面原因，并提出了几条相关的建议。
关键词：高校学生逃课原因分析建议
一、引言
学生逃课现象在每所高校都不同程度地存在,可以说是一种司空见惯的现象，也是最为严重的现象，绝大多数的高校学生都有过逃课的经历。课堂不仅是传授知识、传播文化的神圣殿堂,同时也是师生进行接触交流的重要场所。而大学生的逃课不仅不利于他们自己的学习，而且严重影响了任课教师的工作情绪，同时也打破了学校的教学秩序。
针对逃课现象，每个学校也都制定出了他们自己相应的制度，比如说记考勤等，来遏制这种现象的发展。但是学校所制定的制度也只是治标不治本，即使学生来到课堂上课，他们也只是为了应付老师点名，但是在课堂上并不是真正的好好学习，而是玩手机，睡觉，说话，有的人称这种现象为“隐形逃课”。而更为严重的事情是，即使老师点名有些学生也不会来上课，而是让同学帮忙签到。我通过联系自己身边的实际情况，分析了产生这一现象的几个方面原因，并提出了几条相关的建议。
二、高校学生逃课原因分析
（一）主观原因
1、来到高校后的松懈
同学们刚刚结束高中时期紧张的学习，又由于大学的管制比较宽松，所以到大学后只想着好好放松一下。一些同学对自己喜欢而以前却没机会玩的游戏，开始疯狂的玩，以至于沉溺于网络游戏，无心上课。还有些同学实现了自己的大学梦，进入了理想的高校，但却因为失去了父母和学校的管制，从而失去了奋斗的目标，整天呆在宿舍睡觉，无所事事，但也不去上课。
2、对所学专业课不感兴趣
一些同学当初报考大学和专业的时候，由于受就业形势和家长意愿的影响，报考了自己不喜欢的专业，以至于后来情绪低落，学习的时候提不起兴趣，上专业课的时候就瞌睡，所以后来干脆就不去上课了。久而久之，就养成了逃课的习惯。
3、参加的课外活动过多时候，更见不到这些同学的身影
如果他们对这节课不感兴趣，那么他们更会放弃上课，而去工作。甚至有的
候，如果他们不想上哪节课，他们还会借着工作之名逃课。
4、对授课老师反感
可能有时候老师无意间的话语或动作，会让一些同学对这个老师产生反感的心理。也有可能老师上课的风格，有的同学不能接受。使得同学在上课的时候总是和老师唱反调，久而久之，老师会讨厌学生，而学生也会更加反感老师。最后，学生更加不喜欢去上这个老师的课，以至于也懒得去上这个老师的课，从而开始逃课。这也是很多同学开始逃课的原因之一。
5、从众心理
在很多高校学生中，有相当一部分学生自我约束力差是他们逃课的主要原因之一。如果某天宿舍中的一两个同学不想去上课，他们可能会煽动同宿舍的其他同学一块去干某件事，而被煽动的同学自我约束力又差，结果也会跟着其他同学一起去逃课。还有时候，可能同宿舍的由于不想上课赖在床上不起，而他们也由于没睡够，这时候看到舍友不起，他们就会给自己找借口：他们都不起，我也不起！于是他们就这样一起逃课。还有些同学上课的时候看见别人在玩手机，上网，玩游戏。他们就克制不了自己，在经过一系列的思想斗争之后，最后同样决定不听老师讲课，掏出手机上网，玩游戏，加入“隐形逃课”大军。
6、突发事件
有时候一些同学不去上课，可能真的是由于一些重要的事情。可能由于事情紧急，他们没来得及向老师请假。或者有的老师不够通情达理，每次向他请假，他都会刁难学生，或者非要证实一下学生说的是不是实话，可能同学们有时候，真的是有不能说的秘密。久而久之，同学们就算真的有事情不能去上课，他们也不会向老师请假，而是私自不去上课。等到老师问到的时候，再向老师坦白。
（二）客观原因
1、学校原因
第一，课程设置不合理。目前很多高校课程设置有很多不合理的地方。首先，课程时间安排不合理，如有的低年级课程设置较多，一周的课程几乎全都是满的，基本没有课余时间。而低年级的同学大部分又都参加学校活动，所以，他们的工作和学习很有可能会产生冲突，而他们又没有调解工作和学习的经验，所以，他们为了完成分配给自己的任务，而逃课工作。有的高年级课程设置而很少，有的
甚至一学期都没几节课。另外，他们一周内的课程设置也比较失衡，有时候一整天的课，有时候却一整天都没课。所以很多学生在课多的时候选择性的逃课去休息或者做别的事情。
但是有的大四的课程却很多，而有一部分大四的学生，却希望考取研究生，进入更高的学府继续深造，所以他们的课程就成为了他们的障碍。另外，他们有很多课程设置的不够精简，有很多科目和他们的专业没有任何关系。但是老师为了增加他们的课外知识，而给他们增加很多额外的科目。但殊不知，绝大部分同学都不会感兴趣，只会增加那些准备考研的同学的负担，浪费他们宝贵的时间。由于他们没有很多的时间复习他们考研的科目，所以，他们会选择性的逃课，以此增加他们的课外时间。
第二，考试方法不当。很多高校大部分课程的考试都是以老师在课堂讲授时的内容为考试内容，同学们平时不听课，只要在考试前临时突击死记硬背就能通过考试。因此造成大部分学生认为上课听讲价值不大的错觉。]3[因此平时上课的时候，同学们会选择不好好听课，或者直接不去上课。
第三，学校制定的有关逃课方面的规章制度没有落实。纵容同学们逃课的一方面重要原因是学校的管理制度并没有真正执行，形同虚设。目前各高校对于学生逃课都有相应的制度，然而在实际中这些制度并没有没有真正落实。从而导致学生逃课的时候只会考虑任课老师会不会点名，会不会影响自己的成绩，学校的规章制度没有起到约束作用，因此便极大地纵容了学生逃课。
2、老师原因
有些老师教学缺乏个人魅力。目前在高校有相当一部分教师还是照本宣科，教学方法陈旧，因此上课的时候不能引起学生的注意。还有的老师上课的时候缺乏和同学们的互动，他们就一直在讲台上讲授他们自己的课程，不关心学生的反映。所以，学生们也不会在意老师讲授的内容。
以上就是我认为的引起高校学生逃课的最主要的几方面原因。
三、解决高校学生逃课现象的建议
（一）加强新生入学思想教育
在新生刚入学时便对其进行积极的引导，使其对大学生涯进行科学的规划，在刚进入大学时就树立明确的目标，同时对其进行专业方面知识的教育，提高学
生对专业学习的兴趣。
（二）深化教学改革
1、精简课程安排，提高课程质量
对不同年级不同专业，并根据他们的实际情况，制定出科学的课程安排。
2、加强教师培训，提高教师个人魅力
首先，学校应定期为教师尤其是教授课程较多的教师进行各方面培训，包括学科培训、业务培训、学生心理培训等。从而可以提高教师的专业水平，使得教师精通所授课程。其次，也可以改变教师的授课方式，改变传统的以教师为中心的“填鸭式”教学模式，吸引学生课堂上的注意力。此外，通过学生心理培训等可以让教师们了解学生，从而在授课时可以从学生的角度出发，用自己的个人魅力和知识素养吸引学生进入课堂，认真听讲。
参考文献
[1]赵永厚. 大学生逃课原因分析与对策探讨[J]. 江西蓝天学院学报2008（7）.
[2]谈宗凡.高校学生逃课原因及对策分析[J].新西部,2007（12）.
[3]邵海燕.关于高校学生逃课现象的思考[J].浙江师范大学学报,2004(3).
[4]叶坦.学生逃课原因分析及对策[J].淮北职业技术学院学报,2008(5).