团扇教学设计1
《团扇》教学设计
郑婷
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：美术
2，课时：1
3，学生课前准备：
搜集有关团扇的资料。
准备卡纸、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔、双面胶、等材料。
二、教学课题
学习目标：
1、初步了解古团扇的起源、工艺及特点。
2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
3、运用所学装饰扇面。
4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
三、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
一课前延伸，开拓，导入新课。
天气越来越暖和，老师趁着闲暇时间在夏天给妈妈做了一个小礼物，碰巧被别的老师看到，都非常喜欢，也来瞧一瞧、学一学，同学们猜猜是什么？（扇子——出示作品引出团扇）
师：今天我就和同学们一起来学习《团扇》板书：团扇
二课内探究
（一）出示图片，初步欣赏，。
师：同学们，我们来看看这幅画，有什么内容。（学生自由回答）
师：你们知道团扇在古代那些人使用的吗？
（学生自由回答）
欣赏图片（古代的女性：贵妇、戏子、烟花女子等）
（二）初步了解古老的扇文化
师：今天我们从，团扇的起源、造型、材质、装饰四方面了解，主要我们了解团扇的造型、装饰，其次是起源、材质。课前老师收集有关团扇的资料，我们来看看：
1、欣赏团扇的形式美（图片）。
造型的了解：长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、腰形、马蹄形等。
师；现在我们听着音乐，欣赏团扇，回答问题，加深造型美的影响。
（学生畅所欲言）
师；这些呀都是扇面的形状。细心的同学们可能发现了扇面的特点（师做对折的动作）是什么呀？
（生：扇面都是对称的）
2、了解团扇的材质
竹子、麦秆、麻布、棉布、绢、以及后来的塑料。
3、了解扇面装饰（内容）
师：那让我们带着音乐再来欣赏一组扇面画吧！仔细观察扇面上画了什么？（学生畅所欲言）
师：扇面画的内容大多为中国画中的花鸟，山水，人物。不过团扇在现代社会它的宣传功能也显得格外重要。我们思考一下我们对团扇古文化的了解多少？（三）深入了解团扇文化
1、加深影响
团扇出现于西汉时期，又称绢宫扇、合欢扇、纨扇和罗扇。
团扇的特点是对称、轻盈、工艺性强。
团扇的造型除圆形以外，还有长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、腰形、马蹄形等。
团扇的扇面题材广泛，故事、神话传说、花鸟虫草、庭院楼阁、才子佳人、民间风俗等，都进入到幅不盈尺的扇面之中。
2、教师范画，学生欣赏。
师；老师先画两个自己喜欢的扇子。
师：你还想表现以什么为主题的扇面？
（学生踊跃回答）
3、欣赏图片，画面的布局，学生实践操作。
师：你还想表现以什么为主题的扇面？
（学生踊跃回答）
师；我们在装饰扇面的时候，图案的大小，布局要适合于扇面的形状，就拿我们课本17页左上角来说，仔细欣赏下哪个扇面更美？
（学生思考回答）
4、团扇装饰流程
师：讲了那么多，我们试一试吧，要做一把团扇我首先要怎么办？
（选择自己喜欢的造型）
师：设计好了那然后呢？
（装饰画面）
师：我得注意图案的大小和布局要适合扇面，我还得装饰得漂亮些。
（四）学生制作团扇、教师巡回辅导
师：下面是同学们大显身手的时候，我们也可以参考，老师多媒体上的素材，我们可以小组合作，小组商量，那我们听着音乐开始吧！
（做出自己喜欢的扇子）
（五）展示作品互评
评选出全班五个最好的作品，送给他们最佳创作星。
（六）小结
透过一把小小的扇子，我们看到了中国的国画艺术，书法艺术，文学艺术，还有我国制扇的精美工艺。希望你们把它发扬光大。
三、课后提升
课外了解折扇文化。
我们下来也和老师一样做一把完整的团扇，可以送给我们的家人，给他们的夏天也带来一丝丝凉意。
板书设计：
团扇
特点对称布局合理
四年级美术上册 我身边的壁画教案 北京版
我身边的壁画 一、教学目标 知识目标：现代建筑壁画是将优秀传统壁画和现代工艺技术结合起来的一种艺术表现形式，它与建筑物融为一体，起着装点城市、美化环境的作用，具有鲜明的民族特色和时代气息。能力目标：在欣赏评述的基础上能够了解壁画的特点及美感。通过技能体验感受壁画的创作过程。 情感目标：通过欣赏及创作活动，培养学生热爱生活、热爱祖国艺术文化的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神，发挥他们的想象力及创造能力。 二、重点与难点 重点：小组合作，探究壁画的材料、构图、色彩、情节及与环境的关系等方面的要素，了解壁画的艺术成就。集体参与，共同体验壁画的艺术创作过程。 难点：分析不同材质壁画的艺术风格特点并加深认识。集体创作完成一幅有主题的壁画作品。学会美化环境。 三、教学准备 壁画图片、课件等 四、教学过程 1、检查学具，导入新课 教师: *播放一些校园壁画作品的录象资料。 *带全班学生一起到校园走走，引导学生留意学校创造墙的位置、大小、墙面材料等。 以美化学校绘制壁画为内容，鼓励学生发表意见。 学生：*回忆和联想，小组讨论和交流自己知道的有关壁画的知识。看录象，领略校园壁画的风貌。 *观察校园，感受校园环境。 设计意图：培养学生的观察能力。增强热爱学校的情感及关注校园文化建设的意识。 2、讲授新课 教师：*组织学生分组讨论，构思构图。 *学生确定主题。（要求：主题明确，视觉效果要强烈。） *为学生提供相关的图片资料。 学生：*分组（每组约5—6人并完成一个版面）推选小组长。
*组派代表将设计想法汇总，大家共同协商。（注意画面的整体性及邻近两个版面的连贯性。）设计意图：在合作学习的过程中，提高学生主动参与及与他人交往的能力，增强集体主义观念。 3、艺术实践 教师：*组织学生准备绘画颜料及工具。（指导学生把颜料按色系进行摆放。 *帮助学生在画面构图上进行整体把握。（考虑视觉形式的流畅性及画面的整体性。） *巡视辅导：提醒学生要掌握好调色的水分。 每支水彩笔限用一种颜色，以免把颜色弄混了。 若要叠色，要在底色干后再重叠着色。 学生：*分组确定本组负责的版面。（组长分工，人人参与） *擦干净将要绘制的墙面 *准备绘画工具及颜料并按色系顺序摆放。 *依冷暖调子用蓝色或褐色打搞。 *涂色：色彩对比的方法突出主题内容。 各版画间虽有间隔但要力求画面的连贯性及统一性。（用色彩或画面内容来体现。）设计意图：培养学生的审美能力，提高他们合理安排画面的能力。提高学生的绘画技能，培养学生的团结协作精神。 4、展评 教师：*组织学生欣赏自己的创作作品。 *鼓励学生表达艺术创作后的感受。 学生：*共同欣赏作品。 *各组代表说说本组作品的设计意图及优缺点。 *大家一起谈谈为学校画壁画美化校园后的感受。 设计意图：体验成功的喜悦。激发学生热爱生活、热爱校园、热爱环境、的美好情感、养成良好的学习习惯。 课后小结：
教学设计模板 (1)
教学设计模板
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
北师大版教科书一年级数学下册第四单元第一课时 《认识图形》教学设计 一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 学情分析 上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，可以通过观察、接触（摸、折、剪、印、描等）等各种手段让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习，在获得直观感受的基础上让学生认识长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形，建立空间观念，特别是正方体，长方体，长方形、正方形之间的联系要突破。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
创意美术教案
创意美术教案Last revision on 21 December 2020
黑色颜料教案 大西瓜 活动目标： 学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域 环境材料： 画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。 活动过程： 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。 4、一起来尝尝大西瓜。
观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1，培养幼儿对美术的兴趣。 2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备： 1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签 过程： 1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化（引出小蝌蚪） 2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。 3，教师示范讲解画法： 先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。 5，教师评价。
拓展： 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标：1．学习手指点画的方法。 2．培养美术活动的常规。 二、准备： 没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。 三、重点与难点： 用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。 四、过程与指导： 1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2．教师示范手指点画。 先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。
《团扇》教学设计
湘教版美术五年级下册 教学设计 团扇 教学目标： 1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.制作团扇，运用所学装饰扇面。 3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学重点：欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。 教学难点：团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。 教学用具：课件、彩色卡纸等 教学过程： 一、谜语导入。 1、同学们好！（老师好） 2、张老师今天给大家带来了一个小礼物，是什么样的礼物呢？首 先，我想要大家来猜一猜。（出示谜语） “有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风”打一夏季物品 猜猜，是什么？对了，是扇子。 2、瞧，这就是张老师给你们带来的礼物，下面我们一起来看看这个特殊的礼物，它的形状是？下面还有一个？ 我们一般把上面是圆形、下面有柄的扇子统称为团扇。（板题）
3、你们在生活中看到过这样的团扇吗？在哪里看到过？ 其实呀，团扇在我们的生活中随处可见。比如在一些路边的工艺品店，或旅游景点，都可以见到。（图1）在一些歌舞表演中，团扇也经常作为道具使用。 （图2）在古代，无论是大家闺秀，还是小家碧玉，都喜欢随身携带一把团扇，这也是身份与优雅的象征。 二、观赏团扇，感受团扇的美 1、课前老师布置大家去搜集有关团扇的资料，下面请一位同学来为大家介绍一下。 （教师出示传统团扇给学生欣赏，学生做相应介绍） 呀，我发现同学们都被这散发着浓浓古典美的团扇吸引住了，都看得很认真。接下来请大家仔细观察，团扇在形状上都有什么特点呢？ （不管形状怎么变化，它们都接近于圆形，或由圆形演变而来，我们都叫团扇。） 扇面上都表现有一些什么内容呀？ 女子：很漂亮的女子花鸟：很恬淡诗词：都是很风雅的东西 大家知道古代团扇一般是采用什么材料制作的吗？（绢、丝绸、刺绣） 2、那么，到了现代，古团扇又发生了什么新的变化呢？我们继续来欣赏
《校园壁画》参考教案
《校园壁画》参考教案 教学目标 1、知识目标：了解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。 2、能力目标：初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识和美术技能，构思、设计。绘制表现校园内容，反映学生的生活、学习和情感世界的校园壁画。 3、情感目标：发展学生形象思维能力、想像能力、设计能力和表现能力，培养学生的创新精神与合作精神。 教学重点：了解壁画的设计创作方法、设计要素和形式美的要求，初步掌握壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术知识技能设计制作校园壁画。 教学难点：壁画的没计构思、整合和在壁面上的绘制。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 1、课前准备，收集资料。 教师布置学生在课前预习本课，并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。 2、欣赏导人，认识壁画。 （1）教师组织学生分小组坐好，检查学生上课准备资料的情况，导人本课学习。 （2）教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》和中国的《永乐宫壁画》和现代壁画等展现给学生欣赏，引导学生讨论和评述。 3、讨论问题提示： 教师展示的壁画哪些是古代的，哪砦是现代的？这些作品表现了什么题材？ 壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处？ 壁画的表现形式有哪几种？说一说你对某件作品的看法。 （3）教师作壁画知识小归纳。 4、讲授新知，学习壁画。 （1）学生展示自己课前收集的有关壁画的图片资料，与小组同学一起欣赏讨
论。 （2）欣赏课本壁画图例，认识壁画的设计过程。 （3）教师讲授壁画知识。 壁画类型： 装饰性壁画：以特定的图形与建筑物结构有机结合，使主题具有美化环境，表达主体建筑的功能。 视觉性壁画：只注重形式，不考虑主题内容，只是一种视觉审美的意识，一个符号，一个概念，就可进行表达，通常运用几何形体作表现对象。 纪念性璧画：以纪念历史事件、政治、文化、风俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事件、人物为主题，在公共建筑的环境中起到教育、宣传和弘扬时代精神之功能。 娱乐性壁画：这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的，在公共娱乐场所能让人调节生活节奏，唤起人们的注意和兴趣。它合理地考虑环境特点，创造生动、活泼、神奇有趣的环境气氛。 5、壁画设计绘制方法步骤： （1）定主题：确定壁画所要反映的事物和表达的情感。 （2）构思起稿：根据主题所需反映的内容主题进行构思，把构思用铅笔画成草图。 （3）绘制：根据设计稿进行放大绘制。 6、自主探索，设计壁画， （1）学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画的设计创作。讨论后确定本小组的壁画所表现的主题。 （2）主题确定后，小组成员分工进行壁画设计稿件的创作设计。 7、学生动手创作时，教师巡视指导。 8、作品展示，整合设计。 （1）学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内展示。各小组学生相互观摩，共同评价。 （2）教师引导学生如何把各人的设计稿整合在一起，形成初步的壁画设计草图。
幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案
幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案 幼儿园美术课教案篇1:中国红 【设计意图】 现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。 【活动目标】 1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。 2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的表达。 3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。 【活动准备】 师生共同收集红色的实物。 相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。 【活动过程】 一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等) 提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的? 二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。 1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。 提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢? 教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。 2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋) 3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》)，感受红红的节日气氛。
4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。 三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。(配上音乐) 分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。 幼儿园美术课教案篇2:泡泡泥塑面具 设计思路： 从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。 活动目标： 1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。 2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。 重点： 用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。 难点： 培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。 活动准备： 多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。 活动过程： 一、导入部分 让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。 二、基本部分 (一)讲述部分
团扇教学设计1
《团扇》教学设计 郑婷 一、教案背景 1，面向学生：□小学2，学科：美术 2，课时：1 3，学生课前准备： 搜集有关团扇的资料。 准备卡纸、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔、双面胶、等材料。 二、教学课题 学习目标： 1、初步了解古团扇的起源、工艺及特点。 2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 3、运用所学装饰扇面。 4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 三、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 一课前延伸，开拓，导入新课。 天气越来越暖和，老师趁着闲暇时间在夏天给妈妈做了一个小礼物，碰巧被别的老师看到，都非常喜欢，也来瞧一瞧、学一学，同学们猜猜是什么？（扇子——出示作品引出团扇） 师：今天我就和同学们一起来学习《团扇》板书：团扇 二课内探究 （一）出示图片，初步欣赏，。 师：同学们，我们来看看这幅画，有什么内容。（学生自由回答） 师：你们知道团扇在古代那些人使用的吗？ （学生自由回答） 欣赏图片（古代的女性：贵妇、戏子、烟花女子等） （二）初步了解古老的扇文化
师：今天我们从，团扇的起源、造型、材质、装饰四方面了解，主要我们了解团扇的造型、装饰，其次是起源、材质。课前老师收集有关团扇的资料，我们来看看： 1、欣赏团扇的形式美（图片）。 造型的了解：长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、腰形、马蹄形等。 师；现在我们听着音乐，欣赏团扇，回答问题，加深造型美的影响。 （学生畅所欲言） 师；这些呀都是扇面的形状。细心的同学们可能发现了扇面的特点（师做对折的动作）是什么呀？ （生：扇面都是对称的） 2、了解团扇的材质 竹子、麦秆、麻布、棉布、绢、以及后来的塑料。 3、了解扇面装饰（内容） 师：那让我们带着音乐再来欣赏一组扇面画吧！仔细观察扇面上画了什么？（学生畅所欲言） 师：扇面画的内容大多为中国画中的花鸟，山水，人物。不过团扇在现代社会它的宣传功能也显得格外重要。我们思考一下我们对团扇古文化的了解多少？（三）深入了解团扇文化 1、加深影响 团扇出现于西汉时期，又称绢宫扇、合欢扇、纨扇和罗扇。 团扇的特点是对称、轻盈、工艺性强。 团扇的造型除圆形以外，还有长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、腰形、马蹄形等。 团扇的扇面题材广泛，故事、神话传说、花鸟虫草、庭院楼阁、才子佳人、民间风俗等，都进入到幅不盈尺的扇面之中。 2、教师范画，学生欣赏。 师；老师先画两个自己喜欢的扇子。 师：你还想表现以什么为主题的扇面？
教学设计(模板及范例) (1)
要求： 1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分
（一、文学常识：（指导学生课前预习查阅） 了解作者，介绍作者；了解文体。 二、整体感知：1、指导学生掌握生字词，并给重要的字词注音释义。 2、阅读课文，复述小说故事情节： ⑴、按时间顺序：⑵、按情节结构： ⑶、用第一人称“我”复述 三、解读欣赏文本： 1、读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？主要描写了哪几个人？ 2、你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。 3、文中李京京最迫切的愿望是什么？为什么特别渴望在公开课上读一读课文？ 4、由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？ 5、本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法（语言、动作、神态、心理），请大家举例说说。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出来认真体会，分析它们的作用。 6、《心声》这篇小说所反映的校园生活，让我们感到似曾相识，你对程老师的这节公开课有什么看法？如果你做老师，你将怎样上公开课？ 7、你怎样理解文章标题“心声”的含义。 四、质疑： 请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。 五、小结： 谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、写法、感情等） 六、布置作业： 请用上心理描写，写一段自己的“童年趣事”。 。 一、文学常识：（课前预习查阅） 了解作者，介绍作者；了解文体。 二、整体感知： 1、学生课上交流 2、学生阅读课文，复述小说故事情节， 明确： ⑴、按时间顺序：公开课前→回家路 上→次日放学→公开课上 ⑵、按情节结构：想读课文→偷读 课文→听读课文→终读课文 ⑶、用第一人称“我”复述 三、解读欣赏文本：学生发言 1、读了课文以后，想想文中出现了哪 些人物？主要描写了哪几个人？ 2、你最喜欢哪个人物？结合小说内 容，简述你的看法、理由。 3、文中李京京最迫切的愿望是什么？ 为什么特别渴望在公开课上读一读课 文？ 4、由李京京读课文这件事，你认为朗 读课文最重要的因素是什么？ 5、本文在塑造李京京这个人物形象 时，作者运用了多种人物描写方法（语 言、动作、神态、心理），请大家举 例说说。这些描写刻画细腻、真实， 让人感到亲切自然。特别是文中 的心理描写，更让人觉得真切， 请同学们找出来认真体会，分析它们 的作用。 6、《心声》这篇小说所反映的校园生 活，让我们感到似曾相识，你对程老 师的这节公开课有什么看法？如果你 做老师，你将怎样上公开课？ 7、你怎样理解文章标题“心声”的含 义。 四、质疑： 学生圈点勾画。 五、小结： 学生从知识、内容、写法、感情 等方面来谈。 提高学生自主 思考与探究的能力
幼儿园创意美术教案
幼儿园创意美术教案 幼儿园创意美术教案活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在 添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程： 一.引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东 西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子， 爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋 友看吗? 二.元元表演变圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹 果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元
元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。 元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。 三.幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师 出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西， 然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层， 粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互 相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成 什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 四.评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什 么东西。 五.延伸活动：
高中美术《中国古代壁画》教案
高中美术《中国古代壁画》教案 一、教学目标 1.通过欣赏壁画这种古老独立的绘画形式，了解壁画艺术发展的悠久历史和当时社会经济文化。 2.通过作品使学生了解我国古代壁画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法，以及当时人们的审美观念和审美形式。 3.通过教学，提高学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和树立正确的审美观念，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.赏析中国古代墓室壁画的特点； 2.赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色； 3.通过敦煌壁画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。 （二）教学难点 把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。 三、教学方法 讲授法、讨论法、启发式等。 四、教具准备 图片、视频资料、自制课件。 五、教学过程 （一）导入 课件展示：精美的壁画图片（增强学生学习的兴趣） 讨论：什么是壁画？（壁画的概念） 总结：壁画，是以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的装饰性图画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一
个重要方面。壁画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格，它在中国美术史上占领有重要的地位，是绘画艺术的重要组成部分。 （二）中国古代墓室壁画 介绍：目前已发现的最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。 【山西太原娄睿墓壁画】 介绍：《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏，画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽，蹬长靴，执旌旗仪仗。其中年长者二人，一著红衫，一著白衫，分别骑乘橘红色及大戏色牡马，处在队伍前列；备用红马一匹。居中之马神态自若，悠然前行；两旁之马，侧首注视观众。六名青年步随其后。此乃北齐贵戚外出时从行部众的写照。画面构图紧凑，人物顾盼传神，艺术水平卓越，从中不难窥见北齐画圣杨子华鞍马人物的风貌。 讨论：《仪卫出行》的艺术特色。 1.以写实主义的创作方法，画出了浓厚的生活气息； 2.画家善于描写动态，从动静对比中表达画意； 3.以透视的基本原理，表现凹凸明暗画法和远近景深的绘画手法； 4.在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，形象更具空间感和真实感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。 5.描写的人间富贵，天界幻境是吸取了汉画中的封建意识形态，又以佛教思想为特征，展现出更加宏伟壮观的场面。 （三）中国古代洞窟壁画 介绍：自佛教传入我国，除墓室壁画外，还大量出现宣传佛教内容的壁画。在甘肃、河南等地的石窟寺中，就存留着许多美丽的佛教壁画。 【敦煌莫高窟壁画】 介绍：莫高窟壁画总面积达4.5万平方米，题材主要是佛像画、神怪画、故事画、经变画、佛教史迹画、供养人画像（肖像画）、装饰图案等。其中多数是依据佛经绘制的佛教宣传画，但在通过造型艺术表现时，古代艺术匠师们是根据现实和当时社会生活塑造神灵和人物形象、生活场景以表现故事情节内容，
小学美术《团扇》优质教案.教学设计
《团扇》教学设计 课前交流 通过学生熟悉的古诗词入手，请学生朗诵自己喜欢的古诗，营造浓郁的文化氛围。进而带着这种古诗词营造的文化之美，进入今天的美术课堂。 1.创设情境，导入课题 欣赏古诗《秋夕》，大家看，诗中有一句“轻罗小扇扑流萤”，大家想象一下，你觉得轻罗小扇，会是一把什么样子的扇子？学生大胆想象扇子的形状、颜色、制作材料等，教师进而出示团扇的图片，从而导出课题——《团扇》（板书） （环节设计：让学生初步感受团扇的美） 2 欣赏视频，自主探究 （1）通过视频的欣赏，你了解到了团扇的哪些信息？ 走进中国扇博物馆，领略古团扇艺术魅力（教师播放视频） 教师可根据学生回答板书要点 （2）教师小结 通过观看视频，我们了解了团扇的形状、用途、表现题材不仅有山水，还有花鸟、人物、书法等，而且在古代团扇还是一种信息交流沟通的工具，打破了原先的全景式构图等知识。 （3）欣赏图片，感受古今团扇艺术魅力 图片1 《挥扇仕女图》 图片2 世界超模刘雯手执团扇照
图片3 G20 峰会《最忆是江南》扇面背景 不论是温文尔雅的中国古代女性还是惊艳四座的世界超模，一并半遮面的团扇，尽显东方美感，而G20 峰会上那把美轮美奂的折扇背景则惊艳了整个世界。 （环节设计：让学生通过视频的欣赏自己获取团扇的相关知识，培养学生认真观察，自主探究的好习惯。从而了解团扇的部分知识。三组图片从不同角度展现了扇面的艺术魅力，视觉冲ft力强。） 4.讨论分析，交流方法 （1）了解扇子组成（扇面、扇框、扇柄）（课件展示） （2）小组交流讨论扇面的装饰方法。 组内成员进行交流，除了中国传统的绘画形式外，还可以利用哪些装饰方法进行扇面的设计？ （3）欣赏各种各样的扇面装饰方法，拓宽思路。（课件出示团扇图片） （环节设计：让学生了解团扇扇面的装饰方法很多，通过交流讨论，拓宽学生思路寻找更多的装饰方法。） 4.教师示范，技法点ft 教师以圆形扇面进行示范，选择高尚、典雅的荷花纹样作为绘画题材，适当提示依据扇面形状进行扇面的装饰，构图等技巧。 （环节设计：通过教师示范，让学生更加直观的了解扇面构图应注意的问题） 教师小结
大班创意美术教案
大班创意美术教案 活动目标： 1. 运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2. 鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。 3. 激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备： 1. 多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2. 自制软件一份 3. 幼儿绘画用品人手一套 活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。） 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索： 1. 让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2. 引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小 猫?? 三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画： 1. 展示手形 （1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。 2. 展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、幼儿绘画，老师指导： 1. 鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。 2. 指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。 五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如
团扇教学设计及反思
团扇》教学设计 课题：团扇 教材版本：湖南美术出版社五年级第6单元 课型：欣赏.设计 课时：一课时 授课教师：胡俊 教学目标： 1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 3、设计、装饰扇面。 教学重点：欣赏了解古团扇 教学难点：设计装饰团扇，扇面的构图与布局 教学准备：课件、纸、铅笔。 教材分析：本课团扇以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材团扇呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 学情预测：五年级的学生有一定的欣赏水平，只要正确引导，教给学生欣赏的方法，能让学生主动参与学习。 教学过程： 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1 ．出示古团扇图片，学生欣赏感受中华民族的古老的扇文化。 2 ．引导学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3 ．导入新课学习。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1 ．分组讨论交流团扇的制作工艺及特点，教师参与。
2 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1 ．继续演示课件，提出活动要求： 分组讨论教材中的一件团扇作品。从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2 ．学生分组讨论，教师参与。 3 ．每组选派代表上台评述。 4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1 ．指导学生剪出团扇的形状。 2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美? 为什么? 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。 五、教学评价与延伸 1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。 2 ．自评、互评。 3 ．多媒体欣赏各种扇的扇面画。 板书设计：
敦煌壁画美术教案
敦煌壁画美术教案 敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。以下是分享给大家的敦煌壁画美术教案，一起来看看吧! 敦煌壁画美术教案篇1 教学内容：敦煌壁画 教学目标： 1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。 2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。 教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。 教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。 教学课时：2课时 教学准备：投影仪、图片等。 教学流程： 一、谈话导入 你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢? 学生交流相关资料。 二、新课 今天，我们一起去敦煌看看壁画。(板书：壁画)
壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。 1、了解敦煌壁画 如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。 敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。 2、欣赏图片 (1)中国画《窟的艺术创造者》 这幅画画了什么?请同学说一说。 (2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。 (3)羽人藻井 提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉?
教学设计模板(1)(3)
教学设计（教案）模板
板书设计 1我们的民族小学 好朋友 作业或预习 六、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 自我评价 朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种水平，它是任何一个没有语言障碍的人都— 应具备的一种水平，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，所以，培养学生通过 朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在这个节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的？我们应该用怎样的感情来读？”因为学生的生活阅历较浅，加上生活区域与时空和课文所写的内容有差别，所以对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢？看到一名学生 带来的一套白族服装，我灵机一动，马上在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再 次出现在全班同学面前时，立刻传来一片赞叹声，我看到，自豪与喜悦也漾在了她的脸上。我马上提议：“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗？”她有了新的朗读体会，果然读得声情并茂。接着，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了能够创设一种情境，再现教材的相关形象，弓I 导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还 能够巧用学生的体验，实行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。 组长评议或同行评议（可选多人）： 教者重视指导朗读，除了能够创设一种情境，再现教材的相关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还能够巧用学生的体验，实行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。 评议一单位：奈曼三小姓名：宋灵君日期：2003.10.28
高中美术《中国古代壁画》教案模板
高中美术《中国古代壁画》教案模板 High school fine arts "ancient Chinese murals" teaching plan te mplate
高中美术《中国古代壁画》教案模板 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目的： 通过欣赏壁画这种古老独立的绘画形式，了解壁画艺术 发展的悠久历史和当时社会经济文化以及审美意识。通过作品使学生了解、欣赏精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。 教学重点： 赏析中国古代墓室壁画的特点，赏评《朝元图》的艺术 成就和特色。 教学难点： 使学生真正理解中国古代墓室壁画的特点，要作深入细 致的分析。
教学时间：1课时 教具准备：图片、录象资料、自制课件。 教学过程： 一.组织教学：（常规） 二.导入新课： 今天是第九讲《》。 （出示课题，开始使用课件） 壁画，是绘在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格，它在中国美术史上占领有重要的地位，是绘画艺术的重要组成部分。（播放音乐及介说词） 1.中国古代墓室壁画： 目前已发现的最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。 《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏，画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽，蹬长靴，执旌旗仪仗。其中年长者二
1教学设计模板
教学设计 教学设计 课题名称：Unit 5Lesson2 Beijing Opera(Listening) 姓名：李莉工作单位： 巢湖市第二中学 学科年级：高一教材版本：北师大 一、教学内容分析 Beijing opera is considered as a national treasure in China, and has a history dating back more than 200 years. In the 55th year of the reign of Emperor Qianlong of the Qing Dynasty (1790), the four big Huiban opera Troupes entered the capital. Gradually they combined with the Kunqu Opera, Yiyang Opera, Hanju Opera and Luantan, which were part of Beijing’s thearetical circle of the time. Through a period of more than half a century these various kinds of opera combined, integrated and evolved into the present Beijing opera. Today, Beijing Opera is the largest and most influential kind of opera in China and its richness of repertoire, great number of artists, avid audiences, and profound influence are incomparable in China. 二、教学目标 1．语言知识目标 掌握、理解、运用以下生词和词组combine，treasure，mask，acrobatics，costume，male，female，clown，symbol，represent，play an important role，with a flag on each side，an army of thousands。 2．语言技能目标 听：能运用预测，抓主旨，获取重点词等方法，听懂英语采访节目。 说：能够用英语交谈关于Beijing Opera的一些话题，如：the history，the roles，the skills needed，the singing styles，the costumes 等 写：能用150个左右的单词写出一篇Beijing Opera英语介绍。 3.情感态度目标 让学生体验用英语交流的成功与喜悦；培养他们的合作精神、互助精神。 4．学习策略目标 在听前，利用已有的知识来预测答案；在听的过程中，抓住关键词获取主旨大意；听完之后，把所获取的信息进行交谈和写作。 5．文化意识目标 通过听说训练让学生懂得Beijing Opera是中国的国粹之一，增强学生对中国文化瑰宝的了解和热爱。 三、学习者特征分析
信息化教学设计模板1
信息化教学设计模板
附：表格内容说明 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容 二、学习者特征分析 说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境的选择 学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。 2．学习资源的应用 学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。 （1）学习资源的类型包括： 网络课件：适用于知识点的辅助教学 网络课程：整门课程的教学 专题学习网站：某一专题的学习和研讨 案例库：典型个案的分析 题库：单元或课程的练习测试等等。 （2）学习资源内容要点及来源 简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 （3）媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.自定义。 （4）媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解； B.设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 四、学习情境的创设 1．学习情境的类型 情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。 2．学习情境的设计 情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述 五、学习活动的组织 学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习 支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维